合理利用电子白板,使课堂教学高效化
电子白板为语文课堂教学带来的“变革”
化的教学标准，不同语文教师所采用的教学模式有所不同。
所以，语文教学中作文教学具有较强的模糊性，部分教师在课堂上也没有过多谈论如何写好作文，更多则是放在课后作业方面，这样无疑进一步提升了写作难度，造成部分学生看到作文就非常害怕，不愿意去写作文，对于教师和学生来说，作文教学都是一件令人头疼的事情。
三、基于核心素养的高中作文教学策略１．语文教师应该充分重视核心素养能力的培养。
在新课标要求下，学生在进行写作过程中，应该多注意去观察事物特点，能够进行真情实感的表达等，但新课标并没有明确写作的本质。
对于语文这门基本学科来说，作文则是体现出学生的语文综合能力，重点则是体现在文章立意、遣词造句、谋篇布局等方面。
学生应能通过作文来进行情感抒发，更好地将自身的观点予以表达，这样则是能够有效提升语文学习效果的检验措施。
而学生利用写作方面的训练，能够全方位提升自我的创作能力、逻辑思维能力，帮助学生树立良好的世界观、价值观以及人生观。
在具体的教学实践中，语文教师应该充分重视核心素养的重要性，并将其贯彻落实在日常教学中［２］。
２．利用学写结合来提高学生的审美鉴赏能力。
对于语文核心素养来说，创造力以及审美鉴赏能力则是非常重要的内容，也是表现出学生的人文素养。
在进行作文教学的过程中，应该不断重视学生对于文章以及文字的鉴赏能力，能够通过文字描写来感受到作者想要表达的意境，这样才能进一步体会到文章的魅力所在。
比如，在进行《荷塘月色》的教学实践过程中，应该通过文章学习，让学生能够全方位体会到朱自清描写的荷塘景色：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
具体的学习中，一定要帮助学生领会作何的情感以及修辞手法。
比如，在进行月光如流水般的比喻描写中，作者选择使用“泻”，能够说明月光照耀、一览无余，而采用“浮”这个动词则是说明了月光和水气融为一体的情况，这样不难看出作者用词的精妙，有利于提升自我的写作用词准确度，能够有助于感受到文字中的音乐美。
用希沃白板成就精彩的语文课堂
用希沃白板成就精彩的语文课堂一、希沃白板的优势希沃白板是一种互动式电子白板，具有触摸屏、书写、展示、互动等多种功能。
相比传统的黑板和白板，希沃白板在课堂教学中具有以下几大优势：1. 丰富的资源：希沃白板集成了丰富的教学资源，包括图片、动画、视频、音频等多种形式，教师可以轻松地在课堂上使用这些资源，使得课堂更加生动和丰富。
2. 互动性强：希沃白板支持多点触摸和手写输入，学生可以通过触摸屏幕进行操作，进行互动式学习和教学。
3. 多功能性：希沃白板不仅可以作为展示和呈现教学内容的工具，还可以作为学生学习和表达的平台，支持课堂互动、作业批改等功能。
4. 创新性：希沃白板为教师提供了丰富的创新教学工具，比如激光笔、标注工具、屏幕录制等，可以帮助教师更好地设计和呈现课堂内容。
二、用希沃白板打造精彩的语文课堂1. 激发学生学习兴趣在语文课堂上，教师可以利用希沃白板呈现丰富多彩的教学内容，比如通过播放动画、展示图片等方式来激发学生学习兴趣。
希沃白板支持多媒体教学，教师可以在课堂上播放与课文相关的视频和音频，让学生在愉快的音乐和有趣的画面中，更好地理解和消化课文内容。
2. 提高课堂互动性利用希沃白板的互动功能，可以帮助教师更好地与学生互动。
在讲解古诗词的时候，教师可以用希沃白板进行实时书写，让学生在看到文字的更直观地感受到诗词的韵律和美感。
希沃白板支持学生触摸操作，学生可以在希沃白板上进行填空、拼图等活动，增加课堂氛围的活跃度。
3. 创新课堂教学方式在传统的语文课堂中，教师通常会用黑板或白板进行讲解，希沃白板的出现给课堂教学带来了新的可能性。
教师可以利用希沃白板进行课文解析和点评，通过实时写作、标注等方式，更清晰地呈现课文中的重点内容和难点部分。
希沃白板还支持屏幕录制功能，教师可以将自己的课堂实录保存下来，方便学生在课后复习。
4. 提升学生综合素养在语文课堂中，除了传授语言知识，还需要培养学生的表达能力和思维能力。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
研究成果报告----电子白板数学学科教学中的有效应用课题结题研究报告
《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》课题研究概况课题类别：省级课题课题批准号：课题负责人：王万花所在单位：白银市白银区电教馆课题参与人员：李春旺、何秀娣、曾永娣、高松红2017年4月我们申报了《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》这一课题，后经省专家评审予以立项。
自收到立项通知后，我们课题组在在白银区电教馆王万花老师的领导下，在学校领导的关心和指导下，课题组成员工作思路清晰，目标明确，并根据服务于素质教育和新课程改革的需要，以先进教育教学理论为依据，在白银市白银区白瓷滩小学、金沟口中心小学开展了广泛的实验和调查研究。
经过一年的共同努力，取得了较好的效果。
一、课题的提出：（一）、课题的研究背景随着现代教育技术的进一步发展，交互式电子白板多媒体技术应运越来越广泛，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，同时也需要我们教师发挥创新精神，认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学在小学数学教学中的优势及不足。
在进几年中，国内外教育科学研究机构已经在中小学合作对交互式电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。
