四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本浙江摄影版
浙江摄影版四年级上信息教案
难点
教学重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
教学难点：使用“另存为”保存文件的副本
教学
准备
教学过程
一、导入
（先控制）同学们，在上这节课的内容之前，请先翻到书本的目录，我们来了解一下第一单元要学的内容。哪位同学知道第一单元我们要干嘛？(电子作文、作文集、设置文本格式等等)
课题
第1课初识文字处理软件
第课时
总课时
教学
目标
知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。
技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。2.学会文件的打开。3.学会对文字的修改。4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
课时
3、设置字色
启发：通过上述两种设置的操作，对文字颜色的设置请学生自己进行研究性自主学习，探求方法。
学生活动：结合具体的文章尝试设置文字颜色。
点拨：除了“颜色列表”中所提供的颜色之外，还能不能设置更多的颜色。
学生活动：尝试自定义颜色。
学生演示：研究结果请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体。
三、小结
同学们,这天我们学习了文字处理软件Word,并亲手尝试了修改文章,你觉得电脑上修改文章和平时作文本上修改有什么不同?Word修改的优点有哪些?
备注
作业设计
作业类型
作业内容
完成作业所需时间
预习作业
书面作业
板书设计
教学反思
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
第10课斟字酌句理文本教案
第10课斟字酌句理文本
天目双语羊欣波
教材分析：本课是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四年级上第三单元第1课。
本单元主要是让学生学会电子小报的制作，培养学生资料的收集，整理，编辑等能力。
学情分析：学生在本单元前两单元的学习中已经熟悉了Word这个软件，并学会修饰和排版等基本操作，为本节课的学习做了一点知识铺垫。
小学生好奇心比较重，对本节课应该比较感兴趣，应该把握机会培养学生对计算机技术的兴趣。
教学目标：
1.知识与技能：通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念，并能对文字进行一些简单的编辑。
2.过程与方法：通过任务巩固所学内容，锻炼动手操作能力。
让学生在练习过程中体会精益求精的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。
培养学生使用计算机技术的兴趣与习惯，进一步激发学生求知欲。
教学重点：文件夹和文件的操作，复制黏贴操作。
教学难点：对多个文本资料的整合、编辑。
教学方法：讲述法、演示法、任务驱动教学法。
教学准备：多媒体电子教室、Word软件、学习任务单。
小学四上信息技术教案浙江摄影出版社
小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
新版浙摄版四上信息技术教案
第1课初识文字处理软件设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。
跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。
教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。
部分学生经常接触。
教学目标：1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2. 通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3. 通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
教学过程：教师活动个性设计与亮点修改一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。
也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
学生讨论回答。
用文字处理软件Word。
让学生知道学习Word 的作用。
二、了解Word软件。
1打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2认识Word界面。
教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。
学生演示。
学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。
学生自学后回答。
相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
学生自己打开写字板，比较并讨论。
让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。
三、修改文章老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。
想请同学一起学习修改一下。
优秀教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计课例教学目标：1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。
