江苏扬州市高中地理第三单元保护海洋环境31海洋自然灾害与防灾减灾鲁教版2
江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理二3.3海洋环境保护教案
第三单元保护海洋环境第二节海洋污染和生态破坏【课程标准要求】【设计思路】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
分析其产生的原因从自然原因与人为原因去分析，主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题;通过案例分析实现.从教学方法看，本课可以灵活运用案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】依据课程标准本节重点是分析石油污染与赤潮产生的成因,说出其危害及应对措施.通过选取相关素材、案例,分析风加以分析说明与提出应对的措施。
以及保护海洋的途径。
其框架结构结构如图所示。
【教学目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些.2. 了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋环境污染与生态的主要类型，说出其危害、分析其原因及提出相对措施。
”. 2．教学难点本课的难点是分析发生不同海区的的主要环境问题各不相同,通过运用相关资料说明海洋环境问题产生的原因与解决的措施。
从而提高学生分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息,还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养.【课前准备】提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料,用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人,1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表"（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
表1 小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】阅读课本与材料说出海洋环境保护的原则、海洋环境保护的对策、海洋自然保护区建设成就。
［内容解析］海洋生态问题的治理措施：建立海洋自然保护区；提高陆地资源和海洋资源的利用率，合理使用各种资源,减少污染排放和资源浪费,实行清洁生产，改变传统的发展模式，以海洋资源和生态环境的可持续利用为目标.控制人口数量，提高人口素质；加强国际间的合作等。
江苏省扬州市高中地理第三单元保护海洋环境3.2海洋污染和生态破坏学案(无答案)鲁教版选修2
第三单元保护海洋环境第二节海洋污染和生态破坏【学习目标】1.了解海洋污染对海洋环境产生的危害。
2.认识和了解海洋生态破坏的主要原因及危害。
3.了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
分析其产生的原因从自然原因与人为原因去分析，主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题；通过案例分析提出保护海洋环境的措施。
【课前调研】请同学们收集近几年世界海洋污染与海洋生态破坏相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供相关海洋环境污染的图片与视频，理解海洋环境污染产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考：海洋环境污染物的主要来源产生的原因？分布、危害？防治措施？采用案例分析的方式分析石油污染？案例1案例2 表1材料：石油是海洋污染物中最主要的一种。
据估计，通过各种途径每年进入海洋的石油和石油产品约占世界石油总产量的千分之五。
1、石油进入海洋的途径有？2、石油污染对海洋的影响是最大的，怎么解决这个问题？我们认为：3、海上石油泄漏清污方法：表2赤潮：作为一个工业发展十分速度的国家，“赤潮”，被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，赤潮又称红潮，是海洋生态系统中的一种异常现象。
它是海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。
海藻是一个庞大的家族，除了一些大型海藻外，很多都是非常微小的植物，有的是单细胞植物。
根据引发赤潮的生物种类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。
1、赤潮形成的条件？2、赤潮产生的危害？3、赤潮的防治措施?高倍生物显微镜下的赤潮样本探究活动2：阅读课本和提供关于海洋生态破坏的材料与视频，理解海洋生态破坏产生的原因、危害和防治的措施。
学生阅读课本及课前准备的材料思考：珊瑚礁生态系统的生态功能有哪些？珊瑚礁生态系统的社会服务功能有哪些？珊瑚礁生态系统的遭到破坏会受到哪些影响？外来物种入侵影响？表3材料：红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。
江苏省扬州市高中地理第三单元保护海洋环境3.1海洋自然灾害与防灾减灾教案鲁教版选修2