许多研究成果值得我们借鉴和推广。
数学新课程标准指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。
要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
2016年春季，为深入推进义务教育均衡发展，利用白银区教育局实施的全面改薄项目两校先后配备了交互式电子白板12台，充分实现了信息技术教育教学设备应用的班班通工程，这为本课题的研究提供了坚实的物质基础。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用标签：电子白板;课堂教学;创新思维;交互功能;有效性随着新教学手段的应用，交互式电子白板越来越多地被运用到教育教学活动中。
充分利用交互式电子白板资源，实现以电子白板为载体的多媒体共用，实现课堂教学的有效交互，转变教学模式，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、协作学习，为学生的多样化学习创造环境，是当前教学的一个重要课题。
白板技术的运用，给我们的课堂带来了一丝新意和惊喜，而随着广大教师对这一新技术的理性思考与深入研究，也使交互式电子白板技术在促进课堂效率和教学方式的变革方面进入了一个新的境界。
一、利用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
在运用交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。
因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。
所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。
二、利用电子白板，突破教学重难点，保证学生参与的有效性传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
交互式电子白板为课堂教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断的活水。
浅谈希沃电子白板在中小学课堂教学中的应用
201学习版随着教育信息化的创新与发展,传统的多媒体教学融入了多种互动式电子白板、手机软件等媒质,给学生带来了全新的多方位的感官体验,对教学工作提出了新的要求。
为了让学生在学习过程中感受到了快乐,真正成为学习的主人,教师应利用已有的资源,让课堂教学更加多样性,生动性,实效性,先进性,使课堂更高效,更有活力。
一、运用电子白板教学的重要性传统的板书教学模式下,教师完成课堂教学后,基本的板书都会被擦掉,对于一些学习掌握速度较慢的学生来讲,学生完全跟不上教师教学的节奏,哪怕是课下复习巩固除了课本以外也没有适当的学习资料,这样会增加学生学习的压力,进而导致学生对物理的学习丧失兴趣。
传统的教学中,课本教材是学生学习的核心材料,学生的学习目的也仅仅局限在应试上,很容易限制学生拓展思维的发展,不利于学生综合素养的提升。
电子白板的运用不仅可以为学生提供丰富的学习素材,还可以以课堂教学为出发点对相关的知识进行应用拓展,培养学生对知识的应用能力。
而且,电子白板还可以将课堂教学的板书记录进行电子数据保存,这样学生在课下复习中依然可以调取使用,这对于学生学习效果的提升具有关键性价值。
二、借助电子白板激发学生学习兴趣对学生而言,兴趣是最好的老师。
为了使学生在课堂上积极思考,教师就必须激发学生的学习兴趣。
一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境,对于学生尤为重要。
在教学中,运用电子白板可激发学生的学习兴趣,提高学生主动获取知识的积极性,创设出利于他们学习的轻松环境。
孔子曰:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。
教学中,利用电子白板展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲,可以让学生感受美、赏析美、发现美,激发学生学习积极性。
三、利用白板突破教学难点在新课程改革中，现代教学理念应注重其教学过程和教学方法，教师应运用各种教学手段，提高学生的综合能力。
对于教师而言,其需要对传统的教学方法理念加以革新变,深刻的理解白板教学的功能重要性,促使学生在学习过程中更加的深入,在学习的交互基础上实现由浅层学习到深层次学习的过程,并想方设法对于学生的创造性思维的发展而努力,对于出现的问题要及时的进行面对和解决。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
利用科技手段 构建高效课堂——电子白板技术在数学课堂教学中的有效性
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浅谈初中物理有效课堂策略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ李俊彪 （ 沧县树 行中学 ０ ６ １ ０ ２ ５）