2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。
3.通过制定食材计划，了解生活，养成适度消费的观念，培养节约意识。
教学重点：文件和文件夹的操作。
教学难点：使用快捷键对多个文本资料的整合。
课前准备：教学课件ppt、网络超市文档、食材购买计划教学过程：一导入师：今天我们要进入一个新课时的学习，在这之前请你观看一段视频，思考下面两个问题：你有没有碰到过类似的问题，那你是怎么解决的？播放《爸爸去哪儿》片段生：观看视频，思考。
师：大家知道这是什么节目？对，是《爸爸去哪儿》。
回想一下，你以前碰到这样的问题，是怎么解决的？请同学来分享一下你们的经验。
生：交流经验。
师：好的，看来大家都很厉害，都是生活小能手。
那现在老师就要交给你们一个任务了：这个周末，学校组织我们去野外露营，每个人只能用50元钱购买这两天的食材，请你帮你的同桌设计一份完美的食材计划书，并且搭配好每天的饮食，看看你和同桌的默契度如何。
师：在这之前，我要提醒大家你搭配的食材计划一定要根据同桌的需求，而且要力求营养全面。
这可是个大学问。
二．新授师：有同学迫不及待地问我，现在在上课，我们不知道食材的具体价格，怎么办？不用担心，我们今天要去一个网络超市。
首先，请你根据我的提示自己找到超市入口。
我把屏幕还给大家，在请一位同学上来帮我找到“网络超市”。
好，提示如下：超市位于“我的电脑”，D盘区，进入后直走，你会看到有好几个入口，选择其中一个入口叫做“斟字酌句理文本”，进入，你看到“网络超市”了吗？生：操作，寻找“网络超市”。
师：我们不急着浏览商品，先来了解一下超市的整体结构，那一会购买的时候就可以方便多了。
请你停下手上的工作，老师需要切换一下屏幕。
这个网络超市它是以什么形式放在我们的电脑中？对，文件夹。
进入“网络超市”它的每一个货架是以什么形式存在的？还是文件夹。
优秀教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文字编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除等。
（2）培养学生正确输入汉字的能力，提高打字速度。
（3）引导学生学会使用标点符号，使句子表达更加准确。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生相互学习、相互帮助的良好习惯。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
（3）运用实例教学法，让学生在实际操作中学会文本编辑技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生主动学习的积极性。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的文本表达能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字，增强学生的语言规范意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）文字编辑基本技巧的掌握。
（2）正确输入汉字，提高打字速度。
（3）使用标点符号，使句子表达更加准确。
2. 教学难点：（1）标点符号的正确运用。
（2）在编辑文本过程中，如何使句子表达更加通顺、合理。
三、教学准备1. 硬件准备：多媒体教室、计算机等。
2. 软件准备：文字处理软件（如Microsoft Word）、教学素材等。
3. 教学资源：教学PPT、word文档、教学视频等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过一个有趣的文字游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 教学基本技巧：（1）讲解并示范文字编辑基本技巧（选定、复制、粘贴、删除等）。
（2）学生跟随教师操作，巩固所学技巧。
3. 汉字输入：（1）介绍输入法的基本使用方法。
（2）引导学生正确输入汉字，提高打字速度。
4. 使用标点符号：（1）讲解标点符号的分类和作用。
（2）学生跟随教师操作，掌握标点符号的正确使用方法。
5. 课堂练习：（1）教师布置练习任务，要求学生运用所学知识编辑一篇短文。
（2）学生自主完成练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握文字处理软件的基本操作，提高学生的计算机应用能力。
2. 培养学生认真审题、细致阅读的习惯，提高学生的文本表达能力。
3. 引导学生运用信息技术手段辅助学习，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 文字处理软件的基本操作。
2. 文本内容的审题与阅读。
3. 文本的表达与修改。
4. 信息技术在文本处理中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文字处理软件的基本操作，文本内容的审题与阅读，文本的表达与修改。
2. 教学难点：信息技术在文本处理中的应用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生独立思考、合作探究，完成学习任务。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握文本处理的方法和技巧。
3. 实践教学法：通过上机操作，使学生熟练掌握文字处理软件的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀文本，引起学生对文本处理的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 讲解与演示：讲解文字处理软件的基本操作，演示文本处理的流程。
