2014六年级上册unit5_What_does_he_do_B_let's_talk
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoBLet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。
本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。
但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。
2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。
人教PEP六年级英语上册 Unit5_知识详解
Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问他人的职业的句型——What does ... do?课文应用：What does he do? 他是做什么的？He’s a businessman. 他是一位商人。
句型结构：问句：What does + 主语(第三人称单数) + do?答语：主语(第三人称单数) + is a/an + 职业名称(farmer, teacher, doctor...).重点解析：此问句用于询问他人的职业，属于wh问句(do型)。
基本程架：疑问词+ 助动词+ 人/物+ 动词原形？What does he do?what: 意为“什么”。
在此处用来询问他人做什么工作。
does: 助动词，因主语是第三人称单单数，所以助动词用does.do: 意为“做”。
要注意与前面的助动词does区分开。
生活实例：Maomao在询问Ann的家庭情况，Maomao想知道Ann的爸爸是做什么的：Maomao: What does your father do? 你爸爸是做什么的?Ann: He is a doctor. 他是一位医生。
知识拓展：询问他人职业的其他句型询问他人的职业还有一个句型：What + be动词+ 某人？例如：What is the tall girl? 这个高个子的女孩儿是做什么的？要点提示：用“What + be动词+ 某人?”来询问职业时，一般不用于第二人称。
如果你当面问对方“What are you?”会显得很不礼貌，针对第二人称可以用“What do you do?”来询问。
知识链接：常见的职业名称detective侦探nurse护士pianist钢琴家journalist新闻记者editor编辑civil servant公务员fisherman渔民sailor水手fireman消防员artisan工匠；手艺人dentist牙医tailor裁缝A Let’s talk知识详解拓展点1. 常见的构成职业名词的后缀在英语中，有些名词由词根加后缀构成，常见的构成职业名词的后缀如下：A Listen, match and say. 知识详解拓展点1. 合成名词夏令营课文中出现的postman和businesswoman都是合成名词，现在让我们一起总结一下合成名词吧！foot(脚) + ball(球) = football(足球)head(头) + ache(疼痛) = headache(头疼)basket(篮子) + ball (球) = basketball(篮球)tooth(牙) + ache(疼痛) = toothache(牙疼)news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸)class(班级) + room(房间) = classroom(教室)house(房子) + work(工作) = housework(家务)school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包)water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜)note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本)book(书) + store(商店) = bookstore(书店)bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室)black(黑色的) + board(木板) = blackboard(黑板)play(玩) + ground(地面) = playground(操场)B Let’s talk知识详解重难点1. 询问他人的工作地点的句型——Where does ... work?课文应用：Where does he work? 他在哪儿工作？He works at sea. 他在海上工作。
六年级(上)英语公开课-Unit5 What does he do PB Let’s learn 人
She is a great doctor.
What do you do? I am a student, student, student.
I am a clever student.
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选择右边表示地点的短语，填在横线上。
1. He is a doctor.
He works ___i_n_a_h_o_sp_it_a_l ____. on a plane
at
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He/She is a … Where does he/she work? He/She works …
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What does he do? He is a _f_is_h_e_r_m_a_n_. Where does he work? He works _a_t_s_e_a__.
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pilot
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新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
B:She works at a university.
6
A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
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Moral Education:
社会需要不同的分工, 每 一位在岗位上付出辛勤劳 动的人都是值得我们尊重 的.
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Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
谢谢！
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15
dancer
3
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
singer writer
cook
4
A:What does he do?
B:He is a fisherman.
A:Where does he work?
B:He works at sea.
B:She works on a plane.
7
A:What does he do?
B:He is a coach.
A:Where does he work?
B:He works in a gyist fisherman
coach pilot
PEP六年级英语上册unit5 what does he do B let's Learn
Listen and answer
Who is Oliver’s aunt?
A
B
Listen and fill in the blanks 听音，填空
No, I want to be a/an _______.
What does he//she do?
He works on a farm. He is a __f_a_rm__e_r __.
What does he//she do?
He always works on a bus. He is a _b_u_s__dr_i_ve_r_.
A:What does he / she do? B:He/She is a ______. A:Where does he/she work? B:He/She works ________.
