高考必读：书面表达评分细则
北京市高考英语书面表达评分标准
高考英语书面表达评分标准高考英语书面表达题所要求的技能：1、根据不同文体，使用恰当的语言形式完成书面交际任务；2、运用恰当的句式、词汇和语法叙述、描述、表达观点和态度；3、做到文章扣题、内容充实、结构完整、逻辑性强、语意连贯。
一、情景作文（一）评分原则1、本题总分为20分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、评分时应考虑：内容要点的完整性、上下文的连贯、词汇和句式的多样性及语言的准确性。
4、拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应试其影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
5、词数少于60，从总分中减去1分。
完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点。
应用较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点。
运用的句式和词汇能满足任务的要求。
语法和用词基本准确，少许错误主要是为尽可能表达丰富内容所致。
使用简单的语句间的连接成分，所写内容连贯。
达到了预期的写作目的。
基本完成了试题规定的任务。
覆盖内容要点。
运用的句式和词汇基本满足任务的要求。
语法和用词有一些错误，但不影响理解。
基本达到了预期的写作目的。
未恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚主要内容。
所用句式和词汇有限。
语法或用词方面的错误影响了对所写内容的理解。
未能清楚地传达信息。
未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容句式单调，词汇贫乏语法或用词方面错误较多，严重影响了对所写内容的理解。
二、开放作文（15分）（一）评分原则：1.本题总分为15分，按4个档给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.评分时应考虑：文章是否扣题，结构是否完整，内容是否充实、健康，思维是否活跃，逻辑是否清晰，语言是否准确，交际是否得体。
最新高考英语书面表达评分细则与解题技巧(英语作文)
■编者按：高考英语写作，亦称为书面表达，其目的在于测试学生运用字、词、句子、语法、篇章结构等方面所学的英语知识和掌握的技能来表达思想，进行交流的能力。
这种试题形式1989年开始进入高考试卷，目前，无论是在全国试卷，还是在自主命题省份试卷中，“书面表达”都是高考英语试卷中的压轴题，高考中占有较高的分值，并越来越体现出其不可估量的分量。
一、评分细则的启示1按档给分先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
如果“应用了较多的语法结构和词汇”，即使“语法结构或词汇方面有些许错误”，也不扣分，因为考生的这些错误事“尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
”2根据“内容和语言”划档“评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性”说明“要点的完整性、语法的准确性、词汇的高级性、结构的复杂性、行文的连贯性、语言的得体性”是评分的核心。
3限制字数“词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分” 说明文章字数太多太少都不好。
4小细节大作用“拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
”“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”说明“拼写的正确性、标点的规范性、卷面的整洁性”是影响分数的不可忽视的因素。
二、解题技巧写好高考“书面表达”绝非一日之功，关键在于平时扎扎实实的训练。
但是，在夯实语言基本功的前提下，熟悉、掌握一定的应试技巧，也非常重要。
根据考生“书面表达”常见错误及评卷要求，笔者总结出“一式，两头，三写，四关”的应试抢分技巧。
具体为：1一式——写对格式要求记住英语常用文体的格式和应用文体的写作方式和特点。
2二头——写好两头要求灵活运用熟悉的句式和表达手法，使文章开头和结尾结构正确，言简意赅。
3三写——规范三写要求单词的拼写、字母的大小写符合英语要求；行文时书写规范化，力求卷面整洁美观。
英语书面表达评分标准及评分细则
高中英语书面表达评分标准及评分细则一、评分总则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线（15分），然后确定其所属的具体档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
二、内容要点：三、各档次的给分范围和要求第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务;2.覆盖所有内容要点;3.应用了较多的语法结构和词汇;4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力;5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑;6.完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务;2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容;3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致;5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑;6.达到了预期的写作目的。
