五年级下册语文第五单元教案王春莲
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解课文主旨；
2.通过课文学习，提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和表达能力；
3.能够理解词语和句子的含义，初步掌握语文知识；
4.能够正确朗读课文，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握文意；
2.提高学生的阅读能力，培养学生的表达能力。
三、教学内容
《小熊宝宝》
四、教学过程
1. 导入
1.师生互动，引入话题，调动学生学习兴趣。
2.师生共同回顾上节课内容，承上启下。
2. 学习主体
1.听读课文，学生朗读课文，并师生一起分析课文内容。
2.分组讨论，学生展示自己的理解和总结。
3. 拓展延伸
1.提出问题，让学生展开思考与探讨。
2.师生互动，指导学生进行书面表达。
4. 练习巩固
1.课文笔记，让学生主动总结课文知识点。
2.完成相关练习，巩固所学内容。
5. 课堂小结
1.整理课堂内容，梳理知识点。
2.师生互动，澄清问题，强化学习效果。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.朗读并复述课文内容；
3.体会课文中的情感，写下自己的感想。
六、教学反思
1.教学设计是否合理，学生学习效果如何？
2.学生的学习兴趣与课程匹配程度如何？
3.如何更好地激发学生的阅读兴趣和表达能力？
以上是本次部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计，希望能帮助到您。
五年级下册语文第五单元教案
五年级下册语文第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文中的道理和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，拓展对课文内容的理解。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生尊敬师长，关心同伴的良好品质。
（3）培养学生勇于表达自己，乐于分享的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《古诗两首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2. 口语交际：以“我喜欢的中国古诗”为主题，进行小组内分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 难点：体会课文中的情感表达，运用课文中的词语进行口语交际。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生齐读课题。
2. 学生自读课文，边读边思考。
3. 教师提问，引导学生回答，讲解课文内容。
4. 学生跟读课文，巩固生字词。
5. 小组内进行口语交际练习，分享自己喜欢的中国古诗。
6. 教师选取学生分享的内容，进行评价和指导。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读和口语交际，评价学生在课文理解、生字词掌握和口语表达方面的能力。
2. 结合学生的课堂练习和课后作业，评估学生对课文内容和语言运用能力的掌握程度。
3. 通过学生的小组合作和讨论，观察学生在团队协作和问题解决方面的表现。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一首自己喜欢的中国古诗，进行阅读理解和分享准备。
八、教学资源：1. 课文文本：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
五年级语文下册第五单元教案
五年级语文下册第五单元教案五年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的五年级语文下册第五单元教案，欢迎大家分享。
五年级语文下册第五单元教案1教学目标：1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、学习从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并联系上下文，展开合理想象，揣摩人物内心。
3、理解课题“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱和用实际行动克服困难的顽强毅力，懂得“爱”能创造“幸福”的真谛。
4、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
重点：1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
难点：1、理解课题丰富的内涵既是重点又是难点2、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
教学准备：教师：ppt课件、学生：复习第一课时内容并做好课前预习课时安排：第二课时教学过程：一、复习导入，检查预习1、复习课文概况2、检查课外预习情况认真读课文8-22节，然后简要复述科林是怎么点亮灯塔的。
(1)、学生交流，师随机板书( )点亮灯塔( )搜集煤油( )询问方法(2)、补全板书二、品读课文，抓住关键词及文中含义深刻的句子，理解句子意思，体会人物丰富的心理和情感。
1、询问方法师：科林带着对父亲的爱，决定重新点亮为船只导航的灯塔，他去询问了看塔人达菲先生，认真读课文8——16小节，仔细找一找，哪些句子体现了科林急切的心情?用直线划出。
A、根据学生交流出示相关句子B、自由朗读体会，抓住关键动词C、交流，指导朗读(1) 找寻特点(2) 明确作用(动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
)D、知道人物的语言也是为表现人物内心服务的(1)找寻特点(2)明确作用师：语言描写也是刻画人物的方法，是塑造人物，揭示物性格的重要手段。
E、分角色朗读2、自学搜集煤油A、学生自学：B、集体交流(1)句子出示(2)寻找关键词(3)明确作用C、根据提示齐读，读出感情3、体会人物精神品质师：科林的成功用达菲先生的话说是创造了一个奇迹，你觉得呢?板书：毅力爱三、学习课文第三部分，体会科林的心情变化，感受科林的幸福。
