《香港之夜》教学设计.
香港之夜 教学设计
《香港之夜》教学设计教学目标：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、学习本课相关生字、新词及习题。
教学重点、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：导入同学们在上课之前，我们先一起看一组图片。
在我国的版图的东南部，有这样一个小岛，它依傍着湘江，是东南亚重要的港口，它的名字叫做香港。
（出示香港迪士尼乐园图片）同学们，你们看到了什么？这就是闻名遐迩的香港迪士尼乐园，这真是孩子们的乐园，香港的白天，人声鼎沸，热闹非凡，那么香港的夜又是怎样的一番景致呢？今天我们就跟随文学巨匠巴金先生，走进-------香港之夜。
请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
读过了课文，我们一起来读一读这一课的生字，新词。
（指名读，领读）解决词语什么是幻景？解决多音字混请同学们听老师范读课文，想这样一个问题：读过文章你有什么样的感受？文章哪句话直接赞美了香港之夜？（根据学生回答板书美）出示：香港的夜很美，你不可不看。
你能换个方式说一说这个句子吗？香港之夜的美来自于作者饱含情感，细腻生动的笔触，文中运用了多种写作手法来表现香港的美，比如衬托。
出示：例:绿叶的生机勃勃衬托出花朵的娇艳欲滴。
快速默读课文，根据课文内容你能把这些句子补充完整吗？海上的黑暗衬托出( )的明亮。
船舱里的人声嘈杂衬托出香港之夜的( )。
那么香港之夜有怎样的特点呢？（板书：亮、静寂、柔和）游览过香港优美的夜色，作者在文章的结尾也产生了这样的疑惑：出示：我先前看到的难道只是一个幻景?这个句子还可以怎么说呢？香港之夜之所以这样美，因为有那光彩夺目的----星的山。
文中哪一个自然段描述了这放射出万丈光芒的星的山呢？指名读文章第五自然段，请同学们伴随这位同学的朗读一起来欣赏这美丽的景象吧！出示图片。
科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案
教科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案及教学反思科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点：目标2、3教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。
同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。
其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情。
1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。
（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
香港之夜教学设计
香港之夜教学设计引言：香港之夜是一项旨在展示香港城市魅力和夜间活动的教学设计。
通过本教学设计，学生将了解香港作为一个国际都市的独特性以及夜间经济的发展。
通过展示香港夜晚的景观、活动和文化，学生将更深入地了解香港的多元文化。
一、教学目标：1. 了解香港作为一个国际都市的独特性；2. 了解夜间经济对于城市发展的重要性；3. 了解香港夜晚的景观、活动和文化；4. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 香港简介：a. 香港的地理位置和历史背景；b. 香港的国际地位和多元文化。
2. 夜间经济的重要性：a. 介绍夜间经济的定义和发展；b. 分析夜间经济对于香港城市发展的积极影响；c. 探讨夜间经济可能带来的问题和挑战。
3. 香港夜晚的景观：a. 展示香港著名的夜晚景点，如维多利亚港夜景；b. 分析香港夜晚景观的吸引力和独特之处；c. 探讨香港夜晚景观背后的城市规划和建筑设计。
4. 香港夜晚的活动：a. 介绍香港夜间的各类文化和娱乐活动，如夜市和夜间花市；b. 分析这些夜间活动对于香港文化的传承和推广的重要性；c. 探讨香港夜间活动与旅游业、商业发展的关系。
5. 香港夜晚的文化：a. 介绍香港夜晚的文化表演和艺术活动，如灯光秀和音乐节；b. 分析这些文化活动对于香港文化产业的繁荣和文化交流的重要性；c. 探讨香港夜晚文化的多元性和国际化特点。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论激发学生的思考和表达能力；2. 观察和实地考察：组织学生进行实地考察，观察香港夜晚的景观、活动和文化；3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，讨论夜间经济对香港的影响和挑战。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片和影片展示香港的夜晚景观，引起学生的兴趣和好奇心；b. 提出问题，激发学生对于夜间经济和夜间活动的思考。
2. 香港简介：a. 通过讲解和讨论，介绍香港的地理位置和历史背景；b. 分组讨论，探讨香港的国际地位和多元文化。
香港之夜教学实录及反思
香港之夜教学实录及反思《香港之夜》教学设计哈尔滨市呼兰区建国小学张晓东《香港之夜》教学设计教学内容：义务教育课程标準实验教材三年级下册。
