是··的 对外汉语作业答案
对外汉语标准教程(3)练习册-录音文本及答案
HSK标准教程3 练习册听力文本及参考答案第一课周末你有什么打算Lesson 1 What’s your plan for the weekend一、听力 1. Listening第一部分part 1第1-5题:听对话,选择与对话内容一致的图片Questions 1-5: Choose the right picture for each dialogue you hear.例如:example男:喂,请问张经理在吗?女:他正在开会,您半个小时以后再打,好吗?1.男:你怎么又不高兴了?女:你工作一直忙,一次电影都没跟我一起看过。
2.男:喂,您好,请问是搬家公司吗?我们要搬家。
女:请问您打算什么时候搬?3.男:爸妈,今天我给你们做晚饭,你们打算吃什么?女:真的啊?那我们吃点儿牛肉吧。
4.男:今天的面包真便宜。
女:是啊,那我们多买几个吧!5.女:这是哪儿啊?你开错了吧?我们怎么回家啊?男:别着急,车上有电子地图。
第二部分part 2第6-10题:听句子,判断对错Questions 6-10: Decide whether the statements are true or false based on the sentences you hear.例如:为了让自己更健康,他每天都花一个小时去锻炼身体。
★他希望自己很健康。
今天我想早点儿回家。
看了看手表,才5点。
过了一会儿再看表,还是5点,我这才发现我的手表不走了。
★那块儿手表不是他的。
6.这个电影一点儿意思也没有,我们看书吧。
★他不喜欢这个电影。
7.你怎么还没准备好?快点儿吧,没时间了。
★他一点儿也不着急。
8.明天的考试我都复习好了,没问题。
★他考试考得很好。
9.去南方旅游?去北方旅游?去哪儿旅游好呢?★他还没想好去哪儿旅游。
10.家里一个鸡蛋也没有,明天早上吃什么啊?★家里还有很多鸡蛋。
第三部分part 3第11-15题:听短对话,选择正确答案Questions 11-15: Listen to the short dialogues and choose the right answers.例如:男:小王,帮我开一下门,好吗?谢谢!女:没问题。
对外汉语试题及答案
对外汉语试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列词语中,属于量词的是:A. 桌子B. 椅子C. 个D. 书答案:C2. “他昨天去了图书馆。
”这句话的意思是:A. 他昨天在图书馆。
B. 他昨天去了图书馆,并且今天还在。
C. 他昨天去了图书馆,今天没有去。
D. 他昨天去了图书馆,今天也去了。
答案:C3. “请把书放在桌子上。
”这句话的正确理解是:A. 把书放在桌子上。
B. 把桌子放在书上。
C. 把书和桌子放在一起。
D. 把书放在椅子上。
答案:A4. 下列句子中,使用了比喻修辞手法的是:A. 他像一只小鸟一样飞快地跑开了。
B. 他跑得很快。
C. 他跑得像一只小鸟。
D. 他跑得比小鸟还快。
答案:A5. “你吃了吗?”这句话在口语中通常表示:A. 询问对方是否已经吃过饭。
B. 询问对方是否喜欢吃。
C. 询问对方是否饿了。
D. 询问对方是否愿意一起吃饭。
答案:A6. “他比我高。
”这句话的正确理解是:A. 他比我矮。
B. 他比我高。
C. 我比他高。
D. 我和他一样高。
答案:B7. 下列句子中,使用了夸张修辞手法的是:A. 他跑得很快。
B. 他跑得像风一样快。
C. 他跑得像乌龟一样慢。
D. 他跑得比乌龟还慢。
答案:B8. “今天天气真好。
”这句话的意思是:A. 今天天气很糟糕。
B. 今天天气不好也不坏。
C. 今天天气很好。
D. 今天天气很冷。
答案:C9. “她正在看电视。
”这句话的正确理解是:A. 她刚刚看完电视。
B. 她正在看电视。
C. 她已经看完电视了。
D. 她不想看电视。
答案:B10. “你明天有空吗?”这句话在口语中通常表示:A. 询问对方明天是否有空。
B. 询问对方明天是否有工作。
C. 询问对方明天是否要上学。
D. 询问对方明天是否有约会。
答案:A二、填空题(每题2分,共20分)1. “他_________了。
”这句话的意思是他已经完成了某事。
答案:完成了2. “明天_________。
对外汉语练习题
1 不知道他发生了什么,哭笑,让人害怕。
A一边一边B一来二来
C一会儿一会儿D一半一半
2 小时候,我最喜欢听歌剧,有唱有说,真是.