She likes science. She is very clever and
hard-working. What can she be?
scientist
Where does a scientist work?
at a university 大学
(at a university) (on a plane)
He is a _b_u_s_in_e_s_s_m_a_n_.
What does he//she do?
He works on a boat. He catches a lot of fish. He usually sells(卖) the fish for mon钱ey.
人教PEP版六年级英语上册《Unit5-B-Let’s-talk名师教案》
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，能够用he/she do?
He’s/she’s...
二、呈现新课（Presentation）
1.听前预测。教师出示人物图片，介绍对话背景：Xiao Yu and Mike are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle.教师提问：What’s Xiao Yu’s uncle like Can you guess 在学生听前预测时，引导学生使用Is he…句型进行猜测。
四、小结（Summary）
Look at the words and sentences, the students summarize the contents of this class.
五、作业设计
1.Listen to the talk and readitsmoothly and correctly.
2.播放录音，回答第一个问题：What does Xiao Yu’s uncle look like?
3.教师追问：What does he do How does he go to work Does he often take Xiao Yu to school 并板书What does he do 和 How does he go to work 教师第二遍放录音，学生回答问题，并验证答案。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
7六年级上册uNIT_5_What_does_he_do？A_let's_learn精选教学PPT课件
烟雨袅袅， 心语徘徊， 七个雨夜，七种相思。 倒是花无人红， 情无依倚。 今雨期欲子青， 七日相许期期相依。 原来思念一个人是这样的滋味。可是一个对自己未来都如此懵懂的我怎么能真正对爱情负责人呢，当我拒绝他时，我眼睛有了泪花了；原来离开一个自己喜欢的人时这样的痛苦。当我看见不久后他牵着一个女孩的手自然都走在街上时，我的心流血了；原来看着自己爱恋的对象爱上别人的那种滋味，简直比咖啡更苦！ 我将这份苦涩的校园之恋深藏心底，当成是一种回忆。我无法左右我的爱情，但我可以左右的我的人生。当我成功的走近了我所规划的职业生涯时，我已经到了谈婚论嫁的年纪，这几年间不乏追求者，可我一再拒绝。 因为我再也找不到当初一见倾心的感觉了，我听不到紧凑的呼吸声、看不到温柔的眼神、也没有一句句关切的问候，有的只是百无聊赖的比较，学历、单位、家境，这样的相亲让我机器厌倦，我真的很 怀念大学的生活，怀念大学时间那一段段纯纯的山楂树之恋，而社会如此现实，看着街上的小情侣如此开放时，我始终坚持我医生一次的恋爱准则。 缘分真的是一件很奇怪的东西，在你不经意间偷偷的溜走了，又悄悄的像你走来。我仍然那般强淡定的面对我的爱情，似乎对一切异性都是那么不屑一顾，而我那一天的那一个眼神如此灼热的看着我，而这双囧囧有神的眼睛看着我一看就是一生。 