9. 鼓励学生参与科普宣传活动，如制作海洋环境保护的宣传海报、撰写科普文章等，提高学生的科普传播能力和社会责任感。
10. 引导学生关注海洋环境保护和防灾减灾的法律法规，了解我国在海洋环境保护方面的法律法规和政策，提高学生的法律意识和政策素养。
- 参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析防灾减灾措施的有效性。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋自然灾害的知识点。
- 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 多媒体资源：利用视频等多媒体资源，提供直观的学习材料。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解海洋自然灾害的知识点，掌握防灾减灾的基本措施。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置关于海洋防灾减灾的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读关于海洋环境保护的书籍，观看相关纪录片。
- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，分享自己的学习成果。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生在家自学，培养独立思考能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
2.掌握防灾减灾的基本措施
江苏省扬州市高中地理 第三单元 保护海洋环境 3.3 海洋环境保护素材 鲁教版选修2
第三单元保护海洋环境 3.3 海洋环境保护1958年，中华人民共和国国务院发表声明，我国采用12海里领海。
一石激起“三”层浪，因为声明语焉不详，印尼，美国等国家都纷纷来打听，你们的领海到底到哪里啊？这可不是小事，事涉主权，如果你宣布的范围与他们的冲突，对方自然要提抗议；事情也涉及商业，人家的货轮如果遇难或者被抢，也知道该找谁帮忙救助。
可是我们中国就是不吭声，不肯发表必须附上的海图。
现在回想起来，也真是苦了周总理为首的外交系统，要是那时候就宣布了海图，跟印尼、菲、马、越、日、韩的关系改善肯定是凭添难度了，不发表声明又不行，所以搞了一出有头无尾的戏。
中国不透底，周边国家也就搁置了这件事，反正你还没宣布边界嘛，等宣布了再抗议也来得及。
只有美国搁置不了，天天来打听，心里急啊。
它是海洋大国，又天天在这边晃，又怕莫名其妙发生冲突，通过好多渠道来打听过，其中包括波兰渠道，中国就是不告诉他。
12海里领海云云，本来就是对付你的嘛，你急，正好。
说起来有钱人就是有办法，美国人不像我们有五千年与人斗的智慧，可他们是科学大国啊，别的不会，做试验有的是经费，准备停当，这就做开了试验。
从那年开始，你去看看《人民日报》，隔几天就有一篇声明：“美国悍然入侵我国领海，强烈抗议。
”美国也很滑稽，照例是一篇回复：“你没公布你的领海边界，我是误入”。
你来我往，双方都很有耐心，用了几年的时间，美国海空军共计入侵我国领海领空500余次（一说是900余次），此后就不来了。
90年代初，我国《领海法》颁布，宣布领海基线的时候，美国提供了一张图，与我国自定的边界一致。
这张图怎么来的呢？就是搞了500次入侵，从外海往里拱啊拱啊，直到中国抗议，赶紧退出去，海图上作个标记，这就是中国领海了，500个点点下来，互相一连，中国的领海线就清楚了。
你说为了这根线，美国人花了多少钱啊。
荡开一笔，美国作为海上霸主，最反对别人搞宽领海了，但后来自己也随大流，为什么呢？且听下回分解。
高中地理第三单元保护海洋环境3.3海洋环境保护学案鲁教版选修2
第三单元保护海洋环境第三节海洋环境保护【学习目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些。
2. 了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
通过案例对比分析保护海洋环境的原则，海洋环境保护对策以及建立海洋自然保护区。
【课前调研】提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供材料，保护海洋环境。
教学内容教师活动学生活动设计意图海洋环境保护①通过前面的学习请学生思考如何保护海洋环境？我们能为保护海洋环境做出什么样的贡献？阅读表4我国在保护海洋方面制定一些政策。
②倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①阅读课本。
②学生读图，作出回答。
培养分析问题的能力。
树立保护海洋的观念。
（1）陆源污染物。
据有关部门统计，中国沿海地区每年排放入海的工业污水和生活污水约60亿吨。
在生活污水中，以东海沿岸的排放量最大，其次为南海沿岸和渤海沿岸，黄海沿岸最小。
在工业污水中，也以东海沿岸排放量最大，占总量的50％；渤海沿岸和南海沿岸其次，黄海沿岸最少。
（2）船舶排放的污染物。
中国拥有各种机动船只10多万艘，每年进入中国港口和航经我国管辖海域的外轮几万艘次，有大量含油污水排放入海。
如1979年巴西油轮在青岛油码头作业，一次跑油380吨。
（3）海洋石油勘探开发的污染。
中国沿岸分布着几个大油田和十几个石油化工企业，跑、冒、滴、漏的石油数量很可观，每年有10多万吨石油入海。
（4）人工倾倒废物污染。
过去把海洋当作大“垃圾箱”，任意倾倒废物。
