针对青年业余钢琴爱好者的教法研究
最新初一钢琴社团教案
最新初一钢琴社团教案1. 引言本教案旨在为初一学生设计一套有趣且灵活的钢琴社团课程，帮助他们培养音乐兴趣，提升钢琴演奏技能。
通过寓教于乐的教学方法，旨在促进学生的音乐认知和技巧发展。
2. 教学目标- 培养学生对钢琴音乐的兴趣和热爱。
- 帮助学生研究基本的钢琴演奏技巧。
- 提升学生的音乐感知和表达能力。
- 培养学生的团队合作和表演能力。
3. 教学内容和方法本教案共分为四个模块，每个模块的内容和方法如下：模块一：音乐基础知识- 研究音符、拍子和节奏的基本概念。
- 通过游戏和练帮助学生熟悉音乐记谱和节奏感。
模块二：钢琴基本技巧- 研究如何正确坐姿、手位和手指运动。
- 练基本的横排和竖排音阶。
- 弹奏简单的音阶练曲目。
模块三：曲目研究和表演- 选择适合初学者的简单曲目，如流行歌曲、童谣等。
- 分析曲目的结构和音乐表达，指导学生技巧和表演方法。
- 组织课堂小型表演，让学生展示所学曲目。
模块四：团队合作和创作- 分配学生分组，合作进行合奏练。
- 鼓励学生尝试创作简单的钢琴旋律。
- 组织社团音乐会，让学生展示团队合奏和个人创作作品。
4. 教学评估方法为了监测学生的研究进展和评估教学效果，本教案采用以下评估方法：- 日常观察和评价学生的课堂参与和表现。
- 定期进行简单的研究测验，检查学生对音乐基础知识和技巧的掌握情况。
- 评估学生在小型表演和音乐会中的表现。
5. 教学资源和材料为了支持教学活动的开展，本教案推荐使用以下资源和材料：- 钢琴教材和练册。
- 音乐游戏和活动资源。
- 曲目乐谱和音乐演奏录音。
6. 教学时间安排针对初一学生的钢琴社团课程建议每周进行一次，每次课程时长为60分钟。
以下是一个示例的教学时间安排：- 第一周：音乐基础知识。
- 第二周：钢琴基本技巧。
- 第三周：曲目研究和表演。
- 第四周：团队合作和创作。
7. 结语本教案旨在通过有趣的教学内容和方法，激发初一学生对音乐的兴趣并提升他们的钢琴演奏技能。
浅谈学生钢琴学习兴趣及能力的培养
浅谈学生钢琴学习兴趣及能力的培养[摘要]素质教育随着人们生活质量和教育水平的提高,越来越受到重视。
钢琴以其自身特殊的艺术魅力和在学生智力开发中的特殊功效,受到了众多家长的青睐。
因此,作为高校教师我们需要的是培养并带动学生的学习兴趣,为学生打下一个良好的学习基础。
本文对音乐教育学生钢琴兴趣和乐感等综合能力方面进行了一些分析,从培养、激发学生学琴兴趣、自主创造能力入手,阐述了应怎样培养学生的兴趣问题。
并在实践中就教学中对学生常出现的问题,提出了解决的方法。
让学生在轻松愉快的教学环境下能更快的掌握基本的钢琴基础并善用音乐进行自我表现。
使其音乐素质能力得到全面发展并具备较强的教学能力。
[关键词]钢琴学习学习兴趣素质教育乐感音乐素质钢琴是一种有其独特表现力的特殊乐器,学习钢琴,让学生从开始学习到掌握初步的弹奏技能,再到演奏有一定程度的乐曲,并在乐曲中融入自己的感情,这是一个循序渐进的过程。
当然,也是需要方法的。
因此,在教育教学上,兴趣的培养是很重要的,如果学生缺乏兴趣,甚至产生厌学情绪,教师就不能顺利进行教学,发展学生的智力,学生也不能形成良好的个性。
如何提高学生的兴趣,从以下几个方面进行探讨。
1.钢琴是具有神秘色彩的,它能带给我们听觉上的喜怒哀乐。
因此,我们要抓住学生好奇心强的特点,深挖教材中的情感因素与音乐知识点紧密结合,从而在情景中设难解疑。
这样,既培养了学生能力,又激发学生的兴趣。
2.因材施教。
根据每个学生的特点,我们要选择适当的教材和作品。
喜爱乐器的就尽可能的为他们提供,喜爱创作的就给他们创造机遇,喜爱表演的就给他们搭建展示自己的平台,等等,注重学生个性的培养,学生只要喜欢就可以,这也正是培养学生兴趣至关重要的一步。
在当今素质教育下,我们要尽可能地面向全体学生,使他们尽可能地展现自己。
3.培养学生学习钢琴兴趣,要让学生真正的学进去、喜欢学。
有的同学对钢琴的学习很浮躁,认为学习钢琴的理论知识很没意思。
对业余钢琴教学的探索与思考
对业余钢琴教学的探索与思考[摘要]为了使非钢琴专业的学生学习钢琴能走一条健康发展的道路，提高其演奏水平，本文首先分析了钢琴专业教学与业余教学的联系与区别，对业余钢琴学习中的常见误区提出诊断，再对业余钢琴教学开展探索与思考，提出几点浅见。
[关键词]钢琴教学业余专业随着我国物质生活水平的提高，很多人开始在业余时间里学习钢琴演奏，但是由于种种原因，在业余钢琴的学习中出现了一些引人反思的问题。
为了使非钢琴专业的学生学习钢琴能走一条健康发展的道路，提高其演奏水平，本文首先分析了钢琴专业教学与业余教学的联系与区别，对业余钢琴学习中的常见误区提出诊断，再对业余钢琴教学开展探索与思考，提出几点浅见。
一、钢琴专业教学与业余教学的联系与区别在钢琴学习中，可分为专业学习与业余学习两大类。
所谓“专业学习”，是指在国家正规院校（大学、大专、职业学院、中专等）专门学习钢琴专业；所谓“业余学习”，是指那些钢琴爱好者或请家庭钢琴教师在自家学钢琴，或到钢琴教师家上课，或参加一些短期培训班学习钢琴。
专业与业余，其实是性质十分相近的事物，两者之者也是既有紧密联系又有细微区别的关系。
弄清它们的联系与区别，对两者的教学都是大有益处的。
1.专业与业余的联系（1）学习内容与目的相同。
两者学的目的都是学会钢琴演奏，内容都是钢琴演奏艺术，其学习内容（包括练习曲目）大体也相同，以世界名曲为主。
（2）学习方法与工具相同。
两者都是教师的指导下，从指法、键盘入手，掌握钢琴演奏的基本功，并通过反复练习，逐步提高演奏能力与演奏水平。
学习工具都是钢琴，虽然钢琴本身有高低优劣之分，但并不取决于专业或业余。
2.专业与业余的区别（1）两者学习内容略有差别。
一般地说，专业学习的内容要比业余学习的内容全、难、深，同样是练习曲，对专业与业余的要求也不一样。
（2）两者学习目的不尽相同。
