2四年级书法作品赏析教案汇总
小学四年级书法教案
小学四年级书法教案四年级书法教案一、教学目标：1. 学习并掌握基本的书法字体：楷书、行书和草书；2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写质量；3. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容与重点：1. 字帖练习：学生通过抄写字帖，熟悉并模仿基本的书法字体；2. 书法技巧练习：引导学生掌握正确的握笔和运笔姿势，学习如何调节笔画的粗细和长度；3. 创作书法作品：鼓励学生运用所学的书法技巧和字体，创作个性化的书法作品；4. 书法欣赏：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生关注书法的重要性，并介绍今天的教学目标和内容。
2. 字帖练习（15分钟）给学生发放字帖，让他们按照字帖上的字迹进行抄写。
老师要示范正确的握笔和运笔姿势，提醒学生注意字的结构和笔画的顺序。
3. 书法技巧练习（20分钟）介绍楷书、行书和草书的基本特点和区别，让学生观察并感受不同字体的美感。
然后，引导学生跟随老师的示范，练习正确的握笔和运笔姿势，掌握调节笔画粗细和长度的技巧。
4. 创作书法作品（30分钟）鼓励学生创作个性化的书法作品。
可以给他们一些简单的话题或词语，让他们运用所学的字体和技巧进行创作。
老师可以进行辅导和指导，帮助学生提高作品的质量。
5. 书法欣赏（20分钟）给学生展示一些优秀的书法作品，并进行简要的解读。
让学生欣赏作品的美感和艺术价值，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
6. 总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结，回顾学生的学习收获并给予肯定。
鼓励学生在日常生活中继续运用所学的书法技巧和字体。
四、教学参考材料：1. 字帖：准备一些适合四年级学生的字帖，包括楷书、行书和草书的练习字帖；2. 书法作品：准备一些优秀的书法作品，用于展示和欣赏。
五、教学反思：本节课结合了字帖练习、书法技巧练习、创作书法作品和书法欣赏等教学形式，旨在培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，学生积极参与，有的同学在书法创作上展示了自己的想象力和创意。
小学四年级下书法教案2
四年级下书法教案（一）钢笔字：第一课左偏旁（—）教学目的：1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。
有什么共同点？（左窄右宽）2、写“体”字。
撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。
“本”字比左边单人旁宽一些。
写“体”字（4个）“俭”字，特征一样。
3、写双人旁和“行”字。
左窄右宽，右边第二横稍长。
“征”字，底横稍长。
4、“凉”字。
两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。
“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。
比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。
看“消”、“滴”。
两学生上黑板写，同学评议，全班练。
5、自己观察，写后面4个字。
6、选几本写得好的展览。
7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。
板书：左偏旁（—）体俭凉准第二课左偏旁（二）教学目的：1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：1、复习左右结构的字有哪几种情况。
（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）2、看今天要学习的字是属于哪种情况。
唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。
3、口字旁，右竖比左竖稍短。
唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。
请学生板书，评议。
写“鸣”字。
4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。
“明”字，日字旁偏左上。
“暗”字，右边立字横长，上下对齐。
5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。
“服”字，左右长短相等，右部稍宽。
6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。
“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。
7、观察：肢、护、村、桃、积、科。
注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。
四年级书法全册教案
四年级书法全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强学生的审美能力。
3. 提高学生的汉字书写能力，使其书写规范、整洁、美观。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 硬笔书法的练习：基本笔画、组合笔画、字体结构、书写规范。
