2、下雪的声音
下雪的声音_五年级作文
下雪的声音
下雪的声音下雪的声音冬天，下雪了。
雪花落在树上，落在屋顶上，落在大地妈妈身上。
大地母亲穿上了洁白而又美丽的衣服。
下雪也是有声音的，下雪的声音是什么呢？下雪的声音是低微的，低微的几乎没有一点声音。
它的声音是不是像雨水落下来的声音呢？当然不是，雨水不像雪花飞舞下来，慢慢的落到大地母亲的身上；它的声音是不是像春风拂面而过的声音吗？当然不是，春风来了倏忽又去了，下雪的声音却是粘在你耳畔和你亲近着；它的声音是不是像小鸟飞翔的声音？当然不是，小鸟永远是匆匆忙忙的、不知疲倦的来回飞翔，而雪花是旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到伴舞的音乐了。
下雪的声音不是这样的，也不是那样的，那到底是什么呢？当你面对一棵棵被白雪覆盖的树木的时候、当你面对大地穿上美丽而洁白的衣服的时候、当你面对每天“玉片”银屑纷纷扬扬飘落的时候、当你面对披着明镜雪色山野的时候，你就会听到下雪的声音。
它的声音是优美的，它的声音是悦耳的，它的声音是纯洁的，它的声音好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊！下雪的声音，语气用耳朵倾听不如用心去感受。
雪，滋润着大地母亲鲜丽的色彩，隐藏着满山遍野美丽的花和嫩绿的草，一
旦它融化了，一个绚丽的春天就到来了。
下雪的声音，春天的序曲！黎明街小学四年级一班张杰桐。
2 下雪的声音
在4-10自然段里，作者用了 哪些修辞手法？请举例说明。
1、比喻 2、拟人
下雪的声音，好像______________。
啊，下雪的声音，与其用耳 朵倾听，不如用心去感受。 用“与其……不如……” 造句 交流讨论：你有过“与其用耳朵 倾听，不如用心去感受”的体验吗？
_______时，与其用耳朵倾听，不如用心 耳畔 绚丽 序曲 屏气凝神 几近无声 翩翩而至 袅袅婷婷 展翅飞逝 玉片银屑 纷纷扬扬 窸窸窣窣 窃窃私语
理解词语的意思
• • • • • • 倏忽：很快地；忽然。 窃窃私语：形容声音细小。 屏气凝神：有意地闭住气，聚精会神。 翩翩而至：形容轻快地跳着舞过来。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈。
用耳朵听只是时隐时现的 自然之声，而用心感受的则是 一个充满了无限的爱，充满了 无限的美的世界。
下雪的声音，春天的序曲。 对雪的赞美，对春天的向往， 对大自然的无限热爱。
会认的字有：
屏 凝 畔 翩 屑 窃 绚序
会写的字有：
涛逝旋姿屑窃胸滋序
默读课文，思考: 1. 作者从下雪的声音听出了 什么？感受到了什么？ 2. 怎样才能听到下雪的声音？ 3.你有过“与其用耳朵倾听， 不如用心去感受”的体验吗？
那是怎样的一种声音啊！
那声音真 啊！
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来 了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的 耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永 远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至， 袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣 地走来，伏在你的耳边窃窃 私语，告诉你 一个欣喜的消息。 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她 用柔暖的胸怀拥着你。
2.下雪的声音【第2课时】(冀教版四年级上册语文ppt)
核心问题：怎样理解“与
其用耳朵倾听，不如用心 去感受”这句话？
二画：在文中画出“下雪 的声音是怎样的一种声音” 的答案。 四拓：生活中，你有过 “与其用耳朵倾听，不如 用心去感受”的体验？
一读：读课文，找出一些 描写下雪的情景的词句。 三思：作者从下雪的声 音里感受到了什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
雪 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的 人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美 艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 （qìng）口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有； 蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿 佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡 嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑 （sù）雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得 比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦 还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪 闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁 （lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对着他拍手，点头，嘻笑。但 他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而 嘴上的胭脂也褪尽了。
二、小小书法家。(看拼音，写字词)
tāo shì xiè
涛 声
xiōng huái
飞 逝
四年级上册语文教案第2课下雪的声音
