庐山区一中高效课堂高一语文导学案
高一语文高效课堂：侍坐导学案(教师版)
高一语文高效课堂资料《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案【学习重点】1.理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。
2.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。
【预习检查】1.填空：孔子，名_____，字_____，_____家学派创始人，被尊称为_____，思想核心是_____，政治上主张_____，鼓励人们_____，即“出来做事”。
《论语》是__________体散文，是__________ 记录的_________ 的言行的，它和__________、__________、__________合称“四书”。
（参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。
《孟子》、《大学》、《中庸》）2.翻译下面句子，：不吾知也——即“不知吾也”，不了解我们。
如或知尔——如果有人了解你们。
则何以哉——那么（你们打算）做点什么呢？加之以师旅——“（别国）以师旅加之”。
有别国军队来侵略它。
唯求则非邦也与？——（难道）求（所言之事）就不是国家（政事）吗？赤也为之小，孰能为之大？——（如果）赤（只能）做小事，谁能做大事呢？暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
——暮春时节，春天的衣服已经穿上。
(我和)五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。
【自主学习】思考：1.自由朗读全文，并翻译全文，整体把握文意并划分层次：第一部分（第1段）：孔子问志第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：学生应答第三部分（“三子者出”——文末）：孔子点评2.分析课文：（1）用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？子路——为“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。
冉有——为“方六七十，如五六十”，“可使足民”，“如其礼乐，以俟君子”。
公西华——“宗庙之事，如会同”，“愿为小相”。
曾皙——“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
高中语文高效课堂教案
高中语文高效课堂教案教案标题：高中语文高效课堂教案教案目标：1. 帮助学生提高语文综合素养，包括阅读理解、写作能力和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 提升学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 阅读理解能力的提升。
2. 写作能力的培养。
3. 文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行深入的文本阅读和理解。
2. 如何培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和表达能力。
3. 如何引导学生欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备相关课文和教学资料。
2. 学生准备相关学习材料和课堂参与。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引发学生对课题的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 教师可以通过展示相关图片、视频或提出问题等方式导入课堂。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 教师讲解相关知识点，如阅读理解技巧、写作方法和文学鉴赏要点等。
2. 学生通过听讲和笔记等方式掌握相关知识。
三、阅读理解训练（30分钟）1. 教师选择一篇适合高中学生的阅读材料，并进行分析和讲解。
2. 学生独立阅读材料，并完成相关阅读理解题目。
3. 学生互相讨论答案，教师进行点评和讲解。
四、写作训练（30分钟）1. 教师选择一个写作题目，提供写作要求和指导。
2. 学生根据要求进行写作练习，教师提供个别指导和建议。
3. 学生互相交流和修改彼此的作文，教师进行总结和点评。
五、文学鉴赏（20分钟）1. 教师选择一篇经典文学作品，进行分析和讲解。
2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师引导学生深入思考，提高文学鉴赏能力。
六、课堂总结与反思（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以选择其他相关阅读材料进行练习和提高阅读理解能力。
2. 学生可以继续进行写作训练，提高写作水平和表达能力。
高一语文高效课堂：语言得体定稿
Ｃ.我们家家教很严，令尊常常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。
Ｄ.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖，栩栩如生。
三、用语要拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见
指用语须研究说话者“个 性”，人物的语言须符合说 话人的身份、地位、年龄、 职业、性格特点、学识阅历 以及习惯修养等。
青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家
当“陪读”陪儿子康康复习功课、做家庭作业，否则康康考试 会
不及格。小王厂里的车间主任和孩子的班主任不赞成这种做
法。
（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王
的回答是
。
示例：(1) 嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得 远呢!