部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第五单元包括《古诗两首》、《海上日出》、《长城》、《就将这样生活》四篇文章。
本单元的主题是人与自然、人与历史的和谐共生，通过阅读这些文章，让学生感受自然之美、历史之厚重，培养学生的爱国情怀和人文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然、历史等题材也有一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对长城这一象征民族精神的象征物有较高的兴趣，可以借此机会加深他们对历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“古诗、海上日出、长城、就将这样生活”等词语，了解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受自然之美、历史之厚重，培养爱国情怀和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确读写词语，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.难点：理解课文中的重点词语和句子的含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生关注自然之美、历史之厚重。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
针对学生的回答，教师给予点评和指导。
五年级下册语文第五单元教案
五年级下册语文第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点句子。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够运用所学的语言知识进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和回答问题，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发他们对语文学科的热爱。
（2）通过课文的学习，培养学生的道德观念和价值观。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《鲸》和《母亲的生日》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和重点句子的学习和理解。
（2）课文的朗读和理解。
（3）写作练习的完成。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）重点句子的翻译和运用。
（3）写作的构思和表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造直观的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思维，培养学生的口头表达能力。
3. 写作指导法：通过例文讲解和写作练习，引导学生掌握写作的技巧和方法，提高学生的写作能力。
五、教学安排本单元的教学时间为2周，每天1课时，共计8课时。
具体安排如下：第一周：第1课时：学习《古诗两首》第2课时：学习《荷叶母亲》第3课时：学习《鲸》第二周：第4课时：学习《母亲的生日》第5课时：复习本单元内容，进行课堂测试第6课时：布置写作练习，进行写作指导第7课时：学生完成写作练习，教师进行批改和反馈第8课时：总结本单元的学习内容，进行课堂小结六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写、正确性和及时性。
五年级语文下第五单元教案
五年级语文下第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，培养学生的口语表达能力。
（3）开展写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷塘月色》、《草原》、《观潮》。
2. 生字词：（1）古诗两首：泊、清、圆、溅、匹、舍。
（2）荷塘月色：觅、韵、垄断、恬静、篡改。
（3）草原：遭、荒、搂、匀、羞涩。
（4）观潮：昂、崩、颤、博览、奇观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）课文中所涉及的特殊句式和语法结构。
四、教学方法：1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同探讨课文内容，培养团队合作精神。
3. 朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，感受语言的美妙。
4. 角色扮演法：模拟课文情景，进行角色扮演，增强学生的实际操作能力。
5. 写作练习法：课后布置相关写作任务，提高学生的写作水平。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容，查阅生字词。
2. 课堂导入：简要介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 课文教学：（1）讲解生字词，让学生正确书写和理解。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
（3）讲解课文中的特殊句式和语法结构。
4. 口语练习：运用朗读、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
5. 写作练习：布置课后写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
五年级下册语文第五单元教案设计范文
五年级下册语文第五单元教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用所学词语造句。
（3）分析课文中的人物形象，了解人物的品质和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，会用所学词语造句。