专业学习重在规范化，使其成为专业人才，业余学习只是掌握基本技能，学会基本应用。
3.联系与区别的辩证统一联系与区别，是辩证统一的关系，亦即联系之中有区别，区别之中又有联系。
钢琴实践报告4篇
钢琴实践报告4篇【第1篇】钢琴艺术实践报告钢琴艺术实践报告钢琴艺术实践报告一、课题的提出艺术教育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进孩子全面发展具有不可替代的作用。
而钢琴乃乐器之王，学习钢琴对儿童的综合素质提高有很好的促进作用。
艺术教育中，钢琴教学对培养学生左右脑平衡发展，养成良好的学习习惯，陶冶情操，等方面有着很好的效果。
在我国专业的音乐院校(如音乐学院、师范大学音乐系等)，钢琴教学的体系发展得很快，各种教学理论、教学方法都非常丰富，其教学目标也很明确，评价标准很具体，多年来，取得了很喜人的成绩。
但将这些简单的放到校外业余钢琴教学中来，显然是不合适的。
校外教育中钢琴教学的现状是：尽管目前业余学习钢琴的儿童很多，但我国少年儿童业余学习钢琴的历史很短，现在的校外钢琴教学基本上没有统一的教材;没有统一的教学形式;也没有统一的评价标准。
在教学指导理论和教学方法上，还不是很丰富，与专业的钢琴教学相比，教学水平和效果并不理想。
提出本课题，旨在研究适合于校外钢琴教学的教学目标、内容安排、教学方法、评价标准等，对提高校外钢琴教学质量具有重要意义，对校外艺术教育的发展也有很好的实践意义。
二、概念界定及国内外研究现状1、概念界定校外艺术教育：是指在中小学、幼儿园、各类大中专院校之外，由早教中心、少年宫、青少年活动中心等校外机构组织实施的针对青少年儿童的艺术教育活动。
校外艺术教育与学校内的艺术教育有所不同，更侧重于学生的个性发展，根据学生的兴趣爱好、个体特点有针对性的进行教学。
主要包括音乐、美术、舞蹈、书法、朗诵、演讲等等科目。
在音乐科目中，又细分有声乐、器乐、合唱、乐队等等。
钢琴教学：是指为了掌握钢琴弹奏而进行的教师和学生共同完成的一系列活动。
包括教师的课前设计、课堂实施、课后反思，学生的课堂学习、课后练习、实践表演等等。
2、国内外研究现状国外研究现状：一般来说，在国外对于钢琴教学的实践与研究并不分“校内”和“校外”，是针对钢琴这一乐器的学习而作，而本课题的研究是要根据校外艺术中钢琴教学的特点来研究适合于我国校外钢琴教学状况的一系列教学理论、方法和途径。
为业余钢琴教学打开一扇窗
为业余钢琴教学打开一扇窗现在的钢琴学习是如此普遍，不管是在艺术氛围良好的大城市还是欠发达的中小城市都涌现出大批的琴童。
在每年的钢琴考级中，每个考点都考生众多，异常火爆。
尽管钢琴热持续升温，但由于钢琴教学操作性强的特点，绝大多数的业余钢琴教学依然延续着艺术院校一对一的小课教学模式。
这种一对一的教学有很多优点：教师可以因材施教，对学生可以手把手的指导，更好地实施个性化教学，学生上课时精力更加专注，可以更好地观看教师示范。
但笔者在多年的教学中发现，单个的授课也有诸多不足之处。
比如：琴童在学习的过程中面对的只是教师一人，了解不到其他琴童的学习情况，缺乏向其他琴童学习的机会，对其视野和兴趣有受影响。
对教师而言，在教学中很多学生所出现的问题又是如此相似，面对不同的对象每次都需要不厌其烦地重复着相同的话题，极大地影响了教学的效率和教师的教学热情。
鉴于种种问题，笔者在近几年的教学中开始尝试采用小课加小组集体课的授课模式。
在几年的实践中经过不断摸索不断改进，形成了自己的教学特色。
结合体会笔者试图总结操作方法，以期和同仁探讨。
在实践中，笔者将琴童按年龄和弹奏水平分成几个组，每组5至10名学生，每组学生每星期上一次集体课，课程主要从以下四个方面设置。
1 开展视唱练耳训练，加强学生音乐综合素养的学习在日常的钢琴学习过程中，识谱一直是初学者的一大难题。
常见表现为：学生不会动口唱谱，音高唱不准，节奏概念模糊，击拍和念节奏不协调，弹出来的乐句混乱。
在一对一的授课过程中虽然教师鼓励学生唱谱、击打节奏，但初学者往往因为没有同伴而不愿张口，或因年龄小表现羞怯。
为此，开设视唱课就显得尤为重要。
在具体操作中首先从节奏训练入手，每位小朋友购买一套《幼儿节奏训练卡》，由简入繁。
线谱训练采用《学音符小奇招》作为教材。
课堂上，师生尽量多些互动，内容不需太多，但要在课堂上掌握。
课后要求小朋友将视唱曲目单手在钢琴上弹奏出来，训练高音谱表用右手弹，训练低音谱表用左手弹。
如何培养初二年级学生的钢琴学习兴趣
如何培养初二年级学生的钢琴学习兴趣
在培养初二年级学生的钢琴学习兴趣方面，关键是激发他们内在的热情和好奇心。
年轻的学生通常具有强烈的好奇心和对新事物的探索欲望，这为教育者提供了丰富的教学机会。
以下是一些有效的策略，可以帮助教育者激发学生的学习兴趣和持久的学习动力：
首先，了解学生的兴趣和背景是至关重要的。
每个学生都是独特的个体，他们可能对不同类型的音乐和艺术有着不同的喜好和经验。
通过与学生进行深入的交流和了解，教育者可以更好地根据他们的兴趣点来设计教学内容和方法。
其次，利用故事和拟人化的方式来介绍钢琴和音乐的魅力。
可以通过讲述钢琴的历史、著名钢琴家的故事，以及钢琴音乐的表现力和情感传达能力，来吸引学生的注意力和兴趣。
拟人化的手法可以让学生更容易地将自己融入到音乐的世界中，感受到音符的生动和情感的表达。
第三，创建积极的学习环境和体验。
学习钢琴应该是一种愉悦和充满乐趣的体验。
教育者可以通过组织钢琴演奏会、音乐会或者是与其他艺术形式的跨学科活动来丰富学生的学习体验。
此
外，使用现代技术和互动式学习工具也能够增加学习的趣味性和参与度。
最后，鼓励学生树立长远的学习目标，并为他们提供持续的支持和鼓励。
学习钢琴是一个持久而富有挑战性的过程，教育者需要帮助学生树立信心，克服困难，并享受到每一个进步和成就带来的成就感和满足感。