A热闹得极B热闹得很C热闹得太D热闹得极了3亲眼看见重病的父亲一天天瘦,我很着急。
A起来B过去C进去D下去
4 我昨天晚上开夜车了,现在。
A困得不了B困得不行C困得很行D困得极了
5比赛输了,球员们的心情不好得。
A多B非常 C 极D很
练习:
1.最有名的是北京烤鸭美食之一
2.之一是汉字中国文化标志biāo zhì
3.美丽的牛郎织女神话传说是一个
4.手续办签证留学的是之一
5.是南辕北辙一个成语故事。
对外汉语练习题5套(附答案)
练习题(一)一、选词填空。
在有是1. 我们的学校就在医院的南边。
2. 医院北边一家餐厅。
3. 你的书包书桌上面呢。
4. 银行东边一个小公园。
5. 他妈妈一家商店的售货员。
二、把所给词语放在句子中合适的位置上。
√1. 教学楼 A 在 B 餐厅 C 的 D 。
(西边)2. A 我们学校的 B 餐厅 C 宿舍的南边 D 。
(在)3. 我的 A 课桌 B 放着 C 一本书 D 。
(上面)4. A 书店的 B 是 C 银行 D 。
(东边)5. 他正 A 睡 B 觉 C 呢。
(着)6. 他跑 A 步 B 就去 C 洗澡 D 了。
(完)7. 他没有 A 给 B 别人帮 C 忙 D 。
(过)8. A 我和他散 B 了 C 步 D 。
(半个小时)9. 爸爸每周 A 都 B 游 C 泳 D 。
(两次)10. 他 A 毕 B 业就 C 结婚 D 了。
(了)三、把下列句子的错误改正过来。
例:奶奶吃晚饭完经常去公园散步。
奶奶吃完晚饭经常去公园散步。
1. 我们去巴黎过。
2. 他们都去公园,我们都也去公园。
3. 我弟弟喜欢吃披萨,我喜欢吃披萨也。
4. 我在很多钱。
5. 书店有医院旁边。
四、用“的”“地”“得”填空。
1. 她男朋友长得很帅,个子也高高的。
2. 马丁足球踢很好。
3. 他快速跑过来,大声喊叫。
4. 他是我朋友,打篮球打很好。
5. 小猫的毛长长,眼睛大大。
五、加量词。
一(张)桌子一()椅子一()猫一()苹果一()裙子一()鸟一()裤子一()筷子一()鱼一()鸭子一()纸一()水一()汽车一()马一()街道一()脚一()伞一()可乐一()鞋一()衬衫六、用“也”改写下列句子。
例:安娜在睡觉。
大卫在睡觉。
安娜在睡觉,大卫也在睡觉。
1. 大卫是老师。
迈克是老师。
2. 张兰是中国人。
李丽是中国人。
3. 你喜欢汉语。
我喜欢汉语。
4. 你去广州。
他去广州。
5. 他家房子很漂亮。
我家房子很漂亮。
七、用“都”改写下列句子。
例:安娜是美国人,托马斯也是美国人。
对外汉语教学法作业
《我是跟旅游团一起来的》教案语法点一导入:今天我们一起学习一个大家在平时的交流中会经常用到的一个句型“是……的”解释:汉语用“是……的”强调已经发生或者完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。
在肯定句中,“是”可以省略,否定句中“是”不可以省略。
举例:1、王老师:丹尼斯,你是什么时候来的?丹尼斯:(我是)前天刚到的。
2、王老师:是来学习的吗?丹尼斯:不是,是来旅行的。
3、王老师:(是)一个人来的吗?丹尼斯:不是,我是跟旅游团一起来的。
4、王老师:去别的地方了吗?丹尼斯:去了,我们先去香港玩了三天,又去了深圳,是从深圳过来的。
(强调)5、王老师:(是)坐飞机过来的吗?丹尼斯:不是,(是)坐火车过来的。
说明:1、第一句强调了丹尼斯到的时间,第二句强调了丹尼斯来的目的,第三句强调了丹尼斯旅行的一种状态,第四句强调了丹尼斯旅行的趋向,第五句强调了丹尼斯旅行的方式。
2、在第一句和第五句中,丹尼斯说自己是“前天刚到的”、“坐火车过来的”,都表达了肯定的语气,所以可以将“是”省略。
延伸:1、句子中的动词如果有名词作它的宾语,宾语常放在“的”后面。
例:A:你(是)在哪儿买的这本书?B:(是)在新华书店买的(这本书)。
A:你(是)怎么去的上海?B:我(是)坐飞机取的(上海)。
