弹力 (10)
一、力 弹力教案优秀10篇
一、力弹力教案优秀10篇高中物理弹力教案篇一一、教学目标知识与技能：1.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。
2.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。
3.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
4.知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。
会用胡克定律解决有关问题。
过程与方法：1.通过观看演示实验，学会把看到的现象与已有的经验结合起来。
2.经历探究弹簧形变和弹力的关系，了解科学探究的方法。
情感态度与价值观：1.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
2.从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。
认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
二、教学重点1.弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2.弹力大小的计算。
三、教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
四、教学方法与手段探究讲授讨论板书与PPT课件结合五、教具准备刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、白纸、墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小球、弹簧、等等。
六、教学过程进入新课【学点一】形变【动手实验】实验1:气球被压缩。
实验2:橡皮泥被扭转。
实验3:橡皮筋被拉长。
实验4:尺子在手的作用下弯曲。
1、下定义演示过程：大家请看桌面的气球，橡皮泥，在我手的作用力下，他们发生了怎样的变化呢？先看气球，是不是在我手的压缩下，形状发生了改变呢？紧接着是橡皮泥，我用力扭转，形状是不是发生改变呢？还有橡皮筋，我手一用力，它是不是拉长了？最后是尺子，我一用力，尺子是不是弯曲了？老师根据学生答案进行总结：这种现象称之为形变。
紧接着给形变下个定义：物体在力的作用下，形状和体积发生改变，则称之为形变2、分类根据刚才演示实验，依照物体的状态对形变进行分类物体的状态：压缩形变(气球)扭转形变(橡皮泥)拉伸形变(橡皮筋)弯曲形变(尺子)观察气球和橡皮泥形变后的情况，依据能否恢复原状对形变进行分类：弹性形变和非弹性形变(补充：观察橡皮筋的演示非弹性形变的实验，和前面的演示实验作对比。
弹簧弹力简单计算
弹簧刚度查手册，弹力计算公式弹簧刚度自行计算，弹力计算公式
公式F=K*s=(Kd/n)*s公式F=K*s=((G*d4)/(8*D3*n))*s F:压簧弹力（N）F:压簧弹力（N）
K：弹簧整体刚度（N/mm）K：弹簧整体刚度（N/mm）
s：弹簧压缩距离（mm）s：弹簧压缩距离（mm）
K=Kd/n K=(G*d4)/(8*D3*n)
Kd:弹簧一圈刚度（N/mm）G:弹簧材料切变模量（GPa）
n:弹簧有效圈数1GPa=1000MP2)
d:弹簧丝径（
D:弹簧中径（mm）
n:弹簧有效圈数
G值查《机械设计手册（
教育出版社2009年1月第2版）P313，表1
不锈钢材质：1Cr18Ni9
自行计算，弹力计算公式
((G*d4)/(8*D3*n))*s
弹力（N）
K：弹簧整体刚度（N/mm）
s：弹簧压缩距离（mm）
4)/(8*D3*n)
材料切变模量（GPa）
000MPa=1000*(N/mm2)
丝径（mm）
D:弹簧中径（mm）
n:弹簧有效圈数
手册（第2版）吴宗泽 高志 主编》（高等版社2009年1月第2版）P313，表14-2 弹簧常用材料18Ni9Ti。
高中物理弹力知识点
高中物理弹力知识点
弹力是物体受到压缩或拉伸时产生的一种力。
以下是有关高中物理中弹力的知识点：
1. 弹性体：弹力的存在于弹性体中，弹性体是指在受力作用后能够恢复原状的物体，如橡皮筋、弹簧等。
2. 胡克定律：胡克定律描述了弹簧伸长或压缩时弹力与位移之间的关系。
根据胡克定律，弹簧的弹力与弹簧的伸长或压缩位移成正比。
公式为：F = kx，其中F是弹力，k 是弹簧的劲度系数，x是伸长或压缩的位移。
3. 弹性势能：当物体受到弹力拉伸或压缩时，会存储弹性势能。
弹性势能是由于物体发生形变而存储的能量，公式为：E = (1/2)kx²，其中E是弹性势能，k是弹簧的劲度系数，x是伸长或压缩的位移。
4. 弹性碰撞：当两个物体发生碰撞时，如果它们之间存在弹力，这种碰撞就称为弹性碰撞。
在弹性碰撞中，总动量守恒并且总动能守恒。
5. 非弹性碰撞：当两个物体发生碰撞时，如果它们之间没有弹力，这种碰撞就称为非弹性碰撞。
在非弹性碰撞中，总动量守恒，但总动能不守恒。
6. 能量耗散：在非弹性碰撞中，部分动能会转化为热能、声能等其他形式的能量，从而耗散掉一部分能量。
7. 相对运动：当两个物体相对运动时，它们之间可能存在摩擦力或其他形式的阻力，这些阻力也是一种弹力。
根据牛顿第三定律，两个物体之间的相互作用力相等且方向相反。
这些是高中物理中与弹力相关的主要知识点，希望对你有所帮助！。
弹力、重力的受力示意图_PPT课件
专题训练 弹力、重力的受力示意图
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
►类型一 弹力的示意图
1．小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1－ZT－1所示)，请 在图中画出小女孩提桶的力的示意图。
如图所示
图1－ZT－1
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
2．用作用在Biblioteka 点、斜向右上方且与水平方向成30°角、大小为
1000 N的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
►类型三 重力的示意图(动态物体)
11．如图1－ZT－11所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球 在滚动过程中所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－11
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
12．如图1－ZT－12所示，用手把一个小球竖直向上抛出，不 计空气阻力，请画出小球向上运动过程中的受力示意图。
如图所示
图1－ZT－16
如图所示
