2016最新人教版语文一年级上册语文园地三教案
一年级语文上册语文园地三教案精选(1)
一年级语文上册语文园地三教案精选一、教学内容1. 词语盘点：八仙过海、狼吞虎咽、一心一意、五颜六色等。
2. 读读写写：包括对词语、句子的读写练习。
3. 我会认：要求学生认识一些生字，如“海、狼、咽、颜、色”等。
4. 我会读：指导学生朗读课文，提高阅读能力。
5. 我会写：培养学生书写生字、词语的能力。
6. 阅读欣赏：选取一篇美文《小兔子乖乖》，让学生感受语文之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能熟练读写。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写、生字的书写、阅读理解。
2. 教学重点：词语的积累、阅读能力的培养、书写规范的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生说出本节课要学习的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：让学生读词语，理解词语意思，并能熟练读写。
（2）读读写写：指导学生读写词语、句子，加强练习。
（3）我会认：引导学生认识生字，并掌握生字的读音、结构。
（4）我会读：带领学生朗读课文，提高阅读能力。
（5）我会写：指导学生书写生字，规范书写。
（6）阅读欣赏：让学生欣赏美文《小兔子乖乖》，感受语文之美。
3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 词语盘点：八仙过海、狼吞虎咽、一心一意、五颜六色等。
2. 生字：海、狼、咽、颜、色等。
3. 重点句子：摘录课文中的重点句子。
4. 阅读欣赏：《小兔子乖乖》。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词语、生字。
（2）朗读课文，并回答课后问题。
（3）用自己的话复述《小兔子乖乖》的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）课文内容理解题，根据课文内容回答。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他类似的词语，丰富词汇量。
2016最新版人教版一年级语文上册《语文园地三人》教案
课题：语文园地三教学目标：1.知识与技能：区分读音相近的音节，读准音节，并正确地拼读复韵母和声母相拼的音节。
2.过程与方法：会读由“车”组成的7 个词语。
会说与“车”有关的词语。
和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
3.情感、态度与价值观：把音节拼读和日常生活紧密结合起来，提高学习兴趣，鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
教学重点：区分读音相近的音节，正确拼读常用物品的音节词。
教学难点：正确拼读4 个音节词。
根据拼音写出学过的生字。
第1课时教学内容：用拼音教学目标：1.知识与技能：区分读音相近的音节，读准音节，并正确地拼读复韵母和声母相拼的音节。
2.过程与方法：正确拼读常用物品的音节词，知道自己的名字是有整体认读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母，由哪些音节组成的，和韵母。
能用拼音拼读自己的名字。
3.情感、态度与价值观：把音节拼读和日常生活紧密结合起来，提高学习兴趣，鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
教学重点：区分读音相近的音节，正确拼读常用物品的音节词。
教学难点：区分读音相近的音节，读准音节。
教学过程：一、激趣导入1. 引导学生说说学拼音能做什么？2.比一比：分组认拼音，看谁认的又对又快。
3.教师评价并引入新课。
二、教学新课：用拼音1.读一读，把音节读准。
（1）教师出示音节卡片，学生认读。
（2）指名读，学生纠正。
（3）分组读，开火车读。
（4）教师评价指导，对前后鼻音进行强调。
2.比一比，读一读。
（1）教师出示ie和ei,iu和ui,学生区别读音。
（2）说说他们的发音方法。
（3）出示教材中音节，学生拼读。
（4）学生多种方式练读。
（5）全班展示，并指出相应音节所表示的事物。
3.秋游的时候，你想带什么。
（1）全班交流，你出去游玩时想带什么?（2）找一找，下面有没有你想带的东西？（3）学生拼读词语，并说出是什么。
（4）挑出你想带的，说说为什么。
（5）练读词语拼音。
4.读一读，记一记。
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附优质教案
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生解秋天特点，感受秋天美好。
2. 通过图片和语境，帮助学生掌握与秋天相关词汇，提高他们词汇量。
3. 培养学生朗读儿歌兴趣，提高他们语感和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握与秋天相关词汇，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养学生朗读儿歌兴趣，提高他们语感和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、儿歌录音等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天图片，引导学生说出秋天特点，激发他们学习兴趣。
2. 第一部分：秋天到a. 让学生观察图片，说出秋天特点。
b. 教师引导学生用词语描述秋天景象，如“金黄落叶”、“凉爽天气”等。
3. 第二部分：认识词语a. 教师展示与秋天相关图片，引导学生说出相应词语。
b. 学生跟读词语，巩固记忆。
c. 举例讲解词语用法，让学生进行口头练习。
4. 第三部分：读儿歌a. 播放儿歌录音，让学生感受儿歌韵律美。
b. 学生跟读儿歌，注意语音语调。
c. 教师引导学生用动作表现儿歌内容，提高他们表达能力。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成练习册上相关题目。
六、板书设计1. 第一部分：秋天到a. 秋天特点：金黄落叶、凉爽天气等。
2. 第二部分：认识词语a. 与秋天相关词语：落叶、丰收、凉爽等。
