“号手活动”交流材料(修改版1)
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 通过欣赏与模仿,增强学生对号手与鼓手的音乐感知;2. 初步了解不同乐器的演奏方法,感受鼓点的节奏;3. 尝试根据鼓点节奏进行简单的音乐创作。
二、作业内容:1. 欣赏《号手与鼓手》音乐,并模仿其中的号手与鼓声;2. 家长陪同孩子一起了解并认识鼓,包括鼓的种类、构造、演奏方法等;3. 鼓励孩子根据鼓点的节奏,用图画、手工制作等方式进行简单的音乐创作。
三、作业要求:1. 独立完成作业,家长可给予指导和协助;2. 作业完成后,家长需检查孩子的完成情况;3. 作业中的音乐作品及手工制作需符合安全标准。
四、作业评价:1. 评价标准:孩子的音乐感知能力、乐器认识程度以及音乐创作成果;2. 评价方式:家长根据评价标准对孩子进行自评、互评和教师评价;3. 评价结果:对表现优秀的学生给予表扬和奖励,对需要改进的学生提供指导和建议。
五、作业反馈:1. 家长将孩子的作业反馈表在规定时间内提交;2. 教师根据作业反馈表,了解学生在完成作业过程中遇到的问题和困难,并及时给予指导和帮助;3. 教师将收集到的反馈意见进行汇总,调整后续教学计划,以更好地满足学生的学习需求。
具体作业内容及操作步骤如下:1. 欣赏《号手与鼓手》音乐,并模仿其中的号手与鼓声。
这一环节可以通过播放音乐,让孩子跟着音乐模仿号手的喇叭声和鼓手的鼓声。
家长可以在旁边协助孩子,引导他们正确地模仿。
2. 家长陪同孩子一起了解并认识鼓。
这一环节可以通过互联网搜索或实体购买小鼓,让孩子观察鼓的外观,了解鼓的种类(如堂鼓、军鼓、手鼓等)及构造。
家长可以简单介绍鼓的历史、文化及演奏方法。
3. 鼓励孩子根据鼓点的节奏,进行音乐创作。
这一环节可以是画画、手工制作或其他创意活动。
家长应鼓励孩子充分发挥想象力,创作出符合鼓点节奏的作品。
例如,可以画出一幅以时间为轴线的图画,每个时间段对应鼓声响起时画出的内容。
4. 作业完成后,家长需检查孩子的完成情况。
小小鼓号手教案及反思王萌
2014-2015学年度第一学期
四年级音乐课《小小鼓号手》教学反思
教师:草场街小学王萌本堂课根据学生的学情,我所设计的教学目标是:能用硬朗、自豪的声音有行进式韵律感地准确演唱本曲,并随乐律动。
重点是能够准确且有表情的演唱本曲,并能唱出两拍子行进式的韵律。
难点是:1、附点八分音符前长后短、前强后弱的准备演唱;2、副歌部分两个相似乐句的区分演唱。
最终大部分学生可以克服难点,准确演唱歌曲,全体同学都可以积极演唱并参与音乐律动,但是过程略显吃力,我总结了以下几点需要改进的地方:
1、候课时间应加入师生互动的音乐游戏,充实课堂;
2、解决副歌部分难点时,过程显得吃力,应该让生也用手势高低表示音符高低来帮助解决难点,并加入这两句唱谱,更好更快解决难点;
3、课堂中有些提问问题略显简单,无意义,注意提问的有效性;
4、环节延续性问题:不管是课堂一开始的情景体验、律动表演,还是难点处理,都应该不断加以强调,否则最后学生又都回到原点了,造成最终演唱效果不佳,最后在演唱全曲时也没有加入律动表演,让前面的律动环节没有延续下来;
5、本堂课最后演唱环节都是齐唱形式,应在强调重难点之后,进行形式多样的演唱,避免学生疲劳,形式单一。
《小小鼓号手》教学设计
《小小鼓号手》教学设计第一篇:《小小鼓号手》教学设计《小小鼓号手》教学设计学习目标:1、能带着欢快、自豪的情绪,用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱,并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点:学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点:能准确模拟鼓号队乐器的节奏,并积极参与表演。
教学过程:一、组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入1、播放《出旗曲》,学生听后交流:听了这段音乐想到了什么?(鼓号队、校园升旗)2、师:你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗?(大鼓、小鼓、小号、镲)3、师:同学们对鼓号队非常熟悉,你们一定想成为鼓号队员吧,今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。
【设计意图:从学生身边熟悉的事情出发,通过师生交流,点明本节课的主题,激发学生学习的热情。
】三、节奏训练、感受体验1、模击大鼓节奏。
(1)出示大鼓,教师敲击节奏:XX︱X0︱XX︱X0‖学生用拍手肘的方式模击。
(2)播放《小小鼓号手》的音乐,师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图:模击大鼓节奏并为乐曲伴奏,是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程,在为乐曲伴奏时,教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动,让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。
】1/32、挑战小鼓节奏。
(1)教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。
(2)将学生分成三组,轮流拍击小鼓节奏。
(3)教师根据三个组的模击,随即板书节奏。
(4)师生接龙拍击。
(三个组接龙拍击前三个小节,教师拍击最后一个小节。
)(5)学生自由练习拍击完整的节奏。
(6)教师敲击小鼓,学生用手拍腿,合作拍击完整的小鼓节奏。
【设计意图:模击小鼓节奏,采用由简到繁的练习方式,激发学生的兴趣,体验合作的愉悦,并掌握歌曲中出现的难点节奏。
】四、歌曲学习。
1、播放歌曲,学生认真聆听,找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。
《小小鼓号手》教案
《小小鼓号手》教案教学目标:1、能带着欢快、自豪的情绪,学会唱《小小鼓号手》这首歌,并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。
2、认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。
3、能与组内其他人配合,体验合作表演的乐趣。