2、“是……的”与“It’s that……”的对比“是……的”只能强调已经发生或完成的动作的时间、方式、目的、对象等等,不能强调将来;“It’s that……”不仅可以强调已经发生的时间、方式、目的、对象,还可以用于将来。
例:It’s me that will visit the U.S in 2015.这句话不可以转换成“2015年,是我去美国旅游的”。
3、“是……的”否定式为“不是……的”例:他不是来旅游的,他是来学习的。
练习:1、向每个同学提问:你是从哪里来的?同学回答:我是从()来的。
2、请同学进行替换练习。
A:你们去()了吗?(博物馆、北京、公园、超市)B:去了。
对外汉语标准教程(2)练习册-录音文本及答案
HSK标准教程2 练习册听力文本及参考答案第一课九月去北京旅游最好一、听力第一部分1.下午他要踢足球。
2.妈妈买了几件新衣服。
3.她的眼睛很漂亮。
4.我们去买一个新的桌子吧。
5.王小姐最喜欢运动。
第二部分6. 男:你想喝点儿什么?女:我想喝茶。
7. 男:我们下午一起去运动吧。
女:好啊,我最喜欢跑步了。
8. 女:你几点能回来?男:七点多,不会太晚。
9. 女:你的猫多大了?男:一岁多。
10.女:什么时候去北京旅游最好?男:九月和十月北京天气最好,你九月去吧。
第三部分11. 女:你觉得什么时候去北京旅游最好?男:我觉得九月去最好。
问:几月去北京旅游最好?12. 女:你喜欢上海吗?男:上海冬天太冷了,我不喜欢。
问:男的为什么不喜欢上海?13. 女:我要去商店,你去吗?男:我也去,我要买几个新椅子。
问:男的要买什么?14. 女:王医生的女儿今年多大了?男:十四岁了。
问:王医生的女儿今年多大了?15.女:我觉得这个杯子很漂亮。
男:你也很喜欢?这是我在北京买的。
问:女的觉得什么很漂亮?三、语音第1题:听录音,选择听到的词语(1)时间(2)北京(3)萝卜(4)故事(5)老虎(6)学生(7)石头(8)产地第2题:听录音,注意每个词中重音的位置并跟读(1)好吃.(2)老.实(3)小姐.(4)先.生(5)每天.(6)前.边(7)可能.(8)有用.(9)金鱼.(10)境遇.(11)利.索(12)思索.(13)大门.(14)打.扮(15)一.般(16)麻.烦参考答案:1-5:√×√×√6-10:B F C A E11-15:C B B C A16-20:E A C F B21-25:B A D F C26-30:×√×√×31-35:A D B C F第2课我每天六点起床一、听力第一部分1.医生说要住一个月,现在不能出院。
2.我爸爸每天早上都要运动。
3.张先生已经给大卫打电话了。
是的 对外汉语PPT
你们学校是什么时 候开学的? 他是从哪里来的? 你是怎么来的? 这件事是谁做的? 这是给谁买的? 他是来做什么的?
她去北京了。
• 8月23号 • 从西安 • 坐飞机 • 看演唱会
游戏环节
• 自行组队,用“是 的”句型对话 Nhomakorabea作业
• 来中国的目的,时间,和谁一起来的,是怎么来的,将 这些内容用“是······的”句型表述出来。
谢谢观看
是……的
句型结构 练习 作业
他去了上海 我去过上海
什么时候(时间)
从|在哪儿(地点)
• S+是+ 怎么(方式)
+V(+O)+的
给谁|和谁(对象)
谁(行为发出者)
• S+是+V(+O)+干什么,做什么(目的)+的
S+是+什么时候 (时间)+V(O) +的
下雪了,在冬天 雪是什么时候下的? 雪是冬天下的
S+是+行为发出者+V(+O)+的
• 这个字是谁写的? • 这个字是老师写的
S+是+V(+O)+干什么,做什么(目的)+的
•你是去做什么的? •我是去旅行的。
• 我们学校是三月一 号开学的 • 他是从韩国来的 • 我是坐火车来的 • 这件事是她做的 • 这是给我女朋友买 的 • 他是来学汉语的
S+是+在哪里 (地点)+V(O) +的
上课,在教室
你们是在哪里上 课的?