总之，通过深入理解学生的兴趣点和背景，采用故事化和拟人化的教学方式，创建积极的学习环境和体验，以及提供持续的支持和鼓励，教育者可以有效地培养初二年级学生的钢琴学习兴趣，激发他们对音乐艺术的热爱和探索精神。
如何培养初二年级学生的钢琴兴趣
如何培养初二年级学生的钢琴兴趣培养初二年级学生的钢琴兴趣，需要从多个角度入手，以确保学生能够在钢琴学习中找到乐趣和成就感。
钢琴学习的关键在于激发学生的内在动机，而这通常需要通过富有创意和针对性的教育方法来实现。
首先，了解学生的兴趣和个性是关键。
初二年级的学生正处于青春期，他们对事物的兴趣变化迅速。
因此，了解他们对音乐的喜好、喜爱的音乐风格以及他们希望在钢琴上实现的目标，可以帮助制定个性化的教学计划。
例如，如果学生对流行音乐感兴趣，可以选择一些流行歌曲的钢琴改编曲目来激发他们的学习动力。
其次，培养钢琴兴趣需要营造良好的学习氛围。
学习环境的舒适和鼓励性对学生的情感状态和学习效果有很大影响。
可以通过设置温馨的学习空间、选择适合的钢琴教材以及鼓励性反馈来提高学生的学习积极性。
同时，与学生进行开放的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供适当的帮助和支持，也是激发兴趣的有效方法。
另外，定期设立小目标和奖励机制能够显著提升学生的动力。
通过设定短期的学习目标，例如掌握一首新的曲子，学生可以在达成目标后获得一定的奖励，比如观看自己喜欢的电影或参与其他娱乐活动。
这种方法不仅能增强学生的成就感，还能帮助他们在学习过程中保持高度的积极性。
引入多样化的教学方法也是培养钢琴兴趣的重要策略。
单一的教学方式可能会使学生感到枯燥乏味。
因此，可以通过结合游戏、比赛、即兴创作等多种方式，让学生在轻松愉快的环境中学习。
例如，可以组织钢琴演奏比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的才艺，并与同学进行交流和学习。
此外，培养学生的音乐审美能力和创造力也是不可忽视的。
通过引导学生欣赏不同风格的音乐，了解音乐的历史背景和文化内涵，能够帮助他们建立对音乐的深刻理解和兴趣。
教师可以带领学生听各种类型的钢琴演奏，并讨论这些音乐作品的特点和表现手法。
这样的过程不仅丰富了学生的音乐知识，也能激发他们对钢琴学习的热情。
在钢琴学习的过程中，父母和教师的支持与鼓励也是至关重要的。
高校钢琴教学中学生兴趣的激发
高校钢琴教学中学生兴趣的激发钢琴是一种优美的乐器，其华丽的音色和丰富的表现力使其在音乐教育中占据着重要的地位。
随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的中学生对钢琴产生了浓厚的兴趣，因此高校钢琴教学中学生兴趣的激发变得尤为重要。
那么，如何在高校钢琴教学中激发学生的兴趣呢？本文将从建立爱好、激发学习兴趣、多元化教学方法和榜样引领四个方面进行探讨。
一、建立爱好激发学生兴趣的前提是要建立学生对钢琴的爱好。
爱好是人们对事物产生浓厚兴趣的内在动力，是推动人们积极投入的最直接因素。
在高校钢琴教学中，教师可以积极引导学生从兴趣出发来学习钢琴，例如通过展示钢琴音乐的魅力，向学生介绍优秀钢琴家的故事和成就，让学生慢慢在音乐中找到自己的兴趣。
钢琴教师可以组织学生参加钢琴表演、音乐会等活动，让学生亲身感受到音乐的魅力和表演的快乐，从而激发他们对钢琴的浓厚兴趣，建立持久的学习动力。
二、激发学习兴趣高校钢琴教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生在学习过程中产生的一种愉悦感，并且愿意主动投入到学习中去的一种激情。
钢琴教师应该在教学中注重培养学生主动学习的能力，让学生在学习过程中能够感受到成就感和快乐。
可以通过开设丰富多彩的音乐活动和比赛，给予学生展示自己才华的机会，激发他们投入到学习中去。
钢琴教师还可以根据学生的特长和爱好进行钢琴曲目的选择，让学生能够选择适合自己的曲目进行学习，从而增强学生的学习兴趣和主动性。
三、多元化教学方法多元化的教学方法也是激发学生兴趣的重要途径。
学生个体差异性和认知心理成熟度的不同，要求教师在教学中采用多种教学方法，以满足学生的多样化需求。
钢琴教师可以在教学中采用视频教学、游戏教学和实践操作等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习钢琴，从而激发他们的学习兴趣。
钢琴教师还可以引入多样的音乐元素，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，通过丰富多彩的音乐内容，激发学生对音乐的探索和学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
如何帮助初二学生提高钢琴学习兴趣
如何帮助初二学生提高钢琴学习兴趣提高初二学生对钢琴学习的兴趣，需要一种灵活且富有创造性的策略。
初二阶段正是学生们进入青春期的关键时期，他们对事物的兴趣和动机常常受外部因素影响。
为了激发他们对钢琴学习的兴趣，可以从以下几个方面着手。
首先，帮助学生找到与钢琴学习的个人联系是至关重要的。
通过了解学生的音乐兴趣和个人喜好，教师可以为他们挑选一些他们喜欢的曲目。
这种个性化的选择不仅能让学生感受到音乐的魅力，还能让他们在练习过程中体会到成就感。
例如，如果学生喜欢流行音乐，可以尝试用钢琴改编他们喜欢的流行歌曲，这样可以增强他们对钢琴学习的参与感。
其次，设置明确且可实现的短期目标对于提升学生的学习兴趣也有重要作用。
学生在完成每一个小目标时，会体验到成就感和进步感，这种正向反馈可以有效地激励他们继续学习。
教师可以制定一个详细的练习计划，将复杂的曲目分解为多个小段，每个小段都设定具体的练习目标，并给予及时的鼓励和反馈。
此外，将钢琴学习与其他兴趣爱好结合也是提升兴趣的有效方式。
比如，组织一些音乐会或演出，让学生有机会展示自己的才艺，或者引导他们参与到音乐创作中去。