（3）分析课文中的人物形象，了解人物的品质和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和人物的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，解释词语的含义，引导学生运用词语造句。
（2）学生分组讨论，分析课文中的人物形象，了解人物的品质和特点。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 课堂练习（1）教师布置相关的练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一篇自己喜欢的课文，进行深入阅读和分析。
（2）学生可以进行相关的写作练习，提高写作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解学生的学习需求和困惑。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
五年级下册语文第五单元教案设计范文
五年级下册语文第五单元教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容，掌握其中的重点词汇和句子。
（2）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）能够运用所学的词汇和句子进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过教师的引导和学生的自主学习，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）通过课文的内容，培养学生的道德观念和价值观。
（3）培养学生的自主学习能力和自信心。
二、教学内容本单元的主题是“人与自然”。
通过学习本单元，学生能够了解到人与自然的关系，学会尊重和保护自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学生能够掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）学生能够运用所学的词汇和句子进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的难点词汇和句子的理解和运用。
（2）学生对课文主题的理解和思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过与学生讨论与自然环境相关的话题，引导学生进入本单元的学习。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句子，并进行相应的练习，帮助学生掌握和运用。
4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句子进行口语表达。
5. 写作练习：教师布置相关的写作任务，让学生运用所学的词汇和句子进行写作。
2024年五年级语文下册第五单元教案
2024年五年级语文下册第五单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元课文的主要内容，包括生词、句式结构和文化背景。
提高学生的阅读理解能力，能够自主阅读、理解课文，把握文章的主旨和要点。
培养学生的语文表达能力，包括口头表达和书面表达能力。
过程与方法引导学生通过小组合作、讨论等方式，开展探究性学习，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生独立思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
指导学生使用语文工具书，提高自主学习能力。
情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
培养学生的人文关怀和社会责任感，通过课文内容的学习，使学生形成积极向上的人生态度。
强调合作与分享的重要性，促进学生间的交流和合作。
二、教学重点和难点教学重点本单元的重点课文及其文化内涵，包括主要人物、事件和背景。
重要的生字、生词和句式结构，以及它们在课文中的应用。
阅读策略和技巧的培养，如略读、寻读、预测等。
教学难点对课文中深层含义和文化背景的理解。
对复杂句式和长难句的分析和运用。
提高学生自主学习和探究学习的能力。
三、教学过程导入新课利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景信息，激发学生的学习兴趣。
通过提问和讨论，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍本单元的学习目标和内容，明确学习任务。
新课讲解逐篇讲解课文，注重生字、生词的读音、意义及用法。
分析课文结构，讲解重点句型和表达方式，帮助学生理解课文内容。
拓展课文内容，介绍相关的文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。
课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，鼓励学生发表自己的观点。
开展角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。
进行课堂互动游戏，如生字接龙、你画我猜等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
巩固练习设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
布置阅读任务，要求学生阅读相关材料，拓展阅读视野，提高阅读理解能力。
【精选】部编人教版五年级语文下册第五单元教案教学设计及教学计划、反思
【精选】部编⼈教版五年级语⽂下册第五单元教案教学设计及教学计划、反思⼈教部编版五年级语⽂下册全册⽬录⼈教部编版五年级下册语⽂教学计划⼀、指导思想随着新课标、新教材的相继使⽤，语⽂教学要实现“⼯具性和思想性的统⼀”向“⼯具性和⼈⽂性的统⼀”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改⾰为核⼼，深⼊学习《语⽂课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改⾰，全⾯提⾼教学质量。
