第一章第一节人类的起源和发展课件_人教新课标版
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1.1人类的起源和发展课件_人教新课标版
一、人类的起源学说
人类是从哪里 来的呢？
神学的创造论
外星人的复制论
生物学的进化论
……
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿。
达尔文
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882） 英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球 旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的 大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生 物进化的概念。1859年出版《物种起源（Onthe O rigin of Species）》一书，全面提出以自然选 择为基础的进化学说。
5、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃， 豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖,人类应当怎 样对待珍稀濒危的现存猿类呢?
曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆 子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的， 你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生 动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所 以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人 类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生 存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类 人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度， 贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们 生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
• 当作工具，用来砍 砸和削刮物体
• 具有制造和使用工 具的能力
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：半直立行走
直立行走
劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言）
穿衣方面：赤身裸体
人类的起源和发展PPT课件
从猿到人的转变
脑容量的增加
随着时间的推移，人类脑 容量逐渐增加，促进了认 知能力和社会行为的进化。
直立行走
人类逐渐适应直立行走的 姿态，解放了双手，提高 了移动速度和狩猎能力。
工具制造和使用
人类开始制造和使用工具， 标志着与动物界的分离， 促进了文化和技术的发展。
人类进化的证据
化石记录
通过发现和研究的化石，科学家 们可以追溯人类进化的历程。
美索不达米亚文明
包括苏美尔文明、巴比伦文明等，是世界 上最早的文明之一，发展了独特的灌溉系 统和数学、天文学等科学知识。
古印度文明
诞生了印度河文明和恒河文明，发展了种 姓制度、佛教等思想体系。
古埃及文明
以金字塔、狮身人面像为代表，构建了庞 大的宗教体系和死者书，对后世影响深远 。
中世纪文明
中世纪文明时期
现代文明
工业革命
推动了生产方式的变革，使人类 社会进入了工业化时代，对经济、 政治和文化产生了深远影响。
全球化进程
随着交通和通讯技术的发展，世 界各国之间的联系越来越紧密， 经济、文化和政治等方面的交流 与合作日益频繁。
科技革命
以信息技术、生物技术等领域的 突破为代表，深刻改变了人类的 生产方式、生活方式和思维方式。
随着科技的发展，人类开始探 索宇宙的奥秘，这为人类的发
展带来了新的机遇和挑战。
THANKS
感谢观看
考古学研究发现了许多重要的化石和文物，如尼安德特人化石、北京猿人化石、石 器工具等，这些证据为人类起源和发展的研究提供了重要的线索。
考古学研究还涉及到人类文化、技术和社会组织等方面的研究，这些方面的研究对 于理解人类的发展和进步也具有重要意义。
人类学研究
人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)
猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
现代类人猿与人类有哪些相似之处？
影 想响一下想，：东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林，，对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被？迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化
古
气候 变化
猿
树栖生活转到地面生活 环境变化，森林大量消失
（直古立人行类走）→人类
继续留在森林，树栖生活 （臂行） →类人猿
人类的起源：
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 （1）人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 （2）提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据：地质学资料——环境的改变；
用两条腿走路，老了三条腿走路？
说说看：最早的“他” 是从哪里来的？同学们
知道哪些神话传说？ 关于人类起源的观点：
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布：
大猩猩
生活在非洲西 部和东部
人教版七年级生物下册 4.1.1.2《人类的起源和发展》课件(共17张PPT)
观察思考:在哪些方面逐渐发生了变化？
森
直使
能大 产
越
林
立用
够脑 生
来
古 猿
行和 走制
造
用发 了 火达 语
言
越 强
工
大
具
观察思考:在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：半直立行走→直立行走 劳动方面：不会使用工具 → 使用天然工具 → 制 造和使用简单工具 → 制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言） 穿衣方面：赤身裸体 → 懂得御寒、遮羞