示例：(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我 陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努 力，与大家共同开始新的拼搏。
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高效课堂精品课件 高一语文
著名的节目主持人杨澜一次在主持
晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，
这对一个主持人来说是再尴尬不过
的事了，只见她从容站起，拾起话
机
筒面带微笑对观众说：
“谢谢大家，是你们的热情让我倾
智！倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。
古代有个秀才，一天上街买柴，看 到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过 来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么， 但他明白了“过来”二字，就走了过来。 秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂 一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵， 就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之。”……
苏教版高一语文必修1导学案【精品全册】.docx
苏教版高一语文必修1学案高一年级语文学科学案课题：获得教养的途径【学习目标】1.把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。
2.通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
3.了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。
课时安排2课时【课前学习】1.作者作品赫尔曼•黑塞（1877〜1962）,德国作家。
他出生于德国西南部的小城市卡尔夫的一个牧师家庭，自幼在浓重的宗教气氛中长大。
1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。
由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。
这期间，他游历了许多城市，从事过许多10—2职业。
在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后，1904年，黑塞发表了长篇小说《彼得•卡门青》，作品洋溢着对童年和乡土的思念之情，充满对大自然和人类的爱，同时也表现了青年人的精神苦闷与追求。
第一次世界大战后，黑塞的创作发生了明显的变化。
他醉心于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格的精神分析产生了浓厚的兴趣。
他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。
这时创作了长篇《克努尔普》《德米尔》《荒原狼》等。
《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯•曼誉为德国的“尤利西斯”。
20世纪30年代后期，法西斯在德国猖獗，黑塞陷入怀疑的绝望之中，他的《东方之行》正是这一时期追求与探索的结晶。
黑塞被称为德国浪漫派的最后一位骑士，这说明，他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响。
他想念大自然，厌倦都市文明，由于受精神分析影响，作品着重在精神领域探索。
他的作品多采”用象征手法，文笔优美而细腻。
1946年作品《荒原狼》获诺贝尔文学奖。
获奖理由：“他那些灵思盎然的作品一它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格。
”本文是赫尔曼•黑塞有关读书的一篇随笔。
文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
.2.赫尔曼・黑塞的中国情结黑塞从青年时代开始，就对东方哲理情有独钟，《易经》、《老子》、《道德经》等让他意乱情迷。
高一语文高效课堂：开学第一课：的魅力
中选，字数800字，写在《写作》上。
好的习惯是成功的保证
▪ 早读：激情背诵，边读边写，注重实效， 以积极的心态面对检查，严格要求自己， 自我过关。
▪ 课前：尽快进入学习状态，主动开始诵读。 ▪ 课堂：注重讨论实效，绝不假讨论，珍惜
▪ 点评要求：
学好语文 双号组 后黑板 自由 ▪ 声音洪亮，语言
要一语中的，要 有惜时意识
语文之美
是你让我幻化成庄周梦 中的彩蝶，云淡风清地怡 然轻舞；是你让我化作牧 童短笛中的闲云野鹤，天 马行空地无所羁绊。你让 我的生命化繁为简，思想 过滤杂质，心境归于平和， 归隐于“屋上春鸠鸣，村 边杏花白”的田园，但觉 人淡如花，一身宠辱偕忘。
人类的生活有多宽广，语文的视野就有多高 远！
学习目标：
列举高中语文学习要注意的问题，归纳语 文学习方法，成长自己的心灵。
敞开心扉话家常
▪ 1.请用优美的语言礼赞语文。 ▪ 2.怎样学好语文？具体的方法。
我的精彩我展示
▪ 展示要求：
内容
小组分 工位置Fra bibliotek点评 ▪ 双色笔展示
▪ 内容要具体简洁
礼赞语文 单号组 前黑板 自由 ▪ 限时3分钟
学好语文——我来支招
▪ 阅读——胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。 ▪ 金子一样宝贵的时光应该用来阅读金子一样的图书。 ▪ 一、不动笔墨不读书 ▪ 1.积累。不动笔墨不读书。做好阅读笔记，写在
《阅读》本上，利用阅读本积累作文材料。 ▪ 2.思考。很多书中精华、作者的思想都是隐藏在书
的字里行间的，不加以咀嚼，难以吸收。 ▪ 二、读写结合 ▪ 1.速读与精读结合。高中生每分钟600字。两周读一