3. 实践操作：学生上机操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力。
4. 案例分析：分析典型案例，使学生更好地理解和掌握文本处理的方法和技巧。
5. 课堂讨论：引导学生讨论如何在文本处理中运用信息技术，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 学生能够独立完成文本处理任务，操作熟练，表达准确。
2. 学生能够运用信息技术辅助学习，提高学习效率。
3. 学生能够主动参与课堂讨论，分享学习心得，提高合作能力。
七、教学准备1. 准备文字处理软件的教学课件和操作演示。
2. 准备典型案例，用于分析讲解。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
八、教学步骤1. 讲解文字处理软件的基本操作，演示文本处理的流程。
2. 引导学生上机操作，巩固所学知识。
3. 分析典型案例，讲解文本处理的方法和技巧。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握文本编辑的基本技巧，包括字体、字号、颜色等格式的调整。
2. 培养学生认真审阅和修改自己作品的习惯，提高文字表达能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会互相评价和借鉴。
二、教学内容：1. 文本编辑技巧的讲解与实践。
2. 文字表达能力的培养。
3. 合作交流与作品展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文本编辑技巧的掌握，文字表达能力的提升。
2. 教学难点：如何运用文本编辑技巧进行有效的文字表达。
四、教学方法与手段：1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生掌握文本编辑技巧。
2. 采用任务驱动法，让学生在实践中提高文字表达能力。
3. 采用小组合作交流法，培养学生合作意识，互相借鉴学习。
4. 利用多媒体教学手段，展示案例和作品，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一个排版精美的文章，引发学生对文本编辑的兴趣。
2. 讲解文本编辑技巧：讲解字体、字号、颜色等格式的调整方法，并进行示范。
3. 实践操作：学生自行编辑一篇短文，运用所学文本编辑技巧。
4. 文字表达能力培养：引导学生关注文章结构、语言表达，进行修改和完善。
5. 小组合作交流：学生互相评价和借鉴，提高作品质量。
6. 作品展示与点评：展示学生作品，进行点评，总结优秀经验。
7. 课堂小结：强调文本编辑的重要性，激发学生持续学习的动力。
六、教学评价：1. 学生文本编辑技巧的掌握程度，通过实践操作进行评价。
2. 学生文字表达能力的提升，通过课堂提问和作品展示进行评价。
3. 学生合作交流的能力，通过小组合作情况和课堂讨论进行评价。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示文本编辑技巧和案例分析。
2. 案例文章：用于引导学生分析和实践。
3. 学生作品：用于展示和评价。
4. 文本编辑软件：供学生实践操作。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解文本编辑技巧，学生实践操作。
2. 第二课时：文字表达能力培养，小组合作交流。
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文本编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等。
（2）培养学生善于审题、斟字酌句的良好写作习惯，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生熟练运用文本编辑技巧。
（2）引导学生学会从不同角度审视题目，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，提高学生自主学习的能力，增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本编辑技巧：选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等。
2. 审题、斟字酌句的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑技巧的掌握，学生能够独立完成文本编辑任务。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度审视题目，进行创意写作。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生学会文本编辑技巧。
2. 实例教学法：通过具体案例，让学生直观地感受文本编辑的过程。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
五、教学准备1. 硬件准备：多媒体教室，每台电脑配备相应的输入设备。
2. 软件准备：文本编辑软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3. 教学资源：教学PPT，实例文本，相关参考资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个趣味性的文本编辑游戏，引发学生对文本编辑的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解文本编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等，并通过实例演示让学生理解和掌握。
3. 技能训练：布置一个简单的文本编辑任务，让学生分组练习，巩固所学知识。