第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务;2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容;3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解;5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯;6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务;2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容;3.语法结构单调、词汇项目有限;4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性;6.信息未能清楚地传达给读者。
高考作文评分细则
高考作文评分细则
高考作文评分细则如下：
1. 内容完整性与连贯性（30分）：评估文章的完整性和结构，包括是否明确表达主题、思路是否清晰连贯、观点是否全面、论证是否充分等。
2. 语言准确性与表达能力（25分）：评估语言的准确性、成
熟度和丰富度，包括词汇的选择、句子的结构与变化、篇章的使用等。
3. 逻辑思维与文辞运用（20分）：评估逻辑思维的清晰度和
连贯性，以及对修辞手法和写作技巧的运用，如排比、对比、比喻等。
4. 观点独立性与深度（15分）：评估文章的思想深度，包括
是否具有独特观点、对问题的分析是否透彻、立意是否深刻等。
5. 文章结尾与整体效果（10分）：评估文章的结尾是否自然、是否给读者以深刻印象、整体效果是否给人以感动、启发等。
6. 书写规范与语法正确性（最高扣10分）：评估文章的书写
规范度和语法的正确性，包括标点的使用、拼写的准确性、措辞的得体等。
以上评分细则仅供参考，评分还需根据具体情况和试卷要求进
行调整。
最终评分应考虑综合素质和整体表现，以全面、客观、公正的标准进行评定。
江苏高考英语作文评分细则.doc
伯乐识良马 得骥育优生江苏高考英语书面表达评分建议一、评分原则1． 本题总分为25分，按5个档次给分。
2． 评分时，可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3． 概要部分少于20词或多于40词；全文少于130词或多于180词的，从总分中酌情减去1-2分。
4． 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、运用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5． 拼写和标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英美拼写及词汇用法均可接受。
6． 如字迹难以辨认，以致影响表达，将分数降低一个档次。
二、评分要点1. 概要；2. 分析原因及危害；3. 解决措施。
三、各档次的给分范围和要求 第五档 完全完成了试题规定的任务。
● 覆盖所有内容要点。
● 语法结构和词汇有个别小错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
● 有效地使用了衔接手段，全文结构紧凑，内容连贯。
完全达到了预期的写作目的。
（很好）（21—25分）第四档 完成了试题规定的任务。
● 虽漏掉一、二个次重点，但覆盖所有主要内容。
● 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
● 语法结构和词汇方面应用基本准确，少许错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致。
● 应用简单的语句间的衔接手段，全文结构紧凑，内容较连贯。
达到了预期的写作目的。
（好） （16—20分） 第三档 基本完成了试题规定的任务。
● 虽漏掉一些内容，但基本覆盖主要内容。
● 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
● 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
● 应用简单的衔接手段，内容基本连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
（中等）（11—15分）第二档 未恰当完成试题规定的任务。
● 漏掉或未清楚描述某些主要内容，写了一些无关内容。
● 语法结构单一，所用词汇有限。
四川省英语高考题 书面表达评分标准
四川省英语高考题书面表达评分标准一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先按照文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或者调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的首要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性级上下文的接气性。
5.拼音书写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时，应视其对交际的影响程度予考虑。
英、美拼音书写及词汇用处都可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数减低一个档次。
二、内容要点三、各档次的给分范围和要求第五挡：(21-25分)完全完成了试题规定的任务。
-笼罩所有内容要点。
-应用了较多的语法结谈判语汇。
-语法结构或者词汇方面有些许纰缪，但为尽力施用较复杂或者较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
-有效地施用了语句之间的连接成分，使全文结构紧头面人凑。
完全到达了预期的写作目的。
第四档：(16-20分)-虽漏掉一两个次重点，但笼罩所有首要内容。
-应用的语法结谈判语汇能满足任务的要求。