教学重点:学会演唱歌曲。
教学难点:完整地、准确地模击出鼓点节奏。
教学准备:课件、大鼓、小鼓教学过程:一、组织教学1、师生问好2、导入师:同学们大家好,很高兴能和四()班的同学们相聚在音乐课堂,听说四年级的学生很聪明、纪律也很好,所以今天郑老师给大家带来一个好消息,我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员,同学们,你们准备好了吗?二、了解鼓号队知识1、看一看,说一说师:首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演,边看边思考两个问题:a、鼓号队的精神状态是怎样的?b、鼓号队由哪些乐器组成?①学生反馈(精神抖擞、自豪的、神气的)师:你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员?②:请一位最神气的同学上台示范③:学生反馈第二个问题师:鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。
2、试一试,敲一敲师:请同学们看这边,这是(大鼓)这是(小鼓)这是(小号)。
今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。
这有两条节奏,请同学们听一听这是哪条节奏,在听的同时认真观察老师的动作。
(PPT 大鼓、小鼓节奏)大鼓X -- ︱X -- ︱X X ︱X 0 ︱小鼓XXXXX|XXXXX|XXXXX|X00|(1)我是大鼓手师示范大鼓节奏,学生反馈师:大鼓的声音给你什么样的感觉?(低沉)师:你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿?(咚)师:非常好,我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏,看他像不像神气的大鼓手。
右手准备。
A、请一位学生上台打击B、老师根据这个学生指导姿势和情绪C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击(2)我是小鼓手师:现在我们一起来听听小鼓的节奏,注意观察老师的动作(师示范)师:小鼓的声音给你什么样的感觉?(清脆)师:你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿?(咚嚓嚓嚓嚓,咚嚓嚓嚓嚓)师:请同学们看大屏幕,我们一起来轻声的念一念。
青年文明号经验交流
编号:_____青年文明号经验交流学校:_________教师:_____________年___月___日(此文内容仅供参考,可自行修改)第1 页共23 页青年文明号经验交流“青年文明号”经验交流“家庭病床科青年文明号”自创立以来,坚持良好的医德医风,发扬艰苦奋斗、爱岗敬业的精神,把握重点,突出特点,不断深化青年文明号创建活动。
全体医务人员团结协作,无私奉献,出色地完成各项工作任务。
现将有关工作经验与大家共享:一、强化管理,提高创建意识家床科抓住青年文明号创建时间不长,强化管理,提高创建意识。
六月在科室举行了热烈简朴的青年文明号挂牌仪式,并回顾了创建青年文明号的标准,让全体成员进一步理解创建文明号的初衷,营造良好的创建氛围。
在今后的工作中,我们打算把青年文明号的创建口号、承诺服务、违约处罚、监督电话等公开上墙,让社区居民进行监督。
二、加强学习,培养高素质队伍定时定期开展业务培训,在岗人员须100%参加“全科医师培训”、“传染病防治法”、“麻醉止痛药物及精神科药物的临床管理与使用”、“高血压、糖尿病的保健与治疗”等学习,提高业务技能水平。
定期做好评价与总结,保证运作顺畅,提高服务质量;设立信息反馈表,对服务工作进行反馈,以便及时调整改进,建立一支思想好、道德好、业务强的高素质队伍,促进优质服务。
以全方位的优质服务为患者营造一个舒适安心、安全的治疗环境,树立高尚的医德医风,严格遵守《医务人员道德规范》做到廉洁自律,决不索要收受红色和回扣,自觉抵制不正之风。
三、立足岗位,打造服务品牌第 2 页共 23 页家庭病床科全体医务工作者坚持以人为本,热情有礼接待病人,耐心细致做好解释工作,工作期间保持服装整洁,标识统一,举止稳重,仪表端庄。
他们经常在完成诊疗工作的同时提供心理辅导,增强患者适应日常生活的能力,保证“诊治合理、护理周到、关心爱护、促进康复”的优质服务。
这项服务,长期以来一直得到社会认可,家床科与医院住院部的双向转诊制度得到很好的落实,病床使用率保持在90%以上,在获取较大的社会效益同时,每年也取得较大的经济效益。
第三单元号手与鼓手(教案)-人教版
a.辨识不同类型的号和鼓:对于学生来说,区分各种号和鼓的类型可能存在困难,需要通过直观的图片、实物和现场演示等方式帮助学生加深理解;
b.演奏技巧的学习:号和鼓的演奏技巧具有一定的难度,学生可能难以掌握,教师应采用分步骤教学、示范教学等方法,降低学习难度;
c.感悟号手与鼓手在军队仪式中的作用:此部分内容较为抽象,学生可能难以理解,教师可通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生深入思考;
d.世界各国军队中的号手与鼓手;
e.号手与鼓手在军队仪式中的作用。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力:通过学习号手与鼓手相关知识,使学生能够辨识不同类型的号和鼓,感受其音乐特点,提高音乐素养。
2.增强历史文化认同:了解号手与鼓手在我国及世界各国军队中的地位和作用,感悟其背后的历史文化,培养学生的民族自豪感和国际视野。
d.审美鉴赏能力的培养:审美鉴赏能力需要时间和经验的积累,教师应引导学生从多角度进行欣赏,提供丰富的鉴赏素材,提高学生的审美水平。
举例:针对难点b,教师可以将演奏技巧分解为吹奏、敲击等基本动作,通过示范、指导,帮助学生逐步掌握。同时,组织学生进行分组练习,相互交流心得,以提高学习效果。
注意:在实际教学过程中,教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的具体情况,灵活调整教学难点与重点,确保每位学生都能在课堂上学有所获。
其次,在教学难点的处理上,我发现学生们在区分不同类型的号和鼓时仍存在困难。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细,或者示例不够丰富。为此,我计划在下一节课中增加更多实物和图片资料,以帮助学生更好地辨识各种号和鼓。