如大连香炉礁海岸、葫芦岛、青岛、温州、湛江等地，把垃圾、矿渣、炉渣和其他废物堆放在海边或直接倒入海中。
（5）不合理的海洋工程的兴建和海洋开发，使一些深水港和航道淤积，局部海域生态平衡遭到破坏。
中国沿海各种类型的主要污染源有200多处，渤、黄海沿岸有100多处，东、南海沿岸100处左右。
高中地理第三单元保护海洋环境3.2海洋污染和生态破坏学案(无答案)鲁教版选修2(2021学年)
江苏省扬州市高中地理第三单元保护海洋环境３．2 海洋污染和生态破坏学案(无答案）鲁教版选修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省扬州市高中地理第三单元保护海洋环境 3.2 海洋污染和生态破坏学案（无答案)鲁教版选修２)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三单元保护海洋环境第二节海洋污染和生态破坏【学习目标】1。
了解海洋污染对海洋环境产生的危害。
2．认识和了解海洋生态破坏的主要原因及危害。
3。
了解保护海洋环境的主要对策和重要性.【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
分析其产生的原因从自然原因与人为原因去分析,主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题; 通过案例分析提出保护海洋环境的措施。
【课前调研】请同学们收集近几年世界海洋污染与海洋生态破坏相关照片、文字介绍、视频等材料,用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1:阅读课本和提供相关海洋环境污染的图片与视频,理解海洋环境污染产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考:海洋环境污染物的主要来源产生的原因？分布、危害？防治措施？采用案例分析的方式分析石油污染?案例1案例2表1材料:石油是海洋污染物中最主要的一种。
据估计,通过各种途径每年进入海洋的石油和石油产品约占世界石油总产量的千分之五．高倍生物显微镜下的赤潮探究活动2:阅读课本和提供关于海洋生态破坏的材料与视频,理解海洋生态破坏产生的原因、危害和防治的措施。
学生阅读课本及课前准备的材料思考:珊瑚礁生态系统的生态功能有哪些?珊瑚礁生态系统的社会服务功能有哪些?珊瑚礁生态系统的遭到破坏会受到哪些影响？外来物种入侵影响？表3材料:红树林是一种稀有的木本胎生植物,因砍伐时遇铁变成红色而得名.它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
高中地理第三单元保护海洋环境海洋自然灾害与防灾减灾学案鲁教版2
高中地理第三单元保护海洋环境3第一节海洋自然灾难与防灾减灾【学习目标】1.说出海洋自然灾难的要紧类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾难的缘故，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【学习策略】海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直截了当造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生气的探究性活动中把握学习目标。
【课前调研】请同学们收集近几年海洋灾难相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，明白得风暴潮产生的缘故、危害和防治的措施。
阅读课本及课前预备的材料摸索：发生在A、B两处的风暴潮是有何种因素引起的？有何特点？A、B哪一处，夏秋季节受热带风暴潮灾难阻碍最严峻？风暴潮产生的缘故、分布、危害？台风是产生风暴重要缘故之一，结合所学知识分析台风的利弊、路径、危害？防治措施？图1案例分析：图3孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群岛和尼科巴群岛邻近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
孟加拉湾是热带风暴孕育的地点。
一样认为，这种风暴大多发生在南、北纬度5度-25度的热带海域。
产生在西在平洋，常常突击菲律宾、中国、日本等国的叫台风；产生在大西洋，常常突击美国、墨西哥等国的叫飓风。
每年4-10月，即当地夏季和夏秋之交，猛烈的风暴常常伴着海潮一真情以来，掀起滔天巨浪，咆哮着向恒河---布拉马普特拉河的河口冲去，风急浪高，大雨倾盆，造成了庞大的灾难。
从地势，海岸形状，社会经济情形等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾严峻的缘故？探究活动2：阅读课本和提供关于海啸的材料与视频，明白得海啸产生的缘故、危害和防治的措施。
阅读课本及课前预备的材料摸索：海啸产生的缘故、分布、危害？防治措施？这两张12月30日公布的卫星图片显示的是:印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海边地区受海啸突击前后的情形。
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第三单元保护海洋环境第一节海洋自然灾害与防灾减灾【课程标准要求】标准活动建议●分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
