《教书育人》杂志官网征稿
教书育人论文
教书育人是教师的天职。
教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。
所谓只教书不育人的教师是不存在的。
教书与育人即该如此。
教书育人是教师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求。
如果想从事教师这个职业，那么我们必须是以情感、热爱为教师育人的源头水。
情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。
俄国着名作家托尔斯泰说得好, " 一个教师如果只爱事业, 他是一个好教师; 一个教师如果只像父母那样爱孩子, 他是一个比那种虽读万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师好一些; 而如果教师把对事业和对学生的爱兼备于一身, 他就是一个完美的教师了。
"教师对学生的热爱，是教育学生的前提，是党和人民赋予教师的重任，体现社会主义的教育本质。
教育是一个良心活，是一个凭良心的工作，教育需要有爱的参与，学会要热爱学生，关心学生。
“热爱学生不仅仅是给学生上好课，它既包含着教师对学生的关心、爱护、尊重、信任，也包含这教师对学生正当的严格要求。
常有人戏称教师为穷“教书匠”，相比来看想靠教师这个行业来发家致富是痴人说梦，因此我们必须以高度的热情，喜欢与学生打交道，并对教学活动乐此不疲的话，才有可能当好一名教师。
对于那些伟大的教育家来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。
李灵，2009年感动中国人物之一。
她就是一名普通的教师，为关注留守儿童，2002年师范毕业后，在家乡周口淮阳许湾乡创办希望小学，任校长兼思想品德老师，目前以救助5000多名儿童，她是一名时的尊敬的教师。
可想而知，正是对于教育的热爱，对于儿童的同情与关爱，才使得她能够不为利益所动而全身心的投入到教育事业中。
这种无私奉献的精神和对教育的热爱真正的体现了她自己的人生观和价值观，她不但感动了中国，也感动了世界。
哪些刊物是非法教育期刊
哪些刊物是非法教育期刊晋职称,发论文.老师们如何避免受骗上当？第一，查询该刊物是否有邮发代号，从邮局是否可以订阅的到，假刊基本上是不会在邮局发行的。
第二，拨打国家新闻出版总署电话65212787,根据刊号，确定该刊号的主办单位，找到刊物主办单位后，查询该刊物编辑部电话，落实你要查证的问题。
第三，注意区分增刊，专刊与杂志正刊的差别。
一般可以通过在刊物主管部门处问询到的杂志编辑部电话问询，在某期，某版，是否有某篇文章。
另外，从名称也可以判断，如《XX Ｘ》杂志的“教研版”、“教师版”、“理论版”等。
像这样的要么是杂志社为了提高自身经济效益，而出的增刊，专刊。
要么就是非法出版物。
这些非法刊物的地址一般都是**市***信箱。
新闻出版总署等有关单位曝光的非法教育期刊目录(部分)1 中华教育杂志ISSN1684-04452 中国当代教育杂志ISSN1682-7317、CN(HK)NR4069/194/013 中华教育教学实践与研究杂志ISSN1728-7502、CN16-1690/NR4 中国教育理论杂志ISSN1683-3767、CN(HK)NR4137/53/025 中国教育教学研究杂志ISSN1726-3018、CN18-4258/H、CN35-1239HK/G、CN-4258/H6 中国教育ISSN1681-1615、CN•NR37-027 中国现代教育杂志ISSN1682-2706、CN35-3917HK/G8 中国素质教育理论与实践ISSN1728-3531、CN03-3569/G•HK9 中国教育改革与研究ISSN1727-5121、CN(H)39-7869/G10 教学纵横ISSN1683-514X、CN(HK)NR4159/87/0211 当代教育ISSN1607-2065、CN(HK)NR4064/190/0112 中华教育教学实践ISSN1726-6416、CN03-4383/HK13 当代素质教育ISSN1726-765X、CN03-3313/G•HK14 中国教育研究ISSN1727-0405,CN39-7848/G4,CNHK0315,CN43-8319H/G、CN98-0315/G4、CN98-0315/R15 中国新教育ISSN1727/7167、NR4332/56/03、CN(HK)NR4332/56/0316 中国高等教育研究杂志ISSN1729-5726、CN13-9232/G417 中国新世纪教育ISSN1684-8606、CN39-7618/G18 中国教育探索ISSN1009-5071、CN11-4461/I19 中国教育论坛ISSN1684-9566、CN42-0138/H20 教育界CN79-1229/Z21 全国教育优秀论文摘CN-1035R、CN26-1035/I4、CN26-1035R22 亚洲教育CN(HK)NR4251/02、CN(HK)4251/171/0223 中国现代教育论坛ISSN1727-4141、CN39-7859HK/G24 教育科研论坛ISSN1728-8169、CN.NR 183/0325 中国科学教育研究杂志CN38-3153HK/G26 