苏教版四年级上书法教案
苏教版西泠印社出版社四年级上册书法教案
第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
西冷印社出版社苏教版四年级上册书法练习指导(实验)教案完整版
第一课摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
苏教版四年级书法上、下册含学情分析表格教案(计32课时)
苏教版
四年级书法教案上册
苏教版
四年级书法教案下册
同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
•想一想：
石字旁、竖心旁在不同的字中有什么变
化？
•小结
•作业：
第三页观察悟和惜：
左右结构，
左窄历宽，
左右等高。
练习：悟和惜（看、描、临各一遍）
石字旁在构成字中写得略小些低些，竖心旁在构成的字中左右平齐。
在自已本上练习含有石字旁和竖心旁的字：碰砺研
情怀恨
（各写三遍）
教学板书：
1 石字旁竖心旁
教学反思：
•想一想：
双人旁和尸字头书写的要求是什么？
（形体都比较窄长，竖画和撇画都要有
直感，字整体稳实。
）
•小结
六、作业：
第三页
观察：屋和届
半包围结构
练习：屋和届
（看、描、临各一遍）
练习：
行彻很
居尼屁
（各写三遍）
教学板书：
2 双人旁和尸字头
教学反思：
“走之底”的点要与横折折撇对正，捺画要平一点，要向右伸展，不要太短。
老师临写：遍和违
教师观察学生练字，并订正。
说说耳刀旁走之底的笔画、形状、位置的书写有什么要求?
四、布置作业最后一画一定要长一些，包住里面的构成部件。
生把陵、陪、遍和违四个字细看几遍，再描红，并临写两遍。
教学板书：
4 耳刀旁走之底
陵陪
遍违
教学反思：。
四年级上册书法说课稿-11小字头 苏少版
四年级上册书法说课稿-11小字头一、教学目标1.了解中国书法的基本知识，掌握基本书法功法；2.感受中国书法的艺术魅力，培养审美情趣；3.培养良好的文化素养和审美情趣。
二、教学内容1. 中国书法的基本知识书法是中国传统文化的重要组成部分，既是文字的书写，也是艺术创作。
四大名著、界碑、墓志铭、碑刻等精美书法作品成为中国文化的重要遗产。
本课程中，我们将深入了解中国书法的基本知识，包括：笔画、结构、布局等。
2. 基本书法功法要成为书法家，必须具备良好的书法功法。
本课程中，我们将学习基本书法功法，包括：握笔、拆笔、点画等。
通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
3. 体验中国书法的艺术魅力中国书法是一种独特的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和卓越的艺术价值。
本课程中，我们将让学生感受中国书法的艺术魅力，通过欣赏、模仿、创作等方式，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.笔画的书写；2.基本书法功法的练习；3.感受中国书法的艺术魅力。
教学难点1.书写时的笔画号令；2.基本书法功法的掌握；3.如何理解中国书法的艺术魅力。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解书法的基本知识和技能，帮助学生掌握书法的基础。
教师可以以幻灯片方式呈现笔画、结构等内容，让学生直观地了解书法的要点。
2. 练笔法通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
教师可以通过示范和指导，帮助学生不断提升笔画的准确性和美感。
3. 欣赏法通过欣赏中国书法作品，帮助学生感受中国书法的艺术魅力。
教师可以选取经典书法作品，以及现代书法家的作品，让学生了解中国书法的历史和现状，同时培养学生的审美情趣。
4. 创作法通过模仿和创作，帮助学生掌握书法技能，并培养学生的创造力。
教师可以引导学生选择适合自己的书法字帖，通过模仿和创作，提高学生的书写技能和审美水平。
五、教学设计与实施过程1. 引入环节教师可以通过问答、教学视频等方式，引导学生进入本课程的学习氛围。
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案通过展示一些书法作品，引导学生注意作品中的字体结构和重心平稳的特点，激发学生对书法的兴趣。
三、讲授新课：1.让学生观察范字挂图中的例字，分析它们的结构和重心平稳的特点。
2.讲解典型生字的书写方法，引导学生注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
3.组织学生描仿好以半重而丑的四个例字，教师巡视指导。
4.让学生自主练，老师进行现场指导和纠正。
四、巩固练：让学生在练册上完成相关作业，注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误，及时给予指导和帮助。
板书设计：重心平稳教学过程与方法：一、组织教学，稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课。
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课。
出示重心平稳的四个汉字笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
然后出示重心平稳汉字的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
教师讲解示范笔画的写法。
组织学生练重心平稳的笔画，教师巡视指导。
组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
教师范写例字。
四、课堂小结。
号召其他学生向“书法冠军”研究。
反思与心得：在教学过程中，我发现学生对范字的笔画认识不够清晰，需要加强教学引导。
同时，学生在练笔画时，有些重心不够平稳，需要多加练。
在教学过程中，我使用了多媒体、范字、笔画挂图等媒体，使学生更加直观地理解笔画的书写顺序和方法。
在教学中，我还注重了学生的练和巩固，让学生在课堂上就能够获得实际的书写训练。
教学过程中使用了多媒体、教学用具、挂图和米字格卡片等辅助教学工具。
首先，教师要组织好教学，稳定学生的情绪，创造良好的研究氛围。
其次，教师可以用几分钟时间讲述一个书法家刻苦研究的小故事，激发学生研究书法的兴趣。
然后，教师可以讲授新课，教授笔画的书写方法。
在指导时，先让学生说出哪个字比较难写，然后再进行范写。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.教学重点
a.示字旁的基本笔画和结构特点：讲解示字旁的笔画组成，强调笔画的书写顺序和结构布局，使学生掌握正确的书写方法。
-举例：以“礼”、“福”等字为例，分析示字旁在合体字中的位置和比例关系。