3. 第三部分：读儿歌a. 儿歌内容简要展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述秋天景象，并写一首关于秋天儿歌。
2. 答案示例：描述秋天景象：秋天天空湛蓝，金黄落叶飘落一地，丰收季节让人喜悦。
关于秋天儿歌：秋天到，天高云淡，金黄落叶，飘满大地，稻谷飘香，果实累累，秋天是个丰收季节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示秋天图片和儿歌，让学生解秋天特点，掌握相关词汇，提高他们语感和表达能力。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习反馈，提高教学效果。
一年级上册语文教案-语文园地三｜人教(部编版)(2016)(PDF版)
提问导入：通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并进入新课学 习
复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生进入新课学习
导入活动：通过展示图片或视频， 引导学生进入本课的主题
互动活动：学生分组进行讨论、 交流，分享自己的看法和感受
错误
互动：鼓励学 生积极参与课 堂互动，提高
学习效果
总结：对所学 内容进行总结， 帮助学生梳理
知识体系
总结本节课的重 点和难点
回顾本单元的学 习内容
布置相关作业， 巩固所学知识
提醒学生注意事 项，鼓励他们认 真完成作业
识字与写字：掌握本课生字词，能够正确书写汉字 朗读与背诵：能够正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落 理解与运用：理解课文内容，能够运用所学知识解决实际问题 拓展与延伸：通过拓展阅读，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力
培养良好的阅读 习惯和书写习惯
通过朗读、背诵、表演等多种形式，让学生深入理解课文内容 引导学生运用所学知识，进行语言实践活动，提高口语表达能力 鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作精神和竞争意识 结合生活实际，引导学生体验语文学习的乐趣和意义
培养学生对语文学习的兴趣和 热爱
引导学生树立正确的价值观和 人生观
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解活动：教师讲解本课的知识 点，包括字词、句子、阅读理解 等
练习活动：学生完成课堂练习， 巩固所学知识
知识点1：识字与 写字
知识点2：阅读与 理解
知识点3：表达与 交流
知识点4：文化与 素养
课堂练习：通 过练习题、游 戏等方式巩固
所学知识
反馈：及时给 予学生反馈， 指导他们纠正
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握8个生字，了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写能力。
2. 通过词语接龙游戏，巩固已学生字，拓展词汇量，培养学生的语言表达能力。
3. 学习4个词语，并能正确朗读，提高学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，词语的正确运用。
教学重点：8个生字的认读与书写，词语接龙游戏的开展，4个词语的朗读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、词语接龙游戏道具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的故事，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察和模仿。
3. 实践：学生跟随老师一起书写8个生字，教师巡回指导。
4. 互动：开展词语接龙游戏，学生积极参与，教师点评。
5. 朗读：学习4个词语，教师示范朗读，学生跟读。
6. 练习：学生在练习本上书写生字，教师检查并指导。
六、板书设计板书分为两部分：第一部分为汉字书写，展示8个生字的书写步骤；第二部分为词语接龙，展示游戏过程。
七、作业设计1. 书写作业：抄写8个生字，每个字写5遍。
2. 口语作业：与家长一起进行词语接龙游戏，记录下有趣的词语。
3. 阅读作业：朗读课文，家长签字确认。
作业答案：1. 书写作业：略。
2. 口语作业：示例：花花朵朵儿儿子子女女儿红。
3. 阅读作业：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、互动游戏、朗读练习等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的汉字书写和语言表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。
拓展延伸：鼓励学生在家中开展“汉字小能手”活动，与家长共同寻找生活中的汉字，了解汉字的来源和演变，培养学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 作业设计及答案4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 汉字的基本笔画和结构：一年级学生刚开始接触汉字，对于汉字的基本笔画和结构掌握程度较低。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语的认读与书写、句子仿写、诗歌朗读与感悟、汉字的认读与书写。
具体章节内容：1. 词语认读与书写：课文中的生词、短语。
2. 句子仿写：以课文中的句子为例，进行仿写。
3. 诗歌朗读与感悟：课文中的诗歌《江南》。
4. 汉字的认读与书写：本节课学习的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本节课的生字，正确书写；能流利地朗读诗歌，感悟诗歌的意境；学会词语和句子的仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，掌握词语、句子、汉字的学习方法，培养自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，激发学生的学习兴趣，感受语文的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写与运用，句子仿写。