设计理念情境教学是通过再现与教材内容相关的情境，一步步启动、激发、辐射、迁移、昇华儿童的情感，最终实现学生与教材之间的共鸣。
藉助现代教育**，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知物件相关的网路资源，拓宽语文学习的渠道。
利用多**、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，在师与生，生与生，师生与文字的情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标：1、认知目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。
理解“退去、渺茫、幻景”等词。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。
教学重、难点：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学準备：教学课件。
教学流程：一、激情汇入，师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似的版图，那就是我们伟大的祖国——中国。
（出示课件）我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观和人文景观众多，在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人嚮往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起《东方之珠》的**）同学们，你们知道这是哪座美丽的城市吗？生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界着名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。
白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷人璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！今天，就让我们跟随巴老去领略那非同凡响的香港之夜吧！（板书课题）二、整体感知，读中识字。
1、师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读準字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。
《香港之夜》
《香港之夜》阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。
如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生发展。
对《香港之夜》一课，我反思如下：一、本节课的主要特色有以下几点：1.创设了优美的情境。
“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。
这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。
我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。
学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。
因此，语文课堂教学离不开情境。
我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。
导入部分的设计我把学生引入了游香港的情境中，巧妙的吸引了学生的注意力并引出课文，达到了预想的效果，激发了学生的学习热情。
2 .注重在朗读教学中进行语言文字的训练。
《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。
我注重充分利用现实生活中的语文教育资源，使学生在广阔的生活实践空间学习语文、用语文。
在学习“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。
它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
”这段时，我先请同学们用“圈圈、点点、画画”来学习有关优美的句子和词语，再请小朋友看一段录像，亲眼目睹这华美的香港之夜，小朋友仿佛亲临其境一般。
这时教师问到：“除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多？”有的说：“密密麻麻”，也有的说：“万丈光芒”，小朋友在“圈圈、点点、画画、看看”中理解了课文，也让学生们学会了用语文。
3 .以读为主，以读促思。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
我在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。
《香港之夜》教学设计 (西师版三年级下册)_6
《香港之夜》教学设计(西师版三年级下册)教学目标1用自己喜欢的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。