b.示字旁的书写规范：介绍示字旁的书写规范，包括起笔、转笔、收笔等要领，引导学生遵循规范进行书写。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调示字旁的基本笔画和书写规范这两个重点。对于难点部分，如示字旁在合体字中的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有示字旁的汉字，分析其结构特点和书写技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受示字旁的书写方法和美感。
2.思维与创造：引导学生运用所学示字旁知识，进行创意组合，发展学生的思维能力和创造力，激发学生对书法创作的兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解示字旁在汉字发展中的地位和作用，加深对中华传统文化的认识，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
4.良好习惯与态度：通过书写练习，培养学生严谨、细致的书写态度，形成良好的书写习惯，提高学生的自律性和责任感。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
一、教学内容
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.章节内容：本章节内容出自苏少版《书法》四年级上册，第三单元“偏旁部首的学习”，重点讲解“示字旁”的书写方法和技巧。
2.教学内容：
a.示字旁的基本笔画和结构特点；
b.示字旁的书写顺序和书写规范；
c.示字旁在合体字中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学书法练习指导四年级上册教学设计(苏少版)
第一课单人旁、双人旁一、教学目标1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
二、教学重难点按笔顺正确书写带单人旁的字。
双人旁的书写指导。
三、教学准备笔、墨、纸、砚、课件四、教学过程（一）导入新课1. 出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。
（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁）（二）教学新课读帖：1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这个部首的写法。
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
学写单人旁的字：过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
（三）观察分析1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“仁”，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。
4.学生描红一遍。
5.反馈。
展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。
6.学生再次练习临摹。
7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。
8、学生练习描红书写“伟、他”（四）教师小结今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。
2．米字旁一、教学目标1.学习“米字旁”的写法，初步掌握其笔画特征和书写要领。
江苏凤凰少年儿童出版社小学四年级上册书法练习指导教学计划与教学设计
一、指导思想为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标1.上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
2.教学中，要依据《语文课程标准》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
3.加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
4.能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法, 要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析由于新《课程方案》的实施，今年的四年级在三年级时没有学习毛笔字的书写，所以四年级学生也是才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活, 书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施L教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
5.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
6.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
7.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
8.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、学习左耳旁和竖心旁写法。
三、出示课题：
1、左耳旁和竖心旁
2、教师讲解示范笔画的写法。
3、组织学生练习突出主笔，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
5、教师范写例字。
．掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。
2
．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。
．掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。
2
．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点
祖 福的写法，先双钩.
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
独体字的结构
相离
相接
相交
课 题
3重心平稳
课 型
新授
教学目标
1、认识重心平稳特点。2、书写时注意重心平稳。3、左右对称，上下和谐。
教学重点
典型生字书写方法。
教学难点
描仿好以半 重 而 丑的四个例字。
媒体应用
范字、笔画挂图.
7、学生描仿写字，教师巡视指导.
