大班数学作业.doc9 的分解
数字的排序幼儿园大班数学试题
数字的排序幼儿园大班数学试题数字的排序本文将为幼儿园大班学生设计一组数学试题，以帮助他们练习数字排序的能力。
试题分为三个难度级别，从简单到复杂逐步展开。
通过解答这些试题，幼儿园大班学生将能够提高他们的排序技能，并培养他们对数字的理解和运用能力。
1. 难度级别一：从小到大排序试题一：请将下列数字按照从小到大的顺序排列：5、3、8、2、7解答：2、3、5、7、8参考解析：通过对这些数字进行观察，我们可以发现2是最小的数，而8是最大的数。
因此，我们可以按照从小到大的顺序排列这些数字：2、3、5、7、82. 难度级别二：从大到小排序试题二：请将下列数字按照从大到小的顺序排列：10、4、9、6、1解答：10、9、6、4、1参考解析：通过观察这些数字，我们可以发现10是最大的数字，而1是最小的数字。
所以，我们可以按照从大到小的顺序排列这些数字：10、9、6、4、13. 难度级别三：混合排序试题三：请将下列数字按照从小到大的顺序排列：15、3、9、4、12、2解答：2、3、4、9、12、15参考解析：这一题比较难一些，因为数字的数量增加了。
但是我们仍然可以使用类似的方法来解答。
我们可以找到最小的数字2，然后是数字3，接着是数字4，然后是9，12，最后是15。
因此，按照从小到大的顺序排列这些数字，得到的答案是：2、3、4、9、12、15通过这些试题的练习，幼儿园大班学生可以逐渐提高他们的数字排序能力。
对数字的排序有助于他们在日常生活中建立起对数字的直观感觉，也为以后更复杂的数字运算打下基础。
我们鼓励家长和老师给予孩子更多的数学习题，以帮助他们巩固这一技能，并培养他们对数字的兴趣和热爱。
一年级数学-的组成分解口诀
9
9可以分成1和8, 1和8组成9；1+8=9；9-1=8；9-8=1 9可以分成2和7, 2和7组成9；2+7=9；9-2=7；9-7=2 9可以分成3和6, 3和6组成9；3+6=9；9-3=6；9-6=3 9可以分成4和5, 4和5组成9；4+5=9；9-4=5；9-5=4 8
8可以分成1和7, 1和7组成8；1+7=8；8-1=7；8-7=1 8可以分成2和6, 2和6组成8；2+6=8；8-2=6；8-6=2 8可以分成3和5, 3和5组成8；3+5=8；8-3=5；8-5=3 8可以分成4和4, 4和4组成8；4+4=8；8-4=4；
7
7可以分成1和6, 1和6组成7；1+6=7；7-1=6；7-6=1 7可以分成2和5, 2和5组成7；2+5=7；7-2=5；7-5=2
7可以分成3和4, 3和4组成7；3+4=7；7-3=4；7-4=3 6
6可以分成1和5, 1和5组成6；1+5=6；6-1=5；6-5=1 6可以分成2和4, 2和4组成6；2+4=6；6-2=4；6-4=2 6可以分成3和3, 3和3组成6；3+3=6；6-3=3 5
5可以分成1和4, 1和4组成5；1+4=5；5-1=4；5-4=1 5可以分成2和3, 2和3组成5；2+3=5；5-2=3；5-3=2 4
4可以分成1和3, 1和3组成4；1+3=4；4-1=3；4-3=1 4可以分成2和2, 2和2组成4；2+2=4；4-2=2 3
3可以分成1和2, 1和2组成3；1+2=3；3-1=2；3-2=1 2
2可以分成1和1, 1和1组成2；1+1=2；2-1=1
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持）。
幼儿园大班数学练习题50张
一.写出单数和双数：单数双数二.填空：5 9 8 ( )2 ( ) ( )3 7 ( ) 2 73 4 2 6 10 7（）（） 2 （）()２三．计算下面各题：３＋３＝２＋５＝８－４＝９－０＝７－５＝０＋１０＝６＋４＝５＋５＝４＋３＝５＋２＝８＋２＝７－３＝四．按顺序填空：１０（）８（）（）５（）３（）１（）２（）４（）（）７（）９（）７（）５（）３（）１五．看图列式计算：＝－＝一、从１写到20（10分）二、计算（20分）３＋４＝２＋５＝８＋３＝６＋５＝３＋７＝６＋４＝７－３＝９－２＝８－４＝３－２＝三、看数涂色（20分）△△△△□□□□□⊙⊙⊙⊙⊙⊙２ 3 4◇◇◇◇◇◇◇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5 8四、在括号内填上“+”、“—”或“×”号84( )36=48 15( )7=22 8( )4=32 9( )3=27 27( )28=55 36( )21= 15 6( )9=54五、小树林。
杨树从左数是第（）棵，从右数是第（）棵，这行里一共有（）棵树。
一、分解组合：（10分）二、计算：（34分）8+5=9+7=6+5=4+9=7+7=8+9=9+5=6+7=6+5= 3+9= 5+7= 8+7= 6+6= 3+5= 9-3= 7-4= 8-2= 8-5= 9-4= 6-2= 8-3= 18-5= 17-4= 19-6= 16-7= 17-8= 15-6= 12-7= 25-8= 24-6= 22-15= 26-17= 23+8= 27+6= 三、填相邻数（24分）（ ）6（ ） （ ）9（ ） （ ）4（ ） （ ）7（ ） （ ）33（ ） （ ）76（ ） （ ）55（ ） （ ）43（ ） （ ）87（ ） （ ）93（ ） （ ）25（ ） （ ）36（ ）74 1049663 94 5382729284一、在括号内填上“+”、“—”或“×”号：(15分)23( )14=9 36( )12=48 6( )7=42 22( )13=25 4( )8=32 12（）7=5 53（）8=45 66( ) 7=73二、填空题：（10分）1、与10 相邻的两个数分别是（）和（）。