教学重点1理解词语，体会语言美。
2能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。
教学难点体会香港夜色美。
教学准备生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。
课时安排2课时。
教学过程一、解题引入1（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示——“香港”）2说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。
3引出课题“香港夜色”。
让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。
香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。
二、自读课文，学习生字词1自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。
2同桌检查识字情况，相互正音。
3抽读生字卡，并用生字组词。
（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）4小声读课文，初步感知课文内容。
三、品读课文，批注感受(一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。
(二) 默读第1段。
说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？批注在书页上。
（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边）(三) 抽读第2、3段。
看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。
（港岛夜色、港湾夜色）1港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段，读出自己的感受。
人教版香港之夜说课稿
人教版香港之夜说课稿教学目标在本节课结束后，学生将能够：1. 理解并掌握课文《香港之夜》的主要内容和结构。
2. 学习和运用课文中的重点词汇和句型。
3. 通过讨论和分享，加深对香港文化和夜景的认识。
4. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学内容本节课的教学内容为《香港之夜》，这是一篇介绍香港夜景的课文。
课文通过生动的语言和形象的描绘，向读者展示了香港夜晚的繁华与美丽。
教学重点与难点1. 重点：课文中的生词和短语，如“璀璨”、“灯火辉煌”等；课文的结构和主题。
2. 难点：如何引导学生通过课文内容理解香港的文化特色和夜景的独特性。
教学方法1. 导入法：通过展示香港夜景的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：对课文中的生词和句型进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 互动讨论：鼓励学生分享自己对香港夜景的看法和感受，提高口语表达能力。
4. 小组合作：通过小组活动，让学生在合作中加深对课文内容的理解。
教学过程1. 导入（5分钟）- 展示香港夜景的图片或视频，引起学生的注意。
- 提问学生对香港有何了解，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现（15分钟）- 朗读课文，让学生初步感受课文内容。
- 讲解课文中的生词和短语，确保学生能够理解。
- 分析课文结构，指出作者的写作手法和课文的主题思想。
3. 互动讨论（10分钟）- 邀请学生分享对香港夜景的看法和感受。
- 讨论香港夜景与本地夜景的异同，引导学生进行文化比较。
4. 小组合作（15分钟）- 分组让学生讨论课文中的精彩句子，并尝试进行仿写。
- 每组选出最佳作品，全班分享并讨论。
5. 总结与作业（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置作业：让学生写一篇关于本地夜景的小短文，运用所学词汇和句型。
教学评价1. 过程评价：通过观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，评价学生的学习态度和口语表达能力。
2. 结果评价：通过检查学生的作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
《香港之夜》教学设计
《香港之夜》教学设计《香港之夜》教学设计1教学目标1、认识7个生字，会写12个字。
2、图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美;激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;4、能通过网络或其它资料查找，了解香港一些常识;学会用比喻、拟人和衬托等手法，把事物写得更形象、逼真、生动。
教学重难点1、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备多媒体课件中国地图教学时间两课时教学流程一、音像引路，亲近香港1、〔课件演示〕播放香港图片，伴音乐《东方之珠》。