第2课下雪的声音教学目标：1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。
理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
一、联系生活，揭示课题师：在大自然中，你听过那种声音？学生自由回答。
过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
板书课题：(下雪的声音)二、初读课文，整体感知1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序指名读课文，正音，理解重点词语。
几（jì）近倏（shū）忽屏（bǐng）气凝神倏忽：很快地，忽然。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2. 指名读课文，小组内读课文。
（发挥学生的评价方式）3. 检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
三、再读课文，感悟声音1、组织学生再读课文，边读边思考：下雪的声音究竟是一种怎样的声音呢？2、组织交流学生自由读文，思考。
学生结合5—9段感悟下雪的声音。
作业新设计：一、看拼音写词语。
yǐnyuē_________ níngshì_________ fǎngfú_________ qīngtīng_________ zīrùn_________ wēnnuǎn_________附答案：yǐnyuē__音乐_ níngshì_凝视_ fǎngfú_仿佛__ qīngtīng_蜻蜓zīrùn_滋润_ wēnnuǎn温暖_二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。
1．急匆匆轻飘飘金灿灿沉甸甸2．袅袅婷婷窸窸窣窣高高兴兴乐乐呵呵附答案：1.都是abb格式的词语。
冀教版四年级语文上册《2下雪的声音》
体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教
学
札
记
《下雪的声音》一课的重点句是：下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。对这一重点句的理解，我在课堂上是这样处理的，先让学生默读课文找出描写下雪声音的句子，反复朗读理解，学生能够准确地找到，也能体会到作者的描写都是用心去感受到的。但是让学生想想在生活中有过“与其用耳朵听，不如用心去感受”的体验吗学生哑口无言，我想原因之一可能学生是对这句话的理解，只停留在课文中，他们并未完全消化与生活相联系。原因之二是学生不注意平时的生活积累，不善于发现生活中的问题。这大概也是学生语文阅读能力、写作能力差的原因吧！
●画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边。
2. 围绕话题，组织学生讨论。
3.组织全班交流。
引导学生想象画面，想想雪中的声音。
4．指导学生朗读。
引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。
学生畅谈下雪的声音：
春风黏着你的耳畔、舞姿袅袅婷婷、至亲好友窸窸窣窣的走来、慈母的呵护……
也可以从畅谈雪景的图片入手。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，下雪的声音是一种怎样的声音
二、感悟声音
过渡：“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”
1、组织学生进一步理解文章的内容，读懂作者的心思。
出示自读提示：
●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）
3. 检查自学效果。
三元区实验小学四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》课时训练 冀教版四年级语文上册第一单元2下
4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重、难点：
重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
教 法：情境式、启发式、读悟式
学 法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体课件。
3。“下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。”写出这声音颇具人性的，是有（感情）的.
4.“雪花旋转着舞姿翩然而至,袅袅婷婷。”这是一个(拟人）句。
5。当你面对披着（明净)雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
6.“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。”写出这雪声的（亲切）与温暖.
教学时间：2课时
第一课时
一、 揭示课题
1、板书课题.
2、解题：①指出生字“寨"的写法,并于“赛、塞"作区别。
②请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方?那儿什么样？
二、 初读课文
1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音,同时读顺句子，读准课文。
2、检查自读情况：
（1）出示生字词,指名领读齐读。
9.“窸窸窣窣”形容（ ）。
A.细小的摩擦声 B。水流声C。小鸟叫声 D.飞机飞过声
10。“倏忽"的近义词是（ ）.
A.忽然 B.果然 C。居然 D.竟然
二、填空。
1。“你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声.”这是采用了（设问)的修辞手法。
2.“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声”把读者的耳和心带到了茫茫（天地间).