大班数学《10的分解与组合》指南教案
大班数学《10的分解与组合》指南教案篇1《大班数学《10 的分解与组合》指南教案》一、教学目标1. 让大班幼儿熟练掌握10 的分解与组合方法。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决数学问题的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，增强他们在日常生活中运用数学知识的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 引导幼儿理解10 的分解与组合概念。
- 帮助幼儿掌握10 的多种分解与组合方式。
2. 教学难点- 如何让幼儿在实际操作中灵活运用10 的分解与组合解决问题。
- 怎样引导幼儿将数学知识与生活实际相联系。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示分成10 个格子的盒子等直观教具，让幼儿直接观察和感受10 的分解与组合。
2. 游戏教学法：设计数字卡片游戏，让幼儿在游戏中快乐学习，加深对10 的分解与组合的理解。
3. 提问引导法：通过提问，启发幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）- 老师：“小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的数学秘密，那就是10 的分解与组合！大家准备好一起出发了吗？”（（语气亲切，激发幼儿兴趣）2. 知识讲解（7 分钟）- 老师拿出10 个苹果模型，放在一个大盘子里。
- 老师：“小朋友们看，这里有10 个苹果，如果我们要把它们分成两份，可以怎么分呢？”- 引导幼儿思考并回答，老师将幼儿的回答写在黑板上，如1 和9、2 和8 等。
3. 直观教具展示（5 分钟）- 老师拿出准备好的分成10 个格子的盒子。
- 老师：“现在老师这里有一个神奇的盒子，它有10 个小格子。
我们一起来看看怎么把10 个小玩具放进这些格子里吧。
”- 老师一边示范，一边讲解10 的不同分解方式。
4. 数字卡片游戏（15 分钟）- 老师给每个小朋友发一套数字卡片1 - 10 。
- 老师：“小朋友们，我们来玩一个游戏。
老师说出一个10 的分解组合，比如3 和7 ，你们就快速找出3 和7 的数字卡片举起来。
大班数学分成教案
大班数学分成教案•相关推荐大班数学分成教案（通用13篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班数学分成教案，希望能够帮助到大家。
大班数学分成教案篇1一、活动内容本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。
本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
二、活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”所以我制定出本次的活动目标：（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（能力目标）（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
2024大班数学《5的分解与组成》
01数的分解与组成基本概念Chapter分解与组成定义分解组成培养数感为加减法打基础解决实际问题030201数学中重要性及应用总数不变无论一个数如何分解，其总数始终保持不变。
例如，无论将5分解成哪两个数相加，其和始终是5。
分解方式多样5以内的数可以有多种分解方式，如5可以分解成2和3，也可以分解成1和4等。
组成数唯一虽然一个数可以有多种分解方式，但对于每一种分解方式，其组成数是唯一的。
例如，5分解成2和3后，2和3就是5的唯一的组成数。
分解与组成相互对应数的分解与组成是相互对应的，一个数的分解数就是其组成数，反之亦然。
例如，5的分解数2和3就是5的组成数。
5以内数分解与组成特点025的分解方法及实例演示Chapter按顺序逐步分解法01020304将5分解为1和4将5分解为2和3将5分解为3和2将5分解为4和1任意组合分解法不按特定顺序分解强调分解的多样性图形化表示方法使用实物或图形表示5的分解通过图形化表示加深理解实际生活应用举例分享场景组合场景购物场景035的组成方式及规律探究Chapter单一元素组成方式5个相同的元素相加例如5个1相加，即1+1+1+1+1=5。
单一元素重复5次例如一个元素重复5次，也可以表示成5。
1 2 3两个不同的元素组合三个不同的元素组合多于三个元素的组合多元素组合成5情况讨论规律性总结与发现奇偶性规律5是一个奇数，因此它不可能被分解成两个偶数相加。