教育管理与科研ISSN1682-783X、CN142-03/G427 中华素质教育杂志CN(HK)67-4359/R、CN98-4359/G428 教育理论研究与实践ISSN1684-288X、CN(HK)NR4180/105/0229 中国现代教育研究CN56-082HK、CN65-082HK30 中国教育纵横杂志CN(HK)NR4159/87/0231 中华百年教育CN98-1031/G432 中国教育与教学杂志ISSN812-5867、CN54-9887/HK、CN98-1813/G33 中国现代教育教学杂志CN03-0173/G34 中国教育研究与实践CN-HK-431135 教育科技探索与实践ISSN1729-0759、CN(HK)-NR4352/46/0336 当代教师CN(HK)25/11/0337 教育新发展ISSN1792-8474、CN(HK)NR 184/0238 中国当代教育研究ISSN1729-6528、CN38-3150HK/G、CN03-1202、CN03-1202/G、CN03-1202/HK39 教育新导向CN23-1340/GD40 教学理论与方法CN23-1240/N41 中华创新教育ISSN1726-36X、CN98-4362/G4、CN(HK)70-4362/R42 当代南方教育论坛CN35-1515HK/G、CN35-1515HK/GJ43 教育纵横ISSN1729-6854、CN(HK)NR4540/264/0344 中国教育改革与研究杂志CN(H)39-7869/G45 中国创新教育CN(HK)NR3327/003/0146 中国教育家杂志CN44-1406/Q、CN11-4525/N47 今日教育ISSN1728-3639，CN(HK)NR4263/186/02、CN(HK)4263/186/0248 中国教育教学杂志ISSN1728-0222、CN18-4258/H、CN13-4412/H49 中国教学纵横杂志ISSN1683-514X、CN(HK)NR4159/87/0250 中国教育改革杂志ISSN1727-7159、NR4331/51/0351 中国现代教学论坛河北省秦皇岛52 中国基础教育中国少年儿童文化艺术基金会等53 成功教育ISSN1609-9257、CN(HK)-418854 教育论坛月刊ISSN1728-077X、CN(HK)NR4432/143/0355 外语教学探索CN22-1324/H56 学人论丛CN22-1076/C57 高师英语教学与研究CN22-503258 中华优质教育杂志ISSN1728-5232、CN198-418559 现代教育论坛ISSN1629-8536、CN4856-38/03H60 中国学术研究ISSN1726-3824、CN(HK)16-1037/C61 中国教育科学通报ISSN1813-0305、CN04-1007/H62 教书育人ISSN1008-2549、CN-1439/Z463 教育经济与管理ISSN1810-372864 中国教育新理论ISSN1683-3767、CN(HK)NR4137/53/0265 中华学术论坛ISSN1726-3271、(HK)NR185/0266 文教研究ISSN1682-324967 教育研究论坛杂志ISSN1813—792X、NR183/0368 中国现代教育学报ISSN1728-581X、CN03-1110/H69 中国教育改革ISSN1727-7159、NR4331/51/0370 中外教育与研究ISSN1728-2535/CN(NK)167/0371 中外学术导刊ISSN1726-180472 学术交流与动态ISSN1811-474173 中华教育学刊ISSN1726-1804、HK33849245-000-08/03/474 中华教育与教学杂志ISSN1726-6416、CN03-4383/HK75 外语教育与翻译ISSN1684-2871、CN(HK)4181-106-0276 中华教育教学杂志ISSN1726-6416、CN03-4383/G77 教育教学研究ISSN1002-9605、CN11-1038/F78 语言文化教育研究ISSN1605-504779 教育新发现ISSN1729-8474、CN(HK)NR184/0280 航空教育CN11-2548/G481 现代教学与管理ISSN1683-9021、CN3559/111/02NR82 中国现代教育与教学研究issn1810-1089、CN(HK)0429NR83 现代教育研究ISSN1681-390184 中外教坛ISSN1609-977X(盗用)85 现代教学与管理ISSN1683-9021 CN3559/111/02NR86 中国教育经济与管理ISSN1812-5190 CN98-0825/0487 中国教育与教学杂志CN98-6887/HK88 中国教育教学杂志CN18-4258/H CN13-4412/H89 中国教育教学杂志(基础教育版高等教育版) ISSN 1728-0222CN13-4412/H90 中国教育教学研究杂志ISSN1682-783X ISSN1726－301891 中国教育研究与实践CN-HK-431192 中国现代教育论坛CN39-7859HK/G93 中国教育科研论坛ISSN1729—8490 CN43-1318/G （或CN43-1318HK/G）94 中国教育与经济论坛CN43-8861/R CN43-8816/R95 中国现代教育研究杂志ISSN1726-5525/ CN65-082HK CN65-082HK96 中国现代教育杂志（ISSN1682－2706，CN35－3917HK／G）；CN04-0311/HK97 中国现代教育教学杂志CN03-0173/G98 中国教育ISSN1729-117899 中国教育（高教版）CN.NR37-02100 中国教育探索（ISSN1009－5071，CN11－4461／I）101 中国教育改革与研究CN.H39-7869/G CN(H)39-7869/G102 中国教育改革与教学研究ISSN1680-5331，CN49-3853/G ISSN1680-5313 CN73-3853/G103 中国当代教育研究CN38-3150HK/G CN03-1202 CN03-1202/G CN03-1202/HK104 中国当代教育杂志CN(HK)NR4069/194/01 ISSN1682－7317105 中国教育纵横杂志CN(HK)NR4159/87/02106 中国创新教育CN(HK)NR3327/003/01107 中国教育家杂志CN44-1406/Q108 中国素质教育理论与实践CN11-4525/N（ISSN1728－3531，CN03－3569／G•HK）；109 中国科学教育研究杂志CN38-3153HK/G110 中国教育发展与研究ＩＳＳＮ１６８３-０２４５，CN18-1658/H111 中国新教育CN(HK)NR4332/56/03112 中国基础教育研究ISSN1727-737X，CN79-8168/G113 中国教育理论杂志CN(HK)NR4137/53/02114 中国教育研究CN39-7848/G4 CNHK0315 CN43-8319H/G115 中国高等教育研究杂志（ISSN1729－5726，CN13－9232／G4）116 中国新世纪教育（ISSN1684－8606，CN39－7618／G）117 中国学术研究SSN 1008-6812，CN11-1297/Z118 中国育才杂志CN49-5338/G ISSN1727-8031119 亚洲教育CN(HK)NR4251/02 CN(HK)4251/171/02120 全国教育优秀论文摘CN-1035R CN26-1035/I4 CN26-1035R 121 中华素质教育杂志CN(HK)67-4359/R CN98-4359/G4122 中华创新教育CN98-4362/G4123 中华百年教育CN98-1031/G4124 中华教育教学实践与研究杂志CN16-1690/NR125 中华教育杂志（ISSN1684－0445）；126 中华教育教学实践ISSN1726－6416，CN03－4383／HK127 教育界CN79-1229/Z128 教育科技探索与实践CN(HK)-NR4352/46/03129 教育理论研究与实践CN(HK)NR4180/105/02130 教育科研论坛CN.NR 183/03131 教育新导向CN23-1340/GD132 教育现代化CN11-1097/D，国际标准刊号：ISSN1729-1267133 教育新发展CN(HK)NR 184/02134 教育与教师CN31-2096/G4 ISSN1812-5417135 教育管理与科研CN142-03/G4136 教育与实践研究ISSN1008—3693, CN32—1529/G4137 教育纵横CN(HK)NR 4540/264/03138 教学纵横（ISSN1683－514X，CN（HK）NR4159／87／02）；139 教与学研究ISSN1006-4621 CN11-3972/G140 教学理论与方法CN23-1240/N141 当代南方教育论坛CN35-1515HK/G CN35-1515HK/GJ142 当代教育报（教育科研周刊）CN37-0019143 当代教育ISSN0496-3320 国内刊号：CN11-1148/G8144 当代教育CN(HK)NR 4064/190/01145 当代教育创新ISSN1684-243X／CN11-5881/G4146 世纪教育展望杂志ISSN1828-2411/CN98-0321/G4147 成功教育ISSN1609-9257 CN（HK）-4188148 人民教师(ISSN1810-3766,国内刊号CN11-0803/G149 21世纪教育CN11－4075/D,ISSN1726-9250150 当代素质教育CN03-3313/G151 当代教师CN(HK)25/11/03152 今日教育CN(HK)NR4263/186/02 CN(HK)4263/186/02。
学术期刊版面费收费情况
学术期刊版面费收费情况—、CN ISSN双刊号杂志：*《中国校外教育》（理论）杂志, 国家级。
中国儿童中心主办，教育部教育发展研究中心协办，刊号：CN11--3173/G4，ISSN 1004-8502 。
邮发代号：80－609 ，（1500字符收取350元版面费；3000 字符收取550 元版面费）。
* 《新课程研究. 基础教育》，长江出版集团、中国教育学会教研分会主办，刊号：ISSN1671-0568 , CN42-1624/G0,邮发代号：38-345 ;（职业教育版）邮发代号：38-363; （教师教育版）邮发代号：38-433。
