2 古诗两首(1)
2、古诗两首《古朗月行》《静夜思》.doc
2、古诗两首《古朗月行》《静夜思》教材简析：《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
教学目标：1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。
想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。
你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。
）二、初读课文，整体感知。
1、课件出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
4、听录音范读，学生自由跟读。
5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？（通过学生自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。
）三、细读课文，理解大意。
1、默读古诗，画出不理解的诗句。
2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。
3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。
苏教版二年级下册语文《古诗两首》2
《春晓》的作者是唐代诗人孟 浩然。这首诗描写的是春天早上
的景色。写春眠特点的句子是春
眠不觉晓，写诗人听到的诗句是 处处闻啼鸟、夜来风雨声，想到
的诗句是花落知多少。
成语角：
百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春风化雨 春回大地 花红柳绿 莺歌燕舞
谚语角：
• 一场春雨一场暖。 • 立春好栽树。
• 清明谷雨雨相连，浸种耕 田莫迟延。
咏
柳
贺 知 章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春天，不知不觉就睡 到天明了，醒来后只听 见到处是动听的鸟叫声。 昨日夜里又是刮风又是 下雨，不知打落了多少 花朵呢！
《春晓》的作者是
代诗
人
。这首诗描写的是
的
景色。写春眠特点的句子 是 ，写诗人听到的诗句
是
诗句是 。
，想到的
1、古 诗 两 首
春
雨
（唐）杜甫
春
晓
（唐）孟浩然
好雨知时节， 春眠不觉晓， 当春乃发生。 处处闻啼鸟。 随风潜入夜， 夜来风雨声， 润物细无声。 花落知多少。
孟浩然，唐代诗 人。字浩然，， 与另一位山水田 园诗人王维合称 为"王孟"。以写 田园山水诗为主。
春
晓 （早晨）
（唐）孟浩然
（天亮） 春眠不觉晓， （听到） 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
2古诗两首
2 古诗两首原创：朱小倩使用者：_______ ________ _________教学内容分析：这两首古诗描写和赞美了春天的景色，《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，是一首咏物诗，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱感情。
学习状态分析：三年级的学生已学习了不少古诗，具备了一定的学习古诗的方法和能力，对古诗学习有浓厚的兴趣。
多数学生已会背这两首诗，但对诗意不一定了解。
教学目标：1．会认４个生字，会写７个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2．背诵两首诗。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：对有关诗句的意思的理解。
教具、学具准备：生字卡、幻灯片。
教学过程：第一课时《咏柳》教学设计一、教学内容分析：这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神奇的剪刀！这首诗的主要特点：前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
二、教学目标：1.知识与技能：(1)会认“咏、绦”等生字，会写“咏、碧”两个生字。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
二年级下册的语文教材中，通常会包含两首古诗。
以下是两首古诗的示例，但请注意，由于教材版本和地区不同，古诗的选取也可能有所不同。
1. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2. 《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
以上两首古诗都是非常经典的作品，也是小学阶段学习的重要内容。
通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国的传统文化，提高语言和文学鉴赏的能力。