【范文】高一语文必修一全册导学案(人教版)
高一语文必修一全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第12课飞向太空的航程一、整体把握．试分析全文的写作思路。
点读的导语、主体、结尾三个部分清晰明确，让读者一目了然。
导语写中心事件，采用描写式和评论式的写法；接着是主体，加以阐发历史事实。
这一部分是按时间顺序来安排结构的，从1957年苏联成功发射人造卫星说起，作为事件的背景，这个背景是与所报道的事件有着密切关系的诠释性材料，因为苏联的发射成功才惊醒了刚刚建国的中国，才惊醒了有着千年梦想的中国人，也可以说是后来事件发展的最直接的原因。
接下来是叙述中国研究载人航天飞船的征程，又回到了现在，XX年10月15日，真正意义上的载人飞船“神舟”五号载着宇航员杨利伟进入了预定轨道。
时间、事件交代得清清楚楚，把中国人探索太空的历程细致地叙述出来，使人了解了我们在太空探索中的艰难与曲折。
总之，主体部分运用以时间为经、事件为纬的交叉方式，以时间推进等手段来切割事件，构成若干侧面，经过作者的精心组合、剪辑将事件完整而利落地呈现于读者面前。
二、细部探微2．这篇通讯是怎样有条不紊地介绍我国在航天领域取得的初步成就的？点拨先写毛泽东主席的号召，激励无数的航天人去实现千年梦想；接着写我们的计划，上天毕竟是一件天大的事情，不是谁一句话就能吹上去的，需要有周密的计划，这计划的第一步是研制火箭，我们成功了，而从毛主席发出号召开始到火箭成功发射才用了1年零9个月；又用了不到10年的时间，中国的第一颗人造卫星又上了天，“宣告中国进入了航天时代”。
由号召，到计划，到成功，一步一步写来，紧张的任务，紧凑的，娓娓道来，条理清晰。
3．人造卫星上天了，下一步就是载人飞天，圆千年梦想。
我们做了哪些准备工作？点拨一是航天材料、食品等的准备；一是航天员的准备，已经挑选了19位优秀的飞行员，他们是航天员的预备军。
看来实现中国人的航天梦已为时不远了。
可是在科学上是没有坦途的，由于多方面的原因，计划搁浅了，我们的飞天梦想“只能尘封在一张张构思草图中”。
高一语文公开课导学简案
高一语文公开课导学简案
课题：《劝学》
教者：詹正科
授课班级：高一六班
教学目标：
一、知识能力目标：
1、掌握并积累文言知识，疏通文意。
2、尝试写作简单的议论文。
二、过程方法目标：
1、反复朗读并译读，深入领会文意。
2、探究点拨，理清论证思路。
三、情感态度价值观目标：
学生明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点：
1、掌握并积累本文出现的通假字和重要文言实词、虚词，疏通文意。
2、反复朗读并译读，深入领会文意。
3、学生明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学难点：
1、探究点拨，理清论证思路，理解比喻论证及文中灵活多变的论证方法。
2、尝试写作简单的议论文。
教学方法：导读点拨，拓展练笔。
课型：导学点拨课
课时：第二课时
教具：ppt课件粉笔
教学过程：。
人教版导学案高一必修一语文
人教版导学案高一必修一语文在高中语文学习中，导学案是一种常见的学习辅助材料，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效率。
今天我们来看一下人教版高一必修一语文导学案的相关内容。
导学案一：《论语》选读1. 什么是《论语》？《论语》是中国古代儒家学派的经典著作，记载了孔子及其弟子言行的论断。
它不仅是一部文学名著，更是一部思想深刻的哲学著作。
2. 《论语》的主要内容有哪些？《论语》内容丰富多样，涵盖了众多的言论和教诲。
其中，以“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”等经典语录为代表。
3. 为什么要学习《论语》？通过学习《论语》，我们能够了解古代先哲的思想和智慧，培养正确的人生观和价值观，提升自己的修养和素质。
导学案二：《岳阳楼记》赏析1. 《岳阳楼记》是什么？《岳阳楼记》是中国古代文学家范仲淹所著的一篇散文，记录了他游览岳阳楼时的所见所闻，表达了对人生沧桑和社会变迁的感慨。
2. 《岳阳楼记》的主要内容有哪些？《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的壮丽景观，表现了人生短暂、风云变幻的主题，以及对历史沧桑和人生无常的思考。
3. 为什么要赏析《岳阳楼记》？通过赏析《岳阳楼记》，我们能够欣赏古代文学的艺术魅力，领略其中蕴含的深刻哲理，提升自身的审美情操和文学修养。
导学案三：写作指导1. 如何写好文章？写好文章需要注意选题合理，结构严谨，语言优美。
要注意行文流畅，观点明确，条理清晰，避免内容松散和重复。
2. 如何提高写作水平？提高写作水平需要多读书、多积累，勤于思考，多练习。
可以通过模仿名家文章、参加写作竞赛等方式来不断提升自己的写作能力。
3. 如何培养写作兴趣？培养写作兴趣可以尝试不同的写作风格，关注身边的故事和情感，多思考人生和社会问题。
写作本身就是一种思辨和表达的过程，只有兴趣才能持久。
通过对《论语》、《岳阳楼记》的学习以及写作指导的实践，相信同学们在高一语文学习中能够收获满满，不断提高自己的语文素养和写作能力。
高一语文必修1导学案
高一语文必修1导学案课题：《记梁任公先生的一次演讲》【学习目标】1、了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
3、引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4、课外搜集梁启超的事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
【学习重点】学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
【学习难点】学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
【学习方法】自主合作探究【学习课时】1课时【教学过程】*导入（堂堂趣）“公无渡河。