●运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
●沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。
●观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
保护海洋之海洋自然灾害与放防灾减灾【设计思路】海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】依据课程标准本节重点是分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
通过选取相关素材、案例，分析风暴潮、海啸的成因及其产生的危害与应对的措施。
其框架结构结构如图所示。
海洋自然灾害风暴潮海啸巨浪成因和危害防灾减灾【教学目标】1.说出海洋自然灾害的主要类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“风暴潮、海啸、海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
”。
2．教学难点本课的难点是分析发生不同区域的风暴潮的成因；海啸的成因分析。
分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养。
【课前准备】提前布置学生海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
表1 小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点×××【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断课前先整理好学生搜集的材料，组织好课堂5分钟展示活动。
展示搜集的相关材料。
用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续发展观念的形成。
了解海洋灾害的类型。
学习目标展示投影学习目标，要求说出关键词。
朗读学习目标；迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。
第二部分：新授内容设计探究活动1：阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，理解风暴潮产生的原因、危害和防治的措施。
教学内容教师活动学生活动设计意图风暴潮①播放风暴潮的视频。
②学生阅读课本及课前准备的材料思考：北半球哪些国家最易遭受温带风暴潮灾害？请阐述你的理由？发生在 A、B两处的风暴潮是有何种因素引起的？有何特点？ A、B哪一处，夏秋季节受热带风暴潮灾害影响最严重？风暴潮产生的原因、分布、危害？台风是产生风暴重要原因之一，结合所学知识分析台风的利弊、路径、危害？防治措施？案例分析孟加拉国多发风暴潮的原因？③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①阅读课本。
②学生读图，作出回答。
③采用案例分析法。
培养分析问题的能力。
案例分析：孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群岛和尼科巴群岛附近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
孟加拉湾是热带风暴孕育的地方。
一般认为，这种风暴大多发生在 南、北纬度5度-25度的热带海域。
产生在西在平洋，常常袭击菲律宾、中国、日本等国的叫台风；产生在大西洋，常常袭击美国、墨西哥等国的叫飓风。
每年4-10月，即当地夏季和夏秋之交，猛烈的风暴常常伴着海潮一真情以来，掀起滔天巨浪，呼啸着向恒河---布拉马普特拉河的河口冲去，风急浪高，大雨倾盆，造成了巨大的灾害。
从地形，海岸形状，社会经济情况等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾严重的原因？ ［内容解析］夏秋季节，受台风影响多发生台风风暴潮，春秋季节，受温带气旋影响多发生温带风暴潮。
温带风暴潮一般都是在春秋季节发生，在我国，多发生在渤海湾、莱州湾一带沿海。
温带风暴潮一般持续时间比较长，有时会持续数天。
多是由冷锋的强风作用和气压骤变等强烈的天气系统引起的水面异常升降现象热带风暴潮常见于夏秋季节，总伴有急剧的水位变化。
北太平洋西部、南海、东海、北大西洋西部、墨西哥湾、孟加拉湾、阿拉伯海、南印度洋西部、南太平洋西部沿岸和诸岛屿等，凡是热带风暴影响的沿海地区，均有热带风暴潮发生。
我国的东南沿海也是这类风暴潮的多发地区。
多是由台风低压气旋引发的。
孟加拉湾多热带风暴潮的原因分析：图3地形：沿岸地区地势低平，河网密集，降水较多，排水不畅。
海岸形状：孟加拉湾海岸呈喇叭形，风暴潮来袭时由于洋面变窄易导致潮水叠加，对恒河起到顶托作用，加剧灾害。
社会经济：孟加拉湾一带人口众多，城市密集，一旦遭遇风暴海啸(风暴潮)袭击，损失巨大。
孟加拉等国经济实力较弱，无力营建高强度的海防工程。
孟加拉湾沿岸植被破坏较为严重，森林蓄水，防洪的能力减弱。
探究活动2：阅读课本和提供关于海啸的材料与视频，理解海啸产生的原因、危害和防治的措施。
教学内容教师活动学生活动设计意图海啸①播放海啸的视频和图3、4。
②学生阅读课本及课前准备的材料思考：海啸产生的原因、分布、危害？防治措施？③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①阅读课本。