重新认识⼩学语⽂学科的性质和它在⼩学教育阶段的地位、作⽤，明确⼩学语⽂教学的任务和要求。
要积极地进⾏课堂教学的结构和⽅法的改⾰，积极地进⾏思考和研究，如何在语⽂学科教学中培养学⽣的创新意识，提⾼学⽣的语⽂综合素养。
着眼于21世纪对⼈才素质的要求，着⼒于加强⼩学⽣语⽂基础知识的教学和基本能⼒的训练，为他们全⾯素质的发展的打下坚实的基础。
⼆、教材分析（⼀）总体分析新⼈教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使⽤。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了⼋个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写⼈物、思维的⽕花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语⽂园地和四个⼝语交际。
每个单元包括导语、课例、⼝语交际、习作和语⽂园地五⼤部分,各部分相互联系,构成—个有机的整体。
其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了⼀个习作例⽂”,也没再安排语⽂园地。
本册课⽂安排⽣字时继续采⽤了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课⽂后⾯的⽥字格中——列出,只要求认识的字安排在⽥字格上⾯的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的⽣字,在本册的要求是读准字⾳,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学⽣扫清阅读课⽂的障碍不列⼊⽣字考核范围。
（⼆）具体分析1.教材结构部编版五年级下册教材全册共有课⽂23篇，其中精读课⽂16篇，略读课⽂7篇。
课⽂从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
五年级下册语文第五单元教案
五年级下册语文第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够理解并运用本单元的词语和句型。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生尊敬师长，关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《小虾》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文结构，掌握写作手法。
（3）通过朗读和复述，提高口语表达能力。
2. 课文《蝴蝶的家》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文主题，培养关爱自然的意识。
（3）通过朗读和讨论，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与复述。
（3）写作练习的指导与评价。
2. 教学难点：（1）生字词的拼读与书写。
（2）课文主题的理解与讨论。
（3）写作技巧的运用与提高。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的分析能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论，提高学生的合作能力。
五、教学进度安排：1. 第一课时：学习课文《小虾》（1）生字词学习与朗读。
（2）课文分析与讨论。
2. 第二课时：学习课文《蝴蝶的家》（1）生字词学习与朗读。
（2）课文分析与讨论。
3. 第三课时：写作练习（1）题目：我的动物朋友（2）指导学生进行观察和思考，培养学生的写作能力。
4. 第四课时：作文讲评与修改（1）学生互相交流，评价彼此的作文。
（2）教师进行讲评，指导学生进行作文修改。
（1）复习本单元生字词和课文内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：定期进行生字词拼写测试，以检验学生对生字词的掌握情况。
部编人教版语文五年级下册第五单元单元教学设计
部编人教版语文五年级下册第五单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第五单元包括四篇课文：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《父爱之舟》和《综合性学习：遨游诗海》。
这一单元的主题是“走进诗歌”，目的是让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富，既有古代诗歌，又有现代诗歌，还有综合性学习活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的诗歌知识，对诗歌有一定的了解。
他们在阅读诗歌时，能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。
但是，对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解诗歌，培养他们的鉴赏能力和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。
2.教学难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习积极性。
4.实践活动法：让学生进行诗歌创作，提高他们的创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，备好相关教学资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放诗歌朗诵、展示美丽的诗歌画面等，引导学生进入诗歌世界，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，教师带领学生朗读教材中的诗歌，指导他们正确地停顿、重音等，使学生能够流畅地朗读诗歌。
部编版五年级语文下册第五单元教案教学设计(含单元分析作文指导)