-语法结构或者词汇方面应用基本准确，些许纰缪首要是因尝试较复杂语法结构或者词汇所致。
-应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑密切。
到达了预期的写作目的。
第三档：(11-15分)基本完成了试题规定的任务。
-虽漏掉一些内容，但笼罩所有首要内容。
-应用的语法结谈判语汇能满足任务的要求。
-有一些语法结构或者词汇方面的纰缪，但不影响理解。
-应用简单的语句间连接成分，使全文内容接气。
整体而言，基本到达了预期的写作目的。
第二档：(6-10分)未得当完成试题规定的任务。
-漏掉或者未描述清楚一些首要内容，写了一些无关里容。
-语法结构单调，词汇知识有限。
-一些语法结构或者词汇方面的纰缪，影响了对写作内容的理解。
-较少施用语句间的连接成分，内容缺乏接气性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档：(1-5分)未完成试题规定的任务。
高考英语作文评分细则 有哪些评分规则
高考英语作文评分细则有哪些
评分规则
2022高考英语作文的评分标准是语法、词汇、拼写、标点使用准确；运用一定的句型和短语，清晰地表达自己，写出流畅易懂的短文。
以下是2022高考英语作文的评分规则。
我们来看看吧！
2022年高考英语作文评分细则
高考英语书面表达题(作文题)的考查要点及评分原则:语法、词汇、拼写、标点的准确运用。
运用一定的句型和短语，清晰地表达自己，写出流畅易懂的短文。
评分主要从以下4个方面考虑：
1.内容要点 (content points) 。
2.运用词汇和语法结构的数量。
3.词汇的准确运用与句子的结构把握 (accuracy of vocabulary and structures) 。
4.上下文的连贯性(coherence)。
高考英语作文的写作技巧
1.明确自己要写的作文的体裁。
书面表达对体裁、内容和字数都有规定。
无论是文字、图表、图画等提示材料，它们的写作体裁的要求是确定的。
是用记叙、说明，还是议论，还是多种表达方式相结合?一定要抓住文章的体裁，建立自己的写作格式。
2.弄清楚写作中使用的时态。
学生在写作中最常犯的错误是时态表达的错误。
这也是考生语言运用能力不够的表现。
所以在写作的时候，首先要定好作文的基调，定好时态。
3.明确作文的表达内容和顺序。
作文中要表达什么?怎样表达?先表达什么，再表达什么?重点表达什么?这些都是要求考生在写作时必须关注的。
要在作文中做到主次分明、表达准确、承上启下，不给人一种泛泛而谈、模糊而凌乱的感觉。
高考英语书面表达写作指导(作文评分标准)
高考英语书面表达写作指导Tips for English Essay Writing高考书面表达得分策略知己知被，百战不殆看高考作文评分原则，知写作策略高考英语书面表达评分标准一、评分原则1、本题总分为25分，按5个档次给分2、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时，应注意的主要内容:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求第五档次(很好):(21-25分)完全完成了试题规定的任务。
1.覆盖所有内容要点。
2.应用较多的语法结构和词汇3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致:具备较强的语言运用能力。
4.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧湊。
5.完全达到了预期的写作目的第四档(好)(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务2.虽掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的第三档(适当):(11-15)1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容3.一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解4.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯5.整体而言，基本达到了顶期的写作目的第二档(较差):(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务2.掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容3.语法结构单调，词汇知识有限。
全国新课标卷高考作文、英语书面表达评分标准及细则
全国新课标卷⾼考作⽂、英语书⾯表达评分标准及细则〉〉全国新课标卷⾼考语⽂作⽂评分标准〈〈（⼀）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语⾔、⽂体为重点，全⾯衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但⽂章不好、中⼼基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考⽣的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证⽂章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作⽂的结构、语⾔、⽂体、卷⾯等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上⼀等或下⼀等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在⼀等给分，只能在三等或⼆等或四等给分。
（⼆）发展等级基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容⼆等，表达三等，发展等级⼀般可在⼆等给分。