四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
突出主笔
中 下 半 手 寸
课 题
5斜中求正
课 型
新授
教学目标
初步学会斜中求正的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点
四年级上册书法教案教学设计
四年级上册书法教案教学设计一、教学目的1.了解书法的起源和发展过程，认识书法在文化传承中的重要作用。
2.学习基础笔画和书法基本技巧，提高书写规范和美感。
3.锻炼学生的认真细心、坚持不懈的品质，培养学生良好的思维习惯。
二、教学内容1.书法的起源和发展。
2.基础笔画的认识和练习。
3.书法基本技巧和规范书写。
三、教学方法1.探究式教学和启发式教学，让学生通过探究和发现，自主掌握书法知识和技能。
2.示范教学和实践教学相结合，加强师生互动和实践操作。
四、教学过程1.开始活动教师向学生介绍今天的学习内容，让学生知道学习书法的重要性和意义，同时让学生明白本次的学习需要认真细心，提高书写规范和美感。
2.导入活动通过讲述书法的起源和发展，让学生对书法的历史和文化传承有一定的认识，加深对书法的理解和兴趣。
3.学习笔画和基本技巧（1）学生学习笔画和书法基本技巧。
（2）教师对学生在黑板上进行示范教学。
（3）学生仿写教师所示范的内容，在纸上进行练习。
（4）教师巡视学生练习情况，及时纠正学生不规范或错误的书写方式。
4.检验活动（1）要求学生在自己的作业本上模仿教师示范书写，进行书法练习。
（2）让学生在完成作业后，相互交流作品，并进行评价。
五、教学资源1.教师自备范字、作业本、黑板、彩笔等教学工具。
2.班级公共资源库中可包含一些书法大师作品、书法史等相关资料。
六、教学效果1.学生对书法的历史和文化传承有了更深入的认识和理解。
2.学生掌握了书法基础笔画和书法基本技巧，提高了书写规范和美感。
3.学生的认真细心、坚持不懈的品质得到了有效锻炼，培养了良好的思维习惯。
七、教学反思1.教师在教学中要充分考虑学生的学习兴趣和个性特点，发挥学生主体作用，让学生自主掌握书法知识和技能。
2.教师要在课堂上充分展示书法大师的作品，让学生通过观察、比较等方式，感受和领悟书法之美和意义。
3.在教学过程中，要注意及时纠正学生不规范或错误的书写方式，优化学习效果。
四年级上册书法说课稿-学习与运用(一)｜苏少版
四年级上册书法说课稿－学习与运用（一）| 苏少版一、引入大家好，我是苏少，今天我要和大家分享的是四年级上册的书法课程学习与运用。
书法是我国传统文化的瑰宝，也是我们作为中学生不可或缺的一门课程，它深刻地反映出了中国社会和人民的历史和文化。
随着社会的进步，书法逐渐成为人们了解历史文化的重要途径之一，更成为了我们了解文化艺术方面的窗口。
二、教学目标本节课程的教学目标主要包括以下几点：1.了解书法基础知识以及书写规范；2.掌握基本书法笔画以及书写技巧；3.养成良好的书写习惯和审美意识。
通过本节课程的学习，学生们将能够了解书法基本知识并掌握书法的基本技巧，更重要的是，能够提高自己的审美意识与审美能力，从而为将来的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1. 书法基础知识首先，我们来了解一些书法基础知识。
1.书法分类书法以其发源地、时间、风格等方面的不同而分为许多种类，如楷书、行书、草书、隶书、篆书等。
2.书法字体书法字体主要包括楷书、行书、草书、隶书、篆书等，其中楷书是最为正统的字体。
3.书法规范书法是一门非常注重规范的艺术，在书写过程中需遵循一定的规范，如筆劃序列、筆画方向、間距等。
2. 基本书法笔画掌握基本书法笔画，是书写不可或缺的一步。
在这里，我将为大家呈现几种基本书法笔画：1.横2.竖3.点4.捺5.折6.钩7.撇8.捺9.提3. 书写技巧掌握书写技巧，是书写优美的关键。
在这里，我将为大家呈现几种基本书法书写技巧：1.笔画要连贯，不要断续。
2.勾画时，要保持笔画的上下左右的平衡。
3.推钩时，要注意掌握力度与角度的关系。
4.书写过程中，要注意姿势和笔的角度，使自己的姿势和笔的角度不至于变形。
4. 养成良好的书写习惯和审美意识养成良好的书写习惯和审美意识，是书写优美的前提。
在这里，我将为大家列举几点养成良好的书写习惯和审美意识的建议：1.养成规范的书写习惯，如书写横竖笔画等要标准，方便他人阅读；2.长时间的书写，应适当进行放松，以免手部疲劳；3.对于不同字体的书写，应有差别性；4.积极欣赏和学习书法作品，提高审美能力。
苏少版四年级上册书法7草字头教案
草字头【教学内容】：第7课草字头【教学目标】：1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：草字头的书写要领。
【教学难点】:掌握草字头的变化规律。
【教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点（一）带有草字头特点：1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：带有草字头的字。
请仔细观察其特点。
生观察，师同时板书课题。
师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生展示：（教材第16页）（二）草字头的写法教材第16页第1、2段。
生试总结2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法?生试总结3、教师示范：摹、黄、万、等。
4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个草字头。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）（三）草字头在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：教材第16页。
芳、笔、臧、草。
师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观察并汇报。
2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。
3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。
生毛笔练习“摹、黄、万、等”。
四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
苏少 版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计
