新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地一》示范课课件_3
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人教部编版二年级下册语文园地一公开课PPT
餐
厅
远芳侵古道,晴翠接荒城。
原野上的青草郁郁葱葱，鲜活又茂盛。
山 下是一片草 ，在这里牛羊可以自.
我发现这四个字都是半包围结构。
刚才我们巩固了一下上节课学习的 生字，接下来我们来做“小小书法家”， 写一写汉字。
底原 处 递
观察这四个汉 字，你有什么 发现？
底原 处 递
竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。
后来就将这种形式视为一种诗体。
行 远芳侵古道,晴翠接荒城。
野火/烧不尽，春风/吹又生。 笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。
地 走。
写一写
床扁层 还 这过
春天是草长莺飞的季节，今天我们 再来学习一首关于春天、关于小草的古 诗——《赋得古草原送别》
山里的孩子砍柴时,也不忘挖笋。走在路上,猫腰一径寻去,看见地面 隆起有裂缝处,用柴刀刨土,一会儿,露出一个黄酥酥的笋头来,那股高兴劲 就别提了。
竹笋,味甜美而清鲜,清脆鲜嫩,自古有“寒土山珍”的美誉。它的吃 法有很多种,可荤可素,可炒可煮,也可加工成笋脯或玉兰片。
思考：竹笋极强的生命力体现在什么地方？
这首诗通过描写古原上的野草,抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。
竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。
野火再猛，也烧不尽。春风一吹，青草复生。
赋得古原草送别 [唐]白居易
离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。
这首诗通过描写古原上的野草,抒发了诗 人送别友人时的依依惜别之情。
笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。
部编版二年级语文下册《语文园地一》优秀课件
黄河奔， 长江涌， 长城长， 珠峰耸。
祖国山川 壮美
黄
长
河
江
长
珠
城
峰
训练表达：
结合上学期描写祖国美丽风景的课文 《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》，创 编歌谣。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
宝岛台湾与大陆是一家。
关于台湾岛,你还知道哪些知识？
阿里山
101大楼
台北故宫博物院
欣赏歌曲《台湾岛啊，我的故乡》
叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
春雨姑娘的呼唤又轻又柔
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久 的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
雷公公的呼唤响亮、厚重
笋芽儿醒了以后是怎么做的？ 揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。
在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈 妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。
妈妈买了一件蓝色的连衣裙。 想想这句话有哪些读法？
句子的读法不同，所表达的意思不同， 强调的重点也不同。
书写提示
底底 原原
处处 递递
“底”和“原”是左上包围的字，书写 时包围部分的撇画要写得舒展，被包围 部分要写得端正；
“处”和“递”是左下包围的字，书写 时包围部分的捺画要写得舒展，被包围 部分要写端正。
识字认字
自由朗读课文，要求：
• 读准生字，读清字音，读通句子。 • 想一想，你能用什么方法记住这些生字？
zhōu
神州谣
sǒnɡ
耸立
yǔ
参与
nónɡ
浓厚
我ห้องสมุดไป่ตู้读
huá
中华
yǒnɡ
涌动
ɡé
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件一、教学内容1. 词语盘点：学生将通过有趣的游戏，学习并掌握本单元的新词。
2. 语文知识点讲解：对本单元的语文知识点进行梳理和讲解。
3. 阅读训练：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：以本单元的写作主题为指导，进行写作实践。
二、教学目标1. 掌握本单元的新词，丰富学生的词汇量。
2. 理解并运用本单元的语文知识点，提高学生的语文素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词的掌握和运用，语文知识点的理解和运用。
2. 教学重点：阅读理解的训练，写作技巧的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容。
2. 新词学习：展示PPT，讲解新词，让学生跟读并造句。
3. 语文知识点讲解：结合课本，对本单元的语文知识点进行讲解。
4. 阅读训练：发放阅读材料，指导学生进行阅读，并回答问题。
5. 写作训练：给出写作主题，指导学生进行写作实践。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行课堂练习。