分解方式有限性对于给定的一个数，其分解方式是有限的。
例如，5只能被分解成1和4、2和3等有限的几种方式。
分解与组成的可逆性如果一个数可以被分解成两个数相加，那么这两个数也可以组合成原来的数。
例如，5可以分解成2和3，那么2和3也可以组合成5。
创意性组合尝试数字与字母组合图形组合将数字与字母进行组合，例如用数字2和字母T过来的2，两者组合起来像生活中的实物组合04练习题巩固知识点掌握Chapter口头回答题目类型书面作业题目类型完成课本或练习册上的5的分解与组成相关练习题。
4的分解及组成的作业纸
4的分解及组成的作业纸【活动目标】1、自主探索4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。
2、愿意用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、梨子图片3张。
2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。
【活动过程】1、复习3的组成。
（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。
（2）游戏：碰球。
师：3，3，我的1球碰几球?幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的组成。
（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，如果请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。
想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。
（2）幼儿按要求操作，教师巡视幼儿操作情况。
（提醒幼儿相同的分法只记录1次）（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。
如：4 4 4∧ ∧ ∧1 3 3 12 2（4）教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。
（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。
3、游戏“4个好朋友”。
（1）请4个小朋友上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。
（2）全班幼儿参与游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。
教学反思这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。
10以内数的分解与组成教案
10以内数的分解与组成教案数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生。
数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。
下面是为大家整理的10以内数的分解与组成教案5篇，希望大家能有所收获!10以内数的分解与组成教案1活动目标：1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学小游戏带来的快乐。
活动准备：扑克牌(1—9)40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。
活动过程：一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。
二、游戏“找秘密”，通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小秘密。
出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多师：谁找到了秘密告诉大家找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发现了8以内数组成分解的三个小秘密，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用经验又快又好的摆出9的分合式。
出示扑克牌：师：这是什么师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。
想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢想好的请玩游戏。
师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的出示9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们一起读9的分解式。
四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。
大班数学10的分解(二)2024
大班数学10的分解（二）引言概述：本文旨在探讨大班数学中数字10的分解问题，进一步加深学生对数学概念的理解和数学计算能力的培养。
