第一章 文章的编排与修饰
中学初中信息技术《文章的编排与修饰》教案
2.4学习平台：通过学习平台，实现学生课前预习、课后复习和作业提交，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解文章的编排与修饰的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章的编排与修饰内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确文章的编排与修饰教学目标和重难点。
（2）第一段落首行缩进两个字符，第二段落不缩进。
（3）第一段落字体为宋体，字号为12，颜色为蓝色；第二段落字体为楷体，字号为14，颜色为黑色。
（4）为文本添加合适的标题。
答案：
今天是个阳光明媚的好天气，我和同学们一起去公园玩。公园里有很多花草树木，还有很多小朋友在玩耍。我和同学们一起玩了捉迷藏、踢足球等游戏，玩得非常开心。大家都觉得今天的活动很有意义，期待下次的活动。
最后，从教学方法来看，我在教学中采用了任务驱动法、案例教学法和小组合作法等多种教学方法，但仍有部分学生对这些方法不太适应。这可能是因为我在教学中过于注重方法的选择，而忽视了对学生的个体差异的考虑。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，根据学生的特点选择合适的教学方法，以提高教学效果。
鼓励学生分享学习文章的编排与修饰的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
初中信息技术七年级上册模块一《文章的编排与修饰》单元备课表格式教案
培养学生从专业的角度，规范地设置文章的字符格式与段落格式。
第3课
知识与技能：
掌握页面设置的方法。
学会插入适当的页号形式。
学会设计美观的页眉与页脚。
了解并会使用文档模板。
过程与方法：
以页面、页码、页眉与页脚的设置为技术点，体验文章版式美化的过程。
情感态度与价值观：
培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。
模块一 《文章的编排与修饰》单元备课
述
本单元是初中学生学习应用软件的开始，以利用计算机实现文章的编排与修饰，提高创作效率、增强文章的规范性为目标，详细介绍文字处理软件的相关知识技能及其应用，希望学生在今后的学习生活中能熟练灵活的用已学知识解决实际问题，也为学生今后学习其他相应的应用软件奠定坚实的基础。
各种类型的半成品文章
教材使用方法
知识结构图
教学策略
移动插入点
基本编辑删除文字
改写与插入
编辑文章移动文字
查找与替换
高级编辑审阅
修订文字
批注
字体与字号
修饰文字字体颜色
显示效果
文章的修饰文章
编排与对齐方式
修饰修饰段落字间距
行间距
页边距
&n
培养学生熟练使用计算机应用软件实现文章的编辑操作。
第2课
知识与技能：
掌握为文字设置合理的文字格式的方法。
掌握为文字设置规范的段落格式的方法。
了解各种字体的特点。
会使用样式修饰文章。
过程与方法：
培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
培养学生分析、解决问题的能力，并能采用不同的方法解决问题。
情感态度与价值观：
《修饰文章》教案
情感态度与价值观
1、培养小组成员间互助合作的学习方式。
2、培养勇于挑战自我的志气。
3、体现自己的存在价值----在小组互动中勇于为小组争光。
重点难点
1、过程与方法目标的实现。解决方法：根据个人教学观察，在这一点上只有少数的同学能够自主实现这一目标，主要表现在自主探索能力强，经验总结能力强，这里不可能要求所有的同学一次性形成这种能力，需要在少数优等生的带领下不断尝试逐步养成。
《修饰文章》教案
山东潍坊滨海开发区一中：袁伯卿
课题
修饰文章
年级
七年级（下）
版本
泰山出版社
教材分析