七、课堂互动1. 提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对文本编辑技巧的掌握情况。
2. 小组讨论：分组讨论如何从一个题目中提炼出核心信息，进行创意写作。
3. 分享环节：每组选取一个代表，分享他们的讨论成果和写作思路。
八、任务实施1. 布置任务：教师给出一个题目，要求学生运用所学的文本编辑技巧和审题方法，进行创意写作。
四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本浙江摄影版
10 斟字酌句理文本1教学目标1、通过寻找IT风云人物了解文件、文件夹概念,掌握打开文件夹与文件的方法。
2、通过思维导图展示,理解计算机中文件夹的作用,并会区分文件与文件夹。
3、通过对多个文本的整合,掌握CTRL+C和CTRL+V快捷键的使用。
4、通过对文本内容的编辑,树立审阅文内容和编辑信息的意识。
5、通过寻找IT风云人物,了解IT风云人物、宣传IT风云人物感受信息技术文化和信息技术学科的人文性。
2学情分析在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点重点：对多个文本资料的整合处理。
难点：树立审阅文本内容和编辑信息的意识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找IT风云人物今天老师带来了几张图片与同学们分享,如果你认识就请说出它们的名称或名字。
哇~同学们都认识啊,正是有了它们我们的生活变得更加丰富;合理利用好它们我们的学习也将变得更加高效。
那你们认识这些人吗?他们就是创造并研发了刚才同学们说的这些产品,是信息技术界的风云人物呢!想不想认识下?老师已经把他们的资料放在了你们的计算机里,去寻找下答案吧,找到的同学请举手说一说你是怎么找到的。
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文字编辑的基本技巧，如字体、字号、颜色等。
（2）培养学生正确使用标点符号的能力。
（3）引导学生运用修饰词和成语丰富文本内容。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生学会调整文字格式。
（2）以小组合作的方式，培养学生修改和润色文本的能力。
（3）利用网络资源，引导学生学会查找和正确使用成语。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱母语的情感，提高学生对文本的审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）文字格式的调整。
（2）正确使用标点符号。
（3）运用修饰词和成语丰富文本内容。
2. 教学难点：（1）标点符号的运用。
（2）成语的正确使用。
三、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备。
2. 软件准备：文字处理软件、网络资源。
3. 教学素材：文字素材、标点符号图片、成语卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一篇文本，引导学生观察文本的格式。
（2）学生分享观察到的文本格式特点。
（3）教师总结，引出本课主题《斟字酌句理文本》。
2. 教授新课（1）讲解文字格式的调整方法，如字体、字号、颜色等。
（2）演示如何调整文字格式，并让学生实际操作。
（3）讲解正确使用标点符号的重要性，并展示标点符号的图片。
（4）学生练习正确使用标点符号。
（5）引导学生运用修饰词和成语丰富文本内容。
（6）学生分组合作，修改和润色文本。
3. 课堂实践（1）学生利用网络资源，查找合适的成语。
（2）学生将成语正确地运用到文本中。
（3）教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 展示与评价（1）每组学生展示修改后的文本。
（2）全班同学共同评价，选出最佳文本。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，运用所学知识，修改一篇家庭作业文本。
2. 选择几个成语，运用到修改后的文本中。
3. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
四年级上册信息技术课件－10斟字酌句理文本 ｜浙江摄影版
阿里巴巴 微软创始人
乔布斯 马云 比尔•盖茨 马化腾
制作一份IT风云的小报
小报内容标题：
根据你的资料内容，选择合适的题目。
提示： 题目 在第一行居中 第一行有文字可以把光标移到行首， 回车就可以创建一个空行。
制作一份IT风云的小报
小报内容要求：
选择你最感兴趣的两个人物的资料， 要求简单，概括的内容 粘贴到你的小报文档里。
四年级上册信息技术课件－10斟字酌句理文本 ｜浙江 摄影版
世界互联网大会——乌镇
1、双击桌面的“计算机”图标 2、双击本地磁盘(D:) 3、双击“IT风云人物”文件夹图标
“IT风云人物” “QQ之父-马化腾”
打开IT风云人物的文本
选择你最感兴趣的两个人物的 文本打开了解一下。
思考： 你看了介绍后有什么感想？ 文本中哪段文字最能概括这个人物？
提示： 选择的方法：可以用鼠标选定文字。 粘贴方法：用Crtl+C进行复制
用Crtl+V进行粘贴。
10 斟字酌句理文本
斟字酌句 zhēn zì zhuójù 写文章或说话时慎重 细致，一字一句地推 敲琢磨。
美化小报友情小贴士（一）：
1、标题大而醒目 2、正文文本字体、字体、颜色统一 3、文本颜色与页面背景颜色反差大一点。
美化小报友情小贴士（二）：
二星任务：给小报标题、正文设置合 适的字体、字号、颜色。
三星任务：给段落设置合适的行距， 还可贴士：