2. 教学重点：生字的认读与书写，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语认读与书写：教师带领学生读课文，学习生词，指导学生正确书写。
（2）句子仿写：以课文中的句子为例，引导学生进行仿写。
（3）诗歌朗读与感悟：教师示范朗读《江南》，学生跟读，感受诗歌的韵律美，理解诗歌意境。
（4）汉字的认读与书写：教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生正确书写。
3. 随堂练习：学生根据所学内容进行词语、句子、汉字的练习。
六、板书设计1. 词语认读与书写：课文生词、短语。
2. 句子仿写：课文句子示例。
3. 诗歌朗读与感悟：《江南》。
4. 汉字认读与书写：本节课学习的汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语。
（2）用本节课学的词语、句子仿写一段话。
（3）朗读《江南》，感悟诗歌意境，用自己的话描述诗歌画面。
答案示例：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌，我们在公园里玩耍。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容1. 汉字学习：学习生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 词语学习：通过词语搭配，培养学生的语言表达能力。
3. 句子学习：学会基本的句子结构和表达方式。
4. 儿歌学习：学习一首儿歌，培养学生的音乐节奏感和语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解词语搭配的意义，并能在实际情景中运用。
3. 学生能够掌握基本的句子结构和表达方式，提高语言表达能力。
4. 学生能够学会儿歌，培养音乐节奏感和语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，词语搭配的运用，句子结构的掌握。
难点：生字词的记忆，词语搭配的灵活运用，句子表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、儿歌播放设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的日常情景，引出本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，并通过例句解释生字词的意义。
3. 词语搭配：通过PPT展示词语搭配的例子，引导学生进行随堂练习。
4. 句子学习：通过例句讲解基本的句子结构和表达方式，让学生进行句子仿写。
5. 儿歌学习：教唱儿歌，让学生跟唱，培养音乐节奏感和语文素养。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字词、词语搭配和句子结构。
通过简洁明了的板书设计，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写本节课的生字词。
2. 用本节课学习的词语搭配造句。
3. 背诵并默写本节课学习的儿歌。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用本节课学习的内容，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学内容1. 汉字学习：本节课重点学习生字词，要求学生掌握汉字的基本笔画和结构。
通过学习生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读和写作能力。
2. 词语学习：本节课的词语搭配是教学的重点。
通过PPT展示词语搭配的例子，让学生理解并掌握词语搭配的意义，培养学生的语言表达能力。
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学目标1.知识目标–理解《语文园地三》课文内容，掌握关键词汇和句型；–熟练掌握课文中的生字写法和读音；–能够正确地朗读《语文园地三》课文。
2.能力目标–培养学生的阅读能力和表达能力；–提高学生的朗读技巧；–提升学生的文字理解能力和语言表达能力。
3.情感目标–培养学生对语文学习的兴趣和热爱；–培养学生对优秀文学作品的欣赏能力；–培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握课文内容，生字认读。
•教学难点：理解课文内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学准备1.教材：人教版语文一年级上册《语文园地三》课本。
2.辅助教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
四、教学过程第一步：导入•利用教学PPT展示课文标题，引导学生猜测课文内容并激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习新词•依次介绍课文中生词，帮助学生正确理解并记忆。
第三步：朗读课文•教师示范朗读课文，引导学生跟读，重点训练音、调、速等。
第四步：理解课文•分段解说课文内容，引导学生理解课文中的情节、主题及寓意。
第五步：小组讨论•将学生分成小组，让他们自主讨论课文内容，激发学生思考和表达能力。
第六步：课文操练•布置相关课文习题，进行课文操练，检验学生掌握情况。
第七步：课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业1.完成课文习题；2.默写生字；3.背诵课文的片段。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文内容和运用生字方面存在一定的困难，需要加强相关训练。
下次课堂教学可结合更多互动形式，激发学生参与的兴趣，提高课堂效率。
注意：本教案仅为参考范例，具体教学内容和方法根据实际情况综合考虑调整。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、选字词填空、读句子、写字五个部分。
二、教学目标1. 学生能够掌握词语的正确搭配，提高语言表达能力。
2. 学生能够正确朗读词语，增强语感。
3. 学生能够运用所学生字词进行填空，巩固生字词记忆。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配、选字词填空。