（2000字收取500 元版面费）。
*《河南教育》。
主办单位: 河南教育报刊社。
刊号CN41-1033/G4、ISSN1 003-2223,邮发代号:36-255 。
（1000 字收取700元版面费）。
《吉林教育》（科研版）、（现代校长），吉林教育厅主管,,刊号：ISSN 05290252, CN22-1042/G4,邮发代号12-4,ASPT来源刊,（2000字收取580元版面费）。
*《浙江教育》（2000字收取1000元版面费）*《云南教育》, 主办: 云南省教育厅, 刊号: ISSN1009-2099 ,CN53-1011/G4 （2000字收取1000元版面费）*《现代教育科学》杂志，吉林省教育厅主管，CN 22-1339ISSN 1005-5843邮发代号：12-261 。
（2000字收取460元版面费）*《科教文汇》杂志，安徽省老科技工作者协会主办，刊号：CN34-1274/G，ISSN1672-7894，邮发代号：26-205，（2000字收取450元版面费）*《校长阅刊》杂志，国家级，月刊，国家基础教育实验中心、吉林人民出版社主办，刊号：CN22-1282/I，ISSN1009-5489，邮发代号12-322。
（2000 字收取450 元版面费）*《才智》杂志，月刊。
教书育人的论文
教书育人的论文1. 引言教育是一个社会的基石，而教师则是这个基石中最重要的一块。
作为教育者，教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
本文将从以下几个方面探讨教师在教书育人中的重要性，以及如何有效地进行教育。
2. 教书的重要性教书是教师最基本的职责之一。
教师通过讲授知识，帮助学生掌握各种学科的基本概念、原理和技能。
通过系统的教学安排和科学的教学方法，教师可以帮助学生建立起对知识的全面了解和掌握。
这不仅能够提高学生的学术水平，还能够培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
3. 育人的重要性除了教书，育人同样是教师必须承担的重要职责。
育人是培养学生品德和人格的过程，它不仅仅关乎学生的自我发展，更与社会的进步和发展息息相关。
教师在育人过程中要注重培养学生的道德观念、价值观念和社会责任感。
通过课堂教育和校园文化建设，教师可以培养学生的良好品行、团队协作能力和社交能力。
4. 教书育人的方法教师在教书育人过程中需要选择适当的方法和策略。
在教学过程中，教师可以采用互动式教学，通过师生互动、学生之间合作等方式激发学生的学习兴趣和积极参与。
在育人过程中，教师可以充分发挥榜样的作用，以身作则，塑造良好的形象，引导学生树立正确的价值观。
5. 教师的素质要求要有效地进行教书育人工作，教师不仅需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，还需要具备良好的心理素质和人际交往能力。
教师应该具备自我反思和不断学习的能力，提高自身的教学水平和专业素养。
此外，积极的工作态度和对学生的关心与关爱也是教师不可或缺的素质。
6. 教师教书育人的挑战与机遇教师在教书育人过程中面临着许多挑战，例如学生的学习兴趣不高、学习能力差异大、家庭背景不同等等。
然而，教师也同时面临着许多机遇。
随着社会的发展，教育资源的逐渐完善，教师有更多的机会获得专业培训和发展，并有更多的教学工具和方法可以应用。
同时，教育改革的不断推进也为教师提供了更广阔的舞台和更多的发展空间。
教书育人楷模的心得体会精选5篇
教书育人楷模的心得体会精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教书育人_圆梦中国
教书育人圆梦中国作者：何金平来源：《云南教育·视界》2014年第01期今天，我们在这里隆重聚会，对荣获首届高校教师“中国梦教书育人星光奖”的教师和支教助学先进个人、先进集体进行表彰。
在此，受省委常委、省委高校工委李培书记的委托，我谨代表省委高校工委、省教育厅向受到表彰的教师和先进个人、先进集体致以崇高的敬意和热烈的祝贺！向前来参加今天会议的企业家朋友表示热烈的欢迎，向为云南教育事业发展作出积极贡献的爱心企业和人士表示衷心的感谢，向辛勤工作在教育战线上的广大高校教师表示诚挚的问候！当前，全国、全党上下正在深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，齐心协力、奋发有为共筑“中国梦”。
今天的大会，既是对我省高校教书育人的优秀教师、辅导员、班主任进行表彰奖励，以树立榜样，促进师德师风建设，彰显尊师重教风尚；也是对在我省教育公益事业中作出贡献的爱心企业、人士进行表彰，以激励先进，汇聚爱心，彰显支教助学、扶贫济困的公益精神，吸引号召更多的企业家和爱心人士积极投身教育公益事业，为云南教育事业又好又快发展作出新的更大贡献。
教育是民族振兴、社会进步的基石，教师则是教育事业的第一资源。
省委书记秦光荣2013年在云大调研时指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现富民强滇的云南梦，关键在人才、根本在教育”。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，就不能培养高素质的人才。