单元分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展，举一反三。
本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。
名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。
本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。
本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。
有根据司马迁《史记》中著名篇章改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
五年级下册语文第五单元备课教案新课标人教版
五年级下册语文第五单元备课教案-新课标人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的重点句子，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 课文《古诗两首》的学习，包括《泊船瓜洲》和《示儿》。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文的朗读与背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）体会作者的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感，培养学生的阅读兴趣。
五、教学步骤：1. 课前预习：让学生提前阅读课文，查阅生字词，对课文内容有一个初步的了解。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
4. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语调。
5. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解重点句子和词语。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
7. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
部编版(统编)五年级语文下册第五单元全套教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第五单元全套教学教学设计一、教学目标知识目标1.了解《花木兰》这个古代传说故事的背景和主要内容。
2.掌握关于英雄和勇敢的词汇。
3.学习正确使用语言表达自己的情感和观点。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的自信心和勇气。
3.培养学生合作意识和团队精神。
情感目标1.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.激发学生对勇敢行为的赞美和向往。
二、教学内容1.《花木兰》故事的背景和主要内容。
2.探讨英雄和勇敢的内涵。
3.阅读《花木兰》这个故事并展开讨论。
4.进行有关英雄和勇敢的词汇学习。
三、教学过程第一课时1.导入：师生共同讨论什么是英雄，探讨勇敢的含义。
2.学习《花木兰》的背景知识，介绍故事情节。
3.同学们分组朗读故事，共同讨论故事中的英雄形象和勇敢精神。
第二课时1.复习前一课内容，加深学生对《花木兰》的理解。
2.学习与故事相关的词汇，包括“英勇”、“舍己为人”等词语。
3.学生分角色表演故事情节，增强对英语内容的理解。
第三课时1.学生进行小组讨论，共同总结《花木兰》故事中所体现的勇敢精神。
2.水平差异较大的学生，老师可以提供不同的思考问题，引导学生深入思考。
3.学生自由发言，表达对英雄的看法和对勇敢的理解。
四、教学评价评价方式1.学生课堂表现评价。
2.书面作业评价。
3.小组讨论和展示评价。
评价标准1.对《花木兰》故事内容的理解和逻辑表述。
2.对勇敢和英雄的理解和表达。
3.参与小组讨论和表达个人观点的积极性。
五、课后延伸1.鼓励学生利用课外时间深入了解《花木兰》故事的其他版本。
2.鼓励学生自主扩展有关勇敢和英雄精神的阅读材料。
3.组织学生进行英雄故事创作比赛。
六、教学反思通过此次教学，我发现学生在探讨传统文化和英雇的话题时表现出浓厚的兴趣和好奇心。
但也发现在对词汇理解方面存在一定困难，需要寻找更加生动的教学方式来帮助学生理解和记忆生词。
下一次教学中，我将加强词义解释的讲解，激发学生对词汇学习的兴趣。
五年级下册语文第五单元教案
五年级下册语文第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握本课的语法和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文内容：本单元主要包括一篇课文《草原》，通过描绘草原的美丽景色，让学生感受到大自然的魅力，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 生字词：草原、辽阔、翠绿、牧羊姑娘、羞涩、拥抱、小丘、渲染、静寂、前提、渲染、勾勒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的表达方法和语法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描绘的自然景观的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体教学手段，为学生创造一个生动、直观的学习氛围，提高他们的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 合作探讨法：引导学生开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、课时安排本单元共需4课时，具体安排如下：1. 第1课时：学习课文《草原》，理解课文内容，学习生字词。
2. 第2课时：分析课文结构，讨论课文中所描绘的自然景观，进行课文朗读练习。
3. 第3课时：练习书写生字词，进行语法讲解与练习。