北京周口店遗址被联合国教科文组织列为 “世界文化遗产”
练一练
1.下列关于人类由来的正确叙述是（ D ） A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有
根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 C.猿适应了生存环境 D.劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用
2.著名的北京猿人发现于（ C ）
A．山顶洞
B．小汤山
再 见
东
非 大
约旦河谷
裂
露西
谷
东非人 莫桑比克
化石图片分析
1.就“露西”少女的骨骼化石来看， 她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的 股骨较粗壮，和现代人类较为相似。 想像一下她的运动方式是怎样 的？ 上肢较细，下肢粗长 直立行走
露西少女化石复原图
“东非人”遗物分析
2.“东非人”用图中 所示石块做什么？从 石块的形状来推测， “东非人”已经具有 什么能力？ 当作工具，用来砍砸 和削刮物体具有制造 和使用工具的能力
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪 些是事实，哪些是观点吗？ 1.古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2.“露西”生活在300万年前 观点 3.其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化 石。事实 4.其他地区没有200万—300万年前的古人类化石 观点 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。观点
第一章第一节人类的起源和发展
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置作业
课后作业：
《同步训练》
○本届内容学生接受较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
四、人与自然应当和谐发展
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置作业
课后作业：
《同步训练》
○本届内容学生接受较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
四、人与自然应当和谐发展
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
人教版七年级生物下册4.1.1 人类的起源和发展(22张PPT)
地形与形变化
树栖生活转到地面， 直立生活
人类
古 气候变化 继续留在森林，树栖生活 类人猿
猿
茂密森林
研究进化的证据是什么？
距今300万年前的化石 少女“露西（Lucy）”
（ kuān） 髋骨较宽阔 上肢骨较细 下肢骨粗长
运动方式： 直立行走
当作工具，用来 砍砸和削刮物体
C、猩猩
D、森林古猿
B 2.直立行走使古人类能够（
）
A.摘取果实 B.将前肢解放出来，使用工具
C.扩大行动范围
D.保护环境
3.人类学家把下列哪项作为人与猿分界的
D 重要标准之一（
）
A.下肢增长 B.脊柱由弓形变成“S”形
C.骨盆变短增宽
D.直立行走
A 4、下列动物中，与人类的亲缘关系最近的是( )
A、黑猩猩
B、长臂猿
及我国的云南 部赤道地区 曼丹和苏门 和西部的热
省
答腊的热带 带森林中
森林中
食物、工具、语言
1.都依靠从森林中获取果实、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具的能力； 3.不能像人类一样进行语言文字交流。
2．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似， 但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
运动 方式
制造工具 的能力
中物理
通过本节学习，你将知道： 1、现代类人猿和人类的共同祖先 是森林古猿。 2、从猿到人的进化过程。
神创论 外来论 进化论
达 人类从哪里来？ 尔 文
19世纪时，进化论的建立者达尔文 在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之
处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一 类古猿——森林古猿。
请你观察上面的类人猿图，并结合你的生活经验和知识， 尝试回答下列问题：
树栖生活转到地面， 直立生活
人类
古 气候变化 继续留在森林，树栖生活 类人猿
猿
茂密森林
研究进化的证据是什么？
距今300万年前的化石 少女“露西（Lucy）”
（ kuān） 髋骨较宽阔 上肢骨较细 下肢骨粗长
运动方式： 直立行走
当作工具，用来 砍砸和削刮物体
C、猩猩
D、森林古猿
B 2.直立行走使古人类能够（
）
A.摘取果实 B.将前肢解放出来，使用工具
C.扩大行动范围
D.保护环境
3.人类学家把下列哪项作为人与猿分界的
D 重要标准之一（
）
A.下肢增长 B.脊柱由弓形变成“S”形
C.骨盆变短增宽
D.直立行走
A 4、下列动物中，与人类的亲缘关系最近的是( )
A、黑猩猩
B、长臂猿
及我国的云南 部赤道地区 曼丹和苏门 和西部的热
省
答腊的热带 带森林中
森林中
食物、工具、语言
1.都依靠从森林中获取果实、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具的能力； 3.不能像人类一样进行语言文字交流。
2．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似， 但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
运动 方式
制造工具 的能力
中物理
通过本节学习，你将知道： 1、现代类人猿和人类的共同祖先 是森林古猿。 2、从猿到人的进化过程。
神创论 外来论 进化论
达 人类从哪里来？ 尔 文
19世纪时，进化论的建立者达尔文 在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之
处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一 类古猿——森林古猿。
请你观察上面的类人猿图，并结合你的生活经验和知识， 尝试回答下列问题：
《人类的起源和发展》PPT课件
人教版 七年级下册 生物学
第一章 第一节
人类的起源和发展
-.
