夸张句课件
合集下载
《夸张修辞手法》课件
《夸张修辞手法》PPT课 件
本课件将介绍夸张修辞手法，让你了解如何使用夸张手法创作生动有趣的演 讲和写作作品。
什么是夸张修辞手法？
夸张修辞手法是一种修辞表达方式，通过夸大描述、夸张形象来强调事物的 程度、意义或效果。
为什么使用夸张修辞手法？
1 增强表达效果
夸张修辞手法可以使表达更生动、引人入胜，吸引听众或读者的注意力。
夸张修辞手法的使用案例
超级巨无霸汉堡
「这个汉堡简直大得离谱，吃 一口就能填饱肚子一整天！」
无尽的队伍
「这个游乐园的排队人数如同 长江大堤，目测一百年也排不 上！」
雷鸣般的掌声
「演讲结束后，听众掌声如同 千军万马奔腾而至，仿佛要把 天空都震碎！」
如何运用夸张修辞手法
1
合理把握
夸张要有度，适度运用夸张修辞手法，避免过度夸张而失去真实性。
2
结合背景
根据受众和具体场景，有针对性地选择夸张修辞手法，使其更加恰如其分。
3
注意平衡
要注意夸张修辞与其他修辞手法的平衡，使表达更加丰富多样。
小结
夸张修辞手法是一种强调事物的修辞手法，通过夸大形象和描述，增强表达效果、创造印象、调动情感。 要合理把握、结合背景和注意平衡使用夸张修辞手法。
2 创造印象
夸张修辞手法可以通过夸大的描述让信息更加深入人心、难以忘怀。
3 调动情感
夸张修辞手法能在听众或读者心中激起情感共鸣，增强作品的说服力和影响力。
夸张修辞手法的常见技巧
比喻
通过与其他事物的比较来夸 张形容描述。
夸大法
放大、夸大事物的某种特点 或细节。
反语
用与原意相反的话语来夸张 表达，形成反差。
本课件将介绍夸张修辞手法，让你了解如何使用夸张手法创作生动有趣的演 讲和写作作品。
什么是夸张修辞手法？
夸张修辞手法是一种修辞表达方式，通过夸大描述、夸张形象来强调事物的 程度、意义或效果。
为什么使用夸张修辞手法？
1 增强表达效果
夸张修辞手法可以使表达更生动、引人入胜，吸引听众或读者的注意力。
夸张修辞手法的使用案例
超级巨无霸汉堡
「这个汉堡简直大得离谱，吃 一口就能填饱肚子一整天！」
无尽的队伍
「这个游乐园的排队人数如同 长江大堤，目测一百年也排不 上！」
雷鸣般的掌声
「演讲结束后，听众掌声如同 千军万马奔腾而至，仿佛要把 天空都震碎！」
如何运用夸张修辞手法
1
合理把握
夸张要有度，适度运用夸张修辞手法，避免过度夸张而失去真实性。
2
结合背景
根据受众和具体场景，有针对性地选择夸张修辞手法，使其更加恰如其分。
3
注意平衡
要注意夸张修辞与其他修辞手法的平衡，使表达更加丰富多样。
小结
夸张修辞手法是一种强调事物的修辞手法，通过夸大形象和描述，增强表达效果、创造印象、调动情感。 要合理把握、结合背景和注意平衡使用夸张修辞手法。
2 创造印象
夸张修辞手法可以通过夸大的描述让信息更加深入人心、难以忘怀。
3 调动情感
夸张修辞手法能在听众或读者心中激起情感共鸣，增强作品的说服力和影响力。
夸张修辞手法的常见技巧
比喻
通过与其他事物的比较来夸 张形容描述。
夸大法
放大、夸大事物的某种特点 或细节。
反语
用与原意相反的话语来夸张 表达，形成反差。
复习课1.夸张句课件
“。
“眨眼就要到了”写出了时间的飞逝，人们年前的紧 张忙碌。
“喜得快要发疯了”则通过夸张的手法把八儿过腊八 节时的欢快、喜悦的心情逼真地表现出来了。
观察句式特点，说说自己的发现：想想什么 是夸张？在文学作品中夸张有什么作用？
第二单元应用
读下面的句子，说说加点的部分有什 么共同的特点。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
救的孩子又亲又吻，……·泪·水如·雨·，洒了一地。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 ······
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ·······
共同点：
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。
（喝干大海里的水 ×）
同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语 说一句话，用上夸张的修辞手法。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
他饿得都可以把一头大象给吃了。
教室里安静极了，掉根针都能听见。
这本书厚的我一年都看不完。
他盼望得到一辆自行车，如同盼了一个世纪之 久。
小女孩太喜欢糖果了，恨不得整个世界都是糖 果做的。
他的心眼儿只有针眼那么大。 9、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也 送不到嘴边。
13、他觉得时间过得太慢了。 他觉得真是度日如年。
（盼望像孙悟空一样 ×）
小女孩太喜欢糖果了，恨不得整个世界都是糖果 做的。（喜欢的爱不释手 ×）
改写成夸张句：
1、广场上人很多。
4、这座楼真高。
广场上人山人海。
这座楼高耸入云。
2、他的歌声很响亮。
5、教室里真安静。
他的歌声响彻云霄。 3、会场上响起了热烈的掌声。
教室里安静得连针掉在地上 都听得见。
“眨眼就要到了”写出了时间的飞逝，人们年前的紧 张忙碌。
“喜得快要发疯了”则通过夸张的手法把八儿过腊八 节时的欢快、喜悦的心情逼真地表现出来了。
观察句式特点，说说自己的发现：想想什么 是夸张？在文学作品中夸张有什么作用？