4. 第4课时：总结本单元学习内容，进行课后作业布置。
六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意理解课文中的重点句子和段落。
五年级语文下册第五单元集体备课教学设计
案
栏
上去，看看怎么样。〞这里虽有犹豫，但更多的仍旧是“勇往直前〞的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己畏惧了，不敢上山。’〞这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着紧密的关系。
5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
二、初读课文，自学生字新词一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？
2.“草船借箭〞这个题目的题眼是哪个字？围绕“借〞课文讲了哪些内容？
四、品读借箭原因，感受人物特点
1.指名读第1自然段
2.诸葛亮的才能怎样？周瑜忌妒诸葛亮是一般的忌妒吗？文中哪些词可说明请画出来。
通过对武松的言语描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来〞体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕〞体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！〞能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，肯定会叫店家讥笑……〞“怕什么，只管
3．自学生字新词，读通课文。
三、品读课文，感受人物形象同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解。
1、你能评价一下文中的某个人物吗？揣摩。
2、选读重点句段，自主感想人物。
四、交流感想，情境促读课文中关于蔺相如的哪些细节描写，引发了你对他的进一步了解，请谈一谈。
学生商量，交流：1、蔺相如看这情形，了解秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。〞
北鱼台中心学校集体备课教学设计〔预案〕
年级
五
科目
语文
主备教师
部编版语文五年级下册第五单元教案
部编版语文五年级下册第五单元教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第五单元包含了两篇课文《将相和》和《草船借箭》，以及语文园地中的词语盘点和写景作文的指导。
这一单元的主题是历史故事和写景作文，旨在通过学习历史故事，培养学生对传统文化的热爱，同时提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于历史故事的深入理解和写景作文的技巧还需要进一步指导。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识和经验，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.能够运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
3.能够理解历史故事背后的传统文化，培养对传统文化的热爱。
4.能够运用写作技巧，写出一篇内容丰富、描写生动的写景作文。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2.难点：深入理解历史故事背后的传统文化；运用写作技巧，写出一篇内容丰富、描写生动的写景作文。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，引导学生理解和掌握知识。
2.案例分析法：通过分析课文中的典型人物和事件，使学生深入理解历史故事背后的传统文化。
3.写作指导法：通过指导学生进行写景作文的练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文：《将相和》、《草船借箭》2.教学参考资料：相关的历史故事和文化背景资料3.写作练习材料：写景作文的题目和范例七. 教学过程1.导入（5分钟）导入新课，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现课文《将相和》和《草船借箭》，引导学生关注人物形象和故事情节，初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些填空题和简答题，让学生回答，以检查他们对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论的形式，让学生深入分析课文中的典型人物和事件，引导学生理解历史故事背后的传统文化。
新部编五年级语文下册第五单元(教案)
第五单元教材分析1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一.主题安排了两篇课文《人物描写- -组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。
2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。
3.教学建议:(1)教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。
(2)在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
4.教学安排:13.人物描写一组［教学目标］1.认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
［教学重难点］感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。
［教学课时］3课时第一课时一、揭示课题，初识嘎子请大家把书本打开。
你们发现了吗,这一课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？（指名说）（由三个片段组成，分别是：摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。
