思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教学设计1
七年级思想品德第六课策略教案,让学生更好地学习
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章，有助于学生更好地掌握这门学科，提高其思想品德水平。
这篇文章将介绍一些教学策略，帮助老师和学生更好地学习本课程。
一、教学目标在教学之前，老师需要先明确教学目标，以确保课程的教学效果。
我们需要让学生了解什么是思想品德，以及它对个人和社会的意义。
我们需要让学生自省并分析自己的思想品德现状，以了解自己的优点和不足。
我们需要帮助学生制定提高思想品德的计划，并实施计划，提高自己的思想品德水平。
二、教学策略1.引发学生兴趣在开始教学之前，老师需要引发学生兴趣。
教师可以使用一些生动的故事、视频或图片，帮助学生了解思想品德的含义以及其对个人和社会的重要性。
同时，教师也可以引导学生分享自己的思想和经历，以此激发学生对本课程的兴趣。
2.交互式讲解在讲解思想品德的概念和意义时，教师可以采用交互式讲解。
教师可以采用提问的方式，引导学生思考和回答问题。
这种方式可以帮助学生更好地理解概念和原则，并将其应用到实际的情境中。
3.学习笔记学习笔记是学生学习过程中非常重要的工具。
教师可以为学生提供笔记模板，帮助学生记录重要的概念、原则和情境。
这样可以方便学生回顾和复习本课的内容，并帮助他们更好地理解和应用思想品德的原则。
4.团队合作思想品德的学习需要学生以一种诚实、尊重和每个人的主体性的方式来互动。
团队合作是一种很好的方式，可以帮助学生加强沟通、解决问题和分享想法的能力。
5.角色扮演角色扮演是一种很好的教学策略，可以帮助学生在实际情景中应用思想品德的原则。
教师可以为学生安排一些情境，让学生扮演不同的角色，并通过模拟情境，帮助学生学习如何处理各种情况。
三、评价标准评价标准是衡量学生是否达成教学目标的依据。
教师可以根据学生的笔记、课堂参与、小组合作和角色扮演等方面来评价学生的学习成果。
同时，教师也可以使用调查问卷和口头回馈的方式，了解学生对本课程的理解程度和对教学策略的反馈。
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章。
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计.docx
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计关键词：教师职业、教师风格一、教学目标情感、态度、价值观目标：培养尊重老师、热爱老师，理解并尊重每位老师的不同的道德情感。
能力目标：通过对老师职业和不同风格的分析，学会与不同老师相处的技巧，能够理解老师之间的差异。
知识目标：了解教师职业的特点，知道每位老师有不同风格的原因，学会接纳并尊重不同风格的老师。
二、教学重难点：重点：教师职业的特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
三、教法、学法：教法：谈话法、演示法、讨论法。
学法：合作学习、自主探究。
四、教学过程：（一）、导入：提问：同学们平时在聊天的时候会不会用到表情包？随后展示一组与教师日常生活相关的幽默的表情包，让学生判断本节课的主题与教师相关。
再次提问：同学们是否了解我们的每一位老师？学生自主回答后引出课题：“走近老师”。
（以学生感兴趣的幽默表情包吸引学生注意力，随后引入与教师相关的话题，拉近师生课堂距离，再引入新课）（二）、新授：了解教师职业：自主学习：自学教材P61-62 的内容，找出教师职业的特点。
自学展示：教师是一个古老的职业；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师已经成为一种专门的职业，是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命；时代在发展，对教师提出了更高要求。
要求教师成为有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
新知深化：①．插入材料：教师的起源与发展教师是人类最古老的职业之一。
“教师”一词最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也。
”古代称教师为“师”，与军队有关。
西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。
这些贵族子弟在学校主要是学习射箭、驾驭等军事技能，而后才是学习文化。
因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。
随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。
北师大版思想品德七年级上第六课第一站说课稿
五、说教学程序
1、导课 采用儿歌导入的方式。选用儿歌《上学歌》 采用儿歌导入的方式。选用儿歌《上学歌》作为 导课内容。从儿歌中明白些基本的礼貌行为，如： 问好、敬礼、招手等。 2、安排自学：用约8分钟的时间，安排合作学 、安排自学：用约8 习，解决以下几个问题： ①什么是礼貌？ ②礼貌的作用。 ③列举生活中的不礼貌行为，并说说它的危害。 在学生自学的过程中，教师给予适当的指导。