第二单元应用
读下面的句子，说说加点的部分有什 么共同的特点。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
救的孩子又亲又吻，……·泪·水如·雨·，洒了一地。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 ······
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ·······
共同点：
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。
（喝干大海里的水 ×）
同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语 说一句话，用上夸张的修辞手法。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
他饿得都可以把一头大象给吃了。
教室里安静极了，掉根针都能听见。
这本书厚的我一年都看不完。
他盼望得到一辆自行车，如同盼了一个世纪之 久。
小女孩太喜欢糖果了，恨不得整个世界都是糖 果做的。
他的心眼儿只有针眼那么大。 9、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也 送不到嘴边。
13、他觉得时间过得太慢了。 他觉得真是度日如年。
（盼望像孙悟空一样 ×）
小女孩太喜欢糖果了，恨不得整个世界都是糖果 做的。（喜欢的爱不释手 ×）
改写成夸张句：
1、广场上人很多。
4、这座楼真高。
广场上人山人海。
这座楼高耸入云。
2、他的歌声很响亮。
5、教室里真安静。
他的歌声响彻云霄。 3、会场上响起了热烈的掌声。
教室里安静得连针掉在地上 都听得见。
如何写好夸张句课件.ppt
诗句欣赏
白发三千丈，缘愁似个长。 危楼高百尺，手可摘星辰。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 惊回首,离天三尺三。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
诗句欣赏
白发三千丈，缘愁似个长。 危楼高百尺，手可摘星辰。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 惊回首,离天三尺三。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
我想像： 能用夸张的手法来表达吗？
力气大得（
）
人瘦得（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
作业多得（
）
人胖得（
）
心眼小得（
）
教室静得(
）
我创造：
• （1）他太重了。 • （2）爸爸很生气。 • （3）我口很渴。 • （4）那个巷子里的酒真香。
成语中的夸张
垂涎三尺 日月如梭 胆大包天 沧海一粟
火冒三丈 人山人海 怒发冲冠 不毛之地
一手遮天 口若悬河 气吞山河 轻于鸿毛
一落千丈 度日如年 高耸入云 弹丸之地
评一评
• ⑴我饿得肚子咕咕叫。 • ⑵我非常饿，很想吃东西。 • ⑶我饿得天旋地转，辩不清东南西北了。 • ⑷我饿得前胸贴着后背了。 • ⑸我饿得连石头都会吃得津津有味了。 • ⑹我饿得简直能吃下一头大象。 • ⑺我饿得连躺在地上地力气都没有。 • ⑻我的肚子早已唱起空城计，仿佛五百年没吃饭了。
白发三千丈，缘愁似个长。 危楼高百尺，手可摘星辰。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 惊回首,离天三尺三。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
诗句欣赏
白发三千丈，缘愁似个长。 危楼高百尺，手可摘星辰。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 惊回首,离天三尺三。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
我想像： 能用夸张的手法来表达吗？
力气大得（
）
人瘦得（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
作业多得（
）
人胖得（
）
心眼小得（
）
教室静得(
）
我创造：
• （1）他太重了。 • （2）爸爸很生气。 • （3）我口很渴。 • （4）那个巷子里的酒真香。
成语中的夸张
垂涎三尺 日月如梭 胆大包天 沧海一粟
火冒三丈 人山人海 怒发冲冠 不毛之地
一手遮天 口若悬河 气吞山河 轻于鸿毛
一落千丈 度日如年 高耸入云 弹丸之地
评一评
• ⑴我饿得肚子咕咕叫。 • ⑵我非常饿，很想吃东西。 • ⑶我饿得天旋地转，辩不清东南西北了。 • ⑷我饿得前胸贴着后背了。 • ⑸我饿得连石头都会吃得津津有味了。 • ⑹我饿得简直能吃下一头大象。 • ⑺我饿得连躺在地上地力气都没有。 • ⑻我的肚子早已唱起空城计，仿佛五百年没吃饭了。
夸张句PPT课件
声音大得(地动山摇, 排山倒海,震耳欲聋, 惊天动地)
建筑高得(高耸入云,直插云霄)
文章好得(一字千金)
时间短得(一眨眼功夫,弹指之间)
气得(火冒三丈)
思念(一日三秋)
浪费(一掷千金) 、
穷得(揭不开锅)
危急(千钧一发)
10
改写成夸张句：