图1－ZT－6
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
7．如图1－ZT－7所示，小球处于静止状态，画出小球所受重
力的示意图。
如图所示
图1－ZT－7
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
8．如图1－ZT－8所示，用细线拉一个氢气球使其在空中处于 静止状态，请画出气球受到重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－8
生活中应用弹力的例子
生活中应用弹力的例子标题：生活中弹力的应用例子一、运动用品领域1. 网球拍：网球拍的弹力设计可以帮助球员更好地击球，并提供更好的控制力和回弹力。
2. 跑鞋：跑鞋的鞋底通常采用弹性材料，可以减震并提供更好的弹力，使跑动更舒适。
3. 游泳衣：高弹性的游泳衣可以紧贴身体，减少水阻，提高游泳速度。
二、家居用品领域4. 弹簧床垫：床垫中的弹簧可以提供良好的支撑和弹力，使人们睡得更舒适。
5. 弹力沙发：弹力材料制作的沙发可以更好地适应人体曲线，提供更好的坐姿支撑和舒适度。
6. 弹力橡皮筋：橡皮筋的弹力可以用于捆绑东西，如束发、封口袋子等。
三、健身器材领域7. 弹力带：弹力带是一种常见的健身器材，可以用来进行肌肉训练，增强力量和柔韧性。
8. 弹力球：弹力球可以用于手部肌肉训练，通过握压弹力球可以锻炼手指力量和灵活性。
四、交通工具领域9. 自行车悬挂系统：自行车悬挂系统采用弹簧或气囊等弹性元件，可以减震并提供更好的骑行舒适性和稳定性。
10. 轮胎：轮胎的橡胶材料具有一定的弹性，可以在路面与车辆之间提供缓冲和附着力。
五、医疗领域11. 弹力绷带：弹力绷带可以用于固定和支撑受伤部位，提供适当的压力和弹性。
12. 弹力袜：弹力袜可以用于改善血液循环，减轻腿部疲劳和肿胀。
六、玩具领域13. 弹力球：弹力球是一种受欢迎的玩具，可以弹跳并在不同表面上回弹。
七、工业领域14. 弹簧：弹簧广泛应用于机械设备中，可以在受力后恢复原状，实现减震、支撑、传递力量等功能。
八、音响领域15. 音箱悬挂系统：音箱悬挂系统采用弹性材料，可以减震并提供更好的声音质量和音乐体验。
以上是生活中弹力的一些应用例子，它们在不同领域中发挥着重要的作用，提供了更好的功能和舒适性。
无论是运动、家居、健身、交通、医疗、玩具还是工业和音响领域，弹力都是一个重要的设计元素，为人们的生活带来了便利和乐趣。
一、力 弹力教案(最新10篇)
一、力弹力教案(最新10篇)力弹力的教学设计篇一教学目标：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；3、知道国际单位制力的单位。
重点：认识弹性、弹力、弹性势能。
难点：理解弹性形变与弹力的关系。
教具：弹簧、钩码（3个）、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。
教学内容：一、学生活动1：探究弹性学生通过竞技比赛，使用扩胸器、握力器、健身棍，说出手的感觉，引出弹性形变和弹力。
二、学生活动2：探究物体形变与外力大小的关系学生设计实验：1、架高塑料尺，施加向下的压力。
2、（1）给弹簧施加不同的`拉力；（2）给弹簧施加不同的压力。
3、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。
三、学生活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、了解构成，使用注意点；2、知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；3、弹簧测力计的校“0”4、使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力‘四、认识弹性势能通过教师举例引入，结合多媒体资源说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。
学生举例、讨论五、学生归纳、总结六、课堂检测：《补充习题》26页~28页七、作业布置：1、3w 第一题2、《学习指导》相关练习高中物理弹力教案篇二教材分析：《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容，是高中力学的基础和重要内容，是高中学生在本教材学习中的一个大难点。
就地位而言，学好弹力既可以巩固加深对力的理解，同时又可以为学好摩擦力做好铺垫，所以无论是从知识本身的角度出发，还是从知识的外延来看弹力在本章中都起着承上启下的作用。
学情分析：从知识角度：通过对初中内容的学习，学生目前对形变和弹力有了一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力、拉力都是弹力，但是不能够概括其产生的原因，不能确定弹力的方向；从思维发展特点角度：对于刚进入高中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高，并且大部分停留在初中的形象思维上；从能力角度：学生已具备了一定的分析、类比、概括、组织语言表达物理定义的能力。
初中物理弹力定义
初中物理弹力定义初中物理弹力学习指南一、弹力的概念和产生原因弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后，当外力撤去后能够恢复原状的力。
弹力产生的条件是：物体发生形变并且在撤去外力后能够恢复原状。
例如：蹦床运动员在跳水时，由于蹦床的弹性形变产生弹力，使得运动员能够进行各种空中动作。
二、弹力的类型及性质1.支持力：支持力属于弹力，其方向垂直于支持面，作用于被支持的物体上。
例如，书放在桌子上，桌面由于受到书的压力而产生微小形变，恢复原状时对书产生向上的支持力。
2.拉力：拉力也属于弹力，其方向沿着绳子或链条，作用于被拉伸的物体上。
例如，用手拉橡皮筋，橡皮筋由于受到拉力而伸长，恢复原状时对手产生向外的拉力。
三、弹力大小与方向的计算方法弹力的大小可以根据胡克定律来计算，即弹力的大小等于弹簧的劲度系数与弹簧的伸长量（或压缩量）的乘积。
在同一直线上，弹力的方向与施加外力的方向相反，或与使物体发生形变的方向相反。
例如：一个弹簧秤受到向右的外力作用，弹簧秤的指针将向左偏转。
这是因为外力使弹簧伸长，恢复原状时产生向右的弹力，与外力的方向相反。
四、应用实例和现象解释1.测力计：利用弹簧的伸缩测量力的仪器，广泛应用于实验室和日常生活。
2.弓箭：弓箭的弹性使箭在射出时获得速度和方向，准确命中目标。
五、与其他力的区别和联系1.摩擦力：摩擦力与弹力不同，它阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势。
而弹力则产生于相互接触的物体之间，其作用是使物体恢复原状。
