2014新人教版万以内的加法(二)1解决问题
万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着孩子们充满好奇的眼睛，我知道，我又迎来了新的挑战。
今天我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）解决问题，这是三年级上册数学人教版的重要内容。
一、教学内容我选择的教材是《人教版数学三年级上册》，我将带领孩子们学习第63页至65页的内容。
这部分主要讲述了万以内的加法和减法的基本概念、运算方法以及如何解决实际问题。
孩子们将学习到如何通过列式计算，解决实际生活中的加减问题。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够熟练掌握万以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解并掌握加法和减法的运算规律，能够快速准确地进行计算。
教学重点则是通过实际问题的解决，让孩子们能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔和练习题。
孩子们需要准备的是他们的课本、练习本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将问题和答案清晰地展示给孩子们。
板书上会有详细的步骤和计算过程。
七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他吃掉了4个，然后又买了一些，一共买了6个，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有14个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多运用所学的加减知识，将数学运用到实际生活中。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）解决问题这个教案的设计。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能从中受益，爱上数学。
重点和难点解析在设计这个教案时，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够充分理解和掌握万以内的加法和减法（二）解决问题的方法。
一、重点细节1. 实际问题的引入：我选择了一个简单易懂的实际问题作为课堂的切入点，让孩子们能够直观地理解加法和减法的关系。
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。
教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。
在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。
教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。
2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。
教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。
我们每个人都应该为环保贡献一份力量。
今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。
那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。
生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。
我们将在接下来的研究中解决这个问题。
设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析万以内加法和减法（二）》教材主要包含三位数加减三位数的笔算和根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
该教材是在学生已学过“100以内加法和减法”、初步理解笔算加减法的基本方法以及“万以内数的认识”、初步掌握了万以内数的意义、“几百几十加减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
教学标准要求笔算加减法限定于三位数加减三位数，这一单元是研究整数加减法的最后阶段。
通过研究这部分内容，一方面，使学生基本掌握整数加减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加减法计算；另一方面，为进一步研究小数加减法和多位数乘除法打下基础。
本单元的教学目标为：1.使学生能正确计算三位数加减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的惯。
3.学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。
三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生研究笔算加减法的重点，更是难点。
教学中，教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法。
通过适量的专项练、对比练、综合练、针对练和改错练等，形成计算技能，提高学生的运算能力。
通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过创设“中国湿地部分动物种类”这一情境，引入三位数加三位数的计算教学。
这不仅为研究计算提供了现实背景，也进行了环境和动物保护的教育。
在教学过程中，例1教授了三位数加三位数不进位的加法，强调了竖式的书写格式“相同数位对齐”，并通过小精灵的提问“从哪一位加起？”提示学生注意计算顺序。
例2教授了一次进位的加法，难点在于理解十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.通过小精灵和学生的提问，强调了对算理的理解。
万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算法则。
2. 运用万以内数的加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则，解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现万以内数的加法和减法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）复习万以内数的加法和减法计算法则。
（2）引导学生自主探究加法和减法的关系。
（3）通过实例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生易错点进行讲解。
（3）组织学生进行小组讨论，互相检查作业。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法计算法则以及解决实际问题的方法。
5. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 反思教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否得当，是否调动了学生的学习积极性。
3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。
4. 反思作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生自主探究加法和减法的关系以及通过实例分析让学生在实际问题中运用所学知识。
小学数学三年级上册人教版：万以内的加减法(一)解决问题-教学设计
- 阅读材料：《数学趣味故事》中的加减法章节，通过趣味故事让学生感受数学的乐趣。
- 视频资源：与加减法相关的教学视频，如“趣味加减法”、“生活中的加减法”等，让学生直观感受加减法在实际问题中的应用。
- 在线学习平台：如“数学乐园”、“加减法挑战”等，提供丰富的练习题和测试，实时反馈学习成果。
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：