我们是在教室上 课的
S+是+怎么(方式) +V(O)+的
对外汉语语法教学---“是……的”
“是……的”句(一)
2.如果动词同时带处所宾语和趋向补语时,它们只 能放在“的”前,且宾语一般要放在复合趋向补语 中 间;如果动词同时带一般事物宾语和趋向补语时, 它们既可放在“的”前,也可放在“的”后。如: ◎他昨晚是半夜12点回宿舍来的。(比较:※他昨 晚是半夜12点回来的宿舍。※他昨晚是半夜12点回 来宿舍的。 ) ◎妈妈是昨天打电话来的。(比较:妈妈是昨天打 来的电话。)
◎这是男朋友给买的手表。 ◎他不是坐船来的。 ◎你是不是回来结婚的? ◎他头上的疤痕,是小时爸爸打的。
“是……的”句(一)
5.“是……的”句(一)虽然表示已然的事件,但
句 末“的”一般不能换成“了”。因为,“是……的” 句 (一)一般不是始发句,可算是后续句。而带结尾 语气助词“了”的句子一般可以看作始发句。 如: ◎他昨天来了。(变成已知信息) ◎他是昨天来的。(强调已知信息——动作行为发 生的时间)
“是……的”句(二)
一、“是……的”句(二)的界定: 句子是以“是……的”为标记,主 要 表示说话人对主语的主观看法、见解、 态度、评价等等,也可以表示对主语的 描写和说明。
“是……的”句(二)
二、“是……的”句(二)的结构 特 点:
“是……的”句(二)是以“是……的” 为标 记的一部分动词谓语句和形容词谓语句。 “是” 常出现在谓语前;“的”出现于句尾 。 如:
二、“是……的”句(一)的结构特点:
“是……的”句(一)是以“是……的”为标 记的 动词谓语句。“是”常出现在谓语动词前,有时出 现 在主语前;“的”常出现于句尾,个别时出现在谓 语 动词后,宾语前。“是……的”中间一般多是短语 结 构。如:
“是……的”句(一)
三、“是……的”句(一)的功能特点: 该句式表示动作已在过去发生或完成,并 且这一事实已经成为交际双方的共知信息(已 知信息),使用该句式说话人突出表达的重点 不是动作本身,而是动作所涉及的有关内容, 如时间、地点、方式、工具等等。标记“是” 的 作用是指明它后面的成分是全句的表达焦点, 标记“的”的作用是表明谓语动词所表示的动 作已
对外汉语教案“是 的”
一、重点生词
不同国家比赛提高水平
他是去年从国家队下来的。
这位教练来了以后,大学生队的水平提高得很快。
二、重要的语法
1.听说
1.是……的。
Eg: 我是听你的同学说的。
你是什么时候在上海学习的?你是什么时候去香港的?来北京出生
你是从哪里来北京的?你是在哪儿学中文的?你是去哪儿旅行的?你的衣服是在哪儿买的?你是怎么来北京的?你是怎么去河南的?你是怎么去秀水街的?
你是来北京做什么的?你是去河南做什么的?你是跟谁一起去河南的?
中国画是用什么画的?油画是用什么画的?你是用什么写作业的?
2.……吧?
Eg: 中国大学生队的水平比你们高吧?
你是美国人吧?今天是星期三吧?
你是来北京工作的吧?你是去图书馆借书的吧?你是从美国来的吧?
你是去河南学习的吧?你的衣服是在北京买的吧?
3.以后
Time / V /Verb phrase / sentence 以后
Eg: 这位教练来了以后,大学生队的水平提高得快不快?
我来北京以后,我的汉语水平提高得很快。
以后我要和你一起学习英语。
十分钟以后你要做什么?两个月以后你在哪里?下课以后你去哪里吃饭?
来北京以后,你的汉语水平提高了没有?回美国以后,你要做什么?
认识你的语伴以后,你的汉语提高得快不快?你的汉语水平提高了以后,你想做什么?4.Number 比 Number
Q:他们是怎么赢的?
Eg:上半场0比0.