2、发展等级⼀般不在内容或表达的下⼀等给分，如内容⼀等，表达⼆等，发展等级⼀般在⼀等或⼆等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，⼀般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在⼀等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全⾯，可根据“特征”4项16点中若⼲突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭⽰事物内在的因果关系③观点具有启发作⽤2、丰富：④材料丰富⑤论据充⾜⑥形象丰满⑦意境深远3、有⽂采：⑧⽤词贴切⑨句式灵活⑩善于运⽤修辞⼿法⑾⽂句有表现⼒4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征关于作⽂的其他项评定（⼀）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为⽌；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不⾜字数者，每少50字扣1分；⽆标题扣2分。
高考作文写作评分细则
高考作文写作评分细则一、目的和意义高考作文是考察学生运用语言文字表达能力、思维逻辑能力和综合素养的重要一环，旨在培养学生的思辨能力、审美能力和社会责任感。
作文评分细则能够明确评分标准，确保评分的公正、客观性，提高评卷效率和质量。
二、评分细则1. 内容和观点 (30分)评分标准：- 主题要明确，观点独特并有论据支持。
- 内容丰富、具体，并展示学生积累的知识和阅读素材。
2. 文章结构 (20分)评分标准：- 文章结构合理，包括引子、主体、结尾，能体现作者的逻辑思维。
- 段落之间过渡自然，结构紧凑且层次清晰。
3. 语言和表达 (20分)评分标准：- 语言准确、生动，文笔流畅。
- 词汇丰富，表达恰当，符合文章整体风格。
- 句式结构多样，运用修辞手法，增加文章的表现力。
4. 修辞和语法 (15分)评分标准：- 运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增加语言的艺术感染力。
- 语法准确，措辞恰当。
- 书写规范，书写工整，符合语文规范。
5. 逻辑和连贯性 (15分)评分标准：- 思路清晰，逻辑严密。
- 段落间过渡自然，上下文连贯。
- 文章内容组织紧凑，全文连贯性强。
三、评分方法1. 阅卷人应全面理解和熟悉评分细则，确保相对一致性。
2. 阅卷人应按照评分标准对每篇作文进行打分，可以给出给予全分、半分、零分的评价。
3. 阅卷人要注意对同一份作文的不同部分进行评分，以确保最终评分准确。
4. 阅卷人需认真批阅作文，给出合理的评分和具体的建议，帮助学生提升写作水平。
四、总结高考作文评分细则对于考试评分的公正性和客观性至关重要，它使得评卷工作更加规范和高效。
学生在备考中也要结合评分细则，注重培养自己的写作能力和素材积累，以更好地应对高考作文的考试要求。
最终，评分细则的出台和实施将推动高考作文评阅水平的提高，促进中国高中教育的发展。
注：以上文章约1100字，根据需要可以增加适当内容。
高考英语试题书面表达评分标准
—语法结构或词汇应用方面基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
16~20分
第三档
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有的主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
知道了这点，他们会越来越努力学习。Knowing this, they’ll study harder and harder.
5.从句
他所做的一切使我们很失望。
（主语从句）What he did disappointed us all.
我们应当知道父母的收入，因为这有助于我们理解他们的艰辛。（状语从句）
P.S.
Do more reading and take notes.
Do remember --- Practice makes perfect!
书面表达策略
A、运用高级词汇B、增加形容词或副词C、灵活运用各种句型
一.运用高级词汇e.g.
这件事情挺难的。This is a challenging job.
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
6 ~10分
第一档
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—较多的语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
福建省高考英语试题
书面表达评分标准
评分原则：按参考答案给分，如果出现于参考答案不同，但符合题目要求的答案也可以接受，具体由阅卷点裁定。
四川省英语高考题 书面表达评分标准
四川省英语高考题书面表达评分标准一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先按照文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或者调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的首要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性级上下文的接气性。
5.拼音书写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时，应视其对交际的影响程度予考虑。
英、美拼音书写及词汇用处都可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数减低一个档次。
二、内容要点三、各档次的给分范围和要求第五挡：(21-25分)完全完成了试题规定的任务。
-笼罩所有内容要点。
-应用了较多的语法结谈判语汇。