六、板书设计1. 新词：列出本节课所学的新词，用不同颜色粉笔标注。
2. 语文知识点：用思维导图的形式展示本单元的语文知识点。
3. 阅读训练：将阅读材料中的关键信息用不同颜色粉笔标注。
4. 写作训练：在黑板上展示写作主题，给出写作指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的新词，并给每个词造一个句子。
（2）根据本单元的语文知识点，改写下面的句子：原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
改写：__________（3）阅读短文《春天的颜色》，回答问题。
（4）以“春天来了”为主题，写一篇小作文。
2. 答案：（2）春天到了，小草变得绿油油，花儿纷纷绽放。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于春天的诗句，下节课分享。
新人教版二年级下册语文语文园地一 课件
日积月累
—————————
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
作者介绍
白居易(772—846)，字乐天，号 香山居士，祖籍太原，生于河南新郑。 唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。有《白氏长庆集》传世， 代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
以拟人手法绘声绘色地叙述 了笋芽儿在春天里的成长过 程，让人感受到笋芽儿成长 之快及春天的蓬勃生机。
快乐读书吧
—————————
弗朗兹是奥(ào)地利作家克里斯(sī) 蒂(dì)娜(nà)·涅(niè)斯特林格笔下的人 物，是一个天真、可爱、善良(liánɡ)、 宽容，却又常惹(rě)麻(má)烦(fán)的小 男孩。
答案示例2：我在春天里看到了雪白 的梨花、粉红的桃花、嫩嫩的草芽 儿。
2.根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
答案示例：（种子）睡在松软的泥土 里。种子睡在（松软的泥土里）。种 子睡在（松软）的泥土里。
书写提示
谢谢观看
字词天地
一、正确工整地抄写下面这句话。 这是多么美好的礼物啊！
这 是 多 么 美 好 的 礼 物 啊！
二、用“√”给带点字选择正确的音节。
丝绦（tāo tiáo）
． √ ． √ 嫩芽（lèn nèn） ．． √ √ ．． 懊丧（sàng shàng)
醉酒（zuì zhuì） 花籽（zhǐ zǐ ） 高龄（lín líng）
草长 二月天
二月春风似剪刀
十一、读短文，做练习。 春天的美景
春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红 的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，他们好像在互相争 齐斗艳比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌 的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。
部编新人教版小学语文二年级下册语文园地一 PPT课件
底
原
底
原
处
递
处
递
离离原上草，一岁一枯荣。
荣
枯
野火烧不尽，春风吹又生。
诗意：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火不能把它烧尽，春风吹来，小草又长得生机勃勃。
笋芽儿
sǔn
春天到了，还有谁也长大了呢？它们又是怎么长大的呢？
语文园地一
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎoபைடு நூலகம்tǎ
宝塔
cān
餐厅
亭 剧 管 理 咨询 宝 塔 餐 厅
tīnɡ
tínɡ
jù
ɡuǎn
lǐ
zī
xún
bǎo
tǎ
cān
我会认
湖心亭
管理处
露天剧场
咨询处
餐厅
宝塔
你知道这些地方各有什么功能吗？
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
我来问，你来读。
种子睡在松软的泥土里。
原
底
原
处
递
处
递
离离原上草，一岁一枯荣。
荣
枯
野火烧不尽，春风吹又生。
诗意：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火不能把它烧尽，春风吹来，小草又长得生机勃勃。
笋芽儿
sǔn
春天到了，还有谁也长大了呢？它们又是怎么长大的呢？
语文园地一
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎoபைடு நூலகம்tǎ
宝塔
cān
餐厅
亭 剧 管 理 咨询 宝 塔 餐 厅
tīnɡ
tínɡ
jù
ɡuǎn
lǐ
zī
xún
bǎo
tǎ
cān
我会认
湖心亭
管理处
露天剧场
咨询处
餐厅
宝塔
你知道这些地方各有什么功能吗？
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
我来问，你来读。
种子睡在松软的泥土里。
人教版部编版语文二年级下册优秀课件 《语文园地一》
人教版二年级下册
新课导入
“小鸟在前面带路，风 儿吹向我们……”
伴随着愉快的歌声，让 我们来到儿童乐园里，看一 看这里面有多少字是我们认 识的好吗？
同学们，在公园里有那 么多的汉字，你认识多少， 还有哪些不认识？这节课就 让我们一起来和这些生字交 朋友吧。
