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夸张句课件
• 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会 分不清是在说事实还是在夸张。
• 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲 事实。
带有夸张的Байду номын сангаас语
• 一步登天 • 火冒三丈 • 弹丸之地 • 气吞山河 • 十万火急 • 千钧一发
垂涎三尺 寸步难行 度日如年 人山人海 一手遮天 一字千金
怒发冲冠 震耳欲聋 惊天动地 地动山摇 一日三秋 高耸入云
练一练
• 改写成夸张句
• 1.广场上人很多。 • 2.教室里真安静。 • 3.他的歌声很响亮。
夸张
丛台区四中 李华
概念
• 夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大 或缩小的修辞方式。
种类
• 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 • 1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、
深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 • 2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸。 • 3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸 张形式。例如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
夸张的作用
• ①创造气氛，引人联想； • ②表明感情态度，增强感染力； • ③揭示事物的本质，给人以启示。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 1、他每一天每一点钟都要换一套衣服。 2、我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 3、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
运用夸张要注意以下三点
• 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的 夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根 据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
• 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲 事实。
带有夸张的Байду номын сангаас语
• 一步登天 • 火冒三丈 • 弹丸之地 • 气吞山河 • 十万火急 • 千钧一发
垂涎三尺 寸步难行 度日如年 人山人海 一手遮天 一字千金
怒发冲冠 震耳欲聋 惊天动地 地动山摇 一日三秋 高耸入云
练一练
• 改写成夸张句
• 1.广场上人很多。 • 2.教室里真安静。 • 3.他的歌声很响亮。
夸张
丛台区四中 李华
概念
• 夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大 或缩小的修辞方式。
种类
• 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 • 1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、
深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 • 2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸。 • 3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸 张形式。例如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
夸张的作用
• ①创造气氛，引人联想； • ②表明感情态度，增强感染力； • ③揭示事物的本质，给人以启示。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 1、他每一天每一点钟都要换一套衣服。 2、我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 3、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
运用夸张要注意以下三点
• 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的 夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根 据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
中小学-认识夸张句-课件
在。
制定改进计划
根据问题原因，制定具体的改 进计划和措施，明确责任人和 时间节点。
跟踪改进效果
对改进计划的实施效果进行跟 踪和评估，及时调整和优化改 进策略。
建立长效机制
将改进经验固化到制度和文化 中，形成持续改进的长效机制
。
THANKS
感谢观看
02
教学内容设计
确定教学目标
1 2
明确知识与技能目标
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点 。
制定过程与方法目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
3
确立情感态度与价值观目标
关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成 。
分析学习者特征
分析学生年龄特点
了解学生的心理和生理发展阶段，以 便因材施教。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
认识夸张句 空白演示
制定改进计划
根据问题原因，制定具体的改 进计划和措施，明确责任人和 时间节点。
跟踪改进效果
对改进计划的实施效果进行跟 踪和评估，及时调整和优化改 进策略。
建立长效机制
将改进经验固化到制度和文化 中，形成持续改进的长效机制
。
THANKS
感谢观看
02
教学内容设计
确定教学目标
1 2
明确知识与技能目标
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点 。
制定过程与方法目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
3
确立情感态度与价值观目标
关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成 。
分析学习者特征
分析学生年龄特点
了解学生的心理和生理发展阶段，以 便因材施教。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
认识夸张句 空白演示
夸张句PPT课件
声音大得(地动山摇, 排山倒海,震耳欲聋, 惊天动地)