公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”这是梁启超到清华学校演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》。
梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
一、明确学习目标（板书，解读）二、看书做记号（堂堂问）1、读课文题目。
2、读作者。
梁实秋（1902－1987），原名治华，浙江杭县（今余杭）人。
中国散文家、文学评论家、翻译家。
生于北京。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
主编《远东英汉大辞典》。
3、将自然段标上序号。
能说出每段大意。
4、读注释，了解梁启超及相关背景。
5、生字词做记号，并且查字典记录下来。
戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北6、读课后思考题，疑问和相关知识的联想在课本上旁批。
三、课文问题化探究（堂堂评）（根据学情决定质疑、展示的时间和方式）（一）基础知识部分1、找出文中描写梁任公先生外貌外表的句子。
2023高一语文导学案
2023高一语文导学案目标本文档旨在为高一学生设计一份语文导学案，帮助他们更好地研究语文知识。
导学内容1. 课文阅读：选择一篇经典散文或小说，让学生自主阅读，并着重理解其中的情节、人物和主题。
2. 词汇拓展：选取一些常用且有趣的词汇，帮助学生扩大词汇量，并提高词汇运用能力。
3. 语法讲解：教授一些常见的语法知识，如句子成分、主谓宾结构等，帮助学生正确理解和运用语法规则。
4. 写作练：选择一个写作主题，要求学生运用所学知识进行写作，注重思路清晰、用词准确和语法正确。
5. 口语表达：通过小组讨论或角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地运用所学知识进行交流。
研究方法1. 主动思考：学生在研究过程中要积极思考，提出问题并主动探索答案，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 多角度阅读：学生在阅读课文时，可以从不同角度进行解读，思考作者的意图和深层含义。
3. 多样化练：学生在练写作和口语表达时，可以多样化选择题材和形式，培养创造力和逻辑思维能力。
检测与评价1. 小测验：每隔一段时间进行一次小测验，检测学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。
2. 作业评改：对学生的写作作业进行评改，并给予针对性的指导和建议，帮助他们不断提高写作水平。
预期效果通过这份导学案的研究，预期能够达到以下效果：1. 学生对经典文学作品有更深入的了解和掌握。
2. 学生的词汇量得到扩充，能够准确、恰当地运用词汇。
3. 学生对语法知识有全面的掌握，并能够正确运用到写作和口语表达中。
4. 学生的写作和口语表达能力得到有效提升。
5. 学生具备主动思考和解决问题的能力，研究方法更加科学高效。
高一语文高效课堂：实词课件
9.我们应该有严肃、认真的工作作风。
（）
10.革命队伍必须严肃纪律。（
）
11.怎么多了一个人？（ ）
12.这里人太多。（ ）
13.我们要立个规矩。（ ）
14.梅家的小姐很贤惠、很规矩。（ ）
15.每个人都有他自己的理想。（ ）
16.这时最理想的是骑马上天山。（ ）
9.我们应该有严肃、认真的工作作风。 （ 形容词 ）
高效课堂精品课件 高一语文
学而不思则罔， 思而不学则殆
今日赠言
语法基础知识 实词训练展示课
训练目标
• 通过训练掌握六类实词的用法。
疑难突破
1、请把在这段文字中的名词划出来。 当国歌国旗一起升起来的时候，
我从一个山村孩子纯朴的敬礼里， 我从一个老华侨湿润的凝视里，看 到中国深远处的伟力和韧性。 2、请把在这段文字中的动词划出来。
比较辨析句中加点词的词类。
1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。 （形容词） 2.月色便朦胧在这水气里。（ 动词） 3.月色给大地带来一片朦胧。（ 名词 ） 4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃， 朦胧不清。（ 形容词） 5.我们很快就要在全国胜利了。（ 动词 ） 6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。 （名词 ） 7.这道题老师讲得很明白。（形容词 ） 8.你明白其中的道理吗？（ 动词）
1.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身 体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失 眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我 调护。 2.如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另 一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通 过比较可以很好地发现并感受语言的差异。
搭配不当，“刻画”与“特征” 不搭配，将“刻画”改为 “描述”。
判断划线词语 词性
高一语文高效课堂：10.10早读任务
早读目标： 1.6:50-7:35，大声朗读《师说》， 达成背诵并能准确默写。
2.7:35-7:50，襟，就露出臂肘。形容衣服破 烂。比喻顾此失彼，穷于应付。
2.未雨绸缪:绸缪：紧密缠缚。天还没有下雨，先把 门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。。
3.自惭形秽：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自 己不如别人而感到惭愧。
4.如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻 对所讲的事情十分熟悉。
5.自怨自艾：[ zì yuàn zì yì ]