字词乐园—会认字
tíng 易错提示：
亭 后鼻音，二声。 组词：湖心亭 亭子
sì
饲
yǎng
易错提示：
易错提示：
养 整体认读音节，平舌
音。
后鼻韵母，三声。
组词：饲养员 饲养
组词：饲养员 营养
shù
易错提示：
术
翘舌音，四声。
组词：算术 美术
字词乐园—会认字
术
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
追气球啦！
字词乐园—会认字
演
养
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词运用
本题是训练我们用比喻句来描写一下自己喜 欢的景物。写比喻句的时候要注意喻体和本体不 能是同一类事物，而且喻体还要通俗易懂，是人 们常见的事物。 参考答案：大树又高又大，就像一把撑开的绿色 大伞。
宝 三声。 组词：宝塔 宝贝
tǎ
塔
易错提示：三声。 组词：宝塔 塔吊
cān
餐
易错提示：
tīng
厅 平舌音，前鼻韵母。
组词：餐厅 午餐
易错提示：后鼻音，一声。
组词：大厅 客厅
字词乐园—会认字
咨
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
厅
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
新课导入
“小鸟在前面带路，风 儿吹向我们……”
伴随着愉快的歌声，让 我们来到儿童乐园里，看一 看这里面有多少字是我们认 识的好吗？
同学们，在公园里有那 么多的汉字，你认识多少， 还有哪些不认识？这节课就 让我们一起来和这些生字交 朋友吧。
字词乐园—会认字
tíng 易错提示：
亭 后鼻音，二声。 组词：湖心亭 亭子
sì
饲
yǎng
易错提示：
易错提示：
养 整体认读音节，平舌
音。
后鼻韵母，三声。
组词：饲养员 饲养
组词：饲养员 营养
shù
易错提示：
术
翘舌音，四声。
组词：算术 美术
字词乐园—会认字
术
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
追气球啦！
字词乐园—会认字
演
养
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词运用
本题是训练我们用比喻句来描写一下自己喜 欢的景物。写比喻句的时候要注意喻体和本体不 能是同一类事物，而且喻体还要通俗易懂，是人 们常见的事物。 参考答案：大树又高又大，就像一把撑开的绿色 大伞。
宝 三声。 组词：宝塔 宝贝
tǎ
塔
易错提示：三声。 组词：宝塔 塔吊
cān
餐
易错提示：
tīng
厅 平舌音，前鼻韵母。
组词：餐厅 午餐
易错提示：后鼻音，一声。
组词：大厅 客厅
字词乐园—会认字
咨
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
厅
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编人教版二年级语文下册《语文园地一》教学课件
这一句话中有几个表示动作的词，找
到了吗？
bāi
掰 左边一只手，右边一只手，中间
一个分，两手一分就是“掰”。
kánɡ
扛
与手有关，所以是提手旁。
2.学习第2自然段。 小猴子扛着玉米，走啊走啊，来
到了___一_棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么？
mǎn
满 满树的桃子
表示树上的 桃子很多。
.. 种子/睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
.. .. 种子睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
. . 种子睡在/松软的泥土里。
底底 原原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左上包围的字，书 写时包围部分的撇画要 写得伸展。
处处 递递
左下包围的字，书 写时包围部分的捺画要 写得伸展。
……让我感受 到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重 强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 熟悉并掌握园地一中的词语、成语、句子和诗歌，提高语文素养。
2. 学会运用所学的词语和成语进行句子创作，锻炼语言表达能力。
3. 感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：成语的理解和运用，句子的创作。
教学重点：词语、成语的积累，诗歌的欣赏。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组生动有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，自然引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点：学生自读课文，圈画出自己认为重要的词语，教师进行讲解和点评。
（2）学习成语积累：教师讲解成语的含义和用法，学生举例说明。
（3）学习句子练习：教师给出一个主题，学生运用所学的词语和成语进行句子创作。
（4）学习诗歌欣赏：教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，分析诗歌的意境。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的重点词语。