新课 程 改革 如暖 暖 的春风 吹遍 了大 江 南北 ，广 大教 师对 有 效课 堂 的摸 据 学生 的实 际情 况 ，逐 步引 导学 生把握 知识要 领 ，坚 持先 易 后难 原则 ，保 索也 在春 意 昂然 中 日新 月异 。有 效课堂 教 学是 教师 有 目的 、有计 划 组织 学 持 思维 灵活性 ，促使 学生 积极 主动 地探 究知 识 。 ， 生实 现有 效 学 习的活 动过 程 。本人 结合 教 学实 际 ，就初 中物 理有 效 课堂 策 ３ ． ３ 务 必 新鲜 有趣 。学生 一 般对 新颖 的 事物 比较 有 兴趣 ，所 以教 师提 略进 行 了初步 的探 索 。 出的 问题如 果 能给 学生 带来 意外 的惊 喜 ，那 就能 成 功激 发他 们强 烈 的求 知 １ 激发 兴趣 。有 效提 高学 生 的学 习动力 欲。 伟 大的 教育 家孔 子 说 ：“ 知 之者 不 如好之 者 ，好 之 者不 如乐 之者 。” 千 ３ ． ４ 务必 准确 亲切 。 问题 是 课本 内容 的再现 形 式 。教 师 的提 问语 言 首 方 百计 的培 养学 生的 学 习兴趣 ，既 是初 中物理 的教学 手段 ，也 是教学 目的 。 先 要准 确 ，尽 可地 运用 物理 学 科术 语 ；其 次要 亲切 和蔼 ，构 建师 生 互动 的 教师 要 想提 高课 堂 效率 ，必 须按 照新 课程 标准 因材施 教 ，不 断激 发学 生 的 和 谐课 堂 。 学 习兴 趣 ，使学 生在 兴趣 中学 习 ，从兴 趣 中提高 。 我 在 引导 学生 学 习新 知识 时 ，理论 联系 学 生实 际 ，分层 提 问 ， 自然 导 初 中生往往 会被物 理新奇 的现象 所吸引 ，从而产 生兴趣 ，使感 知能力 和 入 新 知识 。例 如 ，在 讲解 串联 电 路的特 点 时 ，设计 了如 下 问题 ：调 节收 音 思 维能力 得到 了提高 。初 中物理 的教 学特色之 一就是 实验 。学生从 千变万化 机 音 量 的大 小与 什么 有 关？ 改变 电流 大小 、 改变 电阻 有哪 些方 法 ？ 什 么仪 器 的现 象 中领 悟到 深邃 的科 学道理 ， 它 是唤起 学生学 习兴趣 的有效手 段 。 当然 ， 可 调 节 电流 的大 小？ 滑动 变 阻器 怎样 连接 在 电路 中？ 在 如此 的层层 提 问的 基 教 师在 实验 时一 定要千 方百计将 学生 的注意力 引导到 课题 的内容 中来 ，即： 础 上 ，就 适 时提 出滑 动变 阻器 串联到 电路 中后 ，各 部分 电路 中的 电压 、 电 教师只 有抓住初 中学 生的心 理特 点，将 问题设计 得“ 新 奇” ，才能使 学生进 入 流将 是 出现 怎样 的情 况 ，从 而导 入 了新知 识 的学 习 。类似 结合 学 生熟 悉 的 “ 角色” 。如 在讲授 “ 大气 压强” 时 ，我首先把 浸过 酒精 的棉花 用火柴 点燃 ，投 事物 设计 问题 ，能有 效 引导 学生 由浅 入深 地进 入 学习状 态 ， 既拓 宽 了逻 辑 入 事先 准备好 的空瓶 中，用 剥了皮 的熟鸡蛋封 住瓶 口，稍 后，鸡 蛋被吞入 瓶 空 间 ，又 切 实培 养 了学 生分析 问题和 解决 问题 的 能力 。新 课程 改革 中的学 内 。再如给底 部扎有 几个 小孔的空 饮料瓶里 灌水 ，在 把瓶 提 出水 面之前 问 ： 生将 更 容 易发挥 自己的 聪明 才智 ，更 有创 造 力和 想象 力 。作 为初 中物 理 教 水会流 出来 吗？ 如此 引人入胜 的实验 能激起 学生 的学习兴趣 ， 他们 能从 实验 中 师 ，一 定要 以学生 为本 ，为 学 生创 设思 维空 间 ，充分 发挥 学 生 的主观 能动 获得丰 富 的感 性认识 ，并对 大气压 强这个 问题产 生强烈 的兴趣 。这样 既有助 性 ，让 学生 的创 新火 花 比较完 美 的表现 出来 。 于理解 新概念 ，又有助 于培 养观察 能力和分 析 问题 的能 力。 ４ 激 励为 主 ，调 动 学生 的情 感因 素 ２ 科 学反 馈 ．夯 实 学生 的学 习基本 功 苏霍姆 林 斯基指 出：“ 学 校里 的 学习 ，不是 毫无 热情 地把 知 识从 一个 头 目前 使 用 的新课 程教 材 以学 生接受 能力 为线 索 ，图文 并茂 、注重 知 识、 脑 装进 另 一个 头脑里 ，而是师 生 间每 时每 刻都 在进 行的 心灵 接触 。” 作为 初 技 能和 智力 的 全面 发展 ，有 利 于学 生积 极参 与知 识探 究 ，掌握 基 本概 念和 中物 理教 师必 须拥 有真 挚 的情 感投 入课 堂教 学 中 ，假 如 缺乏 激情 ，那就 不 基 本 原理 。所 谓科 学 反馈 ，就 是要 求教 师在 课 堂上 安排 学 生精练 ，让学 生 能充 分把 握 教材 中 的情感 因素 ，教 学 内容 中原 有 的底蕴 和 丰富 的 内涵 也得 在 练 习中 巩 固知识 ，熟练 技 能 。我 在 教学 中采 取“ 先 学后教 ，当堂 训练 ” 的 不到 充分 的展 现 。 因此 ，课堂 教学 中教师应 以快 乐的心 态 、丰 富 的情感 渗 形 式 ，让 学生 在预 习 的基础 上 进行 广泛 地讨 论 ，逐 步消 化 、理解 知 识， 接 透 到 课堂 中 的时 时刻 刻 ，不 断感染 所有 学 生 。如果 教师 自始至 终终 板着 脸 着 就 是学 生 的反馈 训 练和 教师 学生 的互 动讲 评 。 总之 ，教 师在课 堂 教学 中 讲 课 ，那 学 生会 感到 情绪 压抑 ，造 成 心理 闭锁 ，阻碍 了新 信息 的输 入 ；相 不仅 要体 现 出会重 视“ 教” ，更要 注重 学生 “ 学” 和“ 练” 环 节 。实践 证 明：教 师 反 ，当 教师 神采 飞扬 ，怀 着轻 松 喜悦 的心 情进 行 课堂 教学 时 ，学 生就 会倍 只有 将教 、学 、练 三者 有机 结合 起来 ，才 能真 正提 高课 堂效 率 。 感 亲切 ，快 乐 的情绪 油然 而 生 。这种 以教 师 的积 极情 绪来 引发 学 生的 快乐 ３善 于提 『 口 １ ．