部编版语文二年级下册 第一单元课内外阅读检测 (含答案)
部编版二年级下册语文一单元课内外阅读一、课内阅读部分1.古诗两首（一）阅读古诗，完成练习。
村居[清]商鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.把古诗补充完整。
2.选择正确的读音和解释。
(1)“草长莺飞二月天”中的“长”的读音和意思是( )。
A.zhǎnɡ,生长B.chánɡ,长度(2)“散学”的意思是( )。
A.放学B.开学(3)“纸鸢”的意思是( )。
A.风筝B.小鸟3.根据图片选择诗句。
A.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.诗人选取了、莺、这些景物来表现江南二月的明丽春光。
（二）阅读古诗，完成练习。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知谁裁出，。
1.把古诗补充完整。
2.“二月春风似剪刀”中“似”的意思是( )。
A.似乎 B.好像3.“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是( )。
A.修饰,打扮 B.穿的衣服4.诗中运用了比喻的修辞手法,把比作。
在我眼中,春风还像。
2.找春天（节选1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1．照样子，写词语。
例：叮咚——叮叮咚咚躲藏——( ) 遮掩——( )2．填空。
小草是春天的_______，野花是春天的_______，嫩芽是春天的_______，小溪是春天的_______。
我还发现，_______是春天的使者。
3．照样子，写句子。
例：小草从地下探出头来。
小鸟在树上_____________。
2.找春天（节选2）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
部编二语文下第课《古诗两首》
部编二语文下第课《古诗两首》导语《古诗两首》是部编二年级语文课本中的一篇课文。
这篇课文分别选取了唐代诗人杜牧的《秋夕》和宋代诗人陆游的《秋夕》两首古诗。
通过对这两首诗的学习，我们可以感受到中华古代文化的魅力和智慧，培养对于古诗词的欣赏和理解能力。
一、课文概述《古诗两首》是一篇描写中秋节的诗歌。
中秋节是中国传统的重要节日之一，也是中国文人雅士们最喜欢写诗的主题之一。
在这两首诗中，诗人们通过对夜空、月亮、家庭团圆等元素的描绘，抒发了他们对家乡、家人和美好生活的思念之情。
二、《秋夕》《秋夕》是唐代诗人杜牧创作的诗歌，共有七个句子。
这首诗以描绘夜晚的景象为主线，表达了诗人对故乡的思念之情。
首先，诗人以“銮舆卷尽西风”这样的形象化的描述来描绘夜晚的景象：皎洁的月光照耀着大地，使人们感到心旷神怡。
接着，诗人描述了家庭团聚的场景，通过表现家庭的和睦和团结，传递出对于家乡的思念之情。
整首诗以写意的手法展开，没有严格的韵律要求。
诗人运用了对偶句、借景抒情等修辞手法，使得整首诗显得朴实自然，引人入胜。
三、《秋夕》《秋夕》是宋代诗人陆游的作品，也是一首描写中秋节的诗。
与杜牧的《秋夕》不同的是，陆游的诗中更加注重细节描写，使人们能够感受到他对家人的思念和对美好生活的向往。
诗人通过对夜晚的描写，再现了一幅美丽的画面：云雾缭绕，月色如水。
他用“触目皆是心期”来形容自己对于家人的思念之情，同时也表达了对于困境的痛苦和不满。
整首诗采用了五言绝句的形式，结构紧凑，意境深远。
陆游运用了象征和比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动感人，引起读者的共鸣。
四、诗歌的共同点虽然这两首诗是不同时期的作品，但它们都以中秋节为主题，表达了对家乡、对家人的思念之情。
它们的共同点主要有以下几个方面：1.描写夜晚的景象：《秋夕》中的銮舆卷尽西风，《秋夕》中的云雾缭绕，月色如水，都是对夜晚景象的描绘，给人一种沉思和悠远的感觉。
2.表达对家乡的思念：两首诗中都表达了诗人对家乡的思念之情，通过家庭团聚的场景和对家人的思念描写，表达了对家乡的深情厚意。
2 古诗两首(1)
2 古诗两首(1)
【基础须知】
一、字音字形
1.未
字音：wèi
笔顺：
字义：没用。
辨字组词
造句：我们的未来是美好的。
2.追
字音：zhuī
笔顺：
组词：追赶追查追击
造句：一只狼在追一只小羊。
动画：
3.店
字音：diàn
笔顺：
组词：商店店员花店
造句：商店里有好多玩具。
动画：
4.烧
字音：shāo
笔顺：
字义：使物体着火。
辨字组词
造句：爸爸把饭烧煳了。
5.菜
字音：cài
笔顺：
组词：野菜白菜蔬菜
造句：多吃蔬菜有益健康。
动画：
二、词语小超市
1.多音字组词
2.近义词
尽—完急—快
3.反义词
疏—密深—浅无—有
【重点梳理】
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这两句诗的意思是什么？
不管野火怎样无情地焚烧小草，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
【难点再现】