通过上一节《编辑文章》同学们对word文档有了一个整体的概念，对于文章内容的查找、替换、审阅、校对、字数统计等有了基本的掌握；本节课处于初中《信息技术》第一册下册中的第1章《文章的编排与修饰》的第2节《修饰文章》，通过这一节课的学习让学生熟练掌握对文本内容进行各种修饰和设置的方法。这一节课需要对文字格式、段落格式进行合理的美化、整理。是word学习中的重点之一，为下一节《版式美化》打好基础。
老师做一些简短的总结，比如字体的设置在“格式---字体”中。
教师根据学生所谈的收获，总结升华出一般的规律方法，并用课件展示。
学生总结本节的课的收获并积极发言。
学生通过自主小结谈收获，就本节课的内容与同学们沟通。从而培养学生善于抓住学习重点，形成学习方法的能力。
作业分层共进步
测试题一：独立或者合作完成本题，修饰自己喜欢的一首古诗，要用到本节课所学的所有知识点。
从生活中的实例引入，使学生产生兴趣，从而激发学生学习新知识的热情，同时进一步体会计算机在生活中的作用。
第一章第2节《修饰文章》
知识与技能
1、掌握文字格式设置技术,包括字体、字号等。
2、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。
过程与方法
对已有文章进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。
情感态度与价值观
师出示磅值与中文字号的对照表。
下面讲同学们打开D盘的“练习1.doc”文档，并尝试对其字体、字号进行设置。
师巡视生实践。
我看了一下，同学们对字体的设置是多种多样的，那是不是可以随意设置各种文章的字体、字号呢？
不是的，不同文章，它的字体需求也不一样，比如说，公文是严肃的，格式规范，版式宽松，要便于阅读与记忆，设置成草书或花体等就不合适。再比如，儿童类图书，字体应该活泼、字号应该比较大，有利于保护眼睛，报纸类应该字体规范、便于阅读，标题醒目，引起人们注意。另外，题目一般与正文字体不一样，字号也要大于正文字号。
通过学生列举引入本节课的学习目标。
通过观察对照表对中文字号与磅值之间的大概对比有一定的了解。
让生自主进行设置，引出字体字号在设置中的一般规则。
让学生了解字体字号不是随意选择的，是根据一定含义与标准设置的。
通过回答问题让学生了解段落设置常用选项。
使学生在实践中更好地进行字体与段落的设置。
板书设计
一、字体格式设置
让生利用“格式/段落”对话框进行段落设置，熟悉对话框中各项参数。
小技巧：当需要设置的字体或段落性质相同而又不连续的时候，利用格式刷可以简化操作。
三、练习
生打开“练习2.doc”文件，进行综合练习。
提高：有能力的同学可以打开“样式的应用.doc”文件，参照课本16页与该文，探索怎样使用样式。
泰山版初中信息技术教材介绍
泰山初中信息技术教材教材编写的指导思想、原则本教材是根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及最新研究成果编写，适合初中非零起点教学需求，同时为零起点同学提供了必要的学习渠道，适合经济发展情况跨度较大的山东等省初中学校使用。
在教材编写中，本教材遵循了如下指导思想和编写原则。
1、体现“信息”时代精神，以“人的全面发展理论”为总的指导思想。
坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，贯彻党的教育方针，体现信息时代社会发展的新需求，把素质教育落在实处，突出强调全面提升初中学生的信息素养，切实扭转过去中小学信息技术教育中的一些不适当的教学思想与方法，时刻以人的全面发展作为本教材编写的根本出发点；让学生在信息的交流与合作中，学会协作、学会问题解决、学会探究、学会创新实践、遵守法律法规，并形成信息时代公民所必备的信息伦理与道德。
2、全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的新课程理念。
体现“三个面向”的教育思想，把面向世界、面向未来、面向现代化落实到信息技术课程中来，追踪国外发达国家信息技术教育发展的趋势，适度反映信息技术的前沿发展，教给学生可迁移的信息技术，提高他们对信息技术新发展的适应能力，为学生未来的可持续发展打基础。