3、个性发展和群体提高：安排的活动多 为四人一小组的讨论，要求四人合作，选 择一个组长，一个记录，四人共同发言， 表达自己的见解，讨论内容要作记录，中 心发言人作主旨发言，其余三人补充。在 共识中，充分表达个人意见，把锻炼学生 胆量与提高认识相结合。每一部分知习这一前提，本站采用讨论式教学法， 为的是充分激发学生的表达意愿，积极主动地把 课本知识与生活实际联系起来，最终实现知行合 一。选择这一教法，首先是这一教法与思想品德 课的特点相吻合，利于析事说理；其次是符合七 年级学生表现欲望较为强烈的年龄特点，最后也 适合本站知识“礼貌”的可实践性，让学生在讨 论中实现知识说透，行为修正，思想境界提高的 目标。
北师大版思想品德七年级上册
第六课第1 第六课第1站： 人际交往要礼貌》 《人际交往要礼貌》说课稿
江西省永丰县潭头中学 李代发 /u/lidf2009/
◆一、说教材
1、教材分析：本课是七年级上册第三单元 《待人接物须明理》中《礼貌待人》的第1站 待人接物须明理》 礼貌待人》的第1 内容。在学生已有相关知识积累和行为养成 的基础上，对礼貌及其作用作一个正面的梳 理与强化，介于整个教材的承上启下位置。 为后一站《如何讲礼貌》 为后一站《如何讲礼貌》作一个知识的铺垫。 2、课时安排：一课时。
5、教师点拔 知识点拔: 知识点拔:什么是礼貌及礼貌的作用。 行为点拔：观看人生AB剧。引导学生讨论 行为点拔：观看人生AB剧。引导学生讨论 失礼的危害。 自编短剧：反映讲礼貌或是不讲礼貌的短 剧。限时5 剧。限时5分钟。 6、作业布置 观察自己的现实生活中五种不礼貌的行为 和五种礼貌的行为。
2020七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框走近老师教案 新人教版
6.1 走近老师【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）学会接纳不同风格的老师。
情感·态度·价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【教学重难点】重点：全面了解教师的职业特征。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课第一框认识自己教学设计
板书
理解自己
一、人贵自知
1、促动自我发展
2、促动与他人交往
二、多把尺子量自己
1、途径：从生理、心理、社会等方面理解自己
2、方法：自我评价；他人评价
作业布置
《成长手册》选择题、第七题
课后完成作业，按时上交。
即时巩固知识
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？
1、准确理解自己，能够促动自我发展。
每个人都是独一无二的个体，理解到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的水平。
看书本“探究与分享”，你如何对待小刚对自己的理解？
2、准确理解自己，能够促动与他人的交往。
准确理解自己，有助于我们理解到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
第一框《理解自己》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：
理解理解自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中持续构建对自己的新理解，掌握理解和评价自己的方法。
知识与水平：
客观地理解自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地理解自己。
一个人做人做事和理解自己最重要的是要具备判断是非的水平，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2.如何准确对待他人评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能无视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。准确对待他人的态度与评价,我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
学生从他人角度分析，更易找出问题所在。
七年级道德与法治上册 第三单元 学会待人接物 第六课 平等待人教学反思
第六课平等待人
本节课大量地运用了学校里社会上经常看到的一些典型的事例，让学生理解平等与社会进步的关系;能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
认识人人具有天赋的平等权利,人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
如民工子女就学、就业等等，其实温州是一个特殊的地方,贫富差距大，所以平等的观念在温州人概念中是不强的，那么让学生自已想想自已平时的行为有哪些不是平等待人的现象，倒是一个不错的主意，其实本节课也用温州人为整体思路来设计,在思想品德的教学过程中，我认为最好能够从身边的事情入手，学生更易接受，尤其是我们这样的学校，百分之八十以上为外来民工子女,缺少父母的关心，逆反心理严重，更要平等的对待他们，给他们更多的关爱.