1、广场上人很多。 广场上人山人海。
4、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
乌蒙磅礴走泥丸。
5
③超前夸张。即在时间上 把后出现的事物提前一步。 例如：未饮心先醉，
眼中流血， 心内成灰。
6
危楼高百尺，手可摘星
辰． （
扩大）夸张
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸． （
缩）小夸张
农民们说，看到绿油油的麦苗，
就闻到了馒头的香味。 （ 提前夸）张
7
2019/10/18
8
带有夸张的成语：
一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 火冒三丈寸步 难行 震耳欲聋 弹丸之地 度日如年 惊天动 地 气吞山河 人山人海 地动山摇 十万火急 一手遮天 顶天立地 一步登天 一毛不拔 垂 涎三尺 地动山摇 胆大包天一日三秋 一落千 丈 不毛之地 千钧一发一字千金 挥汗如雨 举袖成云 高耸入云
9
常用夸张手法
富得(流油)
礼堂里挤得连一根针也插不下。 寒风吹到脸上像刀割一样痛。
24、爸爸很生气。
28、奶奶很节省。
爸爸气得火冒三丈。 25、他一点胃口也没有。
奶奶很节省，一分钱都要掰 成两半来用。 29、小明很瘦。
他一点胃口也没有，饭还 没入口，就已经饱了。
小明瘦得皮包骨头。
14
2019/10/18
15
改写成夸张句：
夸张教学ppt课件
1
夸张可以分为扩大、缩小和超前
三种情况。
扩大夸张 把事物无限夸大 夸张 缩小夸张 把事物无限缩小
超前夸张 让后出现的事物提 前出现
2
把事物无限夸大的夸张是 扩大夸张。
例如：
危楼高百尺，手可摘星辰。
3
把事物无限缩小的夸张是 扩大夸张。
4
让后出现的事物提前出现
的夸张是超前夸张。
5
6
一、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和生活 的根据。
（
）
5、一眨眼，她都成大姑娘了。（
）
6、他的心比针眼还小。
（
）
7、花里带着甜味、梨儿。 （
）
8
二、夸张要注意文体特征，如新闻和科技 说明文不能用夸张，以免歪曲事实。
三、夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。
7
1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（
）
2、一闻那酒香，他就醉了。 （
）
3、我真是度日如年。 （
）
4、他们一家子都挤在这巴掌大的房间里。
夸张可以分为扩大、缩小和超前
三种情况。
扩大夸张 把事物无限夸大 夸张 缩小夸张 把事物无限缩小
超前夸张 让后出现的事物提 前出现
2
把事物无限夸大的夸张是 扩大夸张。
例如：
危楼高百尺，手可摘星辰。
3
把事物无限缩小的夸张是 扩大夸张。
4
让后出现的事物提前出现
的夸张是超前夸张。
5
6
一、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和生活 的根据。
（
）
5、一眨眼，她都成大姑娘了。（
）
6、他的心比针眼还小。
（
）
7、花里带着甜味、梨儿。 （
）
8
二、夸张要注意文体特征，如新闻和科技 说明文不能用夸张，以免歪曲事实。
三、夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。
7
1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（
）
2、一闻那酒香，他就醉了。 （
）
3、我真是度日如年。 （
）
4、他们一家子都挤在这巴掌大的房间里。
夸张修辞精彩PPT课件
如何适度运用夸张修辞？
适度运用
夸张修辞的运用应当适度 ，避免过度夸张导致内容 失真或引起误解。
配合语境
夸张修辞的运用要符合语 境，确保与上下文的协调 性，避免突兀。
强调重点
夸张修辞应突出表达的重 点，帮助听众更好地理解 和记忆信息。
如何避免夸张造成的误解？
01
02
03
04
明确意图
确保夸张修辞的运用明确表达 了你的意图，避免含糊不清。
图表设计的夸张
总结词
强化视觉效果、提高可视化冲击力
详细描述
在PPT中，通过夸张的图表设计，可以将数据和信息以更直观、生动的方式呈现 给观众。例如，使用超大尺寸的图表，或者采用非传统的图表类型来表达数据。
背景音乐的夸张
总结词
增强氛围、提高观众感受
详细描述
适当的背景音乐可以有效地渲染PPT的氛围，而夸张的音乐则能更好地激发观众的情感反应。例如，使用激昂的 音乐来配合PPT中重要的内容，或者采用慢悠悠的音乐来引导观众进入沉思的状态。
创新性的布局
PPT的布局将更加创新，以适应更丰 富的信息内容和更高的视觉要求。
个性化的设计
随着设计理念的更新，PPT设计将更 加注重个性化，通过夸张修辞展现独 特的风格和情感。
跨媒体合作
未来PPT设计将更注重与其他媒体的 合作，利用夸张修辞增强信息的传播 效果。
THANK YOU
感谢观看
夸张修辞精彩ppt 课件
目录
• 夸张修辞手法介绍 • 夸张修辞在PPT中的应用 • 夸张修辞的实践案例 • 夸张修辞的技巧与注意事项 • 总结与展望
01
夸张修辞手法介绍
夸张修辞的定义
夸张修辞是一种通过夸大或缩小事物 的形象、特征、程度和数量等，以达 到突出事物本质、增强表达效果和激 发读者想象力的修辞手法。
《夸张》教学PPT课件