）这节课我们先来学习第一个片段，认识两个很有特点的人物。
（板书课题）二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名学生读，正音。
3.思考：文章主要写了什么？4.组内小组交流，全班交流。
三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏析嘎子的“灵”请同学们找出文中描写小嘎子的句子。
（出示学生找出的句子）1.这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷？2.又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有心计这一特点？3.引导朗读，读出嘎子的机敏，读出小嘎子富有心计的特点。
4.继续交流。
引导：嘎子沉不住气了，这说明了什么？此时此刻他会想些什么呢？想象说话：此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？（争强好胜）是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下，到了比赛的最后，他还想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？引导朗读，读出嘎子的机敏、争强好胜的性格特点。
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收集关于《水浒传》的人物故事。
景阳冈 --- 喝酒
上冈
打虎
下岗
武艺超群
机智勇敢
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果
导入新课 揭示学习 目标 指导学生 自学
前面我们学习 了 古代的一些文 学生介绍 章，今天我们要学习(板书景阳冈) 《 水 浒 传》 中 “ 景 阳 冈” 讲 的是谁的故事 口述学习目标 学生认真听 快速默读课文， 说说武松给你 学 生 认 真读 自 达成目标 1、2 留下了怎样的印象， 并按照事情的 学提示。 经过给课文分成四段。 2、 你觉得最精彩的是哪部分？ 武松赤手打虎部分描写怎么样？ 学生自学师巡视 学生自学 达成目标 3、4、 1 指读课文。 2、学生分段说说每段讲了什么。 3、 学生认真仔细阅读课文相关段落， 画出描写语言的部分。 1 、 指 名 读 课 达成目标 3、4、 文。 5 2、指名回答 3、学生回答。 1、
板 书 设 计
19 草船借箭 起因 周瑜 妒忌 诸葛亮才干
经过
结果 长叹不如 知天文 晓天理 善知人
大雾漫天 顺风顺水 擂鼓呐喊
神机妙算
教学过程 教学环节 1、 导入新课 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果
揭示学习 目标
如果老师让你们选择自己最 学生思考后汇 喜欢的最能展现自己才华的学习 报。 方式来欣赏，探究课文描述“诸葛 亮知人心”的内容，你会采用什么 方式来探究。 2、是梳理概括学生的想法。 师口述学习目标。 学生认真听 1、 采用“说一说”的学习方式学 1、主 要 的 情 达成目标 1、 2、 习“诸葛亮知人心”这方面的内容 节和内容 你准备怎么说。 要讲清楚。 2、 请同学们各自选择自己喜欢 2、语言自然、 的方式根据不同的要求选择学习 流畅。 伙伴，欣赏名著品读“诸葛亮知人 3、说 话 时 态 心” 。 度多注意 “听众”的 反应。
教学 流程图
教学设计 评价
课
堂
教
学
设
计
课题：19 草船借箭 授课时数：第一课时 日期：2011 年 4 月 18 日 设计人：王春莲 设计 设 计 内 容 要素 教学 课文是根据我国著名历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的 内容 情节改写的。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的 分析 暗算。表现了诸葛亮有胆有识，足智多谋。 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。 知识 2、正确读写词语。 与技能 教 3、分角色朗读课文。 学 过程 4、 通过朗读课文，自读自悟，在理解课文的基础上复述 目 与方法 故事梗概，体会人物特点。 标 情感态度 5、激发学生阅读名著的兴趣。 价值观 学习 者特 小学生对古典名著知之甚少，课前布置收集有关三国的故事读一 读，听人讲三国的故事，以帮助学生感知三国这段历史，为理解课文做
课
堂
教
学
设
计
课题：18 将相和 授课时数：第一课时 日期：2011 年 4 月 15 日 设计人：王春莲 设计 设 计 内 容 要素 教学 本文讲述了蔺相如和廉颇从“和”到“不和”再到“和”的故事， 内容 文章描写生动，人物形象鲜明。 分析 1、认识七个生字，会写九个生字。 知识 2、有感情的朗读课文。 与技能 教 3、了解课文内容，感受人物形象。 学 过程 4、采用讲述故事，结合故事加小标题，训练学生的概括 目 与方法 能力。 标 情感态度 5、体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 价值观 学习 者特 征分 析 教 学 分 析 教学 策略 教学 资源 本篇课文选自古典名著故事情节曲折能激发学生的阅读兴趣。但怕 学生囫囵吞枣，不作深入探讨。从而无法完全体会名著特点，因此教学 前，要鼓励学生查找相关资料，了解课文背景。 教学 重点 教学 难点 了解课文内容，感受人物形象。 难点 感受人物形象。 解决 引导学生梳理故事情节，理清故事的发展脉络。 办法
教学 流程图
教学设计 评价
课
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课题：20 景阳冈 授课时数：1 课时 日期：2010 年 4 月 18 日 设计人：王春莲 设计 设 计 内 容 要素 教学 描写了武松打虎的起因、经过、结果，文章通过对人物一系列言行 内容 的描写，充分体现了人物性格。 分析 知识 1、认识 11 个生字，读记课文中的词语 教 与技能 2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 学 目 过程 3、通过读课文，理解课文内容，通过小组合作，探究理 标 与方法 解学习中的疑惑。