当我被一个异性第一次十指相扣握住我的手时，我好有安全感，心里一股暖流划过我的心房，几年未曾有过的急促的心跳再一次频率如此之快，我对这个男人有一种直觉，总觉得我们之间会发生什么，结果一年之后我和这个男人就走进了婚姻的殿堂。我曾经许诺的唯一的爱情我终于做到了，我把我女人最美好的东西留给了这个男人，当在新婚之夜落在床单上的那一抹殷红时，他向我曾诺“我将一生对你不离不弃”。 当时的我处在24岁这样的年纪里对于不离不弃这个概念尚且模糊不清，我只知道这个男人让我有心动的感觉，他很执着的追求我，他很浪漫，他曾经单膝跪下求我做她的恋人，曾经捧着一大束玫瑰带给我惊喜，曾经脱下他的外套披在我的身上、曾经无数次容忍我的坏脾气、曾经给我冬日里送来一碗碗鲜美的汤汁、曾经生病时一口一口喂我吃药——太多的小事情发生在我的身上。当时的我没有所谓的两情若是久长时的概念，有的只是只争朝夕。 一年之后我们可爱的宝贝也出生了，可是我们的婚姻并不是一帆风顺的，我是一个爱美的女孩，我喜欢漂亮的包包，喜欢好看的裙子、喜欢香水化妆品。但是孩子的出生打乱了我们的生活节奏，也让我们的经济压力越发的大，我们的争吵声越来越多，我开始排斥他，我甚至后悔当初为什么没有选择那些经济能力强的男人结婚生孩子，我开始胡思乱想。我讨厌他给我带来的枯燥的奶妈生活、我讨厌他让我过早的走近的婚姻生活、我讨厌他给我买不起我想要的物质用品，我甚至有了放弃这段婚姻的念头，我不想把一生都献给这样一个平凡的男人身上、我讨厌他每天只知道洗床单洗被套、讨厌他整天唠唠叨叨。我要的丈夫是一个思想前进、事业心强的男人，而不是一个过 小日子的男人，我终于开始放弃我们的家庭、我们的爱情、甚至我们可爱的孩子。我们分居了——。 分居之后我开始思考自己，难道我不配拥有这样的爱情：下班后两人一起谈诗论词、切磋文学艺术、一起看电影、一起听音乐，偶尔再有一份小礼物送上。我憧憬的爱情时如此的罗曼蒂克，而现实呢，我们每天都在换着尿布、冲着奶粉、拿着奶瓶精打细算着每天的开支，跟我想象的婚姻生活简直风马牛不相及。 一个人的独居生活难眠有时落寞，我觉得自己是一个女汉子，我什么都可以做，我站在凳子上换灯泡，可是弄了许久还是搞不定，刚好周末大家都回家了，今晚没有灯怎么过，我躺在床上始终不好意思开口找他给我帮忙。突然电话那头打来了问我几时回我妈妈那边，他买了奶粉让我提回去，我很生气的大声囔囔“不回家，寝室灯都坏了心情不好不回家”当时就挂了电话，我还在床上生气着一刻钟之后门铃响了。 我打开门，原来是他，他提这个一大堆东西，拿出来的都是孩子的奶粉、纸尿裤。他拿来一个凳子站着看了看灯，说是灯烧掉了，于是给我从他的一大堆东西里找出一个新的灯泡给我换上拧好。做好这件事情后他又在袋子里找来找去说“你上次看中的这条粉色短裙我问了问80元，我给他讲价了，他收了我60块钱，你穿上肯定好看，还有你爱吃的话梅、苏打饼干、酸奶我给你买了你待会就着奶粉纸尿裤一起带回去，顺便路上肚子饿了可以吃。这时的我不知道说什么好，心里酸酸的，原来他知道我喜欢这条裙子，我突然哭出声来来，他回过头来看着我摸着我的头说“跟我回家吧，我开车送你回你妈妈家，宝贝看见我们一起回家肯定高兴！”。 也许是许久未见的原因，也许是他很爱他的孩子的原因、也许是我太害怕孤单的原因，也许是我从来舍不得离开他的原因，我就这样很轻易的回家了。我一直以为他不会像以前那样宠着我，没想到他仍然如此每天清早陪我上班，下班接我回家，跟我讲宝贝的小故事，我俩都笑得很开心。 傍晚时分他带着我出去散步，我问他我都这样的伤害你，你为什么还是对我这般迁就，他说“从跟你结婚那一天起，我就没想过离婚，你是我的老婆，一辈子都是我的老婆”我听着这话我很惊愕，我们恋爱时他长在我耳边小声说“我爱你”而现在他的回答不再是我爱你而是——。 夕阳下我们着对小夫妻牵着手，我看着他浅浅一笑，他一句话也没有说只是看着我很从容的笑了笑。我突然间读懂了什么是爱情—— 夕阳下许多的恋人都牵着手幸福的走着，不知道他们能不能像我们一样结婚、生孩子、一起到老呢！ 