攀上山峰,见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄,也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
七年级上册道德与法治第三单元家庭与社会单元整体备课
七年级上册道德与法治第三单元家庭与社会单元整体备课整体目标本单元的目标是让学生了解家庭和社会对个体成长的重要性，培养他们正确的家庭观念和社会责任感。
通过学习本单元，学生将了解家庭的构成和功能，学会家庭成员之间的相互关系和互助，了解社会的组织结构和社会规范，并掌握正确的社交礼仪和公民意识。
整体安排本单元将分为六个部分进行教学，每个部分的内容和学习目标如下：第一部分：家庭的构成和功能- 学习目标：- 了解家庭的构成和功能- 掌握家庭成员之间的相互关系和互助- 教学内容：- 家庭的定义和构成- 家庭成员的角色和责任- 家庭成员之间的相互关系和互助第二部分：家庭的重要性- 学习目标：- 了解家庭对个体成长的重要性- 培养正确的家庭观念和家庭责任感- 教学内容：- 家庭对个体成长的影响- 培养正确的家庭观念和家庭责任感的重要性- 家庭成员之间的相互支持和帮助第三部分：社会的组织结构- 学习目标：- 了解社会的组织结构和层次- 掌握社会的基本组织形式和功能- 教学内容：- 社会的定义和组成- 社会的层次和组织结构- 社会的基本组织形式和功能第四部分：社会规范和公民意识- 学习目标：- 了解社会规范和公民意识的重要性- 掌握基本的社交礼仪和公民行为准则- 教学内容：- 社会规范和公民意识的定义和作用- 培养正确的社交礼仪和公民行为准则的重要性- 社会规范和公民行为的案例分析和讨论第五部分：家庭与社会的联系- 学习目标：- 掌握家庭与社会的联系和相互影响- 培养正确的家庭观念和社会责任感- 教学内容：- 家庭与社会的相互关系和相互影响- 家庭对社会的作用和贡献- 培养正确的家庭观念和社会责任感的重要性第六部分：复习和评价- 学习目标：- 复习本单元的重点知识和概念- 进行综合评价和反思- 教学内容：- 单元知识的复习和总结- 综合评价的形式和内容- 学生对本单元学习的反思和总结教学方法和策略为了达到本单元的教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：- 讲授和讨论：通过讲解和讨论的方式，向学生介绍和解释相关的知识和概念。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治第一课第一框《奏响中学序曲》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治第一课第一框《奏响中学序曲》教学设计课题名《奏响中学序曲》教材分析2024年七年级教材知识进行了全新编排，立足于学生发展阶段和新里程，将《开启初中生活》作为本册的开篇课。
本课要让学生认识到自己迈入中学大门，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，作为新时代的少年，更要志存高远，使自己成为有理想、有本领、有担当的中学生。
此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否正确规划初中生活，享受学习乐趣，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战。
核心素养目标1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义，认同中学时代的重要性，热爱中学生活，珍惜新的起点，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来；2.道德修养：感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义，提高融入新集体、适应新环境的修养；3.责任意识：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强对自己的责任意识。
教学重点认识中学时代的独特价值与意义教学难点如何对待初中生活教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程首先课件展示教材梳理：七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。
先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
一．新课导入观看课件视频：巴黎奥运会金牌00后教师导语：我们看到这些00后小将们在巴黎奥运会上展现出强大的实力，夺得多枚金牌，少年自有少年狂，现在我们即将开启初中新生活，也应该从这些00后冠军中汲取精神力量，脚踏实地，勇于挑战和坚持不懈，以后不仅能在学习上取得好成绩，还能在生活中培养良好的习惯和品质，去努力实现自己心中的梦想，那么这节课首先让我们跟随奥运冠军来《奏响中学序曲》自主学习：。
七年级政治上册第六课第一框丰富多样的情绪
根据情绪的性质和强度，可分为 积极情绪和消极情绪；根据情绪 的表现形式，可分为外显情绪和 内隐情绪。
情绪产生原因及影响因素
情绪产生原因
情绪的产生与人的需要、认知、生理和环境等多种因素有关 。
影响因素
个人的性格、经历、文化背景和社会环境等都会对情绪产生 影响。
青少年时期情绪特点
情绪波动性
青少年时期情绪容易波动，表现为时而高涨、时 而低落。
生理反应对心理健康影响
长期或过度的生理反应可能导致身体疾病，进而影 响心理健康，如焦虑、抑郁等。
情绪调节对身心健康的重要性
学会管理和调节情绪，有助于维持身心平衡，促进 健康。
行为动机激发和调节功能分析
80%
情绪作为行为动机
情绪能够激发人的行为动机，如 愤怒可能引发攻击行为，愉悦可 能促使人追求奖赏。
认知重构技巧训练
01
02
03
识别情绪
培养对自身和他人情绪的 敏感度，学会识别不同情 绪的表达和特征。
理性思考
在面对负面情绪时，尝试 从客观、理性的角度分析 问题，避免情绪冲动。
积极心态
培养积极乐观的心态，关 注问题的解决方案，而非 纠结于问题本身。
深呼吸、冥想等放松方法介绍
深呼吸
通过深呼吸练习，减缓心 跳、降低血压，从而缓解 紧张和焦虑情绪。
感谢聆听
对情绪表达方式的接受程度等。
03
情绪调节方式的差异
不同文化背景下，人们对情绪的调节方式也有所不同，如有的文化注重
通过冥想、呼吸等方式调节情绪，而有的文化则强调通过社交活动、运
动等方式来释放情绪。
03
情绪对个体影响及作用机制
生理反应与心理健康关系探讨
