声音是怎样产生的
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四年级上册科学课件- 3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共34张PPT)
（3）…… 4.噪声的产生： 自然原因和人为原因
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
声音是通过什么方式产生的
声音是通过什么方式产生的
声音是通过振动产生的。
当物体振动时，周围的空气分子也会产生振动，并传播出去，形成声音波动。
声音的产生可以通过以下方式实现：
1. 物体振动：当物体受到外力作用或自身发生振动时，会产生声音。
例如，乐器的弦线振动产生音乐声音，人类的声带振动产生语音等。
2. 空气振动：当声音的振动传播到空气中时，空气分子会跟随声波的振动而振动，从而传播声音。
空气的密度和压缩性使得声音可以在空气中传播。
3. 声源和传播媒介：声音的产生需要声源和传播媒介。
声源是产生声音的物体或振动源，传播媒介是声音传播的介质，通常是空气。
声源通过振动产生声波，并将其传播到空气中，而空气将声波传输到接收器或人的耳朵，最终使其成为可听见的声音。
4. 频率和幅度：声音的产生还与振动的频率和幅度有关。
频率指的是振动的快慢程度，决定了声音的音高。
幅度指的是振动的强度，决定了声音的音量。
总而言之，声音是通过物体振动、空气振动和传播媒介的相互作用而产生的。
人们通过声音的产生和传播，实现了语言的交流、音乐的演奏和环境的感知等各种功能。
第6讲 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播一、知识网络新课引入：根据课本P27图2一l、图2—2、图2—3、图2—4素材、让学生感受声音的世界。
在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题，声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……接下来我们先来探究声音是怎样产生的。
新课讲授：声音到底是怎样产生的呢?我们要怎样才能听到声音呢?接下来我们一起来探究一下.一、声音产生的条件1．一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声人耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音．2．有很多同学误认为清脆的蟋蟀叫声靠的是嘴，蚊子的嗡嗡声也是靠嘴，实质上它们是翅膀振动产生的．3．“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在．二、声音传播的条件1．声音传播需要介质，真空不能传声．月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播．2．声音在不同介质中传播速度不同一般情况下，声音在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中最快．例如：某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？对于这类问题，一般同学认为可以听到两次声音，第一次为自来水管传来的，第二次为水传来的，实际上还有第三次，是由空气传来的．3．声音在空气中（15℃）的传播速度为340 m/s。
，应该作为常数记住，平常我们讲的音速，指的就是此值大小．三、声音的传播形式声音在介质中以声波形式传播，声波类似于投石激起的水波．但声波是以发声体为中心，向周围各个方向传播的，在传播过程中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱．四、声速与回声1．常温（150C）下，声音在空气中的速度为340m/s。
2． 声速与介质的种类和温度有关。
声音是如何产生的？请举例说明。
机器发声。
声纹识别：利用人类声音的独 特特征进行身份识别，用于安
全认证等领域。
感谢您的观看
汇报人：XXX
声音的特性
音调
定义：声音的高低特性，由振 动频率决定
影响因素：空气柱长度、粗细、 松紧等
举例：女高音、男低音等不同 音调的歌唱家声音
应用：乐器调音、歌唱训练等
响度
定义：声音的强 弱程度
影响因素：振幅、 距离声源的距离、 声音传播的介质
单位：分贝（dB）
举例说明：不同 音量下，声音的 响度不同
音色
声波的传播速度：在同一种介质中， 声波的传播速度是恒定的
添加标题
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添加标题
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声波的传播方式：通过介质传播， 如空气、水等
声波的反射和折射：当声波遇到障 碍物时，会发生反射和折射现象
声音的感知
声音的传播方式：通过介质传播，如空气、水等 声音的传播速度：在不同介质中传播速度不同，一般在空气中传播速度为343米/秒 声音的频率范围：人耳可听到的声音频率范围为20-20000赫兹 声音的响度与音调：声音的响度取决于振幅，音调取决于频率