拓 宽学 生的 思维 空 间 情绪 ，进 一 步激 励 了学 生积 极 自主 的参 与学 习 ，使整 个课 堂气 氛 始终 充满 教师 在 课堂 上提 出发 人深 思 的 问题 ，能鼓 励 学生积 极 思考 ，调 动 学生 应 有 的生气 和活 力 。 的观 察 、思 维和 想象 能力 ，培养 学生 自主 学 习的 意识 ，有 利于 教师 提 高课 当 然 ，教师 还 要善 于挖 掘 教材 内容 所蕴含 的情感 因素 ，运 用 自身 的魅 堂提 问 的有 效性 。教师 在设 计 问题 时要抓 住 四个“ 务必 ” ： 力 和情 感充 分感 染 学生 ，善 于用 情 景来烘 托 教学 中 的情感 气 氛 ，善于 赋 予 ３ ． １务必精心构思。教师提问时讲究针对性和科学性，充分体现新课 某 些表 面 上不 含情 感 因素 的教 学 内容 以适 当的情 感色 彩 。提 高课 堂教 学 的 程 标准 要求 ，有 效启 发学 生 的探索 热情 。 实效性 是 个复 杂工 程 ，我们 每 一位 初 中物理 教师 ，应 该 因材 施 教 ，吸收 别 ３ ． ２务 必 难易 适 中 。教师 提 出一 系 列 问题还 是 比较 容 易 的，但 要 使 问 人 的成 功 教学 经验 ，不断完 善 自己的教 学方 法 ，为 构筑 高效 课 堂大 厦添 砖 题 有梯 度 和深 度就 非一 日之 功 。特 别对 重 点、难 点设 置 问题 时 ，教师 应根 加瓦 。
如何在课堂教学中有效应用交互式电子白板
132课堂内外如何在课堂教学中有效应用交互式电子白板王国莲（宁夏青铜峡市中滩中心小学，宁夏 吴忠 751600）电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。
它是由硬件电子感应白板和电子白板软件操作系统集成。
电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪吊架等多种功能于一身，使用非常方便。
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
一、交互式电子白板的主要功能第一、书写功能书写是白板有别于其他演示类课件的特点之一，交互式电子白板具有强大的书写功能，它给我们提供了各种书写功能和书写效果，还提供了多种书写界面供教师选择，如白板、黑板。
教师可根据讲课需求在电子白板上自由板书、标注、任意擦除。
电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以对书写内容执拖拽、放大、旋转、擦除等动作。
第二、部分特殊效果的简单使用如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。
第三、演示展示图片、演示PPT 或其他软件和工具设计好的课件。
在这一层次，我们时常会看到教师出于心理上的原因而避免使用白板的现象，这样他们心中会有安全感，至少，这样做可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。
可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是首先要解决的问题，而简单易学的技术手段是减少心理障碍的关键。
无疑，电子白板拥有这方面优势。
第一阶段：增加视觉效果教师通过白板增加教学的视觉效果，仅作为一种说教的工具，而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中，促进学生概念的掌握。
这个阶段的课堂很少互动，学生也很少参与和讨论。
第二阶段：互动阶段教师能够利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，并通过一次又一次地鼓励学生回答问题，拓展学生多种思考问题的角度和方式。
第三阶段：极大提高教学的交互性转变思维方式教师在学科教学中能够熟练应用白板技术，充分应用课程资源、网络资源及本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，以及对知识的大胆假设和说明，进而促进学生的认知发展。
强化电子白板应用 创建教学高效课堂论文
强化电子白板应用创建教学高效课堂一、引进电子白板，强化应用随着科技信息技术的飞速发展，越来越多的现代教育技术被推广和普及使用，它为我们的教育事业带来了美好的发展前景，也促进了课堂教学的教育改革，多媒体设备的广泛应用已成为教学必不可少的一部分，师生利用各种媒体工具、平台进行教学，促进了教学质量的提高。
如何使我校教师的常态课堂教学实现信息技术与学科课程教学的整合，是摆在学校领导及教师面前的一个重大课题。
课堂教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板的应用将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
基于以上的思考，学校购置了交互式电子白板。
为了使电子白板充分发挥应有的辅助教学的作用，组织了面向全体教师的关于电子白板应用技术的培训，并结合课堂教学效率年“四课”活动，加强了教师在课堂教学中对电子白板的应用，在继承传统课堂教学模式的基础上，对信息技术与各类学科课程教学的整合进行了探索和创新。
教师使用电子白板，解决了键盘操作的局限性，变键盘操作为黑板点击，使鼠标间接操作变为手指直接操作，白板完善了多媒体计算机的界面功能，使教师和学生方便自如地调用资源和呈现思想。
为了充分发挥电子白板在课堂教学中的辅助作用，提高电子白板的使用率，实现教学结构与模式的多元化和多样化，积极搭建电子白板与课堂教学整合的平台，鼓励教师在日常教学中充分应用电子白板教学，强化我校电子白板的普及应用。