苏少版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本笔画、笔顺规则，能正确书写汉字；学会欣赏书法作品，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生良好的书写习惯和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 书写基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、点2. 笔顺规则：从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺等3. 汉字书写：正确、工整、美观4. 书法作品欣赏：古代名碑名帖、现代优秀书法作品三、教学重点与难点1. 教学重点：基本笔画、笔顺规则的掌握，汉字书写的正确、工整、美观。
2. 教学难点：书法作品的欣赏与临摹。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示古代名碑名帖、现代优秀书法作品，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画、笔顺规则：以生动形象的语言、图片、视频等形式，讲解基本笔画、笔顺规则。
3. 示范与指导：教师现场示范书写，引导学生观察、分析、实践，纠正书写错误。
4. 练习与反馈：学生自主练习，教师巡回指导，及时反馈、纠正。
5. 书法作品欣赏：引导学生欣赏古代名碑名帖、现代优秀书法作品，提高审美能力。
6. 临摹实践：学生根据所学知识，临摹书法作品，体验书法创作的乐趣。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调书写规范、美观的重要性。
8. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 成果评价：评价学生的书写水平、书法作品欣赏能力、临摹实践成果等。
3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评价学生在书法学习中的表现。
六、教学策略1. 采用生动形象的教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，分层指导。
3. 创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与、互动交流。
4. 加强课后辅导，关注学生书写习惯的培养。
四年级上册书法教学设计-学习与运用(三)｜苏少版
四年级上册书法教学设计－学习与运用（三） | 苏少版一、引言在四年级上册书法教学中，除了学习基本笔画和字形外，学生更需在此基础上逐步学习和运用书法，学会运用书法来表达情感和意境。
本文将从苏少版四年级上册书法教学中的一些教学设计与实例出发，探讨如何教授学生在学习书法的过程中真正学会一些根本技巧和创造力，同时，也能自学自练，切实发挥书法艺术的价值。
二、重点难点四年级上册书法，主要包括九宫格、大楷、小楷和行书。
根据学生的学习情况和实际需求，我们设置了以下几点难点：1.九宫格的构造和运用；2.大楷宣传画的制作；3.小楷和行书在书写中的运用；4.利用彩笔进行彩绘修饰。
三、教学设计在这里，我将分别从九宫格、大楷和小楷、行书和彩笔修饰四个方面的学习与运用来探讨教学设计的问题。
3.1 九宫格九宫格是书法中的一种基本结构，在书写中有着重要的作用。
作为书法教学的基础，我们要教会学生如何构造好九宫格。
教学过程如下：1.教师向学生讲解九宫格的构造和书写规范；2.让学生自主练习九宫格的构造和书写规范；3.教师选择一些经典的诗句，让学生在九宫格中完成诗句的书写练习；4.让学生在九宫格中自己创作一些简单的句子，并进行书写练习；5.让学生将九宫格应用于其他书写中。
3.2 大楷和小楷在本次教学中，除了九宫格外，大楷和小楷也是重点教学内容。
在学习大楷和小楷的过程中，我们注重培养学生的书法美感，引导他们用书法表达情感和意境。
教学过程如下：1.教师向学生展示一些经典的大楷书法作品，并讲解其中书写规范和书写技巧；2.让学生在模板上进行大楷小楷的练习，让他们学会书写规范和技巧的应用；3.教师选择一些大臣画，让学生进行自己的创作，并进行评比。
3.3 行书行书是一种连笔的草书样式，它在笔画的书写和连笔体现了书法艺术的特点。
在行书的教学中，我们重视学生的自主创造和线条变化。
教学过程如下：1.教师向学生展示一些经典的行书作品，并讲解其中书写规范和书写技巧；2.让学生在模板上进行行书的练习，让他们学会线条变化和流畅的书写；3.让学生将行书应用到自己的创作中，并进行评比。
苏少 版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计
苏教版书法练习指导四年级上册学习与运用（四）——写“福”送“福”教学目标：1. 通过观察教师范写、播放视频等形式激发学生练习书法实践成效，掌握福字斗方的写法。
2. 学生通过课前搜集资料，并观察比较，初步感受书法家颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫及他们的书法特点。
3. 以小组探究，汇报交流的方式初步了解“福”字文化，包括“福”字书法演变、寓意、故事等，让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣。
教学重难点：重点：通过书法实践，掌握福字斗方的写法。
难点：观察比较，初步感受书法家的书法特点。
教学准备：教师：书法微视频、希沃白板课件学生：小组合作探究，搜集整理“福”字文化，并制作学件。
教学时间：一课时一、微课导入，字谜激趣1.课前同学们通过网络学习空间观看了省书画协会陈一川老师的书法微视频，相信大家一定有了收获。
这节课，那我们先来猜个谜语。
（出示谜面）不缺吃、不缺穿，衣食靠着一口田。
颠倒过来，都喜欢。
（打一字）2．看着张一张张图片，听着音乐，知道这是中国的传统节日——春节。
中国人过春节时，有哪些跟书法有关的习俗？（写对联、贴福字）二、“福”字文化，源远流长师：一个福字蕴含着咱们中国的传统文化，藏着许多的文化故事呢？课前，各小组围绕“福”字文化开展了研究，下面就请各小组来交流。
（一）分屏汇报，展示实践成果主题一：“福”字寓意生交流：“福”乃“福、禄、寿、喜、财、吉”六大吉祥之首，“求福、纳福、惜福、祝福”又是各种文化现象的概括和代表。
“福”又分为“五福”，：一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。
现在人对福的理解是“幸福”。
无论是现在还是过去，中国的老百姓都有一个共同的愿望，那就是企盼福气的到来。
一个“福”字都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
（图片、文字）主题二：“福”字演变生：中国的汉字文化源远流长，在不同的历史时期，同一个字也在不断演变着。