管乐器：通过气流 的振动产生声音， 如长笛、单簧管等
键盘乐器：通过敲 击键盘引发机械振 动产生声音，如钢 琴、风琴等
声音在通信中的应用
语音识别：将人类语音转换 成文本信息，实现人机交互。
语音通话：利用声音信号进行 远程交流，是最常见的通信方 式之一。
语音合成：通过技术手段将文 本信息转换成人类语音，实现
声音的产生与举例说明
汇报人：XXX
目录
声音的产生
声音的特性
01
02
声音的应用
举例说明
03
声纹识别：利用人类声音的独 特特征进行身份识别，用于安
全认证等领域。
感谢您的观看
汇报人：XXX
声音的特性
音调
定义：声音的高低特性，由振 动频率决定
影响因素：空气柱长度、粗细、 松紧等
举例：女高音、男低音等不同 音调的歌唱家声音
应用：乐器调音、歌唱训练等
响度
定义：声音的强 弱程度
影响因素：振幅、 距离声源的距离、 声音传播的介质
单位：分贝（dB）
举例说明：不同 音量下，声音的 响度不同
音色
声波的传播速度：在同一种介质中， 声波的传播速度是恒定的
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声波的传播方式：通过介质传播， 如空气、水等
声波的反射和折射：当声波遇到障 碍物时，会发生反射和折射现象
声音的感知
声音的传播方式：通过介质传播，如空气、水等 声音的传播速度：在不同介质中传播速度不同，一般在空气中传播速度为343米/秒 声音的频率范围：人耳可听到的声音频率范围为20-20000赫兹 声音的响度与音调：声音的响度取决于振幅，音调取决于频率
管乐器：通过气流 的振动产生声音， 如长笛、单簧管等
键盘乐器：通过敲 击键盘引发机械振 动产生声音，如钢 琴、风琴等
声音在通信中的应用
语音识别：将人类语音转换 成文本信息，实现人机交互。
语音通话：利用声音信号进行 远程交流，是最常见的通信方 式之一。
语音合成：通过技术手段将文 本信息转换成人类语音，实现
声音的产生与举例说明
汇报人：XXX
目录
声音的产生
声音的特性
01
02
声音的应用
举例说明
03
第1节 声音的产生与传播
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考：我们是怎么听到声音的？
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波，都能够传递能量，它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
着划过的沟槽振动，这样就把
记录的声音重现出来。
声音是如何生成的
声音是如何生成的声音是由物体振动产生的，当物体振动时，它会传播出来并产生声音。
声音的生成可以归结为以下几个步骤：1. 振动: 声音的生成始于物体的振动。
当物体受到外力作用或者自身能量转化为动能时，就会开始振动。
例如，当我们敲击一根空杯子时，杯子会产生振动。
振动: 声音的生成始于物体的振动。
当物体受到外力作用或者自身能量转化为动能时，就会开始振动。
例如，当我们敲击一根空杯子时，杯子会产生振动。
2. 传输: 振动会通过物质传输。
传输的媒介可以是固体、液体或气体。
例如，在上述例子中，杯子的振动会通过空气传输。
传输: 振动会通过物质传输。
传输的媒介可以是固体、液体或气体。
例如，在上述例子中，杯子的振动会通过空气传输。
4. 侦听: 当声波到达我们的耳朵时，它们会引起耳膜振动。
然后，这些振动会通过耳朵内的骨骼和液体传递到听觉神经。
听觉神经会将这些信号传送到大脑，最终我们能够听到声音。
侦听: 当声波到达我们的耳朵时，它们会引起耳膜振动。
然后，这些振动会通过耳朵内的骨骼和液体传递到听觉神经。
听觉神经会将这些信号传送到大脑，最终我们能够听到声音。
总结起来，声音是通过物体的振动产生，然后通过传输和震荡形成声波，并通过侦听过程被我们感知。
这一过程是声音生成的基本原理。
请注意：为了简洁起见，这里对声音生成的过程进行了简化说明。
在实际情况中，声音的生成可能涉及更多的细节和复杂性。
为了简洁起见，这里对声音生成的过程进行了简化说明。
在实际情况中，声音的生成可能涉及更多的细节和复杂性。
[参考文献]:。
物理5 声音的产生与传播
土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让 对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。
分析土电话：你认为是什么物体将声音传 到对方耳朵的？_______ 等物质 作媒介进行传播的;真空不能传播声音。 ——声音的传播需要物质 ——这些物质叫做介质
声音的传播:
液体传播声音的例子：
声音也能够 在液体中传 播。
潜水员能听到岸上人讲话 花样运动员在水下动作整 齐一致，是因为听到了水上的 乐曲的节奏
液体传播声音的例子：
如：渔民利用电子发声器捕鱼.水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑.