2.重力与弹力的关系：在地球上，物体受到重力的作用，同时也会对支撑物产生压力（弹力的一种）。
例如，在蹦床上跳水时，运动员除了受到重力作用外，还会受到蹦床产生的弹力作用。
六、学习提高建议及学习方法1.理解概念：首先需要深入理解弹力的基本概念和产生原因。
通过观察生活中的实例和实验现象，加深对弹力的认识。
2.掌握计算方法：熟悉并掌握胡克定律等计算方法，以便在实际问题中应用。
3.练习实例分析：多做练习题和实例分析题，培养分析问题和解决问题的能力。
生活中的弹力应用及原理
生活中的弹力应用及原理弹力在日常生活中的应用弹力是一种常见的物理现象，广泛应用于我们的日常生活中。
在以下几个方面，我们可以看到弹力在生活中的应用：1.弹力衣物：–弹力纤维使衣物具有良好的伸展性和复原性，使得衣物更加贴身舒适。
–弹力纤维使得运动服装具有更好的透气性和适应性，提高了运动的舒适度。
2.弹力床垫：–弹簧床垫利用弹簧的弹力提供更好的支撑和减震效果，提高了睡眠的质量。
–弹簧床垫的弹簧结构使得床垫具有较长的使用寿命。
3.橡皮筋：–橡皮筋的弹力使得它成为束缚物品的理想工具，如束缚文件或捆绑物品。
–橡皮筋的弹性还使得它成为伸缩玩具和弹射器的重要组成部分。
4.皮筋：–皮筋作为发髻的材料，利用其弹力使得发髻更加牢固。
–皮筋也常用于绑扎包裹物品，利用其弹性使得包裹更加固定。
5.弹簧：–弹簧广泛应用于各种机械设备中，如钟表、汽车悬挂系统等。
–弹簧的弹性使得它在机械领域具有很大的作用，可以用于储存能量、减震或调整机械部件的位置。
6.乐器中的弦：–乐器中的弦利用弹性传递声音，产生音响效果。
–乐器中的弦的不同弹性特性决定了不同的音调和音质。
弹力的原理弹力是由于物体受到压力或拉力时发生形变或变形，从而使得物体具有恢复原状的力量。
弹力的产生主要依靠以下两种力学原理：1.胡克定律：–胡克定律是描述弹簧力的重要原理。
根据胡克定律，一个理想的弹簧的伸长（或压缩）与所施加的力成正比。
–具体表达式为 F = -kx，其中 F 是恢复力，k 是弹簧的弹性系数，x 是弹簧的伸长或压缩距离。
2.钢琴弦的共振：–钢琴弦是利用弹力产生声音的重要乐器部件。
当弦被拉紧并被敲击时，弦产生振动，并通过共振传递声音。
–弦的弹性和张力决定了弦的频率和音调。
弹力的应用原理弹力的应用原理主要基于弹力的恢复能力，即物体在受力后能够恢复到原来的形状或位置。
弹力的应用原理如下：1.弹力衣物的原理：–弹力纤维的设计和制造使得衣物具有伸展性，可以适应各种身材，并能够在使用后恢复到原来的形状。
高物辅导系列(10)探究形变与弹力的关系
学科：物理学段：高一必修一学生姓名教师联系电话：教学内容探究形变与弹力的关系教学目标1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并正确的画出它们的方向3、知道弹簧的弹力跟弹簧形变量的关系4、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法教学重、难点1、相互接触的物体间是否有弹力的判断2、弹力方向的确定一、弹性形变1．物体在力的作用下形状或______发生改变的现象，叫做形变．2．物体发生形变后在撤去外力时能够恢复原状，这种形变叫做______形变．3．弹性限度：如果形变过大，超过了一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度．弹簧在使用过程中不能超过其弹性限度．二．弹力1．定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．2．弹力产生的条件：(1)物体直接相互________；(2)物体发生__________．3．弹力的方向：跟物体恢复形状的方向______．(1)一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体．(2)一般情况：凡是一根线(或绳)对物体的拉力，都是这根线(或绳)因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是沿线(或绳)的方向．(3)弹力方向特点：由于弹力的方向跟接触面垂直，面面接触、点面接触时弹力的方向都是垂直于接触面的．弹力的大小：与形变大小有关．一般来说形变越大，弹力越大．三、胡克定律1．胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的______________成正比，即F＝kx，其中k是弹簧的劲度系数，单位的符号是N/m.2．注意的问题(1)胡克定律的成立是有条件的，就是弹簧发生“__________”，即必须在弹性限度内．(2)F＝kx中的x是弹簧的________，是弹簧的伸长(或缩短)的长度，而不是弹簧的长度．(3)F＝kx中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧软硬程度，大小由弹簧本身性质决定，与弹力的大小______．(4)在应用F＝kx时，要把各物理量的单位统一到国际单位制中．(5)公式ΔF＝kΔx可作为胡克定律的推论使用，式中ΔF、Δx分别表示弹力变化量和形变变化量．(6)判断弹簧弹力的方向时，要注意弹簧是被拉伸还是被压缩或两者均有可能，计算弹簧弹力大小的方法一般是根据胡克定律，有时也根据平衡条件来计算.每天浏览5分钟,有时候进步就这么简单！！！例1关于弹力的产生，下列说法正确的是()A．只要两物体相接触就一定产生弹力B．只要两物体相互吸引就一定产生弹力C．只要物体发生形变就一定产生弹力D．只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用例2如图所示，一个球放在“V”形两光滑面AC和AB上，处于静止状态，请画出球所受的弹力．变式训练1如图所示，光滑但质量分布不均匀的小球的球心在O点，重心在P点，静止在竖直墙和桌边之间．试画出小球所受弹力．例3竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂重为6N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为______ cm，劲度系数为______ N/m.变式训练2如图所示，A、B两物体的重力分别是G A＝3 N，G B＝4 N．A用细线悬挂在顶板上，B放在水平面上，A、B间轻弹簧中的弹力F＝2 N，则细线中的张力F T及B对地面的压力F N的可能值分别是()A．5 N和6 N B．5 N和2 N C．1 N和6 N D．1 N和2 N例4如图所示，叠放的物体A、B静止于水平地面上，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．例5如图所示，一个质量分布均匀的球放在互成120°角的两块光滑平面之间，保持静止状态，球与水平面AB相切于a点，与倾斜面AC相切于b点，试分析球的受力情况，画出球的受力示意图．