四年级上册语文教案-2下雪的声音 冀教版
年级四年级学科语文课题2、下雪的声音教师课型新授课时2授课时间40分教材分析这是一篇语言优美、生动。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
学情分析学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
设计理念合作交流，读中感悟。
教学目标1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
重难点初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
教学准备1、学习卡片2、课件。
教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，学习新课4分钟谈话引出课题，板书课题，齐读课题你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音四、小结5分钟积累文中自己喜欢的词语或句子。
教师指导总结学生积累词语或句子。
[来源:]教学过程设计第二课时教学[来源:] 环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、细读课文理解内容完成学习卡二二、感情升华完成学习卡三建议20分钟[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:ZXXK]一般说来，“教作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
2.下雪的声音(第二课时)
雪，滋润着大地鲜丽的色彩， 隐蔽着满野的花花草草，一旦它融 化了，一个绚丽的春天就来了。 滋润、隐蔽:写出雪的作用，为自 然增光彩，帮花草过冬。 绚丽：写出了春天的美丽。
下雪的声音，春天的序曲。
作者又从这里听出了什么？
听出了春天即将到来的消息，充满向 往之情。 雪莱的名句：冬天来了，春天还会远吗？
冀教版小学语文四年级 上册
下雪的声音
读一读，你都认识了吗？
• 几近无声 屏气凝神 春风拂面 倏忽 黏着 耳畔 展翅飞逝 • 旋转 翩翩而至 袅袅婷婷 玉片 银屑 • 窸窸窣窣 窃窃私语 纷纷扬扬 • 慈母 呵护 滋润 隐蔽 融化 绚丽 序曲
自读提示: 边读边思考:作者听到下雪 的声音是一种怎样的声音？勾 画相关词句，细细品读,把自己 的感受写在旁边。
写出雪的唯美
作者描写下雪的声音 时，没有直截了当地告诉 我们雪声究竟是怎样的一 种声音，而是用“春风拂 面”和“鸟儿展翅飞逝” 的声音来比较。
下雪的声音是不急不 躁，像亲密的朋友在耳边 低语，像轻柔、舒缓的音 乐。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落 的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时 候，你似乎就会听到了下雪的声音。
下雪的声音，
好像慈爱母亲的呵
护，她用柔暖的胸 怀拥着你。
（听出了慈爱母 亲的关心与疼爱， 感到温暖。）
在这部分里作者用了哪些修 辞手法，有什么好处。
1、比喻 2、拟人 使语言描写更加生动 形象，令事物更具体。
与其 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾 听，不如用心去感受。 不如 与其„„不如„„：表示选择关系。 请试着造句吧！
读了这部分内容，你有什么感受？
感受到作者对雪的赞美，对春 天的向往，对大自然的无限热爱。
四年级上册语文课件- 2《下雪的声音》｜冀教版 (共17张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
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You made my day!
我们，还在路上……
下雪的声音是微弱的，微弱得几近无 声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到 的。
那是怎样的一种声音啊！
像春风拂面而过的声音吗？不，春风 来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着 你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永 远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至， 袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
•
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花
攀上了树梢。
• 还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着 月光一样的衣衫。
• 在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花 环玩耍。
• 好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土 地上……
的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；
下雪的声音，好像慈爱的母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥
着你；
下雪的声音，好像
，
；
下雪的声音，好像
,
;
课上阅读： 《红蜻蜓》
红蜻蜓 低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么？飞得这样低，飞 得这样低。 草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。 红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？ 你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静 静地休息。 我悄悄地、悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。 天，下起了小雨，一滴，一滴，提醒着我，快快回家去！ 当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。 我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。 难道它还在寻找寻找它丢失的东西？ 妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。 雨过天晴。我推开窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空和开 花的土地……
四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》优培课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声音优培