达成目标 1、 2、 达成目标 3、 4、
5
检测自 学效果
1、找出文中的中心句体会。 学生回答。其他 达成目标 5 2、 品读感悟：周瑜临终感叹： “既 学生补充。 生瑜何生亮！ ”请同学们自由读课文， 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的 句子画出来。再用心体会，诸葛亮到 底神在哪里。妙在哪里。
一、为带点字选择正确的字义 支援 （ 求助 3 引用。 当堂训练 定罪（ ） 1 犯罪的行为 2 刑 法 3 苦难、痛苦 二、近义词 迟延（ ）疑惑（ 虚实（ ）靠近（ 教学 流程图 按新授课流程图 ）1 引，牵；2 帮助、
讲练结合，质疑探究。 教师用书 课外资料
板 书 设 计
18 将相和 将 廉颇 相 蔺相如
教学过程 教学环节 导入新课 揭示学习 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果
讲和氏壁的来历的故事。 学生认真听 1、学生自读课文梳理字词，了解 学生仔细读。
1
目标
文意 2、讨论交流：文题中的“将” “相” 分别指谁？ “和” 是什么意思？ 3、 本 文 讲 了 几 个 故事 ？ 请 找 出来，并给每个故事取个小标 题。 学生自学，师巡视。 1、指名分节朗读课文，相机指导。 2、概括故事内容。 3、指名回答自学提示。 4、学习第一个故事，感受人物特 点。 学生自学 达成目标 1、2
学生练习，师批 小黑板出示 改
） ）
教学设计 评价课堂教学设计
课题：19 草船借箭 授课时数：第二课时 日期：2011 年 4 月 18 日 设计人：王春莲 设计 设 计 内 容 要素 教学 诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算。表 内容 现了诸葛亮有胆有识，足智多谋。 分析 知识 1、正确读写词语。 与技能 2、分角色朗读课文。 教 学 过程 3、通过朗读课文，自读自悟，在理解课文的基础上复述 目 与方法 故事梗概，体会人物特点。 标 情感态度 4、激发学生阅读名著的兴趣。 价值观
2
目 标
过程 与方法 情感态度 价值观
2、采用读、议、辩、演等有机结合的方式，帮助学生感 受人物形象。 3、采用讲述三个小故事，给故事加小标题，说说三个小 故事之间的联系，训练学生的概括能力。 4、体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 5、激发学生课外阅读的兴趣。
学习 者特 征分 析 教 学 分 析 教学 策略 教学 资源 板 书 设 计
4
征分 析 教 学 分 析 教学 策略 教学 资源
准备。 教学 重点 教学 难点 从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 难点 通过具体语句感受人物特点。 解决 找出文中有代表性的语句进行品析，揣摩人物内心。 办法 合作探究法
激励引导法
《三国演义》相关资料
板 书 设 计
起因 周瑜 妒忌 诸葛亮才干
19 草船借箭 经过 结果 大雾漫天 顺风顺水 知天文 晓天理
教学 流程图
教学设计 评价
课
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教
学
设
计
课题：18 将相和 授课时数：第二课时 日期：2011 年 4 月 15 日 设计人：王春莲 设计 设 计 内 容 要素 教学 本文讲述了蔺相如和廉颇从“和”到“不和”再到“和”的故事， 内容 文章描写生动，人物形象鲜明。 分析 教 知识 1、有感情的朗读课文。 学 与技能
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情感态度 价值观 学习 者特 征分 析 教 学 分 析 教学 策略 教学 资源 板 书 设 计
4、感受武松的英雄气概，体会豪放、勇敢、机智的性格。 5、激发学生阅读古典名著的兴趣。
这一课故事情节精彩，学生愿谈愿学，抓住打虎部分细谈 多读。 教学 重点 教学 难点 讲授法
了解武松豪放勇敢、机智的性格。 难点 感受武松的英雄性格。 解决 通过读课文，理解课文内容，抓住人物的语言、举止 办法 和相关内容进行体会。 合作探究法
指导学生 自学
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学生自学师巡视。 学生自学 检测 自学效果 全班汇报，自由欣赏、品读：引 导学生围绕“神机妙算”——知人心 进行汇报。教师参与、互动。
学生自学
达成目标 3、4 达成目标 3、 4、
当堂训练
选词填空 学生练习，师 小黑板出示 仍然 必然 当然 果然 批改 1、都督委托（ ）照办。 2、既然就要交战，十天造好，（ ） 误了大事。 3、他不知道诸葛亮借船有什么用， 回 来报告周瑜，( )不提借船的事， 只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆 这些材料。 4、第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天， （ ）不见诸葛亮有什么 动静；直到第三天四更的时候，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船上。 按新授课流程图
达成目标 3 达成目标 4、5
当堂训练
一、按要求改写句子。 学生练习，师 小黑板出示 1、 秦王被蔺相如逼的敲了一下缶。 批改 （改成“把”字句） 2、 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ （改成陈述句） 3、 蔺相如对大臣们说：“秦王我都 不怕，会怕廉将军吗？”（转述 给别人听） 二、《将相和》一文讲了哪几个小故 事？ 按新授课流程图
6
学习 者特 征分 析 教 学 分 析 教学 策略 教学 资源
以帮助学生感知三国这段历史，为理解课文做准备。 教学 重点 教学 难点
从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 难点 通过具体语句感受人物特点。 解决 找出文中有代表性的语句进行品析，揣摩人物内心。 办法 合作探究法
激励引导法
《三国演义》相关资料。
学生自学
检测 自学效果