通过这些活动，学生不仅能体验到表演的乐趣，还能感受到自己学习成果的实际价值，从而进一步激发他们对钢琴学习的热情。
创造一个积极的学习环境也是关键。
一个鼓励探索和创新的环境可以让学生感受到学习的乐趣，而不是单纯的任务。
教师可以通过游戏化的学习方式，如音乐竞赛或即兴演奏练习，来增加学习的趣味性。
这样的环境能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握钢琴技巧，同时也能培养他们对音乐的持久兴趣。
此外，积极的家长支持同样重要。
家长可以通过参与孩子的学习过程，与他们一起练习或讨论音乐，使钢琴学习成为家庭活动的一部分。
家庭的支持和鼓励能够极大地增强学生的学习动力和兴趣。
最终，教师和家长应当对学生的进步给予及时的表扬和认可。
每一次小小的成功都是学生学习旅程中的重要一步，通过正面的反馈，学生会感受到自己的努力是值得的，从而激发更大的学习动力。
高校钢琴教学中学生兴趣的激发
高校钢琴教学中学生兴趣的激发1. 引言1.1 研究背景钢琴教学的目的在于培养学生的音乐兴趣和修养，让他们在音乐的世界中得到启发和陶冶。
由于传统的教学方法可能缺乏趣味性和创新性，学生对钢琴学习的兴趣往往会逐渐减退。
研究如何在高校钢琴教学中激发学生的学习兴趣，成为一个迫切需要解决的问题。
通过了解学生的需求，创新教学方法，培养学生的表演兴趣和提升他们的音乐修养，可以有效地激发学生的内在动力，使他们在学习钢琴过程中能够更加投入和享受。
【研究背景】1.2 研究意义通过深入挖掘学生对音乐的需求和兴趣，可以更好地开展钢琴教学工作。
了解学生的兴趣点和学习动机，有利于教师有针对性地设计课程内容和教学方法，从而更好地促进学生的学习兴趣和主动性。
钢琴教学中的创新教学方法也是激发学生兴趣的重要途径。
通过引入多样化的教学手段和形式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习钢琴，提高学习效果和进步速度。
高校钢琴教学中学生兴趣的激发是一项重要而有意义的研究课题，对于提升学生的音乐素养和个人发展具有重要的意义和价值。
希望通过我们的努力，能够更好地激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐修养，推动高校钢琴教学的蓬勃发展。
2. 正文2.1 了解学生需求了解学生的需求是高校钢琴教学中非常重要的一环。
钢琴教学应该根据学生的个人特点和学习能力来制定教学计划，以确保教学内容和方式能够最大程度地吸引学生的兴趣。
了解学生的需求还包括了解学生的学习动机和目标，只有通过深入了解学生的需求，教师才能更好地指导学生进行钢琴学习。
了解学生的需求是为了能够更好地调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。
每个学生的学习方式和兴趣都可能不同，教师只有了解学生的需求才能有针对性地进行教学设计。
对于喜爱流行音乐的学生，可以通过演奏流行曲目来激发他们的学习兴趣；对于喜欢古典音乐的学生，可以重点培养他们的古典音乐修养。
了解学生的需求是高校钢琴教学中至关重要的一环，只有真正了解学生的需求，才能够制定出更加科学合理的教学方案，激发学生对钢琴学习的兴趣，提高教学效果。
业余钢琴学习计划
业余钢琴学习计划第一部分：目标设定1.1 短期目标：通过充实的业余时间，每周保持三至四次的练习，提高音阶、和弦、乐句演奏的技巧，同时在一定时间内学习一首新曲。
1.2 中期目标：通过每周练习，积极参加钢琴考级考试，提高自己的音乐素养，掌握一定的曲目演奏技巧。
1.3 长期目标：不断进步，参与音乐比赛，达到一定的演奏水平，做到自在演奏一些经典曲目，将钢琴演奏技能发展为一项优秀的业余爱好。
第二部分：学习内容2.1 音阶乐谱练习：通过练习音阶乐谱，熟练掌握各类音阶的演奏方式，提高音乐素养。
2.2 和弦乐谱练习：通过学习和弦乐谱，掌握各类和弦的演奏方式，增强曲目的韵味。
2.3 曲目学习：除了练习音阶和和弦，还要花时间学习各式曲目的乐谱，理解作品的风格以及演奏技巧，为将来达到高水平的曲目演奏打下基础。
第三部分：学习计划3.1 每天练习时间安排：每天保持至少半小时到一个小时的练习时间，根据自身情况灵活调整。
3.2 每周练习计划：保持每周至少四次的练习，分别安排音阶、和弦和曲目演奏的时间。
3.3 学习曲目时间安排：每月安排一到两首新曲目的学习时间，根据曲目难易程度灵活调整。
第四部分：学习资源4.1 钢琴教师：请一位资深的钢琴老师进行辅导和指导，及时纠正和提升自己的演奏技巧。
4.2 音乐学院：可参加一些音乐学院组织的钢琴相关的课程和活动，结交也许的音乐爱好者，加深自己的音乐素养。
4.3 互联网资源：利用互联网平台，观看一些高水平钢琴大师的演奏视频，学习他们的演奏方式和技巧，了解各种风格曲目的特色。
第五部分：季度总结和评估5.1 汇总每周的练习情况和学习曲目的进度，在每季度底进行总结和评估，调整下一季度的学习计划。
5.2 结合钢琴老师的评价和推荐，对自己的表现和提高情况进行全面评估，为下一季度的学习目标制定合理的计划。
5.3 不断总结和反思，做到有的放矢，不断提升自己的演奏水平，做到实实在在的进步。
第六部分：心态和态度6.1 钢琴学习并不是一蹴而就，需要耐心和坚持，不断提升自己的演奏技巧。
初二年级学生的钢琴技巧实践方法
初二年级学生的钢琴技巧实践方法初二年级学生的钢琴技巧实践方法在初二年级学生的音乐教育中，钢琴技巧的学习是一项重要而又挑战性的任务。
正是通过持之以恒的练习和专注的学习，他们可以逐步提高自己的演奏技巧，并培养音乐素养。
以下是针对初二年级学生的钢琴技巧实践方法的建议，希望能够为他们在音乐旅程中指引方向。
首先，对于初学者来说，建立坚实的基础至关重要。
就像你们在学习新课程时一样，钢琴技巧的发展也需要从简单的练习开始。