固体传播声音的例子：
伏地听声：印第安人在狩猎时，他 们伏在地面上，通过聆听声音来预 测即将来到的牛群
结论:声音具有能量。
本节知识点
1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物 体就停止发声。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。传播声音 的介质可以是固体、液体、气体。 3、声音是以波的形式传播的，我们把它叫声波。
4、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象。
5、声速：声音在一秒内通过的距离。
一般来说，声音在固体中的传播速度最快，在气体 中传播的速度最慢。声音的传播速度还与温度有关， 在15 摄氏度时声音在空气中的速度约为340m/s。
达标检测：
1.一切发声的物体都在 振动 .通常声音是
通过 空气 传播到人耳的, 真空 中声音是不
能传播的. 2.在生活中常说“风声、雨声、读书声、声 声入耳”. 说明： （1） 气体 、 液体 、 固体 、都能发声； （2） 空气 能传播声音.
读一读
人和一些动物的听觉范围
20Hz 15Hz 60Hz 人 狗 猫 1000Hz 150Hz 蝙蝠 海豚 20000Hz 50000Hz 65000Hz
第二章第一节声音的产生与传播
• 过去，遇到较大的障碍物会反射回来形成回声。 • （2）人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔至少为
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原 声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件： 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话 停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声， 放入烧杯里的水中时，水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产 生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大 的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口， 会感觉到空气柱振动，如果装 入少量水，水花将按声音节奏 溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远 处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的？ 【猜想与假设】声音要传播出去，可能需 要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验，一 个同学轻敲桌子一端， 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中，逐渐抽出 其中的空气，注意声音 的变化，再让空气逐渐 进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出，声音越来越小， 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气，空气 越来越多，声音越来 越大
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原 声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件： 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话 停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声， 放入烧杯里的水中时，水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产 生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大 的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口， 会感觉到空气柱振动，如果装 入少量水，水花将按声音节奏 溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远 处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的？ 【猜想与假设】声音要传播出去，可能需 要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验，一 个同学轻敲桌子一端， 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中，逐渐抽出 其中的空气，注意声音 的变化，再让空气逐渐 进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出，声音越来越小， 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气，空气 越来越多，声音越来 越大
《声音是怎样产生的》各种各样的声音PPT课件【优质课件】
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
第一节声音的产生与传播教材
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
水上芭蕾选手的 头部潜入泳池中 時，为何仍能随 音乐起舞？
类型二: 固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
[例3]正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的
主要途径
是
（ ____）
A．大地——空气——水——鱼
B．空气——水一一鱼教学札记
训练学生观察思维、归纳总结能力。此题学生完成比较困难。
C．大地——水——鱼
D．水——鱼
[例4] 如图7所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉
第一章 声现象
第一节 声音是什么
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
友情提示：观察以上几幅图，发声 的物体有什么特点？
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭
声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声
清楚，就预示着要下雨或者已经下雨了。因为这时空气湿度大，温度低，容易传 播声音。
请回答：
（1）答声案音：喜（欢1）走声什音么喜样欢的走介温质度？低（的2）介简质述。由（传2）声因差为别晴预天测空天气气湿的度道小理、。气温高， 不容易传播声音；而阴雨天空气湿度大， 温度低，容易传播声音。