在高校教师中开展“中国梦教书育人星光奖”评选活动，是云南教育基金会为激励高校教师爱岗敬业、教书育人，树立良好师德师风的一项创新之举。
此次荣获“中国梦教书育人星光奖”的优秀教师和优秀辅导员（班主任），他们的共同点是忠诚于党的教育事业，教学认真，治学严谨，热爱学生，业绩突出，一直坚持在教育教学第一线，用自己渊博的学识、良好的师德，赢得广大学生的尊敬和爱戴。
他们是教书育人的楷模，无愧于“中国梦教书育人星光奖”这个光荣的称号。
希望获奖的优秀教师和优秀辅导员（班主任）珍惜荣誉，率先垂范，再接再厉，为把我省高校建设成为“人才涌流、人才辈出的摇篮”多作贡献。
教书育人期刊发表文章
教书育人期刊发表文章教书育人是教育工作者的天职，也是一项神圣的事业。
在这个过程中，教育工作者需要不断地总结经验，分享教育教学的心得体会，为教育事业的发展贡献自己的力量。
因此，教书育人期刊成为了广大教育工作者交流心得、分享成果的重要平台。
本文将探讨如何在教书育人期刊上发表文章，分享教育教学的心得体会。
首先，发表文章要注重选题。
选题要紧扣教育教学的热点问题，关注教育教学的前沿动态，深入研究教育教学的难点问题，力求做到既有理论深度又有实践指导意义。
同时，选题也要结合自身的教学实践经验，突出自己的特色和亮点，做到既符合期刊的要求又具有个人特色。
其次，撰写文章要注重论据。
在文章的撰写过程中，要注重论据的丰富性和可信度。
可以结合教育教学理论，引用相关研究成果，举例说明，引用案例等，以增强文章的说服力和可信度。
同时，也要注重数据的真实性和可靠性，避免虚假数据和不实论据的使用，以免影响文章的质量和可信度。
再次，表达要注重语言。
在文章的表达过程中，要注重语言的准确性和生动性。
语言要准确、简练，避免使用过多的虚词和修饰词，力求用简练的语言表达深刻的思想。
同时，也要注重语言的生动性，可以适当运用修辞手法和比喻，以增强文章的表现力和感染力。
最后，结尾要注重总结。
在文章的结尾部分，要对全文进行总结，概括文章的主要内容和观点，突出文章的亮点和创新之处。
同时，也可以展望未来，提出建议和展望，为教育教学的发展贡献自己的智慧和力量。
总之，教书育人期刊发表文章是教育工作者交流心得、分享成果的重要途径。
在撰写文章的过程中，要注重选题、论据、表达和结尾，力求做到既符合期刊的要求又具有个人特色，为教育教学的发展贡献自己的力量。
教书育人的人物事迹素材7篇
教书育人的人物事迹素材7篇教书育人的人物事迹篇1戴着眼镜的安文军总是带着笑容，可说起话来语调铿锵，他对记者说：“我读书时遇到了一位好老师，他给我这个山里娃教的不仅是知识，还有爱、品格和勇气。
”安文军决心要像自己的老师那样当一名好老师。
1993年，好不容易走出大山的安文军，毕业后毅然回到了家乡。
那年8月，祁丰学校成了安文军教育生涯的第一个“根据地”。
祁连山下，几排低矮的土坯瓦房在寒风中伫立，教室里光线昏暗，火光微弱的煤炉旁坐着几名搓着手、哈着气的学生……安文军永远记得第一次来到祁丰学校的情景。
“夏天，火一样的太阳从千疮百孔的窗户射进来，射在讲台那片区域。
冬天，凛冽的寒风吹得人如坐冰窖。
”安文军说，即使条件再艰苦，只要看着眼神里充满纯真和渴望的牧区孩子，他便舍不得离开。
班里大部分学生是留守儿童，这更让安文军很心酸，他暗下决心：“认认真真地上好每堂课，把山里娃教好，才是真本事。
”1996年，他所执教的第一届高中毕业班会考平均成绩在全县名列前茅。
2005年，辗转两所乡村学校的安文军来到了明花学校。
乡村学校时常断电。
到了晚上，安文军有时只能点蜡烛备课、改作业。
乡村学校缺教师，他一个人包揽了多门课程;一边照顾生病卧床的母亲，一边教学……即便再辛苦，安文军也总是笑盈盈地面对。
那段时间，每个学生家长都认识了安文军──这个瘦弱的老师在假期去遍了每个学生的家中，了解学生的家庭情况。
安文军记得每个学生的家庭情况，如果有学生不来上课，他比家长还着急。
乡亲们也从安文军身上看到了教育的力量。
简明科学的书籍分类，精准定位的摆放位置，整齐划一的标签高度，在明花乡的牧童之家里，这里的每一个细节都严谨准确到让人惊叹。
小小的牧童之家，在管理员黄艳宁的精心打理下，井井有条、充满生机。
今年19岁的黄艳宁，出生于肃南县明花乡一个普通的农民家庭。
她因早产导致脑功能发育不全，并引起肢体残疾。
因为不便去学校，从黄艳宁上小学开始，安文军带领的明花学校送教团队每周都会准时来到黄艳宁家送教上门。
书刊收费标准(部分)
书刊收费标准(部分)《中国教育科学》（月刊），文稿版面收费：2000字以内400元（500元/3000字符/版）；2000字以上，每超出1000字加收100元（不足1000字按1000字计算）［文稿版面字数＝每行字数（每行40字，含标点符号、空格空位)×总行数（含标题折算行数、作者简介所占行数）＋图照折算字数。
标题八字以内计6行，八字以上计8行，加副标题的计10行；图照每幅视大小计50-300字］。
文稿评奖收费：国际、国家级分别为198元、98元／篇，每增加1名作者分别加收160元／人、70元／人，一人一证。
作品如需发表在“中国教育科学出版社”网站或《中国教育科学》网站上，汇款100元/文即可（如果需要开据正规发票，请另加10%的税收）。