②学生读图，作出回答。
培养分析问题的能力。
这两张12月30日发布的卫星图片显示的是:印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形。
其中，图4拍摄于6月23日，图5拍摄于12月28日的海啸发生期间。
图4 图52011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9．0级地震并引发海啸，造成了重大人员伤亡和财产损失。
在日本大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。
由于宫城县和岩手县等地重灾区的房屋受损情况尚未完全统计出来，受到损坏的房屋数量将进一步增加。
地震还引起巨大海啸，已确认造成14133人死亡、13346人失踪。
3月11日发生的日本大地震引发的海啸，最大高度达到了40.5米，是迄今为止日本国内有记录显示的最高海啸高度。
日本为什么是世界上发生地震海啸最频繁的国家而我国则很少有海啸发生。
［内容解析］海啸指由海底地震、火山爆发、水下塌陷和滑坡引起的涌向海湾或海港的破坏性大浪。
地震海啸形成的基本条件：海底地震震源要浅,震级要高（小于20～50千米）(里氏级以上)；要有海底大面积垂直运动；发生海底地震的海区要有一定的水深 (1000米以上) 破坏:当海底地震震级大于里氏级、震源深度小于20—50 km时，便可能引发破坏性海啸。
海啸在大洋深水区波高很小，一般不会造成危害，但当它进入浅水区或岸边时，能量高度聚集，波高迅速增大，以排山倒海之势扑向岸边，造成极为惨重的灾难。
日本为什么是世界上发生地震海啸最频繁的国家：日本及其东侧海区：地处两大板块碰撞地带①多浅源大地震，沿海地质构造多大断裂层和断裂带②海底地壳有大面积的垂直运动，东侧临太平洋并且直抵深海沟③水体很深探究活动3：海洋灾害的防治措施。
教学内容教师活动学生活动设计意图海洋灾害的防治措施①针对海洋灾害的防治展开探讨②对学生的学习进程进行及时指导。
③对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。
①小组内每一成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。
②小组内交流，讨论，小组组长整合每个成员的个人观点，写出问题答案。
③2—3个小组分别投影已经完成的答案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。
通过小组合作学习，建构本课的重点知识，并培养协作能力。
［内容解析］目前人类虽然还无法控制海洋灾害的发生，但是能做到的是尽早准确的预报，以便采取措施防范。
建成由近海到远海的海洋环境灾害观测网络，开展海洋灾害预警预报和评估业务；成立海上艘救中心和沿岸防灾应急系统,形成了海洋减灾体系；提高全民防灾减灾意识；搞好海岸保护工程建设；加强国际合作。
第三部分：课堂总结设计教学内容教师活动学生活动设计意图课堂总结①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有哪些收获？②总结：海洋自然灾害风暴潮与海啸的形成原因及防治措施。
两位学生总结所学知识，师生点评了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。
【典型例题】阅读材料，回答下列问题。
材料一：当河流水位较低，导致海水倒灌，咸淡水混合造成河道水体变咸，即形成咸潮。
近年，广东省滥采河沙行为愈演愈烈，致使江河下游河床变低。
表1为“2013年杭州湾、珠江口风暴潮与咸潮发生次数和时间统计数据”。
表1地点风暴潮咸潮次数具体时间次数具体时间杭州湾3次7月12—13日8月21—22日10月6—7日2次8月21—23日10月4—6日珠江口3次7月1—2日8月13—15日9月21—23日4次12月12—15日1月6—10日1月23—24日2月19—26日图8材料二：图8为“2013年珠江口沿海海平面变化图”（1）根据表1分析，杭州湾、珠江口风暴潮多发的季节是_____________季节，两地风暴潮多发的共同原因主要有____________________。
（4分）（2）风暴潮造成的危害主要有______________________________。
（2分）（3）2013年珠江口咸潮主要发生于________（填季节），其原因主要有_________。
（5分）（4）防御海洋自然灾害的措施主要有_________。
（3分）【参考答案】(1) 夏秋（1分）夏秋季节台风多发；夏季盛行东南风，风助潮势；喇叭状海湾或河口。
（3分）(2) 危害人类生命和财产安全；淹没沿海城镇和农田；摧毁港口和盐场；破坏海岸工程措施；危害海上油田开发（任答两点得2分）(3) 冬季（1分）冬季降水少，河流径流量小，水位低（2分）；海平面较常年同期偏高，海水倒灌（1分）；无序挖沙致使珠江下游河床变低（1分）(4) 加强海洋自然灾害的预报和监测，完善预警体系；建立沿岸防灾应急系统；加强沿海防灾工程设施建设；提高人们的防灾减灾与自救能力。
（任答三点得3分）【重点图像】海洋灾害之海啸我们眼中的海洋大都是辽阔美丽，风平浪静，即便是一波一波的潮水涌来，也不见掀起太大的波澜。
文学家们在描写海洋的时候，也常说大海像个熟睡的婴孩那样安静。
但实际上，海洋从来都没有熟睡过，大多数时节，它都像是一个脾气不好的孩子，狂躁不安，喜怒无常。
海洋如果发起脾气，会有各式各样的表现形式，但给人们生活影响最大的、最容易带来巨大灾难的，莫过于海啸。