建筑高得(高耸入云,直插云霄)
文章好得(一字千金)
时间短得(一眨眼功夫,弹指之间)
气得(火冒三丈)
思念(一日三秋)
浪费(一掷千金) 、
穷得(揭不开锅)
危急(千钧一发)
10
改写成夸张句：
1、广场上人很多。 广场上人山人海。
4、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
乌蒙磅礴走泥丸。
5
③超前夸张。即在时间上 把后出现的事物提前一步。 例如：未饮心先醉，
眼中流血， 心内成灰。
6
危楼高百尺，手可摘星
辰． （
扩大）夸张
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸． （
缩）小夸张
农民们说，看到绿油油的麦苗，
就闻到了馒头的香味。 （ 提前夸）张
7
2019/10/18
8
带有夸张的成语：
一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 火冒三丈寸步 难行 震耳欲聋 弹丸之地 度日如年 惊天动 地 气吞山河 人山人海 地动山摇 十万火急 一手遮天 顶天立地 一步登天 一毛不拔 垂 涎三尺 地动山摇 胆大包天一日三秋 一落千 丈 不毛之地 千钧一发一字千金 挥汗如雨 举袖成云 高耸入云
9
常用夸张手法
富得(流油)
礼堂里挤得连一根针也插不下。 寒风吹到脸上像刀割一样痛。
24、爸爸很生气。
28、奶奶很节省。
爸爸气得火冒三丈。 25、他一点胃口也没有。
奶奶很节省，一分钱都要掰 成两半来用。 29、小明很瘦。
他一点胃口也没有，饭还 没入口，就已经饱了。
小明瘦得皮包骨头。
14
2019/10/18
15
改写成夸张句：
一个课件搞定夸张句
15、时间过得真快，我们马上就 要小学毕业了。
一眨眼，我们马上就要小学 毕业了。
改写成夸大句：
16、他很饿。 他饿得可以吃下一头大象。
17、风太大了。 风大得把大地都揭了一层皮。
改写成夸大句：
18、他太重了。
他太重了，摔倒在地上，两个人都 拉不起来，要超重机才能吊起来。
19、他家很穷。
他家穷得揭不开锅了。
改写成夸大句：
10、那个巷子里的酒真香。 那个巷子里的酒香飘十里。
11、看到这个蛋糕，我太想吃了。
看到这个蛋糕，我垂涎三尺。
改写成夸大句：
12、我端起碗，觉得碗很重，怎么 也送不到嘴边。
我端起碗，觉得碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
13、他觉得时间过得太慢了。
他觉得度日如年。
பைடு நூலகம் 改写成夸大句：
14、他的成绩下降很多。 他的成绩一落千丈。
改写成夸大句： 20、这个桔子很酸。
这个桔子把我的牙齿都酸倒了。
21、他很口渴。 他口渴得可以喝下一条江。 他口渴得嗓子直冒烟。
改写成夸大句：
22、这辆车开得太慢了。
这辆车开得像蜗牛一样慢。
23、礼堂里非常拥挤。
礼堂里挤得连一根针也插不下。
改写成夸大句：
24、爸爸很生气。 爸爸气得火冒三丈。
25、他一点胃口也没有。 他一点胃口也没有，饭
谢谢观赏！
2020/11/5
31
你能用夸大的手法来表达吗
富得(流油) 、 气得(火冒三丈) 、 思念(一日三秋) 、 浪费(一掷千金) 、 穷得(揭不开锅) 、 危急(千钧一发)
你能用夸大的手法来表达吗
困难(水深炽热) 、 干净得(一尘不染)、 快乐得(一蹦三尺高)、 困难小得(芝麻大)、 黑得(伸手不见五指)、 容易得(不费吹灰之力)、
一眨眼，我们马上就要小学 毕业了。
改写成夸大句：
16、他很饿。 他饿得可以吃下一头大象。
17、风太大了。 风大得把大地都揭了一层皮。
改写成夸大句：
18、他太重了。
他太重了，摔倒在地上，两个人都 拉不起来，要超重机才能吊起来。
19、他家很穷。
他家穷得揭不开锅了。
改写成夸大句：
10、那个巷子里的酒真香。 那个巷子里的酒香飘十里。
11、看到这个蛋糕，我太想吃了。
看到这个蛋糕，我垂涎三尺。
改写成夸大句：
12、我端起碗，觉得碗很重，怎么 也送不到嘴边。
我端起碗，觉得碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
13、他觉得时间过得太慢了。
他觉得度日如年。
பைடு நூலகம் 改写成夸大句：
14、他的成绩下降很多。 他的成绩一落千丈。
改写成夸大句： 20、这个桔子很酸。
这个桔子把我的牙齿都酸倒了。
21、他很口渴。 他口渴得可以喝下一条江。 他口渴得嗓子直冒烟。
改写成夸大句：
22、这辆车开得太慢了。
这辆车开得像蜗牛一样慢。
23、礼堂里非常拥挤。
礼堂里挤得连一根针也插不下。
改写成夸大句：
24、爸爸很生气。 爸爸气得火冒三丈。
25、他一点胃口也没有。 他一点胃口也没有，饭
谢谢观赏！
2020/11/5
31
你能用夸大的手法来表达吗
富得(流油) 、 气得(火冒三丈) 、 思念(一日三秋) 、 浪费(一掷千金) 、 穷得(揭不开锅) 、 危急(千钧一发)
你能用夸大的手法来表达吗
困难(水深炽热) 、 干净得(一尘不染)、 快乐得(一蹦三尺高)、 困难小得(芝麻大)、 黑得(伸手不见五指)、 容易得(不费吹灰之力)、
夸张句ppt课件
夸张句ppt课件
目
CONTENCT
录
• 夸张句的定义与特点 • 夸张句的类型与运用 • 夸张句的写作技巧 • 夸张句的实例分析 • 练习与思考
01
夸张句的定义与特点
什么是夸张句
夸张句的定义
夸张句是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、数量、程 度等，以突出表达作者的强烈感情或强调事物的特点。
通过夸大或缩小事物的程度，强调事物的特点或突出某种情 感。
详细描述
例如，“他的皮肤白得像雪一样，几乎透明。”、“他激动 得像个小孩子一样，手舞足蹈。”
03
夸张句的写作技巧
运用丰富的想象和联想
想象
夸张句需要借助丰富的想象力，创造出超出现实的场景和形象，以增强表达效果 。
联想
通过联想将不同的事物、场景联系起来，形成独特的夸张表达，使句子更加生动 有趣。
02
夸张句的类型与运用
扩大夸张
总结词
通过夸大事物的大小、数量、范 围等，突出事物的特点或强调某 种情感。
详细描述
例如，“他的声音大得震耳欲聋 ，仿佛整个世界都在颤抖。”、 “他一口气吃了十碗饭，真是狼 吞虎咽。”
缩小夸张
总结词
通过缩小事物的大小、数量、范围等，强调事物的微小或突出某种情感。
详细描述
04
夸张句的实例分析
文学作品中的夸张句
总结词
生动形象、情感强烈
详细描述
文学作品中的夸张句通过夸大事实、强调情感等方式，使读者更深刻地感受到人物的情感和情节的紧 张感。例如，“他的心如刀绞般疼痛”通过夸张的表达方式，让读者感受到人物内心的痛苦和悲伤。
广告语中的夸张句
总结词
吸引眼球、突出卖点
详细描述
目
CONTENCT
录
• 夸张句的定义与特点 • 夸张句的类型与运用 • 夸张句的写作技巧 • 夸张句的实例分析 • 练习与思考
01
夸张句的定义与特点
什么是夸张句
夸张句的定义
夸张句是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、数量、程 度等，以突出表达作者的强烈感情或强调事物的特点。
通过夸大或缩小事物的程度，强调事物的特点或突出某种情 感。
详细描述
例如，“他的皮肤白得像雪一样，几乎透明。”、“他激动 得像个小孩子一样，手舞足蹈。”
03
夸张句的写作技巧
运用丰富的想象和联想
想象
夸张句需要借助丰富的想象力，创造出超出现实的场景和形象，以增强表达效果 。
联想