将文件保存到D盘的“IT风云人物” 文件夹中； 文件名可以由小报标题、班级、学 号等组成，如“IT风云人物40145”。 。
课堂小结
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握文字编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等功能。
2. 培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力，提高文本表达能力。
3. 培养学生合作学习、相互倾听、尊重他人意见的良好习惯。
二、教学内容：1. 文字编辑基本技巧的学习与实践。
2. 通过对一段文本进行斟字酌句，提高学生的文本表达能力。
3. 培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字编辑基本技巧的掌握，文本表达能力的提升。
2. 教学难点：培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体的编辑任务，引导学生学习并掌握文字编辑技巧。
2. 合作学习法：分组进行文本斟字酌句实践活动，培养学生相互倾听、尊重他人意见的良好习惯。
3. 案例分析法：分析优秀文本，引导学生学会欣赏和借鉴。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的文字编辑小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解与示范：讲解文字编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等，并进行示范操作。
3. 实践操作：学生分组进行文本编辑实践活动，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析优秀文本，引导学生学会欣赏和借鉴。
5. 文本斟字酌句：学生分组对给定文本进行斟字酌句，提出修改意见，教师点评并指导。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握文字编辑的基本技巧，并在实践中灵活运用。
2. 学生的文本表达能力有所提高，能够做到认真审题、仔细阅读、斟酌字句。
七、教学资源：1. 计算机设备：确保每个学生都能正常使用计算机进行编辑实践。
2. 教学软件：文字编辑软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3. 教学案例：精选一些优秀文本案例，用于分析和讨论。
4. 教学素材：提供一些需要编辑的文本素材，供学生实践使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习文字编辑基本技巧，进行实践操作。
四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本浙江摄影版
10 斟字酌句理文本1教学目标1、通过寻找IT风云人物了解文件、文件夹概念,掌握打开文件夹与文件的方法。
2、通过思维导图展示,理解计算机中文件夹的作用,并会区分文件与文件夹。
3、通过对多个文本的整合,掌握CTRL+C和CTRL+V快捷键的使用。
4、通过对文本内容的编辑,树立审阅文内容和编辑信息的意识。
5、通过寻找IT风云人物,了解IT风云人物、宣传IT风云人物感受信息技术文化和信息技术学科的人文性。
2学情分析在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点重点：对多个文本资料的整合处理。
难点：树立审阅文本内容和编辑信息的意识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找IT风云人物今天老师带来了几张图片与同学们分享,如果你认识就请说出它们的名称或名字。
哇~同学们都认识啊,正是有了它们我们的生活变得更加丰富;合理利用好它们我们的学习也将变得更加高效。
那你们认识这些人吗?他们就是创造并研发了刚才同学们说的这些产品,是信息技术界的风云人物呢! 想不想认识下?老师已经把他们的资料放在了你们的计算机里,去寻找下答案吧,找到的同学请举手说一说你是怎么找到的。
四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本 浙江摄影版
10 斟字酌句理文本1教学目标知识与技能：通过打开文件夹与文件,理解文件夹和文件的概念。
过程与方法：通过对多个文本的整理,掌握Ctrl+C和Ctrl+V快捷键的使用。
情感态度与价值观：通过对IT风云人物的了解,感受信息技术文化。
2学情分析在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点重点:文件夹和文件的操作。
难点:对多个文本资料的整合处理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】斟字酌句理文本1、拿出ipad 或iphone手机,问学生知道是什么吗?你们知道这是哪个公司的产品,这个公司的创始人是谁吗2、我们一起来看看苹果之父——乔布斯活动2【讲授】文件夹1、打开it风云人物文件夹,找到乔布斯介绍文件夹。
(文件夹内是以人物来分类,人物文件夹内包含图片与文本文件)(展示文件夹与文件)小结:文件夹里还可以有文件夹和文件2、欣赏故事苹果之父——乔布斯的传奇故事已经在这里,请你打开文件夹,浏览一下吧除了乔布斯还有其他人物,也可以看看,挑选自己最喜欢的人物活动3【讲授】编辑故事提问:这么多人物故事,你最喜欢那几个人物?出示一份it风云人物的小报范例这些是老师喜欢的人物,老师把这些人物做成了一张小报,可以分享给更多的人。
四年级上册信息技术教案设置文本格式浙江摄影版
四年级上册信息技术教案设置文本格式浙江摄影版1教学目的知识与技艺：经过修正范例作文,看法〝字体〞组,学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