4. 软笔书法的练习：毛笔的使用、基本笔画、组合笔画、字体结构、书写规范。
5. 书法作品的欣赏与评价：欣赏经典书法作品、分析作品特点、评价自身作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本知识和技巧，硬笔书法和软笔书法的练习。
2. 教学难点：书法技巧的运用，字体结构和书写规范的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得。
五、教学安排：1. 第一课时：书法的基本概念介绍，了解书法的种类和历史发展。
2. 第二课时：书法的基本技巧讲解，学习笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第三课时：硬笔书法练习，掌握基本笔画、组合笔画和书写规范。
4. 第四课时：软笔书法练习，学习毛笔的使用和书写技巧。
5. 第五课时：书法作品的欣赏与评价，学习欣赏经典书法作品，分析作品特点，评价自身作品。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和积极性。
2. 练习作业：检查学生的书法练习作品，评估其书写规范、字形准确性以及审美水平。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的成果，互相学习和交流。
七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的书法教材，如《四年级书法教程》。
2. 范字帖：提供经典的书法范字帖，供学生临摹学习。
3. 书写工具：准备足够的毛笔、墨水、纸张、砚台等书写工具。
小学生书法课教案
小学生书法课教案
教案一：引导学生感受书法的美
教学内容：
1. 学习字帖中的基本字形，如横、竖、撇、捺等。
2. 介绍书法的起源和发展历程。
3. 观赏名家书法作品，学习欣赏书法的美。
教学目标：
1. 了解书法的基本字形和书写技巧。
2. 培养学生对书法的兴趣和感受力。
3. 提高学生对优秀书法作品的欣赏能力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生观察自己身边的字体，感受不同字体的特点。
- 引导学生发表对书法的看法和感受，激发学生对书法的兴趣。
2. 学习基本字形（15分钟）：
- 通过示范和讲解，教授基本字形的画法。
- 给学生分发字帖，让学生模仿字帖上的字形进行练习。
3. 了解书法的起源和发展（15分钟）：
- 给学生简要介绍中国书法的起源和发展历程。
- 通过图片和视频展示，让学生了解古代书法家的作品和其影响。
4. 欣赏书法作品（15分钟）：
- 给学生展示一些著名书法家的作品，让学生观察和欣赏。
- 引导学生讨论作品的特点和所表达的意境。
5. 小结（5分钟）：
- 总结今天学到的内容，强调书法的美和重要性。
- 鼓励学生继续练习和欣赏优秀的书法作品。
四年级书法全册教案
四年级书法全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，陶冶情操。
3. 增强学生的文化底蕴，了解和传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本技巧：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2. 书写规范：字体结构、间架、比例、布局等方面的要求。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会其艺术特色。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 难点：书法作品的布局和结构，以及如何运用书法技巧表现个性。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写技巧。
2. 讲解法：讲解书法基本技巧、书写规范和作品欣赏。
3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。
4. 互动法：分组讨论，学生之间互相评价、借鉴，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧（横、竖、撇、捺、折）讲解与练习。
2. 第二课时：书写规范（字体结构、间架、比例、布局）讲解与练习。
3. 第三课时：书法作品欣赏，分析古代书法家的作品。
4. 第四课时：书法创作实践，学生自主创作书法作品。
5. 第五课时：作品展示与评价，学生之间互相交流、借鉴。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和兴趣，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
2. 成果评价：定期组织书法作品展示，对学生的书法成果进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习方法和效果。
八、教学资源1. 教材：选用适合四年级学生的书法教材，如《四年级书法教程》。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹和学习。
3. 书法用品：毛笔、墨、纸、砚等书法必备用品。
4. 教学多媒体：利用多媒体设备展示书法作品和教学视频，增强教学效果。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 硬笔书法的书写规范：字体、笔画、结构、布局。
