区域计划、
托班区域计划(5篇)
托班区域计划(5篇)托班区域计划(通用5篇)托班区域计划篇1活动内容:一、社会能力:趣味点名目的:1、增强自我意识和社会交往能力。
2、初步掌握点名的形式与要求。
过程:1、两位教师演示点名形式。
2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。
3、趣味点名:老师点到哪个宝宝,哪个宝宝就起立学小动物叫三声。
老师和爸爸妈妈给予鼓励。
4、其余宝宝拍手鼓掌。
指导要点:父母鼓励宝宝声音要响亮。
二、倾听理解能力:亲子阅读活动目标:1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。
2、学会正确阅读图书的方法。
3、亲子关系。
活动准备:大图书一本,宝宝书人手一本。
活动过程:1、出示大图书,述故事的题目。
2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。
3、请宝宝说说故事里有谁。
4、宝宝按次序到老师手里领取小图书,和爸爸妈妈一起看。
指导要点:1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。
2、教育宝宝懂得爱惜图书。
三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。
提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。
四、操作能力:漂亮的项链游戏目标:发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
游戏准备:彩色小圆片、彩线游戏过程:1、教师出示已经穿好的项链,引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
(1)左手拿着圆片,右手拿着彩线,眼睛看好圆片的洞穿。
(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。
(3)要求手拿着彩线的位置要合适3、完成后,展示作品,使宝宝感受到成功的喜悦游戏指导:家长在活动中多鼓励宝宝,让宝宝自己动手操作。
托班区域计划篇2一、晨间活动:玩沙包活动准备:幼儿人手一个沙包活动目标:1、练习投掷的动作,发展手臂的力量。
2、能创造出多种。
1、分给人手一个自制拖拉玩具。
2、交代玩具名称,幼儿学说。
3、幼儿分散玩玩具。
4、教师简单小结。
二、晨间谈话:话题:我是快乐的好宝宝目标:教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园,做个快乐的好宝宝。
三、早操:1、做操时愿意跟着磁带念儿歌,情绪愉快。
幼儿园区域活动计划(通用15篇)
幼儿园区域活动计划(通用15篇)幼儿园区域活动计划幼儿园区域活动计划1一、指导思想:幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,通过区域游戏活动的开展,让幼儿自主的进行选择,在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动,并引导幼儿进行自我判断,提高幼儿间解决问题的能力。
在区域游戏中让幼儿通过操作活动,充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。
二、游戏目标1.引导幼儿主动参与游戏活动,让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿的自主能动性2.根据主题创设游戏环境,在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣,增强幼儿的角色意识,培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3.引导幼儿遵守游戏规则,培养幼儿独立解决问题的能力,能克服一定的.困难,自行解决游戏中的纠纷,并逐步学习多人一起玩的合作能力。
4.注重游戏评价,帮助幼儿总结游戏情况,提高幼儿的分析能力。
具体月份安排:九月份:美工区:漂亮的项链、美丽的衣裳表演区:长大真好、小小理发师益智区:看谁取得对、我在哪儿科学区:镜子的秘密、沉与浮棋类区:看谁得第一、棋子跳跳跳十月份:手工绘画区:吹画、京剧脸谱表演区:秋天大丰收、击鼓传花益智区:图形变变变、猜谜语、找规律棋类区:跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一科学区:哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙十一月份:手工绘画区:大头娃娃、面具大集合、制作项链表演区:小狗抬轿、颠倒游戏益智区:大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈科学区:奇怪的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变建构区:叠叠高、积木城堡十二月份:棋类区:走迷宫、我们来玩跳跳棋科学区:摩擦起电、颜色的变化、风车转转转幼儿园区域活动计划2主指导区:美工区1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等;2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等;5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
初步学习用正方形的折叠方法。
第一学期中班区域活动计划(通用8篇)