进程与方法：经过文本格式的综合设置,初步体验文本格式设置的作用,能依据需求合理设置。
情感态度与价值观：培育先生的动脑才干以及审美才干。
2重点难点教学重点:文字字体、字号、字形、颜色的设置。
教学难点:怎样经过文字的设置表达出文章文字编排的美。
3教学进程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、说话引入1.出示两篇文档,一篇格式单一,另一篇设置了美丽的字体、字号、颜色的文章2.比拟一下这两篇文章,说说自己的感受。
3.教员在黑板上板书小结(字体、字号、字形、颜色)。
活动2【活动】二、改动字体和字号. 我们普通都要将标题改得异乎寻常,我们看看书本的标题有什么不同?2.教员演示:(1)先选中要设置的文字。
(2)然后在工具栏上选择相应的效果按钮,对选中的文字停止字体、字号的设置。
3.将标题设为隶书,二号活动3【活动】三、改动字形和颜色1.请先生尝试B I U这三按钮,区分有什么用。
2.请一名先生下台来演示。
3.我们能不能给文字换一种颜色呢?活动4【活动】四、作品展现1.选择一件作品请大家停止评价。
2.你觉得优点是什么?缺乏之处又在哪里?教员小结归结:文章的标题字号普通不宜小于注释字号;依据文章不同的内容、文体设置适宜的字形和字体,不宜太花俏。
3.请你找找你的作品在哪些中央需求修正的。
4.教员巡视指点。
活动5【活动】五、先生操作1.教员:把文章文字编排的美,不是一件容易的事情,下面曾经完成的先生我们可以比试一下谁的作品更好2.发送新文件3.教员巡视指点。
活动6【活动】作品展现评价1.教员展现先生作品。
2.师生共同点评先生作品。
(点评中应照顾片面,既要点评先生设置突出的,也要关注落后先生的状况)活动7【活动】七、课堂小结说说明天你的收获活动8【总结】1、先生交流本节课的收获。
2019四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本 浙江摄影版 精品教育.doc
10 斟字酌句理文本1教材分析：作为电子小报制作的起始课，通过对教材的分析，对于小报的格式设置停留在前两个单元的基础上，因此，我将本课教材内容与现实校园生活现象相结合，提出为学校制定午餐营养清单这一任务，更好地引导学生将精力放置于材料筛选和整理。
2教学目标知识与技能:通过打开文件夹与文件,理解文件夹和文件的概念。
过程与方法:通过对多个文本的整理,掌握Ctrl+C和Ctrl+V快捷键的使用。
情感态度与价值观:通过对IT风云人物的了解,感受信息技术文化。
3学情分析本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
我校十分重视对学生信息素养的提升，充分保证每周一节的信息课，并且由专职教师保证教学质量。
但是由于学生对于饮食的合理搭配存在着知其然不知其所以然的现象，因此在制作清单时需要教师的引导。
4重点难点重点:文件夹和文件的操作。
难点:对多个文本资料的整合处理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入1、听说我们班的同学特别喜欢交朋友,是吗2、展示人物照片与作品,问学生想不想跟他们交朋友3、说明这些名人的交友要求,提问是否接受他们的挑战活动2【讲授】挑战一1、展示挑战一:找一找1)打开“我的电脑”本地磁盘(D:) 下的“IT风云人物”文件夹2)进入“图片”文件夹中,根据里面的图片文件,找到我们,记住我们的名字2、展示完成情况,提出文件和文件夹3、欣赏故事请学生打开文本文件夹,找到自己最喜欢的人物,并与同桌交流一下他们的故事4、提问:你最喜欢哪个人,为什么活动3【讲授】挑战二1、出示IT风云人物的小报范例,“转达“乔布斯”的要求:做一个小报2、挑战二:制作小报1)打开文本文件夹中“小报制作”word文档;2)选择乔布斯和其他两位你感兴趣的人,将事迹复制、粘贴到新文档中。
第10课--斟字酌句理文本OK
第10课斟字酌句理文本教材分析在日常学习和生活中，电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例，是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容，体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选，也是希望学生了解中国信息技术文化，增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能，前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴，本课安排了更为快捷的方式——Ctrl＋C与Ctrl＋V。
学生分析四年级的学生思维比较形象，所以教学要更具体形象些。
之前已经学过WORD的基本操作，所以这课一般能解决。
教学目标1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。
2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。
3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。
重点难点重点：文件夹和文件的操作。
难点：对多个文本资料的整合处理。
环境与素材1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。
2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。
教学过程：（一）乔布斯引入师：拿出ipad或iphone手机，看老师手上拿着的手机师：什么牌子？生：苹果师：它的创始人是谁？生：乔布斯师：对。
苹果之父——史蒂夫·乔布斯。