变式训练3如图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，小球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有()A．1个B．2个C．3个D．4个例6、如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是:( )A．沿杆子; B．垂直于杆子; C．竖直向上; D．沿杆子与竖直方向之间的某一方向.【随堂演练】1．下列有关弹力的一些说法中，正确的是()A．只有弹簧才有可能施加弹力B．施加弹力的物体一定有形变C．墨水瓶放在课桌上，墨水瓶对课桌施加了弹力，但墨水瓶并没发生形变D．压力就是竖直向下压的力2．将一本书放在水平桌面上静止，则下面说法中正确的是()A．书对桌面的压力就是书受的重力，施力物体是地球B．书对桌面的压力是弹力，在数值上等于书受的重力C．书对桌面的压力是弹力，是由于书发生形变而产生的D．书能静止，是由于书的重力大于桌面对书的支持力3．下列叙述中错误的是()A．压力、支持力和拉力都是弹力B．压力和支持力的方向总垂直于接触面C．轻绳、轻杆上产生的弹力总是在沿绳、杆的直线上D．轻杆不同于轻绳，弹力的方向可以不在沿杆的直线上4．画出图中小球或杆所受弹力的示意图．5. 一个球形物体O静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（）A. 物体受三个力，重力、B点的支持力、A点的弹力B. 物体受二个力，重力、B点的支持力C. 物体受三个力，重力、B点的支持力、地面的弹力D. 物体受三个力，重力、B点的支持力、物体对地面的压力1.下列各种情况中，属于弹性形变的有()A．撑杆跳高运动员起跳中，撑杆的形变B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变C．细钢丝被绕制成弹簧D．铝桶被砸扁2．关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是()A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小D．是弹簧本身特性，与所受拉力的大小，形变大小都无关3．下列说法正确的是()A．木块放在桌面上受到向上的支持力，这是由于木块发生微小形变而产生的B．用一根细竹杆拨动水中的木头，木头受到竹杆的推力，这是由于木头发生形变而产生的C．绳对物体的拉力方向总是竖直向上D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的4．如图所示，A、B叠放在水平地面上，则地面受到的压力是()A．A和B对地面的压力之和B．B对地面的压力C．B的重力D．A和B的重力5、如图所示，对静止于水平地面上的重为G的木块，施加一竖直向上的逐渐增大的力F，若F总小于G，下列说法正确的是()A．木块对地面的压力随F增大而增大B．木块对地面的压力随F增大而减小C．木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对平衡力D ．木块对地面的压力就是木块的重力6．如图所示，一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上，为使一光滑的铁球静止，需加一水平力F，且F通过球心，下列说法正确的是()A．球一定受墙的弹力且水平向左B．球可能受墙的弹力且水平向左C．球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上D．球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上7、确定如图甲、乙所示的棒和球所受的弹力的方向．8．质量均匀的钢管AB的B端支在光滑水平面上，A端用一根竖直悬绳吊在顶板上(如图所示)．问钢管受到几个力的作用？各是什么性质的力？方向怎样？画出钢管的受力示意图．本周作业上周作业完成情况教学主管日期、时间学生签名学科：物理学段：高一上册学生姓名教师联系电话：补充习题限时：30分钟总分：100分得分：______1、重为4 N的木块放在水平桌面上，桌面受到4 N的压力,以下说法正确的是( )A、这个压力就是重力，施力物体是地球B、这个压力就是重力，施力物体是木块C、这个压力的施力物体是木块，此压力是由于木块发生形变引起的D、这个压力的施力物体是地面，此压力是由于地面发生形变引起的2．下列各图中，所有接触面都是光滑的，所有P、Q两球都处于静止状态．P、Q两球之间不存在弹力的是( )3、如图为P物体对Q物体的压力的示意图，其中正确的是( )4．实验表明：弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量x有如下关系F＝kx，下列说法正确的是( ) A．式中的k反映了某个具体弹簧的一种性质B．k与弹簧所受外力大小成正比C．x是弹簧伸长或缩短后的长度D．x是弹簧伸长或缩短后的长度相比不受力时长度的变化量5、在探究“弹簧弹力与形变的关系实验”中,弹簧不受力时的长度如图甲所示,当在弹簧下挂重2 N的钩码时长度如图乙所示.对此下列说法中正确的是( )A、该弹簧原长为41 cmB、挂2 N的钩码时,弹簧伸长了49 cmC、该弹簧的劲度系数为20 N/mD、该弹簧的劲度系数为25 N/m6、画出图中小球A所受的弹力方向.已知各接触面均光滑.7、一根轻弹簧的伸长(x)跟所受的外力(F)之间的关系如图所示，试求：(1)弹簧的劲度系数k；(2)若弹簧原长l0=60 cm，当把弹簧压缩到40 cm长时，需要多大的压力？8、某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验.他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,然后在弹簧下端挂上1个钩码,并逐渐增加钩码的个数,测出指针所指的标尺刻度,所得数据列表如下:(重力加速度取g=9.8 m/s2)钩码质量0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00m/×102 g标尺刻度15.00 18.94 22.82 26.78 30.66 34.60 42.00 54.50x/×10-2 m(1)根据所测数据，在如图所示的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺的刻度x与钩码质量m的关系曲线.(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在_________N 范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律,，这种规格的弹簧的劲度系数为__________N/m.。