再 见
基础练习
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
。 不能传播
水上芭蕾选手的 头部潜入泳池中 時，为何仍能随 音乐起舞？
类型二: 固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
[例3]正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的
主要途径
是
（ ____）
A．大地——空气——水——鱼
B．空气——水一一鱼教学札记
训练学生观察思维、归纳总结能力。此题学生完成比较困难。
C．大地——水——鱼
D．水——鱼
[例4] 如图7所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉
第一章 声现象
第一节 声音是什么
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
友情提示：观察以上几幅图，发声 的物体有什么特点？
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
动手试试看！
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭
声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声
清楚，就预示着要下雨或者已经下雨了。因为这时空气湿度大，温度低，容易传 播声音。
请回答：
（1）答声案音：喜（欢1）走声什音么喜样欢的走介温质度？低（的2）介简质述。由（传2）声因差为别晴预天测空天气气湿的度道小理、。气温高， 不容易传播声音；而阴雨天空气湿度大， 温度低，容易传播声音。
再 见
基础练习
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
第一章声现象声音是由物体振动产生的
声在每秒内传播的距离叫声速。 声音在不同介质中的传播速度是不同的 ； 在同一种介质中，温度不同传播的速度 也不同； 声音在固体、液体中比在空气中传播得 快。 在15℃时，声音在空气中的传播速度是 340m／s
三、声音的特性: 音调、响度、音色
1．音调是指声音的高低，由发声体振动 的频率来决定;频率越高，音调越高。 （1）人类听觉范围：20Hz~20000Hz （2）超声波：频率大于20000Hz的声 （3）次声波：频率小于20Hz的声 （4）超声波和次声波人类都听不到
5、编钟是我国春秋战国时代的乐器 (如图1—3)。敲击大小不同的钟能 发出不同 音调的声音。
课堂互动
6、如图1—4，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重 拨钢尺，则钢尺发出声音的 响度不同。变钢尺伸 出桌面的长度，则钢尺发出声音的 音调 不 同．(选填“音调”、“响度”或“音色”)
❖ A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
❖C
中考真题赏析
❖ 6.（11广东）以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用 双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④ 高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是
❖ A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④
❖D
❖ 7.（11西宁）超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应 用，在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
课后巩固
3、小燕家进行了以下几项装修，你认为哪一项 不能减弱噪声( A )
A．安装空调 B．封闭阳台 C．给卧室铺地毯 D．安装双层玻璃窗
2、噪声的强弱用___分_贝__（__d_B_）_来表示 3、日前主要在以下三个方面采取措施 来减弱噪声：
防止噪声产生(即声源处)、阻断噪声传播(即 传声途径中)、 防止噪声入耳(即人耳处)
三、声音的特性: 音调、响度、音色
1．音调是指声音的高低，由发声体振动 的频率来决定;频率越高，音调越高。 （1）人类听觉范围：20Hz~20000Hz （2）超声波：频率大于20000Hz的声 （3）次声波：频率小于20Hz的声 （4）超声波和次声波人类都听不到
5、编钟是我国春秋战国时代的乐器 (如图1—3)。敲击大小不同的钟能 发出不同 音调的声音。
课堂互动
6、如图1—4，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重 拨钢尺，则钢尺发出声音的 响度不同。变钢尺伸 出桌面的长度，则钢尺发出声音的 音调 不 同．(选填“音调”、“响度”或“音色”)
❖ A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
❖C
中考真题赏析
❖ 6.（11广东）以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用 双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④ 高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是
❖ A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④
❖D
❖ 7.（11西宁）超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应 用，在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
课后巩固
3、小燕家进行了以下几项装修，你认为哪一项 不能减弱噪声( A )
A．安装空调 B．封闭阳台 C．给卧室铺地毯 D．安装双层玻璃窗
2、噪声的强弱用___分_贝__（__d_B_）_来表示 3、日前主要在以下三个方面采取措施 来减弱噪声：
防止噪声产生(即声源处)、阻断噪声传播(即 传声途径中)、 防止噪声入耳(即人耳处)
《声音是怎样产生的》各种各样的声音PPT课件
想一想
其他物体发出声音也需要振动吗？
shቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
qi
水在发声时振动了吗？说明了什么？
观察思考
qi
h
气体发声时是否也要振动？
sh
h
思考！！
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
课外
巩固应用
1、（演示）正在发声的锣停止发声？为什么？
2、在没有任何物体的情况下，能产生声音吗？为什么？
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸条的前端插入车条中，摇动车轮，让纸条发出高低不同的声音，并观察研究，声音的高低与什么因素有关？
再见
声音是怎样产生的?
- .