4. 软笔书法的基本技法：毛笔的选用、书写姿势、笔画的运用。
5. 名篇名句的书法欣赏：古代诗词、现代文学作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写质量。
2. 教学难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写要领。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏名篇名句的书法作品。
五、教学课时本册教案共安排20课时，每课时40分钟。
六、教学评价1. 学生书写质量的评价：通过课堂练习、作业和作品展示等方式，评价学生的书写质量、字形结构和布局美感。
2. 学生书法技巧的评价：通过课堂提问、示范和练习，评价学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生书法欣赏能力的评价：通过欣赏课和课后作业，评价学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
七、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、砚台、碑帖、多媒体设备。
3. 参考资料：书法相关书籍、报刊、网络资源。
八、教学进度安排第1-5课时：书法的基本概念与技巧第6-10课时：硬笔书法的书写规范与练习第11-15课时：软笔书法的基本技法与练习第16-20课时：名篇名句的书法欣赏与创作九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高书法教学的质量。
十、课后作业1. 每天坚持练习书写，不少于30分钟。
2. 选择一首古诗词或现代文学作品，进行书法创作。
《书法欣赏》教案
《书法欣赏》教案一、教学目标：1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
书法就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
二、教学内容及要求：1 、正确认识书法的含义。
2 、认识汉字的特点和书写艺术特点。
3 、学习欣赏汉字书法艺术。
教学课时：两课时。
教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
教学过程：一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。
每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。
汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。
再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。
我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。
书法源于汉字，汉字是书法的基础。
汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。
先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。
.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
汉字从象形开始，是表意的。
“依类象形”，“博采众美，合而为字”，虽然经历了种种变迁，仍然保留其表意的特征。
汉字丰富的点画线条和复杂的形体结构在形式美的基本法则之下可以产生无尽的变化。
正是汉字本身具有造形美因素，汉字才有可能成为一门艺术。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，了解汉字的间架结构和比例关系。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写速度和字迹美观度。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和握笔方法教学重点：正确的书写姿势和握笔姿势。
2. 第二课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画和运笔方法。
3. 第三课时：汉字的结构规律教学重点：掌握汉字的间架结构和比例关系。
4. 第四课时：硬笔书法作品的欣赏与分析教学重点：培养学生的欣赏能力，分析硬笔书法作品的特点。
5. 第五课时：书法创作与展示教学重点：学生运用所学知识进行书法创作，提高书写速度和字迹美观度。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式教授书法技巧，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写能力。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，激发对书法艺术的热爱和创作欲望。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高书法水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在书法练习过程中的态度、方法和进度，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，从笔画、结构、布局等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书法学习和创作过程。