想象一下，每次正确的手指位置和节奏感就像是你们学习任何新技能时的小胜利一样。
慢慢地，你们会发现自己能够更自如地演奏简单的乐曲，这就像是一位年轻的艺术家开始在画布上勾勒出轮廓一样。
其次，要注重每天的练习和持之以恒。
正如老师们每天在课堂上教导你们知识一样，钢琴技巧的提升需要每日的努力。
想象一下，每次练习都是在雕刻你们音乐技能的道路上。
有时候可能觉得单调乏味，但正是这种不懈的努力，使得你们可以在音符间找到和谐。
此外，学会倾听和理解音乐的表达方式同样重要。
就像你们在学习文学作品时一样，理解音乐的情感和表达方式对于成为一名出色的钢琴演奏家至关重要。
每一个音符都是一种情感的表达，而你们的手指则是这种情感的载体。
想象一下，当你们学会如何通过音乐表达喜怒哀乐时，就像是一位诗人在诗歌中发现了言语的美妙一样。
最后，不要忘记享受音乐带来的乐趣。
钢琴技巧的学习虽然充满挑战，但同时也是一段充满乐趣和探索的旅程。
想象一下，当你们能够自信地演奏一首你们喜爱的乐曲时，那种成就感和喜悦就像是你们在探索音乐世界中找到了一座宝藏一样。
综上所述，初二年级学生的钢琴技巧实践方法是一项综合性的学习过程，需要坚定的决心和持续的努力。
通过建立坚实的基础、每天的持续练习、理解音乐的情感表达以及享受音乐带来的乐趣，你们将能够在钢琴演奏的道路上越走越远，展现出自己的音乐才华和独特魅力。
二年级学生钢琴学习的兴趣激发技巧
二年级学生钢琴学习的兴趣激发技巧在一个充满童趣的教室里，小小的音乐家们正一步步踏上他们的钢琴学习之旅。
钢琴，是一座通向音乐世界的奇妙桥梁。
然而，对于二年级的学生来说，保持对钢琴学习的兴趣并不是一件容易的事。
在这里，我们需要运用一些策略来激发他们的兴趣，让他们愿意探索这个迷人的音乐领域。
首先，将钢琴学习与他们的日常生活联系起来，是激发兴趣的关键。
例如，可以选择他们喜欢的动画片主题曲或简单的流行歌曲作为练习曲目。
这样一来，他们在练习时就会感到亲切和兴奋，因为他们演奏的是他们熟悉和喜爱的音乐。
其次，设立小目标和奖励机制可以有效地提升他们的动力。
可以将学习过程分解成小的阶段性目标，每当他们完成一个目标时，给予他们一些小奖励，如贴纸或额外的游戏时间。
这样的正向激励不仅能增加他们的学习动力，还能让他们在实现每一个小目标时感受到成就感。
此外，创造一个轻松愉快的学习氛围也非常重要。
在练习的过程中，可以通过游戏化的方式来引导他们，比如用音乐游戏来教他们节奏和音符。
通过这些有趣的活动，他们可以在玩乐中学习，而不是单纯地进行枯燥的练习。
另一个有效的技巧是引导他们与其他同龄人进行互动。
可以组织小型的音乐会或家庭演出，让学生有机会展示他们的学习成果。
这不仅能增强他们的自信心，还能让他们感受到钢琴学习的乐趣和成就感。
另外，不要忽视家长的支持和参与。
家长可以和孩子一起听音乐会、欣赏音乐作品，或者在家里一起进行简单的音乐活动。
家长的积极参与不仅能增进亲子关系，还能让孩子在家庭氛围中感受到音乐的魅力。
最后，鼓励学生表达他们对音乐的感受和想法也是激发兴趣的重要方式。
可以让他们在学习过程中写下自己的感受，或者与老师讨论他们对某一首曲子的喜好。
通过这样的方式，他们可以更深入地理解音乐，并建立起与音乐的个人联系。
通过这些方法，可以帮助二年级的学生在钢琴学习的道路上保持兴趣和热情。
让他们在音乐的世界中找到乐趣，发现自己的潜能，进而为未来的音乐学习奠定坚实的基础。
如何进行钢琴的音乐研究
如何进行钢琴的音乐研究音乐研究是一个广泛而专业的领域，它包括对钢琴音乐的理论、演奏技巧、作曲风格和历史背景的研究。
对于想要进行钢琴音乐研究的人来说，以下是一些有效的步骤和方法，帮助他们深入理解和掌握这一领域的知识。
第一步：建立基础知识想要进行钢琴音乐研究，首先需要建立起一定的基础知识。
这包括音乐理论、音符的识别、谱表阅读和音阶练习等。
了解音乐的基本概念和原理，可以为后续的深入研究提供一个扎实的基础。
第二步：研究钢琴演奏技巧钢琴演奏技巧是钢琴音乐研究中的一个关键点。
要成为一名出色的钢琴研究者，需要掌握各种技巧，如手指灵活性、音符连接和速度控制等。
通过练习和学习提高钢琴演奏技巧，可以更好地理解和解读钢琴作品，为实践和研究提供支持。
第三步：研究钢琴作品的背景和风格了解钢琴作品的背景和风格是音乐研究的重要一环。
这包括钢琴作曲家的生平和创作背景，以及他们的音乐风格和创作特点等。
通过研究这些内容，可以更深入地理解钢琴作品的内涵和意义，为后续的分析和解读提供一个基础框架。
第四步：分析钢琴作品的结构和形式钢琴作品的结构和形式分析是钢琴音乐研究的重要环节。
通过分析作品的的乐章结构、主题变奏和和声模式等，可以揭示作品的内在结构和创作手法。
通过与其他作品进行对比和参照，可以进一步探讨作曲家的独特风格和创作思路。
第五步：探索钢琴作品的演绎和解读钢琴音乐研究的最终目标是实践和创新。
在研究过程中，要尝试自己演奏和解读钢琴作品。
通过自己的实际演奏经验，可以深入理解作品的技巧要求和演绎风格。
同时，也可以尝试针对某个作品进行创新和改编，为作品赋予新的表现形式和意义。
总结：钢琴音乐研究是一个全面而深入的学科，需要对音乐理论、演奏技巧和作品背景等多个方面进行研究。
通过建立基础知识、研究演奏技巧、探索作品背景和形式以及实践和创新，可以成为一名优秀的钢琴音乐研究者。
在进行钢琴音乐研究时，不仅要注重理论知识和技术技巧的学习，也要通过实际的演奏和解读去感受和理解钢琴音乐的美妙。
浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养
二、钢琴教学中学生学习兴趣的培养策略ﻭ在钢琴教学过程中,一部分老师主张设定好严格、优秀的教学大纲，让学生从简到难，逐步走向进步，这一过程完全是老师在后面推着学生前进，而不是学生主动前进。
而另外一部分老师则主张先培养学生的兴趣，让学生能够从心里喜欢上钢琴,然后再进行指点,让学生自己能够发现兴趣所在，自己不断前行.事实证明，第二种方法的教学效果更好,要先培养学生的兴趣，让学生喜欢上音乐，喜欢上钢琴,然后再进行指点，再进行专业教学。