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小学复习课件
四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》优培课件冀教版四年级 语文上册第一单元2下雪的声音优培
下雪的声音
课文引入：
同学们，你们都听过什么声音？ 你们听过下雪的声音吗？这节课我 们不光用耳朵来听，还要用心来感 受下雪的声音。
词语学习
窸窸窣窣 倏忽 涛声 窃窃私语 滋润 旋转 翩翩而至 飞逝 序曲
如何理解“啊，下雪的声音，与其 用耳朵听，不如用心去感受”？
用耳朵听到的只是时隐时现的自然 之声，而用心感受的则是一个充满了无 限的爱，充满了无限的美的世界。
重点句型学习：
与其……不如
示例：
下雪啦！与其在家里隔窗欣赏， 不如去外面堆个雪人，打场雪仗！
作者是如何描写“下雪的声音”的？
作者在描写下雪的声音时，没有直接 告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而 是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展 翅飞逝”的声音来比较。侧面描写
这样写有什么好处？
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你 也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当 中。让我们的心灵在被陶冶之余，能够安静 地去思考和回味。
拓展作业：
在生活中，你有过“与其用耳朵倾 听，不如用心去感受”的体验吗？和同 学互相说一说，也可以写一些。
谢谢观赏！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
文章开头，作者描写了哪些声音？
作者从我们熟悉的雷声、什么？ 你有什么感受？
听出了下雪的美。 字里行间都饱含着作 者对春的赞美，对春 的向往，对大自然的 无限热爱。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
2、下雪的声音
2、下雪的声音题2、下雪的声音张英华班级4、1备课人1、会认8个生字，会写其中的9个生字。
理解“倏然、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”学习目标2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，，领略大自然的美好。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学重难点1、熟读课文用心感受下雪的声音，领略大自然的美好。
重点知识2、体会作者的感情，领略大自然的美好课前预学案学习过程预习要点：1、正确、流利地朗读课文。
给生字生词注音、注释。
2、熟读课文，概括文章主要内容。
用心感受下雪的声音，领略大自然的美好3仔细阅读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音里听出了什么？4、记录在阅读课文时产生的疑难问题。
复备栏课堂探究案1导读：一、探究交流1：课文主要写了什么？学生自读课文，概括出文章的主要内容。
2仔细阅读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音里听出了什么？3、学生自读课文，小组内交流。
2、拓展延伸：在生活中，你有过“与其用耳朵听，不如用心去感受”的体验吗？说一说，写下来。
课堂检测案一、独立完成作业（自选完成其中两项）1、读词语，注意下列加点字的读音。
波涛旋转飞逝舞姿银屑窃窃私语．．．．．．．．．．．．．．2、注意辨别字并组词。
凝（疑（3、积累词语。
纷纷扬扬）畔（）伴（）绚（）询（波浪滔天．．．）屑（）稍（））窸窸窣窣窃窃私语舞姿翩翩袅袅婷婷2花花草草屏气凝神倏忽绚丽二、语文实践：用下列词语各写一句话一）1、与其……不如……：2、倏忽：3、翩翩：二）你觉得下雪的声音还像什么？你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？说一说。
课后作业亲自作业：我和孩子一起学习1、听写生字词。
2、写一写你用心听过的声音的感受。
板书设计：不是春风拂面、不是小鸟展翅像至亲窸窣走来的低语2、下雪的声音像慈母的呵护雪化了-----春天来了课后反思：3。
2下雪的声音
听春
金波
春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。 我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。 树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。 在热闹中，在宁静中， 我听见春天已经来临。
金波
金波，祖籍河北冀县。现为首都师范 大学教授，中国作家协会儿童文学委员会 委员，北京作家协会儿童文学创作委员会 主任。
近五十年来，出版过诗集《回声》、《绿色的 太阳》、《我的雪人》、《林中月夜》、《风中 的树》、《带雨的花》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》、《眼睛树》、《影 子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部.
听雨
金波
无论是大雨点儿跳， 还是小雨点儿闹， 都是亮晶晶的雨孩子， 在奔跑，在舞蹈。 我不想偷看雨的游戏， 却宁愿静听雨的欢笑， 叮咚叮咚，跳上了草地 叮咚叮咚，跳上了树梢。 雨，玩累了 就流进了土地的怀抱; 雨，停息了， 就陪伴着种子睡觉。 雨过天晴，我听见: 花现的眼睛。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化 了，一个绚丽的春天就来了。 下雪的声音，春天的序曲。
第三只耳朵听到了什么？
下雪的声音，与其用耳朵倾 听，不如用心去感受。
听春
金波
春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。 我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。 树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。 在热闹中，在宁静中， 我听见春天已经来临。
四年级上册期中复习资料
四年级上册期中复习资料一、中心1、《大海睡了》：运用了拟人的修辞手法，写出了夜色中大海的温柔、宁静。
《海上的风》运用排比、比喻的修辞手法，写出了大海的变化万千。
2、《下雪的声音》：本文写了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的热爱。
告诉我们只有用心去感受，才能听到亲切、温暖、充满爱的雪声。
3、《秋色》：本文通过描写富有秋天特征的事物，描绘绚丽多彩的秋色，表现秋天的丰收、成熟和快乐。
4、《望洞庭》：本诗描写秋夜月色下洞庭湖的沉静、朦胧的美景，表现诗人对大自然的喜爱。
《望天门山》：本诗通过描写天门山江水汹涌、山峰奇险的壮丽美景，表现诗人热爱祖国山河。