我们3比2赢了。
他们2比3输了。
我们三比三平了。
对外汉语教学语法作业答案(本站推荐)
对外汉语教学语法作业答案(本站推荐)第一篇:对外汉语教学语法作业答案(本站推荐)作业名称:12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人:SA 标准题总分:100 标准题得分:100 详细信息:题号:1 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容: 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据,如根据邓守信(1999 年)统计和调查,在实际教学中,“了1”和“了2”的教学顺序应该是()。
A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:2 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容: 对外汉语教学是()研究的“试金石”,同时也为其研究和发展提出新的课题。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:3 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容: 编写()的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A 学员答案:A 本题得分:5 题号:4 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容: 对外汉语语法教学课堂教学活动中,要以()为主。
A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:5 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容:()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:6 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:5 内容: 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法,而()指的是语法的教学过程。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C 学员答案:C 本题得分:5 题号:7 题型:是非题本题分数:5 内容: “教学语法”又叫“专家语法”,理论语法又叫“学校语法”。
对外汉语课后答案
对外汉语课后答案偏误分析1.题目:系统分析以下偏误句,内容包括:指出偏误点,改正句子,说明相关语法规则,形式分类,尝试解释偏误生成的原因(括号里是造句者的母语)。
(1)他把书本放在桌子。
(多种语言)答:偏误点:“在”字结构出错。
改:他把书本放在桌子上。
语法规则:“在”前面有动词时,后面又跟着动词,表示在某一地方时,后面要加上补语。
形式分类:句子成分的遗漏。
原因:英语中没有方位词(2)老师站讲课,我们坐听课。
(越南语)偏误点:“着”字出错。
改:老师站着讲课,我们坐着听课。
语法规则:当表状态时,动词后面要加虚词。
所以,“站”和“坐”后面要加“着”。
形式分类:句子成分遗漏。
生成原因:语内偏误。
回避。
学习者回避着的使用。
(2)那条裙子有点好看。
(韩语,英语)答:偏误点:“有点”用词错误。
改:那条裙子比较好看。
语法规则:“有点”是修饰单音节形容词,后面不能接双音节。
形式分类:词类误代。
生成原因:语际偏误。
英语里,有点可以直接修饰形容词,而英语中的形容词没有差别,因此英语学习者就受到母语的影响发生负迁移。
(3)昨天我见面他了。
(英语)(4)答:偏误点:“见面”用词错误。
改:昨天我见他了。
语法规则:“见面”是不及物动词,后面不能再接词。
形式分类:词类误代。
生成原因:语际偏误。
受英语母语的影响,英语中表见面的词是及物动词。
(5)她买了二件衣服。
(法语)答:偏误点:数词使用不当。
改:她买了两件衣服。
语法规则:单独用在其他量词前就只能用“两”不能用“二”。
形式分类:词类误带。
生成原因:词内偏误。
学习者没有分清汉语中“二”和“两”的区别。
(6)答里都种了十二棵树。
(日语)答:偏误点:“都”字使用错误。
改:院子里共种了十二棵树。
语法规则:“都”后面一般接统指的词,没有明确的数字概念。
而“共”后面可以接确定的数字。
形式分类:词类误带。
生成原因:语内偏误。
(7)国庆节他再去了很多地方旅游。
(英语)答:偏误点“再”字使用错误。
《汉语语法教学》(结课作业)之《现代汉语“是……的”的语法结构的授课教案》——10汉教——郭静——125
现代汉语“是……的”的语法结构的授课教案2010汉语国际教育硕士班郭静2100102125学校:首都师范大学班级:国际文化学院初级汉语水平C等一班时间:2011年6月24日上午9:00—9:50 ,9:55—10:45 地点:国际文化学院教学区604 任课教师:2010级汉语国际教育硕士班郭静课题名称:初级阶段汉语语法课教学对象:国际文化学院留学生(英语母语背景)初级(下)汉语水平,词汇量达到1300左右授课时数:2课时(100分钟)使用教材:《汉语教材》第二册(上)教学目的:1、通过所给课文的情境,使学生准确体会“是……的”的意义和用法。
2、通过“是……的”句型的具体语法的讲解,是学生熟练掌握其结构格式与语义功能,并能够恰当的运用所学句型进行叙述和表达。
3、通过针对性的句型练习,是学生达到准确理解、熟练运用、灵活交际的要求。
4、通过课堂活动的开展,是学生进一步明确“是……的”的使用情境,并鼓励他们自己设计交际情境,积极运用所学句型表达自己的观点。
重点难点:如何用“是……的”强调;“是……的”中“是”的省略问题;动词后面有名词作宾语的情况下“的”的位置。
教学方法:1、复习生词:听写上节课讲解的课文中出现的生词。
2、讲解课文:在学生理解生词的基础上,带学生朗读课文,给学生讲解课文大意,并挑出含有“是……的”的句子,说明“是……的”的意义。
3、语法例释:通过提供适当的交际情境,使学生从中体会“是……的”的特定含义和习惯用法;小结“是……的”的规范语法和注意点,对比英语的强调句,使学生清晰准确地把握英汉相关语法点意义和用法的异同;迁移应用的操练:让学生做替换练习和改错练习,进一步明确“是……的”的用法。
4、表达训练:遵循任务式教学的原则设计组织课堂活动,体现教学的交际性和实践性。
教学进度:第一课时安排:①听写复习生词②领读讲解课文,根据课文中的例句,简单训练目标句型第二课时安排:③讲解操练本课核心语法点④组织课堂活动教学工具和手段:多媒体:PPT教具:笔、教材教学过程:(一)课堂导入(复习听写本篇课文中的生词。
(2021年整理)HSK语法讲练之“是……的”强调句型2
(完整版)HSK语法讲练之“是……的”强调句型2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整版)HSK语法讲练之“是……的”强调句型2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整版)HSK语法讲练之“是……的”强调句型2的全部内容。
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强调句型:是……的(2)表示说话人对主语的评价议论、叙述或描写,语气肯定,口气委婉缓和,有说明情况道理的意味,目的是想让听话人接受、相信.【比较】这件事我是昨天知道的这件事我昨天是知道的【练习1】用“是……的”改写句子1我不同意这种意见2这里的学习环境非常令人满意3短时间内这些问题解决不了4他们不会同意这些意见5我从来不主张这样做6你看书看得头疼【练习2】1不同意是我这种意见的2非常这里的令人满意的学习环境是3短时间内解决不了这些问题是的4他们这些意见的是同意不会5这样做是不主张从来我的6你头疼看的是看书7你头疼看得是看书的8很佩服你的能力我是的。
对外汉语练习题.