学习目标
一、说出人类起源于森林古猿，人类在与环境的相互作 用中进化来的。
二、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类 的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征， 描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面 的变化。
三、认同人类起源与森林古猿。
学习新知
女娲造人
亚当和夏娃
学习新知
查 尔 斯 ·罗 伯 特 ·达 尔 文 （Charles Robert Darwin， 1809年2月12日—1882年4 月19日），英国生物学家。
《物种起源》
——进化论
学习新知
一、人的起源
人类 现代类人猿
共同祖先
森林古猿
*课本第3页“观察与思考”
相同点
具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，相似的面部表 情骨骼结构，眼的位置、外耳的形状、血型、行为 表现 等页相似。
学习新知
为什么会有相同点？
现代类人猿和人类的共 同祖先是森林古猿。广布 于非、亚、欧地区，尤其 是非洲的热带丛林。
学习新知
继续留在森林 过树栖生活
为什么会有不同点？
树栖生活转为 地面生活
学习新知
露 西 骨 骼
1.就“露西”少女的骨骼来看， 她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想象 一下她的运动方式是怎样的？
露西髋骨较宽阔,下肢骨的股骨
较粗壮,已能直立行走。
学习新知
1.“东非人”用图中所示的石 块做什么？ 当作工具,用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状来推测，“东 非人”已经具有什么能力？
具有制造和使用工具的能力
第一章 第一节
人类的起源和发展
-.
学习目标
一、说出人类起源于森林古猿，人类在与环境的相互作 用中进化来的。
二、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类 的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征， 描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面 的变化。
三、认同人类起源与森林古猿。
学习新知
女娲造人
亚当和夏娃
学习新知
查 尔 斯 ·罗 伯 特 ·达 尔 文 （Charles Robert Darwin， 1809年2月12日—1882年4 月19日），英国生物学家。
《物种起源》
——进化论
学习新知
一、人的起源
人类 现代类人猿
共同祖先
森林古猿
*课本第3页“观察与思考”
相同点
具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，相似的面部表 情骨骼结构，眼的位置、外耳的形状、血型、行为 表现 等页相似。
学习新知
为什么会有相同点？
现代类人猿和人类的共 同祖先是森林古猿。广布 于非、亚、欧地区，尤其 是非洲的热带丛林。
学习新知
继续留在森林 过树栖生活
为什么会有不同点？
树栖生活转为 地面生活
学习新知
露 西 骨 骼
1.就“露西”少女的骨骼来看， 她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想象 一下她的运动方式是怎样的？
露西髋骨较宽阔,下肢骨的股骨
较粗壮,已能直立行走。
学习新知
1.“东非人”用图中所示的石 块做什么？ 当作工具,用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状来推测，“东 非人”已经具有什么能力？
具有制造和使用工具的能力
人类的起源和发展ppt16 人教版优秀课件
不断开发类人猿赖以生存的森林，对类人猿的 乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使类人猿的 数量减少。
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
森林 古猿 及其 生活 的想 像图
现代类人猿 生活方式： 树栖 生活环境： 热带丛林
类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的 根本区别在哪里？
运动方式
类人猿 四肢行走
观察与思考
试回答： 1、这些类人猿都分布在地球的哪些地方？ 他们的生活方式有什么共同点？
观察与思考
非洲西部和
非洲中部
东部赤道地区 西部
南亚、东南 加里曼丹 亚、云南 苏门答腊
从森林中获取果实、嫩 生活方式： 芽、昆虫等食物生存。
2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量 日益减少，为什么？
人类具有发明和创造各种技术和工具的本领， 使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件 以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加 强，这些都使人口数量急剧增加。相反，类人 猿不具备这些能力 。
应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如 加强宣传的力度， 贯彻执行野生动物保护法，建立自 然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破 坏它们生存的行为等。
北京猿人
73.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 85.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 79.越努力，越幸运。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 95.只有奋斗才会有结果。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 49.志不立，天下无可成之事。 48.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 45.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
