2017年春季学期苏教版五年级语文下册1.1春光染绿我们双脚教案8
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面是为大家整理的苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。
一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”“撑”5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册1.1春光染绿我们双脚学案
1 春光染绿我们双脚主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
诗歌的学习中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
【学习目标】1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
4.进一步了解诗歌的结构特点，掌握诗歌反复的意义，培养阅读和学习诗歌的兴趣。
【学习重难点】1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
第一课时【课时目标】1.能正确流利、有感情地朗读课文，初步感受诗歌中描绘的大自然的美好风光；2. 学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿，我们双脚一、教材分析本课是苏教国标版五年级语文下册第二单元“春来了”，内容是描写春天的景色，形容万物复苏的美好景象。
文本中用了大量形象生动的描写，运用多种修辞手法，如类比、拟人、比喻等，使学生对春天的印象更加深刻。
二、教学目标知识目标1.掌握新词汇的拼音、发音和意思；2.理解课文中的重点难点，并能够运用课文中的词汇和句型表达思想；3.理解课文所表达的情感和意义，有基本的文学鉴赏能力。
能力目标1.发展学生的听、说、读、写能力，提高听力和口语水平；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.提高学生的归纳整理能力和分析综合能力。
情感目标1.通过学习富有诗意的春天的描述，教育学生爱生活、爱自然、爱祖国；2.弘扬自然美、生命美、人间美的文化精神，培养学生的美的情感和审美能力；3.营造积极向上的学习氛围，培养学生的兴趣和自信心。
三、教学重点1.理解课文并掌握生词、重点难点；2.掌握文本中的修辞手法，并能够理解修辞手法的运用方法；3.学会用自己的话复述课文中的内容，并进行语音语调的练习；4.了解春天的特点和变化，培养对春天的美好情感。
四、教学难点1.理解和运用比喻、拟人、类比等修辞手法；2.用自己的话复述课文，并进行语音语调的练习；3.培养对春天美好情感的鉴赏能力和表达能力。
五、教学策略1.以情节引导、以问题导向、以合作学习为主；2.采用阅读-分析-演练-输出的教学方法，注重学生的实际操作和实践能力；3.采用积极互动的教学方式，注重学生思维的独立开发和能力的培养。
六、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张春天的图片，引导学生畅想春天的美好景象，让学生感受春天的气息，培养对春天的向往和热爱。
2. 观察课文（10分钟）教师呈现课文，要求学生认真观察，注意词汇和修辞手法，对学生进行语音语调的演练，培养学生的听力和口语水平。
3. 合作阅读（10分钟）学生以小组为单位分组阅读课文，并相互商讨词义、句意、修辞手法等问题，促进学生互动，培养学生的自主学习能力。
春光染绿我们双脚优秀教案
苏教版教材五年级下册1.春光染绿我们双脚一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
二、教学重、难点:理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学以致用和热爱自然、保护环境的意识。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1、你会植树吗?现在是植树的时间吗？2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗读课文。
（1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）（2、自由读，教师巡视。
（3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐（4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）（5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
教案：五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和生活的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法，体会其作用。
2.2 教学难点：课文中所涉及的环保意识和人生态度的培养。
学生通过课文学习，能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生理解修辞手法的作用。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
4.2 拓展活动：学生分组进行讨论，讨论如何将课文中的环保意识和人生态度运用到实际生活中。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生根据课文内容，完成课后作业。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
关注学生的学习态度、合作能力和作业质量。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习情况进行实时评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
苏教版五年级语文下册《课文 1 春光染绿我们双脚》研讨课教案_8
春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学安排：两课时。
教学过程第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》教案
4、少年儿童用自己的双手美化了自然，改变了生态环境，我们又忍不住要呼唤一声，一起去植树，齐读第8段。
二、回归整体——积累拓展，读写训练
（一）“春光染绿我们双脚”，你是怎么理解的?
（二）练习背诵
板书：
1春光染绿我们双脚
植树造林
荒山野岭---------------青山碧岭
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、我国人民历来有在春天植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日——植树节。
2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
手遮拼音，快读读生字和绿色通道里的字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭——青山碧岭
一、部分理解——精读感悟，重点突破
1、“荒山野岭”怎么会变成“青山碧岭”呢？请同学们自读课文2—7节，想一想：你会看到什么，听到什么？
看到：植树队伍走向山岭去植树的场面。
听到：锨镐的叮叮当当声。歌谣声。
想象：枝繁叶茂林涛茂密小鸟叫小兔蹦果实累累。
2、指名读第2节，想象一下当时的场面。
除了读准字音，读通火车读教师出示的词语，齐读词语。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞咆哮彩翼支撑锨镐
（5）指名分节读课文，理解词语意思。
3、整体感知课文内容。
全文可分几部分？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
苏教版小学五年级下册《春光染绿我们双脚》教学设计
4．一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？
（讨论板书）
第四板块：品味第一自然段
1．教师观察学生学习，思考导学策略。
2．想象向荒山野岭进军的画面，感受少先队员参加植树造林的豪情。
3．学习时间：4分钟。
1．学生自主学习。
2．“向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。
这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。
3．少先队员满怀激情，一边高唱歌曲，一边提着水桶，扛着树苗，走向旷野。
4．齐读第一小节。
第五板块：课堂作业（9分钟）
其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。