ﻭ1．选择适合学生的教材，布置适当的作业教材的选用应贴近学生的生活实际和认知水平,这是激发学生兴趣的先决物质条件。
在教学过程中除了可以使用经典教材,我们还可以采用一下材，有些材也是很好用的。
这些新出版的教材内容丰富，不但可以增加学生的情感体验，也能够开拓其创新能力，而且在一定程度上还能提高,能够用于休闲娱乐。
许多没有基础的学生大多手指比较软，在这种情况下学生可以通过使用《钢琴手指热身运动》的上、下册进行不断练习,大大增加学生手指的灵活程度,有助于学生后期的练习和；巴托克的《小宇宙》也是非常不错的选择。
《小宇宙》共6册,这些作品除了是极富价值的练习曲之外,也是学习近、现代音乐最好的入门途径，它运用了钢琴上所有的技巧——**种调式的运用、乐曲的**种曲式以及丰富的节奏变化，这些优点是传统练习曲教材无法媲美的；对那些比较文静内向、不善于表达的学生，如果弹些柔和、歌唱性的作品可能更容易激发他们的学习热情。
如,《孩子们的肖邦》(但昭义编），这本书在维护肖邦作品原貌的原则下，对部分较难之处作了演奏或降低难度的技术处理,弥补了一些没有基础的学生很少演奏肖邦作品的遗憾，让一部分学生也能通过肖邦优美如歌的旋律去感受和领会肖邦音乐的语汇,这对他们学习弹奏如歌性连音，让钢琴成为善于歌唱的乐器，是相当有帮助的。
另外,还有《外国儿童情趣钢琴曲集》ⅠⅡⅢ(李斐岚编)，第Ⅰ册为“”,以动物和昆虫为主题创作的乐曲，寓教于乐,使学生在学习钢琴的同时,感受人类的生存与大自然和动物之间的朋友关系。
青少年钢琴教育的音乐兴趣培养
青少年钢琴教育的音乐兴趣培养随着经济社会的不断发展，对于钢琴教育也提出了全新的要求。
因此之前的教学形式和教学理念已经不能满足当前教育发展的基本要求。
对于钢琴教师来说，传统的教学形式对于青少年各方面能力发展造成了一定的束缚，而音乐兴趣的培养，在原有的教学基础上，更新了教学观念，优化了教学形式，使青少年在学习过程中的主体地位得到最大限度的凸显，有效激发了青少年的钢琴学习热情，对于教学质量的提升也起到了十分关键的作用。
标签：青少年;钢琴教育;音乐;兴趣培养引言在钢琴教学实践中，兴趣教学理念与传统的教学形式相比，还存在着诸多方面的不同之处。
因此要想将兴趣教学理念有效的运用到实际的钢琴教学过程中，短时间之内还是存在问题的。
作为教学理念不断发展的产物，兴趣教学理念在一定程度上颠覆了以往的教学形式，更加关注青少年在钢琴学习过程中的自主性和积极性，使教师在教学过程中的地位被逐渐弱化，课堂上的主体也由教师逐渐转变为青少年，教师不再是课堂教学的主导者，青少年也不再是被动接受知识的参与者。
在现代钢琴教育理念的影响下，兴趣教学理念是未来教育发展的主流趋势，同时也是促进教学改革不断向前推进的有效方式[1]。
一、强化引导，提高青少年学习钢琴的综合能力在青少年钢琴学习过程中，由于钢琴知识内容具有极强的综合性，没有进行知识的拓展和延伸，显然是无法满足青少年学习要求的。
随着科学技术的不断发展，借助全新的媒体技术形式，钢琴教学资源在很大程度上实现了丰富和提升。
而对于教师来说，对于教学资源的利用程度，直接关系到教学的整体效果。
教学资源都是相同的，关键在于钢琴教师如何进行有效的整合与利用[2]。
以往的钢琴教学过程中，教学内容都是比较单一的，这也是影响教学质量提升和兴趣教学理念应用效果不理想的主要原因。
所以在兴趣教学理念的影响下，钢琴教师应该积极改变传统的教学形式，在丰富教学内容方面多下功夫。
也就是说，教师在钢琴教学过程中不能仅仅将重点聚焦在课本知识点之上，应该在青少年了解基本的内容之后，围绕钢琴知识内容，对知识进行延伸和扩展，进而组成一个有机的教学部分，帮助青少年实现钢琴知识系统性的提升和发展。
高校钢琴教学中学生兴趣的激发
高校钢琴教学中学生兴趣的激发钢琴，是一种优美、充满魅力的乐器。
在高校钢琴教学中，如何激发学生的兴趣，让他们对钢琴产生浓厚的兴趣和热情，是每位钢琴老师都面临的挑战。
本文将探讨如何在高校钢琴教学中激发学生的兴趣，促进他们对钢琴学习的积极性和主动性。
一、激发兴趣的方法1. 创设轻松的学习氛围学生们通常在压力较小、氛围轻松的情况下更容易产生兴趣。
在钢琴教学中，老师可以通过一些游戏化的教学方式，如音乐游戏、钢琴比赛等来激发学生的兴趣。
也可以利用一些有趣的故事或音乐背景介绍来引导学生对音乐和钢琴的认识。
2. 鼓励学生表现个性钢琴演奏是一门艺术，个性和独特性是成就优秀演奏者的重要因素。
在教学中，老师应该鼓励学生表现个性，让他们在演奏中展现自己的特点和情感。
这不仅可以激发学生的兴趣，还可以提升他们的自信心和表现欲。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力除了钢琴演奏技巧的培养，音乐鉴赏能力也是非常重要的。
钢琴老师可以通过讲解和展示不同风格的钢琴作品，让学生了解和欣赏各种类型的音乐，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
4. 提供多样性的学习内容在教学内容上，老师应该给学生提供多样性的学习内容，让他们可以选择自己感兴趣的曲目进行学习。
也可以引导学生从不同类型的音乐中寻找灵感和启发，激发他们的创造力和想象力。
5. 创造表演机会学生对于能够在公开场合展示自己的成果往往更加感兴趣。
老师可以组织一些小型的演出活动，让学生有机会在舞台上展示自己的钢琴演奏。
这不仅可以激发他们的兴趣，还可以提升他们的演奏技巧和舞台表现能力。
二、实施策略1. 依托学校资源高校通常有较为完善的音乐教学设施和资源，钢琴老师可以充分利用这些资源来激发学生的兴趣。
比如利用音乐教室进行集体钢琴演奏，组织学生赴音乐厅观赏专业音乐演出等。
这样的活动可以让学生感受到音乐的魅力，从而激发他们对钢琴学习的兴趣。