同学们，你们知道屏幕上的图片和歌曲中所唱的“东方之珠”是指哪里吗?(板书：香港，在地图中找到香港，理解并指导“港”写法，)欣赏完后，此刻，你最想说什么?(学生谈感受)2、香港的夜景更别有一番韵味，这节课我们一起随同巴金爷爷去领略那迷人的香港之夜(补充板书)(设计意图：让学生随着歌曲《东方之珠》欣赏香港风光，把学生带入美丽的香港之中，初步了解香港，既激活了学生的听觉、视觉，激发学习兴趣和探究欲望，又感受到香港的风光美。
)二、初读感知，走近香港1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。
读不通的地方多读几遍。
2、快速读文。
想：香港的夜晚是怎样的，试着用文中的一句话或一个字表现出来。
(板书：美)3、香港的夜真有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?三、读悟品味，融入香港(一)学习第四、五自然段1、过渡：香港美在哪儿?请同学们默读课文，边读边划出有关语句。
2、指名读出有关句子〔课件演示〕赏析词句：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。
它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
(1)从这些句子中你体会到什么?课文怎么写的?(认识比喻句;理解“密密麻麻”“放射”“万丈光芒”)(2)句式训练：一盏盏灯就像( )。
香港之夜教案范文
香港之夜教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解香港的地理位置、历史和文化特点。
（2）让学生掌握香港的旅游景点和特色美食。
（3）让学生了解香港的购物天堂之美誉。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述香港的地标建筑和旅游景点。
（2）培养学生用英语进行简单的购物交流。
3. 情感目标：激发学生对香港的兴趣，增进对祖国的热爱，培养学生的国际视野。
二、教学内容1. 香港的地理位置和历史背景。
2. 香港的旅游景点：维多利亚港、太平山顶、迪士尼乐园等。
3. 香港的特色美食：港式奶茶、烧腊、鱼蛋等。
4. 香港的购物天堂：尖沙咀、铜锣湾、中环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）香港的地标建筑和旅游景点的英语表达。
（2）香港特色美食的英语名称和描述。
（3）香港购物的英语交流场景。
2. 教学难点：（1）香港旅游景点和特色美食的英语表达。
（2）运用英语进行购物交流。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师展示香港的图片，引导学生谈论对香港的印象。
2. 教学香港地理位置和历史背景，让学生用英语进行简要介绍。
3. 分组讨论：让学生分组讨论香港的旅游景点、特色美食和购物天堂。
4. 展示环节：每组选出代表进行展示，其他同学进行评价和补充。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，写一篇关于香港的短文。
7. 课堂反馈：教师收集学生作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学内容1. 香港的维多利亚港：世界著名的天然良港，让学生了解其地理优势和美景。
2. 太平山顶：香港的地标建筑，让学生欣赏香港的壮观景色。
3. 迪士尼乐园：全球著名的主题乐园，让学生了解其特色和游玩项目。
香港之夜教案范文
香港之夜教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解香港的地理、历史和文化特点；（2）让学生掌握基本的粤语口语交流能力；（3）让学生了解香港的美食、旅游景点和购物场所。
2. 能力目标：（1）培养学生运用粤语进行日常交流的能力；（2）培养学生独立查询资料、整理信息的能力；（3）培养学生团队协作、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对香港的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的意识；（3）培养学生热爱祖国，关注国家发展的情感。
二、教学内容1. 香港的地理位置和历史文化；2. 粤语的基本语法和常用口语；3. 香港的美食、旅游景点和购物场所；4. 香港的经济发展和社会风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解香港的地理、历史和文化特点，掌握基本的粤语口语交流能力。
2. 教学难点：粤语的发音和语法，以及对香港文化特点的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中学习粤语和了解香港文化；2. 任务驱动法：让学生在完成各种任务的过程中，掌握香港的地理、历史和文化知识；3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师播放香港夜景的视频，引导学生关注香港的美丽风光，激发学生的学习兴趣；2. 教学香港的地理位置和历史文化，让学生了解香港的基本情况；3. 教授粤语基本语法和常用口语，让学生掌握基本的粤语交流能力；4. 介绍香港的美食、旅游景点和购物场所，让学生了解香港的生活和文化；5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，评估学生运用粤语进行日常交流的能力。