2. 成语积累：列出本节课学习的成语及含义。
3. 句子练习：展示学生创作的优秀句子。
4. 诗歌欣赏：展示本节课学习的诗歌。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的词语、成语。
（2）运用所学的词语和成语进行句子创作。
（3）背诵并默写本节课学习的诗歌。
2. 答案：（1）词语、成语：略。
（2）句子创作：略。
（3）诗歌默写：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的词语、成语，提高语文素养。
（2）鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养。
（3）组织学生进行句子创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
部编版二年级语文下册《语文园地一》教材课件
sǔn
笋芽儿
春天到了，还 有谁也长大了呢？ 它们又是怎么长大 的呢？
猜
驼背老公公，胡须翘松松，
谜
爬到锅台中，全身红彤彤。
语 (猜一动物的名字)
15* 小 虾
在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣 的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学 们自由读课文，借助注音读准生字，读通课 文，长句子多读几遍。
宝塔
餐厅
露天剧场
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么， 感受到了什么。
_蓝__蓝__的天空 _温__暖__的阳光
_碧__绿__的田野 _细__长__的柳条
_轻__轻__的微风
pínɡ
_绿__油__油__的草坪
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
春天到了，我 看到了……
学习提示： • 想想每个自然段的大意。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
想养小虾；捉小虾、逗小虾、为 小虾采水草、产小虾等。
➢读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，
这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、
尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大
……让我感受 到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重 强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
大缸 甚至 立即 虾卵
我会读
部编版二年级下册语文 语文园地一精品课件
识字 加油站
书写 提示
字词句 运用
我爱 阅读
日积 月累
由北往南，找出场所。 出示词语，准确识读。 联系生活，说说生活中常见的场所。
2．认读生字。
出示10个生字，反复朗读。
可根据处所的功能、用途等理解识记。
说说公园里还有哪些景点或设施。
1．补充词语，仿照例句说发现和感受。
根据语境，补充合适的词语。 示范例句，让学生读读。
1．借助拼音，自主阅读， 读正确、有情感。
2.班内讨论交流感受。ຫໍສະໝຸດ 笋芽儿是如何长 成健壮的竹子的？ 从笋芽儿的成长过 程中，感受到了什 么？
•
1.文言文是一种十分讲究形式美的书 面语言 ，古人 写文章 时，总 是从声 律、音 节、句 式等各 方面考 虑，对 文章的 语言加 以修饰 ，以使 语言尽 善尽美 。因此 文言文 中的修 辞方式 格外丰 富，这 成为文 言语言 的鲜明 特色， 如押韵 、对偶 、排比 等等。 这些修 辞方式 的存在 ，也为 我们给 文言文 断句提 供了方 便。
颜色 形感 状受
仿照例句，说说春天里的发现和感受。
2.根据不同的提问，读出不同的重音。
根据不同的提问，自由读句子。
根据老师不同的提问，学生读准句子的重音。 引导体会重音不同，表达的意思也不同。
1．分组出示汉字，引导 观察、比较异同点。
底原 处递
半包围结构
1.分组出示汉字，引导 观察、比较异同点。
3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
书写 提示
字词句 运用
我爱 阅读
日积 月累
由北往南，找出场所。 出示词语，准确识读。 联系生活，说说生活中常见的场所。
2．认读生字。
出示10个生字，反复朗读。
可根据处所的功能、用途等理解识记。
说说公园里还有哪些景点或设施。
1．补充词语，仿照例句说发现和感受。
根据语境，补充合适的词语。 示范例句，让学生读读。
1．借助拼音，自主阅读， 读正确、有情感。
2.班内讨论交流感受。ຫໍສະໝຸດ 笋芽儿是如何长 成健壮的竹子的？ 从笋芽儿的成长过 程中，感受到了什 么？
•
1.文言文是一种十分讲究形式美的书 面语言 ，古人 写文章 时，总 是从声 律、音 节、句 式等各 方面考 虑，对 文章的 语言加 以修饰 ，以使 语言尽 善尽美 。因此 文言文 中的修 辞方式 格外丰 富，这 成为文 言语言 的鲜明 特色， 如押韵 、对偶 、排比 等等。 这些修 辞方式 的存在 ，也为 我们给 文言文 断句提 供了方 便。
颜色 形感 状受
仿照例句，说说春天里的发现和感受。
2.根据不同的提问，读出不同的重音。
根据不同的提问，自由读句子。