2. 联合其他学科进行钢琴教学音乐和其他学科的融合教学可以让学生在不同领域中感受到音乐的魅力和影响力。
如何提高小学二年级学生对钢琴作业的兴趣
如何提高小学二年级学生对钢琴作业的兴趣在小学二年级这个阶段，孩子们的世界充满了奇妙的想象和探索的乐趣。
作为一名小小钢琴学徒，他们面对钢琴作业时的兴趣和热情常常受限于枯燥的练习和重复的技巧训练。
因此，如何让他们对钢琴作业产生浓厚的兴趣，是每一位教育工作者和家长需要深入探讨的问题。
通过一些富有创意的方法，我们可以让钢琴学习变得更加吸引人，激发孩子们的热情，并使他们在音乐的世界中享受更多的乐趣。
首先，创造一个充满趣味和鼓励的学习环境是至关重要的。
可以把钢琴练习室装饰成一个迷人的小天地，增加一些有趣的音乐元素，如贴上色彩鲜艳的音乐主题墙纸，或者放置一些与音乐相关的玩具和书籍。
这种环境可以帮助孩子们把钢琴学习与快乐的体验联系起来，让他们在充满乐趣的氛围中，自然而然地愿意参与到练习中。
其次，利用游戏化的教学方法也是提升孩子们兴趣的一种有效方式。
可以设计一些有趣的音乐游戏，例如“音乐猎人”，在家中或课堂上设置音乐线索，让孩子们通过演奏钢琴来寻找隐藏的“宝藏”。
这种游戏不仅可以增加孩子们对钢琴作业的兴趣，还可以培养他们的音乐理解能力和创造力。
此外，设立一些小奖励机制，比如每次完成一个阶段性的任务后，给予小礼物或贴纸作为鼓励，也能有效提升孩子们的练习动力。
另一个重要的策略是将钢琴学习与孩子们的日常生活和兴趣爱好结合起来。
例如，家长可以和孩子们一起挑选他们喜欢的歌曲或音乐片段作为练习曲目，将他们感兴趣的旋律融入到钢琴练习中。
通过这种方式，孩子们不仅能够在练习中享受到熟悉的音乐，还能在感受到成就感的同时，增强对钢琴学习的兴趣。
在教学中，教师和家长可以积极参与到孩子们的学习过程中，成为他们的学习伙伴。
通过与孩子们一起演奏、共同探讨音乐的乐趣，教师和家长可以建立起更紧密的联系，激发孩子们对钢琴学习的热情。
同时，定期组织一些小型的音乐会或演出，邀请家长和朋友观赏，能够为孩子们提供一个展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感。
钢琴教学之探究与思考
钢琴教学之探究与思考钢琴是一种非常受欢迎的乐器，也是很多人童年记忆中的重要部分。
学习钢琴需要耐心、毅力和不断的练习，是一件很有挑战的事情。
在钢琴教学中，教师需要探究和思考如何更好地帮助学生学习和掌握钢琴技巧。
首先，教师需要了解学生的个性和学习风格，根据学生的特点制定不同的教学计划。
有些学生可能喜欢自由探索和尝试，而另一些则喜欢具体的指导和细致的分解。
在钢琴教学中，教师需要根据学生的个性和需求，采取不同的教学方法来达到最好的教育效果。
例如，在教学中注重学生的自主性和探索精神，鼓励学生自己思考，试错，从而培养学生独立思考的能力。
其次，钢琴教学需要注意循序渐进，从简单到复杂，逐步提高学生的技能水平。
在教学中，教师需要先让学生掌握基本的音阶、琶音和和弦等基础知识，然后逐步进行难度加深的曲目练习。
教师需要根据学生的实际情况，制定学习计划和教学方法，既要考虑到学生的学习兴趣，又要注意控制学习的难度和强度，避免过度焦虑和疲劳。
此外，钢琴教学还需要注意重视练习和反思。
练习是学习钢琴的重要途径，只有通过反复的练习，不断提高自己的技能水平。
但是很多学生在练习过程中常常遇到挫折和困难，需要教师及时指导和鼓励。
同时，学生需要不断地反思自己的练习方法和效果，寻找自己的问题和不足之处，从而加以改进和提高。
最后，钢琴教学需要注意与家长的沟通合作。
学习钢琴是一个长期的过程，需要学生和家长共同合作，共同努力。
教师需要及时与家长进行沟通，了解学生学习情况和家长的期望，同时向家长介绍学生需要做出的付出和努力，以及如何帮助和鼓励学生。
总之，钢琴教学需要教师深入思考和探究，不断提高自己的教学水平，创造良好的学习环境和氛围，帮助学生在音乐中找到快乐和归属感。
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Hale Waihona Puke 针对青年业余钢琴爱好者的教法研究。
尹慧娟 （ 内蒙古师范大学音 乐学院， 内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ２ ０ ）
摘
要： 通过 对比青年人与 少年儿童学 习钢琴 的优 劣， 分析 了具有青年人钢琴特 色的教 学法。
关键词 ： 青年人 ； 钢琴 ； 教 法 要弹够音符的时值 ， 有 了以上基 础乐理知识的学习掌握， 就 可以开始 １ 导 论 青年人学 习钢琴 ， 如何循序渐进地掌握方法 ， 如何把学琴 的乐趣 正式 的弹奏学习了。 对于其它的乐理知识可以在今后 的学习 中慢慢加入 。在这方面 与技术相结合 ，如何将他们真正带入音乐殿堂 ，培养音乐 的审美能 引导学员找到知识 内容的关键和规律 ， 力， 满足爱好 者们 的需要 ， 这是青年人钢琴教学 中急需解决 的问题 。 的教学 中运用讲授和分析法 ， 在教学中要根据青年人的的需求选择合适的教程 ，坚持科学 的弹奏 将弹奏的乐理知识在教学过程中讲解透彻， ，为学员搭建系统的理论 方法 ， 针对青年人生理和智力上的特点教学 。 教师既要培养学习者的 知识体系。 音乐感觉 ， 又要引领学生认真练习弹奏技术 ， 从而实现青年人在钢琴 ３ ． ３ 学 习弹奏 的基本方法 青年人学习钢琴 的一大劣势就是手 的灵活性较差 ， 手腕 、 手臂和 学 习中音乐与技术同步发展的最佳效果 。 ２青年人与少年儿童学习钢琴的优劣比较 精神都容易紧张 ， 刚开始学 习时会感到很困难。学习弹奏要求眼 、 心、 因青年人 在生理与心理方 面的原因 ，他们在学习钢琴 弹奏 中会 手 、 耳 同时工作 ， 这种协调性的训 练内容 ， 会使大部分学员感到力不 如何使青年人放松地弹奏就是首先要学习的。