《中国教育科学》具体的收费标准及字数计算、撰写格式请仔细看《4〈中国教育科学〉发文参评参会受聘须知等相关资料》或登录网站看“5期刊杂志·期刊收费标准”等。
大概的收费标准为：⑴既发表又评奖：2000字以内498元；2000字以上，每超出1000字加收100元（不足1000字按1000字计算，即3000字以内598元、4000字以内698元、5000字以内798元、6000字以内898元）；每增加1名作者加收70元。
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教书育人
教学与育人的关系及教师的基本素质一、教学与育人的关系教育学中教学的概念是这样定义的：“教学是教师和学生的共同活动，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进身心全面发展的一种教育活动。
”即：教学是传授知识的过程，也是造就健全人格的过程，是教师用自己的知识、德性影响学生的过程，也是学生汲取知识、形成个性、培养良好道德习惯的过程。
“教书育人”是教师的天职。
“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。
因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。
那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？1.知识是载体，育人是根本。
在教育史上，德国教育家赫尔巴特早就指出“教学具有教育性”，他从理论上阐述了教书与育人在教学过程中的本质联系。
首先，教学总是在一定的社会环境下、受社会政治、经济状况的制约，教师必然带着一定的阶级观点对学生施加影响。
例如：“申奥”成功的喜悦和激动，必然引发对祖国历经磨难、奋发图强、走向繁荣的无限感慨，使学生受到爱国主义教育。
其次，所学的各种知识、各科教材本身无不蕴涵着丰富的思想教育内容。
再者，教师是一个具有一定思想观点的人，言谈举止无一不对学生产生着潜移默化的影响。
最后，教学组织形式、教学方法等在影响学生的思维方式和学习方法的同时，也对学生的思想、行为产生影响。
当前广泛推行的“赏识??成功”教育，就不失为一种好的教育思想。
在这种思想指导下，教师所采取的教学方法、教学评价必然帮助学生树立战胜自我、超越自我的信心，形成活泼、开朗、自信、争先、创新等良好的个性品质，从而适应飞速发展的信息化社会的要求。
2.课程是桥梁，感情是纽带。
美国教育家杜威认为：“教师是人师，而不是教书匠，真正的知识传递是包含着思想感情的传递。
论教书育人
论教书育人作者：钟坤英来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2016年第05期教书与育人是教师之根本任务的两个不可分割的方面，正如加里宁（米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁〈1875-1946〉是苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家）所说：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他们的行为、生活方式以及日常现象的态度。
”可见，教师如何正确认识和处理教书与育人的关系并落实到自己的教学实践中显得有多重要。
教书育人辩证关系教好书为人师表良师益友教学是手段，育人是目的。
如何通过有效的教学手段达到教育的目的——培养德才兼备，合乎时代和社会要求的高素质的劳动者和技术技能人才，是每一个教育工作者必须思考和面对的问题。
对于老师来说，教书的过程，也是育人的过程，然而，对于教书与育人，往往会产生认识上的偏差，教师只顾传授书本知识，而忽视其他，进而认为，“育人”是学校和社会的事。
对此，笔者拟就教书与育人的问题，谈点个人的看法，就教于专家和同行。
一、教书与育人两者不可偏废简言之，“教书”是教师将书本和自己所掌握的知识通过教学传授给学生，“育人”是指学生在接受书本知识，学习专业技术、技能的同时，把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
诚然，育什么样的人，由统治阶级的教育目的、教育手段和时代要求所决定，具有鲜明的阶级性和时代性。
对于教育的目的、教师的职责、教书与育人的辩证关系，古今中外的思想家、教育家、政治家都曾作过精辟的论述。
《礼记》中写道：“师者，教之以事，喻诸德也。
”韩愈说：“……师者，传道授业解惑也……”这里的“授业解惑”与“传道”即是教书与育人的辩证统一。
无产阶级教育家徐特立说：“如果只传授知识而忽视培养方向，这样的教育是失败的。
教书育人楷模教师的先进事迹
教书育人楷模教师的先进事迹【事迹材料】教书育人楷模教师的先进事迹吴邵萍,女,1965年1月生,江苏省南京市人,大学文化程度,南京市北京东路小学附属幼儿园园长,中学高级教师,1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。
27年来,她刻苦钻研,勤学苦练,从不计较个人得失,把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显着成绩。