这节课我们一起来学习第10课斟字酌句理文本，一起走近乔布斯以及更多的计算机（简称IT）界风云人物。
（二）文件夹和文件1、打开文件夹师：老师已经在同学们电脑E盘放了IT风云人物的传奇故事，我们一起看一看。
小学信息教案：斟字酌句理文本
班级：小组：姓名：评价：件的概念，感受文件夹和文件的特点与区别。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务二：制作简单小报师：看，这些是老师喜欢的人物，我把这些人物做成了一张小报，可以更方便地分享给更多的人。
(展示范例1)师：怎样制作这样的小报?为了方便你们制作，老师给大家提供了“IT风云人物”这个文档，同学们只要在这基础上制作就可以了。
（你操作很熟练！）①右击“IT风云人物”文档，选择“打开方式”——选择“”；师：②将需要的文本“复制”“粘贴”到新文档中；(请学生上台演示)（你前面知识掌握得很扎实！）师：强调：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注意光标的位置。
设计意图：学生自己从原文档中复制，粘贴到新文档对很多孩子来说是有难度的，所以要多提醒多演示，另外粘贴时光标的位置也很重要，要给学生强调。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务三：参考范例，选择2~3个人物最精彩的介绍内容，制作成一份简单小报。
师：趁刚才同学们操作的时候，老师将小报进行了编辑，变成：（展示范例2）师：对比这两份小报，哪份更好？生：。
师：好在哪里？生：。
（评价：你真会分析总结！老师都佩服你！）如果学生在这就发现了错别字：生：。
（你真细心！）师：你们现在就是一个小小的编辑，怎么可以允许这些错别字影响我们阅读。
复制别人的资料，可能还存在一个语句不通顺，作为小小编辑的你们还要改正错别字和不通顺的语句。
2设计意图：让学生通过分析，了解小报的几个要素，通过教材和教师的小结了解小报的特点，为下面的编辑小报做好准备。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作检测导结师：今天这节课你有什么收获？板书设计斟字酌句理文本课后反思展示IT名人的Word简介，从而很自然驱动任务二：制作小报，小报完成后则是师生一起探讨如何美化小报让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高，也引出任务三美化。
第10课《斟字酌句理文本》教学设计
信息技术学科课堂教学设计（四年级上册）所需课时 课题概述 进行教学之前，教师应该先“ D 盘”上创建一个“萧山特产”文件夹，并在其中 创建“文本”和“图片”两个子文件夹，在“文本”文件夹里放 4〜5篇介绍萧山特产 的短文（1000〜2000字）左右，在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片，以 供学生浏览。
同时，教师还应该准备几份设置好字体、字号和字体颜色的小报范本， 供学生参考。
教学目标 知识与技能目标：1. 初步认识文件夹的结构，能区分文件和文件夹。
2. 能通过“计算机”浏览介绍萧山特产的 Word 文档。
3. 熟练掌握字体、字号的设置方法。
过程与方法目标：1. 通过对多个文本的整理，掌握 CTRL+C 和CTRL+V 快捷键的使用。
2.能够从教师提供的资料中选择需要的文本，进行内容的梳理和格式的设置，整 合成一份简单的小报。
3. 能通过小组合作互助，完成小报的制作。
情感态度与价值目标： 1. 感受家乡物产的富饶。
2. 发挥小组团结合作的精神。
教学重难点 教学重点：1、 对文件夹和文件的操作；2、 窗口之间的“复制”与“粘贴”。
教学难点： 对多个文本资料的整合处理。
课题第10课斟字酌句理文本1课时教学过程教师活动一、激趣导入1.你们喜不喜欢旅游？到外面去旅游，一般人都会买些东西，这些东西都是当地的什么？2 .我家就在风景区，所以我想开一个“萧山特产专卖店”。
我想请大家推荐一些萧山特产，你知道哪些萧山特产？3、东西要想卖的好，有一点我觉得很重要，那就是宣传。
所以我想请大家帮忙，设计一张《萧山特产》的宣传小报，把我们萧山特产好好宣传一下，大家肯不肯帮忙？二、讲授新课1打开文件夹我在大家“计算机\D盘”下面放了一个“萧山特产知多少”的文件夹，谁能以最少的双击次数打开它，进入以下界面。
2、了解特产萧山的好多种特产已经在这里，请你打开文件夹，用5分钟时间浏览一下吧。
3、编辑特产(1)提问：这么多特产中，你最爱吃哪几种特产呢？(2)出示师范小报这是其他班的学生花了两节课给老师做的宣传小报，请你说说这份小报在格式上有哪些特点，也就是说各部分内容在字体、颜色上设计上的特点。
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10 斟字酌句理文本
1教学目标
1、通过寻找IT风云人物了解文件、文件夹概念,掌握打开文件夹与文件的方法。
2、通过思维导图展示,理解计算机中文件夹的作用,并会区分文件与文件夹。
3、通过对多个文本的整合,掌握CTRL+C和CTRL+V快捷键的使用。
4、通过对文本内容的编辑,树立审阅文内容和编辑信息的意识。
5、通过寻找IT风云人物,了解IT风云人物、宣传IT风云人物感受信息技术文化和信息技术学科的人文性。
2学情分析
在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点
重点：对多个文本资料的整合处理。
难点：树立审阅文本内容和编辑信息的意识
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】寻找IT风云人物
今天老师带来了几张图片与同学们分享,如果你认识就请说出它们的名称或名字。
哇~同学们都认识啊,正是有了它们我们的生活变得更加丰富;合理利用好它们我们的学习也将变得更加高效。
那你们认识这些人吗?