岁月里，总有美丽暗香浮动，生命有热烈也有平淡，有欢喜也有忧伤，记忆的花瓣总要找一个灵魂的支点。时光的角落里，总会隐藏着惊喜，也许就在下一个巷口，美好的懂得便会如约而至。 喜欢如约而至这个词，藏着暗香，和一份对未来的期待，等得很苦，却从不辜负，花儿和暖阳如约而至，为你演绎了一个春天，你踏着春风如约而至，便是我生命中的盛大欢喜。 一杯茶，在等一个懂它的人，有的时候，人也是在等一杯倾心的茶，你若愿等，茶不负你；一朵花，是在等懂得欣赏她知己，你若懂得，她必欢颜。其实我们终其一生，不过是寻找一份懂得，寻一份温暖的陪伴，找一个，能够牵手的人。 懂是轻柔岁月里的那一缕暗香，是平淡生活中的相依相随的陪伴；是繁花落尽后的那份珍藏，是百转千回回后的那一份执着，长路漫漫，一份懂得，是风风雨雨中为你的坚强，岁月无声，一种温暖，是不言不语的那一份相随。 懂你的人，从你的举止言行中，便能看穿你的心思，想你所想，解你烦忧，懂你的人，不需要太多的表达，只是一个眼神便能会意，你的所有。懂你的人，会在人山人海中一眼便能看到你，懂真的无需要多言，无言亦是深情。 每个人心中都有一段过往，每个人的故事里都有一段刻骨铭心。你清澈的眼眸曾穿过岁月的迷茫，给我欢喜，你的微笑曾暖过我光阴的薄凉。懂得，是在人山人海中，只一眼凝眸的欢喜；是中的叶子，便希望能以最美的姿态落下，因为不想让你看到我的忧伤，如果我是一抹暖阳，希望在风雨来之前，多为你储藏些温暖，好让明媚照亮你的心房，也许是这世上的美，都有些苍凉，缘是云水深处无言的守候，是一纸素笺的暖，是光阴写意最美的诗行。最美的懂得，是你来，正好我在，共度一段指尖葱茏的时光。 美好的遇见如途中的一抹光，照亮一个人的生活，那份懂得，甚至能点燃了一个人的生命。灯火阑珊处，总有一些执念，诉说着一往情深，你的深情，他的一往，或许成了多年以后的那一抹相思，那也是生命中，最惊艳的一笔。时光是最好的记录者，他收藏着那些花瓣和暗香，芬芳着如烟的过往。你的笑容，如春风十里，妥贴在那些唇红齿白的光阴里，那些用柔情似水中的诗句，婉约了经年的一首歌。 多少懂得，能在心灵的国度里成就一场花开？多少懂得，能在岁月的云烟里，清晰如昨？懂得，让两颗孤独的心不再迷茫；懂得，让漫漫长路人不再枯燥，懂得，让脚步在前行中不再孤单。如若你懂，一个人的路途，也有温暖和诗意；如若懂得，寒凉风雨中也能寻到暖意；如若懂得，峰回路转处，便是柳岸花明；如若懂得，月缺月圆，亦都是风景。 懂得，如一阕诗行，写的人，走字如简，读的人，见字如面。若是一个名字，在另一个人的心里，有了生命的体温，含泪带笑，知寒懂暖，那简单的文字就不再只是一个符号，而一种真实而灵动的存在，因为懂得，所以相信，你若安好，便是晴天。 人生，有多少别离，就会有多少相逢，喧嚣的尘世，总有一些孤独的灵魂，走在寂寞的路上，而懂得，便是一缕暗香，穿过茫茫人海，幽幽而来，如花间清露，润人心田。它静静地流淌在光阴中，让相见或不见，天涯或咫尺，都变成一场欣喜和期待。因为懂得，岁月，将不再写意迷茫；因为懂得，人生将不再枯燥；因为懂得，所有的千回百转都是值得。 一份爱，若珍惜过，已足够感念，一个喜欢的人，若能遇见，已足够幸福。这一生，没有什么比结缘更美好的事情，与一朵花结缘，与一丛绿结缘，与你结缘，然后相依相偎，笑看世间万千。也许终有些缘份无从把握，昨日枝头的光阴，也曾红了樱桃，绿了芭蕉，一些人或事，念起或忘记，也都是风景。青山绿水音幽在，不知谁曾抚弦，但总会有一些记忆，暖了这一路的山高水长，纵使隔着岁月，因了懂得，喜悦安生也会常驻心底。 因为懂得，所以慈悲。人世间，有多少牵挂和相知，与风月无关，多少铭心刻骨，终敌不过岁月深远，春花绚烂，曾绽放在谁的指尖？千里明月，曾为谁相思一片？又有多少初见，今生还能再来一遍？回眸间，那些凡尘呓语，也只是参不透的清禅，唱不了的挽歌�
Unit5.What does he doA_let's_talk
Want to be+职业名词… to be?