第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计
2012-08教学实践【教学目标】一、知识目标识记实践的含义；理解实践的基本特征；联系生活实例分析实践是认识的基础。
二、能力目标通过探究人类历史上第一颗核弹的研制过程，使学生理解实践的含义及特征，通过探究核电的发展历程，引导学生感悟实践是认识的基础，并从中培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观目标通过对人类应用核能历程的探究与分析，使学生初步确立科学的实践观。
【教材内容分析】本框标题是《人的认识从何而来》，主要讲述的是实践的含义、特征以及实践是认识的基础。
其内容主要有两目：第一目：实践及其特点。
这是本课的教学难点。
第二目：实践是认识的基础。
这也是本课的教学难点。
【教学过程】一、导入新课展示图片：2012年3月26日，第二届国际核安全峰会在韩国首尔召开；2011年的日本大地震引发严重的核泄漏；1945年8月6日，日本广岛原子弹爆炸。
设问：原子弹缘何有如此大的威力，人类对核能的认识从何而来？以此为例，让我们带着这些问题走进今天的学习《人的认识从何而来》。
首先，让我们走进镜头一“走近核弹，了解核能”。
（设计意图：国际视角选材，微观视角切入，既能激发学生兴趣，同时也彰显了思想政治课堂的时效性和学科特色）二、讲授新课展示图片：原子弹工作原理图。
图片说明：据实验表明，一千克铀-235裂变所释放的能量相当于2万吨TNT爆炸所释放出的全部能量。
那么，历史上第一颗原子弹又是如何诞生的呢？1939年10月，美国开始着手制造原子弹。
在英美等科学的领导下，前后直接动用人力约60万人，历时6年，最终制造出世界上第一颗原子弹。
过渡：原子弹的诞生离不开科学家的实验活动，而这种实验活动放在哲学上就是一种实践。
那么，什么是实践？它又有哪些形式和特征呢？通过引导学生分析实践的主体、对象，进而归纳出实践是人们改造客观世界的一种物质性活动。
接下来，让学生根据这一含义做以下判断：学以致用：（1）农民种地；（2）蚂蚁搬家；（3）探月工程；（4）学习科学发展观；（5）深化文化体制改革。
道德与法治《走进老师》七年级上册第三单元第六课第一框说课稿逐字稿
说课稿各位老师下午好,很荣幸能够有机会在这里为各位同仁进行我的课时设计汇报.今天我跟大家分享的课题是道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框走近老师的相关教学设计,我将从教学目标(的制定),评价任务(的设计),教学策略(的选择),教学过程(的简述)这四个方面，来说说我对这一框的教学探索与思考。
一、学习目标（一）制定依据1.明课标：课时学习目标的确立,是以本课课标为依据结合教材和学情分析以及本学科的学科核心素养,确立本节课的重难点,最后制定最终的学习目标,首先我来说一下课标,课程标准是一个国家教育目标的呈现,是编写教材,教学,考试的依据,是教育教学的根本大法,也是制定课时教学目标的最重要最根本的依据.在课标摘抄过程中,我主要摘抄的是<义务教育思想品德课程标准(2011年版)>与本课有关的要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通。
具体对应的内容标准是了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，增进与教师的感情。
学习目标确立与学科核心素养要求一致：道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。
本节课的核心素养目标：尊敬老师，责任担当。
2.析教材:《走近老师》这节课是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师，以正确、积极的态度去处理师生关系。
通过这一框题的学习，学生可以培养与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光，提升学生素养。
本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的地位及作用；2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老师”的更高要求。
帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增进对教师的了解，增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”意在承认差异、接纳差异并尊重教师。
道德与法治七年级上册教学计划
道德与法治七年级上册教学计划李念存一、教学目标：课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
”“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
二、教材分析：第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。
教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。
这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：师长情谊。
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。
走近老师 教案
引导学生从感性、理性两方面思考教师这一角色的不可替代性。感性上，教师与学生间的情感纽带是不可替代的；理性上，教师这一角色不仅仅是知识的传授，还有育人的功能，从这一职业特征上来说，教师是不可替代的。
四、课堂延伸：
在我们深入地了解老师之后，同学们是否有话想对某位老师说呢？请小组合作，选择一位喜欢的老师，根据他（她）的教学风格，为他\她设立一个奖项，撰写奖状。在课下送给老师。
三、假如十年后你成为了一名教师，你那时具备了哪些能力和哪些学科的知识？
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人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析
现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
七年级思想品德上册复习教案(第三单元)
七年级思想品德上册复习教案（第三单元）第三单元：学会学习。
通过复习，巩固学生的有关的法律常识，懂得珍惜和维护受教育的权利，履行受教育的义务。