此外,实践活动中的分组讨论环节,学生们表现得非常积极,但在讨论过程中,我发现有些学生较为内向,未能充分参与到讨论中。针对这一问题,我将在后续的教学中更加关注学生个体差异,鼓励每一位学生发表自己的观点,提高他们的课堂参与度。
部队之间交流材料
部队之间交流材料标题:部队之间的有效交流正文:尊敬的军事同仁:我写这篇文章是为了强调部队之间有效交流的重要性。
在军队中,要想实现战略目标,确保战斗力和战备水平的提高,各个部队之间的良好互动和信息流通至关重要。
只有通过无缝衔接和高效传递信息,我们才能实现联合行动和协同作战。
以下是一些有效的部队之间交流的重要方法。
首先,建立良好的沟通渠道是实现部队之间交流的基础。
要确保各级指挥官之间的联系顺畅,制定明确的沟通路径和程序,并通过使用现代化的通信技术来促进即时沟通。
此外,各个部队可以通过定期组织会议、演习和研讨会等形式来共享经验和学习最佳做法。
其次,建立共享情报的机制是确保信息流通的关键。
各个部队应建立完善的情报搜集、分析和共享系统,确保敏感信息的保密性,并及时将有用的情报传达给需要的相关部队。
此外,还应加强对新威胁和军事技术的研究,以保持对战场情况的准确了解。
第三,加强跨部队合作和训练是促进部队之间交流的有效途径。
通过跨部队演习和训练,不仅可以加强各个部队之间的综合作战能力,还可以提高彼此之间的相互理解和协作能力。
此外,利用联合军演和军事交流活动,可以加大部队之间的互信和友好合作。
第四,建立有效的信息共享平台也是促进部队之间交流的重要措施之一。
通过成立军队内部的在线社交网络或专门的信息共享平台,各个部队可以自由地交流意见、分享战斗经验和解决问题。
这样的平台可以促进高效的信息传递和交流,并方便各个部队在实战中学习和改进。
最后,培养良好的军事文化和团队精神对于建立有效的部队之间交流至关重要。
只有具备良好的习惯和价值观,并以整体利益为出发点,才能在交流过程中克服个人或部门之间的障碍。
通过强调团队合作和军事纪律,我们可以建立一个积极向上的工作环境,促进与其他部队的良好合作。
总之,只有通过积极有效的交流和合作,我们才能实现战斗力的提高和战略目标的实现。
通过建立良好的沟通渠道、共享情报、加强跨部队合作和训练、建立信息共享平台,并培养良好的军事文化和团队精神,我们能够确保部队之间的无缝协作,为我们的使命取得成功。
《第三单元号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课作业设计旨在通过音乐游戏和实践活动,让学生初步了解号手与鼓手的基本知识,掌握简单的打击乐器的演奏技巧,培养学生对音乐的节奏感和协调性,激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
二、作业内容1. 基础理论学习:学生需掌握号手与鼓手的基本概念、打击乐器的分类及特点。
通过观看教学视频或听老师讲解,了解不同乐器的演奏方法和技巧。
2. 节奏感训练:学生需通过敲击桌面、拍手等简单动作,感受音乐的节奏和韵律。
在此基础上,使用打击乐器进行简单的节奏练习,如敲击节拍器或跟随音乐节奏敲击鼓皮。
3. 小组合作演奏:学生分组进行小组演奏活动。
每个小组选派一名“号手”和一名“鼓手”,其他同学为听众。
听众负责指挥号手与鼓手,练习简单曲目,加强相互间的配合与协作。
4. 创作与表演:学生尝试创作简单的打击乐节奏,并与其他同学合作进行表演。
鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力,体验音乐创作的乐趣。
5. 作业记录:学生需记录本课学习过程中的感受、收获以及遇到的问题,为后续课程的学习提供参考。
三、作业要求1. 认真观看教学视频或听老师讲解,确保掌握号手与鼓手的基本知识和技巧。
2. 在节奏感训练中,要积极参与,感受音乐的节奏和韵律,确保演奏的准确性。
3. 在小组合作演奏中,要相互配合,共同完成演奏任务。
4. 创作与表演环节要大胆尝试,发挥想象力和创造力,创作出有特色的打击乐节奏。
5. 作业记录要详细、真实地记录学习过程中的感受、收获以及遇到的问题。
四、作业评价1. 评价标准:评价内容包括学生对号手与鼓手基本知识的掌握程度、节奏感训练的效果、小组合作演奏的配合程度以及创作与表演的创意和表现力等方面。
2. 评价方式:采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式,全面评价学生的作业完成情况。
3. 反馈与指导:教师根据学生的作业情况,给予针对性的反馈和指导,帮助学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业,对完成情况给予评价和反馈。
三年级上册音乐教案-第三单元号手与鼓手|人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《三年级上册音乐教案-第三单元号手与鼓手|人教新课标(2023秋)》主要包括以下内容:
1.教材章节:第三单元号手与鼓手
a.了解号手与鼓手在乐队中的作用及其音乐表现特点。
b.学习并掌握本单元歌曲《我是一个号手》和《快乐的小鼓手》。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲《我是一个号手》和《快乐的小鼓手》的旋律、节奏这两个重点。对于难点部分,我会通过听唱、比较练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与号手或鼓手相关的实际问题,如号手如何在乐队中展现旋律,鼓手如何掌握节奏等。
二、核心素养目标
《三年级上册音乐教案-第三单元号手与鼓手|人教新课标(2023秋)》的核心素养目标如下:
1.培养学生的音乐感知能力,通过学习歌曲《我是一个号手》和《快乐的小鼓手》,引导学生感受音乐中的旋律、节奏及情感变化,提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力与创造力,通过分组扮演号手与鼓手,创作简单节奏,激发学生在音乐表演和创作中的主动性与创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学习:《我是一个号手》和《快乐的小鼓手》的旋律、节奏及歌词掌握。
-旋律:指导学生正确识别歌曲中的音高、音程、调式等音乐元素,确保准确演唱。
-节奏:强调歌曲中的基本节奏型和节奏变化,训练学生熟练掌握并准确表现。
-歌词:通过歌词理解歌曲所表达的情感,加强学生对歌词的记忆和表达能力。