第一学期中班区域活动计划第一学期中班区域活动计划(通用8篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,是时候抽出时间写写计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编整理的第一学期中班区域活动计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
第一学期中班区域活动计划篇1本学期我班的区域活动根据中班幼儿的年龄特点,游戏特点等进行创设,创设的区域分别是建构区、益智区、阅读区、美工区、智慧医院,并为每个区取了童趣的区域名称。
创设过程中,我们以宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式进行设计,材料投放满足幼儿发展的不同需要,促进每个幼儿富有个性的发展。
一、区域总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
二、各区域目标1、智慧医院:正常开展区域活动,明确活动规则。
对角色区的活动材料感兴趣,会正确操作,乐意开展体验游戏角色表演。
2、益智区:对探索活动感兴趣,对自己探索出的物品有成功感。
不争不抢游戏材料,学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
3、阅读区:有序的阅读图书,有良好的阅读习惯,会采用问答的方式进行故事讲述。
能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情,并且愿意阅读图书。
4、建构区:能够对构建材料发生兴趣。
学会合作拼搭,培养初步的合作。
学会建构物体的基本特征和搭配颜色。
5、美工区:喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
三、教师的指导策略1、通过材料指导区域中教师最重要的隐性指导策略是通过材料物化活动目标,通过材料的层次递进引导幼儿有序地发展,通过材料调整引导幼儿的发展方向。
2、通过伙伴指导可以有同伴间的互相学习和模仿,也可以幼儿间以强带弱,还可以是对共同的任务分工和合作。
3、教师通过参与活动指导在区域活动中,最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动,作为玩伴的身份指导幼儿操作活动或游戏活动。
小班区域游戏计划、观察记录表《甜甜蜜蜜》 (3)
3、益智区:提供大小、颜色不一样的糖果,让幼儿按颜色或大小分类。
发展目标:
ห้องสมุดไป่ตู้1、能看画面说出甜食的名称。
2、能用拧、扭的方法包糖果,发展手部小肌肉的动作。
幼儿活动情况及分析
语言区里,提供了一些甜食的图片,游戏开始后,xx小朋友拿着甜食图片,一边看一边说甜食的名称。沈xx也拿着书在看,过了一会儿赵子华小朋友也来了,和小涵一起看书,幼儿有的是一个人看一本书、有的是两个人共同看一本书。有的幼儿还不知道拿书的方法,会出现将书拿倒过来的情况。
对下周游戏的建议
1、需要重点指导的内容:
根据本周幼儿区域游戏情况,结合主题的进程,下周我们将重点指导幼儿进行正确的看书方法,给幼儿有直观的记忆。
2、个别指导的建议:
①、顾xx在包糖果时,显的耐心不足,容易受外界的影响。鼓励他坚持做完自己的糖果后再去选择其它游戏。
②彭xx小朋友在糖果分类时,只是拿着玩,要提醒他按照要求分类。
美工区里投放了糖纸、海绵颗粒,幼儿很感兴趣,小雨小朋友进去后,就拿着糖纸开始包糖果,小李小朋友也拿着糖纸开始包糖果,都能够认真的包,可是由于手部小肌肉发展还没有到达一定的程度,在拧糖纸时,幼儿的动作有些不够协调。当我手把手的给他们示范,包糖果的动作后,大部分幼儿还是能够去完成包糖果的游戏。
益智区里,投放了大小、颜色不一样的糖果,彭小朋友拿着各种各样的糖果,在自己看一看,把相同颜色的糖果放在一起,陈小朋友也拿着糖果图片在看,拿了大的、小的图片放在一起,不是很太会分。对于幼儿来说,难度并不是很大,但是个别幼儿没有分类的概念,需要提醒。
区域游戏计划、观察记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》
游戏日期第九周(10月28日上午)带班老师:金老师
幼儿园小班区域活动计划[优秀12篇]
幼儿园小班区域活动计划[优秀12篇]幼儿园小班区域活动计划活动主题:探索自然活动时间:每周三下午2:00-3:30活动目的:通过各种自然探索活动,启发幼儿对自然的好奇心和想象力,促进其语言和认知的发展,培养幼儿热爱自然、爱护环境的意识。
活动内容:1.水路探险:将水桶放置在室外活动区,为幼儿提供一些水杯、小勺、漏斗等玩具,鼓励他们自由游戏,通过感受水流动的变化、探寻各种材料的特性等方式,提高幼儿对于水的感知能力。
2.草坪野餐:在室外草坪上搭建帐篷、桌椅,为幼儿提供食物、饮料等生活用品,让幼儿在自然环境下感受野餐带来的美好经历,同时增强幼儿们的体育协作能力。
3.森林探秘:带领幼儿走进校园内的小树林探索。
让幼儿在探索过程中,观察林中动植物,发现其中的美与奥秘,增强幼儿对自然界的喜爱和探索的乐趣。
4.室内智能游戏:在室内活动空间搭建智能游戏区域,为幼儿提供拼图、积木等游戏,鼓励幼儿展现各自的想象力、创造力,同时促进幼儿的认知与语言发展。
5.天文科普:在晚霞时分,引领幼儿观赏星星,在板凳上安装护目镜,让幼儿自主观察星星的运动轨迹和颜色,同时激发幼儿们好奇心和科学探索的兴趣。
活动评估:通过本次区域活动,幼儿们对于自然世界的认识和理解有所加深,对于物品的特质、性质的辨析能力有提高。
孩子们通过实践探索,积极参与,完成自我培养,同时也在成功探索中建立了自信。
教师也在活动计划中深刻感受到与幼儿共同成长的喜悦,更多的激发了探索自然的兴趣。
活动的评估对于活动的有效性和孩子们的思维发展至关重要。
在活动之后,教师可以与家长进行交流,了解孩子们在活动中的表现和感受,并且通过自己的观察和记录,对孩子们的表现进行评估,了解孩子们在不同活动中的成长和进步。
对于活动的评估需从以下几个方面进行评估:1. 孩子们在活动中所学习的知识通过针对不同活动的知识点进行考核,评估孩子们是否掌握了相关的知识点。