进一步引导学生去自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们总结和提升学习的好习惯、好方法，提高学习效率，进一步形成终身学习的思想。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：2课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第三单元）要点，明确个知识点的能级要求：第11课希望从这里开始考点聚焦．知道公民有受教育的权利和义务。
2．学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
看书思考：、我国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
2、为什么说受教育是公民的一项基本权利？P993、受教育者享有哪些权利？P99信息点击4、我们青少年学生的主要任务是什么?P1015、如何珍惜受教育权利？P1016、为什么我国公民平等享有受教育权?P1037、我国法律如何保护公民的受教育权的?P99.P1038、为什么说受教育又是我国公民的一项基本义务？P103--1049、受教育者应该履行哪些义务？P103信息点击0、受教育者最主要和最基本的义务?P1031、我国实施义务教育的法律保障：P104《中华人民共和国义务教育法》2、我国实行义务教育的年限?在现代社会，一个人只有接受教育。
掌握知识．才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件，以保陪自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
现在，我们在校的主要任务是学习科学文化知识，将来走上社会后，还要继续学习．参加各种培训。
对于我们的努力，国家和社会将以一定的方式予以承认。
在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
第三单元 师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册
大单元教学设计第三单元师长情谊单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。
2．内容要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
二、教材分析本单元承接上一单元学会与同伴交往,帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。
在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。
本单元是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。
本单元由导语、第六课“师生之间”和第七课“亲情之爱”组成。
通过本单元教学,第六课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。
同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。
第七课从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。
通过对“家”及“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。
由浅入深，由初识“家的意味”到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。
引导学生认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，使“让家更美好”成为一种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。
三、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
2024年七年级上册思想品德教学计划汇总6篇
七年级上册思想品德教学计划汇总6篇七年级上册思想品德教学计划篇1一、教材分析及目标要求本册教材共分四个单元：第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、安全的生活”。
第一单元：笑迎新生活本单元包括“珍惜新起点”“把握学习新节奏”两课内容和一个“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究。
1、主要内容。
第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体。
从被动的适应到主动的创建，这是从面上落实七年级的教育主题。
第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题──适应问题。
这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。
第一框“学习新天地”，从学习的新特点谈起，谈到如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
第二框“享受学习”，从学习中有苦也有乐谈起，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐。
设计“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动，让学生为自己新的班集体设计班徽，其目的就在于在活动的过程中，引导学生开动脑筋去思考自己的班集体究竟需要怎样的精神。
一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；另一方面，也积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力。
2、本单元目标要求。
（一）积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
（二）养成团结合作、乐于助人的品质。
（三）正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
（四）形成良好的学习习惯。
（五）了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。