实践“三个代表”精神，选择代表先进文化、先进生产力的信息技术内容，以改善学生的学习，提高未来生产者的信息素养为宗旨设计与实施教学过程。
3、突出信息技术“核心价值”，彰显信息技术课程意义。
把信息时代对人的信息素养要求，反映在不同形式、不同内容的信息技术活动中，回归学生的生活世界，把信息技术的学习融入到学生的日常生活与学习之中；体现基础教育所必须奉行的基础性、综合性原则，体现信息技术的核心价值，追求课程的文化内涵与教育内涵的发掘与实现。
整体上引导学生探索“为什么”、“是什么”、“怎么办”的价值认知，充分树立利用现代技术解决问题的观念。
4、导引教学新思维，积极推动教师的教与学生的学的全面创新。
修饰文章
第一章文章的编排与修饰
第2节修饰文章
一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号；段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。
二、学情分析：本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。
应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。
三、教学目标
1. 为文字设置合理的文字格式
2. 为文章设置规范的段落格式。
四、教学重点、难点
重点：为文字设置合理的文字格式
难点：为文章设置规范的段落格式。
五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。
六、教学过程
㈠导入
当我们完成一篇文章，要打印欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。
对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。
㈡新课
如果我们借助Word文字处理工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，我们尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。
⒈修饰文字
⑴第一步：设置正文字体
选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。
第二步：设置标题字体。
修饰文章说课教案
《修饰文章》说课教案我说课的题目是《修饰文章》，下面我就从课前规划、授课过程、设计反思三个方面加以说明。
课前规划一、教材分析1、教材的地位与作用《修饰文章》在初中第一册下第一章《文章的编排与修饰》中起到承上启下的作用，是学好本章的重要组成部分；在上节《编辑文章》的基础上，使文章编排更趋向于规范化，为学习下一节《版式美化》做好充分的铺垫。
2、内容分析本课主要学习对文章的文字、段落的常规修饰。
知识点两个：1、文字的修饰2、段落的修饰二、学情分析1、大部分学生对信息技术操作技能的学习有着好奇心和兴趣。
2、部分学生已有文字修饰的常识，可利用他们调动学生的学习主动性。
三、教学目标1、知识与技能：★掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。
★掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。
2、过程与方法：★教学过程以教师示范与学生的自主、合作、探究相结合的方法。
★把所学知识灵活应用到实际生活中去。
3、情感态度与价值观：★让学生在自主、合作、探究中学会学习，把握信息技术学习的基本方法。
★提高学生的审美情趣，培养学生良好的审美能力，体验学习的乐趣。
四、教学重点1、文字与段落的修饰。
2、修饰的规范标准。
五、教学难点1、对字体等格式意义的认知。
2、能对自己的文章进行个性化的修饰。
六、教学策略兴趣导入任务驱动分层突破自主探究合作学习双边互动七、教学思路夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新八、教学模式本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。