二、学校特色教学活动的开展电子白板创新的技术为我们开展信息技术与课程整合提供了新思路、新途径、新手段。
我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把新课程与信息技术有机的整合起来，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，树立了学生发展观，将学生的发展作为特色教学活动的出发点。
学期初，每位教师要完成精备一单元的课堂教学内容和电子白板运用整合课件，放到学校的备课系统中，供其他教师学习、借鉴、交流。
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。
为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。
作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。
所以我将不断的学习它的使用方法。
任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。
1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。
PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。
有些内容还不能直观的体现出来。
Flash课件虽然有生动直观的优点。
但制作起来相当困难，费时、费力。
大部分教师无法掌握。
根据多年以来我们教师使用的情况来看。
出现了许多不足之处。
传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。
而且很难临时调整或改动制作的内容。
而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。
不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。
可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。
出示兔妈妈和２只图宝宝。
其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。
可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。
还可以用不同的颜色加以区分。
它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。
还比如：在高年交互式白板的优点。
浅谈“智慧课堂”在教学中的应用
浅谈“智慧课堂”在教学中的应用【摘要】“智慧课堂”是指利用现代科技手段，提升教学效果的课堂模式。
在教学中，智慧课堂不仅可以提升学生学习兴趣，还能促进师生互动，实现个性化教学，实时数据分析和辅助教学管理。
通过智慧课堂，教育教学将更加高效、个性化，为未来教学趋势提供了新的方向。
智慧课堂的应用将使教学更加科学、有效，有助于提高教学质量，满足不同学生的需求，促进教育教学的全面发展。
随着科技的不断发展，智慧课堂将在未来担负起更加重要的教学工作，为教育教学带来更多可能性，使教育教学更加人性化和高效化。
【关键词】智慧课堂、教学、学生、师生互动、个性化、数据分析、教学管理、未来趋势、高效、个性化1. 引言1.1 什么是“智慧课堂”"智慧课堂”是指利用现代信息技术手段，通过互联网、大数据、人工智能等技术，实现对教学过程的全程监控、数据实时分析和个性化教学服务的一种教学模式。
在“智慧课堂”中，教师可以通过电子白板、网络课件等多媒体手段进行教学，学生可以借助手机、平板电脑等终端设备进行学习，实现教学内容的互动传播和学习资源的共享。
“智慧课堂”还可以通过实时数据分析，提供针对个性化学习需求的助力，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
通过“智慧课堂”教学模式，教育教学可以更好地适应信息化、智能化发展的趋势，提高教学效率和质量，推动教育教学向更高效、个性化的方向发展。
在现代社会，教育教学已经不能满足于传统的教学方式，需要借助现代信息技术的力量，打造更加智慧的教学环境，为学生提供更好的学习体验和教学效果。
1.2 “智慧课堂”在教学中的重要性“智慧课堂”可以提升学生的学习兴趣。
通过多媒体教学、互动游戏等方式，激发学生的学习欲望，使课堂不再枯燥乏味，而是充满趣味和活力。
这有利于提高学生的学习积极性和参与度，从而提升教学效果。
“智慧课堂”促进了师生之间的互动。
教师可以随时了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方式，更好地满足学生的学习需求。
电子白板在教学中的应用
电子白板在教学中的应用在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效益。
如何有效的把交互式电子白板运用到小学语文教学课堂当中来呢？一、利用电子白板，创设情境，激发兴趣俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。
传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。
现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。