例如,在探险中的水路探险活动中,考核幼儿知道水的特性、水的颜色、水能流动等知识点。
2024年中班区域计划教案反思总结
在设计2024年中班区域计划教案时,我们需要考虑幼儿的发展特点、兴趣和需求,以及如何通过区域活动促进他们的全面发展。
以下是一份详细的区域计划教案反思总结,包括活动目标、区域设置、材料准备、活动过程、反思与总结等部分。
活动目标:1.认知目标:通过区域活动,中班幼儿能够认识和了解更多的生活常识和科学知识。
2.技能目标:幼儿能够在区域活动中发展动手能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。
3.情感目标:幼儿能够在区域活动中体验到探索的乐趣,培养对学习的兴趣和热爱,同时增强自信心和独立性。
区域设置:1.科学探索区:提供各种科学实验材料,如磁铁、镜子、水、沙子等,让幼儿通过操作和探索了解科学原理。
2.艺术创作区:提供画笔、颜料、手工材料等,让幼儿发挥想象力进行绘画、手工等艺术创作。
3.角色扮演区:设置医院、超市、餐厅等场景,让幼儿通过角色扮演增强社会交往能力。
4.图书阅读区:提供各种适合中班幼儿阅读的书籍,培养幼儿的阅读习惯和理解能力。
5.建构区:提供积木、拼图等建构材料,让幼儿发展空间想象力和动手能力。
材料准备:根据区域设置的需要,提前准备好相应的材料,确保材料的安全性、多样性和可操作性。
同时,要定期更新和补充材料,以保持幼儿的新鲜感和探索欲望。
活动过程:1.开始部分:教师介绍各个区域的活动内容和规则,激发幼儿的参与兴趣。
2.区域活动:幼儿根据自己的兴趣和意愿选择区域进行活动,教师巡回指导,适时介入和引导。
3.分享交流:活动结束后,组织幼儿分享自己在区域活动中的发现和感受,鼓励幼儿表达自己的想法和意见。
反思与总结:1.教师反思:回顾活动中的亮点和不足,分析幼儿的表现和反馈,调整区域设置和活动内容,以更好地满足幼儿的发展需求。
2.家长反馈:通过家长会或调查问卷等形式,了解家长对区域活动的意见和建议,家校合作,共同促进幼儿的发展。
3.幼儿评价:通过观察记录和幼儿自评,了解幼儿在区域活动中的成长和进步,鼓励幼儿自我反思和自我管理。
幼儿园公共区域布置计划:打造温馨校园环境
幼儿园公共区域布置计划:打造温馨校园环境在幼儿园教育中,公共区域的布置对于孩子的学习和成长起着至关重要的作用。
一个温馨舒适的校园环境不仅可以提升孩子们的学习积极性,还可以促进他们的身心健康发展。
制定一项合理的幼儿园公共区域布置计划,成为学校教育教学工作中的一项重要任务。
1. 确定布置原则为了打造温馨校园环境,我们需要确定一些布置原则。
布置要考虑到孩子的芳龄特点和身心发展需求,要保持色彩明快、活泼的风格,要注重环保和安全。
我们也需要考虑公共区域的多功能性,使之既能满足孩子们的学习需求,又能提供丰富多彩的游戏和活动空间。
2. 设立活动区域在公共区域的布置中,可以设置多个活动区域,比如认知发展区、情感交流区、体能发展区等。
这些区域可以通过设立益智玩具、绘本阅读角、仿真角色扮演区等来培养孩子的各方面能力。
还可以设置大型游戏设施,比如滑梯、攀爬架等,增加孩子们的户外活动时间。
3. 营造亲近自然的氛围自然环境对于幼儿的成长有着重要的影响。
我们可以在公共区域中增加一些绿植和花草,打造出一个亲近自然的氛围。
还可以设置一些小型的花园或者水池,培养孩子们的爱心和责任感,同时也可以进行一些相关的自然科学实践活动。
4. 创造交流共享的空间公共区域的设置不仅要满足孩子们的活动需求,也应该考虑到与家长和老师的交流共享需求。
可以设置一些迎宾区域、家长休息区、展示墙等。
这些区域既可以为家长和老师提供交流、休息的空间,又可以展示孩子们的作品和成果,增强学校与家长、社区的互动联系。
5. 关注细节,注重安全在设置公共区域时,我们需特别注意关注细节,注重安全。
选择安全的材料和设施,设置安全警示标识,保证孩子们在玩乐时不会受到伤害。
也要合理规划区域的布局和通道,确保消防通道畅通,孩子们的行动安全。
在幼儿园公共区域布置计划中,我们不仅要关注到美观舒适的布置,更要结合幼儿的身心发展需求,设计合理的功能区域。
只有在观察、了解幼儿的特点和需求的基础上,才能真正地打造一个温馨、安全、亲切的校园环境,给孩子们一个更好的成长空间。
2024年区域计划幼儿园小班
在规划2024年区域计划幼儿园小班时,我们不仅要考虑当前的教育趋势,还要结合本地区的实际情况,为即将进入小班的孩子提供一个既充满乐趣又富有教育意义的学习环境。
以下是我们为2024年区域计划幼儿园小班制定的详细计划:一、教育理念与目标我们秉承“快乐学习,全面发展”的教育理念,致力于培养幼儿的好奇心、想象力和创造力。
我们的目标是帮助幼儿在身体、认知、情感和社会技能等方面得到全面的发展,为他们的终身学习奠定坚实的基础。
二、班级环境设计1.学习角设计:我们将设立多个学习角,如图书角、艺术角、科学角和角色扮演角等,以满足幼儿不同的学习兴趣和需求。
每个学习角都配备丰富的学习资源和开放式的玩具,鼓励幼儿自主探索和发现。
2.室内空间布局:教室将采用开放式布局,确保充足的自然光线和通风。
活动区域将划分明确,但边界不固定,以便于幼儿在不同区域之间自由流动,促进跨领域的学习。
3.户外活动空间:我们将充分利用户外空间,设置攀爬架、沙坑、水池和种植区等,让幼儿在户外活动中锻炼身体,接触自然,培养环保意识。
三、课程设置1.主题教学:我们将围绕幼儿的生活经验和发展需求设计主题课程,如“我的身体”、“动物朋友”、“四季的变化”等,通过游戏、歌曲、故事和手工等活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.日常活动:我们将安排固定的日常活动,如晨间接待、早餐、自由活动、集体教学、午餐、午睡、下午活动和离园等,确保幼儿的日常生活规律有序。
3.特色课程:我们将引入特色课程,如音乐、舞蹈、戏剧和外语等,以激发幼儿的兴趣,发展他们的艺术修养和国际视野。