I want to be a/an…
写出下面单词的名词形式。
worker teacher work__________ teach__________
play__________ player
dancer dance__________
singer sing____________
writer driver write__________ drive___________
scientist art___________ science____________ artist
actor 男演员 actress 女演员
小结：
表示职业的名词
1.在动词后直接加er. 2.动词词尾有 “e”在后面加 “r” driver write dance 3.在动词后加 “ist” art tour
4.词尾后是man 或 woman
postman policewoman fisherman
Homework
（1）听录音跟读课文 （2）用句型I want to be…说给你的父母听
Part A let’s talk
Australia
country
[‘kʌntri]
国家
复数
countries
[‘bɪznə smæ n]
商人；生意人； 男企业家
What does he do？ He is a businessman.
What does he do？ He is a head teacher .
Sarah:今天你爸爸在这儿吗？ Oliver:不,他在澳大利亚。 Sarah:他是做什么工作的。 Oliver:他是名商人。他经常 去别的国家。 Sarah:你妈妈是做什么工作的？ Oliver:她是名校长。 Sarah:那很不错。 Oliver:是啊。今天她将来这儿。 Sarah:你也想成为一名校长吗？ Oliver:不,我想成为一名出租车 司机。
六年级英语上册：Unit 5《What does he do》(B Let's talk)
Make sentences
1. work, go, he, to, how, does (?) _______________________________
How does he go to work? 2. life, has, she, healthy, a (.) _______________________________ 3. aunt, is, his, a, office, police (.)
Pair work
A: What does your…do? B:_____________________________. A: Where does…work? B:_____________________________. A: How does…go to work? B: _____goes to work______________.
science museum
Where
restaurant cinema
school
post office gym
by ferry
by boat
by taxi by double-decker
WWhhaat tddooeessshsheeddoo?? SShhee’s’saa ____________..
Exercises:
(B ) 1. ---______ does he go to work? --- By bus.
A. When B. How C. Where
(C ) 2. ---______ does he work? --- He works at sea. A. When B. How C. Where
He goes
to
PEP六年级英语上册第五单元教案及教学反思
2014年PEP六年级英语上册第五单元教案及教学反思Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head tea? 并能在情景中正确运用。
能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/a突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/a突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程: Warm-u教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…2: PresentaLet’教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
六年级上册英语说课稿《Unit5 What does he do-4 B Let's talk》人教
六年级上册英语说课稿《Unit5 What does he do-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 5 What does he do?-4 B Let’s talk》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要围绕着职业主题展开，让学生能够通过听力理解职业相关的词汇和句子，并且能够运用所学的知识进行简单的交流。
本节课的主要内容是介绍人物的职业以及相关的询问句子。
通过本节课的学习，学生能够掌握职业相关的词汇，如teacher, doctor, farmer等，同时能够理解并运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响学习效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握职业相关的词汇，如teacher, doctor,farmer等，同时能够理解并运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力理解职业相关的词汇和句子，并能够运用所学的知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解，提高他们的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握职业相关的词汇和句子，并能够运用所学的知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用句子“What does he do? He’s ateacher.”进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力理解、小组讨论、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
Unit5WhatdoeshedoLet'slearnB(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案：Unit 5 What does he do? Let's learn B 教学内容：本节课为小学六年级上册英语人教PEP版Unit 5 What does he do?的Let's learn B部分。
教学内容主要围绕职业的词汇展开，包括farmer, doctor, teacher, driver, cook等。
同时，本节课还涉及到询问他人职业的句型What does he/she do?以及回答He/She is a 教学目标：1. 知识目标：(1) 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
(2) 学生能够运用句型What does he/she do?询问他人的职业，并能用He/She is a 进行回答。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说能力和词汇运用能力。
(2) 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对不同职业的尊重和认识。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型What does he/she do?进行询问和回答。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本。