九、教学理念立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。
十、教学环境1、硬件资源计算机网络教室、投影设备2、软件资源WORD2000或以上、电子教室3、教学素材多媒体课件、文章素材十一、课时安排1课时十二、课型安排新授课十三、教材出处义务教育山东省初级中学课本泰山出版社。
修饰文章教案舜王解留初中谢金辉
教案题目：修饰文章单位：诸城市舜王街道解留初中姓名：谢金辉邮箱：xjh740627@课前规划1、教材的地位与作用《修饰文章》在初中第一册下第一章《文章的编排与修饰》中起到承上启下的作用，是学好本章的重要组成部分；在上节《编辑文章》的基础上，使文章编排更趋向于规范化，为学习下一节《版式美化》做好充分的铺垫。
2、内容分析本课主要学习对文章的文字、段落的常规修饰。
知识点两个：1、文字的修饰2、段落的修饰二、学情分析1、大部分学生对信息技术操作技能的学习有着好奇心和兴趣。
2、部分学生已有文字修饰的常识，可利用他们调动学生的学习主动性。
三、教学目标1、知识与技能：★掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。
★掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。
2、过程与方法：★教学过程以教师示范与学生的自主、合作、探究相结合的方法。
★把所学知识灵活应用到实际生活中去。
3、情感态度与价值观：★让学生在自主、合作、探究中学会学习，把握信息技术学习的基本方法。
★提高学生的审美情趣，培养学生良好的审美能力，体验学习的乐趣。
四、教学重点1、文字与段落的修饰。
2、修饰的规范标准。
五、教学难点1、对字体等格式意义的认知。
2、能对自己的文章进行个性化的修饰。
六、教学策略兴趣导入任务驱动分层突破自主探究合作学习双边互动七、教学思路夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新八、教学模式本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。
立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。
十、教学环境1、硬件资源计算机网络教室、投影设备2、软件资源WORD2000或以上、电子教室3、教学素材多媒体课件、文章素材十一、课时安排1课时十二、课型安排新授课十三、教材出处义务教育山东省初级中学课本泰山出版社设计反思一、课堂教学紧扣大纲、抓住重点，解决难点，与教学目标相呼应。
整个过程突出体现“教师主导、学生主体、集体参与、双边互动”的新教学理念。
如何编辑和修饰文章的结构和语言
如何编辑和修饰文章的结构和语言文章的结构和语言是决定一篇作品质量优劣的重要因素。
良好的结构和流畅的语言可以使文章更易读，更有说服力。
本文将介绍一些编辑和修饰文章结构和语言的方法和技巧，以帮助您提升写作水平。
一、编辑文章结构1.明确文章主题和观点：在写作之前，明确文章的主题和核心观点，以确保所有内容围绕主题展开，并有一个明确的中心思想。
2.制定提纲：一个清晰的提纲可以帮助您在写作过程中有条不紊地组织思路。
将主要观点和支持细节列在提纲中，并按照逻辑顺序进行排列。
3.引言和结尾：引言应该吸引读者的注意力，并提出主题。
结尾要总结主要观点，并给读者留下深刻的印象。
4.段落划分：每个段落应该有一个明确的主题句，用以引导读者了解该段的内容。
确保每个段落都围绕该主题展开，并用适当的过渡词将段落连接起来。
5.平衡结构：保持文章各部分的平衡，避免部分内容过于冗长或过于简略。
合理分配篇幅，确保每个观点都得到适当的展开。
二、修饰文章语言1.清晰简明：使用简单明了的词汇和句子结构，避免使用冗长的句子和难以理解的专业术语。
确保读者能够轻松理解文章内容。
2.恰当使用修辞手法：恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法可以增强文章的表达力。