再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。
苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计春光染绿我们的双脚
苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计春光染绿我们的双脚《春光染绿我们双脚》是苏教版五年级语文下册的一篇课文，教学设计是提高教学质量的一种有效手段，在此了苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!教学设计：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。
一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
苏教版五年级下册教案：1春光染绿我们双脚
1春光染绿我们双脚2 一路春风,撒一路欢笑,[①这句诗为我们展现了一幅怎样的画面?你能感受到什么?] 向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚。
3[②“向荒山野岭进军”写出了什么?怎样朗读效果更好?] 第一部分(第1节):“我们”踏着春风,一路欢笑着向荒山野岭进军。
镐叮叮当当,奏响了植树歌谣;[③从“叮叮当当、奏响、歌谣”这些词语中,你能体会到少先队员们怎样的心情?]溪水哗哗．．流淌, 滋润．．着棵棵树苗。
[④加点的词语有什么表达作用?] 节导读:植树的欢快场面和少先队员们愉悦的心情。
们走到哪里, 哪里便披上绿袍, 千年裸露的山岩,结束了烈日的煎熬。
4[⑤这一节运用了什么手法?写出了什么?] 节导读:荒山的变化。
1 ☜2①“一路春风、一路欢笑”,让我们仿佛看到少先队员们背着锨镐向荒山野岭进军的画面,感受到他们参加植树造林的热情。
3②重点句解析:“向荒山野岭进军”写出了少先队员们改造荒山、绿化荒山的信心和决心。
朗读时要用豪迈的语气,表现出少先队员们改造荒山、植树造林的豪情壮志。
③从这些词语中可以体会到少先队员们植树时干劲十足的欢乐心情。
④“哗哗、滋润”继续表现劳动场面的热烈。
从“溪水哗哗”中可以体会到少先队员们有的拎着水桶忙着给刚栽的小树浇水,有的用手扶着树……好一派热烈欢快的劳动景象。
4⑤对比的手法。
写出了荒山的巨大变化。
寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。
5[⑥从“枝繁叶茂、阵阵林涛”中,你想到了什么?]6节导读:植树造林彻底改变了荒山的面貌。
鸟抖动彩翼,来这里搭窝筑巢;[⑦“抖动”写出了什么?]松鼠有了美丽的家园,7快活得叽叽直叫。
[⑧为什么要写松鼠快活的样子?]节导读:小动物们为有了新的家园而高兴的情景。
起绿色的大伞,小兔再也不怕天上的老雕;在茂密的树丛中,小猴开心得又蹦又跳。
[⑨写小兔、小猴有什么用意?朗读时要注意什么?]节导读:小兔、小猴在森林里无忧无虑生活的情景。
五年级下册语文教案-春光染绿我们双脚 苏教版
《1.春光染绿我们双脚》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学准备多媒体课件教学过程设计一、激情导入冰雪融化，万物复苏，春天的脚步近了，诗人向往春天，因此留下了许多赞美春光的诗句，那么在这美好的春光中，哪位同学能背诵一句赞美春的诗句呢？二、图片设疑1.出示图片课件春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光，春天是声声委婉清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。
同学们，春光中有这么多美好的景物，你们想不想投入他的青山碧岭中去细细的欣赏呢？老师用一张照片，可以让大家把春天的美景尽收眼底，不过我要先调查一下，你最想看到什么？同学们，睁大眼睛，请看！（出示荒山图片）哪位同学用一个词语来形容一下这眼前的景色。
（荒山野岭）现象一下如果春光全部变得这样，该怎么办呢？（植树造林）2.自主阅读那就让我们一起走进诗歌之中，同少先队员们一起去改造荒山吧!请同学们打开书，齐读课文！板书：春光染绿我们双脚三、精读课文1. 检查生字词（出示本课生词）在植树的道路上，跑出一群“拦路虎”，同学们看能不能把他们消灭！（指读生词、纠正读音）2.朗读感悟第一自然段哪位同学来带大家走进诗歌，读一读第一自然段。
走在植树的路上，你有什么想法或者感受？哪位同学带着这种想法或者感受再读一读3.朗读感悟第二自然段来到了荒山，少先队员们挥舞起了铣镐，植树的过程是一幅怎样的场面呢？谁来读一读？用你自己的话说说这是一幅怎样的场景（热闹、热烈等）谁来读出植树时的热烈？这时的少先队员心情又是怎样，谁来想象一下？（欢欣喜悦）谁能把这样心情读出来？4. 朗读感悟第三至五自然段擦干额头的汗水，抖一抖裤脚上的泥土，可爱的少先队员们早已经回到自己的教室里继续学习，但叮叮当当的植树歌谣却一直在大山之间回荡，因为昨日的荒山现如今已换了衣服模样。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案[教学要求]知识：学习本课生字，谣、裸进行形近字比较，能正确书写。
随班生读词语技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文能力：理解由生字组成的词语。
情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。
[教学重难点]正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。
对策：指导读准字音，如锨镐、裸露等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。
[教学准备] 轻音乐[教学过程]一、谈话导入，揭题质疑。
一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。
今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。
2、板书课题：春光染绿我们双脚提醒学生注意写准确染绿。
同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。
3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。
二、初读诗歌，流利通顺。
1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。
、修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示词语随班生读词语歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭指名读，齐读。
让学生说说在书写时需要注意些什么？（1）指名读第一小节。
注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑（2）指名读第二小节。
读准音节：锨镐叮叮当当歌谣锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。
都是植树要用的工具。
注意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗（3）指名读第三、四小节。
读准音节：裸露煎熬寂寞枝繁叶茂注意读好节奏。
（4）指名读第五、六小节。
随班生读课文读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳彩翼：翼：翅膀。
彩色的翅膀。
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春光染绿我们双脚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学安排：
两课时。
教学过程
第一课时
教学目标：
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备
课文录音生字新词卡片
教学过程
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
第二课时
教学要求
1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
教学挂图投影片课文录音
教学过程
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、学习三-七自然段：
1、自由读。
告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：
1、“我们”因为什么而快乐？
2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：
1、齐读。
2、尝试背诵。
板书设计：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭———————青山碧岭
裸露、煎熬林涛、动物的家。