她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。
她主编了两本书,参与编写了9本书;在省以上刊物公开发表论文72篇,其中在国家级刊物发表6篇;参加省以上研讨会获奖论文10篇,其中获全国奖6篇。
一、“爱”,是她勇于攀登的不竭动力1、爱孩子赛妈妈。
吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。
她27年来始终立足于幼教第一线,遵循教育规律和幼儿身心发展规律,树立科学的儿童观、教育观、教师观,对孩子一视同仁,无私奉献,促进每位幼儿在不同水平上发展。
她常说,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。
她不仅是这样说,而且也是这样做。
1983年,她刚踏上工作岗位时,班上有一位姓时的小朋友,因年龄小,每天哭着不肯上幼儿园,睡午觉就做恶梦惊醒。
她就象慈母一样,每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力,并和他共同游戏增进感情。
午睡时抚摸陪伴直至睡着,孩子梦醒时常常大哭,她就长时间地抱着他在园内转悠,为了不让哭声影响到其他孩子的午睡,她就长时间抱着孩子。
尽管胳膊很酸,但她从不厌烦,直到孩子再次入睡。
就这样整整过了一个月,这位小朋友终于能愉快地入园了。
全国教书育人楷模事迹材料15篇
全国教书育人楷模事迹材料15篇全国教书育人楷模事迹材料2023（15篇）教书育人楷模的事迹可以弘扬师德师风，强调教育工作者的责任和使命。
他们不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的品德和人格，下面是作者为大家带来的全国教书育人楷模事迹材料2023（15篇），希望大家能够喜欢!全国教书育人楷模事迹材料精选篇1她一名女体育教师，从事体育教学工作二十多年，在强烈事业心和责任感驱使下，能够二十年如一日严格要求自己，兢兢业业，踏踏实实的做好自己的本职工作，从不因为自己是名副科教师就放松对自己的要求。
教育教学中能不断以师德六标准要求自己，以身作则，为人师表。
爱心施教，耐心育人，关心每个孩子的成长和进步。
教学中努力探索，求实创新，创设和谐新型的师生氛围。
注重常规教学中培养学生良好的站队、听讲、练习、锻炼等习惯，激发学生的兴趣，培养学生的智力，促使学生全面发展。
真正做到了为了每一个学生的健康发展，达到了既教书又育人的效果。
业余时间，能够注重自身素质的提高，向兄弟同行请教，不断从网上学习，丰富自己的教学经验，树立活到老学到老的思想。
平时，能严于律己，宽于待人，用自己的言行影响着学校的年轻人，为大家提供洁净的办公环境，并努力提高自己的服务意识，尽自己的微薄力量为大家创设和谐温馨的环境。
她没有豪言壮语，没有惊人之举，只是在平凡的岗位上，倾注着全部心血，做着平凡的工作，比他人更扎实、更投入，更有成效。
一、扎实搞好课堂教学课堂教学是提高教学质量的重要渠道。
她坚持上好每一节体育课，二十多年如一日，兢兢业业，踏踏实实，是解放区公认的优秀体育教师。
本学年，她主要承担一年级和二年级八个班的体育课，兼顾学校课间操和课外体育活动。
上半年，累计课间操和课外活动每周要有22节的课时量。
下半年，学校把副科老师的课时量减到每周16节课，虽比上半年每周少了两节课。
但由于整体工作的安排以及学校均衡教育和美丽校园的检查以及学生体质健康测试工作，她感觉比上半年的工作还繁杂。
教书育人高教论坛教育文化杂志
教书育人高教论坛教育文化杂志
杂志是教书育人下旬刊。
是面向大学教职员工的教育文化刊物。
立足社会，面向大学，关注教育。
旨在探索现代大学精神，创新现代文化理念。
《教书育人·高教论坛》的办刊理念是求真务实、服务至上。
教书育人.高教论坛.栏目设置主要栏目有：一线报告、特别关注、观察思考、课改研究、课堂故事、班级故事、教坛生涯、资讯服务、艺术欣赏、时尚生活等。
教书育人.高教论坛.收录国家新闻出版总署收录万方，维普收录期刊
教书育人.高教论坛.征稿要求 1.稿件应是电脑打印稿，文字、标点、数字和计量用法要规范。
字数以4000-6000字左右为宜。
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4.作者单位署于作者姓名之下，外加括号。
对两名作者，应在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字。
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《东西南北·教育观察》是由全国高企委职业教育专业委员会指导并指定为职业教育学术交流平台的国家教育刊物，以“探讨古今中外教育命题，增进
东西南北教研交流”为办刊指导，服务于各级各类学校教师，各级各类教育教学科研工作者和管理者。
为了加强新课程改革过程中的优秀教研成果交流，并为广大一线教师发表教研成果提供平台，我社决定开展“新课标，新探索”主题征文活动。
教书育人
教书育人作者：王小燕来源：《神州》2012年第12期【摘要】教书育人是教师的伟大使命，教师不仅仅是要教书，更重要的是要育人。
当前青少年厌学率逐年上升，甚至青少年犯罪、自杀、自残事件屡屡发生，面对社会市场经济、金钱至上、分数至上的社会潮流，我们应该反思我们的教育是哪里出了问题。