通过分解数字10，学生可以掌握基本数学概念、培养对数学运算的敏感度，并在解决实际问题中能够更加灵活运用数字10的分解知识。
本文将分为五个大点来阐述数字10的分解方法。
一、分解成两个整数1. 通过将10分解成两个整数可以帮助学生理解数字10的几个特点。
2. 探索各种可能的分解方式并加以应用。
3. 练习如何计算和比较不同分解方式的结果。
二、乘法基础1. 介绍乘法的基本概念及其与数字10的分解之间的关系。
2. 引导学生通过实际例子来理解乘法运算规则。
3. 练习使用数字10的分解方法简化乘法运算。
三、十位数与个位数的分解1. 通过将10分解成十位数和个位数，帮助学生理解数字的位数概念。
2. 引导学生观察并总结十位数和个位数的特点。
3. 练习使用数字10的分解方法解决相应的数学问题。
四、小数点后一位的分解1. 小数点后一位数字的分解是进一步理解数字10的分解的重要环节。
2. 引导学生通过实际测量问题来理解小数点后一位数字的分解。
3. 练习使用数字10的分解方法解决与小数相关的计算问题。
五、数字10的分解在实际问题中的应用1. 通过实际生活中的问题，引导学生应用数字10的分解方法解决实际问题。
2. 鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力和创造力。
3. 总结数字10的分解在实际问题中的应用价值和意义。
总结：数字10的分解是学生在大班数学学习中重要的一环。
通过分解数字10，学生不仅能够更深入地理解和应用数学概念，还能够培养解决问题的能力和创造力。
希望通过本文的阐述，能够帮助学生更好地掌握数字10的分解方法，提升数学学习的效果和兴趣。
大班数学：《学习9的组成》教案及反思
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
大班数学9的分解与组成教案反思
大班数学9的分解与组成教案反思示例文章篇一：《大班数学9的分解与组成教案反思》一、教学过程1. 导入今天呀，我来给大班的小伙伴们上一堂超有趣的数学课。
我一走进教室，就看到小伙伴们那一双双亮晶晶的眼睛，都在好奇地看着我呢。
我手里拿着9个小积木，在小伙伴们面前晃了晃，大声说：“小伙伴们，今天咱们来玩一个和9有关的游戏。
”小伙伴们一下子就兴奋起来了，有的还拍起了小手，就像一群欢快的小鸟。
2. 讲解9的分解我把9个小积木放在桌子上，说：“咱们来把这9个小积木分成两堆，看看有多少种分法呢？”我先把9个小积木分成1和8，我拿起1个小积木，说：“看，这里有1个小积木，那这边就有8个啦。
”然后我又把它们重新组合，分成2和7，我说：“像不像2个小士兵带着7个小士兵呀。
”小伙伴们都嘻嘻地笑了。
接着我又分成3和6，我说：“这就像是3个小苹果和6个小苹果在两个篮子里呢。
”再分成4和5，“就像4只小兔子和5只小兔子在两个房子里。
”小伙伴们眼睛一眨不眨地看着我分积木，就好像被施了魔法一样。
3. 互动环节我开始让小伙伴们自己动手分一分。
我把小积木分给每个小组，说：“现在轮到你们啦，像我刚刚那样把9个小积木分成两堆，看看能有多少种分法。
”小伙伴们可积极了，一个个小手忙个不停。
有的小组分对了，就高兴得又蹦又跳，还喊着：“老师，我们分好啦。
”有的小组分错了，我就走过去，耐心地说：“哎呀，这里好像有点问题呢，你看这个应该这样分。
”就像给迷路的小蚂蚁指方向一样。
小伙伴们都特别认真，那股子认真劲儿，就像在寻找宝藏似的。
4. 组成的讲解等小伙伴们都分好之后，我又说：“那咱们现在来看看这些分法反过来就是9的组成啦。
1和8合起来是9，2和7合起来也是9，3和6、4和5合起来都是9呢。
”我在黑板上写着1 + 8 = 9，2 + 7 = 9，3 + 6 = 9，4 + 5 = 9，一边写一边说：“这就像魔法公式一样，可神奇啦。
”小伙伴们也跟着我一起念，那声音可响亮了，就像敲响的小铃铛。
大班教案《9的分合》
大班教案《9的分合》大班教案《9的分合》大班教案《9的分合》1活动目标：1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。
活动过程：一、从操作中探索9的分合。
1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。
”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
2、撒圆片（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。
二、对照检验，相互交流。
1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。
教师请个别幼儿回答。
4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
三、应用。
1、笑脸娃娃捉迷藏（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。
”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。
”（2）、用同样方法可请个别孩子回答。