（六）正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
第二单元：认识新自我本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。
1、主要内容。
第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的`生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。
初中道德与法治教学课例《七年级上册第六课第一框走进老师》课程思政核心素养教学设计及总结反思
“小学老师”“中学老师”的人物形象。通过小组讨论，
角色扮演的方式，承认并接纳不同风格的老师，学会尊
重不同风格的老师。
其次，进行活动探究二：请描述班主任的一天。了
解老师的职业，体会老师的辛苦，尊重老师，感恩老师。
最重要的是引导学生学会自主管理，增强自律能力。
最后，“找出身边的典型”-----学会承认并接纳
因此，本节的重点和难点就是引导学生承认并接纳不同
风格的老师，学会尊重不同风格的老师。
引导学生承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不 教学目标
同风格的老师
七年级的学生接触了很多老师，对老师的职业有了
学生学习能 一定的了解。但是对于初中生活这个新的起点，很多同
力分析 学对于新的老师，及老师的教学方法表现出了不适应，
初中道德与法治教学课例《七年级上册第六课第一框走进老 师---风格不同的老师》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《七年级上册第六课第一框走进老师---风格不同
称
的老师》
“风格不同的老师”是这一框题的重点。亲其师，
而信其道，在日常学习生活中，学生会因为喜欢某位老
教材分析 师而偏爱某一学科，也会因为不喜欢老师而厌烦学习。
老师不同风格（尊重老师）和不适应老师教正确看待和正确处
理。
在教学过程中，从学习知识的角度，要结合学生特
点，创新教育教学方法，激发学生的学习兴趣，有利于
课例研究综 提高教学效率。
述
从育人的角度，要充分挖掘生活中的范例作用于教
学，并进行正确的引导，帮助学生正确看待和处理学习
因此，在与老师的交往中也就出现了很多问题。
结合对学生的能力分析，在教学中就可以就地取
初中道德与法治教学课例《师生交往》教学设计及总结反思
老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥 力分析
学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程
中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳
定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过本课的学
习引导学生正确的和老师相处，和老师交往
教材分析 构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为
背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、
法律等几方面的内容，以培养学生学会生活、成长所需
的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、
育的能自我教力。该册第六课的内容就学生在学习过程
中最重要的一组关系进行阐述《师生交往》
1、情感、态度与价值观目标：
全面地思考问题。
有待改进：在尊重老师的原因和方式部分，活动设
计的形式不够新颖，说服力较弱，有待改进。
培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。
2、能力目标：
教学目标
学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中
发生的分歧。
3、知识目标：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
从年龄特点来看：七年级学生好动,好奇,好表现,
应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、
积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生
初中道德与法治教学课例《师生交往》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《师生交往》
称
道德与法治》是由国家教育部组织编写的，“本课
程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综
合性必修课程。”“道德与法治课是一门综合课程，教
《道德与法治》七年级上册第六课第一框《友谊的真谛》教案
6.1《友谊的真谛》教学设计《道德与法治》七年级上册第六课第一框《友谊的真谛》关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
这一课主要是帮助学生懂得友谊的真谛。
在此过程，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的真谛。
主要的活动形式包括：看视频影像、探究分享、小组讨论等，让学生感受友谊的力量。
本节课的对象是七年级学生，他们正处于青春期初期，身心发展迅速，渴望友谊，对人际关系和情感体验有着浓厚的兴趣。
但在此阶段，学生由于年龄小，社交经验不足，对友谊的理解还不够成熟，可能还停留在表面，缺乏深入的思考和分析，处理友谊问题的方式方法欠缺，需要通过课程的学习来提升对友谊的认识、处理人际关系的能力，并在此过程中提升学生的素质。
1.道德素养：通过学习友谊的特质，培养学生对良好人际关系的认同，引导学生树立正确的友谊观，培养真诚、善良、宽容等良好品德，提高道德修养。
2.法制观念：不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。
3.健全人格：帮助学生在友谊中认识自我、发展自我、培养积极乐观、自信勇敢的健全人格。
4.责任意识：让学生明白在友谊中要承担起相应的责任，关心他人、尊重他人，培养责任意识。
讲授法、合作探究法、案例分析法友谊的真谛友谊的真谛教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课观看视频《全红婵陈芋汐双向奔赴的友情》陈芋汐和全红婵的友情，是体育界的一股清流，也是我们每个人心中向往的美好。