五、教学反思
在本次教学过程中,我深刻感受到学生们对音乐的热情和对新知识的渴望。通过学习《号手与鼓手》这一章节,我发现以下几点值得反思和改进:
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 学生对号手与鼓手音乐作品有基本的理解,能够通过音乐感知和动作表达来表现音乐情绪。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力,提高学生对音乐的感受和鉴赏能力。
3. 通过小组合作,培养学生的团队意识和协作能力。
二、作业内容1. 小组合作编排一支舞蹈,表现号手与鼓手的音乐情境。
要求舞蹈动作与音乐节奏相匹配,体现欢快、热烈的情绪。
2. 制作一套鼓点节奏卡片,为家长或朋友演奏号手与鼓手的音乐提供节奏参考。
3. 搜集关于号手与鼓手的音乐故事、图片或视频,了解更多关于这首音乐的背景和故事。
三、作业要求1. 作业内容需符合音乐课程的学习目标,能够帮助学生进一步理解和感受音乐。
2. 舞蹈编排需由小组共同讨论和创作,展示出学生的团队精神和创造力。
3. 节奏卡片需按照音乐节奏制作,清晰明了,便于使用。
4. 搜集资料需真实、全面,能够反映学生对音乐的认知和探索。
5. 提交作业的时间和方式由各班级自行安排和确定。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、资料的准确性和完整性、团队合作情况等。
2. 评价方式可采用教师评价、小组互评、个人自评等多种方式,确保评价的全面性和客观性。
3. 对优秀作业进行展示和表扬,激励学生的学习积极性和创造力。
五、作业反馈1. 鼓励学生提出对作业的意见和建议,以便不断改进和优化作业设计。
2. 教师及时对作业进行反馈,表扬优秀之处,指出不足之处,并提供改进建议。
3. 作业反馈应注重鼓励和引导,帮助学生树立自信心,激发学习兴趣和创造力。
通过本次作业的设计,旨在让学生通过多样化的方式进一步理解和感受音乐,培养其音乐表现力和节奏感,同时增强其团队意识和协作能力。
作业内容丰富多样,包括舞蹈编排、节奏卡片制作、资料搜集等多个方面,旨在全面提高学生的音乐素养。
在作业评价方面,教师将采用多种方式进行全面评价,包括教师评价、小组互评、个人自评等,以确保评价的全面性和客观性。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解和掌握歌曲《号手与鼓手》的基本旋律和节奏;2. 通过视唱和演奏,提高学生的音乐感知和表现能力;3. 培养学生的团队协作和集体荣誉感。
二、作业内容:1. 完成歌曲《号手与鼓手》的旋律视唱,包括前奏、副歌、主歌和尾声部分;2. 演奏歌曲《号手与鼓手》的主歌部分,包括击打鼓点和节奏感;3. 准备一首以小组形式表演的歌曲,以增强团队协作和集体荣誉感。
三、作业要求:1. 作业需独立完成,并确保准确无误;2. 演奏歌曲时,需注意节奏感和音准,表现出歌曲的氛围;3. 小组表演歌曲时,需提前进行排练和准备,确保表演效果;4. 作业完成后,需提交录音或视频资料,以供教师评价和反馈。
四、作业评价:1. 教师将根据学生的作业完成情况,包括旋律视唱的准确性和完整性、演奏节奏感和音准的表现、小组表演的团队协作和集体荣誉感等方面进行评价;2. 评价结果将分为优秀、良好、一般三个等级,并给出相应的反馈和建议;3. 对于表现优秀的学生,将给予一定的奖励和鼓励,以激发学生的学习积极性和兴趣。
五、作业反馈:1. 学生需在完成作业后,将录音或视频资料通过学校网络平台提交给教师;2. 教师将在课后对学生的作业进行点评和反馈,指出优点和不足,并提供改进建议;3. 学生可根据教师的反馈,对自己的作业进行修改和完善,以提高自己的音乐素养和能力。
通过本次作业,学生可以进一步理解和掌握歌曲《号手与鼓手》的旋律和节奏,提高自己的音乐感知和表现能力。
同时,通过小组表演的形式,可以增强学生的团队协作和集体荣誉感,培养他们的团队意识和合作精神。
通过教师的评价和反馈,学生可以及时发现自己的不足,并加以改进,不断提高自己的音乐素养和能力。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 巩固学生对号手与鼓手主题的理解;2. 提升学生的节奏感和音乐表现力;3. 通过小组合作,培养学生的团队意识和协作能力。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 学生对号手与鼓手这首乐曲有更深入的理解,能够熟悉乐曲的旋律和节奏。
2. 通过作业,提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力。
二、作业内容1. 听写作业:学生需反复聆听《号手与鼓手》这首乐曲,至少完成三遍,并认真记录自己的感受和体会。
教师将在下次上课时进行乐曲讲解和讨论,帮助学生深入理解乐曲。
2. 合作表演作业:学生将组成小组,模拟号手与鼓手的角色,进行合作表演。
每组需准备至少一首曲目,并展示表演过程。
此作业旨在提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 音乐欣赏作业:学生需搜集与号手与鼓手风格相似的乐曲,并进行欣赏和讨论。
教师将为学生提供一些相关音乐资源,帮助学生进行欣赏和评价。
三、作业要求1. 作业完成后,学生需提交听写作业的记录,以便教师了解学生对乐曲的理解程度。
2. 合作表演作业需按照要求准备曲目、服装、道具等,并在课堂上进行表演。
3. 音乐欣赏作业需提交讨论记录或感想,以便教师了解学生的欣赏水平和兴趣。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、讨论记录和表演表现,给予学生相应的评价和反馈。
2. 学生可自愿参加教师组织的音乐欣赏小组或表演团队,展示自己的音乐才华。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难,以便教师给予及时的指导和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈,对作业设计方案进行调整和改进,以满足学生的需求和兴趣。
通过以上作业设计方案,学生能够更深入地理解《号手与鼓手》这首乐曲,提高自己的音乐表现力和合作能力,同时培养音乐审美和欣赏能力。