八年级下册物理弹力
八年级下册物理弹力
八年级下册物理中关于弹力的内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：当物体受到外力作用并发生形变，如果撤去外力后物体能够
恢复原状，这种性质称为弹性。
由于物体发生弹性形变而产生的力，称为
弹力。
2.弹力的产生条件：弹力产生的条件包括物体间相互接触和物体发生弹性形
变。
只有在这两个条件同时满足时，才会产生弹力。
3.弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
例如，绳子的弹力
方向沿着绳子指向绳子收缩的方向；而压力、支持力的方向则垂直于接触
面。
4.弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。
在弹性限度内，形变越
大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。
对于拉伸形变（或压缩形
变），伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。
5.弹力的应用：弹力在生活中有着广泛的应用，如拉力、支持力、压力和推
力等。
这些力都是由于物体发生弹性形变而产生的。
6.弹簧测力计：弹簧测力计是测量力的大小的工具。
其原理是在弹性限度
内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
使用弹簧测力计时，需要
了解其量程和分度值，并检查指针是否指在零刻度。
通过对弹力的学习，学生可以更好地理解物体间的相互作用，以及弹力在日常生活中的应用。
同时，通过学习弹簧测力计的使用，学生还可以掌握测量力的大小的基本方法。
弹力
2.下列关于弹力的说法中正确的是（
A.直接接触的两个物体间必然有弹力存在 B.不接触的物体间也可能存在弹力
）
C.只要物体发生形变就一定有弹力
D.在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力 【解析】选D.弹力产生的两个条件（1）两物体接触，（2） 发生弹性形变.两个条件必须同时具备，所以，D正确，A、 B、C错误.
（4）由于F1=kx1，F2=kx2，故Δ F=F2-F1=kx2-kx1=kΔ x，因
此，弹簧上弹力的变化量Δ F与形变量的变化量也成正比关 系，即Δ F=kΔ x.
2.对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一般要 借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解.比如悬挂在竖 直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向上的拉力和 竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知绳的拉力大小 等于物体重力的大小.
A
）
A.3 N
B.7 N
C应用错误
如图所示，两木块的质量分别为m1和 m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1 和k2.上面的木块压在上面的弹簧上 (但不拴接)，整个系统处于平衡状态.
现缓慢向上提上面的木块，直到它刚
离开上面弹簧.在这个过程中下面的 木块移动的距离为(
（4）利用力的作用效果分析
如果相互接触的物体间存在弹力，则必有相应的作用效果， 或平衡其他作用力或改变受力物体的运动状态，可利用作 用效果确定弹力的有无.
判断弹力有无时应灵活选用判断方法.当直 接法不易判断时，可考虑运动状态判断法.
【典例1】判断图中小球是否受到弹力作用，若受到弹力，
请指出其施力物体.
l=l0-
F 21 =(20×102） cm=13 cm. 300 k
答案：(1)300 N/m
高中物理课时素养评价十弹力含解析粤教版1
弹力(25分钟·60分）一、选择题(本题共6小题，每题6分,共36分）1。
（2020·肇庆高一检测）如图所示,杯底对铅笔底端的弹力的方向是 (）A.垂直于杯底向上B。
垂直于杯底向下C.垂直于铅笔杆斜向左上方D.垂直于铅笔杆斜向右下方【解析】选A。
杯底对铅笔底端的弹力，是由于杯底发生弹性形变，要恢复原状，从而对铅笔产生弹力，弹力方向垂直杯底向上,故A正确，B、C、D错误；故选A.2。
足球运动是目前全球体育界最具影响力的项目之一，深受青少年喜爱。
如图所示为四种与足球有关的情景。
下列说法正确的是（）【解析】选 C.静止在草地上的足球受到的弹力,与重力相平衡,但不是它的重力,故A错误;静止在光滑水平地面上的两个足球相互接触,若没有弹性形变,就没有受到相互作用的弹力,B错误;踩在脚下且静止在水平草地上的足球受到重力、支持力及人脚的压力的作用，故受到3个力的作用，故C正确;进球时,足球撞到网上，球网被撑开,由于网的形变，而使球受到了弹力；故D 错误；故选C。
3。
如图所示,为了观察桌面的微小形变,在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射,最后射到墙上,形成一个光点。
实验中，用力按压两镜之间的桌面,观察到的现象是()A.桌面明显向下凹陷B.N镜明显向右倾斜C。
M镜明显向左倾斜 D.光点位置明显变化【解析】选D.用力按压桌面，桌面向下发生微小的凹陷,故A错误。
桌面不会发生明显凹陷，则N镜不会明显向右倾斜,M镜不会明显向左倾斜,故B、C错误.在两镜之间用力F向下按压桌面，M、N将向中间略微倾斜，光束的入射角减小,由光的反射定律可知，反射角减小会加倍，则光点位置明显变化,故D正确。
故选D。
4.关于弹性形变与非弹性形变,下列说法正确的是()A。
物体受力后发生的一切形变都可视为弹性形变B。
物体在去掉外力后，能够恢复原来形状的形变为非弹性形变C.当你坐在椅子上时,椅面发生的微小形变可视为弹性形变D。
八年级下册物理弹力讲解
八年级下册物理弹力讲解
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间。
弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体。
在具体分析弹力的方向时，要根据具体情况判断。
例如，轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向；压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个公切面指向被支持物；杆的弹力方向是任意的，由它所受外力和运动状态决定。
此外，弹力的大小跟形变的大小的关系：在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。
对于拉伸形变（或压缩形变）来说，伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。