声音是怎样产生的？
我们探索
振动
振动
振动
注意物体在发声时有什么变化？
物体发出声音与什么有关？
后
鼓面发声时振动了吗？你怎样知道的？
鼓面振动发出声音
检验一下
我的发现
振动
振动
振动
鼓面 声音
振动
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
声音是怎样产生的
声音是怎样产生的
声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
声音产生的原因
物理中声音是由物体振动发生的，正在发声的物体叫做声源。
物体在一秒钟之内振动的次数叫做频率，单位是赫兹，字母Hz。
人的耳朵可以听到20Hz-----20000Hz的声音，最敏感是1000Hz-----3000Hz之间的声音。
声音在不同介质中传播速度一般是固体>液体>气体(例外如：软木500m/s，小于煤油(25℃)、蒸馏水(25℃)等)，声的传播速度与介质的种类和介质的温度有关。
与声音有关的知识点
频率：频率是单位时间内完成周期性变化的次数，是描述周期运动频繁程度的量，常用符号f或ν表示，单位为秒分之一。
物质在1s 内完成周期性变化的次数叫做频率。
振幅：振幅是指振动的物理量可能达到的最大值，通常以A表示。
它是表示振动的范围和强度的物理量。
响度：响度是人耳判别声音由轻到响的强度等级概念，它不仅取决于声音的强度(如声压级)，还与它的频率及波形有关。
波长：沿声波传播方向，振动一个周期所传播的距离，或在波形上相位相同的相邻两点间距离，记为λ，单位为m。
《声音是怎样产生的》各种各样的声音 图文
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
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物体是怎样产生声音 的呢？
实验物品 不发声时方 法
不发声时现 象
发声时方法 发声时现象
尺子
摁、压
静止不动
拨动
上下晃动
橡皮筋
小鼓 音叉
拉
摁、压 摁
静止不动
静止不动 静止不动
弹、拨动
敲打 敲打
左右摆动
上下震动 左右晃动
发声物体都在振动吗
• 在水槽里盛约2/3的清 水，用击打过的音叉 轻轻触及水面，观察 水面有什么变化。水 面的变化是怎样产生 的？
声音是怎样产生的
• 我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。 那么这些声音是怎么产生的呢？
使物体发出声音
观察发声的鼓面、钢 尺和橡皮筋有什么共 同的特点。
• 我们用什么方法使锣、鼓发出声音？ • 用力按压锣鼓，锣鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音， 这是为什么？ • 我们用什么方法使钢尺发出声音？ • 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能 发出声音，这是为什么？ • 我们用什么方法使橡皮筋发出声音？ • 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡 我们该如何描述这些 皮筋就能发出声音，这是为什么？
振 动 的 音 叉 轻 触 水 面
• 一个物体（比如音叉、 钢尺、橡皮筋、铁钉 等）在力的作用下， 不断重复地做往返运 动，这种运动称为振 动。
Байду номын сангаас
我们身上就有一个非常 敏感，可以感受振动的 器官，猜猜它在哪儿？
声音是由物体 振动而产生的
实验物品 不发声时方 法
不发声时现 象
发声时方法 发声时现象
尺子
摁、压
静止不动
拨动
上下晃动
橡皮筋
小鼓 音叉
拉
摁、压 摁
静止不动
静止不动 静止不动
弹、拨动
敲打 敲打
左右摆动
上下震动 左右晃动
发声物体都在振动吗
• 在水槽里盛约2/3的清 水，用击打过的音叉 轻轻触及水面，观察 水面有什么变化。水 面的变化是怎样产生 的？
声音是怎样产生的
• 我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。 那么这些声音是怎么产生的呢？
使物体发出声音
观察发声的鼓面、钢 尺和橡皮筋有什么共 同的特点。
• 我们用什么方法使锣、鼓发出声音？ • 用力按压锣鼓，锣鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音， 这是为什么？ • 我们用什么方法使钢尺发出声音？ • 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能 发出声音，这是为什么？ • 我们用什么方法使橡皮筋发出声音？ • 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡 我们该如何描述这些 皮筋就能发出声音，这是为什么？
振 动 的 音 叉 轻 触 水 面
• 一个物体（比如音叉、 钢尺、橡皮筋、铁钉 等）在力的作用下， 不断重复地做往返运 动，这种运动称为振 动。
Байду номын сангаас
我们身上就有一个非常 敏感，可以感受振动的 器官，猜猜它在哪儿？
声音是由物体 振动而产生的