在完成作业的过程中,学生将有机会与其他同学进行交流和合作,拓宽自己的视野和思路,为今后的音乐学习打下坚实的基础。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 通过复习和演奏,进一步熟悉和掌握《号手与鼓手》这首乐曲;2. 理解乐曲中的节奏变化,能够准确演奏出号手的悠扬和鼓手的激昂;3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生通过音乐欣赏,了解号手与鼓手的音乐形象和特点;2. 引导学生通过演奏简单的鼓点,感受鼓在音乐中的节奏和作用;3. 培养学生的音乐兴趣和合作意识,提高音乐欣赏和演奏能力。
二、作业内容1. 欣赏《号手与鼓手》乐曲,感受乐曲的旋律、节奏和音乐形象;2. 演奏简单的鼓点,熟悉常用鼓的演奏方法,如军鼓、大鼓等;3. 尝试将乐曲中的节奏和鼓点相结合,模拟号手与鼓手的演奏场景。
三、作业要求1. 家长或监护人陪伴学生共同欣赏乐曲,引导学生感受音乐形象;2. 学生独立完成简单的鼓点演奏,可参考相关视频或教材;3. 家长或监护人在学生演奏过程中给予指导和鼓励,帮助学生逐渐熟悉鼓的演奏方法;4. 学生将演奏的视频或音频发送至班级微信群,供老师和其他学生评价和交流。
四、作业评价1. 评价标准:鼓点演奏的准确性和节奏感;2. 评价方式:教师和其他学生根据视频或音频进行评价,给出分数或建议;3. 评价结果反馈:教师将评价结果在班级微信群中公布,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 学生根据作业完成情况和评价结果,反思自己在演奏和欣赏方面的不足之处,并寻求改进方法;2. 家长或监护人可与老师沟通,了解学生在家庭音乐教育中的进展和困难,共同为学生的音乐成长提供支持和帮助;3. 学生可将作业完成过程中的有趣经历、感受和收获与同学分享,增强班级凝聚力。
总之,通过本作业设计方案,学生将更好地了解号手与鼓手的音乐形象和特点,掌握常用鼓的演奏方法,并在合作演奏中培养合作意识和音乐欣赏能力。
家长和老师也将在互动评价中共同关注学生的成长,为学生的音乐发展提供指导和支持。
同时,通过作业反馈环节,学生、家长和老师可以更好地了解彼此,共同促进学生的音乐素养提升。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 学生对号手与鼓手音乐作品的理解加深,能够准确把握音乐节奏和旋律。
2. 提高学生的音乐表现能力,能够通过乐器演奏或歌唱表达出音乐情感。
人教版小学音乐号手与鼓手教学设计(1)
人教版小学音乐号手与鼓手教学设计(1)号手与鼓手教学设计1教学目标1.聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。
2.研究号与鼓演奏动作,了解号与鼓的不同演奏方式。
2学情分析3重点难点教学重点:欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。
教学难点:分辨号与鼓的音色,用动作表现出号与鼓的演奏方式。
4教学过程活动1【导入】(一)音频导入,引出课题1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。
教师言语:同砚们,你们好!今天的音乐课让我们一同来欣赏两段声音想想这是由谁来演奏的。
再来听听第二段音乐。
2.播放音乐片段,出示图片,引出课题。
播放音乐片段教师言语:同砚们,你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的,第二个声音片断是由鼓手来演奏的。
出示号手与鼓手的图片。
活动2【讲授】(二)分段欣赏音乐1.欣赏第一部分音乐1)聆听音乐,寻找号手与鼓手。
教师语言:请你和老师来模仿吹号的动作吧。
请你先来看老师做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬头。
让我们随音乐做一做。
现在让我们再来学学打鼓的动作吧,请你看老师做一次。
双手拿着鼓槌,上下敲动,一起来做一做吧。
教师语言:现在让我们一起来听听这段音乐,找一找音乐中号手在哪里,鼓手在哪里吧。
当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子,当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。
相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。
下面让我们来听一听这段音乐,寻觅你熟悉的声音。
教师示范一次吹号动作。
2)再次聆听动作模仿号手与鼓手播放音乐,引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作,听到号声时用动作模仿吹号的动作。
教师语言:你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。
今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家XXX所作的《号手与鼓手》。
下面,让我们再来听听这段音乐,当你听到鼓声时用动作模仿伐鼓的动作,当听到号声时用动作模仿吹号的动作。
2.欣赏第二部分音乐1)播放音乐,体会进行曲的特点。
号手与鼓手 教案
号手与鼓手教案教案标题:号手与鼓手教学目标:1. 了解号手与鼓手在乐队中的角色和职责;2. 学习基本的号手和鼓手技巧;3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
教学重点:1. 了解号手和鼓手在乐队中的不同作用;2. 掌握号手和鼓手的基本演奏技巧;3. 练习合作演奏,培养团队意识。
教学准备:1. 音乐教室或多媒体教室;2. 号手和鼓手的乐器;3. 相关教学素材,如视频、音频等。
教学过程:1. 导入(5分钟)- 向学生介绍号手和鼓手在乐队中的作用,并展示相关图片或视频。
- 引导学生思考号手和鼓手在演奏中的重要性。
2. 知识讲解(15分钟)- 分别介绍号手和鼓手的基本演奏技巧,如正确吹奏号角和敲击鼓面的方法。
- 演示正确的姿势和手法,并让学生模仿练习。
3. 合作练习(20分钟)- 将学生分成小组,每个小组包括一个号手和一个鼓手。
- 分发乐谱或简单的音乐片段给每个小组,让他们进行合作演奏。
- 强调团队合作的重要性,鼓励学生互相支持和协作。
4. 展示与总结(10分钟)- 邀请每个小组轮流表演他们的合作演奏。
- 对每个小组的表演进行评价和点评,鼓励他们展示自己的特色和进步之处。