对于弯曲形变来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。
对于扭转形变来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。
在使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间
是否有过大的摩擦。
被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。
以上是关于八年级下册物理中弹力的讲解，如果想要了解更多内容，建议查阅物理书籍或咨询专业人士。
高中物理弹力教学设计(优秀10篇)
高中物理弹力教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中物理弹力教学设计（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
弹力、重力的受力示意图-PPT课件
图1－ZT－12
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
13．在图1－ZT－13中，画出以初速度v沿斜面减速上滑的物 体所受重力G的示意图。
图略
图1－ZT－13
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
14．如图1－ZT－14所示，橡皮用细线拴住做圆周运动，请画 出橡皮所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－14
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
15.如图1－ZT－15所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将锁 拉到一定高度后放手，铁锁来回摆动。请画出铁锁摆到图示位 置时受到重力的示意图。 如图所示
图1－ZT－15
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
16．如图1－ZT－16所示，重5 N的小球沿轨道自由滚下。请 在图中画出其所受重力的示意图。
1000 N的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
►类型三 重力的示意图(动态物体)
11．如图1－ZT－11所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球 在滚动过程中所受重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－11
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
12．如图1－ZT－12所示，用手把一个小球竖直向上抛出，不 计空气阻力，请画出小球向上运动过程中的受力示意图。
第七章 力
专题训练 弹力、重力的受力示意图
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
专题10 探究弹簧弹力与形变量的关系(复习课件)-【鼎力高考】2025年高三物理一轮复习
“大于”“小于”或“等于”）a弹簧的原长，b弹簧的劲度系数 =
（选填
N/m（结果保留两位
有效数字）。
（2）某同学根据实验数据作出力传感器的示数F与弹簧伸长量的 − 图像如图丙
中实线所示，图像出现弯曲的可能原因是
。
提升·必备题型归纳
【答案】
不成正比
大于
25
弹力超过了弹簧的弹性限度或拉力过大
弹簧，待弹簧静止后，记录力传感器的示数F和弹簧下端对应的刻度尺示数L，多次测
量后作出 − 的关系图像，实验过程中弹簧始终处于弹性限度内。
提升·必备题型归纳
（1）实验中两根不同的弹簧a和b的 − 图像如图乙所示，由图可知：在弹性限度内，
弹簧的弹力与弹簧的长度
（选填“成正比”或“不成正比”），b弹簧的原长
=
−
弹簧的劲度系数为
[3]图线向上发生了弯曲，是因为弹簧所受弹力超过弹性限度。
=
弹簧的原长为
−
=
+
提升·必备题型归纳
4．为准确测量某弹簧的劲度系数，某探究小组设计了如下实验，实验装置如图甲所示，其原理图如图
乙所示。角度传感器与可转动的“T”形螺杆相连，“T”形螺杆上套有螺母，螺母上固定有一个力传感器，
(2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。
(3)观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，
所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后
才决定用直线来连接这些点。
(4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。
夯基·必备基础知识
弹力10等截面直杆的扭转
8GK
x 0 y
b 2
8 ( ) x 0 GKb[1 2 y b
y 2
1 ] ma m 1,3,5, m 2 ch 2b
M 简写： K 3 ， ab G
M max 2 ab 1
, 1是与a b 有关的常数，见 P249 表
§10－1 扭转问题中的应力和位移
M
半逆解法，无体力， 参照材料力学解答，设 ：
y
O
x
O
A
x
B
x
x y z xy 0
平衡方程：
zx 0, z zy z
Φ , y
M
y
z
0,
xz yz 0 x y
Φ x
扭转问题的应力函数 Φ( x, y)
薄膜在均匀压力下的垂 度，与等截面直杆扭转 问题中的应力函数，在 数学上相似，可比拟。
薄膜无弯矩、扭矩、剪 力、压力 平衡方程：
z z z －FT dy FT dy ( z d x) FT dx x x x y z FT dx ( z d y ) q d x d y 0 y y
M x2 y2 Φ ( 2 2 1) ab a b
zx
2M y, 3 ab
zy
2M 3 x a b
2 2 合成剪力： zx zy
2M ab
x2 y 2 4 4 a b
薄膜：最大斜率在 A、B点处 2M max A B ab 2
1 当a b 很大时， , 1 3
C 3M 扭角 K 3 2G ab G
二、任意矩形
物理弹力试题及答案
物理弹力试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪种情况不属于弹力的产生条件？A. 物体发生弹性形变B. 物体之间有直接接触C. 物体之间没有直接接触D. 物体之间有挤压作用答案：C2. 弹力的方向总是垂直于接触面。