四、家长参与与社区合作1.家长委员会:我们将成立家长委员会,定期举行家长会和开放日,让家长了解幼儿在园情况,并征求家长对幼儿园工作的意见和建议。
2.社区资源整合:我们将与周边社区合作,邀请社区志愿者来园讲座,组织幼儿参与社区活动,如环保行动、关爱老人等,让幼儿了解社区,增强社会责任感。
五、安全与健康1.健康检查:我们将定期为幼儿进行健康检查,确保幼儿在园期间的健康状况。
2024年中班级区域活动计划及反思
2024年中班级区域活动计划及反思区域活动是幼儿园教育中非常重要的一部分,它不仅能够促进幼儿的自主学习和发展,还能培养他们的社会交往能力和解决问题的能力。
为了更好地开展中班级的区域活动,特制定如下计划及反思。
一、活动目标1.培养幼儿的自主学习能力,鼓励他们主动探索和发现。
2.通过区域活动,提高幼儿的动手能力和创造力。
3.促进幼儿的社会交往能力,学会合作和分享。
4.培养幼儿的问题解决能力,鼓励他们面对困难时主动寻求解决办法。
二、活动准备1.环境准备:根据中班幼儿的身心发展特点,合理规划活动区域,确保每个区域都有足够的空间和材料。
2.材料准备:根据区域活动的主题,准备丰富的操作材料和教具,以满足幼儿的不同兴趣和需求。
3.教师准备:提前熟悉活动内容,准备活动指导方案,确保活动的顺利进行。
三、活动内容与安排1.角色扮演区:设置如医院、超市、餐厅等场景,提供相应的角色扮演服装和道具,让幼儿体验不同的社会角色。
2.建构区:提供积木、乐高、木棍等材料,让幼儿自由搭建各种建筑物和场景。
3.美工区:提供画笔、颜料、手工材料等,鼓励幼儿进行绘画、手工创作。
4.图书区:摆放各种适合中班幼儿阅读的图书,鼓励幼儿自主阅读或听老师讲故事。
5.科学探索区:设置简单的小实验和科学小游戏,激发幼儿的好奇心和探索欲望。
6.音乐区:提供各种乐器和音乐道具,让幼儿在游戏中感受音乐的美妙。
四、活动实施与指导1.教师在活动前向幼儿介绍每个区域的活动内容和规则。
2.活动中,教师观察幼儿的行为,适时给予指导和帮助。
3.鼓励幼儿之间相互合作,共同完成任务。
4.引导幼儿在活动中发现问题,并尝试解决问题。
五、活动反思与调整1.活动结束后,教师组织幼儿分享自己的活动经验,讨论可以改进的地方。
2.教师根据幼儿的反馈和活动中的观察,调整区域活动的设置和指导策略。
3.定期评估区域活动的效果,确保活动能够持续促进幼儿的发展。
六、注意事项1.确保活动区域的安全性,避免幼儿在活动中受伤。
中班区域活动计划(20篇)
中班区域活动计划(20篇)中班区域活动计划(精选20篇)中班区域活动计划篇1一、区域活动1、含义教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动,是整体教育的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径。
2、作用——它可以让幼儿自由的进出各个区域,开展游戏活动;——它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要;——它通常是个别进行的,有利于教师了解每个孩子的“最近发展区”;——活动的出发点是幼儿的兴趣和需要,幼儿原有的经验和水平,活动追求的主要目标是支持帮助幼儿学会学习。
二、区域活动开展过程中存在的误区1、区域设置过于形式化——设置的位置大大超出幼儿的视平线或可操作的范围——没有充分的活动时间和空间——主题、形式只是教师的一厢情愿,没有考虑幼儿当前的兴趣和需要2、材料投放的盲目性——材料缺少经常性的变化——有的活动材料单一不丰富,满足不了幼儿的需要——有的材料不符合幼儿的年龄特点,各年龄班投放的材料大同小异,千篇一律3、教师指导欠恰当——有些教师指导的随意性大——教师指导时不能引发孩子主动参与活动的兴趣——教师的观察不够深入,了解不够全面——教师无法引导活动向纵深方向发展。
没有及时生成新的内容和目标4、区域评价活动或简或省,常常可有可无三、区域的空间设置1.设置的区域有:阅读区、图书区、语言区、美工区、音乐区、科学探索区、数学区、角色扮演区——多种游戏形式的区域创设创造性游戏:角色游戏、表演游戏、结构游戏有规则游戏:音乐游戏、体育游戏、智力游戏2、区角空间设置要美观、适用——充分利用活动室可利用的资源,如地面、墙壁、窗户、走廊等,最大限度地发挥资源的作用——操作区:需要充足光线,故应尽量安排在靠窗户边——语言区:幼儿经常要听录音,故应安排在有电源的地方——美工区:幼儿随时要使用颜料,容易弄脏地板,同时幼儿又有许多作品要展示,故应安排在容易清洗又有墙饰的地方。
幼儿园区域活动计划及区角使用规则
幼儿园区域活动计划及区角使用规则一、幼儿园区域活动计划1.植物区活动计划活动目标:培养幼儿对植物的兴趣,提高他们的观察能力和动手能力。
活动内容:-种植活动:每个星期一进行一次园内的种植活动,幼儿们可以亲自动手种植花草,学习如何照料植物。
-植物观察:每天安排一次植物观察活动,鼓励幼儿观察植物的生长变化,学习关于植物的知识。
-制作植物手工:每个月定期组织植物手工制作活动,如制作花瓶、花环等,培养幼儿的创造力和动手能力。
2.动物区活动计划活动目标:让幼儿了解不同的动物,培养对动物的兴趣和关爱之心。
活动内容:-动物展览:定期组织动物展览活动,在幼儿园搭建一个小型动物展览区,展示不同种类的动物,让幼儿近距离观察和了解动物。
-动物故事时间:每天固定时间安排动物故事时间,老师为幼儿讲解关于动物的故事,增加幼儿对动物的知识。
-制作动物模型:每个月安排一次动物模型制作活动,鼓励幼儿用纸板、泥土等材料制作动物模型,培养幼儿的动手能力和创造力。
3.艺术区活动计划活动目标:培养幼儿的审美情感,发展他们的创造力和艺术表现能力。
活动内容:-绘画活动:每天安排固定时间进行绘画活动,提供丰富的绘画材料和主题,让幼儿自由发挥创造力,表达自己的想法和情感。
-手工制作:每个星期安排一次手工制作活动,如剪纸、折纸、拼贴等,鼓励幼儿动手实践,培养他们的动手能力和想象力。