教学过程：1. 导入(1) 跟唱歌曲“What do you do?”，复习已学职业词汇。
(2) 展示图片，引导学生猜测图中人物的职业。
2. 新课呈现(1) 教师呈现单词卡片，教授新职业词汇。
(2) 学生跟读、模仿发音，教师纠正发音错误。
(3) 学生运用新词汇进行句型练习，如What does he/she do? He/She is a3. 操练(1) 学生两人一组，运用新词汇和句型进行问答练习。
(2) 教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固(1) 教师播放录音，学生听录音并跟读。
(2) 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 作业设计(1) 学生回家后，向家长用英语介绍本节课所学的职业词汇。
人教版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do A Let's learn 说课稿
Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿一、说教材本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、说教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、说教学重难点1、教学重点：(1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、说教学过程Ⅰ.Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ. Presentation and practice（新课呈现与操练）1. Lead in：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)2. New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he/she do?”,引导学生回答。
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案Unit5Whatdoehedo一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoehedo的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、potman、buineman、policeofficer、fiherman、cientit、pilot、coach.某kB1重点句型有：Whatdoeyourmother/father/he/hedoWheredoehe/heworkHowdoehe/hegoto work在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waytogotochool内容，以“Howdoyougotowork”等相关知识点为“Howdoehe/hegotowork”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’afactoryworker/cientit/pilot/coach….（2）能够运用句型“WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’learn,Let’talk中的重点单词和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’talk中的句子。
（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’check等检测活动。
六年级上册英语精品ppt-Unit 5 What does he do？ B Let’s learn
六年级上册英语精品课件-Unit 5 What does he do？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
I say and you guess 一个学生背对白板站在讲台上，白板上会 呈现一个职业，站在台上的同学可以选择 班上的其他同学来描述这个职业(模仿刚才 的描述)，猜对了可以给你的小组加星哦！
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Make a chant
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What does Oliver’s aunt do? Where does she work?
Point and answer
See and guess
She works in a hospital. She looks after the patients. What does she do?
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Homework
1. Draw and describe your ideal job 描述你喜欢的工作。
人教PEP六年级上册 Unit Five What does he do? Part B Let’s learn & Write and discuss
unit_5_what_does_he_do？let'stalk教学反思
unit 5 what does he do？let'stalk教学反思1. 引言1.1 概述在本文中，我将对教学活动进行反思和总结，探讨在"unit 5 what does he do? let's talk"这一教学单元中所采用的教学方法和策略。
通过分析这一教学活动的整体设计、主题选择、资源获取与利用以及学生参与度与反馈效果评估等方面，旨在提供对该教学单元的全面理解和评价。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行阐述。
首先，我将在引言部分介绍文章的概述、目的和结构。
其次，在正文部分，将详细探讨"unit 5 what does he do? let's talk"这一教学单元的具体内容和实施过程。
随后，在反思一部分中，我将重点关注教学内容的选择与设计，包括主题选择与准备、教学资源的获取与利用以及教学方法的运用与拓展。
接着，在反思二部分，我将探讨学生参与度的提高策略以及学生反馈效果评估的应对方法，并探讨教师如何处理和适应这些反馈。
最后，在结论部分对整个文章进行总结。
1.3 目的笔者撰写本文的目的是对"unit 5 what does he do? let's talk"这一教学单元进行深入反思和分析。
通过探讨教学内容的选择与设计以及学生参与度与反馈效果评估等关键要素，旨在提供对该教学单元教学活动的全面分析和评价。
本文将为其他教育工作者提供有益的经验分享和启发，以进一步改进和优化类似教学活动的设计和实施。
2. 正文在这个单元中，我们主要围绕"What does he do?"这个主题展开教学。
通过这一主题的引入，我们带领学生探索人们不同职业的身份，并且学习如何用英语来描述他们所从事的工作。
首先，在介绍新词汇和短语方面，我选择了一些与职业相关的词汇，如"doctor"、"teacher"、"engineer"等。
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He is football player.
What does he/she do?
She is a writer.
What does he/she do?
She is a cleaner.
What does he/she do?
She is a factory worker.
What does he/she do?
How does she go to work? She goes to work_______. by bike
When does she go to work?