但要注意不要过度使用，以免影响文章的流畅性。
3.避免重复和啰嗦：检查文章中是否有重复的观点或内容，删除无关紧要的细节。
语言要简洁明了，避免啰嗦句式和废话。
4.多样化语法结构：使用多样的语法结构可以增加文章的变化性和吸引力。
同时，要确保句子结构清晰，避免过于复杂的句子。
5.注意使用标点符号：正确使用标点符号可以帮助理解文章的意思。
避免乱用标点符号或遗漏标点符号。
6.用词准确：选择准确的词汇来表达具体的意思。
避免使用模糊、含糊不清或过于笼统的词汇。
三、修改与润色1.检查段落的连贯性：确认每个段落都与前后内容衔接自然，逻辑流畅。
2.检查句子的连贯性：确保句子之间有明确的逻辑关系，使用适当的过渡词或连接词。
作文中的结构编排和篇章逻辑调整技巧
作文中的结构编排和篇章逻辑调整技巧作文是一种表达思想和观点的文体，而结构编排和篇章逻辑的合理调整，对于一篇作文的质量和逻辑性起着至关重要的作用。
本文将从目录、段落组织和逻辑连贯性等方面探讨作文结构编排和篇章逻辑调整的技巧。
一、目录的编排目录是一篇作文的“导航”，有助于读者快速了解文章的内容和结构。
在编写目录时，可以参考以下技巧：1. 标题的层次化排列：根据标题的重要性和层次，进行结构编排。
常用的方式有阿拉伯数字、大写字母和小写字母等。
2. 细分内容：将文章的内容按照主题和观点进行分组，形成有层次的目录。
可以使用缩进或者不同的字号、字体来区分不同的级别。
二、段落组织段落是一篇文章的组成单元，合理的段落组织可以使作文内容更加清晰和易读。
以下是几种常用的段落组织技巧：1. 主题句的选定：每一段的第一句应该是主题句，用来概括该段落的主要内容。
通过选取恰当的语言，突出主题句，使读者能够迅速理解该段的核心观点。
2. 递进和转折：在段落中合理使用递进和转折的手法，能够增加文章的逻辑性和层次感。
递进可以使文章观点更加有说服力，转折可以使文章更加鲜明和亮点。
3. 细节的组织：在段落中，合理组织细节对于支持主题观点至关重要。
可以通过列举事实、引用权威观点或者举例子来展开论述。
三、篇章逻辑调整篇章逻辑调整是指对整篇作文的结构和内容进行合理的调整，以增强篇章的连贯性和自洽性。
以下是几种常见的篇章逻辑调整技巧：1. 引言和总结：在作文的开头和结尾部分，分别加入引言和总结。
引言可以引出文章的主题，总结可以对文章的内容进行概括和回顾，使文章更加完整。
2. 并列和分组：当文章中出现多个相关的观点或者论述时，可以采用并列或者分组的方式进行处理。
并列可以突出观点的平等重要性，分组可以使文章的结构更加清晰。
3. 过渡和衔接：在不同段落或者不同观点之间，通过合理的过渡和衔接词语，使得文章的内容和观点之间更加流畅和自然。
例如使用“首先，其次，再者”等过渡词语。
开学作文的结构编排与修辞技巧
开学作文的结构编排与修辞技巧作为一个新学年的开端，开学作文在学生们的笔下扮演着重要的角色。
在撰写开学作文时，良好的结构编排和恰当的修辞技巧能够使作文更具吸引力，下面将从不同的角度探讨开学作文的结构和修辞技巧。
一、文章引子开篇引子是一个好作文的关键。
通常，一个有趣的引子能够引起读者的兴趣和好奇心，使他们愿意继续阅读下去。
可以使用故事、引用、比喻等方式，唤起读者对文章主题的关注。
二、明确主题句在开学作文中，主题句是整篇文章的核心，也是起到引导作文结构的作用。
通过明确表达主题句，读者能够迅速了解文章要表达的主要内容。
三、合理划分段落良好的段落划分可以使文章结构更加清晰和有序。
将开学作文分成多个段落，并在每个段落中探讨一个主要观点，有助于读者更好地理解你的思路和论证。
四、使用过渡词过渡词在文章中起到连接不同段落和观点的作用。
通过使用逻辑词语，如因果关系、转折等，使文章的逻辑关系更加连贯，流畅度也得到提升。
五、修辞手法的运用修辞手法是提升开学作文表达效果的关键。
比喻、拟人、排比、夸张等技巧能够丰富作文的表达，使文章更加生动有趣。
然而，过度使用修辞手法可能对文章的自然度产生负面影响，因此需要注意适度运用。
六、论据支撑论据是支持主题句的重要依据，也是展开观点的根据。