普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括网络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。
教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。
利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
比如《秋天的雨》第2自然段，我先用导入语：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。
在交流汇报时，我请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进行评价，学生很快就知道描写秋天颜色的词语，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是这个操作令学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。
仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式（投影设备）相形见绌。
除此以外，交互式电子白板还有许多可让学生操作的功能，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣。
把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》 范文_数学论文
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文_数学论文小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文最新【摘要】伴随着科技领域的大变革,“一枝笔,一张嘴”的传统教学方式正在逐渐退出历史舞台,而交互式电子白板以其声、光、像的完美结合、高效生动的特点脱颖而出。
交互式电子白板教学已悄然步入我们的课堂,即将成为学校教育不可缺少的教学手段。
如今，课堂教学正经历从黑板到交互式电子白板的历史演进。
电子白板技术作为一种新兴的信息技术在教学中呈现，他弥补了传统多媒体的教学弊端。
而今，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。
交互式电子白板得到了广大教师的认可，也为我们的数学课堂注入新的活力，成了课堂中一条亮丽的风景线。
运用电子白板能够很好地实现丰富多样的教育资源的灵活整合，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使学生学习的效益最大化。
【关键词】交互式；电子白板；数学课堂；在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考、发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。
应用交互式的电子白板它能够实现传统的教学方法和现代教育方法完美结合，是一款全新的，而且功能强大的教学工具。
运用电子白板,优化信息技术课堂教学
作状 态之 间随意切换 ， 非常方便地打开应用 程序和调用各种媒
体资源 ， 可以直接在 电脑桌 面上书写 、 标记 、 突出显示 、 擦除等 ，
四、 发挥电子白板 的功能 ， 激发 学生的学 习积极性 上好信息技术课 ， 要特别注意避免“ 满堂灌” 教学的方法 。传 统的教学观念 以及教学模式 已经不能让 学生重视信息技术 的学
二、 利 用 电子 白板 资 源 ， 优 化 课 堂 教 学
提高了学生学习的积极陛和兴趣 。具体说来如下 ：
首先 ， 巧妙利用 电子 白板的交互 功能 ， 教师可以搜 集到有用
的教 学 资 源 并 内置 在 白板 的 系统 内 ，那 么 在 教 学 过 程 中 可 以直
接加入教学设 计里 ， 并 即时生成 ， 丰富 了教师的教学过程。 同时 ， 教师在使用 白板时改变了传统 的教学模式 ， 可 以创设情境教学 、 互动教学 、 自主探究等新式教学法 ， 学生还可 以运用 白板建构知 识 自主学 习， 这样 学生在新 的课堂教学中又能成为课堂 的主人 ， 积极性提高 了， 学习也有趣 了。 其次 ， 在课 堂上运 用电子 白板可 以极大地满足学生 的需要 。 电子 白板承载 了传统的教学模式 ，它有着 和普通黑板相似的超 宽书写面积 ， 又拥有普 通黑板 的板 书 、 绘图、 擦除等功 能。运用 交互式电子白板可 以轻松实现黑板所必备 的一 切功 能。同时也 有效实现了 “ 多文档对 比学 习” “ 小组学习” “ 互动学 习” “ 超宽 页 面板书 ” 等教学 中迫切 的需求 。交互式 电子 白板 既承载 了传统
例如 ， 在《 复制 与粘贴 》 的教 学 中 ， 运用 电子 白板插入 故事 《 灰姑娘 》 ， 播放视频后给学生布置任务 ： 灰姑娘要去参加 舞会都
巧用希沃电子白板构建新型互动课堂
巧用希沃电子白板构建新型互动课堂摘要:伴随着计算机技术日新月异的蓬勃发展，希沃电子白板这个新兴的教学技术手段，已广泛应用在小学语文课堂教学中，并通过其多样化、灵活性、实用性强的人机交互教学模式，为学习者创造了良好的学习环境，提高了课堂教学中师生、生生间的互动。
构建了新型的互动课堂，提高了语文课堂的教学效果。
关键词:希沃电子白板互动课堂小学语文随着计算机技术在教育教学中的广泛应用，希沃电子白板通过其独特的声像图文同步、动画教学演示等特点，引起了一线语文教师的普遍重视。