本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。针对小学三年级学生的认知特点，通过讲授法明确知识点和运算规则，确保学生对万以内加减法的理解。讨论法则鼓励学生发表见解，促进学生之间的思维碰撞。案例研究法则通过具体实例，引导学生探索加减法在实际问题中的应用。项目导向学习法则将学生分组，以小组为单位完成项目任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学反思与改进
九、教学反思与改进
在教学万以内加减法的过程中，我意识到学生在掌握加减法运算规则方面存在一些困难。为了更好地帮助学生理解和运用这些知识，我计划在教学后进行一次反思活动。
首先，我将设计一份课后调查问卷，让学生评价自己对加减法运算规则的掌握程度。通过收集学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学方法的意见和建议。此外，我还计划与学生进行一对一的交流，了解他们在学习加减法时的困惑和需求。
d. 竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在竞赛中提高运算速度和准确率。
3. 教学媒体和教学效果：
a. PPT：制作精美生动的PPT，展示加减法运算规则、实例解析等，帮助学生理解和记忆。
b. 视频：播放与加减法运算相关的教学视频，让学生直观感受运算过程，提高学习兴趣。
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的研究惯，激发研究数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学步骤：一、复铺垫1、口算上面各题。
71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始研究三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有几何种？爬行类动物有几何种？请求他们一共有几何种应该怎么列算式？上册教案word（2）板书：271+122（3）探索算法。
学生用自己喜爱的方式探讨计算办法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡查指点，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共几何种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写，同时满十向百位进1。
《万以内数的加减法(二)》教案
《万以内的加减法（二）》教案教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重、难点重点1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。
2、理解两次进位与两次退位的算理。
难点掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。
课前准备多媒体课件，拨数器，数学学具教学过程课件展示例1。
活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）2）口算：100＋300＝400 70＋60＝130 9＋4＝13 130＋13＝143 143＋400＝543（棵）3）笔算：179＋364＝543（棵）让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
《万以内的加法(二)》教案含教学反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万以内加法的基本概念。万以内加法是指两个不超过9999的数相加的运算。它是我们日常生活中非常常用的运算，能帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设妈妈给你3000元零花钱，你买了一辆自行车花费了2580元，你能算出你还剩下多少钱吗？这个案例展示了万以内加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）万以内数的进位加法计算法则：使学生掌握当两个数相加结果超过10时，如何进行进位运算，理解进位加法的核心概念。
举例：如计算1234+567，当个位数相加得到11时，如何将1进位到十位，正确计算出结果。
（2）实际问题的解决：培养学生将万以内加法应用于解决生活中的问题，如计算购物时总价、计算物品数量等。
解决方法：通过直观的教具演示、小组讨论等形式，帮助学生形象地理解进位过程。
（2）解决实际问题中的数量关系：在解决实际问题时，学生可能难以将问题中的数量关系转化为加法运算。
解决方法：教师可以设计多样化的生活情境题目，引导学生分析问题中的数量关系，并运用加法进行求解。
（3）加法运算规律的发现与运用：对于加法运算规律，学生可能难以自主发现并运用到实际计算中。
人教版三年级数学上册《 万以内的加法和减法(二) 解决问题》示范课教案_19
万以内加减法（二）解决问题教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
情感态度价值观目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。
教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。
教学难点：理解被减数各位上数的变化。
教学准备：课件教学设计：一、旧知回顾温故知新1、直接讲出得数。
（课件出示）：746+268= 409+394= 306-197= 1000-520=2、选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？【设计意图：通过口算，让学生选择自己喜欢的一道算式说一说算法，复习了退位减法的方法，为新课奠定了基础。
】二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。
（课件播放飞机飞到昆明机场动画）2、提出问题（课件出示图片）昆明机场到石林要坐汽车，两辆车一共有82个座位，已经坐了34人。
①从汽车图上你知道了什么？②我们全班小朋友够坐吗？③怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）82—34=48（个8 2- 3 44 8④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。
）3、今天我们一起继续学习减法（板书：减法）【设计意图：整节课的设计以带学生去旅游这一学生感兴趣的问题进行教学，不但激发学生的学习兴趣，同时也把抽象的数学知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，通过坐车这一生活中的实际问题，让全体学生再一次复习退位减法的算法，为三位数减三位数的退位减法这一新知识作铺垫。
人教2014版第二单元：万以内的加法和减法（一）教案
人教2014版第二单元：万以内的加法和减法（一）教案第一篇：人教2014版第二单元：万以内的加法和减法(一)教案二、万以内的加法和减法（一）【教学目标】：1、能正确口算在100以内的两位加、减两位数。
2、会正确计算几百几十加、减几百几十，能够结合具体情境进行加、减法估算，养成估算意识。
3、感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
4、初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
【教学重点】：1、能够正确口算两位数加、减两位数。
2、正确笔算几百几十加、减几百几十。
3、掌握估算的方法，能正确进行估算。
【教学难点】：1、能够根据情况选择恰当的方法进行口算。
2、掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。
3、能结合具体情境进行估算，并对估算结果的合理性做出解释。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力。
【教学措施与方法】：1、让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，鼓励算法多样化，并在此基础上择优选用。