教学重点：朗读词语、写字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过展示图片，让学生描述图片中的事物，引导学生运用词语进行表达。
2. 学习词语搭配（10分钟）a. 教师示范词语搭配，学生跟读。
b. 学生自由练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生用词语搭配造句，展示在黑板上。
3. 朗读词语（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 选取优秀学生进行朗读展示。
4. 选字词填空（10分钟）a. 教师讲解选字词填空的方法。
b. 学生自主练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生展示填空成果，共同讨论正确答案。
5. 写字（10分钟）a. 教师示范写字，讲解书写要点。
b. 学生跟随教师练习写字。
c. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生分享学习收获。
c. 拓展练习：布置课后作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 词语搭配：红花、绿叶、蓝天、白云2. 词语：快乐、高兴、美丽、可爱3. 选字词填空：小鸟在（天空）飞翔，小鱼在（水中）游动。
4. 写字：大、小、多、少七、作业设计1. 作业题目：a. 请用词语搭配造句。
b. 朗读词语，请家长签字。
c. 填空：小明在（）玩，小华在（）学习。
答案：a. 示例：蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。
b. 略。
c. 小明在公园玩，小华在家里学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了词语搭配、朗读词语、选字词填空等知识点。
一年级上册语文园地三教案7篇
一年级上册语文园地三教案7篇一年级上册语文园地三教案篇1我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。
题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。
在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。
通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。
）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的`笔顺。
）3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。
（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。
）5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。
题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。
过程建议1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。
）2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。
）5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。
一年级语文上册语文园地三教案
一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册语文园地三，主要内容包括：词语盘点、趣味语文、读读背背和书写练习四个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的重点词语；趣味语文通过趣味故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；读读背背选取了优美的儿歌和诗歌，培养学生的语感和审美情趣；书写练习着重提高学生的汉字书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的重点词语，理解并运用趣味语文知识，能流利地朗读儿歌和诗歌，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：趣味语文知识的学习与运用，汉字书写的规范与美观。
2. 教学重点：词语的积累与运用，朗读技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、趣味故事卡片、儿歌和诗歌音频。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体课件展示本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：学生自读词语，教师检查并讲解词语的含义，引导学生运用词语造句。
3. 趣味语文：教师讲述趣味故事，引导学生学习语文知识，并进行课堂讨论。
4. 读读背背：学生跟读儿歌和诗歌，教师指导朗读技巧，学生进行分组朗读比赛。
5. 书写练习：教师示范汉字书写，学生跟随练习，互相评价，提高书写能力。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元重点词语，标注音标和释义。
2. 趣味语文：简要记录趣味故事及语文知识点。
3. 读读背背：展示儿歌和诗歌的题目，标注重点词语。
4. 书写练习：展示汉字书写范例，标注书写要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本单元词语造句；（2）朗读儿歌和诗歌，录制音频；（3）完成汉字书写练习。
答案：（1）例句：春天来了，小草绿油油的。
（2）音频：学生朗读儿歌和诗歌的录音。
（3）书写：学生完成的汉字书写练习。
一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容一年级上册《语文园地三》的教学内容主要包括：汉语拼音的复习，字词句的练习，以及阅读理解和写作的初步引导。
具体涵盖教材的章节有：汉语拼音复习（声母、韵母、声调的组合），看图识字，词语接龙，句子的构成和表达，阅读理解练习，以及简单的看图写话。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的运用，正确拼读词语。