（1）甲骨文生：（出示“福”字甲骨文图片并介绍）大家看甲骨文“福”字：上面刻画的个“酉”字，表示盛酒的容器，是酒樽，左下部分表示双手，它的右半部分是个“示”字，代表祖先的神主；整个字的意思是双手捧着一樽酒在祖先的神主前祭献，祈求富足安康。
小学语文书法课教案精选十篇苏教版
1.“基本笔画”教案教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
教学过程：一、导入新课。
让学生xx学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、练习写法。
1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）、书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、横的写法（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿，重而缓。
3、竖的写法。
（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
四年级上册书法教学设计-学习与运用(一)｜苏少版
四年级上册书法教学设计－学习与运用（一）|苏少版一、教学内容本节课程主要包括以下内容：1.了解书法艺术的起源和发展历程；2.学习书法的基本功和技巧；3.体验书法艺术的美感和魅力；4.运用书法艺术表达个性和情感。
二、教学目标1.理解书法艺术的内涵和特点；2.熟练掌握书法的基本功和技巧；3.体验书法艺术的美感和魅力；4.能够运用书法艺术表达个性和情感。
三、教学重点1.学习书法的基本功和技巧；2.体验书法艺术的美感和魅力；3.能够运用书法艺术表达个性和情感。
四、教学难点1.如何熟练掌握书法的基本功和技巧；2.如何在书法艺术中表达个性和情感。
五、教学策略本教学活动采用以学生为主体的教学策略，具体包括以下方面：1.开展小组讨论，激发学生参与兴趣；2.引导学生自主探究，提高学习的效果；3.结合生活实例，帮助学生理解和掌握书法艺术的内涵和特点；4.给予学生充分的自由和空间，让学生在书法艺术实践中充分发挥个性和想象力。
六、教学步骤1. 学习书法的基本功和技巧1.了解书法艺术的起源和发展历程，引导学生了解中国书法艺术的历史和文化背景；2.学习书法的基本笔画和字体，教授汉字笔画和书法基本知识；3.熟练掌握基础练习，如点、横、竖、撇、捺等；4.进行基础练习，如字帖练习和模仿练习。
2. 体验书法艺术的美感和魅力1.欣赏名家书法作品，尝试理解和感受书法艺术的美感和魅力；2.以诗歌、流水、山水等自然景观为素材，进行创作和表现。
3. 运用书法艺术表达个性和情感1.利用所学书法技巧和素材，在纸张上自由绘制和书写，发挥个性和想象力；2.进行教师点评和学生互评，提高学生的审美和创造力。
七、教学效果评估通过作业和评分来评估学生的学习效果，具体包括以下几个方面：1.书写和练习的质量；2.创作的原创性和个性；3.审美和表达能力的提高；4.知识掌握的别快程度和程度。
八、教学建议1.由于书法艺术的表现形式比较自由，教师需要留出足够的空间和时间，让学生进行充分的练习和创作；2.教师需要制定有针对性的教学计划，按照学生个性差异进行指导和引导；3.在教学实践中，教师需要尽可能多的鼓励学生，提高学生的兴趣和积极性；4.教师需要及时反馈学生的学习状况，让学生及时调整自己的学习和创作思路。
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苏教版四年级上书法教案课时一：课时目标：注意右边同时有撇和捺时的处理方法。
【一】写好钢笔字1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是当右边同时有撇和捺时该怎样处理？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“次”、“缺”、“珍”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。
【3】示范描写“次”。
提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺时，撇要收一点。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课时二：课时目标：写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“寨”、“桂”、“杏”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：【3】示范描写“寨”。
提醒学生注意：第二竖笔改成竖勾。
撇捺写成左右两点。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课时三：课时目标：写好钢笔字，注意“帽子”的字形变化。
1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“官”、“窜”、“霞”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：【3】示范描写“官”。
提醒学生注意：宝盖头小、雪宝盖大一点、雨字头更大了。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课堂作业：《习字册》课时四：“口”在不同的位置，大小形状也不同1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“吊、啄、若”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【口的位置不一样，该怎么写好呢？】【3】交流。
【4】指导口字头的写法：【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时五：课时目标：注意长捺的写法1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“题、起、迈”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【它们都是半包围结构，想想怎样写好长捺？】【3】交流。
【4】指导长捺的写法：【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时六：课时目标：注意广字头的写法1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“庞、磨、府”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【它们都是半包围结构，想想怎样写这些字才匀称美观？】】【3】交流。