3. 资料整理能力：检查学生完成的作业和小组项目，评估学生对香港相关信息的理解和整理能力。
4. 文化理解力：通过学生的讨论和写作，评估学生对香港文化特点的理解和尊重程度。
香港之夜教学实录及反思
香港之夜教学实录及反思《香港之夜》教学设计哈尔滨市呼兰区建国小学张晓东《香港之夜》教学设计教学内容：义务教育课程标準实验教材三年级下册。
设计理念情境教学是通过再现与教材内容相关的情境，一步步启动、激发、辐射、迁移、昇华儿童的情感，最终实现学生与教材之间的共鸣。
藉助现代教育**，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知物件相关的网路资源，拓宽语文学习的渠道。
利用多**、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，在师与生，生与生，师生与文字的情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标：1、认知目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。
理解“退去、渺茫、幻景”等词。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。
教学重、难点：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学準备：教学课件。
教学流程：一、激情汇入，师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似的版图，那就是我们伟大的祖国——中国。
（出示课件）我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观和人文景观众多，在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人嚮往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起《东方之珠》的**）同学们，你们知道这是哪座美丽的城市吗？生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界着名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。
白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷人璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！今天，就让我们跟随巴老去领略那非同凡响的香港之夜吧！（板书课题）二、整体感知，读中识字。
1、师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读準字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。
香港之夜
香港之夜
时间
教学目标 1、学习本生字，新词。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会的语美。
重点有感情地朗读
难点想像香港之夜之美
教具多媒体
时 2
第1时
教学流程
一、创设情境
二、就读，整体感知
1、自由读，读能、读顺，想一想哪向活概括，的主要内容、画出。
2、香港之夜列底美在哪，是怎样描写的，指名读。
三、品读感一情，以读情悄
1、同桌之间朗读自己的语句，互相观赏。
2、指名读，师相机指导朗读。
四、引导感受香港之夜美丽
自主质疑，合作探究
小组讨论，为什么会疑惑地问自己，我先前的难道只是一个幻景？
五、作业搜集图片、
第2时
教学流程
一、检查作业、整体体验
1、交流搜集列的有关。
《香港之夜》教学课件 [《香港之夜》教学设计]
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《《香港之夜》教学课件 [《香港之夜》教学设计]》摘要：今天我们就观赏夜香港走进香港夜，、指导学习五然段()用己喜欢方法5然段()香港什么会成了万颗星聚合呢，渡船愈行愈远走进群山走进黑暗教学容学语教科版六册课教学目学习理课边边展开想像感受香港夜景色和作者语言美、正确、流利、有感情地朗课体会作者思想感情3、学习了掌握由作者观察顺序和实写与想像相结合写作方法及系上下和生活实际理词语做到学以致用、通学习更加热爱祖国深刻体会祖国统重要性教学重、难、边边展开想像感受香港夜美和作者语言美、正确流利、有感情地朗课教学准备多媒体课件《东方珠》歌曲录音教学程、创设情境激趣导入(多媒体出示香港全景)这是都非常熟悉城市你知道它是哪吗？你又对它有哪些了呢？师我这里有些香港愿与学们分享课件演示(配话外音)香港是东方颗明珠是座美丽城市你们看这里高楼林立向世界展示着风彩；美丽维多丽亚港湾深深地追诉着它年沧桑；繁华街市上车水马龙阳光下香港是迷人今天我们就观赏夜香港走进香港夜(板课题)二、初课整体感知渡香港夜晚会是什么景色呢？让我们走进巴金先生带给我们课看看、由地课(要准音通句子不通地方就多几遍)、快速（想课主要写了什么？分几然段写）香港夜晚怎样试着用句话或表现出(板美)香港夜真是有那么美吗？你是从哪些然段知道？