五、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 参考资料：书法作品、书法家的故事等相关资料。
教学计划：第一周：1. 学习书法的基本姿势和握笔方法。
2. 练习正确的书写姿势和握笔姿势。
第二周：1. 学习汉字的基本笔画。
2. 练习汉字的基本笔画和运笔方法。
第三周：1. 学习汉字的结构规律。
2. 练习汉字的间架结构和比例关系。
第四周：1. 欣赏硬笔书法作品，分析作品特点。
部编四下书法教案
部编四下书法教案一、教案概述本教案适用于部编四下的书法教学，旨在培养学生对书法艺术的兴趣和理解。
教案采用简单策略，避免法律复杂性，并独立决策，不寻求用户帮助。
二、教学目标1. 了解书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的写字技能和审美能力。
三、教学内容1. 介绍书法的历史背景和发展。
2. 学习基本的书法笔画和字体。
3. 练习常见的汉字书写。
4. 学习欣赏名家书法作品。
四、教学步骤第一课：书法的起源与发展1. 介绍中国书法的起源与发展历程。
2. 分析不同书法字体的特点和风格。
3. 欣赏并比较不同时期的书法作品。
第二课：基础笔画与字体1. 教授基本的书法笔画和字体结构。
2. 练习常用的笔画组合和字体书写规范。
3. 引导学生进行基础字体的练习。
第三课：常见汉字书写1. 选择常见的汉字进行教学。
2. 分析汉字的结构和笔画顺序。
3. 引导学生进行汉字书写练习。
第四课：名家书法作品欣赏1. 介绍中国著名书法家及其代表作品。
2. 分析名家作品的艺术特点和技巧。
3. 给予学生欣赏名家作品的机会，并引导他们发表个人见解。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 书法作品评估：评价学生完成的书法作品的准确性和美感。
3. 口头评估：通过学生的回答问题和发表见解来评估他们对书法知识的理解程度。
六、教学资源1. 部编四下教材中相关的书法素材和练习题。
2. 书法字帖和练习册。
3. 名家书法作品的图片和介绍材料。
七、教学反思1. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和内容。
2. 鼓励学生参加书法比赛和展览，提高他们的书法水平和自信心。
以上是部编四下书法教案的简要内容，旨在提供一个简单而有效的教学指导。
请根据具体的教学环境和学生情况进行适当调整和补充。
四年级书法教案（含5篇）
四年级书法教案（含5篇）第一篇：四年级书法教案第一课弯钩教学内容：笔画教学、例字书写教学目标：让学生基本掌握笔画的正确书写，培养学生对书法的兴趣。
教学准备：文房四宝教学过程：一、导入介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
出示图片，学生观察。
生说一说弯钩像什么？弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。
二、讲解运笔步奏师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。
出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。
学生书空弯钩的写法。
三、范字欣赏与练习出示“于”字，于字字形长方。
上紧密，下放松。
两横平行，上短下长。
弯钩粗重，居于长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
学生书写于字，师巡视指导。
出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
师生共同明确写法学生写“呼”字，师巡视指导。
四、对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不同的写法。
第二课横钩教学内容：笔画教学、例字书写教学目标：让学生基本掌握笔画的正确书写，培养学生对书法的兴趣。
教学准备：文房四宝教学过程：一、导入介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。
他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重，出钩部分短而有力，且与下画呼应。
出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己的腹部。
观察，对比，找到相似之处。
二、讲解运笔步奏师写横钩，边写边讲解运笔的方法。
出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。
学生写横钩1遍，教师指导三、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。
提出修改意见。
、学生讲自己的字与范字进行对比。
复临横钩2遍四、范字欣赏与练习出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形状的？分析字的结构。
师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩，横轻竖重，字形近方。
学生书写”官”字3遍，师巡视指导。
展示学生的作业，同学评价，提出修改意见自己对照范字检查自己的字复临“官”字3遍。