这个说法是正确的吗？A. 正确B. 错误答案：A3. 弹力的大小与物体的弹性系数和形变量的关系是？A. 弹力大小与弹性系数成正比B. 弹力大小与形变量成正比C. 弹力大小与弹性系数和形变量都成正比D. 弹力大小与弹性系数和形变量都成反比答案：C4. 弹簧测力计的读数原理是基于什么？A. 弹簧的弹性系数B. 弹簧的形变量C. 弹簧的长度D. 弹簧的重量答案：B5. 两个弹簧串联时，总弹性系数如何变化？A. 总弹性系数等于两个弹簧弹性系数之和B. 总弹性系数等于两个弹簧弹性系数之积C. 总弹性系数等于两个弹簧弹性系数之和的倒数D. 总弹性系数等于两个弹簧弹性系数之积的倒数答案：C二、填空题（每题2分，共10分）6. 当物体受到外力作用发生弹性形变时，物体会试图恢复原状，这种力称为_________。
答案：弹力7. 弹簧的弹力大小与其形变量成正比，这个关系可以用公式F=kx来表示，其中k是弹簧的_________。
答案：弹性系数8. 在弹性限度内，弹簧的形变量越大，其弹力也越_________。
答案：大9. 两个弹簧并联时，总弹性系数等于两个弹簧弹性系数之和的_________。
答案：倒数10. 弹力的方向总是与物体恢复原状的方向_________。
答案：相同三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述胡克定律的内容。
答案：胡克定律指出，在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比，这一关系可以用公式F=kx来表示，其中F表示弹力，k表示弹簧的弹性系数，x表示弹簧的形变量。
12. 为什么弹簧测力计可以测量力的大小？答案：弹簧测力计利用了弹簧的弹性形变与施加在其上的力成正比的原理。
弹力带磅数对照表
弹力带磅数对照表
以下是一般常见的弹力带磅数对照表，供参考：
黄色/浅黄色弹力带：2-4磅（非常轻微的阻力，适用于康复和低强度运动）
绿色弹力带：4-6磅（适合初学者和轻度锻炼）
红色弹力带：6-8磅（适用于中等强度的训练和增强力量）
蓝色弹力带：8-10磅（适用于中等至高强度的训练，增加肌肉力量和耐力）
黑色弹力带：10-12磅（适用于高强度的训练，要求更大的力量和稳定性）
需要注意的是，不同品牌的弹力带可能会有略微的差异，因此具体的磅数可能会有所不同。
此外，个人的体力和训练经验也会影响使用的弹力带磅数的选择。
建议根据个人的情况选择适合自己的弹力带磅数，并根据需要逐渐增加阻力和挑战。
弹力球的规格
弹力球的规格弹力球是一种具有弹性的球状玩具，通常由橡胶或弹性材料制成。
它具有不同的规格和尺寸，用于不同的用途和活动。
下面将介绍几种常见的弹力球规格及其特点。
1. 直径为5厘米的弹力球：这种规格的弹力球适合儿童使用，因为它们小巧轻便，易于握持和控制。
儿童可以通过挤压、弹跳等方式玩弹力球，从而锻炼手部肌肉的灵活性和协调性。
2. 直径为7厘米的弹力球：这种规格的弹力球适合青少年和成年人使用。
它们相对较大，有足够的弹性和重量，可以用来进行一些力量训练和手部康复。
通过握紧弹力球并用力挤压，可以增强手部肌肉的力量和稳定性。
3. 直径为10厘米的弹力球：这种规格的弹力球适合用于放松和按摩。
它们的尺寸较大，可以覆盖更大的肌肉区域，通过滚动、按摩等方式缓解肌肉紧张和疼痛。
这种弹力球还常用于瑜伽和按摩治疗中，能够帮助提高身体柔韧性和放松神经。
4. 不同硬度的弹力球：弹力球还可以根据硬度分为软硬不同的规格。
软弹力球一般适用于初学者或需要较轻的力量训练的人群，而硬弹力球适用于需要更大挑战的高级训练者。
选择合适硬度的弹力球可以根据个人的健康状况和身体素质来决定。
弹力球的规格选择是根据个人需求和目标来确定的。
不同规格的弹力球可以满足不同的训练和娱乐需求。
在使用弹力球时，应注意保持正确的姿势和动作，避免过度用力或姿势不当导致伤害。
此外，弹力球也需要定期清洁和保养，以保持其弹性和使用寿命。
总结起来，弹力球的规格包括直径和硬度，根据不同的规格选择可以满足不同的训练和娱乐需求。
无论是儿童、青少年还是成年人，都可以通过使用弹力球来锻炼手部肌肉、放松身体和提高灵活性。
选择适合自己的弹力球规格，合理使用和保养，将带来更好的训练效果和使用体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节弹力
学习目标：知道物体有弹性、塑形，
通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力
知道在弹性限度内，弹簧受到拉力越大伸长量越大
经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计使用方法
学习重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小
教学方法：讲授实验练习
教具准备：条形盒弹簧测力计（5N）26 弹簧26 钢尺26 橡皮泥26 橡皮筋 26 拉压测力计，圆筒
测力计，平板测力计，
导入:
老师:同学们,力可以改变物体-------？,也可以改变物体的------？.下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验.实验前请同学们听清两个要求:一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、钢尺等器材来做实验;二是在实验过程中注意观察实验现象：物体受力发生形变，不受力能否恢复到原来的形状
一、弹力
1.弹性和塑性
指导学生按下列要求做实验,观察现象:
A用力拉弹簧,弹簧伸长; (撤去力,弹簧恢复原来长度).
B用力拉橡皮筋,橡皮筋被拉长; (撤去力,橡皮筋恢复原状).
C用力压橡皮泥,橡皮泥变形; (撤去力,橡皮泥没有恢复原状).
D用手压钢尺,钢尺变弯; (撤去力,钢尺恢复原状).
2.总结:
(1)物体受力时发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫弹性,发生的形变叫弹
性形变.
（2）物体发生形变后不能自动地恢复到原来的形状,这种性质叫塑性,发生的形变叫塑性形变.
3.弹力
(1)请举例说出你所知道的弹性很好的物体.
学生:列举实例(撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等).
(2)指导学生实验并回答:
①学生实验: A.用力拉弹簧,观察弹簧形变的方向，感受手受到力的作用与方向
B用力压弹簧,观察弹簧形变的方向，感受手受到力的作用与方向
C用力压钢尺, 观察钢尺形变的方向，感受手受到力的作用与方向
②问:在用力拉、压弹簧或压钢尺时,你看到了什么?你的手有什么感受?
(3)老师总结：我们在拉、压弹簧或压钢尺时,弹簧和钢尺发生的是弹性形变,同时我们感受到它们
对手有力的作用，物体发生弹簧形变时产生对抗使它发生形变的力。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力.