三、品感悟以悟情、指导学习课四然段()指名对面香港是什么样？说说对面香港美哪？（）师生配合分角色程想想老师景物有什么特？你景物又有什么特？师这里将天海与对面香港对比写更让人觉得( 太亮了)师这香港是万颗星聚合①万颗星怎么样啊？②那么多星聚合起聚合什么思？③万颗星聚合是怎样景像呢？什么别地方都是黑单单香港就成了万颗星聚合了呢？、指导学习五然段()用己喜欢方法5然段()香港什么会成了万颗星聚合呢？①这里写星山用了两句说说如面红色句不什么？(生交流见)②师补充讲其实香港能成万颗星聚合成万丈光芒星山还有别原因香港面积不可以说是弹丸地那里高层建筑随处可见十几层几十层上层很多都随着山势而建这样地势这样建筑再加上这样多星样灯光所以巴金爷爷眼看到香港就成了万颗星聚合成了座放射着万丈光芒星山④(播放课件) 师配音5然段生现你有什么感受想说些什么？ａ、带着这种感受边边想像这段用你心赞美这万丈光芒星山ｂ、谁想把这种感受用你声音传递给听这段生试指评议齐(5)从学们朗我听出了种山气势眼前像出现了耀眼光辉师你看我们用系下方法懂了万颗星聚合看到了幅美丽画面这是理句子办法今学们也可以运用这样办法系上下理更多词句渡我们心已走进了巴金爷爷亲眼目睹这万颗星聚合景象不禁浮想翩他都想到些什么呢？3、六然段⑴生组合作边边画想想他都会想到些什么呢？(汇报交流)⑵忘我是什么思忘记己那想着什么呢？什么会达到这样境界呢？师你看作者写景加进了己想像就把景物写活了⑶ 再这些想像语句边边想像你就会感受到香港那繁荣美5、七、八然段学们心已深深地沉醉了和作者样牵挂着那座万丈光芒星山船还行着他们又到了哪看到了什么有什么感受呢？6、段() 渡船愈行愈远走进群山走进黑暗爷爷心情又是什么样呢？生默这段回答问题() 拨什么是幻景？(3) 这里什么会觉得是种幻景呢？四、回顾全总结作者朋友什么会说香港夜很美你不可不看!五、欣赏回放深化感悟渡学完了这课我突然有了种想法你们猜猜看谁能当我知音谁也有这样想法虽然我不能满足愿望但我却可以让学们饱眼福欣赏下这美丽香港夜生其余欣赏画面六、教师总结这是巴金先生933年写事境迁隔7年如今香港已不再孤单他又重新回到了祖国母亲怀抱那里夜依然那么美灯依然那么亮不!是更美更亮了那里如今演奏是首幸福、充满生机乐曲板设计0 香港夜。
《香港之夜》教学设计
《香港之夜》教学设计引言：《香港之夜》是一款备受欢迎的战略类桌游，通过模拟香港的发展和城市建设，让玩家在竞争中体验到市场经济的运作和战略规划的重要性。
本教学设计旨在通过游戏方式让学生在情景中学习并掌握相关的知识和技能。
一、教学目标：1. 了解香港的历史背景和城市发展；2. 掌握市场经济运作的基本原理；3. 培养学生的决策能力、合作能力和战略思维；4. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容及活动设计：1. 香港的历史背景和城市发展（30分钟）a. 通过讲解PPT或教材，介绍香港的历史背景和城市发展，包括香港的起源、殖民时期和回归中国等重要事件。
b. 分享香港的地理位置和特点，以及香港作为国际金融中心的地位和影响。
2. 市场经济运作的基本原理（40分钟）a. 通过讲解PPT或教材，介绍市场经济的基本原理，包括供需关系、价格机制和市场竞争等内容。
b. 引导学生讨论市场经济的优势和问题，培养学生对市场经济的思考和理解能力。
3. 游戏规则介绍（20分钟）a. 分发游戏规则说明书，重点介绍游戏的目标、规则和操作方法。
b. 解释游戏中各项资源的意义和作用，让学生了解如何利用资源进行建设和发展。
4. 游戏实践及讨论（60分钟）a. 将学生分为若干小组，每个小组代表一个玩家，进行游戏实践。
b. 每轮游戏结束后，组织全体学生进行讨论和总结，分析游戏中的战略和决策，并联动到现实生活中的相关情境。
5. 总结及反思（20分钟）a. 引导学生总结游戏过程中的经验和教训，结合市场经济的原理进行反思，促使学生加深对市场经济的理解。
b. 鼓励学生分享自己在游戏中的感受，促进学生思考和交流。
三、教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括决策能力、合作能力和战略思维等方面；2. 收集学生游戏中的总结和反思，评价学生对市场经济原理的理解；3. 结合小组讨论和个人思考，进行口头评估或书面反馈。
结语：通过使用《香港之夜》教学设计，学生可以在情景中学习市场经济的原理和相关知识，同时培养出色的团队合作能力和战略思维。
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《香港之夜》教学设计
2011-02-20
这是我们语文团队同课异构中我的教学设计
《香港之夜》教学设计
关平
教学内容：小学语文教科版第六册第一课时
教学目的：
1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和"实写与想像互相结合"的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
教学重点为、难点：
1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学准备：
多媒体课件录像短片、钢琴曲。
教学过程：
前言：我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课.
一.创设情景，语言导入
太阳落山,夜就来临了。
请同学们和老师一起写"夜"这个字。
1.齐读
2.看到这个字你想到了什么?