根据老师不同的提问，学生读准句子的重音。 引导体会重音不同，表达的意思也不同。
1．分组出示汉字，引导 观察、比较异同点。
底原 处递
半包围结构
1.分组出示汉字，引导 观察、比较异同点。
3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
最新部编本人教版二年级下语文园地一课件
。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
小草长在（ ）的小河边。 （ ）的树上挂着（ ）的苹果。
同学们在教室里认真地做老实说布置的作业。
• 1、谁在做作业？ 同学们 • 2、同学们在哪里做作业？教室里 • 3、同学们在做谁布置的作业？ 老师 • 4、同学们在怎样地做作业？ 认真地
书写提示
左上包围的字， 书写时包围部分的 撇画要写得伸展。
写一写，练一练。
左下包围的字， 书写时包围部分的 捺画要写得伸展。
日积月累
赋得古原草送别（节选）
离离 原上草， 一岁 一枯荣。 野火 烧不尽， 春风 吹又生。
1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
习兴趣，促进学
生和理对知解识 。的掌握开媒发体利资用源多
联系生活，创 建环境资源
开发利用教材 资源
利用文本插图，在拓展 延伸中，培养学生的创 造性思维
源用开 的课发
程和 资利
组织实践，开发 校园外资源
让学生走出校园， 走入家庭，去感受 校园外的语文，拓 宽学习空间。
本 册 学 习
有表达的自信心， 能较完整地讲述 小故事与感兴趣 的见闻
对写话产生兴趣 学会运用积累的 词句 学会使用基 本的标点符号
个人研读 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，
共设八个专题，分为八组。
传统文 童心 办法
化
自然的秘
关爱 世界之初
密
童话故事
部编版二年级语文下册语文园地一-优质课件.pptx
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1615:13:1015:13Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:13:1015:13:1015:13Tuesday, June 16, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1620.6.1615:13:1015:13:10June 16, 2020
我的收获
请同学们读书15页的内容，你从中知道了什么？ 1.课本上为我们推荐的书都是儿童故事。 2.故事中的儿童形象是多种多样的。 3.故事中的人物经历多种多样。 课文为我们推荐的四个儿童故事：《神笔马良》 《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》
阅读方法
1.制定阅读计划。
2.在班内讲讲自己读的内容。
我会认
tíng
凉亭
亭
亭子
造句：公园的亭子里面真凉快。
zī
咨
咨询 咨文
造句：我要向你咨询一个问题。
xún
询
询问 查询
造句：经过查询，没有发现有价值的信息。
jù
剧
剧烈 剧场
造句：剧烈运动可导致心跳加快。
guǎn
管
管理 管事
造句：要学会管理好自己的事情。
lǐ
理
整理
道理
造句：这个道理对你的成长有帮助。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时13分10秒下午3时13分15:13:1020.6.16
谢谢观看
3.召开班内读书交流会，比比谁读得多，看看谁
记得准。
字词听写
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1620.6.16Tuesday, June 16, 2020
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语文园地一
R·二年级语文下册
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
补充合适的词语，再说说你在春天里看 到了什么，感受到了什么。
状元成才路 状元成才路
_蓝__蓝__的天空 _碧__绿__的田状元成才路 野 _细__长__的柳条
状元成才路 _温__暖__的阳光
_轻__轻__的微风
pínɡ
_绿__油__油__的草坪
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的状元成才泥路 土里？ 种子睡在哪里？ 状元成才路 种子睡在什么样的泥土里？
状元成才路 状元成才路
Байду номын сангаасǔn
笋芽儿
(原文略,见教材第14页)
解词释义 弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。 漆黑：非常暗，无亮光。 沉睡：睡得很熟。状元成才路 撒娇：仗着受状元成才路 宠而故意作态。 滋润：增加水份；不使干枯。
状元成才路 状元成才路
主题解说
这是一篇童话，作者以拟人的手法绘 声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过 程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向 上的精神。
读读儿童故事
故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的 懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活， 有的会有意想不到的奇遇……