- 总结号手和鼓手在乐队中的作用,强调他们对整个乐队的重要性。
拓展活动:1. 让学生自由选择号手或鼓手的角色,并进行个别练习。
2. 鼓励学生尝试编写自己的乐曲,并在小组内进行合作演奏。
评估方式:1. 观察学生在合作演奏中的表现,评价他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 对学生的个别练习进行评估,检查他们掌握号手和鼓手技巧的程度。
教学延伸:1. 组织学生参观当地乐团或音乐学院,让他们近距离接触专业号手和鼓手的演奏。
2. 鼓励学生参与学校乐队或合唱团,提供更多的演奏机会和舞台经验。
教学反思:本教案通过介绍号手和鼓手的角色和职责,以及教授基本的演奏技巧,旨在培养学生的合作能力和音乐表达能力。
通过合作练习和展示环节,学生能够在团队中发挥自己的特长,同时学会倾听和支持他人。
XXX活动教案
XXX活动教案XXX活动教案教学目标:学生能组建鼓号队,分配鼓手、号手和指挥者。
教学准备:1.XXX鼓、队号等器材。
2.XXX指挥棒。
教学地点:学校科技楼。
教学过程:1.分配鼓手、号手和指挥员。
指挥员:女性,五官端正,身材匀称,体格健壮,节奏感强,灵活敏捷,记忆力好。
(1人)号手:男性,体格健壮,心肺功能好,牙齿整齐,唇薄有劲,乐感较好。
(16人)大鼓手:女性,体格健壮,身材较高,性格稳定,仪态大方。
(4人)镲手:男性,身材好,体力好,乐感好。
(4人)小鼓手:女性,动作灵巧,反应敏捷,节奏感强,体魄好。
(16人)2.以六年级的XXX带动四年级新鼓号队的建立,使其能较快熟悉鼓号的配合,练基本的节奏,鼓手能敲打基本节奏,号手能吹出声音。
教学准备:1.XXX鼓、队号等器材。
2.XXX指挥棒。
教学地点:学校科技楼。
教学过程:1.六年级和四年级分别站成一组。
2.六年级的老队员以示范的形式为新队员演示。
3.四年级的新队员回忆所看到的细节。
4.新队员按鼓号队的站位,排列队伍。
5.新老队员结对,老队员指导。
6.新老号手结对练,老号手把经验传授给新队员。
7.大鼓和小鼓也结成对,手把手教授新队员。
教授内容:号的握法及大鼓鼓棒的拿法。
号的吹法及大、小鼓的节奏打法。
与其他队员的配合节点。
一些注意事项及小经验。
8.XXX全体配合练。
教学目标:学生能研究指挥基本手法,号手和鼓手继续练基本的节奏,鼓手能敲打稳定的基本节奏,号手能吹出平稳的声音。
教学准备:1.XXX鼓、队号等器材。
2.XXX指挥棒。
教学地点:学校科技楼。
教学过程:1.新队员按鼓号队的站位,排列队伍。
2.新老队员结对,新队员练,老队员指导。
3.新老号手结对练,老号手把经验传授给新队员。
4.大鼓和小鼓也结成对,手把手教授新队员。
教授内容:上举(弱拍):把指挥棒从腰间垂直向上举,符号表示为“↓”。
横摆(次强拍):持棒向右用力挥出约40cm,符号表示为“→”。
教练应该注意到文章中有一些明显的格式错误,需要进行修正。
号手与鼓手音乐教案
号手与鼓手音乐教案教案标题:号手与鼓手音乐教案教案目标:1. 使学生了解号手与鼓手在音乐中的重要作用。
2. 培养学生对号手与鼓手的兴趣,并激发他们对音乐的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤:引入活动:1. 向学生介绍号手与鼓手在音乐中的重要作用,例如他们在军乐队、交响乐队和摇滚乐队中扮演的角色。
2. 播放一段有号手和鼓手演奏的音乐,让学生感受他们的音乐表达和和谐协作。
知识讲解:1. 向学生介绍号手和鼓手的乐器,分别是号角和鼓。
2. 解释号手和鼓手在音乐中的不同功能和表达方式,例如号手负责演奏旋律和高亢的音乐部分,而鼓手则负责节奏感和节奏变化的表达。
活动实践:1. 分组活动:将学生分成小组,每个小组中有一位号手和一位鼓手。
2. 给予每个小组一段简单的旋律,让号手和鼓手合作演奏。
3. 引导学生思考如何运用号手和鼓手的音乐表达方式,使音乐更加丰富有趣。
4. 让学生自由发挥,创作自己的音乐小节,并在小组中进行演奏。
总结反思:1. 听取每个小组的演奏成果,让学生分享他们的创作和感受。
2. 引导学生思考号手和鼓手在音乐中的重要性和作用。
3. 结合学生的反馈,总结号手和鼓手的音乐表达技巧和合作方式。
教案评估:1. 观察学生在分组活动中的合作情况和创造力表现。
2. 收集学生的创作作品,评估他们对号手和鼓手音乐表达方式的掌握程度。
3. 通过学生的反馈和讨论,评估他们对号手与鼓手在音乐中的理解和认识。
教案延伸:1. 鼓励学生参与学校乐团或合唱团,体验更多音乐表达的机会。
2. 组织学生进行更复杂的合作演奏,例如组建一个小型乐队,让他们在校内或社区活动中展示自己的音乐才华。
教案注意事项:1. 确保学生对号手和鼓手的乐器有基本的了解和认识。
2. 鼓励学生积极参与活动,激发他们的创造力和表达能力。
3. 确保学生在活动中充分合作,培养他们的团队意识和合作精神。
4. 鼓励学生自由发挥,创造属于自己的音乐作品。
部队交流材料范文
部队交流材料范文
尊敬的各位领导、各位参训指挥员、各位战友们:
大家好!我是××来自××部队。
首先,我要感谢组织给我们一
个交流学习的机会,使我们有机会与各位优秀部队的同志们互动交流,增进了解,共同提高。
作为一名普通士兵,我深感荣幸能够参加本次交流活动。
在这里,我想通过我的发言,给大家分享一些成长经历和学习体会。
在我军人生涯的成长过程中,最大的收获就是在与各位优秀指战员的交流中学习到了很多宝贵的经验和理念。
之前我从未发现,通过与不同部队的战友们深入交流可以打开我们心智的大门。
在与各位同志的交流中,我深刻体验到了“拓宽视野、开
阔思路”的好处。
在交流过程中,大家将自己的思想、经验和
理念交流出来,如同把一个个宝贵的钥匙递给我。
这个过程,不仅扩宽了我的知识面,而且促使我思考自己所站的位置和面临的问题。
除此之外,通过与各位战友的交流,我也更加深刻地认识到了军队建设的重要性。
各个部队之间的相互交流学习,有助于我们发现、研究和解决问题,进一步完善各个方面的建设。
正如参与交流活动的目的一样,我们可以通过交流来借鉴他人的经验,以开拓我们自身的思维和工作方法。
同时,交流活动也是加强部队合作与团结的一次机会。
我们来自不同的部队,有不同的经历和背景。
但是,通过交流,我们
将变成一个整体,每一次交流都会促进我们之间的交流与合作,提高我们的工作效益和行动能力。
最后,希望以此次交流活动为契机,我们能够在今后的工作中继续加强交流与合作,推动各项工作的顺利开展,为我军事业的发展做出新的贡献。