在这个学 遇到与少年儿童不 同的困难。首先 ， 青年人 的骨骼已经发育定型 ， 手 从心。那么 ， 指 的弹性 ， 指间的伸展能力 以及肌肉的反应都不如少年儿童优越 。 其 习过程 中， 需要学员耐心反复地练习 ， 教师耐心细致地讲解和示范 。 在学 习之初 ， 要强调断奏和连奏这两种基本奏法 的要领 ， 将这两 次， 青年人的协调能力 、 记忆力和反应速度也相对弱一些 ， 有的人不 愿意花精力去琢磨 正确 的弹奏方法 ， 觉得 只要能弹几个曲子就行 ， 缺 种弹奏并用是初学钢琴 的青年人学习弹奏方法 的有效手段 。“ 断奏” 少正确 的弹奏要领 和方法 ， 只会影响学习的整个进度 ， 最后欲速却不 要求肩膀 和手臂放松 ， 在保持手型支撑 的同时 自然抬起手臂和手腕 ， 然后再让手指 自然“ 掉落” 到键盘上的过程。总之 ， 它是 由“ 弹下去” 和 迭。 “ 提起来” 结合而成 ， 这也是一个可 以让青年学员学会放松的练习 。 首 但是 ， 青年人学习钢琴也有少年儿童无法 比拟的优势 ： 先， 在学员把手臂提起来以后绝对不 可以僵硬 ， 教师可将学员手放再 ２ ． １ 学 习主 动性 使其力量集中到这里 ， 再突然移开支撑手背的时候 ， 青年人学 习钢琴都是为 了充 实 自己的业余 时间 ，陶冶情 操 ， 所 自己的手背上 ， 以， 他们在学习过程 中具有主动性 ， 学习的精神动力来源于他们对精 如果学员手臂能掉落，就说明是放松 的。体会放松后 自然掉落的同 一定要让学员把整个力量集 中在指尖上 ， 用耳朵听指尖发出的声 神、 文化 和审美的需求 。 而少年儿童学习钢琴大多是为了学会一技之 时 ， 长， 或是 为了将来升学提供一定 的保障， 相对青年人学习有惰性。 音 。与此同时， 也要注意手掌各关节的支撑 ， 基本手型不可改变 ， 要充 ２ ． ２思维能力 分体会手指再琴键上的站立感。 虽然青年人手 的灵活性较差 ， 但思维能力 强 ， 能很好 的理解教师 ３ ． ４教学中讲解与示范的合理 比例安排 的意图 ， 这点也是在教学 中应充分发挥 的优势。多讲多示范 ， 把钢琴 青年人钢琴教学中 ， 理论讲解是 必不可少 的， 他们较儿童能更好 的弹奏技术尽 可能的归纳成理论去讲授。用理论渗透技术要领 ， 并使 的理解教学内容 。 教师应把教学内容和技术要领明确地讲给学员 ， 而 且要将教授的内容用形象而具体的语言表达出来。这些理论知识将 之于实践相结合 ， 用理论来规范弹奏方法 。 会成为青年人学习的准则和规范。 又 由于大部分人是刚刚接触钢琴 ， ３青年人钢琴特色教学法 ３ ． １ 中外音乐史简述 大脑 中没有形成音响的概念 ， 所 以在学习到重点和难点 的地方 时， 教 钢琴作为“ 乐器之王” 有 着灿 烂悠久的历史 ， 也为世界 音乐 文化 师应多次给学员范奏。初学者都正以模仿开始 ， 也是通过 比较 自己弹 的发展起到 了不可磨灭的作用 。 在学习钢琴弹奏前 ， 教师可以简单向 奏 和教师范奏音响 的不同来逐步提高对音色的鉴别能力的。青年人 学员介绍音乐发展史 中各个 时期一些著名的钢琴作品与作 曲家的创 已经有了一定 的音乐理解与表现力 ，教师就可以通过不同的范奏让 建立起这种 良好 的听觉能力 ， 才 作背景 ， 讲解作品同期 的艺术文明程度 ， 通过对这些音乐史 系统知识 学员选择哪种音响是作品中需要的。 的了解 ， 加强学生的音乐综合素养 ， 加深音乐文化修养。这对于今后 能够使 自己弹出更接近作曲家意图的音乐作品。
４结论 对作品的理解与处理有很大的帮助。 在中外音乐史简述中 ，不仅要用传 统的讲授法 、讨论法和分析 面对教者芸芸 ， 受者甚众的青年人学琴热 ， 教 师必须为其选择适 因材施教 ， 注重实用性 ， 抓住青年人学习的各方面特点 ， 区 法， 更多的可以运用多媒体教学的手段 ， 将音乐史系统的理论 内容与 合 的教程 ， 相关作品制作成课件 ， 让理论知识更直观 ， 知识容量更充足。 别 与少年儿童教学方法 ， 找到青年人教学的特色 ， 才能为这些怀揣着 对音乐无限热爱之情的的青年朋友们实现他们的梦想 ，把更多的爱 ３ ， ２学习与钢琴弹奏相关的乐理知识 五线谱与音符 的学习是两个首要解决的问题 。学习五线谱是学 好 者带人音乐的殿堂 ， 让他们真正能够娱人娱 己， 享受音乐 、 享受生 习钢琴弹奏的第一步 ， 对 于从来没有接触过五线谱 的青年人来说 ， 这 活 。 参 考文 献 也是将来学琴 的关键 ， 从一开始就应建立起正确的读谱 习惯 ， 只有开 １ 】 苑韵 ， 毕雪梅域 谈成人钢琴教育【 Ｊ ］ 冲 国成人教育 ， ２ ０ ０ ７ ， ８ ． 始打下 良好 的基础 ，才能更为有效地把注意力分配于乐谱与键盘之 ［ 间， 不会在 以后的学习中形成技能发展 的障碍 ， 不会因为识谱慢而影 ｆ ２ １ 黄佩莹． 谈成年人 学钢琴一 关于弹奏方法（ 上） 叨． 钢琴艺术 ， １ ９ ９ ９ ， ５ ． ３ 】 黄佩莹． 谈成年人 学钢琴一 关于弹奏方法（ 下） 啊． 钢琴艺术 ， １ ９ ９ ９ ， ６ ． 响整个教学进度。因为青年人思维能力与理解能力都强于儿童 ， 可以 ［ 较多地加入理论学 习， 可通过理论 书籍《 简明乐理教程 》 与《 拜厄钢琴 ［ ４ ］ 张旭娜． 成人钢琴教 学的特 色及引导方法【 Ｊ ］ ． 中国成人教 育， ２ ０ ０ ３ ， ３ ． 初级教程》 配套教学 ， 让理论与实践相结合 ， 加深理解程度 。在学习过 ［ ５ ］ 张秋玲． 新编成人钢琴教程【 Ｍ】 ． 上海 ： 上海教育 出版社 ， ２ ０ ０ ５ ， １ ． 程 中要认 清高音谱号与低音谱号 ，尽可能迅速地找到音符在键盘上 的琴键 ， 不可形成 高音谱表为右手弹奏 ， 低音谱表为左手弹奏的错误 观念。接下来还要学习各个音符所代表的时值长短 ， 还可以通过《 趣 味钢琴技巧》 中的简单曲 目来练 习， 要求学员单手 弹琴既要找准音又