森林 古猿 及其 生活 的想 像图
现代类人猿 生活方式： 树栖 生活环境： 热带丛林
类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的 根本区别在哪里？
运动方式
类人猿 四肢行走
观察与思考
试回答： 1、这些类人猿都分布在地球的哪些地方？ 他们的生活方式有什么共同点？
观察与思考
非洲西部和
非洲中部
东部赤道地区 西部
南亚、东南 加里曼丹 亚、云南 苏门答腊
从森林中获取果实、嫩 生活方式： 芽、昆虫等食物生存。
2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量 日益减少，为什么？
人类具有发明和创造各种技术和工具的本领， 使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件 以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加 强，这些都使人口数量急剧增加。相反，类人 猿不具备这些能力 。
应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如 加强宣传的力度， 贯彻执行野生动物保护法，建立自 然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破 坏它们生存的行为等。
北京猿人
73.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 85.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 79.越努力，越幸运。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 95.只有奋斗才会有结果。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 49.志不立，天下无可成之事。 48.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 45.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
人教版七年级下册人类的起源和发展 (共30张PPT) 公开课课件 课件
的发育？请阅读课本第5页第二段，找出课本 的观点。
火的使用---改善营养 制造工具---锻炼大脑 群体交流----语言的产生
建立者
人 类 起源于 的 起 原因 源
证据
达尔文 森林古猿 环境变化 化石
从猿到人的标志 直立行走
技能训练
区分事实和观点
1.古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2.“露西”生活在300万年前。 3.其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4.其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
现代类人猿
森林 古猿
人类
如果你是远古的一只森林古猿， 你愿意成为那一支？请推测你 将要面临的困难。
请同学们观看参考视频
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
授课人: 王予红
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论认为： 现代类人猿和人类的共同
祖先是
森林古猿
四种现代类人猿
四种现代类人猿
类人猿的脑容量400ml 3倍
人类的脑容量1200ml
现代类人猿和人主要的区别？
1. 上下肢的比例---直立行走的能力 2. 手的灵活程度—制造工具的能力 3. 脑容量---智力水平
达尔文认为人类和现代类人猿的共 同祖先森林古猿；
根据现代的考古研究认为我们共同 的祖先大约生活在距今1200多万年 前。
森林 古猿
现代类人猿 人类
1929年， 北京猿人50-20万年前 1965年 元谋人，约在170万年前左右
进化的证据化石
距今300万年前的 露西骨骼化石
森林 古猿
现代类人猿
ห้องสมุดไป่ตู้东非大裂谷
火的使用---改善营养 制造工具---锻炼大脑 群体交流----语言的产生
建立者
人 类 起源于 的 起 原因 源
证据
达尔文 森林古猿 环境变化 化石
从猿到人的标志 直立行走
技能训练
区分事实和观点
1.古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2.“露西”生活在300万年前。 3.其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4.其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
现代类人猿
森林 古猿
人类
如果你是远古的一只森林古猿， 你愿意成为那一支？请推测你 将要面临的困难。
请同学们观看参考视频
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
授课人: 王予红
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论认为： 现代类人猿和人类的共同
祖先是
森林古猿
四种现代类人猿
四种现代类人猿
类人猿的脑容量400ml 3倍
人类的脑容量1200ml
现代类人猿和人主要的区别？
1. 上下肢的比例---直立行走的能力 2. 手的灵活程度—制造工具的能力 3. 脑容量---智力水平
达尔文认为人类和现代类人猿的共 同祖先森林古猿；
根据现代的考古研究认为我们共同 的祖先大约生活在距今1200多万年 前。
森林 古猿
现代类人猿 人类
1929年， 北京猿人50-20万年前 1965年 元谋人，约在170万年前左右
进化的证据化石
距今300万年前的 露西骨骼化石
森林 古猿
现代类人猿
ห้องสมุดไป่ตู้东非大裂谷