谢谢大家!。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思号手与鼓手教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《号手与鼓手》教案《号手与鼓手》教案教学内容:聆听《号手与鼓手》教学课时:一课时教学目标:一、通过聆听《号手与鼓手》,听辨出号和鼓的声音,并能演出。
教材分析:《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲,表现了小孩们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。
聆听《号手与鼓手》借助多媒体教学,让学生认真的听,并问:法国号它带来了哪起好朋友?那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问,引导学生听并演出,感受音乐情绪,适那时可采取必然的奖励方法。
教学辅助工具:教学光盘碰铃笑脸假设干个小五角星帽子教学进程:一、组织教学(略)二、聆听《号手与鼓手》一、完整地欣赏全曲二、复听,请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作,听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
师:哦,原先是号手们与鼓手们来了,那你能仿照他们吹号和打鼓的动作吗?师:今天咱们大伙儿也来做一回号手和鼓手,怎么样?3、教师领头,学生排成一排,听音乐走走、吹吹、打打师:大伙儿做得真好,此刻情愿做鼓手的站在这边,情愿做号手的站在那里,咱们分头行动,要认真听音乐,可不能弄错了。
4、分组听音乐演出,演出好的学生,在演出进程中奖励他一顶帽子,请他当指挥。
三、课堂小结师:小朋友们,今天大伙儿收成可真不小,看了号手和鼓手的演出,只可惜时刻到了,号手和鼓手要和大伙儿说再会了,让咱们向他们辞别吧!(播放《号手与鼓手》音乐,学生出教室)《号手与鼓手》教案教学内容:聆听《号手与鼓手》教学课时:一课时教学目标:一、通过聆听《号手与鼓手》,听辨出号和鼓的声音,并能演出。
教材分析:《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲,表现了小孩们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。
聆听《号手与鼓手》借助多媒体教学,让学生认真的听,并问:法国号它带来了哪起好朋友?那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问,引导学生听并演出,感受音乐情绪,适那时可采取必然的奖励方法。
教学辅助工具:教学光盘碰铃笑脸假设干个小五角星帽子教学进程:一、组织教学(略)二、聆听《号手与鼓手》一、完整地欣赏全曲二、复听,请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作,听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
聆听 号手与鼓手-人音版一年级音乐上册教案
聆听号手与鼓手-人音版一年级音乐上册教案课程目的通过本节课的学习,学生将能够:1.了解号手与鼓手的基本知识;2.理解如何区分号手和鼓手的声音;3.能够演奏号手与鼓手的基本节奏。
教材准备1.人音版一年级音乐上册教材;2.纸带、发夹、铃鼓等乐器。
课程内容1. 引入任课教师播放一段乐器演奏视频,让学生感受音乐的美妙,培养学生对音乐的兴趣。
教师介绍今天的主题:“聆听号手与鼓手”。
2. 自主探究教师向学生介绍号手与鼓手,让学生分辨他们的声音。
老师可以将两种乐器现场演示,让学生区分和体验他们的声音。
接着,教师要求学生试着用手拍出号手和鼓手的节奏,并听取同学的表演,看看大家的表演是否符合节奏。
学生可以在教师的引导下,尝试用纸带、发夹等物品自制乐器,更好地体验号手与鼓手的节奏。
3. 知识拓展教师通过教材或者其他资料,介绍号手与鼓手的演奏技巧和特点,让学生更加深入理解两种乐器的差异。
教师也可以通过现场表演介绍这些内容,激发学生的兴趣。
4. 实践活动在巩固学生对号手与鼓手的认知和理解的基础上,教师带领学生进行实践活动。
老师可以先为学生演示号手和鼓手的节奏,并带领学生模仿演奏。
学生可以分组表演或者进行个别展示,加强学生对音乐的认知,提高他们的表演能力。
5. 总结回顾在活动结束后,教师要引导学生进行总结。
学生可以将今天学到的知识、技巧,或者自己的体验进行分享。
教师要及时给予鼓励和点评,鼓励学生在未来的学习中继续努力。
教学评估通过教师的指导和学生的表现,可以进行以下方面的评估:1.学生是否可以识别号手和鼓手的声音;2.学生是否掌握了号手和鼓手的基本节奏;3.学生的表现和交流是否积极主动。
参考资料1.人音版一年级音乐上册教材;2.《音乐鉴赏指南》;3.《珠乐世界》。
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锐意进取扎实工作推动“号.手”活动新发展
中海油运团委
各位领导、青年朋友们:
“青年文明号”和“青年岗位能手”活动是团中央跨世纪青年文明工程和跨世纪青年人才工程的重要组成部分,是组织和引导广大青年弘扬高度职业文明,创造一流工作业绩,推进经济与社会协调发展的有效载体和组织形式。
此项活动自 1998 年在中海油运正式启动实施以来,得到了历任公司党政领导的大力支持、机关和船舶的普遍认同和广大团员青年的积极响应,形成了领导高度重视、团组织扎实工作、机关和船舶精心组织、广大团员青年积极参与的全方位、多层面的创建体系。
到目前为止,我司涌现出国家级青年文明号 2家,中央企业青年文明号 2家、上海市青年文明号 2家、中海集团青年文明号 5家,五名青年分别被上海市、中海集团授予“青年岗位能手”称号,使“号.手”创建活动成为充分体现油运共青团组织形象和青年队伍形象的标志性项目。
现将我司开展“号.手”创建活动的主要做法,汇报如下:
一、加强领导,有效推动“青年文明号”和“青年岗位能手”活动的蓬勃开展
为有效推动我司“号.手”活动创建的步伐,在创建活动初期,我们根据中海团工委有关规定和要求,制定了《中海油运“号.手”活动管理细则》和《中海油运“号.手”活动创建标准》,规定了创建原则、基本条件、考核标准、评选办法、表彰奖励、管理措施等内容,确保了我司“号.手”活动有章可循。