学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。
共6遍。
五、对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不同的写法。
小学书法艺术欣赏教育教案
小学书法艺术欣赏教育教案教学主题：小学书法艺术欣赏教育教学目标：1. 了解中国书法的历史和特点，了解书法艺术的价值和地位；2. 能够通过欣赏书法作品，领悟书法的审美特点，提升自己的审美能力；3. 能够通过自己的实践，初步掌握书写汉字的基本技巧，提高书写水平。
教学内容：1. 中国书法艺术的历史和特点。
2. 书法艺术的价值和地位。
3. 书法作品的欣赏和分析。
4. 书法实践和技巧训练。
教学方法：1. 讲授和讲解。
2. 示范和训练。
3. 欣赏和分析。
4. 实践和练习。
教学时长：4节课教学过程：第一节课：中国书法艺术的历史和特点教学目标：1. 了解中国书法艺术的起源和发展。
2. 理解书法艺术的主要特征和分类。
3. 掌握基本书法用具的名称和使用方法。
教学内容：1. 中国书法的起源和发展。
2. 书法的主要特征和分类。
3. 基本书法用具的名称和使用方法。
教学方法：1. 讲述和讲解。
2. 展示和演示。
3. 示范和训练。
教学过程：1. 开场导入（5分钟）教师给学生出示几幅不同风格的书法作品，让学生尽可能地描述和欣赏，并引导学生思考中国书法的历史和特点。
2. 形成知识框架（10分钟）教师讲述中国书法的起源和发展，并介绍书法的主要特征和分类，如隶书、楷书、行书、草书等。
同时，教师介绍基本书法用具的名称和使用方法，如毛笔、砚台、墨汁等。
3. 感性认识（30分钟）教师示范毛笔的使用姿势和基本笔画，并指导学生进行基本笔画的训练。
同时，让学生从毛笔的手感、挥洒和墨汁的水性等方面，感受书法艺术的独特魅力和神韵。
4. 巩固知识点（5分钟）教师让学生回答几个与教学内容相关的问题，以检验学生对知识点的掌握程度。
第二节课：书法艺术的价值和地位教学目标：1. 掌握书法艺术的总体价值和特定价值。
2. 了解书法艺术在文化历史、教育教学和社交礼仪等方面的重要地位。
教学内容：1. 书法艺术的总体价值和特定价值。
2. 书法艺术在文化历史、教育教学和社交礼仪等方面的重要地位。
2024年度部编四年级语文上册书法教案汇总
2024/3/24
20
家长参与孩子书法学习的建议
鼓励与陪伴
家长应给予孩子足够的鼓励和支持，陪伴孩子进行书法练习，增 强孩子的学习动力。
提供良好学习环境
为孩子创造一个安静、整洁、明亮的学习环境，让孩子能够专注 于书法练习。
关注孩子进步
家长应关注孩子的进步和成长，及时给予肯定和鼓励，激发孩子 的自信心和学习兴趣。
学生互相交流、互相学习、共同进步。
2024/3/24
03
教学目标展望
希望学生们在下学期的学习中，能够进一步提高书写水平，掌握更多的
书写技巧和方法，同时培养对书法的兴趣和热爱，为今后的学习和生活
打下坚实的基础。
25
THANKS
感谢观看
2024/3/24
26
01
通过书法教学，使学生了解和掌握汉字书写的艺术技巧，感受
中华文化的博大精深。
培养学生的审美能力和创造力
02
书法教学有助于提高学生的审美水平，激发他们的创造力和想
象力。
提高学生的书写能力
03
通过系统的书法训练，提高学生的书写水平，培养良好的书写
习惯。
4
四年级上册书法教学内容
基本笔画和偏旁部首
硬笔和毛笔书写技巧
19
家庭作业布置及要求
1 2
每日一练
要求学生每天在家进行书法练习，时间不少于30 分钟，内容可以是课堂上所学的字或自选内容。
作品展示
每周要求学生提交一份书法作品，可以是课堂内 容的创作或自选主题，作品要整洁、美观。
3
书写规范
强调学生在书写过程中要注意笔画顺序、间架结 构等书写规范，培养良好的书写习惯。
2024/3/24
小学美术《书法作品》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书法相关的实际问题，如如何在作品中体现个性等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法创作实践。这个操作将演示书法的基本技巧和创作过程。
经过这节课的教学，我认识到以下几点需要在今后的教学中加以改进：
1.加强对难点内容的讲解和示范，尤其是笔力和作品布局部分，可以通过更多实例和步骤分解来帮助学生理解。
2.在实践活动环节，更多地关注学生的个体差异，针对性地给予指导和鼓励，帮助他们发挥潜能。
3.继续培养学生的团队协作精神，让他们在讨论和互评中学会倾听、尊重他人意见，共同提高。
小学美术《书法作品》教案
一、教学内容
小学美术《书法作品》教案，基于人美版小学美术教材四年级下册第六课《书法作品》内容进行设计。本节课主要教学内容包括：
1.欣赏和分析不同的书法作品，了解书法的种类、风格及基本技法。
2.学习书法的基本笔划，如横、竖、撇、捺等，并掌握其书写要领。
3.尝试创作一幅简单的书法作品，体验书法艺术的魅力。
4.了解书法的历史背景，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
5.通过临摹和实践，提高学生的审美观念和艺术素养，培养良好的书写习惯。
二、核心素养目标
《书法作品》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美鉴赏能力，学会从书法作品中感受美、鉴赏美，提高审美情趣。
2.增强学生的文化素养，通过学习书法艺术，了解和传承中华优秀传统文化。