她们之间的姐妹学生观看视频，感受奥运冠军的友情。
激发学生兴趣，引发对友谊的感受和思考，引出本课课情，比金牌还要闪耀！她们用自己的行动诠释了什么是真正的“友谊第一，比赛第二”。
今天，我们就一起来探讨友谊的真谛。
题。
任务一：体悟友谊【活动一】观看视频——三小只的初识问题：1.提到朋友，你的头脑中首先浮现出的是谁？2.你们是如何认识的？幼年时，街坊邻居自幼相识？开学时，校门口的相遇？聚会时，聊不完的话题？游戏时，一起开黑3.分享与朋友间的故事，聊一聊你的友情体验感。
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思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教学设计1 思想品德七年级上册第三单元第六第一框的教学设计1
资作者：吴伟勋作者单位：花都实验中学
学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级（基础）
节：第三单元（填单元名称）笑迎新生活
第六做情绪的主人第一框题丰富多样的情绪（基础）
关键词（3～个）：情绪，生活，神奇果
【教学目标】
程标准规定：
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
知识内容
能力要求
情感态度价值观
1、丰富多彩的情绪体验
2、情绪的分类
3、情绪的作用
1、感受复杂多样的情绪体验
2、知道情绪的基本分类
3、知道情绪有积极的作用和消极的作用；理解不同情绪对人的不同影响
1、保持良好的情绪和乐观的心态，养成热情、开朗的性格。
【教学重点】情绪与情境的关系
【教学难点】情绪对人会产生不同的作用
【资分析】
（一）学生分析
初中学生正处于充满了“心理冲突”的青少年期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，两极性明显。
七年级学生生理、心理各方面还不成熟，自我约束、自我控制能力低，情绪的
反应往往即时爆发，不会顾及周围的环境和他人的感受；同时容易做情绪的俘虏，受情绪所左右，不利于将的学习和生活。
（二）教材分析
这一框的内容由情绪入手，通过指导学生对本单元相关内容的学习，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点。
【教学方法】创设情景法讨论法活动体验法
【前准备】
学生：制作PPT
【时安排】一时【设计思想】
通过现场的气氛引发学生产生情绪，接着再讨论这一内容。
【型】新
【教学流程】畅谈学校新印象→认识新同学→结交新友谊
【教学过程】
一、导入新：
看图片，分析人物的感受。
教师总结：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。
二、讲授新：
1、情绪万花筒
导语：人的内心世界是非常丰富的，这决定了人的情绪也是丰富多样的。
其中喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式。
（投影出多幅表情的漫画图片）
11游戏：情绪大比拼:
全班四个小组，第一组为——“喜”队、第二组为“怒”队、第三组为“哀”队、第四组为“惧”队。
请每一组的同学又以前后两张桌的同学为一小
组进行讨论。
各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。
（设计目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
）
12提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）
（生答：胜：高兴。
负：伤心。
）
在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）
小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。
从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。
（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
一旦情绪产生以后，就会对人的行为产生一定的影响。
2、情绪与生活
材料：曾经有一个故事：两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个人得的是胃癌。
可是，医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了。
胃病患者以为自己得了不治之症，整日茶饭不思，躺在床上等死；而胃癌患者，心情很轻松，经常参加体育锻炼，好像有使不完的劲。
半年后，两人再去医院检查……
学生思考讨论：
情绪的出现会不会对我们的生活或行为造成一定的影响？（请结合实际谈一谈，会影响哪些方面，是什么样的影响……）
请学生回忆情绪曾对自己的生活、学习带的影响，然后填表。
情绪对正常水平发挥的影响
情绪对身体健康的影响
积极情绪
精力充沛，思维活跃，效率高，能有超水平发挥
心情舒畅能防病治病，使人健康长寿
消极情绪
精力不足，思维迟钝，效率低，发挥失常
降低人体的免疫力，
容易致病
教师总结：情绪犹如一把双刃剑。
一方面，良好的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
良好的情绪有积极的影响，另一方面，不良的情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率做出一些令自己后悔甚至违法的事。
不良的情绪有消极的影响。
（引导学生注意控制自己的不良情绪）
教师总结：在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度。
我们应做到：喜怒有度。
喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
三、堂小结：
通过这节的学习，我们知道了情绪是丰富多样的，常见的情绪是喜怒哀惧这四种。
情绪对人既有积极影响又有消极影响，关键是把握好度的问题。
了解了这些，我们在学习中就应该做到“乐学”，因为愉快的心情，可以使人积极主动有效地学习和研究问题。
适度的紧张也可以促进思维，增强学习的意志和愿望。
但如果过于兴奋、恐惧或悲哀，大脑就会产生思维障碍，回想不起学过的东西，对问题反应迟钝，不
能顺利地联想、推理和判断。
因此，考前就要保持正常的情绪状态。
【板书设计】
丰富多样的情绪
情绪万花筒
情绪与生活。