它以多样化、视觉化的交互模式为学生创设了轻松、快乐的教学环境，让每位学生都能积极主动地投入到语文学习中来，增强了师生间的交流及互动，促进优质高效的互动课堂的形成。
一、希沃电子白板的优势1.多种教学模式交互新课程标准对小学语文教育教学提出了新的要求，强调所有教师必须努力创建多样化的教学模式，给孩子营造生动活泼的个性化教学环境，并创建和谐互动的课堂教学氛围，让孩子们更为积极、主动地投入到课堂学习中。
希沃电子白板的应用，恰恰能够使学生们更积极主动地投入到课堂教学中来，学生们可以通过交互平板与教师合作设计教学活动，从而构建师生互动、生生互动的课堂教学模式，提高课堂教学效果。
2.课件制作具有交互性在信息技术发展瞬息万变的趋势下，教师们为了体现智慧化教学，必须在学生上课之前使用相关软件制作交互式课件。
以往很多教师在做教学课件时，只是通过PPT把图像和文本相结合，其多媒体教学的交互效果看起来非常简单。
希沃白板交互课件的最大优势在于它的交互性。
它在教学上不仅仅只是视频播放器，更是师生互动、生生互动、人机双向互动的有效载体。
借助触控技术可以直接对呈现在终端设备中的内容实现远程控制，并采用简便的人机交互操作，将文字、图像、声音、视频等教学资源相结合，一定程度上提高课件的交互演示效果，增强师生课堂教学的互动性。
3.解决预设与生成矛盾多媒体教学中PPT课件和希沃电子白板课件有一定的区别。
学校教师如何在教学中应用新技术？
学校教师如何在教学中应用新技术？2023年，随着人工智能、云计算、大数据等新技术的迅猛发展，各个行业都在积极地探索如何将新技术融入到工作中去。
教育行业同样不例外，教师们也时刻关注着新技术的发展，他们希望能够通过新技术来提高教学效果，让学生更加高效地学习。
本文将讨论学校教师如何在教学中应用新技术，以期为广大教师提供一些有价值的建议和思路。
一、利用互联网教学平台随着互联网技术的发展，各种在线教学平台应运而生。
这些平台可以为教师提供一个更加先进和便捷的教学工具，同时也可以在某种程度上解决教育资源分配不均的问题。
教师可以利用这些平台来开展网络教学，让学生通过互联网进行课堂互动和线上学习。
在选择平台时，建议教师们要选择一些具有规模和可靠性的教育平台，例如新东方、网易云课堂等。
二、利用智能电子白板智能电子白板是一种集计算机、投影仪、电子白板等于一体的教学工具。
通过使用智能电子白板，教师可以将各种音频、视频、图片等内容无缝融入到课程中，从而提高课程的丰富性和趣味性。
而且，教师还可以利用智能电子白板直接与学生互动，通过手写板书、讲解等方式提高教学质量。
三、利用虚拟实验技术虚拟实验技术可以为教师提供极为逼真的实验环境，避免了传统实验过程中的许多风险和安全问题。
同时，虚拟实验技术可以极大地提高实验的效率，让学生更加深入地理解课程内容。
例如，在物理、化学等课程中，教师可以利用虚拟实验设备模拟真实实验，让学生在没有实验室设备的情况下，也能够进行实验操作。
四、利用人工智能辅助教学人工智能在教育领域的应用日益广泛。
教师可以利用人工智能的技术来开展自适应教学、知识点分析和答题辅助等教学方式，从而帮助学生更好地掌握知识点。
例如，人工智能技术可以为学生提供和个人学习特点相匹配的学习计划和教材，帮助学生更加高效地学习。
五、利用大数据分析跟踪学生学习情况教学过程中，跟踪学生的学习情况是非常重要的。
利用大数据分析技术，教师可以从学生的学习情况数据中，及时发现学生的学习问题，并采取合适的教学措施来解决这些问题。
巧用电子白板,使音乐课堂锦上添花
巧用电子白板，使音乐课堂锦上添花发表时间：2020-11-19T09:10:55.232Z 来源：《教育学》2020年11月总第231期作者：郑策策[导读] 多媒体教学课件与电子白板技术的结合，提供了丰富的教学资源，具有很强的互动性。
浙江省温州市洞头区城关第一小学325700摘要：在教育现代化日益发展的今天，我们的小学音乐教学也开始使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式。
电子白板作为一种新型的、先进的教学辅助手段，在整合课程资源、优化教学手段、提高课堂教学效率等方面发挥着重要作用。
关键词：电子白板功能音乐课堂一、巧用电子白板的“交互”功能，实现信息交流多媒体教学课件与电子白板技术的结合，提供了丰富的教学资源，具有很强的互动性。
具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。
二、巧用电子白板的“播放功能 ”，变抽象为直观以往的音乐教学中，只用书本、黑板、打击乐器等等，教学媒体比较单调枯燥，如今交互式电子白板在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的参与度。
比如在小学音乐六年级上册《龙腾虎跃》的教学时，在电子白板上教师从库功能中找出音乐学科的文件库，出示相应的民族管弦乐队图片，充分调动学生的听觉、视觉、动觉想象，接着展示出管子、竹笛、锣鼓、腰鼓、唢呐等民族管弦乐器图片，教师可以放大或缩小，从而提高学生的观察效果，同时也可以在电子白板上敲打锣鼓、腰鼓、唢呐等乐器，吸引学生对音乐课的学习兴趣。
当播放《丰收锣鼓》的教学视频，我们可以看到并感受出旋律先由笛子和拉弦乐奏出你追我赶的欢腾的劳动场面；笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律，表达了人们欢快、热烈地感情；在电子白板上民族乐器分类对学生们来说不再是虚幻的乐器，既直观又可以变为击打使用的乐器，激发了学生对音乐的向往，给学生留下一个直观的印象，加深学生对乐器分类的了解。
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四、 多媒体教学应在适当的指导下使用