3.培养学生的创意实践能力，激பைடு நூலகம்学生在书法创作中展现个性，敢于创新。
书法赏析书法教案
单元第一单元：书法——中华民族的骄傲单元课时第二课时主题1、书法赏阅总课时1第 1 课时背景分析一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏，是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。
南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。
他所强调的时以形写神，形神兼备。
因此在教学中，不仅仅要让学生知道如何书写毛笔字，而且还要让学生知道如何伤心书法作品。
教学目标１、进一步了解赏析用笔的方法。
２、在赏析、观摩和练习中，培养学生的审美创造能力。
３、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，提高学生的艺术修养，引导学生写字做人。
评价设计自评：回顾用笔的方法，赏析的角度互评：同学之间互相品评作品用笔的精妙所在师评：结合本课教学目标和练习，纠正补充学生自评、互评中的不足。
通过让学生欣赏书法作品和实践书写颜体楷书和欧体楷书，培养学生对书法的兴趣，感受用笔的不同。
肯定每位学生身上的闪光点，鼓励每一位学生，以欣赏的眼光对学生认同、赞扬。
学与教活动设计一、导入新课1、PPT播放书法作品时，师导入。
书法艺术是我国特有的艺术。
它像一条奔流不息的长河，源远流长，宏大精深。
从殷商开始，经历了秦汉的辉煌，魏晋的风韵，隋唐的鼎盛，宋元的神意，明清的繁华。
直到今天仍繁花似锦，昌盛不衰。
2、板书课题二、回顾用笔1、书法艺术产生的土壤是汉字。
汉字中孕育着线条美，而汉字的书写的过程，就是书法中“用笔”的过程。
请同学们回顾一下，什么是用笔呢？2、生自由发言。
3、师小结：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。
不管什么字体，无非都是在起笔、行笔、收笔这三个阶段中进行重复运动；任何书法作品都是从起笔开始，经过行笔，到收笔结束。
看似简单，其实变化无穷，简单中透出深奥的意境。
4、赏析各种字体的用笔特点下面，我们来回顾一下，在汉字的演化过程中，各种字体的用笔特征。
2四年级书法作品赏析教案
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。
其三，中国文化思想的渗入。
3．书法艺术与其他艺术的关系。
（1）书法与中国画。
（2）书法与篆刻。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标认识汉字的特点和书写艺术特点。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排一、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。
1．书法欣赏的特点。
（1）书法欣赏的再创造。
（2）书法欣赏的模糊性。
2. 书法欣赏的标准。
（1）点画的线条美。
（2）结构的造型美。
（3）章法的整体美。
（4）风格的个性美。
（5）构思的意境美。
二、展示一些书法作品并直到欣赏。
1 实物展示。
2 电脑上播放（投影）3 现场示范书写。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习教具学具准备多媒体课件教与学活动安排一、导入新课：前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。
《书法赏析》教案
《书法赏析》教案常州市西林实验学校吕建青设计意图：《书法赏析》属“欣赏·评述”学习领域。
本课分为：书法溯源、认识书法、书法欣赏的方法、感悟体验、拓展五个部分，旨在培养和提高学生的审美能力和评述能力，通过对书法赏析的学习，可以让学生比较全面系统地了解中国书法的发展史，初步认识和了解不同书体的基本特点，不同时代代表性的书法作品，初步理解和领悟中国书法艺术的形式美，掌握欣赏书法的一般方法。
从而真正认识到书法和绘画是中华民族最为优秀和宝贵的文化遗产，是中华民族文化的瑰宝，在世界艺术史上享有十分重要的地位，激发学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程中问题的设计呈梯级递进关系，创设多种学习情境，教师尽可能提供多而全面丰富的学习资料，并以多种形式呈现出来，激发学生的学习激情。
注重学生的积极参与，突出学生的主体性，发展他们自主、合作、探究学习的能力。
教学目标：认知目标：通过赏析，初步认识和了解什么是中国书法艺术，不同书体的演变和发展及基本特点，了解不同时代代表性的书法作品。
技能目标：通过赏析，让学生讨论、陈述、评价，发展学生自主、合作、探究的学习能力，使学生初步学会理解和领悟中国书法的艺术美（形式美、意境美），初步学会欣赏书法的方法。
情感目标：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的审美观，提高审美能力。
培养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。
创造目标：通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。
建议课时：2课时。
教学重点：不同书体的演变与特点；书法赏析的方法。
教学难点：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。