为什么说“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”？
蝴蝶飞入菜花后不动了，菜花和蝴蝶都是黄色的，它们融为了一体。
【精选】部编版二年级上册语文第18课《古诗两首(夜宿山寺、敕勒歌)》基础知识点+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第18课《古诗两首》基础知识点+课文讲解一、我会写危wēi（危险、危楼、危难）敢gǎn（勇敢、不敢、敢作敢当）惊jīng（惊动、惊奇、惊吓）阴yīn（阴天、阴雨、阴晴）似sì（相似、类似、似乎）野yě（田野、野菜、野外）苍cāng（苍白、苍天、苍老）茫máng（白茫茫、茫然、渺茫）二、我会认宿sù（住宿、宿舍、宿营）寺sì（山寺、寺庙、寺院）辰chén（星辰、时辰、辰光）恐kǒng（恐怕、惊恐、恐龙）庐lú（庐山、庐江、茅庐）笼lǒng（笼罩、笼络、笼统）盖gài（盖住、盖房、掩盖）三、多音字宿sù（宿舍）xiù（星宿）似sì（相似）shì（似的）笼lóng（笼子）lǒng（笼罩）四、近义词危——险惊——吓五、反义词阴——阳低——高六、理解词语危楼：高耸的楼房。
星辰：星的总称。
敕勒川：敕勒族祖居住的地方，在现在的山西、内蒙古一带。
阴山：在内蒙古自治区北部。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
四野：草原的四面八方。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：同“现”，出现。
七、古诗译文1.《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
八、问题归纳1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。
给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
第2课-古诗两首生字
读音：zǐ 部首：糸 结构：上下结构 巧记：柴木换“小”“幺”，颜色就 变了。 字义：蓝和红合成的颜色 组词：紫色 紫菜 紫红 青紫 造句：我非常喜欢紫色的衣服。
第2课 古诗两首
读音： yǒng 部首：口 结构：左右结构 巧记：“永”字把“口”张，歌 颂或欢唱。 字义：①用诗词等来叙述 ②声调 抑扬地念，唱 组词：①咏梅 咏雪 ②歌咏 吟咏 造句：昨天，我们观看了一场歌 咏比赛。
读音：bì 部首：石 结构：上下结构 巧记：“白”马“王”子坐 “石”上。 字义：①青绿色 ②青绿色的玉 石 组词：①碧草 碧绿 碧波 碧蓝 碧空如洗 ②碧玉 造句：雨后的天空万里无云， 碧空如洗。
读音：jiǎn 部首：刀 结构：上下结构 巧记：“前”下有“刀”。 字义：①剪刀，一种铰东西的用具 ②用剪子使东西断开 ③除掉 组词：①剪刀 ②剪裁 剪纸 ③剪除 造句：爸爸买的这把剪刀非常锋利。
读音：bīn 部首：氵 结构：左右结构 巧记：“宾”客到水（氵）边。 字义：①水边 ②靠近 组词：海滨 湖滨 造句：海滨日出别有一பைடு நூலகம்景致。
读音：zhuāng 部首：女 结构：左右结构 巧记：壮士走（丬），“女”兵来。 字义：①修饰，打扮 ②妇女脸上、 身上的装饰 ③出嫁女子的陪送衣物 组词：①梳妆 ②红妆 ③妆奁（lián） 造句：她出门之前要先梳妆。 。
读音：cái 部首：衣 结构：半包围结构 巧记：用“戈”分开“十”件 “衣”。 字义：①用剪子剪布或用刀子割 纸 ②决定，判断 组词：①裁剪 裁衣服 量体裁衣 ②裁判 裁决 造句：妈妈为我裁剪的裙子非常 合身。
语文二年级下册第二课古诗两首
语文二年级下册第二课古诗两首语文二年级下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了语文二年级下册第二课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二课《古诗两首》《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
语文二年级下册第二课《古诗两首》教案学习目标1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学流程第一课时一、导入：小伴侣们，大家从小到如今确定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读状况，随机纠正读音。
留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
(4)小组内相互检查认读状况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个了。
3.组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。
5.写字指导。
(1)稳固音、形。
本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
4 古诗两首(1)-要点梳理