She goes to work________. at 6:00
a coach She is______.
She works_______. in a gym
8. We should study hard and stay healthy.
Should you study hard or stay healthy?
What’s your name? Where do you live?
My name is ... I live in … How do you go to work? I go to work … What’s your hobby? I like … what can you do? I can … What do you want to be? I’m a / an …
She__________ goes to work _________. on foot
She_________ goes to work ______. at 9:00
What does he do ? ______ He is a fisherman.
______ Where does he work?
How does he go to work?
He goes to work by subway.
What does he do? He is a fisherman. Where does he work? He works on a boat. How does he go to work? He goes to work by car.
a fisherman work at sea lots of fish by boat work on a boat go to work work hard stay healthy
very healthy life study hard
I can translate it !
He sees lots of fish every day !
Homework:
1、熟记短语。 2、用学习的知识描述自己家人 的职业 。
Work hard
for your dreams!
(为你的梦想努力吧Байду номын сангаас)
Group work
2 D 3 E 5 A 4 B
1. 2. 3. 4. 5.
She sells things. He helps sick people He teaches lessons. She cleans streets. She draws pictures.
1 C
A. artist B. cleaner C. salesperson D. doctor E. teacher
他每天都看到好多鱼 !
He has a very healthy life.
他有非常健康的生活方式 !
He works very hard and stays healthy.
他努力工作，健康生活。
We should study hard and stay healthy.
我们应该努力学习，健康生活。
He studies in a school. How does he go to school? He goes to school by bike.
What does he do? He is a postman. Where does he work? He works in a post office. How does he go to work? He goes to work on foot.
She goes to work______. by bike
She _____________ goes to work at 6:00.
What does she do ?
She is a scientist.
Where does she work?
She works_____________. in a university
How does she go to work? She goes______________. to work on foot
When does she go to work? She goes______________. to work at 9:00
is a scientist She________________. She__________. works in a university
What does he do? He is a coach. Where does he work?
He works in a gym.
How does he go to work?
He goes to work by motor cycle.
What does he do?
He is a business.
works at sea He is _______. a fisherman He ________.
He__________ goes to work ______. by ship
He___________ goes to work ___________. at 5:00
What does Mike’s uncle do? He is a fisherman.
He works in a ______. school
How does he go to work? He goes to work ________. by subway
When does he go to work? He goes to work_______. at 9:00
He is a teacher.
5. He works on a boat .划线部分提问 Where does he work?
6. He works very hard.(一般疑问句） Does he work very hard ? 7. He has a very healthy life .(一般疑问句） Does he have a very healthy life?
health健康
rain 雨
+y
healthy健康的
rainy下雨的
+y
+y +y
snow 雪 cloud 云
wind 风
snowy下雪的 cloudy多云的
windy刮风的
+y
+y
sun 太阳
salt 盐
sunny晴朗的
salty咸的
+y
What does he do?
He is a student. Where does he study?
当一次小记者 真棒！
Homework
A：Interview（采访）your partner(伙伴) three questions: a、What does your father do? b、What does your mother do? c、What are you going to be ? B： 完成Let’s learn 2组情景替换句型。 C： Copy the new words.
He works _______. at sea
______ How does he go to work? by ship He goes to work_______.
______ When does he go to work?
at 5:00 He goes to work_______.
Unit 5
What does he do?
fisherman scientist
pilot
coach
businessman postman police officer factory worker
What does he/she do?
He is a singer.
What does he/she do?
P51
1. see（三单) _ 2. them(主格) __ 3. him(主格)__ 4. fisherman (对应词)___ 5. sea(同音词) __ 6. fish(复数) ____ 7. health(形容词) ____ 8. life(复数)__ 9. hard(反义词)__ 10.stay(三单形式）__ 11.has （原形） __ 12.too(同义词） __
Where does he work?
He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.
P 50
I can read and write !
1. 一位渔民 2. 在海上工作 3. 许多鱼 4. 乘小船 5. 在船上工作 6. 去上班 7. 努力工作 8. 保持健康 9. 非常健康的生活 10.努力学习
sees they he fisherwoman see fish healthy lives easy stays have also / either