在开学作文中，通过引用事实、数据、引用名人观点等方式提供有力的论据支持，有助于加强文章的可信度和说服力。
七、例子的适度运用例子在论证中具有很大的推动力。
通过使用具体的例子，可以使文章更加生动具体，增加读者对你观点的认同感。
但需要注意的是，例子的使用应该适度，太多太复杂的例子可能会使文章显得混乱和冗长。
八、每段结尾每段结尾的总结部分，可以起到承上启下的作用。
通过对本段内容的总结，可以让读者了解并铭记本段的重点，同时为下一段的展开提供过渡。
九、主题层次的体现在开学作文中，明确的主题层次能够使文章更具层次感。
通过运用文体分析、比较等手法，让文章的主题逐渐展开，有条不紊地引导读者深入思考。
开学作文的结构安排与修辞技巧
开学作文的结构安排与修辞技巧第一部分：引言开学作文是每个学生开学后常常要完成的一项任务，对于学生来说，如何合理安排作文的结构、运用修辞技巧，能够让作文内容更有层次和深度。
本文将探讨开学作文的结构安排与修辞技巧，帮助学生提高作文水平。
第二部分：结构安排1. 开头段落开头段落是作文的门面，需要引起读者的兴趣并提出主题。
可以选择一个引人入胜的事件或故事，或者以问句、引用名言等方式打破平凡，吸引读者的注意。
2. 发展段落发展段落是展开主题的关键部分，可以从不同角度、不同方面展开，提出自己的观点、论据和例证。
可以通过列举事实、举例、引用统计数据等方式来增强可信度，并注意段落之间要有过渡，使文章内容更加连贯。
3. 结尾段落结尾段落是作文的总结部分，可以对前文进行回顾和总结，或者以提出问题、展望未来等方式给读者以启示。
可以巧妙运用修辞手法，使结尾更加有力。
第三部分：修辞技巧1. 比喻比喻是运用形象生动的语言说出文中的意象，能够增强语言的感染力。
比如，用“学校是一个温暖的大家庭”来形容学校氛围。
2. 排比排比是将相同或相似的词语、句子进行并列，能够增强修辞效果、加强语言的表达力。
比如，“学校让人放飞梦想、学校让人砥砺品格、学校让人感受成长。
”3. 对比对比是通过将两个相互矛盾或者相反的事物进行对照，从而突出其中的差异，增强表达的效果。
比如，“开学是欢快的，放假是忧愁的；开学是充实的，放假是空虚的。
”第四部分：运用修辞技巧的例子展示1. 比喻的运用在作文中，可以使用比喻来形容学校的各个方面，如“操场是学生放飞梦想的舞台，图书馆是知识盛宴的殿堂”。
2. 排比的运用通过排比，可以将学校的各个特点一一列举出来，让读者了解学校的多样性和丰富性，如“学校有数不清的社团活动、丰富多彩的课外辅导班、优美诗篇写满图书角”。
3. 对比的运用通过对比，可以突出学校与放假生活的不同，以及开学给学生带来的变化和积极的影响，如“开学带来了新的挑战与机遇，而放假则让人感到无所事事和迷茫”。
《第一单元 图文处理与编排 第3课 编排文稿 六、 进一步修饰文稿》教学设计教学反思-2023-20
《进一步修饰文稿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握文稿修饰的基本观点和重要性。
2. 学会应用常用工具栏进行文稿的基本修饰，包括字体、字号、颜色、粗细、加粗、斜体等操作。
3. 了解并掌握基本的排版技巧，如调整行距、字距、段落对齐等。
4. 培养良好的文稿修饰习惯和技巧，提高文稿质量。
二、教学重难点：1. 重点：学会应用常用工具栏进行文稿修饰，掌握基本的排版技巧。
2. 难点：在实际应用中灵活运用所学知识进行文稿修饰，提高文稿的美观度和可读性。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关知识点。
2. 准备计算机及Office软件环境，确保网络通畅。
3. 安排一位经验丰富的教师进行授课，并准备应对可能出现的疑问和挑战。
4. 预先了解学生的学习情况，以便更好地组织教学。
四、教学过程：（一）导入通过分享学生以前习作或展示学生修改前后的比照稿，引出文稿修饰的重要性。
让学生感受到：我们写的文章不仅要写出真实的情感，也要学会正确的语言表达修饰。
那么如何将平淡的语言变得生动具体，如何将粗拙的文字变得精致感人呢？这就是我们今天要学习的内容——进一步修饰文稿。