16~17学年第一学期期末读写课练习题二一、下面的句子中,带“·”的字怎么读?我弟弟是大学生()大夫给我开药方()山田汉语说得很好()你得认真学()我们都是留学生()北京是中国的首都()爷爷80岁了,头发都白了()我们明天8点出发()寒假的时候你打算去哪里?()这件事是真的还是假的?()王教授教我们阅读课()()我觉得你应该回房间睡觉()这几天有冷空气()有空儿的时候到我家来晚儿()还有5天就是新年了()我去图书馆还书()我吃饭了()我们刚刚认识,不了解他()下午我去银行换钱()不行,你不能去()这个商店里的东西很便宜()从这里去图书馆很方便()二、选词填空1.他的房()是1302号。
(间问门)2.汉语发音()较难。
(比北此)3.他哥哥是一家公司的经()。
(理埋里)4.他的宿舍很干()。
(静净争)5.我是()学生,在哈尔滨师范大学学习汉语。
(留贸资)6.我们()是同班同学。
(两辆俩)7.弟弟喜欢看画()。
(报服级)8.你的车是什么颜()的?(色包巴)9.我最()很忙。
(近进边)10.我去图书馆查学习()料。
(资贸货)11.你是哪国()?(人入八)12.这几天冷()。
(极了很非常)13.我喜欢()色的衣服。
(篮蓝)14.我们都在准()考试。
(各备名)15.你()息一下吧。
(休体沐)16.一直()前走。
(住往佳)17.祝你新年愉()。
(快块筷)18.明天上午我们有综()课。
(合会盒)“ 19.这个小姑娘真( )亮。
(缥 漂 票 )20.他( )汽车去北京。
(座 坐 骑 )21.我不想参( )新年晚会(家 加 架)22.他每天坚持锻( )。
(炼 练 )23.明天 8 点上课,请( )迟到。
(别 不 )24.下课的时候我( )己学习。
(白 百 自)25.我买( )斤苹果。
(西 两 雨)26.你叫什么名( )?(学 字 子)27.化( )结果出来了。
(检 验)28.小姐,我( )一个西瓜,再要四个橘子。
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“是……的”句式作业阅读刘月华、潘文娱、故韡主编的《实用现代汉语语法》中对“是……的”句的说明。
然后分析下列以英语为母语的汉语学习者“是……的”句的偏误,说明它们分别是刘书中哪一种类型的“是……的”句偏误,具体错在何处,为何会犯这样的错误。
HSK动态作文语料库“是……的”句错句检索结果一、美国(24句)1我自己是挺别扭。
句(二)类型中表评议。
改为:“我自己是挺别扭的。
”或者直接说,“我自己感觉挺别扭”。
偏误原因:英语中常用sb is /are adj的句型表达一种评议,所以母语负迁移造成该偏误。
2一般的老百姓当然会认为他这样做是无罪。
句(二)中表评议语气。
改为:“一般的老百姓当然会认为他这样做是无罪的”。
偏误原因:英语中常用sb is /are adj的句型表达一种评议,所以母语负迁移造成该偏误。
3阅读和写作不是这样。
句(二)中表陈述语气。
改为:“阅读和写作不是这样的”。
偏误原因:英语中常用‘sth is /are not +代词’的句型表达一种否定的陈述,所以母语负迁移造成该偏误。
4可是我们有没有想过这是在怎么样的情境中发生呢?句(一),对比焦点为“在怎么样的情景中”改为:“可是我们有没有想过这是在怎么样的情景中发生的呢?”偏误原因:“是···的”强调句中某个成分时,不能省略“的”。
5我发现了中国人非常友好的。
句(二)中表主观评议。
改为:“我发现中国人是非常友好的”,或者直接说“我发现中国人非常友好”偏误原因:是···的表主观评议时,常常连用,不能省略其中一部分。
用“是···的”句型有委婉劝服使人相信的语气,不用“是···的”则让句子语气更为强烈。
6帮助别人安乐死是不应该接受任何的法律制裁。
句(二)中表主观评议。
改为:“帮助别人安乐死是不应该接受任何的法制裁的。
”,或者直接说“帮助别人安乐死不应该接受任何的法律制裁。