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展课件新版新人教版
第一节 人类的起源和发展
快乐预习感知
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1.进化论的建立者是 达尔文 。 2.现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中, 适于 树栖 生活。现代类人猿和人类的共同祖先 是 森林古猿 。
二、从猿到人的进化 1.在东非大裂谷地带,由于 森林 大量消失,一部分森林 古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿, 由于 环境 的改变和自身 形态结构 的变化,一代一代 地向 直立行走 的方向发展, 前肢 则解放出来,能 够使用树枝、石块等来 获取食物 、 防御敌害 , 臂和手逐渐变得灵巧。
2.比露西生活年代更晚近一些的化石证据还表明,后来的古 人类能够使用工具,如石器。这相当于使自己的 四肢 得 以延伸, 捕猎 和 御敌 能力都大大增强。
3.又经过若干万年,古人类制造的工具越来越 复杂 ,并 且能够用 火 ,大脑也越来越 发达 ,在群体生活 中产生了 语言 。
4.用火烧烤食物,改善了身体的 营养 ,有利于 脑 的发 育;复杂而精巧的 工具 的制造和使用,又促进了 脑 的发 达,使他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管语言的 区域日益完善,丰富的 语言 ,使相互之间能更好地交流 与合作。
脑容量大,有很强的思维 能力和语言文字能力
【例题】 下列关于现代类人猿与人类的区别的叙述,错误 的是( )
A.运动方式不同 B.脑发育的程度不同 C.制造工具的能力不同 D.祖先不同
解析:现代类人猿以树栖生活为主,不会直立行走,而人类的 前肢解放出来,会直立行走,可见它们的运动方式不同,A项正 确。现代类人猿不会制造工具,手和脑得不到锻炼,因此不利 于脑的发育,而人类会用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利 于脑的发育,会制造和使用工具,促进了脑的发达,可见它们脑 发育的程度也不同,B项正确。现代类人猿以树栖生活为主, 会使用天然工具,不会制造工具,而人类会制造和使用工具,因 此它们制造和使用工具的能力不同,C项正确。人类和现代类 人猿的共同祖先是森林古猿,D项错误。
快乐预习感知
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1.进化论的建立者是 达尔文 。 2.现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中, 适于 树栖 生活。现代类人猿和人类的共同祖先 是 森林古猿 。
二、从猿到人的进化 1.在东非大裂谷地带,由于 森林 大量消失,一部分森林 古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿, 由于 环境 的改变和自身 形态结构 的变化,一代一代 地向 直立行走 的方向发展, 前肢 则解放出来,能 够使用树枝、石块等来 获取食物 、 防御敌害 , 臂和手逐渐变得灵巧。
2.比露西生活年代更晚近一些的化石证据还表明,后来的古 人类能够使用工具,如石器。这相当于使自己的 四肢 得 以延伸, 捕猎 和 御敌 能力都大大增强。
3.又经过若干万年,古人类制造的工具越来越 复杂 ,并 且能够用 火 ,大脑也越来越 发达 ,在群体生活 中产生了 语言 。
4.用火烧烤食物,改善了身体的 营养 ,有利于 脑 的发 育;复杂而精巧的 工具 的制造和使用,又促进了 脑 的发 达,使他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管语言的 区域日益完善,丰富的 语言 ,使相互之间能更好地交流 与合作。
脑容量大,有很强的思维 能力和语言文字能力
【例题】 下列关于现代类人猿与人类的区别的叙述,错误 的是( )
A.运动方式不同 B.脑发育的程度不同 C.制造工具的能力不同 D.祖先不同
解析:现代类人猿以树栖生活为主,不会直立行走,而人类的 前肢解放出来,会直立行走,可见它们的运动方式不同,A项正 确。现代类人猿不会制造工具,手和脑得不到锻炼,因此不利 于脑的发育,而人类会用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利 于脑的发育,会制造和使用工具,促进了脑的发达,可见它们脑 发育的程度也不同,B项正确。现代类人猿以树栖生活为主, 会使用天然工具,不会制造工具,而人类会制造和使用工具,因 此它们制造和使用工具的能力不同,C项正确。人类和现代类 人猿的共同祖先是森林古猿,D项错误。
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2、现代类人猿和人类的共同祖先 森林古猿 是__________
环境变化，森林减少 原因_____________
化石 证据是______
3、在同大自然严酷的斗争中， 森林古猿进化成了人类。同样的森 林古猿也进化成了类人猿。请问现 代类人猿还能进化成人吗？
不能。
第 四 单 元
一、人类的起源学说
人类是从哪里 来的呢？
神学的创造论
外星人的复制论
生物学的进化论
……
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿。
达尔文
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882） 英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球 旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的 大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生 物进化的概念。1859年出版《物种起源（Onthe O rigin of Species）》一书，全面提出以自然选 择为基础的进化学说。
• 当作工具，用来砍 砸和削刮物体
• 具有制造和使用工 具的能力