(4)老师:A同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗?()
B弹力方向与发生弹性形变的方向（）
C放在地面上的篮球能产生弹力吗?站在地面上的人呢?放在桌面上的杯子呢?
D物体间力的作用是相互的,当篮球、人压地面,杯子压桌面时,地面、桌面也压它们吗?这
个力是怎样产生的?
E压力、支持力、拉力、推力也是弹力。
二、弹簧测力计
1.认识弹簧测力计
(1)出示弹簧测力计,说明弹簧测力计能测力的大小.
(2)把弹簧测力计分给各小组,观察弹簧测力计,回答:
①弹簧测力计主要由哪几部分组成?
②找出零刻度线的位置,指针是否指在零刻度线的位置?
③请说出你手中的弹簧测力计最大可测多大的力,它的分度值是多少?
(3)讲述弹簧的原长、伸长量.
2.弹簧测力计原理
(1)指导学生用手拉弹簧测力计的挂钩,让指针指向3 N的位置,说明手的拉力为3 N.
(2)设问:弹簧测力计为什么能测出力的大小呢?
(3)指导学生分别用手拉弹簧测力计的挂钩,让指针分别指在2 N和4 N的位置,问:当拉力增大
时,弹簧的伸长量有什么变化.
学生:参与活动,观察并回答问题.
(4)总结弹簧测力计原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长.
3.练习使用弹簧测力计
(1)指导学生完成教材第7页的实验:
A观察所使用的弹簧测力计,认识其量程和分度值.
B轻轻拉动挂钩,减小弹簧、指针与外壳的摩擦.检查指针是否指在零刻度线上,如果不
在,请调节指针指在零刻度线上.
C用手拉弹簧测力计的挂钩,分别使指针指到1 N,3N .5N的位置,感受1N,3N,5N的力.
D把文具袋(其他小物品也可)悬挂在弹簧测力计的挂钩上(提示:要把弹簧测力计竖起
来),读出弹簧测力计的示数(问:读数时应注意什么).
E用弹簧测力计沿水平桌面拉动桌面上的文具袋(或其他小物品),读出弹簧测力计的示
数(问:怎样才能准确读数)
学生:做实验,感受力的大小,观察实验现象,记录实验结果.
(2)边讲述边总结应注意的几点操作要求:
①观察量程和分度值(不许超过它的量程,否则损坏;看清分度值,方便于读数);
②用手轻轻地来回拉动几次,避免摩擦或卡壳(否则读数不准);
③观察指针是否指在零刻度线的位置(不指零刻度线也可以使用);
④测量时,拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致(以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦);
⑤读数时,应保持弹簧测力计处于静止或匀速直线运动状态,视线与指针对应的刻度线垂直.
4,展示常见的弹簧测力计：拉压测力计，圆筒测力计，平板测力计，条形盒测力计
1.弹性和塑性.
2.弹力
3.弹簧测力计的原理.
4.使用测力计应该注意下面几点:
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度,以免损坏测力计.
(2)使用前,如果测力计的指针没有指在零点,那么应该调节指针的位置使其指在零点.
(3)明确分度值:了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N.
(4)把挂钩轻轻拉动几下,看看是否灵活.
1.下面不是利用弹力的物品是()
A.机械手表
B.机械动力小汽车
C.衣服夹
D.橡皮泥
解析:因为弹力是由于物体发生弹性形变时产生的力,而A,B,C均是由于弹力产生的效果,而橡皮泥在力的作用下发生形变后,不能恢复原状,并且不会产生弹力,因此D选项不是利用弹力.故选D.
2.估测被测物块的重力小于4 N,在以下几个弹簧测力计中应选用的是()
A.量程为10 N,分度值为0.2 N
B.量程为5 N,分度值为0.2 N
C.量程为5 N,分度值为0.1 N
D.量程为3 N,分度值为0.1 N
解析:本题考查弹簧测力计的选择.选取合适的弹簧测力计要考虑两方面因素:一是不能超出量程;二是尽可能精确,即分度值越小越精确.因此要选用量程为5 N,分度值为0.1 N的弹簧测力计.故选C.
3.如图所示,瓶中灌满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中,用手轻轻捏玻璃瓶,我们会看到
细玻璃管中的水面,由此现象可推测玻璃瓶发生了,这个实验采用的是的
方法。
.
解析:本题考查微小形变的观察.用容易观察的细玻璃管中液面的变化说明难以观察到的玻璃瓶的形变,这是物理学中常用的转换法,也称放大法.用手捏玻璃瓶,我们会看到细玻璃管中液面升高,说明玻璃瓶发生了形变.
【答案】升高形变转换
4.某同学用一根弹簧制作弹簧测力计时,在弹簧的下端挂不同质量的钩码,对应的弹簧的长度也不同,
具体数据见表:
该同学制作的弹簧测力计的量程是 N;弹簧的原长是 cm.
解析:本题考查弹簧测力计的制作.从表格中可以看出,钩码的重力每增加2 N,弹簧伸长1 cm,而当拉力从10 N增加到12 N时,弹簧却只伸长了0.5 cm,说明此时超过了弹簧的弹性限度,因此该弹
簧测力计的量程是10 N.钩码重为0 N时,弹簧的长度为3 cm,这就是弹簧的原长.
【答案】10 3
一、弹力
1.弹性和塑性
(1)弹性和弹性形变;
(2)塑性和塑性形变.
2.弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力.
二、弹簧测力计
1.认识弹簧测力计
(1)弹簧测力计的主要部件;
(2)弹簧测力计的零刻度线、量程、分度值.
2.弹簧测力计的原理
3.练习使用弹簧测力计
教材作业
【必做题】
教材第8页动手动脑学物理的2,4题.
【选做题】
教材第8页动手动脑学物理的1，3题.。