你还读过哪些儿童故事呢？我们一起 来分享吧！
我花了10天时间读《弗朗兹的故事》这本书， 这本书的作者是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特 林格。弗朗兹是一个天真、可爱而又善良的小男 孩，这本书就讲了弗朗兹从从6岁到8岁这三年间 发生的故事。等你读完这本书，你就会发现弗朗 兹做过的很多事我们也亲身经历过，所以，大家 赶快来读这本书吧！
我发现： 这道题是训练我们运用不同的语
气来读同一个句子，在读句子时需要 着重强调的词语要重读。
我会读：
.. 种子/睡在/松软的泥土里。 .. .. 种子睡在/松软的泥土里。 .. 种子睡在/松软的泥土里。
底
左上包围结构，
原
书写时包围部分的 撇画要写得舒展。
处
左下包围结构，
递
书写时包围部分的 捺画要写得舒展。
我很喜欢《弗朗兹的故事》这本书， 书中的故事都很有趣。弗朗兹虽然是一个 小男孩，可他有着一头金黄色的卷发、天 蓝色的眼睛、樱桃似的小嘴，还有那玫瑰 红的小脸蛋，这一切让他看起来像个小美 女，他也为这事心烦。但我很喜欢他。
我还读了《米小圈上学记》，这是一 套儿童故事书，作者是北猫。图书讲述了 一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又 烦恼的生活的故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ yì 【唐】白居易
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易（772-846），字 乐天，晚年号香山居士。我国 唐代伟大的现实主义诗人。 主要作品：《琵琶行》状元成才《路 钱塘 湖春行》《忆江状元成才南路 》等。
状元成才路 状元成才路
译文：原野上那茂盛的野草，每年枯 萎以后又长得如此繁茂。野火狂虐，不能 把它烧尽，春风浩荡，小草又蓬勃长高。
R·二年级语文下册
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
补充合适的词语，再说说你在春天里看 到了什么，感受到了什么。
状元成才路 状元成才路
_蓝__蓝__的天空 _碧__绿__的田状元成才路 野 _细__长__的柳条
状元成才路 _温__暖__的阳光
_轻__轻__的微风
pínɡ
_绿__油__油__的草坪
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的状元成才泥路 土里？ 种子睡在哪里？ 状元成才路 种子睡在什么样的泥土里？
状元成才路 状元成才路
Байду номын сангаасǔn
笋芽儿
(原文略,见教材第14页)
解词释义 弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。 漆黑：非常暗，无亮光。 沉睡：睡得很熟。状元成才路 撒娇：仗着受状元成才路 宠而故意作态。 滋润：增加水份；不使干枯。
状元成才路 状元成才路
主题解说
这是一篇童话，作者以拟人的手法绘 声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过 程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向 上的精神。
读读儿童故事
故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的 懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活， 有的会有意想不到的奇遇……
你还读过哪些儿童故事呢？我们一起 来分享吧！
我花了10天时间读《弗朗兹的故事》这本书， 这本书的作者是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特 林格。弗朗兹是一个天真、可爱而又善良的小男 孩，这本书就讲了弗朗兹从从6岁到8岁这三年间 发生的故事。等你读完这本书，你就会发现弗朗 兹做过的很多事我们也亲身经历过，所以，大家 赶快来读这本书吧！
我发现： 这道题是训练我们运用不同的语
气来读同一个句子，在读句子时需要 着重强调的词语要重读。
我会读：
.. 种子/睡在/松软的泥土里。 .. .. 种子睡在/松软的泥土里。 .. 种子睡在/松软的泥土里。
底
左上包围结构，
原
书写时包围部分的 撇画要写得舒展。
处
左下包围结构，
递
书写时包围部分的 捺画要写得舒展。
我很喜欢《弗朗兹的故事》这本书， 书中的故事都很有趣。弗朗兹虽然是一个 小男孩，可他有着一头金黄色的卷发、天 蓝色的眼睛、樱桃似的小嘴，还有那玫瑰 红的小脸蛋，这一切让他看起来像个小美 女，他也为这事心烦。但我很喜欢他。
我还读了《米小圈上学记》，这是一 套儿童故事书，作者是北猫。图书讲述了 一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又 烦恼的生活的故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ yì 【唐】白居易
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易（772-846），字 乐天，晚年号香山居士。我国 唐代伟大的现实主义诗人。 主要作品：《琵琶行》状元成才《路 钱塘 湖春行》《忆江状元成才南路 》等。
状元成才路 状元成才路
译文：原野上那茂盛的野草，每年枯 萎以后又长得如此繁茂。野火狂虐，不能 把它烧尽，春风浩荡，小草又蓬勃长高。