八年级语文《生物入侵者》课件

逻辑顺序
生 物 入 侵 者
→ 提出问题 引出对象：（1段） ↓ 摆出现象：（2、3、4段） ↓ 探究原因：（5段） 分析问题 ↓ 揭示态度：（6、7段） ↓ 采取措施：（8段） → 解决问题
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逻 辑 顺 序
束手无策
凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！
原产南美，1901年作为花卉 引入我国。水葫芦繁殖快， 有净化水质的作用，上世纪 五六十年代还作为猪饲料推 广。但是现在猪不吃这种饲 料了，水体的富营养化又促 成了水葫芦的疯狂繁殖，成 片聚集的“绿岛”不仅堵塞 河道，影响通航，更严重的 是它们已成了破坏江河生态 平衡的罪魁祸首。目前我国 每年因水葫芦造成的经济损 失接近100亿元，光是打捞费 用就高达5至10亿元。
说 明 语 言
1、当你在路边草地或自家庭院 里发现一两只从未见过的甲虫时， 你肯定不会感到惊讶。但在生物 学家和生态学家们看来，这或许 不是件寻常小事。
生物学家和生态学家们会想些什么？
普通人发现一两只从未见过的 甲虫，只会感到新奇，不会考 虑更多的问题；生物学家和生 态学家对此就会考虑许多问题： 甲虫是从哪里来的？甲虫是如 何到这里来的？甲虫的生态是 怎样的？甲虫是否会对当地生 态和人类生活带来影响？等等。 他们是不会视而不见的。
明确“生物入侵 者”的含义
在异国他乡通过非自然途 径迁移到新的生态环境中 的“移民”称为“生物入 侵者”
一. (1) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危 害
(2)早期 生态平衡 (3)经济损失 现 (4)破坏原生态环境 在
交通不便
三.(5)造成“生物入侵者”增多的原因及途径 四.(6-7)不同人士对 “生 自由发展 加以节制
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻 意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为， 会给人类与自然带来危害； 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”， 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给 人类造成危害； 打比方使说明更形象、更生动、更能吸 引读者。
表达效果
列数字，是一种用事实进行说明的方法。数 字化的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。
红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！
《生物入侵者》选段
• 二战期间，棕树蛇随一艘军 用货船落户关岛，这种栖息 在树上的爬行动物专门捕食 鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。 从二战至今，关岛本地的11 种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝，仅存的两种鸟类的 数量也在与日俱减，随时有 绝种的危险。
入侵者——棕树蛇
被灭绝的关岛本土鸟类
科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试 结合课文谈一谈。 如文开头“当你··肯定不会感到惊讶。但 ·· ·· 生物学家··或许不是件寻常小事。”前者毋庸 ·· ·· 质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有 可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比 较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕 树蛇··捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。··赶 ·· ·· ·· ·· 尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的 残杀。
作者：梅涛
梅涛， 1962年 11月出生于江西 省南城县。我国 当代科普作家、 博士生导师。
生字词
失衡 (shīhéng) 劫掠（jié è lü ） 栖息 (qīxī) 藩篱 (fānlí) 监控 (jiānkòng) 归咎 (guījiù) 河蚌(bà ng) 扼制(è ) 蜥蜴(xī yì ) 酝酿(yù nià ) n ng 厄运(è ) 蒲公英(pú ) 在劫难逃(zà ná o) ijié ntá 五彩斑斓 （wǔcǎibānlán） 啸聚山林(xiàojùshānlín) 束手无策(shùshǒuwúcè) 物竞天择 （wùjìngtiānzé）
本文运用了哪些说明 方法？
说明方法
列数字 举例子 打比方
列数字
例如：“从二战至今，关岛本地的11种 鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的 危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物 入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵 者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”， 这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之 大。
凉山州草 原站站长 在向记者 介绍它们 在凉山州 的疯长
•
（中国商报1月7日报道）最近， 国内媒体有关“食人鱼”的报道使 人们对“生物入侵”这一概念有了 深刻的认识。美国目前每年要为 “生物入侵”损失1370亿美元。印 度、南非每年因生物入侵造成的经 济损失分别为1300亿美元和800亿美 元。而中国每年几个外来入侵物种 造成的经济损失就达600亿元人民币。
举例子
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖 时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明 “在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种 说法； 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北 美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交 通工具的跨部门监控议案的例子。
课文缩写（口头表达）
生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途 径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害 是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对物种 的多种性构成极大的威胁。其入侵途径是由于日益繁荣的 国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡” 入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方 便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度： 一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵 者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任 “生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严 重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干 预”？
文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由 于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造 成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地 域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快， 也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不 堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考 虑“人为干预”。
斑斓：灿烂多彩。 归咎：归罪。 酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。 厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。 失衡：失去平衡。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。 现在借指坏事情一定要发生，无法避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选 择存留下来。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动 心。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
近日我国各地纷纷采 取措施，对入侵的 “食人鱼”进行了严 惩。绵阳市对发现的 16条食人鱼当场进行 销毁。北京海洋馆对 馆养的300条食人鱼施 行了“安乐死”。
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生 了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一 棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松 树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。 此后，警报一个接着一个，到2001年，江 苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种 凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵， 我国每年都有600多万株松树受害致死， 传播松材线虫 南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年 的松墨天牛 由此造成的直接经济损失已达到25亿元， 间接损失则达到了250亿元。
绿色杀手——紫茎泽兰
它是植物界里臭名昭著的“杀手”，所到之处寸草不生， 牛羊中毒。国家环保局最近公布的16种外来有害生物中， 紫茎泽兰凭着斑斑劣迹位居榜首。目前，紫茎泽兰正借助 风的力量由云南、贵州边境向广西蔓延，仅隆林、西林、 田林三县发生面积达160多万亩，目前还在以每年30公里 到50公里的速度向内陆扩展。四川凉山州1996年一年就减 产6万多头羊，畜牧业损失2100多万元。盐源县自发现紫 茎泽兰后的5年，死掉15213头羊 。
1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。
2.利用举例子、列数据、打比方等说明方法。 3.事例安排有详有略。 4.语言诙谐、易懂。
本文从各个方面介绍了生 物入侵者、生物入侵者造成的 危害及各界人士对此的不同观 点。以引起读者对生态环境的 重视。
小结：
这是一篇关于生态问题的说明文。它向 我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带 来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态 现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获 得一定的生态知识，还能培养我们对社会的 责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分 明，运用了列数字、举例子、打比方等说明 方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
生态平衡
物入侵者”的不同观 点 五.(8)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了 相 应的措施
本文使用了什么样的 说明顺序？
什么叫 “生物入 侵者”
介绍“生物入侵者”给人类带 来的危害和对生态环境的破坏 作用
生物学和生态学界 的两种不同态度 世界各国都在采 取相应的措施
“生物入侵者”入侵的 途径和增多的原因
3．为什么在形成“生物入 侵者”的过程中，强调 “不受同类的食物竞争” 和“不受天敌伤害”这两 个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的， 这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的 “物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物 种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史 时期形成一种平衡状态。 如果由于人为的干预打破了这种平衡，等 于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种 后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡 状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当 地生态和人类生活带来危害。
怎样读懂科普知识的说明文
一要把握文章介绍的知识要点。
二要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍 得准确、生动。