怨：怨恨，悔恨；艾：割草，比喻改正错误。原意是 悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错 误。
下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ D ） A．滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者 众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往 往捉襟见肘。 B．今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现 象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪 的辛劳。 C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一 部分男性难免会自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理 折磨。 D．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表， 每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数 家珍。
《庐山的云雾》优秀导学案-文档资料
《庐山的云雾》优秀导学案教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习课文第一自然段，初步认识庐山，感知云雾。
教学重点：引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。
课时安排：两课时第一课时一、自主学习：1、认读下列生词风景秀丽尤其变幻无常增添弥漫千姿百态笼罩茫茫一匹流连忘返腾云驾雾缠绕遮挡2、填上合适的词语一( )感觉一( )绒帽一( )玉带一( )轻烟一( )白马一( )冰山二、交流展示：1、这一自然段共有▁句话。
围绕哪句话来写的。
2、并用“▁”画出中心句。
3、庐山的美在哪里?你能从文中找出一个词来说明吗?三、当堂检测：1、看拼音写词语。
lú pù huàn sì( )山 ( )布变( )无常相( )zī lǒng zhào jì千( )百态 ( ) ( ) ( )鞋带xiè fǎn一( )千里流连忘( )2、形近字组词。
幻( ) 罩( ) 返( )幼( ) 桌( ) 反( )第二课时探究案一、教学目标1、继续学文，了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。
2、练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会写法，练习介绍自己见过的云雾，或者画一画。
二、自主探究1、庐山的云雾还有什么特点?2、文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态呢?3、这段话中多才处运用了( )的手法，将庐山的云雾把比作( )( )和( )，这样写的好处是( )。
4、这段话的构段方式是( )。
5、将这段话分层，用“∥”标出来。
6、感情朗读并背诵第二自然段，三、合作交流群学：交流自主学习探究中的1、2、3、4题。
展示：说说作者是怎样具体描写这些特点的。
高一语文高效课堂：归去来兮辞(并序)自学质疑
自学质疑目标与要求
识记文言基 熟读课文
础知识，切 实提高文言
翻译能力。
品味田园 诗般清新 质朴的语 言。
体会文中 表达的高 洁的理想 志趣和追 求。
自学质疑流程
教材自 学
微课助 学
合作互 学
在线测 学
1.在文中标注并 推知重点文言 词语。 2.完成学案第3 页2、3、4题。 （20min）
高效课堂精品课件 高一语文
课文学案、翻转学案、《古代汉 语词典》 、积累本、双色笔、平 板（待机状态）
朗朗乾坤，谁能挣脱名缰利索 的羁绊？滚滚红尘，谁又能拒绝高 官厚禄的诱惑？
但在中国文学史就有这样一个 人，他有官不做，乐居田园，用自 己的心灵书写了一曲曲动人的绝唱 ，他就是中国著名的隐逸诗人之宗 ，谁？
己解决疑问。
（5min）
（15min）
1.观看微课
文言知识梳理： 1.小组内交流有 在学案上用红笔 疑问的知识点。 完成文言基 订正，并在笔记 （边讨论边整理） 础知识在线 本上整理落实。 2.梳理文章的叙 测学。 2.将还不明白的 事线索和情感 查漏补缺， 做好标记，查阅 线索，在课文中 上交疑问。 相关资料力争自 尝试划分层次。 （5min）
高一：高中语文第一册单元六导学(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一：高中语文第一册单元六导学(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.高一：高中语文第一册单元六导学(教学方案)本单元学习先秦诸子散文。
先秦诸子散文的发展大致可分为三个阶段。
第一个阶段是春秋战国之交，以《论语>和《墨子>为代表。
《论语》是体致短小的语录体散文，《墨子》中多对话，其中杂有议论的成分，初具议论文的规模。
第二个阶段为战国中叶，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文，都具有较强的文学性。
第三个为战国后期，以《苟子》和《韩非子》为代表，他们体制宏大，富有逻辑性。
1．学习重点目标(1)着重了解战国时期诸子散文中体现的各家思想和政治主张。
(2)注意学习古代学者的治学态度，借鉴他们的治学方法。
(3)复习论点和论据的关系，特别是运用事例、比喻论证的方法。
(4)继续掌握，积累一些文言词，学会对词的义项进行归纳。
2．比喻论证先秦诸子散文，共同特点是善用比喻说明道理。
孟子以“战喻”解答粱惠王的质疑。
荀子以灵活多变的比喻说明学习的重要作用，学习态度和方法；而庄子则以寓言故事为喻来说明道理：因此比喻论证是本单元学习和训练写作的重点。
比喻论证法就是用具体生动的事物来打比方，从而说明一个较为抽象、较为深刻的道理的议论方法。
这种方法，能把深刻、抽象的道理说得生动形象，深入浅出，使人乐于接受。