所以，本文就“教书育人”中的育人的内涵和做法进行了阐述，目的是为了全面推进素质教育，努力避免悲剧再重演，让每一个孩子都能健康、活泼的成长。
【关键词】语文教师;教书育人;德育教育【中图分类号】G525.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0336-01记得有位教育家曾说过：一个学生学习不好是次品，身体不好是废品，心理、思想不健康是一个危险品。
试想一个品行不良的人，纵使学富五车、满腹经纶，对社会又有什么用呢？相反，只能给社会带来灾难和恐怖。
希特勒.墨索里尼很有才能，可他给世界带来了屠杀血腥。
拉登不能说没有才能吧，可是他给世界带来了什么？只有恐怖和灾难。
还有的人白天到音乐会上弹钢琴，晚上却杀人越货。
马加爵呢？刘海洋呢？一次又一次血的事实证明了这句话的真理性。
作为教师——“人类灵魂的工程师”，教书育人是我们的伟大使命，教师不仅传递给学生知识，更教给学生做人的道理，是学生成长的引路人，是学生人格的塑造者，是学生心灵的陶冶者。
下面就我工作中的几点做法谈谈我的理解。
1 作为语文教师，要充分发掘语文教材开展德育教育语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学改革的重要途径。
在小学阅读课文中有不少文质兼美的佳作，如歌颂抗日战争中英雄人物的课文《王二小》《小英雄雨来》，能点燃学生心中爱国的熊熊烈火，教育学生热爱祖国的英雄人物。
教育类可评职称杂志有那些
教育类可评职称杂志有那些教育类普刊：*教育学国家级2500字550元*时代教育省级2300字700元*新课程省级2500字750元*新课程·学习省级2500字750元教书育人（上中）中小学省级1900字800元教书育人（下）高教省级4000字1200元陕西教育·高教行政教学3版省级3000字1400元黑河教育省级2500字800元广西教育省级2000字1150元数理化解题研究·高中省级2300字1000元数理化解题研究·初中省级2300字1000元中学英语园地省级(旬刊)2500字550元作文成功之路省级2300字800元数理化学习·教学参考版省级2500字800元1.5P语数外学习·初中高中版省级2100字660元理科考试研究省级2300字900元哈尔滨师范大学自然科学学报省级3500字1600元3P数理化学习·初中版省级2500字1000元1.5P数理化学习·高中版省级2500字1000元1.5P语文天地·初中版省级3000字1150元2P语文天地·高中版省级3000字1150元2P语数外学习英语，语文，数学省级2300字850元语文学刊省级3000字1000元成才之路省级2300字900元教育界·基础教育版省级2200字800元教育界·高教版省级2200字800元中学生英语国家级2300字900元校园英语省级2000字700元中学生英语园地省级2300字800元课外语文·教研版省级2200字500元都市家教省级2500字600元家教世界省级3500字500元读写算省级2500字450元中学政史地省级2300字900元。
育人中教书教书中育人
育人中教书教书中育人作者：陈艳来源：《教育周报·教研版》2020年第47期读于漪老师的文章《一辈子学做人师》，不仅让我想起自己的求学生涯，求学生涯中给过我帮助的老师，也让我忆起当初选择教师这一职业的原因。
我选择教师这一职业作为自己终生的职业，是源于对一位恩师的爱戴和敬仰。
这位老师用自己的身体力行告诉我：教师是最无私，最公正的人。
他交给我的知识我早就忘了精光，但是他给予我的关爱、鼓励和平等相待却让我终身难忘。
从从事教师工作第一天起，我就下定决心也要做这样的老师。
于老师说“课改应当回归教育的本质——育人。
教书育人是一个统一体，教的是书，目的是育人。
”回顾自己二十多年的教书工作，担任过班主任，教过政治、历史和地理，但育了多少人，却开始汗颜。
有多少次，打着“公平、公正”的旗号，给学生布置相同的作业，不管难易，用相同的标准去衡量评价学生。
不做作业成绩差的就是差生，做完作业成绩又好的就是优生。
给学生分餐，力求做到大小均匀，分量相等，殊不知甲之蜂蜜，乙之砒霜。
我曾亲眼见过一位学生将我分好的菜肴倒入垃圾桶，只吃了汤水泡饭。
只是因为一份极其厌恶的菜拌在了里面。
学生的差异，你有没有去了解？学生的喜好你是否询问？又有多少次，以“关爱保护”的名义不准学生看电视、打游戏，不准学生晚回家，不准互相串门，只准在家做作业背书补课，甚至还借助家长的力量。
不准学生做这做那，把学生限制在狭小的条条框框里。
殊不知活泼好动是孩子的天性，好奇新鲜是兴趣的源泉。
想想自己读书时，港台歌曲正流行，下午放学到同学家学唱歌，课余时间抄歌词。
那满满的几本歌词录至今珍藏。
当时父母老师也以为我们不学好了。
还有多少次，借口对学生“负责”，拖课、占课、一份份的回家作业布置下去，一张张的复习讲义分发下去，一道道的习题讲解下去，唯恐漏做漏讲了考试中可能出现的题目。
殊不知在繁忙的作业中，学生的休息娱乐的时间悄悄地流走了。
先不管我的作业我的讲义我的习题有多少含金量，单是那学生疲惫的目光就足以讓你怀疑老师和学生们如此辛苦是否正确。
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