”偏误原因:是···的表主观评议时,常常连用,不能省略其中一部分。
用“是···的”句型有委婉劝服使人相信的语气,不用“是···的”则让句子语气更为强烈。
7协助者是得到想安乐死的人的要求而杀人。
句(一)强调“是···的”中间的成分。
改为:协助者是得到想安乐死的人的要求而杀人的。
偏误原因:表强调时,不可省略“的”。
未掌握该语法点。
8中国和美国的文化完全不同的。
句(二)表主观评议。
改为:中国和美国的文化是完全不同的。
或者:中国与美国的文化完全不同。
偏误原因:表主观评价时应用“是···的”,或者不用,而不应该省略“是”。
用“是···的”句型有委婉劝服使人相信的语气,不用“是···的”则让句子语气更为强烈。
9可是救援挨饿地区的责任却不容忽视的。
同(8)10在美国也有很多私立的男校、女校,可是在校生与其它学校异性谈恋爱的也是屡见不鲜。
同(8)11在加州我们的法律是比较严格。
同(8)12我的意思不是孩子和他们的父母是完全一样。
同(8)13但是还是大同小异了。
“是···的”与“了”改为:但是还是大同小异的。
偏误分析:“是···的”是强调已知信息的某一方面,而“了”则是传递一个谈话前不知道的信息。
所以他们一般不连用。
14心理学早就发现一个人的个性在两岁之前形成的。
句(一)强调改为:心理学早就发现一个人的个性是在两岁之前形成的。
偏误分析:表强调时,不满足省略“是”的条件。
未掌握该语法点。
15是昨天上午欢迎代表团的大会举行的。
句(一)强调改为:是昨天上午欢迎的代表团的大会举行。
偏误分析:“的”应紧跟动词之后。
16貴国华夏子孙起码有四亿多老师,占全人口的三分份之一,怎么知道呢?(句式误判,不予采用)17他们是坐火车去上海了。
句(一)强调,“是···的”与“了”改为:他们是坐火车去的上海。
偏误分析:“是···的”是强调已知信息的某一方面,而“了”则是传递一个谈话前不知道的信息。
所以他们一般不连用。
18我是在路上碰到了老朋友的。
同(17)19从孩子的兴趣爱好、思想观念和行为里,我们可以看出父母对孩子的家庭教育是如何。
同(8)20因此,父母在教育孩子生命、生活、社会以及世界的道德中是起了一个很重要的作用。
同(17)21青少年通常是受到成年吸烟者的不良影响才开始抽烟。
句(一)强调改为:青少年是受到成年吸烟者的不良影响才开始抽烟的。
偏误分析:“是···的”表强调已知信息的某一方面时,在特定条件下可以省略“是”,但是任何时候都不能省略“的”22众所周知,吸烟是有害于个人的身体健康。
句(二)陈述。
改为:众所周知,吸烟是有害于个人的身体健康的。
偏误分析:“是···的”陈述一个事实或者表达一种评价时,要么不用“是···的”即都省略掉,要么就要将“是···的”一起用上,不能省略其中之一。
23每年,很多人由于抽烟引起的病去世。
没有偏误。
可以这样说。
24首先我觉得大多数的流行歌曲是很不错。
同(22)二、加拿大(17句)1几天后我用满了自信心,勇感申情另外一个大学,这个大学让我上我所想选择的课我成绩都不错的。
同美国中的(22)2十年多前我跟爸妈到中山旅行,那时候的大陆是很荒芜。
同美国中的(22)3他个人是有权力做他自己喜欢的事。
同美国中的(21)4而且,运动员能有更高的收入是靠自己的努力和头脑才有今天的成就。
同美国中的(21)5父母是孩子的第一任老师,这个说法我是绝对赞成。
同美国中的(22)6我就是这样做。
同美国中的(21)7但是,人类是不可能学习神的爱好、兴趣。
同美国中的(22)8所以在这个意义上看,神是不能成为孩子的第一任老师。
同美国中的(22)9如今,自己的儿女爱游泳、爱踢球、爱体操,我都是全心全意地支持他们。
同美国中的(21)10她始终是把孩子的喜乐放在第一位。
同美国中的(21)11因为,孩子从小就看到爸妈是怎样看世界。
同美国中的(21)12再如,个人在将来的发展趋向上也是需要父母的引导和帮助。
同美国中的(21)13有时候在街上看到一家人,看上来那个孩子还比他的父母有礼貌,那真是很难看。