运用比喻论证，必须选好来比喻的事物。
高一语文高效课堂：赤壁赋高10.30
在这时我们喝酒，感觉快乐极了，敲着 船舷唱起歌来。歌词中唱道：“桂木做的棹 啊木兰做的桨，划开澄明的江水，船儿在月 光浮动的水面上逆流而进。我内心的思绪多 么悠远，遥望美人啊，她却在天的另一方”。 有位吹洞箫的客人，按着曲调伴奏。那洞箫 声呜呜咽咽，像哀怨，像思慕，像哭泣，又 像倾诉。余音婉转悠长，像细丝一般延绵不 断。使得潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使得孤 独小船上的寡妇哭泣。
的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁 命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名 满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋 常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。
深入自学，注重落实！！
•壬戌（rénxū） 属客（zhǔ）窈窕（yǎo tiǎo） 少（shǎo）焉 徘徊（páihuái）万顷 （qǐng）
背景 提示
宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。 黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。 那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形 状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又 因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被 称为赤壁。
宋神宗元丰五年（1082年），苏轼 遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年 了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋 香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城 的一切风物，都给政治失意的苏轼带来 莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤 壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江 东去”的豪放歌声。他还在七月十六日 一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下 的长江水面，写下了千古名作《赤壁 赋》。
人教版高一语文必修一导学案全套26个-高一语文教学模式设计
高一语文教学模式设计1、温故而知新。
（知识衔接）通过复习旧知识（如文体知识、作家作品或突出写作手法等）而引出新的知识或新课文。
2、激情导入。
教师创设情境或设置悬念，介绍作家作品和写作背景，吸引学生进入新概念或新课文，使学生对新课内容有一个总的认识和了解的欲望。
（1和2可根据不同的教学内容进行调整，可合二为一）3、明确学习目标。
包括知识目标、情感目标及具体的要学会的知识点。
该项关键是问题的设计要体现知识之间的联系性。
（在导学案上体现或课件上体现）（以上三项用时在5分钟内）4、检查预习，积累语言基础知识。
（5分钟左右）教师抽查预习题或自读学案上的问题。
5、范读课文，整体感知。
（5分钟左右）教师范读课文或播放范读磁带或视频配乐朗读，让学生感受语言美，体味感情。
6、自读课文，感受文本。
（25分钟左右）各小组将不能解决的问题提供给全班，大家共同探讨，老师依情况进行引导。
7、知识小结（约5分钟）师生共同总结本节课所感受的：课文写了什么内容，为什么要写这些内容或写这些有什么目的，表达怎样的思想观点或感情，用了哪些突出的手法。
（以上为第一课时）8、诵读精美语段，鉴赏精彩语句（25分钟左右）9、研读疑难句段，领悟思想情感（25分钟左右）（以上8、9两个环节，可根据文体情况酌情合二为一）10、总结反思（5分钟左右）进一步发现问题并解决问题。
11、质疑问难，拓展延伸（10分钟左右）1、教师总结情况，指出问题。
教师依反馈的情况进行总结，表扬做的好的同学，同时指出存在的问题（知识性错误、方法性错误、审题性错误、答题格式错误等）。
（约5分钟）2、学生自主订正。
（约15分钟）3、小组集中讨论，互帮互助。
（约15分钟）4、师总结点评，强化重要知识点。
（约5分钟）5、学生反思，做好纠错。
学生思考自己的错误原因，进行反思，加深印象，以免下次犯同样的错误。
（约5分钟）1、教师构建知识体系。
教师用简洁的语言对所复习内容进行归纳，理清学生的学习思路，分析知识之间的联系，使学生对所学知识有一个总的认识，形成一定的知识网络体系。
生本高效语文课堂-高一上册语文课本
生本高效语文课堂-高一上册语文课本怎样上好高效语文课伴随着新课程的实施，中学语文课堂教学改革又面临着新的机遇和挑战。
怎样上好高效语文课，已成为当前中学语文教学改革的中心话题和课题，也是从事中学语文教学的老师认真研究和解决的重大课题。
很赞同山东省教研室张伟忠的看法――“学生是否主动参与、全面参与、全程参与、深度参与，外在活动状态和内在思维状态是否活跃，学习是否有效，不同水平的学生在各个维度的目标上是否有不同程度的收获，这是评价一堂语文课好坏的最根本的出发点。
”那么，如何让这些参与与活动在课堂上得以最好的体现，实现真正意义上的高效课堂呢？通过近几年的观察、探究与实践，初步形成如下体会：一、要锻造锤炼成“好老师”“工欲善其事必先利其器”，以人为本，教师优先，好教师是好课堂的“设计师”和“工程师”。
只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，真正提高课堂教学效率。
二、教师要树立科学的教学理念确立“学生是语文学习的主人”、“教师在课堂教学中起主导作用”的教学理念，变教为学，变讲为导，变教为诱，变学为思，以诱达思。