人类起源的过程： 1、直立行走 2、使用工具、 制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达
南方古猿
马坝人的头骨化石 和复原像
小结
人类的起源：
达尔文 1、进化论的建立者__________
类人猿的生活方式的共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流.
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
树栖生活转到下地生活 森 林 古 猿 地形变化 环境变化 森林大量消失
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑容量大 脑发育 脑容量小 很强的思维 的程度 没有语言能力 语言文字能力
*人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，适应环境 能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
*
类人猿的数量日益减少的原因
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破 坏、污染环境。
人类
类人猿
气候变化
继续留在森林，树栖生活
1.在东非大裂谷发现的露 西”少女的骨骼化石来看，她 的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨 的股骨较粗壮，和现代人类较 为相似。想像一下她的运动方 式是怎样的？
露西少女上肢较细下肢粗长
，运动方式应为直立行走
2.“东非人”用图中所示石块做什么？ 从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？
二、类人猿与现代人类的比较
讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？ 2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？ 3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？
这些现代类人猿的体形有什么共同点？
前肢粗长，后肢细短
髋骨较窄
类人猿 运动 方式 臂行
现代人 直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具
环境变化，森林减少 原因_____________
化石 证据是______
3、在同大自然严酷的斗争中， 森林古猿进化成了人类。同样的森 林古猿也进化成了类人猿。请问现 代类人猿还能进化成人吗？
不能。
第 四 单 元
一、人类的起源学说
人类是从哪里 来的呢？
神学的创造论
外星人的复制论
生物学的进化论
……
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿。
达尔文
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882） 英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球 旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的 大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生 物进化的概念。1859年出版《物种起源（Onthe O rigin of Species）》一书，全面提出以自然选 择为基础的进化学说。
• 当作工具，用来砍 砸和削刮物体
• 具有制造和使用工 具的能力
人类起源的过程： 1、直立行走 2、使用工具、 制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达
南方古猿
马坝人的头骨化石 和复原像
小结
人类的起源：
达尔文 1、进化论的建立者__________
类人猿的生活方式的共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流.
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
树栖生活转到下地生活 森 林 古 猿 地形变化 环境变化 森林大量消失
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑容量大 脑发育 脑容量小 很强的思维 的程度 没有语言能力 语言文字能力
*人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，适应环境 能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
*
类人猿的数量日益减少的原因
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破 坏、污染环境。
人类
类人猿
气候变化
继续留在森林，树栖生活
1.在东非大裂谷发现的露 西”少女的骨骼化石来看，她 的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨 的股骨较粗壮，和现代人类较 为相似。想像一下她的运动方 式是怎样的？
露西少女上肢较细下肢粗长
，运动方式应为直立行走
2.“东非人”用图中所示石块做什么？ 从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？
二、类人猿与现代人类的比较
讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？ 2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？ 3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？
这些现代类人猿的体形有什么共同点？
前肢粗长，后肢细短
髋骨较窄
类人猿 运动 方式 臂行
现代人 直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具