-舞蹈表演:定期组织舞蹈表演活动,让喜欢跳舞的幼儿有机会展示自己的才艺,培养幼儿的自信心和合作能力。
1.使用规则的宗旨是让幼儿在活动中安全、快乐、有序地进行,培养他们的自觉性和合作意识。
2.幼儿在使用区角时,需遵守老师的指导和安排。
3.在使用区角前,需要排队等候,按照老师的指示,有序地进入。
4.使用区角时,需要遵守相应的规则和制度,不随意破坏区域内的布置和物品。
5.使用区角的时间不宜过长,以保证其他幼儿也有机会使用。
6.若在使用过程中出现争执或纠纷,需要耐心等候老师的协调解决。
区域工作开展计划
区域工作开展计划通常需要结合具体的业务领域、地域特点和目标群体来制定,以下是一个区域工作开展计划框架:一、前期调研与分析阶段1. 区域背景分析:了解所负责区域的基本情况,包括地理位置、人口分布、经济状况、文化特色、产业结构等。
2. 竞争环境分析:调查区域内同行业或类似工作的现状及竞争对手的情况。
3. 目标群体需求分析:深入了解目标客户或服务对象的需求、期望和痛点。
二、战略规划阶段1. 明确工作目标:根据公司整体战略和区域特点,设定明确、可量化的工作目标。
2. 制定策略方案:依据调研结果,确定在该区域采取的产品推广、市场拓展、服务优化等方面的策略。
3. 资源配置计划:合理分配人力、物力、财力等资源,确保各项工作的顺利进行。
三、具体行动计划1. 工作任务分解:将总体目标拆解为各个阶段的具体工作任务,并明确时间节点和责任人。
2. 市场推广活动:策划并实施各类市场营销活动,如产品发布会、展会参展、线上线下宣传等。
3. 服务体系搭建:建立和完善区域内的客户服务网络,提升服务质量。
4. 合作伙伴关系建设:寻找并建立与当地企事业单位、政府机构、社区组织等合作伙伴关系,共同推动工作进展。
四、监控与评估机制1. 进度跟踪:定期对各项工作任务执行情况进行检查,确保按计划推进。
2. 效果评估:通过数据分析,定期评估各项工作的成果和影响,及时调整策略。
3. 反馈机制:建立上下级之间、部门之间的信息反馈机制,确保信息畅通,问题能得到及时解决。
五、后期持续优化1. 根据实际运行情况,不断优化工作流程和服务模式,提高工作效率和效果。
2. 总结经验教训,形成案例库,用于指导未来的工作开展。
以上只是一个基本的框架,具体内容需结合实际情况灵活调整。
区域规划布局策划书3篇
区域规划布局策划书3篇篇一区域规划布局策划书一、引言本策划书旨在为[具体区域]的规划布局提供全面的指导和建议。
通过对该区域的深入研究和分析,我们将提出合理的规划方案,以实现区域的可持续发展、优化资源利用和提升居民生活质量。
二、区域概况(一)地理位置和范围描述区域的地理位置、边界和面积。
(二)自然环境包括地形、气候、自然资源等方面的特点。
(三)人口和社会经济状况介绍区域的人口数量、结构、就业情况和经济发展水平。
三、规划目标(一)总体目标明确区域规划的长期目标和愿景。
(二)具体目标列出在经济、社会、环境等方面的具体规划目标。
四、功能分区(一)商业区规划商业中心、购物中心、商业街等商业设施的布局。
(二)住宅区确定不同类型住宅区的分布,包括高档住宅区、普通住宅区等。
(三)工业区规划工业园区的位置和规模,考虑产业类型和配套设施。
(四)公共服务区布局学校、医院、公园、文化设施等公共服务设施。
(五)交通设施区规划道路、桥梁、公交站点、停车场等交通设施。
五、土地利用规划(一)现状分析对区域内现有土地利用情况进行评估。
(二)规划原则提出土地利用的原则和策略,如集约利用、生态保护等。
(三)土地利用布局根据功能分区,详细规划各类用地的布局和比例。
六、交通规划(一)交通需求分析预测未来交通流量和需求。
(二)交通网络规划设计道路网络、公交线路、轨道交通等交通设施的布局。
(三)交通管理措施提出交通管理和优化的建议,如信号灯设置、交通疏导等。
七、生态环境保护规划(一)生态现状评估分析区域内的生态环境状况和存在的问题。
(二)生态保护目标确定生态保护的目标和指标。
(三)生态保护措施提出保护生态环境的具体措施,如绿化建设、水资源保护等。
八、公共服务设施规划(一)教育设施规划学校、幼儿园等教育机构的布局和规模。
(二)医疗卫生设施确定医院、诊所等医疗卫生设施的位置和服务范围。
(三)文化体育设施布局文化场馆、体育场馆等设施,满足居民的文化和体育需求。
2024年班务工作计划中班区域活动计划
在2024年的班务工作中,区域活动计划是其中至关重要的一环。
区域活动作为一种教育形式,能够有效促进学生的自主学习、合作探究和社会交往能力的发展。
为了确保区域活动的顺利开展,特制定以下工作计划:一、活动目标1.培养学生的自主学习能力,使他们能够在没有直接监督的情况下进行探索和发现。
2.鼓励学生通过合作与交流解决问题,提高他们的团队协作能力。
3.提供多样化的学习环境,满足学生的个体差异和不同的学习需求。
4.增强学生的社会适应能力,学会在不同的社会情境中与人相处。
5.通过区域活动,使学生能够将所学知识应用到实际情境中,提高他们的实践能力。
二、活动原则1.自主性:学生是区域活动的主体,他们可以根据自己的兴趣和能力选择活动内容和方式。
2.合作性:鼓励学生通过合作完成任务,学会倾听他人意见,尊重他人观点。
3.探索性:区域活动应具有一定的开放性和探索性,引导学生主动探究和发现。
4.综合性:活动内容应涉及多个学科领域,促进学生的全面发展。
5.评价性:对区域活动的效果进行及时评价,以便调整和优化活动设计。
三、活动准备1.环境布置:根据不同区域活动的需求,布置相应的学习环境,提供丰富的学习资源和材料。
2.教师培训:对教师进行区域活动指导培训,提高他们的活动设计能力和观察指导能力。
3.学生动员:向学生介绍区域活动的目的和意义,激发他们的参与热情。
4.规则制定:与学生一起制定区域活动的基本规则,确保活动的有序进行。
四、活动实施1.区域设置:根据班级实际情况,设置不同的活动区域,如阅读区、科学探索区、艺术创作区、角色扮演区等。
2.活动内容:根据学生的兴趣和能力,设计丰富多彩的活动内容,包括但不限于阅读分享、科学实验、艺术创作、角色扮演游戏等。