-语法结构或者词汇方面有些许纰缪，但为尽力施用较复杂或者较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
-有效地施用了语句之间的连接成分，使全文结构紧头面人凑。
完全到达了预期的写作目的。
第四档：(16-20分)-虽漏掉一两个次重点，但笼罩所有首要内容。
-应用的语法结谈判语汇能满足任务的要求。
-语法结构或者词汇方面应用基本准确，些许纰缪首要是因尝试较复杂语法结构或者词汇所致。
-应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑密切。
到达了预期的写作目的。
第三档：(11-15分)基本完成了试题规定的任务。
-虽漏掉一些内容，但笼罩所有首要内容。
-应用的语法结谈判语汇能满足任务的要求。
-有一些语法结构或者词汇方面的纰缪，但不影响理解。
-应用简单的语句间连接成分，使全文内容接气。
整体而言，基本到达了预期的写作目的。
第二档：(6-10分)未得当完成试题规定的任务。
-漏掉或者未描述清楚一些首要内容，写了一些无关里容。
-语法结构单调，词汇知识有限。
-一些语法结构或者词汇方面的纰缪，影响了对写作内容的理解。
-较少施用语句间的连接成分，内容缺乏接气性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档：(1-5分)未完成试题规定的任务。
学校书面表达评定办法
学校书面表达评定办法一、背景介绍书面表达是学校教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还能提高思维逻辑和文字处理能力。
因此，学校需要制定科学合理的书面表达评定办法，以保证学生的全面发展。
二、评定标准学校书面表达评定办法应该包括几个方面的评定标准，如语法准确性、词汇运用、句子结构多样性、逻辑清晰性、语言表达能力、批判性思维等。
这些标准可以根据学生所处的年级和学科等因素进行具体细化。
三、考核方式学校书面表达评定办法可以采用多种考核方式，如期末考试、作业、口试等。
这些方式相互配合，既可以综合评价学生的书面表达能力，又可以检测和纠正学生在书面表达上的问题。
四、评分细则学校书面表达评定办法需要建立科学合理的评分细则。
评分细则应该明确规定每个评定标准的具体分值，并且具备一定的灵活性，以便针对不同学生的差异进行评分。
五、指导教师角色学校书面表达评定办法应该要求指导教师在评定过程中起到重要的指导和辅助作用，可以通过提供反馈、指导学生改进书面表达能力等方式来引导学生。
六、提供范文学校书面表达评定办法可以提供优秀范文，供学生参考和学习。
范文的选择应该具有一定的代表性，既能展示不同层次学生的表达水平，又能够给学生带来启发和激励。
七、培养写作习惯学校书面表达评定办法可以通过要求学生定期交作文、推荐文学作品等方式来培养学生的写作习惯。
只有通过不断的实践和积累，学生的书面表达能力才能得到提升。
八、适应多样化评价学校书面表达评定办法应该适应多样化的评价方式，如针对不同学科的不同要求，以及不同学生的不同能力水平，采取不同的评价方式和侧重点。
九、鼓励创新表达学校书面表达评定办法应该鼓励学生进行创新表达，允许学生在书面表达中展示个性和独特的见解。
这样可以激发学生的创造力和思维能力。
十、评估质量反馈学校书面表达评定办法应该及时提供评估质量反馈，帮助学生了解自己的不足并寻找改进的方向。
评估质量反馈可以包括评语、分析和建议等。
高考英语书面表达评分细则
高考英语书面表达评分细则本文所讲高考英语“书面表达”，适合高考综合改革试验省份，高考英语的“应用文写作”题型。
特说明。
高考英语书面表达，其目的在于测试学生运用字、词、句子、语法、篇章结构等方面所学的英语知识和掌握的技能来表达思想，进行交流的能力。
目前，无论是统一命题还是自主命题试卷，“书面表达”都已经成为英语试卷的压轴题。
在高考英语科综合改革试验试卷中更是增加了读后续写或概要写作新题型，写作部分分值提高到40分，书面表达尤显重要。
但是，对于很多同学来说，得高分并不是一件容易的事。
明明我单词也背了，语法也没错，逻辑上也没什么大毛病，却总是拿不到高分呢？别着急，今天我就带大家一起来深挖高考英语书面表达的评分细则，带你稳稳拿高分！首先，让我们一起来看看高考英语书面表达的评分标准：一、评分原则（1）本题总分为25分，按5个档次给分。
（2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
（3）词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
（4）评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
（5）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
（6）如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求以上内容整理自教育部考试中心《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》“评分标准”是由教育部考试中心制订的、原则性的评分规范，给出了评分的尺度，但是各档次边界模糊，区分的关键点也不够明确，在实际评卷过程中可操作性较差：“应用了较多的语法结构和词汇”“语法结构或词汇方面有些许错误”中的“较多”“些许”该如何界定？这时，就需要评分细则了。
“评分细则”是各阅卷点根据评分标准的要求，结合本次考试的实际情况制订出来的操作性更强的评分规范。
书面表达评分细则