教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：查找书法起源与书体演变的相关资料；搜集不同时代书法家的代表作。
教学过程：一、书法溯源1、中国的书法艺术是以什么为表现对象的？（或是以什么为载体的？）生：……师：中国的书法是以汉字为载体的，没有汉字，就没有书法艺术。
书法教案 四年级
书法教案四年级教案标题：四年级书法教案教案目标：1. 了解书法的基本概念和发展历史。
2. 学习并掌握书法的基本笔画和字体结构。
3. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的书写技能和字体美感。
教学准备：1. 教学课件或图片资料，展示不同历史时期的书法作品。
2. 书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片资料，向学生展示不同历史时期的书法作品，引发学生对书法的兴趣。
2. 与学生讨论书法的定义和重要性，引导学生认识到书法对于传承中华文化的意义。
主体：1. 介绍基本笔画和字体结构：a. 通过示范和讲解，向学生介绍书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
b. 引导学生观察不同字体的结构特点，如楷书、行书、草书等。
c. 让学生通过模仿练习，掌握基本笔画和字体结构。
2. 练习书法基本功：a. 指导学生正确握笔姿势和笔画顺序。
b. 让学生通过反复练习基本笔画，逐渐熟悉和掌握书写技巧。
c. 引导学生进行书法字帖练习，提高书写的准确性和美感。
3. 欣赏名家书法作品：a. 展示一些著名书法家的作品，如王羲之、颜真卿等。
b. 引导学生欣赏作品的字体风格、线条流畅度和墨色运用等方面。
c. 让学生通过模仿练习，尝试书写名家作品中的字体特点。
巩固：1. 给学生布置书法练习作业，要求按照所学的基本笔画和字体结构进行书写。
2. 鼓励学生互相展示自己的书法作品，分享学习心得和体会。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和书写表现。
2. 收集学生的书法作品，评估其书写技巧和字体美感的提高程度。
拓展：1. 组织书法比赛或展览活动，激发学生对书法的进一步热爱和创作欲望。
2. 鼓励学生利用书法技巧，设计和书写自己的书法作品，展示个人风采。
教学反思：通过本节课的教学，学生对书法的认识和理解得到了拓展，掌握了书法的基本笔画和字体结构。
学生通过练习和模仿，提高了书写技巧和字体美感。
在以后的教学中，可以进一步引导学生学习不同风格的书法作品，培养他们的创作能力和审美能力。
《如何欣赏一幅书法作品》优秀教案
如何欣赏一幅书法作品一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏，是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。
南朝书家在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。
他所强调的时以形写神，形神兼备。
作为一个读者，我认为在读作品之前，心里首先要明确书法欣赏的审美标准，这是正确进行书法欣赏的基础。
其次是要掌握书法欣赏的方法，这是进行书法欣赏的关键所在。
一、书法的审美标准一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。
（一）书法的点画线条书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。
这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。
要求具有力量感、节奏感和立体感。
1、力量感点画线条的力量感是线条美的要素之一。
它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。
早在汉代，《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。
要求点画要深藏圭角，有往必收，有始有终，便于展示力度。
需要注意的是，我们强调藏头护尾，不露圭角，并不是说可以忽略中间行笔。
中间行笔必须取涩势中锋，以使点画线条浑圆淳和，温而不柔，力含其中。
但是，点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的大篆、小篆均须藏锋。
书法中往往根据需要藏露结合，尤其在行草书中，千变万化。
欣赏时，既要注意起止的承接和呼应，又要注意中段是否浮滑轻薄。
2、节奏感节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。
书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏。
汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。
一般而言，静态的书体如篆书、隶书、楷书节奏感较弱，动态的书体行书、草书节奏感较强，变化也较为丰富。
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课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。
其三，中国文化思想的渗入。
3．书法艺术与其他艺术的关系。
（1）书法与中国画。