4 古诗两首(1)【基础须知】我会解词语山郭(shān guō)：山城。
郭，外城。
酒旗(jiǔ qì)：悬挂在酒店门前用布制成的标志，或称酒帘。
南朝(nán cháo)：我国南北朝时期，据有江南地区的宋、齐、梁、陈四朝的总称。
楼台(lóu tái)：亭台楼阁。
四百八十寺(sì bǎi bā shí sì)：南朝统治者崇信佛教，在京城建康（今南京市）大建佛寺。
这里说四百八十寺，是大概数字。
烟雨(yān yǔ)：蒙蒙的细雨。
云淡(yún dàn)：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天(wǔtiān)：中午的时候。
傍花随柳(bàng huā suí liǔ)：傍随于花柳之间。
傍，依傍，靠近。
随，沿着。
川(chuān)：河流。
时人(shí rén)：当时的人。
余心(yú xīn)：我的心。
余，我。
将谓(jiāng wèi)：就要说。
偷闲(tōu xián)：忙中抽出空闲的时间。
【重点梳理】主题解说《江南春》通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和向往，流露出物是人非的感叹。
《春日偶成》通过风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉快心情，及对春天的的赞美和对大自然的热爱。
【难点再现】“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
”诗人程颢对“时人”的“将谓偷闲”难道真的就不在乎吗？作为理学家的程颢其实还是十分在乎他人的闲话的，只不过面对一派大好春光，觉得怡然，自得，乐在其中。
诗人是著名理学家，平日忙于讲学，整个心思用在传经布道上，哪有空闲时间赏花观柳、沉醉于春光之中•呢?今天偶然出门散心，适逢风和日朗，竟然留恋难舍，早就忘乎所以了，怎会在乎时人的闲言碎语呢？。
3.古诗两首 精选1篇
古诗两首的内容唐代是中国古代诗歌的黄金时代，许多脍炙人口的佳作都是在这个时期创作的。
唐代诗人众多，其中有两位著名的诗人——杜甫和李白，他们的诗歌作品具有很高的艺术价值和历史价值。
下面我们来分别介绍一下他们的代表作品《春望》和《将进酒》。
一、《春望》《春望》是唐代著名诗人杜甫创作的一首描绘春天景色的诗篇。
全文如下：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗以春天的景色为背景，表达了诗人对国家和人民命运的忧虑。
诗中写道：“国破山河在”，意味着国家虽然遭受了战乱的破坏，但山河依旧壮丽。
接着写到“城春草木深”，描绘了春天城市里的生机勃勃的景象。
然而，在这美好的景色之下，诗人却感到了时代的动荡和不安：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
这里的“花”和“鸟”分别象征着百姓的生活和安危，诗人通过这两个意象表达了自己对战乱给人民带来的痛苦的悲愤之情。
诗中还写道：“烽火连三月，家书抵万金。
”这句话揭示了战乱的持续时间之长，以及战争对家庭的影响。
战争使得家书难以传达，即使能够传递，也需要花费巨大的代价。
这种状况让诗人感到无奈和悲伤。
最后两句“白头搔更短，浑欲不胜簪”则表达了诗人对自己年老体衰、无法为国家和人民做出更多贡献的无奈心情。
二、《将进酒》《将进酒》是唐代著名诗人李白创作的一首抒发豪情壮志的诗篇。
全文如下：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱？径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
这首诗以黄河之水奔流不息、日夜不停为引子，展开了一幅豪放洒脱的画面。
人教版小学语文《古诗两首》课文原文及赏析
人教版小学语文课《古诗两首》课文原文及赏析
课文原文：
《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
这首诗以月光为引子，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
他抬头仰望明月，又低下头来思念远方的故乡。
全诗语言简洁，意境深远，通过描绘月光和霜的意象，表达了诗人深深的思乡之情，展现了中国古代文人对故乡、亲情的独特情怀。
《悯农》是唐代诗人李绅的一首五言绝句。
这首诗以农民在烈日下辛勤劳动的场景为背景，描述了农民们挥汗如雨，辛勤劳作的情景。
诗人通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句，深深地揭示了粮食的来之不易，提醒人们珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤付出。
这首诗语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，是对农民艰辛生活的深刻反映和深情呼唤。
两首诗虽然主题不同，但都以其深沉的情感和生动的形象，展现了中国古代诗歌的魅力。
它们不仅教育我们要珍惜眼前的一切，更要懂得感恩和尊重那些为我们默默付出的人们。