生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月…
下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。
(师完成板书)
生；齐读
师：让我们轻轻再读它
过渡：香港的夜晚会是什么样呢?让我们一同跟随巴金爷爷去看
看。
二、初读课文，整体感知
1、指名分段读文(想课文主要写了什么?)
课文主要写了作者从乘()离开()到()时,看到的香港夜景.
师：谁来完成填空。
(师板书)
香港的夜晚怎样?你能用文中的一句话来说吗?
生：香港的夜很美。
师：香港的夜真有那么美吗?下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。
啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么?
三、品读感悟，以读悟情
1、指导学习课文第四自自然段。
(1)生读
(2)你从哪里看出了美?
生汇报：
①"万颗星点"(板书)
②你怎样理解"万颗星点"?
③"万颗星点的聚合"是怎样的景像呢?为什么别的`地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?下面让我们继续随船前行，找一找答案。
2、指导学习第五自然段
(1)用自己喜欢的方法读第5自然段
(2)香港为什么会成了"万颗星点的聚合"呢?你能用第五自然段中的一个字来说明吗?
生：灯。
对，它美在哪里?
生：读文。
师：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
作者是按什么顺序写的?(上，下，中)
你能用这样的句式说一句话吗?如果学生有困难师示：
端午节出门踏青的人可真多呀！()有人，()有人，()有人。
双城的绿化真棒呀！()有树，()有树，()有树。
山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地打列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的聚合。
成为"万丈光芒"的星山。
(师板书)
师：此时此刻站在船上，我们怎能不说"香港的夜很美！"哪我们为什么不美美地读一读。
生：齐读。
过渡：此时船在退，岸在移。
香港已经离我们越来越远，只有站在船尾才能与它相望。
这时香港的夜又是怎样的呢?请同学们自由读第六自然段。
3、品读第六自然段：
⑴生：自由读。
(2)你能用书上的两个词说说香港的夜什么样吗?用重点号标出来。
(静寂、柔和)
(3)你从哪几句话看出来的?
示：夜是静寂的，柔和的。
从对面我听不见一点声音。
香港似乎闭上了它的大口。
A.轻声自由读。
B.指名读。
(点评)
C.再指名读。
B.过渡：但是，当我们注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，巴金爷爷又有什么样的感受呢?下面我们来看：
(4)示"但是，当我注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。
…在说话。
"
A.自由读。
B.轻声读红色的词语。
说说你的理解。
灯能说话吗?不，灯能说话。
下面我们一起来看一段小短片
C.示短片。
这是老师前天晚上在我们双城的十字街录的。
看到画面上的灯你们猜猜它们在做什么?会说些什么?
生：
师：看，她们摇身一变，又都跑到霓红灯上去了。
你是哪种颜色的灯?快告诉大家你在说些什么呀?
D.这就是灯光的私语。
作者在这里用了一个听字，刚才你们说的是在画面中用耳朵听到吗?不，它是我们想到的，对，你们和当时的巴金爷爷有了同样的感受。
真了不起！
D.同桌分段读
E.指名读。
(点评)再读。
师：这样美的夜，让我们再来读一读文章第六自然段。
A.指名读。
(点评)
B.配乐读。
C.师生配乐读。
会背的就轻轻放下书。
师：船似乎转了个弯。
星的山愈来愈窄小了。
香港离我们越来越远了。
船已经看不见了，可我们还呆呆地站船尾，当我们把脚踏进舱里的时候，还在疑惑地问自己：(生齐说)我先前看见的难道只是一个幻景?
这不是幻景，这是一个真实的，美伦美幻的(生齐说香港之夜)。
四.总结
面对这样美的香港，你想对她说些什么?
老师代表巴金爷爷送你们每人一份小礼物。
最后老师希望你们的记忆仓库能积累更多的美文，这样我才会看到你们在语文学习的道路上越走越宽，越走越远！
好，下课！谢谢同学们。
板书：10香港之夜
很美
(小船图)
香港→万颗星点→万丈光芒→静、柔→
广州
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