在创建活动初期,公司的党政领导曾多次到大庆48、枫林湾等轮看望青年文明号集体的团员青年,并对如何开展“号.手”创建活动提出具体要求,有力地推动了“号.手”创建活动全面深入地开展,使越来越多的船舶和青年加入到创建“号.手”的队伍中来。
近年来,公司党政领导对创建“号.手”活动进行了新的部署,把“号.手”的创建活动与“一个新起点,我该怎么办”、“树新风、创一流”、“一流企业、一流员工”等活动相结合,统一安排、统一指导,使创建活动纳入公司两个文明建设的总体规划。
在创建初期,我们还注重发挥典型示范作用,积极推广优秀集体和个人的创建经验。
比如:上海市“青年文明号”—大庆48轮(目前已退役),他们认真学习理论,努力提高工作技能,强化团的意识,以“不用扬鞭自奋蹄”的工作精神,在公司两个文明建设中发挥了示范带头作用,先后荣获上海市劳动模范集体和新长征突击队等荣誉称号,他们的事迹先后在《中国交通报》、《海运报》上刊载,赢得了公司领导、干部职工的称赞。
我们及时在大庆48轮召开了船舶现场交流会,介绍他们在“号.手”创建活动中的经验,利用多种形式宣传他们的先进事迹,在广大青年中营造出学先进、赶先进的良好氛围,有力地推动了我司“号.手”活动的深入开展。
二、突出重点,务求实效,积极开展形式多样的创建活动
八年来,我司的“号.手”活动经历了一个启动、发展、全面铺开的过程,我们坚持“培养为主,育人为本”的指导思想,把握岗位建功、岗位育人相结合的基本发展方向,深层次、多角度地开展工作,努力发挥“号.手”创建活动在公司两个文明建设中的作用。
(一)以提升青年素质为重点,培养一流的青年人才队伍
我们在开展“号.手”创建活动中,通过增强共青团员意识教育、船舶英语角、岗位练兵、合理化建议等多种途径,培养青年船员树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的理论水平和操作技能,真正将“号.手”创建活动与建设世界级油轮船队相结合,使“号.手”活动成为培养优秀青年人才的新高地。
全国青年文明号--枫林湾轮,这是一艘我司于2001年购入的11万吨阿芙拉型船舶,也是我司当时最大的一艘船舶。
在接船初期,我们就积极与船舶管理部门协商,引导船舶将“号.手”创建活动的重点确定在,如何接好船、管好船、带出一支适合大型化、现代化船舶的油轮船员队伍,使之成为人才培养的基地。
经过5年多的努力拼搏,枫林湾轮先后获得中央企业工委“青年文明号”、上海市“劳动模范集体”、上海市“青年安全示范岗”、“全国青年文明号”等荣誉称号。
该轮首届“青年文明号”创建集体中的负责人(船长、轮机长),分别被授予上海市和原交邮系统“青年岗位能手”光荣称号,如今他们已是我司船舶管理一、二处的两名副处长。
到目前为止,在枫林湾轮上先后培养和锻炼出了7套大型油轮船员班子,为我司在近几年内船舶结构向大型化、现代化调整的过程中,
奠定了人才基础。
公司“青年文明号”--新金洋轮在“号.手”创建活动中,充分利用“海上英语课堂”这一载体,由团支部组织委员负责,有重点的在中普船员中开展英语教学,学习方法灵活多样:一是现场教学,在靠泊作业工作中,干部船员用英语来带教中普船员;二是编写“中普船员英语实用教材”,其内容主要涉及系泊、接拆输油管等五个方面;三是常用保安英语,如询问来客事由、访问对象等等。
每周安排一次业余时间集体上课(30分钟左右),辅以谐音(汉字)对照,不少中普船员反映这样教学能记得住,能掌握。
目前,在船舶团支部及团员青年的带动下,全船学习英语的积极性高涨,许多船员为在国外港口能用英语顺畅的交流而感到自豪。
(二)以创建一流船舶为重点,为建设世界级油轮船队贡献力量
目前,中海油运正在向着建设世界级油轮船队的目标进军,“青年文明号”和“青年岗位能手”的创建活动,也成为鼓励广大青年员工勤奋向上,为企业发展贡献力量的平台。
中央企业“青年文明号”、中海集团“五四红旗团组织创建单位”——建设34轮,在开展“号.手”创建活动中提出了“五分钟印象”的工作要求,即让外来登船人员在五分钟之内就能感觉到规范的船舶管理、良好的船容船貌、一流的船员素质。
在创建活动中,他们还开展了“三心”主题活动,即船员尽心、公司放心、货主称心。
为了达到这些目标,青年船员们付出了巨大的努力,克服了恶劣的自然条件,保质保量完成航行生产任务。
去年的09航次在新加坡港装货时,发现左2舱第三层的肋骨与舱壁的焊缝处有油渗漏,船员们立即钻进闷热的舱内填补漏缝。
由于漏缝位于30度的顶角处,在狭窄的空间里只能趴着工作,船员们硬是在这空间小、温度高、气味浓,恶劣的工作环境中,用手抓水泥来填补漏缝,然后再用布清理舱壁的渗油。
由于发现及时,措施果断,成功避免了一次漏油污染的事故。
公司“青年文明号”—松林湾轮,该轮常年航行在中东波斯湾至远东日本、韩国一线,主要运输易燃、易爆、易挥发的石脑油。
航线单调,工作环境艰苦,但松林湾轮青年船员弘扬“爱我中海,勇创一流”的企业精神和“诚信四海,追
求卓越”的价值观,努力为货主提供最佳的服务。
在创建活动中,为了更好地维护公司和货主的利益,他们精心设计最佳的航线,甲板、轮机两部门通力协作,有效地避免了印度洋季风对船舶航行不利的影响,大大缩短了运转周期,每航次由季风前的60天缩短到50天,满足了货主的要求,同时也以实际行动为公司多创了效益,受到了货主和公司的一致好评,先后被评为公司标兵船、上海市和中海集团的“青年安全示范岗”等荣誉称号。
三、“号”、“手”活动相互促进,共同发展
在我司“青年文明号”与“青年岗位能手”的创建活动,已成为展示新一代油运青年爱岗敬业、奋发向上的精神风貌的具体体现,也构成了团组织团结和带领团员青年投身公司建设,在岗位上建功立业的基本形式。
陈建荣同志是我司第二艘VLCC——新宁洋轮的船长,也是创建中海集团青年文明号的负责人。
在他的带领下,新宁洋轮在开展“号.手”创建活动中,积极创导船舶学习氛围,以各类船舶设备说明书、英文版国际公约和国内相关法规等为教材,采取学理论知识与岗位实践相结合、学技术与岗位练兵相结合、学规范与演习训练相结合、学英语与岗位需求相结合的方法,引导船员学业务,学技能。
他本人还积极探索超大型油轮的管理和操作,通过实践,总结撰写了《伊朗哈尔克岛港的港口情况》、《船舶避碰心得》等报告。
通过努力,全体船员的综合素质有了大幅提高。
05年陈建荣被评为中海集团“十佳青年”,新宁洋轮被评为中海集团“标兵船”,在今天的表彰会上新宁洋轮还将被命名为中海集团“青年文明号”。
八年来的“号.手”创建活动,我们取得了初步的成效。
在今后的工作中,我们要不断开拓思路,积极探索,大胆实践,切实深化“号.手”创建活动,使之成为公司共青团工作的亮点,成为培养一流青年的熔炉,成为广大青年员工为建设世界级油轮船队贡献力量的舞台。