3.活动时间:合理安排活动时间,确保每个学生都有足够的时间参与自己感兴趣的区域活动。
4.观察指导:教师在活动中应进行观察,适时给予指导和帮助,但不过度干预学生的自主探索。
五、活动评价1.过程评价:对学生在区域活动中的参与度、合作精神、探索能力等方面进行评价。
托班美工区域活动计划6篇
托班美工区域活动计划6篇第1篇示例:托班美工区域活动计划托班是孩子们成长的重要阶段,而美工区域是托班中一个十分关键的活动区域。
在这里,孩子可以通过绘画、手工制作等方式发挥自己的创造力,培养自己的审美能力和动手能力。
设计一份精彩的托班美工区域活动计划显得尤为重要,让孩子们在这里得到更多的乐趣和成长。
活动一:水彩涂鸦在美工区域准备好水彩颜料、画板、画笔等绘画工具,让孩子们尽情发挥想象力和创造力,在画板上涂鸦。
可以给孩子们提供一些简单的主题或图片,也可以让他们随意发挥,展现自己独特的绘画风格。
在活动中,老师可以给予孩子一些指导和鼓励,帮助他们更好地完成作品。
活动二:折纸手工准备一些彩色折纸和剪刀等手工工具,让孩子们学习制作各种折纸手工。
可以从简单的折纸作品开始,如折纸飞机、折纸动物等,逐渐引导孩子们尝试更复杂的折纸作品。
通过手工制作,可以培养孩子们的动手能力和耐心,同时也锻炼他们的逻辑思维能力。
活动三:橡皮章制作准备一些橡皮章料、刻刀等制作工具,让孩子们学习制作自己的橡皮章。
可以给孩子们提供一些简单的图案或字母模板,也可以让他们自由发挥创意制作。
在制作过程中,老师可以指导孩子们正确使用刻刀,注意安全。
完成橡皮章后,可以让孩子们互相交换,体验制作的乐趣。
活动四:手印画在美工区域准备好各种颜色的印泥和画纸,让孩子们尝试制作手印画。
可以让孩子们在画纸上留下自己的手印,然后用颜料勾勒出手印的形状,制作成各种有趣的图案和作品。
这个活动既可以锻炼孩子们的动手能力,又可以让他们体验到覆盖手印的乐趣。
活动五:拼贴创作准备一些彩色纸张、剪刀和胶水等材料,让孩子们尝试进行拼贴创作。
可以给孩子们提供一些图片或图案,也可以让他们自己找到喜欢的素材进行拼贴。
在拼贴过程中,可以引导孩子们发挥想象力,创作出属于自己的作品。
这个活动可以培养孩子们的审美能力和创造力,让他们在自由的创作中获得快乐和成就感。
通过以上精心设计的托班美工区域活动计划,不仅可以让孩子们在快乐中学习,还能促进他们的认知和发展。
区域活动计划层次分类方案
一、引言区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,通过区域活动,幼儿可以在自由、自主的环境中探索、学习,促进其身心全面发展。
为了更好地开展区域活动,提高活动质量,本文将针对幼儿园中班区域活动,提出一种层次分类方案。
二、区域活动计划层次分类方案1. 区域分类根据幼儿园中班幼儿的年龄特点和发展需求,将区域活动分为以下五大类:(1)认知区:包括数学区、语言区、科学区等,旨在培养幼儿的认知能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
(2)艺术区:包括手工区、绘画区、音乐区等,旨在培养幼儿的审美情趣、创造力和想象力。
(3)建构区:包括积木区、拼图区、搭建区等,旨在培养幼儿的空间想象力、动手操作能力和团队合作精神。
(4)角色扮演区:包括娃娃家、医院、超市等,旨在培养幼儿的社会交往能力、角色意识和生活自理能力。
(5)游戏区:包括沙水区、运动区、娃娃区等,旨在培养幼儿的身体素质、运动能力和合作精神。
2. 目标设定针对每个区域,设定具体、明确的目标,确保幼儿在活动过程中得到全面发展。
(1)认知区目标:①数学区:提高幼儿的数数、加减、几何图形认知能力。
②语言区:培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和普通话水平。
③科学区:激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力、实验操作能力和初步的科学探究能力。
(2)艺术区目标:①手工区:培养幼儿的动手能力、创造力和审美情趣。
②绘画区:提高幼儿的绘画技巧、想象力及审美能力。
③音乐区:培养幼儿的音乐素养、节奏感和表现力。
(3)建构区目标:①提高幼儿的空间想象力、动手操作能力和团队合作精神。
②培养幼儿的审美情趣和创造力。
(4)角色扮演区目标:①培养幼儿的社会交往能力、角色意识和生活自理能力。
②提高幼儿的情感表达能力。
(5)游戏区目标:①提高幼儿的身体素质、运动能力和合作精神。
②培养幼儿的生活情趣和适应能力。
3. 活动安排(1)活动时间:根据幼儿园作息时间,合理分配每个区域的活动时间,确保幼儿在各个区域得到充分的发展。
区域活动计划
区域活动计划一、活动背景。
随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对休闲娱乐的需求也越来越大。
为了满足市民们的需求,我们计划在本地区举办一系列丰富多彩的活动,为大家营造一个愉快、健康、积极的生活氛围。
二、活动目的。
1. 丰富居民的文化生活,提高居民的文化素质和审美情趣。
2. 加强社区居民之间的交流与沟通,促进邻里关系的和谐。
3. 提供一个展示个人才艺和表达个性的舞台,激发居民的创造力和参与热情。
4. 增强社区凝聚力,营造和谐、温馨的社区氛围。
三、活动内容。
1. 文艺演出。
安排一些本地区的文艺团体和爱好者进行表演,如舞蹈、歌唱、小品等,展现居民的才艺,丰富大家的文化生活。
2. 体育竞赛。
组织一些体育比赛,如篮球赛、足球赛、乒乓球比赛等,让居民们在运动中放松身心,增强体魄。
3. 知识讲座。
邀请一些专家学者来进行健康、法律、心理等方面的知识讲座,提高居民们的综合素质。
4. 手工DIY。
开展手工制作活动,如手工编织、陶艺、剪纸等,让居民们动手参与,感受手工艺的乐趣。
5. 社区义卖。
举办义卖活动,让居民们把自己的闲置物品拿出来进行义卖,所得款项用于社区公益事业。
四、活动时间和地点。