太接近，分不清是夸张还是事实
2021
7
说说下面的句子是哪种夸张。
1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（
）
2、一闻那酒香，他就醉了。 （
）
3、我真是度日如年。 （
）
4、他们一家子都挤在这巴掌大的房间里。
（
）
5、一眨眼，她都成大姑娘了。（
）7、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经
2021
5
夸张的作用
1、深刻。生动地揭示、事物本质，突出 事物特征。
2、增强语言感染力，给人以深刻的印象。
2021
6
运用夸张的原则
一、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和生活 的根据。
二、夸张要注意文体特征，如新闻和科技 说明文不能用夸张，以免歪曲事实。
三、夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。
例如：
危楼高百尺，手可摘星辰。
夸大
强调楼房的高
2021
3
缩小夸张
把事物无限缩小的夸张是 扩大夸张。
例如：这巴掌大的小山庄却吸引 了成千上万人的游客。
缩小
强调地方的小
2021
4
超前夸张
让后出现的事物提前出现
的夸张是超前夸张。
例如： 农民们说，看见这样鲜绿的麦
苗，就嗅出白面包的香味来了。
超前
强调麦苗的可爱
什么是夸张
夸张是运用丰富的想象力， 在客观现实的基础上，有目 的地放大或缩小事物的形象 特征以增强表达效果的一种 修辞手法。
2021
1
夸张的分类
夸张可以分为扩大、缩小和超前
三种情况。
中小学-认识夸张句-课件
在。
制定改进计划
根据问题原因，制定具体的改 进计划和措施，明确责任人和 时间节点。
跟踪改进效果
对改进计划的实施效果进行跟 踪和评估，及时调整和优化改 进策略。
建立长效机制
将改进经验固化到制度和文化 中，形成持续改进的长效机制
。
THANKS
感谢观看
02
教学内容设计
确定教学目标
1 2
明确知识与技能目标
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点 。
制定过程与方法目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
3
确立情感态度与价值观目标
关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成 。
分析学习者特征
分析学生年龄特点
了解学生的心理和生理发展阶段，以 便因材施教。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
认识夸张句 空白演示
制定改进计划
根据问题原因，制定具体的改 进计划和措施，明确责任人和 时间节点。
跟踪改进效果
对改进计划的实施效果进行跟 踪和评估，及时调整和优化改 进策略。
建立长效机制
将改进经验固化到制度和文化 中，形成持续改进的长效机制
。
THANKS
感谢观看
02
教学内容设计
确定教学目标
1 2
明确知识与技能目标
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点 。
制定过程与方法目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
3
确立情感态度与价值观目标
关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成 。
分析学习者特征
分析学生年龄特点
了解学生的心理和生理发展阶段，以 便因材施教。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
认识夸张句 空白演示
修辞手法-夸张PPT课件
1、扩大夸张 2、缩小夸张 3、提前夸张
4、注意的事项
什么叫夸张？
对事物的形象、特征、作用、程度等作 突出描绘,或者夸大,或者缩小。以增强表达 效果的修辞手法。
夸张的分类
扩
缩
超
大 夸小Leabharlann 夸 张前 夸 张张
扩大夸张
故意夸大事物的特点，使其 更大、更高、更强、更多的手法。
扩大夸张
突出愁 白发三千丈， 缘愁似个长。
修辞手法：夸张
词句段运用
读下面的句子，说说加点部分有什么共同特点。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子 又亲又吻,……泪水如雨,洒了一地。
.... ......... 过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。 ....... 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
夸张
夸张
1、夸张的定义 2、夸张的分类 3、夸张的作用
3000丈=10000米
扩大夸张
他奔跑的速度比天上的飞机还要快 ！
突出速度之快
超前夸张
在两件事之中故意把后出 现的事说成是先出现的，或是 同时出现的。
超前夸张
农民们说，看到绿油油的麦苗，就 闻到了馒头的香味。
超前夸张
他一点胃口也没有， 饭没入口就饱了。
缩小夸张
故意缩小事物的特点，使其 更小、更低、更弱、更少的手法。
缩小夸张
突出小气
这人心眼比针尖还小。
缩小夸张
他瘦得连一阵风都能吹走。
突出瘦小
夸张的作用
突出事物 特征
引发读者 联想