通过联想将不同的事物、场景联系起来，形成独特的夸张表达，使句子更加生动 有趣。
02
夸张句的类型与运用
扩大夸张
总结词
通过夸大事物的大小、数量、范 围等，突出事物的特点或强调某 种情感。
详细描述
例如，“他的声音大得震耳欲聋 ，仿佛整个世界都在颤抖。”、 “他一口气吃了十碗饭，真是狼 吞虎咽。”
缩小夸张
总结词
通过缩小事物的大小、数量、范围等，强调事物的微小或突出某种情感。
详细描述
04
夸张句的实例分析
文学作品中的夸张句
总结词
生动形象、情感强烈
详细描述
文学作品中的夸张句通过夸大事实、强调情感等方式，使读者更深刻地感受到人物的情感和情节的紧 张感。例如，“他的心如刀绞般疼痛”通过夸张的表达方式，让读者感受到人物内心的痛苦和悲伤。
广告语中的夸张句
总结词
吸引眼球、突出卖点
详细描述
小学夸张句总复习31页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
小学夸张句总复习
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
夸张句教学文稿PPT文档33页
夸张句教学文稿
31、别人笑我太疯癫，我笑人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
33
31、别人笑我太疯癫，我笑人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
33
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。
5
1.天空中下起了豆大的雨点. 2.烈日下,柏油路都快融化了. 3.这橘子酸得我的牙都快掉了. 4.他饿得都可以把一头大象给吃了. 5.我们高兴得一蹦三尺高. 6.他家穷得快揭不开锅了. 7.玻璃干净得能当镜子. 8.他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜. 9.天空中下起了豆大的雨点. 10.班里静的连针掉在地上都能听见.
夸张可分为两类、三种形式，即"普通"类和"超前" 类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张：
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、 强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上 青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、 弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩
小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难 行等也有同样的表达效果。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步 的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿
的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
3
例子(2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵》杜甫 例子(3)：蜀道之难，难于上青天。 《蜀 道难》李白 例子(4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻 到瓜香了。 例子(5)：敌人处处挨打，寸步难行。 例子(6)：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥丸。《七律·长征》毛泽东
6
夸张句
四年级下册
1
夸张，是为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、程 度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸 张是运用丰富的想象力，在客观现实 的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手 法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读 者或听者的想象力和加强所说的话的 力量，用夸大的词语来形容事物。 2
5
1.天空中下起了豆大的雨点. 2.烈日下,柏油路都快融化了. 3.这橘子酸得我的牙都快掉了. 4.他饿得都可以把一头大象给吃了. 5.我们高兴得一蹦三尺高. 6.他家穷得快揭不开锅了. 7.玻璃干净得能当镜子. 8.他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜. 9.天空中下起了豆大的雨点. 10.班里静的连针掉在地上都能听见.
夸张可分为两类、三种形式，即"普通"类和"超前" 类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张：
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、 强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上 青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、 弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩
小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难 行等也有同样的表达效果。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步 的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿
的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
3
例子(2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵》杜甫 例子(3)：蜀道之难，难于上青天。 《蜀 道难》李白 例子(4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻 到瓜香了。 例子(5)：敌人处处挨打，寸步难行。 例子(6)：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥丸。《七律·长征》毛泽东
6
夸张句
四年级下册
1
夸张，是为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、程 度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸 张是运用丰富的想象力，在客观现实 的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手 法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读 者或听者的想象力和加强所说的话的 力量，用夸大的词语来形容事物。 2