在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、主体地位的发挥等，教师都起着关键性的主导作用。
因此，语文教师要用新课程的教学思想、教学理念做指导，以学生为主体，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性。
当然，对于传统的语文教学理念，不能一味摒弃，要汲取精华，重视语文基础知识和基本技能的训练。
三、强化文本意识，优化教学环节教师要在对文本的研读上下功夫，不仅要对文本的基本内容烂熟于心，还应该在文本内容的挖掘和处理上下功夫。
结合学生实际，设计出适合本班学生实际水平的若干有价值取向的语文问题。
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庐山区一中“高效课堂”高一语文导学案《氓》导学案编写人：汪雪华审核人：审批人:班级：组别：编号: 姓名：成绩：学习目标１．掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。
２．了解这首诗的思想内容．３．了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。
４．理清诗歌的情节和主题。
５．引导同学树立正确的爱情观．6、全力以赴投入学习，感受学习的快乐。
学习重点1．掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字2．理清诗歌的叙事情节是个重点。
学习难点1．了解赋、比和兴的具体内含和写作手法2．引导同学树立正确的爱情观学习方法1、借助“教材助读”，从整体上把握作品的思想感情，有感情地朗读。
2、完成预习案题目，所有题目书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习案自主学习秀出风采一、教材助读《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。
《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。
《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。
1、“风”“雅”“颂”“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。
分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。
2、“赋”“比”“兴”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。
兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。
二、注音匪：（）汤：（）愆：（）徂：（）将：（）裳：（）载：（）靡：（）于：（）隰：（）说：（）角：（）三、整体把握概括每节诗的内容，理清故事情节。
第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：四、我的疑问探究案一问题导学，超越自我一、课文分析1、全诗顺着什么情节来叙事的？2、全诗共分几部分？每部分具体讲什么？每部分情感基调是什么？二、归纳本首诗歌的主旨。
训练案挑战自我超越自我1．复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。
2．用自己的语言讲述本文的故事。
探究案二问题导学，超越自我一、字词归类１、通假字（叫学生在听同学读时找出通假字）士之耽兮，犹可说也。
淇则有岸，隰则有泮于嗟鸠兮，无食桑葚。
２、古今异义词：氓：涕：宴：三岁：二、《氓》这首诗的写作特点主要有哪些？★三、体验拓展：《氓》一诗中这位如此温柔、多情、勤劳、淳朴的女子为何遭弃？四、当堂检测习题见ppt训练案挑战自我超越自我一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是A.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）B.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）C.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）D.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）2.下列各组中没有错别字的一项是A.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
4.选出运用了借代手法的一句A.桑之落矣，其黄而陨。
B.桑之未落，其叶沃若。
C.不见复关，泣涕涟涟。
D.彤管有炜，说怿女美。
二、阅读理解阅读《氓》这首诗，回答后面的问题。
6.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。
7.“总角之宴，言笑晏晏。
”“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
”表现了女主人公婚前______________________的性格。
8.“于嗟女兮，无与士耽。
”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________，流露出来的感情_____________________________，决绝而不留恋。
9.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________________的性格特点。
《氓》导学案参考答案预习案二、匪：fēi汤：shāng 愆：qiān徂：cú将：qiāng裳：cháng载：zài靡：mǐ于：xū隰：xí说：tuō角：jiǎo三、整体把握概括每节诗的内容，理清故事情节。
第一章：男子求婚，女子许婚。
“将子无怒，秋以为期。
”第二章：男女恋人相思、结婚。
“以尔车来，以我贿迁。
”第三章：劝诫女子不要痴情。