同美国中的(22)14父母对他们孩子的影响真的是很大。
同美国中的(22)15孩子们的好与坏,部份因素是基于父母们的兴趣爱好、思想观念和行为举止。
同美国中的(21)16孩子们在思想上是一张白纸,父母们是有责任去灌输正确的知识给孩子们。
同美国中的(21)17父母其实不希望孩子在他们被后做坏事,也不要被别人看不起,所以父母都是要教好他们的孩子。
同美国中的(21)三、英国(37句)1香港是以广州方言为主要语言,间中也要说英语,因此,学习汉语是有一定的困难。
同美国中的(22)2先谈一谈苦的方面:学习汉语不是一朝一夕就能有成果。
同美国中的(21)3似呼法院的判决是符合法律的,可是根据人情的道理,由于他的杀人目的是好意,即为了使他的妻子不再痛苦,法院的判决,说他故意杀人罪是没有道理。
同美国中的(22)4坦白说,帮助身边最爱及最亲的人自杀,是须要无比的勇气。
同美国中的(22)5其实,在某些西方国家,安乐死是得到法律上的认可。
同美国中的(22)6因为人类的生命是由天而生。
同美国中的(21)7这样看,“安乐死”又似乎合乎人情,应该是可取的,况且这种情况还是在病人同意下进行。
同美国中的(21)8所以,是十分困难判断他为病人进行「安乐死」的动机是什么,进而裁定他的做法是对与否。
(句式误判,不予采用)9假使病人已到了根疲力尽的地步,无法再忍受和支持,要求结束生命停止痛苦,我认为是应该同意病人的想法。
同美国中的(22)10但是有些危疾是不能在现有医学科技上寻出治病的良方。
同美国中的(21)11病人于痛苦的生活中渡过,受着治疗过程中的折磨;家人为了照顾病人所费的心力精神也是相当大。
同美国中的(22)12反对“安乐死”的人的主要原因,是认为每一个人都有生存的权利,其他人是不可以及不应该剥削别人的生存权利。
同美国中的(22)13而在进行“安乐死”的过程中,也可能没有别人在场,所以在法律的观点上,是很难证明。
同美国中的(22)14可想作为病人的亲人也是不愿意看着自己把亲人送上死亡之路。
同美国中的(22)15所以无论如何,我是应为安乐死在现今社会上是没有可取的价值和意义。
同美国中的(22)16在他本人来说已失去了自由,失去了自我空间,除了自己辛苦,身边的朋友,家里的人也替他担心,而他的痛苦,对第三者来说是不能体会和领悟当當中意思。
同美国中的(22)17这故事是比较幽默。
同美国中的(22)18首先在年龄方面,这个客观问题是不能在实际因素方面解决。
同美国中的(22)19父母虽人老但心境不老,对事物看法多方面。
同美国中的(22)20父母们如教育水平不高,也不应妄自菲薄,因本身社会经验也是可应付自如。
同美国中的(22)21常常提醒自己,当遇上困难时是绝不能放弃。
同美国中的(22)22可能是我自己本来的性格是怕失败。
同美国中的(22)23他曾经对我说:“我们是不能让这些挫折胜过我们”。
同美国中的(22)24人无论有多强,也会有软弱的时刻,有很多事也是超出了自己的能力。
同美国中的(22)25古时候,重男女思想在英国中国两个国家是很严重。
26虽然男女分班会减低学生早恋的问题,但总体来说,我认为中学教育是应该用男女混合的方式。
同美国中的(22)27不过,我认为这样的措施虽然难进行的,还是应该进行的。
同美国中的(22)28我为什么是这样说呢,也是和人们的自由权力有关系。
同美国中的(21)29所以对吸烟者给予较严厉的惩罚是对的,这样会大大减少吸烟的人数,对不吸烟者不会有伤害,节省大量的医疗费,更重要的是更多人能得到健康,这对广大群众和国家都有益的。
同美国中的(21)30童年的日子当中,一个孩子的周围环境就被她的父母控制的。
“是···的”句(一)中“是”的省略改为:童年的日子当中,一个孩子的周围环境就是被她的父母控制的。
偏误分析:在“是···的”表强调时,被强调部分前面有副词“就”“都”等修饰时,不能省略“是”。
31由于孩子因为父母而存在;从童年到青年,父母的影响特别深刻,如果没有父母的教育,是难免培养孩子的爱心,孝心。