2、通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题，从而正确笔算几百几十加、减几百几十。
3、让学生通过观察、比较、探究出加减法估算方法；并在小组讨论中进行比较，让学生真正投入到学习中，让学生理解估算会用估算。
【教学时数】：5课时第一课时【教学内容】：两位数加两位数（教材第9～10页例1）【教学目标】：1．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2．通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重点】：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
【教学难点】：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学准备】：课件、情境图等。
【教学过程】：一、【情境导入】师：同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！老师出示教材第9页主题图。
万以内加法和减法(二)解决问题(例4)-人教优质课三上精品
解决问题【教学内容】万以内加法和减法（二）解决问题（例4）【教学目标】1．使学生进一步熟练掌握万以内加法和减法的计算方法,会使用竖式计算三个数的连加。
2．学生能根据具体情况选择设适当方法解决实际问题．3．培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
【教学重难点】培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知1.我会估算（口答，说说怎么算的）：(1)598＋204 (2)802－598 (3)58+24+192.我会笔算：(1)598＋204 (2)802－598(3)57+24+19抽生板演，师生共评。
师：笔算万以内数的加法要注意什么？减法呢？连加可以怎样笔算。
看来同学们前面知识还学的不错，今天将运用前面的知识来解决问题．（板书课题：解决问题）二、探究新知1．课件出示情景图师：（1）你知道了那些数学信息？（空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元）（2）题中提出了哪两个问题？怎样理解收银员的话？（收银员应收多少钱？）怎样理解小红提出的问题的？（小红的爸爸应准备多少钱？）2．教学第一个问题：收银员应收多少钱？（1）解决这个问题需要哪些信息？（购买的三件商品的价格）（2）怎样解决这个问题？你会列式吗？自己试一试，学生试做，抽生板演。
如何列式？如何计算？介绍三种笔算方法。
（3）追问：收银员应收949 元，只收940 元，行吗？950元呢？为什么？（收银员收钱要准确，要精确计算。
）3．教学第二个问题：小红的爸爸应准备多少钱？（1）解决“小红的爸爸应准备多少钱”这个问题需要哪些信息？为什么？（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
）（2）如何列式？如何计算？自己试一试，学生试做，抽生板演。
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）介绍估算方法、简便算法。
4．对比小结：（1）解决第二个问题在思考方式上与解决第一个问题有什么不同？（第一个问题要精确计算，第二个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。
万以内的加法和减法(二)—解决问题(例四)
收银员应收多少钱？
小红的爸爸大约应该 准备多少钱才够？
小红
二、探究新知
准把备1多6少6看钱成才1够70，，不2用25精看确成 计2算3，0，估5一58估看就成行56。0 。
170＋230＋560 ＝400＋560
＝960（元）
“小17红0＋的2爸30爸＋大56约0应先算 该准什备么多比少较钱简才便够？” 怎样算？
三、知识运用 怎样你解获答得问了题什（么1信）息？？
2.
周一
85张
北京某公园对外售票情况统计
周二
周三
周四
周五
周六
79张
93张
109张
87少张？ 191＋223＝414（张） 答：周六、周日一共售票414张。
（2）平时5天大约售票多少张？
三、知识运用 怎样解答问题（2）？
2.
周一
85张
北京某公园对外售票情况统计
周二
周三
周四
周五
周六
79张
93张
109张
87张
191张
周日 223张
（2）平时5天大约售票多少张？ 90＋80＋90＋110＋90＝460（张） 答：平时5天大约售票460张。
把85看成90，79看成80， 93看成90，109看成110， 87看成90。
四、布置作业
答：小红的爸爸大约应该准备960元才够。
二、探究新知
收银员收钱要准确， 要精确计算。
166＋225＋558＝949（元）
166
225 ＋ 51 51 8
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
949
答：收银员应收949元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、知识运用
1. 看图解决问题。
你获得了什么信息？ 怎样解决这个问题？ 要解决什么问题？
？千米
昆明 0千米
大理 348千米
丽江 517千米
517－348＝169（千米） 5 1 7 从昆明到丽江有517千米，汽车从 － 3 4 8 昆明到大理已经走了 348千米，到 丽江还要走多少千米？ 1 6 9 答：到丽江还要走169千米。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、布置作业
作业：第46页练习九，第12题、第14题。
三、知识运用
1. 看图解决问题。
看图你还能提出什么 怎样解决这个问题？ 问题？
？千米
昆明 0千米
大理 348千米
丽江 517千米
500－350＝150 （千米） 从昆明到丽江有 517千米，汽车从 昆明到大理已经走了348千米，到 答：到丽江大约还要走150千米。 丽江大约还要走多少千米？
三、知识运用
万以内的加法 和减法（二）
解决问题（例4）
一、复习旧知
这个星期前3天我看了78页书， 后4天我看了余下的125页书。 你知道这本书有多少页吗? 怎样列式？
78＋125＝203（页） 答：这本书有203页。
二、探究新知
你是怎样理解收银员的话 你从中获得了哪些信息？ 和小红提出的问题的 ?
小红
二、探究新知
收银员应收多少钱？
小红的爸爸应准备 多少钱？
小红
二、探究新知
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝949（元） 5 5 8 2 2 5 ＋ 11 61 6
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
9 4 9 答：收银员应收949元。
二、探究新知
准备多少钱才够，不用精确 把558看成560，225看成 计算，估一估就行。 230，166看成170。
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
560 ＋230＋170先算 “ 小红的爸爸应准备 什么比较简便？ 多少钱 ”怎样算？
答：小红的爸爸应准备960元。
二、探究新知
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题时要注意什么。
解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
三、知识运用
2.
周一 85张 周二 79张 周三 93张
怎样解答问题（2）？
北京某公园对外售票情况统计 周四 109张 周五 87张 周六 191张 周日 223张
（2）平时5天大约售票多少张？ 90＋80＋90＋110＋90＝460（张）
答：平时5天大约售票460张。
把85看成90，79看成80， 93看成90，109看成110， 87看成90。
2.
周一 85张 周二 79张 周三 93张
你获得了什么信息？ 怎样解答问题（ 1）？
北京某公园对外售票情况统计 周四 109张 周五 87张 周六 191张 周日 223张
（1）周六、周日一共售票多少张？ 191＋223＝414（张） 答：周六、周日一共售票414张。 （2）平时5天大约售票多少张？