他们就是创造并研发了刚才同学们说的这些产品,是信息技术界的风云人物呢! 想不想认识下?老师已经把他们的资料放在了你们的计算机里,去寻找下答案吧,找到的同学请举手说一说你是怎么找到的。
活动2【讲授】认识文件夹与文件
1、请一个学生演示找到的过程,为了让所有同学都能找到他们,我请一位同学上来演示一下。
请大家看大屏幕。
教师询问这种黄色的图标其实是一个个什么?引导出文件夹的概念,(文件夹是协助人们管理计算机文件的)再询问如何返回到原来的文件夹中,引导使用后退按钮。
2、所有学生寻找到IT人物文件夹并打开图片文件夹中的图片,投影继续初识5个人物图片,学生一边对照自己的图片文件一边说出自己最崇拜的人物在ppt的第几张照片。
3、师表扬学生并过渡:你们都答对了,但是我有个问题想请教你们。
除了文件夹之外还有两个图标他们是不是文件夹,不是的话是什么?引出文件的概念。
活动3【讲授】了解IT风云人物，对多个文本的筛选
1、师过渡:刚刚看了照片,我们认识了几位IT风云人物,但只知道人名还不够,我们还要知道他们成功背后的故事。
PPT出示要求:了解IT风云人物,浏览一个你最崇拜的人物的文本资料。
2、用一句话说一说你崇拜的IT风云人物,哦,原来这个人这么厉害。
平时我们使用经常使用这些产品,却对他的创始人了解甚少,看来要宣传宣传。
那请同学们帮,帮你崇拜的IT风云人物制作一份小报宣传一下吧。
活动4【活动】宣传IT风云人物，编辑小报
1、筛选文本内容添加文本
1)、布置本课任务:做一份小报,我们只要制作一页文本小报就可以了。
2)、分析任务:这份文本小报包括什么内容?(一个小报标题两个人物的文本资料。
)想想你的小报标题叫什么,你想编辑哪两个人的文本资料呢?我们可以在哪个软
件里制作这份小报?(没错就是比尔盖茨的WORD,)
3)、请学生打开WORD并输入小报标题。
请一个学生演示复习复制粘贴的方法。
追问:有没有更高级的会用键盘实现文本的复制粘贴。
如有请学生演示,课本29页自学。
4)、布置任务:①、新建一个WORD文档,输入标题:“IT风云人物”。
②、选择2到3个人物的文本资料复制粘贴到标题下方。
5)、学生操作,快的学生同桌互助。
2、斟字酌句编辑文本
1)、渗透编辑意识:作为一名小报的编辑要对内容进行仔细的审阅。
2)、布置编辑任务:①、检查文本语句是否通顺,有没有错别字。
②、美化文本。
教师及时归纳:字体种类和文字颜色不宜过多。
3)、学生操作,做得快的同学可以交换互查。
活动5【讲授】保存作品，课堂小结
通过刚才斟字酌句整理小报,同学们已经掌握了制作小报的基本技能。
老师相信这些技能肯定会为你们将来的学习、生活提供帮助。