同时，这两首诗也体现了中国古代文人对自然、生活和人性的深刻理解和独特见解，对我们今天的阅读和学习仍具有重要的启示和借鉴意义。
2、古诗两首1
《古诗两首》第一课时学习目标：1、学习古诗《寻隐者不遇》，我能理解诗句的内容人，体会诗所表达的情感。
2、复习学习古诗的方法，我能有感情地朗读并背诵古诗。
教学难点：有感情地朗读两首古诗，并背诵、默写古诗。
导学流程：一、导入明标1、让学生观图吟诵这些诗句。
看看谁背得多，谁最棒。
2、启发学生：你是怎样学会这些古诗的？让学生总结学习方法。
3、过渡语：今天，我们继续运用已掌握的学习古诗的方法学习一首古诗，相信大家一定会喜欢的。
二、自学质疑1、听课文录音，注意每个字的发音。
2、学生自读古诗。
3、出示课文教学挂图，结合图画，让学生想一想这首古诗讲了一件什么事情。
三、小组交流1、小组内用最效的学习方式自学生字、新词。
2、借助词典、联系上下文件理解词语。
寻：隐者：遇：题目的意思：3、解释诗句。
“松下问童子，言师采药去。
”“只在此山中，云深不知处。
”四、展示点拨1、生字我会记。
（指名说）2、古诗我会读。
（分自然段指名小组展示读。
）3、联系上下文件理解词语。
寻：隐者：遇：题目的意思：4、解释诗句。
“松下问童子，言师采药去。
”“只在此山中，云深不知处。
”教师“复备”栏或学生笔记栏五、训练拓展1、解释加点的字，写出诗句的意思。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
2、默写古诗《寻隐者不遇》六、小结反思：1、学生①这节课我的收获是：②这节课我的疑惑是：2、教师。
《古诗二首》(优秀6篇)
《古诗二首》（优秀6篇）古诗两首篇一教学要求1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。
4.背诵、默写两首古诗。
教学重点1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
教学难点如何把“话”变成“画”。
（即：如何使抽象思维变成形象思维。
）教学时间2课时。
教学准备文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。
教学过程第一课时一、导入学法（一）导言。
同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。
今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
（打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。
）话——诗中的语言文字。
画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。
二、指导学法（一）抓字眼、明诗意。
1.自读古诗《寻隐者不遇》。
2.学生提出不明白的字、词、句。
3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。
（可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。
）4.指名说说这首诗的字面意思。
（贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。
）（二）提问题、想诗境。
以“松下问童子”这一句为例。
1.就诗句逐字逐词提出问题。
（可以提“什么样”、“怎么样”的问题。
）(1)什么样的松树下面？(2)谁怎么样问童子？(3)问什么？2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。
(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。
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2 古诗两首(1)
【基础须知】
一、字音字形
1.未
字音：wèi
笔顺：
字义：没用。
辨字组词
造句：我们的未来是美好的。
2.追
字音：zhuī
笔顺：
组词：追赶追查追击
造句：一只狼在追一只小羊。
动画：
3.店
字音：diàn
笔顺：
组词：商店店员花店
造句：商店里有好多玩具。
动画：
4.烧
字音：shāo
笔顺：
字义：使物体着火。
辨字组词
造句：爸爸把饭烧煳了。
5.菜
字音：cài
笔顺：
组词：野菜白菜蔬菜
造句：多吃蔬菜有益健康。
动画：
二、词语小超市
1.多音字组词
2.近义词
尽—完急—快
3.反义词
疏—密深—浅无—有
【重点梳理】
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这两句诗的意思是什么？
不管野火怎样无情地焚烧小草，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
【难点再现】
为什么说“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”？
蝴蝶飞入菜花后不动了，菜花和蝴蝶都是黄色的，它们融为了一体。