书面表达评分细则档数分数 5 个要点4.5个要点4 个要点3.5 个要点3 个要点2.5个要点2 个要点1.5个要点1 个要点0.5个要点五档高34-35分1-2错c表示的是“错误”的意思五档中31-33分3-4错1-2错五档低29-30分5错3-4错四档高27-28分6错5错1-2错四档高27分四档中24-26分7-8错6错3-4错1-2错四档中24分四档低22-23分9-10错7-8错5错3-4错四档低22分三档高20-21分11-12C 9-10C 6错5错1-2错三档高20分三档中17-19分13-14C 11-12c 7-8错6错3-4错1-2错三档中17分三档低15-16分15-16C 13-14c 9-10C 7-8错5错3-4错三档低15分二档高13-14分17-18C 15-16c 11-12c 9-10C 6错5错1-2错二档高13分二档中10-12分19-20C 17-18c 13-14c 11-12c 7-8错6错3-4错1-2错二档中10分二档低8-9分21-22C 19-20c 15-16c 13-14c 9-10C 7-8错5错3-4错二档低8分一档高6-7分23-24C 21-22c 17-18c 15-16c 11-12c 9-10C 6错5错1-2错一档中3-5分25-26C 23-24c 19-20c 17-18c 13-14c 11-12C 7-8错6错3-4错1-2错一档低1-2分27-28C 25-26c 21-22c 19-20c 15-16c 13-14C 9-10C 7-8错5错3-4错无档0分29C 27-28c 23-24c 21-22c 17-18c 15-16C 11-12c 9-10C 6错5错在每一档次中，又细分为：1-2个错误，本档高线；3-4个错误，得本档中线；5个错误则得本档最低分；6个以上的错误则降档给分。
如果出现半个要点的情况（半个要点的认定是这样的：如果主谓出现问题就被视为半个要点，比如① 谓语动词的时态或语态错误；② 系表结构中无be的情况；③ 有情态动词而无实义动词；④ 连续使用动词；⑤ 有谓语而无主语等情况），错误1-2个，给上一档中线分数；3-4个错误，给上一档低线分数；5-6个错误，给本档高线分数；7-8个错误，给本档中线分数；9-10个错误，给本档低线分数。
英语书面表达评分与指导
虽漏掉一些内容,但覆盖所有的主要内容
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解
应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯整体
而言,基本达到了预期的写作目的。
高考英语书面 表达指导
structure of a passage（总体模板）
Unless invited , you should keep silent at the meeting .
3 He didn’t realize his foolishness until he returned home.(倒装/强调)
Not until he returned home did he realize his foolishness It was not until he returned home that he realized his foolishness.
Think twice before you do. 三思而后行。 Practice makes perfect. 熟能生巧。 Do as the Romans do. 入乡随俗。 Do it now. 机不可失，时不再来。 Failure is the mother of success. 失败是成功之母。 It is no use crying over spilt milk. 覆水难收。 An apple a day keeps the doctor away. 一天一个苹果， 医生远离我。 All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。
in the first place, ______(原因一). Furthermore, in the second place, _______(原因二). So it goes without saying that _____(观点一). …Some people hold the idea that_______（观点二). In their point of view, on the one hand，_____(原因 一) . On the other hand, ______ (原因二）
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书面表达：
第二节：
一、评分原则
1.本题总分为35分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定东调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是评议准确性的一个方面。
评分时，应视其对交际的影响程序予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点
1.引入本文话题；
2.见面时的问候方式；
3.对赞美的回答方式；
4.接收礼物时的回应方式；
5.餐宴礼节。
三、各档次的给分范围和要求
第五档：（29-35分）
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句之间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档：（22-28分）
完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档：（15-21分）
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档：（8-14分）
未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调，词汇知识有限。
—有些些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档：（1-7分）
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。
—语法结构单调，词汇项目有限。
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分
未能传达能读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。