5、《桂林山水》：本文从静、清、绿的漓江水，奇、秀、险的山峰及奇、巧、幽的溶洞三个方面，描写了桂林独特的美，表现作者热爱大自然。
6、《炊烟》：本文写了作者在又累又饿的时候，受到山里夫妇热情招待，表现了女主人热情豪爽，男主人憨厚淳朴。
7、《赏花》：本文写了一群盲人游客郊游途中得到了售票员和司机热情的帮助，表现了秀子和司机的善良和热情，感受到人与人之间的友情和关爱。
8、《地震中的父与子》：本文写了地震中父亲为了救儿子坚持不懈，最终救出儿子和儿子的同学。
表现出儿子的先人后己、勇敢，父亲的坚定信念、顽强毅力和对儿子深深的爱。
9、《新年的礼物》：本文写了新年前夕，麦克决定给父亲一件特殊的新年礼物：偷偷帮父亲挤牛奶，给父亲一个惊喜。
表现麦克善良懂事，父亲勤劳节俭、爱孩子，感受到他们间深深的爱。
10、《古井》：本文写了乡亲们从古井中取水，又从中受到教育。
用借物喻人的手法表现了古井做贡献不要回报和乡亲们的无私奉献。
11、《我有一个小小的书橱》：本文介绍作者从初中了解到的历史故事和人物，写出了书给我带来的收获和快乐，表达作者爱读书爱生活。
12、《孔子学琴》：本文讲了向师襄学习弹琴的一个小故事，表现了孔子谦逊好学的治学态度，一丝不苟、精益求精的治学精神。
13、《推敲》：本文讲了韩愈和贾岛一起斟酌诗句中的用词，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
秋语文四上《下雪的声音》课件
bǐng níng
piān
屏气凝神 春风拂面 舞姿翩翩
niǎo tíng 纷纷扬扬 袅袅婷婷 花花草草
qiè 窃窃私语 xī sū 窸窸窣窣
填一填
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
填一填
（伴舞）的音乐 （柔暖）的胸怀 （春天）的序曲
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
（欣喜）的消息 （鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护 （绚丽）的春天
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
作者从下雪的声音里听出了什么？
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走 来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔 暖的胸怀拥着你。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如 以心感受。”
自学要求：
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读 的此语和同桌多读几遍，划出四字词语。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
读一读 shū nián 倏忽 黏着
xiè xuàn xù 银屑 绚丽 序曲
pàn shì xiōng 耳畔 飞逝 胸怀
tāo xuán zī 波涛 旋转 滋润
2 下 雪 的 声 音
序言
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下雪的声音[精选]
![下雪的声音[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b08d107ae45b307e87101f69e3143323968f5d6.png)
下雪的声音[精选]第一篇：下雪的声音[精选]2、下雪的声音【教学目标】知识与技能：1、学会融入课文，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
【重点难点】用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。
【教学准备】1、熟读课文，独立完成学案课前预习导学部分。
2、配有轻音乐的下雪视频多媒体课件、生字卡片及导学方案。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入新课师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：1．读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2．自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3．把不懂句子勾画出来。
（三）检查自学效果。
1．出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语2．全班交流、理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。
（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。
三、整体感知师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。
长宁区四小四年级语文上册第一单元2下雪的声音作者简介金波冀教版
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自Байду номын сангаас的美好。
【教学重点】
用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
【教学难点】
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。
多媒体课件
一、导入新课
同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音.（出示图片）
4.开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利.
三、师生对话、感悟文本.
1.反复诵读课文,中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟.
2。围绕一个话题，展开讨论:
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美?
（1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边;
(2)小组交流补充;
（3)讨论怎样读好。
3.作者从下雪的声音里听出了什么？
二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。
三、默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的?
四、默读第四至第十自然段，思考问题。
1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？
2、从哪些地方看出小红军的倔强？
五、讨论交流。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
主要的作品有：《妈妈的爱》、《我的雪人》、《苹果小人的奇遇》、《金海螺小屋》等.