2. 通过看图识字和词语接龙，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力，初步引导写作思路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的正确拼读和运用，词语接龙的流畅性，阅读理解和写作的初步引导。
2. 教学重点：汉语拼音的复习和运用，词汇量的增加，语言表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，卡片，图画纸，彩色笔。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮，图画工具。
五、教学过程1. 引入：通过图片展示和简单的语言引导，激发学生对《语文园地三》的学习兴趣。
2. 汉语拼音复习：学生跟读，教师纠正发音，进行声母、韵母、声调的组合练习。
3. 看图识字：学生观察图片，教师引导学生说出图片中的词语，进行拼音练习。
4. 词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生的创造性思维。
5. 句子练习：学生根据给定的词语，尝试组成完整的句子，教师进行点评和指导。
6. 阅读理解：学生阅读短文，回答相关问题，教师进行讲解和解析。
7. 看图写话：学生观察图片，尝试用语言表达图片的内容，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音的声母、韵母、声调的组合。
2. 词语接龙的示例。
3. 句子的构成要素。
4. 阅读理解的问题和答案。
5. 看图写话的指导。
七、作业设计1. 作业题目：根据拼音写出对应的词语。
答案：例：bā (八) pí (皮) zhì (志)2. 作业题目：用所学的词语组成一个完整的句子。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案一、教学目标1.巩固拼音知识，正确拼读音节，规范书写。
2.能正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.拼音的复习与巩固。
2.课文的朗读与理解。
3.观察能力、表达能力的培养。
三、教学难点1.拼音的正确书写。
2.课文的深入理解。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学完了《语文园地三》的课文，今天我们来复习一下这部分内容，看看大家掌握得怎么样。
2.拼音复习（1）师：我们先来复习一下拼音。
请大家翻开书，第25页，我们一起读一读这些音节。
（2）师：刚才大家读得很好，现在我们来写一写这些音节。
请大家拿出练习本，按照大屏幕上的提示，把音节写下来。
（3）师：大家写完了吗？请你们互相交换练习本，检查一下对方写得是否正确。
3.课文朗读与理解（1）师：现在我们来朗读课文《语文园地三》。
请大家准备好书，我们一起读。
（2）师：谁来说说这篇课文的主要内容？（3）师：很好，这篇课文讲述了小明在语文园地里玩耍，遇到了许多有趣的事情。
我们一起来讨论一下课文中的细节。
4.课文内容讨论（1）师：课文中，小明在语文园地里遇到了哪些有趣的事情？请用手指一指，并简单描述一下。
（2）师：小明在语文园地里还遇到了谁？他们分别是谁？（3）师：课文中，小明是怎么和这些朋友相处的？5.观察能力培养（1）师：请大家观察大屏幕上的图片，看看这张图片描绘了什么场景？（2）师：请大家用语言描述一下这张图片中的场景。
6.表达能力培养（1）师：请大家想象一下，如果你在语文园地里，你会遇到哪些有趣的事情？请用语言表达出来。
（2）师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，用语言描述一个场景，其他小组成员来猜猜是什么场景。
（1）师：今天我们复习了《语文园地三》的拼音，朗读了课文，并进行了观察能力和表达能力的培养。
大家表现得都很棒！（2）师：请大家完成课后作业：第25页的练习题。
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附教案
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握词语接龙的基本方法，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2. 通过趣味识字，使学生认识并掌握本课生字，提高学生的自主识字能力。
3. 培养学生朗读诗歌的兴趣，感受江南水乡的美景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、趣味识字、诗歌欣赏。
2. 教学重点：掌握本课生字，提高朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解江南水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习词语接龙，引导学生用已学的词语进行接龙游戏，提高学生的语言表达能力。
3. 趣味识字：展示本课生字，引导学生自主发现生字的规律，提高识字效率。
4. 我会读：让学生自主朗读《江南》，注意字音、停顿、语气等。
5. 诗歌欣赏：讲解《江南》诗歌的意境，带领学生感受江南水乡的美景。
6. 例题讲解：以词语接龙为例，讲解如何运用所学词语进行接龙。
7. 随堂练习：让学生进行词语接龙、趣味识字、朗读《江南》的练习。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 板书内容：①词语接龙②趣味识字③我会读：《江南》④生字词七、作业设计1. 作业题目：①完成课后练习：词语接龙、趣味识字。
②朗读《江南》，背诵给家长听。
2. 答案：①课后练习答案见课本。
②《江南》的朗读、背诵要求自然流畅，注意语气、停顿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关江南水乡的图片、诗句等，进行分享交流，丰富学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和自主识字能力的培养。
2. 教学难点中的词语接龙、趣味识字、诗歌欣赏的突破方法。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的安排。