（2）书法与篆刻。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标认识汉字的特点和书写艺术特点。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排一、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。
1．书法欣赏的特点。
（1）书法欣赏的再创造。
（2）书法欣赏的模糊性。
2. 书法欣赏的标准。
（1）点画的线条美。
（2）结构的造型美。
（3）章法的整体美。
（4）风格的个性美。
（5）构思的意境美。
二、展示一些书法作品并直到欣赏。
1 实物展示。
2 电脑上播放（投影）3 现场示范书写。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习教具学具准备多媒体课件教与学活动安排一、导入新课：前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。
那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习教具学具准备多媒体课件教与学活动安排主要书体的形式特征：（1）古文字甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年。
秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。
章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。
楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。
魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习教具学具准备多媒体课件教与学活动安排3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。
4、简单的点画练习：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习（3字以上）。
作业要求：1、从线的力度，2、字的结体，3、墨的浓淡干湿，4、字间的位置关系等方面进行综合的临摹。
练习以前请学生谈一下自己对作业要求的理解，然后教师进行当场示范演习并侧重于前两项的要求，学生明白作业要求以后再进行作业练习。
从学生中选取优秀的书法作品进行点评，点评以优点为主，适当的指出影响学生作品进一步发展不利因素（如用笔方法、用笔习惯等）。
三、小结：根据板书简述本课内容，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标以文字、画面及有关声像资料使学生得到有关古代中国书法艺术的基础知识同时提高学生的艺术鉴赏能力。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排环节①故事导入皇“一字千金”环节②了解、欣赏、体会王羲之及“天下第一行书”《兰亭序》颜真卿及“天下第二行书”《祭侄文稿》环节③合作学习概述汉字的起源和演变过程五种常见的中国字体环节④现场创作和学习体验故事导入传说典故“一字千金”的由来西安碑林内有块《大唐三藏圣教序碑》是件隔代合写一碑的奇事晋代大书法家王羲之竟然写了200年后的唐朝文章怪事自有根由这座《大唐三藏圣教序碑》是玄奘和尚从印度带回的佛经由他精心译成后请唐太宗作序文再加上太子李治作述记玄奘的谢表。
此碑立于唐高宗咸亨三年公元672年当时朝廷要把它用晋代大书法家王羲之的字体来刻碑。
长安洪福寺高僧怀仁知道此事后感到佛教界的光荣因此下决心承担此任。
怀仁和尚到处寻觅用时20余年终于按序文把王羲之的字一个一个地搜集起来成了这块王羲之字体的《圣教序碑》。
传说怀仁在集字过程中有几个字怎么也找不到不得已奏请朝廷贴出告示谁献出碑文中急需的一个字赏金一千。
这就是“一字千金”的由来后人把此碑的拓本称作《千金帖》①了解、欣赏、体会王羲之303361字逸少东晋人。
祖居琅琊今山东临沂西晋末年南迁后定居在会稽山阴今浙江绍兴遂为绍兴人。
评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标汉字演变的脉络教具学具准备多媒体课件教与学活动安排1、汉字演变的脉络是AA、甲骨文---金文---篆书---隶书---楷书B、甲骨文---金文---隶书---楷书---篆书C、金文---甲骨文---篆书---隶书---楷书D、甲骨文---金文---楷书---篆书---行书2、创立了楷书中的欧体、颜体、柳体的书法家分别是AA、欧阳询、颜真卿、颜真卿B、欧阳修、颜真卿、颜真卿C、欧阳询、颜真卿、柳宗元D、欧阳修、颜真卿、柳宗元3、唐代杰出的书法家欧阳询、颜真卿、颜真卿擅长的字体是CA、小篆B、行书C、楷书D、草书4、北宋四大书法家指的是B A、颜黄米蔡B、苏黄米蔡C、苏柳米薛D、赵蔡苏黄5汉字电脑化美术字库中国传统书法价值评价任务设计主要通过过程性评价陶冶学生心性。
课程名称：书法作品欣赏设计者：郑远刚、李怡婷主题书法作品欣赏背景分析现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够教学目标认识颜真卿对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教具学具准备多媒体课件教与学活动安排一、复习导入二、精读品味，体验感悟1 过渡：作为一名大书法家，颜真卿的书法成就是众所周知的，但说颜真卿做人铁骨铮铮，深得世人钦佩，这就需要我们到文中的两个事件中去寻找答案了。