“于嗟女兮，无与士耽。
”第四章：控告男子移情别恋。
“女也不爽，士贰其行。
”第五章：补叙多年的苦楚和处境。
“静言思之，躬自悼矣。
”第六章：今昔对比的怨恨和痛苦。
“反是不思，亦已焉哉。
”探究案一一、1、《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。
2、全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句），可分三部分。
第一部分：第一、二章追述恋爱生活。
第一章：写女子的定情。
写出女子是一个热情、温柔的姑娘。
我们可以从女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的温柔。
同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺垫。
第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。
通过“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言” 这句，女子的一悲一喜，感情专一，真切感人，又写出了女子的纯情和痴情。
从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸福的。
第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。
第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。
以“桑”设喻，“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。
“比”的运用，写出了女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用告戒后人。
第四章：以兴起，正面写男子变心。
又以“桑”设喻，“其黄而陨”喻女子年长色衰。
“三岁食贫”写出女子婚后的悲惨生活。
以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻不幸的根源和女子的清白。
第五章，写女子婚后的辛劳和所受的虐待。
先写女子的辛苦；再写男子无情，女子不幸；后写“兄弟不知”。
更加痛苦。
顾影自怜，伤心不已。
从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决心，对于男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定与男主人公决裂。
从“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。
这一章写女子的被遗弃和坚强。
写出女子所受伤害之深。
以“淇”“隰”起兴，写出女子的反省。
女子通过反省，变得刚强。
从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的二、主旨作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。
作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
探究案二一、字词归类１、通假字（叫学生在听同学读时找出通假字）“说”通“脱”，摆脱，脱身。
例如：士之耽兮，犹可说也。
“泮”通“畔”，边岸。
例如：淇则有岸，隰则有泮。
“于”通“吁”，叹息。
“无”通“毋”，不要。
例如：于嗟鸠兮，无食桑葚。
２、古今异义词：氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；今义：流氓，音máng。
涕古义：眼泪，例如：泣涕涟涟；今义：鼻涕宴古义：欢聚，例如：总角之宴；今义：宴会三岁古义：多年，例如：三岁食贫；今义：三岁的年龄二、写作特点1．《诗经》开创比、兴手法《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。
在《诗经》中开创了比兴的手法，如：《氓》中第三四章用了兴的手法。
第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
2．回忆和对比《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。
婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。
更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。
前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓，婚前婚后也形成了对比。
婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。
”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。
三、体验拓展：女主人公温柔、多情、勤劳、淳朴，具有多种美德，最后被丈夫虐待以至抛弃。
这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制度造成的，她的悲剧在两千多年的社会具有普遍的意义。
联系实际，请同学们谈谈对男女主人公爱情观的看法，最后老师归纳总结，引导学生树立正确的爱情观。
三、当堂检测答案：诗诗三百305 诗歌总集风、雅、颂赋、比、兴训练案1.答案：A（“氓”应读“ménɡ”，“戟”应读“jǐ”。
）2.答案：C（A.“嗜”应为“蓍”；B.“糜”应为“靡”；D.“骐”应为“淇”。
）3.答案：B（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。
）4.答案：C（A、B两项是“比”的手法，D项是双关的手法。
）6.答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。
7.答案：纯真热情8.答案：男女是不平等的悔恨多于哀伤9.答案：清醒、刚烈。