【4】指导广字头的写法：提醒学生注意广字的一横要写得短一些，竖撇则要写得长一点。
【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时七：课时目标：横在中部的写法1．审题。
2．指导。
【1】出示卡片，让学生认读这三个字。
【2】引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。
【3】指导书写“柔”【引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。
矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。
3．学生练习。
课堂作业：《习字册》软笔教学：第一课时【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：长横在不同位置时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
【1】长横在上部。
观察“百、”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
【2】长横在中部。
学生观察“安”，分析横的形态及写法。
【3】长横在下部。
观察“五”，分析横的写法。
4、学习横的应用。
【1】对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
【2】老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
【3】学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？板书设计：第一课以长横为主笔的独体字长横在上百长横在中安长横在下五第二课时【教学内容】：第2课以竖为主笔的独体字【教学目标】：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】：竖画的写法。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2 、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
1．出示小黑板，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
【1】生练写。
【2】互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“竖”的字。
【1】出示小黑板：下千。
【2】观察这2个字的共同特点。
【3】师范写“下”，生观察师的运笔方法。
【4】生练写“下”。
【5】集体评议。
【6】同样方法生练写“千”。
四、优秀作品展评。
板书设计：第二课以竖为主笔的独体字下千第三课时【教学内容】：第3课以撇、捺为主笔的独体字【教学目标】：1、学会撇与捺的写法【认识形态、掌握笔法、感受神采】。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】：撇与捺之间的关系。
【教学过程】：一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
【生书空——师范写——生点评】今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授1、板书：撇、捺。
2、学习用笔。
【1】比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
【2】你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“又”与“大”的写法。
【1】出示“又”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？【2】师小结“又”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
【3】出示“大”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
【4】师示范。
【5】学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。
【撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。
】3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
板书设计：第三课以撇、捺为主笔的独体字又大者第四课时【教学内容】：第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：竖钩与弧钩的书写方法。
【教学过程】：一、导入：1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：【一】讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
【二】学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
【三】学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：事光。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计：第四课以竖钩、弧钩为主笔的独体字事光第五课时【教学内容】：第5课以斜钩为主笔的独体字【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：斜钩的写法及注意事项。
【教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：【一】讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
【二】学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
【三】学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课有哪些收获。
板书设计：第五课以斜钩为主笔的独体字成第六课时【教学内容】：第6课瘦长、扁宽形的独体字【教学目标】：1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
【教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。