2016最新人教版语文一年级上册语文园地三教案
2016最新人教版语文一年级上册语文园地三教案2016最新人教版语文一年级上册教案语文园地三教材分析】语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）课时安排】2课时第一课时（用拼音）研究目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
研究重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
学前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
1.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
2016新编人教语文一年级上册语文园地三教案
2016新编人教语文一年级上册语文园地
三教案
在语文园地三的第一板块“用拼音”中，我们将学生分为三个部分进行研究。
首先是区分读音相近的音节，如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音等等。
这些是学生最容易混淆、出错的音节，我们通过集中比较拼读，提高学生拼读的准确性。
其次是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui，通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复形近复韵母。
最后是让学生在日常生活中感知拼音的实用价值，通过孩子秋游时可能需要的9种物品，让学生把音节拼读和日常生活紧密结合起来，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
字词句运用
在语文园地三的第二板块“字词句运用”中，我们安排了两项内容。
首先是由核心字“车”组成的7个词语，通过清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为3组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。
学生在朗读词语、复生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维
训练。
其次是让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语中复学过的“口、日、目、田”4个生字的书写。
这4个字有很多共同点，同时练这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。
和大人一起读
在语文园地三的第三板块“和大人一起读”中，我们安排了一篇小短文《小鸟念书》。
学生在和大人一起读的过程中，通过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。
这是一种很好的阅读方式，可以帮助学生更好地理解故事，同时也可以增进家长和孩子之间的互动。
一年级上册语文教案-语文园地三 -人教(部编版)(2016)
《语文园地三》学科：语文年级：一课题：语文园地三老师：时间：教学目标：《赠汪伦》知识与能力：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
过程与方法：通过读、想、诵、唱等来达成教学目标。
情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。
教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
《胖乎乎的小手》知识与能力：学习动词短语、ABB式词语，了解故事意思。
过程与方法：通过教师引导，学生自读找答案的方法来达成教学目标。
情感与态度：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：动词短语、ABB式词语的掌握教学过程（一）创设情景知诗人（二）1、同学们，老师知道你们喜欢听儿歌,今天我们先来听一首儿歌吧. （三）课件（1）：播放歌曲《静夜思》（四）2、听出来了吗？这首儿歌的歌词的作者是谁？3、板书：李白。
课件（2）出示李白像4、那么，同学们，关于李白，你知道些什么呢？5、学生先交流，老师适时给予补充。
课件（3）出示李白简介6、是啊！李白是一个伟大的诗人，他一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的另一首古诗《赠汪伦》。
（二）借助旧知解诗题1、板书：赠汪伦强调“赠”的读音应是平舌。
2、一起读一遍课题吧。
3、有谁知道“赠”是什么意思，题目又是什么意思吗？4、李白之所以要送给汪伦这首诗，是因为他们之间有很深厚的感情，同学们，真挚的友情是人生道路上最值得珍藏的一段记忆，那么，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠送给汪伦呢？（三）自主合作读诗文1、请同学们自己读一读这首古诗，找出诗中的一个多音字！（行）2、第一句：乘舟，就是坐船的意思；将欲行，刚要走。
第二句：忽，忽然；闻，听；踏歌，一中唱歌的形式。
第四句：不及，不如3、请同学说出这首诗的大意。
4、播放视频，再来感受一下这首诗。
并请同学朗诵这首诗。
5、播放《赠汪伦》的儿歌，让学生感受。
（四）猜谜导入，激发兴趣1、同学们，刚才的儿歌好听吗？我们可以利用才艺展示的时间来学习！儿歌听完了，我突然想起了一个谜语，我想考考你们，看谁能猜出来？两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
2016年一年级语文上册语文园地三教案设计最新人教版)
2016 年一年级语文上册语文园地三教课方案设计( 最新人教版 )语文园地三指导方案教课方案教课目的1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。
(要点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。
(要点)3.正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。
( 重、难点 )4.复习会写的生字，娴熟掌握。
5.在实践活动中，发展思想，提升听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
( 教师 )3.字母卡片。
( 学生 )4.小组报告单。