时间,每周末下午。
地点,社区广场。
五、活动宣传。
1. 制作宣传海报,张贴在社区各个角落,提醒居民们关注活动安排。
2. 利用社交媒体平台进行宣传,吸引更多的居民参与。
六、活动评估。
1. 活动结束后,进行居民满意度调查,了解居民对活动的评价和意见建议。
2. 对活动的组织和执行进行总结,为下一次活动做好准备。
七、活动保障。
1. 确保活动场地的安全和卫生。
2. 安排专业人员进行活动组织和指导,确保活动顺利进行。
3. 做好活动的经费预算和资金使用,确保活动的顺利进行。
八、活动效果。
通过开展这些丰富多彩的活动,我们希望能够增强社区居民的归属感和认同感,促进社区居民之间的交流和合作,营造一个和谐、温馨的社区氛围,为社区的发展和进步贡献自己的一份力量。
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2015——2016学年第一学期小三班区域游戏活动计划区域名称:益智区学期总目标月情况分析月重点目标重点措施重点材料幼儿的小肌肉发展水平有明显差异,这跟他们的年龄及接受能力有关系。
大部分幼儿能按颜色、大小进行分类。
在活动中让幼儿感知“1”和“许多”能使用简单的数学词汇和语言。
但在使用的过程中还需要老师引导。
幼儿能以多种形式表达自己的感知以及操作活动的感受和发现。
在玩益智区的玩具时,会点数5以内的物体,熟悉圆形、正方形、三角形。
9幼儿的小肌肉发展水平有明显差异,这跟他们的年龄及接受能力有关系。
大部分幼儿能按颜色、大小进行分类。
1、会使用小勺、掌握基本的拿勺方法。
2、对简单的数、形,特征感兴趣。
3、能区分兔子的特点,按颜色、大小进行分类。
1、鼓励幼儿用小勺舀豆喂毛毛虫。
2、指导幼儿用绳子和体积、洞口都较大的串珠进行游戏。
3、引导幼儿把同种兔宝宝送回“家”。
1、舀豆玩具2、正方形、三角形同种颜色图形卡片、串珠材料。
3、各种兔宝宝图片若干10幼儿能以多种形式表达自己的感知以及操作活动的感受和发现。
可以感知“1”和“许多”以及它们的关系。
1.能够比较水果核的形状、颜色等,知道水果核是各种各样的。
2.能区分水果的特点,按颜色、大小进行分类。
3、感知体验“1”和“许多”以及它们的关系。
1.鼓励幼儿观察、摆弄各种水果核,用小塑料袋装好。
2.引导幼儿把同种水果送回“家”3.引导幼儿把水果相对量的放在水果盘里。
1、水果核,塑封袋2、各种水果、水果筐若干3、水果盘11幼儿能够感知“1”和“许多”能使用简单的数学词汇和语言。
但在使用的过程中还需要老师引导。
幼儿还不能准确感知四季最明显的特征,教师引导幼儿感受季节变化的明显特征。
1、感知体验“1”和“多少”以及它们的关系。
2、通过感知、摆弄能接触到的事物,体验事物最明显的特征。
3、关注周围的事物和现象,对它们感兴趣,有好奇心,喜欢探索。
4、认识圆形、正方形、三角形。
1、引导幼儿感知“1”和“许多”的关系时先“分”再“合”。
教师在投放材料和指导幼儿游戏的过程中要循序渐进的指导。
2、理解、支持幼儿自发的摆弄行为,保护幼儿的好奇心。
3、操作、摆弄不同形状的小镜子,感知圆形、正方形、三角形。
刺猬喂豆子(豆子、勺子)、在墙面上布置一颗大树,树上挂“水果”、拼图、套碗等。
12幼儿喜欢益智区的玩具,会点数5以内的物体,但对圆形、正方形、三角形还不太熟悉,需要教师进一步指导。
1、通过操作、摆弄体验物体的对应关系。
2、会点数5以内的物体,初步感知、理解5个以内物体的量。
3、通过感知和操作对材料进行比较、排序。
4、感知圆形、正方形、三角形。
1、支持鼓励幼儿在操作匹配材料时不断尝试。
2、建议家长在生活中给幼儿创造更多的匹配物体或按数取物的机会。
3、幼儿和教师一起收集的排序游戏材料:各种套娃、套碗等。
4、和幼儿一起收集圆形、正方形、三角形的物品。
1、自制影子配对的游戏材料,如:小动物、福娃等幼儿喜爱的形象。
2、准备全家福的照片,请幼儿数一数自己家的人数。
区域名称:图书区学期总目标月情况分析月重点目标重点措施重点材料大部分幼儿喜欢听老师讲故事,在听故事的过程中能保持安静。
幼儿能用语言与别人交流,喜欢应答。
能够注意倾听他人讲话,听懂日常生活用语,并能做出相应的反应。
在图书区引导幼儿能够一页一页翻看图书。
愿意用语言与别人交往,喜欢应答。
尝试与纸偶、手偶做朋友,能够做到互相对话。
9大部分幼儿喜欢听老师讲故事,在听故事的过程中能保持安静。
个别幼儿在听故事时注意力易分散,还需教师进行引导。
1、喜欢和成人一起看书,喜欢听故事。
2、能够一页一页翻看图书。
3、能够发现、指认画面中感兴趣人或物。
1、提供各种新鲜有趣的图书,激发幼儿参与阅读的兴趣。
2、阅读活动中巩固幼儿正确的看书方法,一页看完再看一页3、教师与幼儿一同说一说书中的人物。
1、各种图书2、幼儿自带图书、大图书。
10幼儿能用语言与别人交流,喜欢应答。
能够注意倾听他人讲话,听懂日常生活用语,并能做出相应的反应。
1.愿意用语言与别人交流,喜欢应答。
2、初步学习与同伴分享图书。
1、鼓励幼儿阅览各种有关水果的图书。
2、引导幼儿回答毛绒玩具的问题。
1图书区投放水果卡片,幼儿可以看书说水果的名字。
2、毛绒玩具11 幼儿喜欢听故事、儿歌、并能理解其大1、喜欢听故事、儿歌,理解其大意,愿意跟读儿歌,复述故事的1、理解和接纳幼儿对故事、儿歌不同学习的方式。
如:有的幼儿说儿歌时手偶、头饰、有声图书。
意,愿意跟读儿歌。
在复述故事方面还需要加强并且养成逐页翻书的习惯。
一小部分。
2、发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
3、学习一页一页地翻看图画书。
4、愿意与同伴交往和游戏,知道同伴的名字,初步学习与同伴分享玩具和图书。
5、认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等。
手舞足蹈,有的幼儿用奇怪的语调。
2、可根据最近讲过的故事中的角色、内容,提供讲述、表演的材料和道具。
3、指导幼儿正确的看书方法。