语言生动 幽默
带有夸张的成语
一步登天 一毛不拔 一手遮天 一字千金 垂涎三尺 怒发冲冠 震耳欲聋 度日如年 高耸入云 惊天动地 翻江倒海 天翻地覆 摩肩接踵 挥汗如雨 大海捞针 百发百中
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会 分不清是在说事实还是在夸张。
• 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲 事实。
带有夸张的Байду номын сангаас语
• 一步登天 • 火冒三丈 • 弹丸之地 • 气吞山河 • 十万火急 • 千钧一发
垂涎三尺 寸步难行 度日如年 人山人海 一手遮天 一字千金
怒发冲冠 震耳欲聋 惊天动地 地动山摇 一日三秋 高耸入云
练一练
• 改写成夸张句
• 1.广场上人很多。 • 2.教室里真安静。 • 3.他的歌声很响亮。
夸张
丛台区四中 李华
概念
• 夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大 或缩小的修辞方式。
种类
• 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 • 1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、
深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 • 2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸。 • 3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸 张形式。例如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
夸张的作用
• ①创造气氛，引人联想； • ②表明感情态度，增强感染力； • ③揭示事物的本质，给人以启示。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 1、他每一天每一点钟都要换一套衣服。 2、我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 3、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
运用夸张要注意以下三点
• 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的 夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根 据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
• 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲 事实。
带有夸张的Байду номын сангаас语
• 一步登天 • 火冒三丈 • 弹丸之地 • 气吞山河 • 十万火急 • 千钧一发
垂涎三尺 寸步难行 度日如年 人山人海 一手遮天 一字千金
怒发冲冠 震耳欲聋 惊天动地 地动山摇 一日三秋 高耸入云
练一练
• 改写成夸张句
• 1.广场上人很多。 • 2.教室里真安静。 • 3.他的歌声很响亮。
夸张
丛台区四中 李华
概念
• 夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大 或缩小的修辞方式。
种类
• 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 • 1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、
深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 • 2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸。 • 3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸 张形式。例如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
夸张的作用
• ①创造气氛，引人联想； • ②表明感情态度，增强感染力； • ③揭示事物的本质，给人以启示。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 1、他每一天每一点钟都要换一套衣服。 2、我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 3、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
运用夸张要注意以下三点
• 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的 夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根 据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。