古诗二首
班级姓名
参考答案：
词语天地
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再读一下：
涛声 屏气凝神 旋转 翩翩而至 耳畔 飞逝
玉片银屑
窃窃私语 胸怀 滋润 绚丽
序曲 姿态
理解词语的意思
• • • • • • 倏忽：很快地；忽然。 窃窃私语：形容声音细小。 屏气凝神：有意地闭住气，聚精会神。 翩翩而至：形容轻快地跳着舞过来。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈。
fēi shì xiōng huái 胸怀 ） （飞逝 ） （
zī rùn xù qǔ 序曲） （ 滋润 ）（
二、写出下列词语的近义词。 隐藏—（ 隐蔽）美丽—（ 绚丽）爱护—（呵护） 滋润—（ 湿润）融解—（ 融化）欣喜—（惊喜） 三、根据例子写词语。 纷纷扬扬 曲曲折折 例：窸窸窣窣 袅袅婷婷 窃窃私语 栩栩如生 例：楚楚动人 翩翩而至
会认的字有：
屏 凝 畔 翩 屑 窃 绚序
会写的字有：
涛逝旋姿屑窃胸滋序
那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不， 春风来了，倏忽又去了；下雪的声音 却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音 吗？ 不，鸟儿永远是急匆 匆的；雪花旋转着舞姿翩 翩而至，袅袅婷婷，你必 然会听到那伴舞的音乐了。
第二课时作业
一、删去带点字不正确的读音。
旋转 （zhuǎn zhuàn） ． 似 乎（sì shì） ． 融 化(lóng róng) ．
二、填空，并用带划线的词语造句。 1 、雪，（滋润 ）着大地鲜丽的色彩,（隐藏） 着满野的花花草草，一旦它（融化 ）了，一 个绚丽的春天就来了。 一旦你迷恋上了网络游戏，你就无法自拔。 2、啊，下雪的声音，与其用耳朵（倾听）， 感受）。 不如用心去（ 星期天与其在家呆着，不如到郊外走走， 感受一下春天的气息。
1、再读课文，要读的正确流利。 2、要求：分段并写出段落大意
反馈分段情况：
• 第一段（第1-3自然段）：讲下雪的声 音微弱得几近无声，但用心听，还是 会听到的。 • 第二段（第4-10自然段）：讲要用心 去感受下雪的声音。 • 第三段（第11-12自然段）：讲下雪的 声音是春天的序曲。
下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。 但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。
• 读了这部分内容，你有什么感受？ 感受到作者对雪的赞美，对春天的向往， 对大自然的无限热爱。
有感情的朗读这一自然段
这是一篇优美的散文，作者 把读者当成了可以倾诉的朋友，用 第二人称的写法对“下雪的声音” 进行了细腻的描述，表达了作者对 雪的赞美，对春的向往，对大自然 的无限热爱。
作业： 1.有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 积累文中自己喜欢的词语或句子。
下雪的声音，好象有至亲 好友窸窸窣窣的走来，伏在你 的耳边窃窃私语，告诉你一个 欣喜的消息。
想象一下，这位“至亲 好友”会告诉我们什么 欣喜的消息？
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护， 她用柔暖的胸怀拥着你。
在这部分里作者用了哪些修辞手法，请举例 说明。 1、比喻 2、拟人
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。 用“与其……不如……” 造句
冀教版小学语文
(四年级 上册)
下雪的声音
自读提示:
1. 读准注拼音的生字，把你认为难读 的词语和同桌多读几遍。 2. 自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
检查自学效果
涛声 屏气凝神 旋转 翩翩而至 耳畔 飞逝
玉片银屑
窃窃私语 胸怀 滋润 绚丽
序曲 姿态
比较：
旋与旅 旅（旅游） 旋（旋转） 序与矛 序（秩序） 矛（矛盾）
交流讨论：你有过“与其用耳朵倾听，不如用心 去感受”的体验吗？ 听一首歌。
再次有感情的朗读第二部分(4-10)
小结：是啊，也许用耳朵听只是时隐时现 的自然之声，而用心感受的则是一个充满 了无限的爱，充满了无限的美的世界。
默读最后两个自然段，并思考：
• 这两自然段写了什么？ 下雪的声音是春天的序曲。
课堂小结：
• 文章开头，作者从我们熟悉的雷声、 雨声、风声、涛声谈起。生活中，这 些声音即使不曾用心留意也能感觉到， 而下雪的声音却是要静静地用心去感 受。下节课再让我们用心地感受下雪 的声音。
布置作业：
• 1、熟读课文，有感情地朗读课文第一部分。
• 2、抄写本课的生字新词。
第一课时作业
一、看拼音写词语。