多媒体教学 的动画及 图形 ，可 以进行静 态变换 ： 由
慢到快 、 由小变大 、 由大到小 、 快速放缓 ， 学生 通过观察 ，
心理学研究结果表 明，当学 生对学习感兴趣 时 ， 能 如 临其境 ， 获得 大量的学 习信息 ， 得 到 了一 个清晰 的感 使大脑皮层兴奋 ， 促进智力发展 ， 主动且积极学习。兴趣 觉 ， 较好地提高 了学 生的兴趣 ， 也提高 了课 堂的效率 。 在学 习中的地位 和作用是非 常重 要的 。在课 堂教 学中 ，
教育技术
新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
合 理 刹 用 电 留薇 。 使 课 堂 教 喜双 代
倪晓燕 （ 甘肃省张掖市临泽县鸭暖学区）
浅谈小学语
一 内蒙 古 自 治区
在教 育不 断改革 ， 教 育资源不断更新的今天 ， 电子 白板 已成为 动评议 ， 逐步深入 ， 读 出瀑布 的壮观 ， 体会大 自然 的伟大 。
育技术的信息化 ， 打破 了“ 一 支粉笔一本书 、 一块黑板一张嘴” 等的 有效地提高课堂教学的效率。如 ， 在教学《 快乐 的小公鸡》 时， 要教 传统教学模式 ， 更加 完美地代替 了原来 的教辅用具 ，如投 影仪 、 学 生认识 自然段 。 我将课 文呈现在 电子 自板上形成电子课 文 ， 然后
一
种新的教学辅助工具 ， 它完美地将声音 、 图像 、 文字集于一体， 可
二、 利用电子 白板让学生成为学 习的主体 使 用电子 白板 进行 教学能使 低年级 学生 产生浓 厚的学 习兴
以把以前课堂中想做 而做不到 的事情变成现实。电子白板 以其鲜
明 的教学特点 、 丰富 的教学 内容 、 形象生 动的教学情境 ， 促进 了教 趣 ， 能够使他们 自觉地参 与到教学过程 中 ， 从而成 为学习 的主体 ，
率 的 目的 。
关键 词： 现代信息技术 ； 学习兴趣 ； 多媒体
一
、
利 用 现 代 信 息 技 术 让 学 生 多 渠道 获 取 信 息
学 习环境 ， 是实 现主体教育 的理想 环境 ， 充 分发挥 学生
在阅读教学 中 ， 培养学生利用各种 渠道获得现代信 的智力及能力 ， 为心理学 的发展创造环境 。在计算机 网 学 生在教师 的协 助下进行 知识 的获取 ， 通 息技 术信息 ， 扩 大材 料空 间的积 累 。 鼓励 学生发 展建 立 络学习环境 中，
摘
要： 随着科技 的进 步和 时代 的发展 ， 教 育技术手段也在不断提高。２ ０世纪 ， 人类科技最伟大 的成果之——
网络技术及计算机技术并被一一 引进教育教 学， 学生 的阅读不单是 图片、 文字 ， 且有 大量的视 频数据、 有 声读 物、 动 画。以其鲜 明的教学特 点， 丰富的教 学资源， 对形象的生动情境 ， 充分调 动 了学生的积极性 ， 从 而达到 了提高教学效
欢 的段 落配 上相 应的音乐 、 视频 ， 利 用 白板的 回放功能 ， 让学 生互
＇ ｌ ’ ｌ ’ ，
・编辑
薛直艳
＇ ， ’ ， ＇ ＇ ｌ ’ ｌ ， ｌ ｌ ＇ ， ＇ ’ ， ’ ｌ ， ’ ， ， ， ， ， ● ， ’ ｌ ＇ ， ’ ＇ ｌ ＇ ’ ， ， ， ｌ ＇ ｌ ＇ ｌ ＇ ’ ， ＇ ’ ’ ， ， ， ， － ， ， ’ ， ’ ， ＇ ， ， ’ ， ’ ， ｌ ｌ － ， ， ’ ， ， ， ｌ ’ ， ｌ ’
材料 “ 信息” ， 进行 材料 的分类 收集 ， 提 高学生信 息 的处 过和同学合作交流或者 自我勘探，在主动知识 意义建构
张
嗣
理、 存储 、 加工收集 等能力。在阅读教学 中预习 ， 把整 个 下进行学习。
杰
单元 ， 并利用现有 资源进行 准备 ， 如 因特
量。 那么 ， 作 为一名教育工作者 ， 如何将 电子 白板 的优 势充分发挥 ， 白板上呈现几篇 电子课文 ， 让学生练 习巩 固， 提高了学生思维 的独
从 而达 到优化课堂教学效率呢？
一
立性。
、
利用电子 白板 。 再现生动场景
三、 利用 电子 白板 。 使教师 的身体语言得 以充分发挥
以往课 堂是教师按照 自己预设的教案进行教学 ，从而完成 当
使用电子 白板进行教学能充分调动学生学习的积极性 ，使 教
节课 的教学任务 ， 而教师往往对 于一些生成 的东西不敢予 以理 睬。 学的多个环节有机地成为一体 。 由于学生对电子白板关注 的增多 ，
使 用电子 白板进行课堂教学 ， 教师能 随时控制动画 、 视频 的播放 ， 使学生在无 意识 中达成 了更 多与老 师和 同学在情 感上 的交流 沟
Ｐ Ｐ Ｔ课件 、 小黑板 、 卡片、 挂 图等 ， 直接减 轻了教师备课 的负 担 ， 改 向学生讲解 自然段的划分 ，在电子课 文上进行 自然段划分的演示
进 了教学方式 ，增强了学生获取新知 的兴趣 ，提高 了课 堂教 学质 和讲解 ， 标出 自然段序号 ， 然后要求学生标 出其他 自然段 。最后在
事实证 明， 电子白板与教学结合起来 ， 有 利于激发学生的学习
么 的陌生 ， 如何才能让学生感觉 、 体会瀑布那飞流直下三千尺的感 兴趣 ， 转变课 堂教学方 式 ， 促 进师生间 的交 流和沟通 ， 有 力地提高 觉 呢？我充分利用电子白板提供 的音乐 、 视频 ， 让学生选择 自己喜 了课 堂教学效率 。
优美的画面能吸引学生 的注 意力 ， 增 强学 习兴趣 ， 活跃课堂气氛 。 通， 学 习兴 趣也 随 之提 高 ， 从而 极大 地 提 高 了教 学 效 率 和教 学
如， 北 师大 版二年级上册语文《 瀑布》 ， 这篇课文以诗歌的形式予 以 质 量 。
展示 ， 而对我们大西北 的小学生 ， 乃 至农村小学的学生对瀑布是多