( 教师 )课时安排2课时。
教课过程第一课时一、创建情境，激趣引入1.孩子们，秋季到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？ ( 生自由讲话 )2.同学们的想法可真许多，这节课，再次跟从老师去秋游吧！( 播放音乐：《一起去郊游》)设计企图：“兴趣是最好的老师” ，针对一年级孩子的心理特色，将乏味的拼音学习设计成学生喜闻乐道的秋游活动，使学生快速进入最正确学习状态。
二、读读比比——激趣察看巧分类1.出示课件：郊野漂亮的情景，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶嬉戏，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上快乐地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多高兴哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家认真察看扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？( 课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.划分前、后鼻韵母 in － in ɡ。
(1)教师重申：在读 in 的时候，舌尖要向上齿龈挪动，抵住上齿龈发鼻音 n，在读 in ɡ的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。
(2)假如在他们前方加上生母y，一声，大家还会读吗？( 指名读、齐读 )(3)yī n、yī nɡ是整体认读音节，能够直接读出来，同学们可要记着哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.划分 yǎ n 和 yuǎ n。
一年级上册语文教案语文园地三人教(部编版)(2016)
《语文园地三》教案
01
教学内容
02
阅读短文和故事
词汇和表达方式的讲解和练习
03
《语文园地三》教案
阅读理解的指导和练习
1
教学步骤
2
3
教师带领学生阅读短文和故事
《语文园地三》教案
01
教师讲解和练习词汇和表达方式
02
教师进行阅读理解的指导和练习
03
教学重点与难点
教学重点
01
02
03
拼音
复习拼音，能够准确拼读 ，掌握拼音的规则和用法 。
识字
认识并能够准确书写基本 的汉字，如“山、水、日 、月、人”等。
基础语法
掌握基本的语法知识，如 主语、谓语、宾语等，能 够理解和运用简单的句子 。
教学难点
拼音
对于一些相近的拼音音节 进行区分，如“b、p、d 、q”等。
阅读理解
通过阅读简单的课文，理 解课文的意思，并能够回 答相关问题。
写作
能够书写简单的短文，如 描述自己的家庭、朋友等 。
《语文园地一》教案
学生进行拼读练习，教师进行指导 教师播放音节，学生进行听写
《语文园地二》教案
总结词
掌握汉字书写规则，提高汉字书 写能力
详细描述
通过学习汉字的书写规则和笔画 顺序，让学生熟练掌握汉字的书 写方法，提高书写能力。
《语文园地二》教案
教学内容 汉字书写规则和笔画顺序的讲解
汉字听写和练习
一年级上册语文教案语文园 地三人教(部编版)(2016)
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结
01
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语文园地三
【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容：
一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】
1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（用拼音）
【学习目标】
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】
1.多媒体课件。
（教师）
2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？
5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。
做个环保、友好的人类使者。
【教学反思】
汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。
教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。
引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
第二课时
（用拼音、字词句运用、和大人一起读）
【学习目标】
1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。
【学习重点】
复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。
【学前准备】
1.声母、韵母。
整体认读音节卡片、多媒体课件。
（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）
【教学环节】
用拼音
一、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—d p—q f—t m—n
3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。
（指名读，同桌互背，自由背）
二、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.学生在书上写出对应的汉字。
3.师巡视，纠错。
三、课外作业。
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3.课下与父母一起读《小鸟念书》。
4.与大人交流读后的感受。
【教学反思】
这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。
我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。
采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。