4、鼓励幼儿将自己喜爱的图书带到幼儿园,介绍同伴与同伴分享。
5、根据本班幼儿的兴趣和近期活动,增加相关的图书,如交通工具或者与秋天有关的图书。
12引导幼儿能够一页一页翻看图书。
愿意用语言与别人交往,喜欢应答。
尝试与纸偶、手偶做朋友,能够做到互相对话。
1、引导幼儿的观察墙面,知道看书的基本要求。
2、教师与幼儿一起看书,引导幼儿用语言的方式来交流、应答。
3、引导幼儿观察图标,学会收放图书。
1、引导幼儿观察图标,学会收放图书。
2、开展“故事大王”活动,教师和幼儿一起复述,教师串词,幼儿轮流复述重复的语言或情节。
1、添加纸偶、手偶地垫等辅助材料。
2、投放有关认知类、童话故事类图书、区域名称:植物角学期总目标月情况分析月重点目标重点措施重点材料幼儿喜欢种养殖活动,尝试使用工具照顾植物,能用正当的方式对动植物表达自己情感。
幼儿能够在老师的提醒下照顾植物和9本班幼儿喜欢种养殖活动,但在使用工具照顾植物的方面还不能独立完成,不能用正当的方式对动植物表达自己情感,需要老师进行培养。
1、能和老师一起用简单的工具照顾小植物,感受自己在长大。
2、尝试用适当的方式交流、探索照顾动植物的过程和结果。
1、为幼儿投放铲子、尺子等工具,鼓励幼儿帮植物进行松土、测量等活动。
2、将自己照顾饲养动植物的方法与同伴进行交流。
1、鱼或乌龟2、各种标本3、种植工具动物。
能在过渡环节时主动去照顾他们。
幼儿喜欢、爱护动植物,愿意参加给植物浇水、饲养小动物等活动10本班幼儿喜欢、爱护动植物,愿意参加给植物浇水、饲养小动物等活动1.喜欢观看水果娃娃。
2、喜欢观察小鱼,乌龟,尝试照顾小动物。
1、教师鼓励幼儿制作水果娃娃2、引导幼儿观察小动物,讨论自己的发现1、水果娃娃展示2、乌龟,小鱼11幼儿能够在老师的提醒下照顾植物和动物。
愿意参与种植活动。
1、观察大蒜、土豆、胡萝卜的根的生长情况。
2、主动照顾植物和动物。
1、在过渡环节提示幼儿观察植物的生长变化,并大胆和同伴交流自己的新发现。
2、提示幼儿定期给植物、动物换水。
在植物角种植大蒜、土豆、胡萝卜,各种植物、小鱼、乌龟。
12幼儿能够在老师的提醒下照顾植物和动物。
能在过渡环节时主动去照顾他们。
1、定期观察大蒜、土豆、胡萝卜的生长情况。
2、能主动照顾植物和动物。
1、在过渡环节提示幼儿观察植物的生长变化,并大胆和同伴交流自己的新发现。
2、提示幼儿定期给植物、动物换水。
在植物角种植大蒜、土豆、胡萝卜,各种植物、小鱼、乌龟。
区域名称:美工区学期总目标月情况分析月重点目标重点措施重点材料幼儿对美术活动和感兴趣,喜欢探究。
引导幼儿在粘贴画和材料的收放方面。
培养幼儿能够从色彩鲜明、造型简单的生活用品、美术作品、环境景物以及大自然中获得美的感受,并且喜欢艺术创作活动。
幼儿喜欢涂色活动,能够进行涂色,并且画面干净整洁。
能9幼儿对美术活动和感兴趣,喜欢探究。
但在粘贴画和材料的收放方面还有待培养。
1、喜欢操作美工区的画笔,掌握它们的用法,进行自我表现。
2、愿意尝试美工区的操作材料,体验绘画的乐趣。
3、喜欢小兔子,能正确说出小兔子各部位的名称,并了解其典型特征。
1、接纳幼儿摆弄、操作材料的各种行为,使它们始终保持使用画笔的兴趣,并通过探索逐步掌握它们的用法。
2、注意观察幼儿对不同纸张的兴趣,多投放幼儿热别喜欢的纸张。
3、引导幼儿观察小兔子,初步给小兔子进行涂色。
1、各种画纸。
2、小兔子图片3、涂色空白的兔子画纸。
10幼儿能够从色彩鲜明、造型简单的生活用品、美术作品、环境景物以及大自然中获得美的感受,并且喜欢艺1、喜欢操作易于使用的美术工具和材料,逐步掌握它们的用法。
2、学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全实用工具、材料的良好习惯。
1.引导幼儿刷色找水果。
教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形,幼儿用较稀的水粉颜色刷色,“找”出这些水果并说出其名称。
2.引导幼儿用报纸揉捏成各种水果形象,并1、泥塑水果娃娃。
2、报纸水果形象3、颜料简单运用喜欢的材料进行装饰。
术创作活动。
涂上水粉颜色。
3、幼儿开始画画前教师告诉幼儿正确的使用笔的方法。
11幼儿喜欢涂色活动,能够进行涂色,并且画面干净整洁。
但摆放工具材料的能力还需加强。
1、喜欢参加音乐、美术活动。
2、运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现熟悉的事物。
3、初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
1、将幼儿的作品制作成主题墙饰,为幼儿提供充足的展示空间,让那个幼儿体会到成功的喜悦。
2、用丰富有趣的活动和新颖的游戏材料吸引幼儿用各种题型进行装饰。
3、创设安全使用工具和材料的环境,如用墙饰随时提醒幼儿注意安全。
用游戏化的语言逐渐培养幼儿边游戏变收拾整理的好习惯。
4、有游戏化的语言逐渐培养幼儿边游戏边收拾玩具的习惯。
1、不同大小的图形、三角形、正方形彩纸。
2、幼儿添画的材料,如小鱼吐泡泡、猫咪滚线团、秋天的落叶等。
12幼儿喜欢操作易于使用的美术工具与材料,能简单运用喜欢的材料进行装饰。
但还不太会掌握它们的用法,还需要老师进行引导。
1、支持、鼓励幼儿尝试不同的装饰方法,如:撕纸、绘画、捏泥,教师在观察活动中可以适时引导。
2、提供不同图形的材料,供幼儿进行选择性的装饰。
1、将幼儿的作品制作成主题墙饰,幼儿提供充足的展示空间,让幼儿体会到成功的喜悦。
2、将工具、材料准备充足,各种纸剪成不同形状。
1、不同大小的图形、三角形、正方形彩纸。
2、适合的工具:垫板、剪刀、泥具等。
区域名称:拼插区学期总目标月情况分析月重点目标重点措施重点材料幼儿喜欢到拼插区活动,并能够简单的拼9 幼儿喜欢到拼插区活动,并能够简单的1、愿意参与拼插活动,与教师一起进行拼插。
1、通过欣赏墙饰图片,引发幼儿对拼插玩具的兴趣。
1、拼插区中的嵌接玩具插飞机。