（二）新授1. 了解“进一步修饰文稿”的重要性（1）阅读课本P27“资料卡”中关于“文稿修饰”的内容，并交流讨论。
明确：文稿修饰的重要性体此刻提高文章表达效果、增强文章感染力、提升个人写作水对等方面。
（2）阅读课本P28“写作方法”，了解文稿修饰的方法和技巧。
讨论：如何运用这些方法和技巧进一步修饰自己的文稿？2. 示范指导“进一步修饰文稿”的方法和技巧（1）选择一篇学生习作或优秀习作进行示范性修改，重点讲解：①文章段落之间的过渡和衔接是否自然、流畅；②标点符号应用是否正确；③错别字和病句的修改；④语言是否生动、具体或精致、感人等。
（2）分享修改前后的比照稿，引导学生观察并体会文稿修饰前后的变化。
3. 学生实践，自改习作（1）根据教师示范及讲解，学生选择自己的习作或片段进行自改。
开学作文的篇章布局与修辞手法运用
开学作文的篇章布局与修辞手法运用一、引言开学作文是每年开学季必不可缺的一项任务，它既是对学生思维、表达能力的一种锻炼，也是向新的学年致敬的一种方式。
然而，如何巧妙地布局篇章、运用修辞手法，使作文更具吸引力和说服力，却是大多学生面临的挑战。
二、展开段落1. 子弹式陈述子弹式陈述是一种常见的布局方式，适合用于开头或者列举事实的段落。
学生可以使用短句和关键词来提供快速的信息，引起读者的关注。
例如：“开学了！新的学期、新的挑战、新的机会等待着我们。
”这样的陈述简洁明了，激发读者的好奇心。
2. 引用名言引用名言是一个有效的修辞手法，可以增强作文的说服力和可信度。
学生可以引用名人的名言或者经典语句，与开学主题相呼应。
例如：“爱因斯坦曾经说过‘学习是航行人生海洋的舵和帆’，正是通过学习我们才能掌握自己的命运。
”3. 命题式提问命题式提问是一种引导读者思考和参与的方法。
学生可以在作文的开头用一个扣人心弦的问题引发读者的思考。
例如：“新学期，你准备好了吗？你想要在新学期中实现什么样的进步和提升？”通过这样的提问，读者会潜意识地开始思考自己的目标和期望。
4. 经典故事通过讲述一个精彩的故事，不仅能吸引读者的眼球，还能更好地传达作者希望表达的主题。
学生可以选择一个与开学有关的故事，通过情节的展开，将自己的观点和思考融入其中。
例如，学生可以讲述一个关于新生入学的故事，以此展示他们对新环境的适应和成长。
5. 反问句反问句是一种修辞手法，常用于作文中的开头和结尾。
学生可以利用反问句来引发读者的思考和共鸣。
例如，“我们来到新的学年，是为了只做一个平凡的人，只求过一般的生活吗？”这样的反问句能够激发读者对于追求卓越和成长的渴望。
6. 比喻与拟人化比喻和拟人化是常见的修辞手法，可以使作文更生动有趣，增加描述的层次感。
学生可以运用比喻来描述开学的喜悦或者学习的困难。
“开学犹如唤醒沉睡的花朵，洋溢着新鲜和生命的力量。
”通过比喻和拟人化，作文更具有形象感，并且能够给读者留下深刻的印象。
《第一单元第3课编排文稿六、进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握基本的文稿修饰技巧，包括字体、字号、颜色等基本设置，学会插入图片和艺术字等元素，以提升文稿的视觉效果和可读性。
通过实践操作，巩固学生对信息技术课程中相关知识的理解，提高学生的动手能力和创新思维能力。
二、作业内容本次作业内容主要围绕文稿修饰展开，具体包括以下几个部分：1. 打开已提供的Word文档，选择一个段落进行字体、字号和颜色的调整，使其符合文档整体的风格和要求。
2. 在文档中插入一张与主题相关的图片，并调整图片的大小、位置和亮度等属性，使其与文稿内容相得益彰。
3. 插入一个艺术字元素，可以根据个人喜好进行设计和排版，但需保证艺术字的内容与文稿主题相关。
4. 对文稿进行简单的排版，如添加项目符号、分栏等，使文稿更加清晰易读。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需保持文稿的整洁和规范，避免出现乱码、错别字等现象。
2. 插入的图片和艺术字需与文稿主题相关，不得插入与学习无关的内容。
3. 学生在完成作业后需进行保存和预览，确保文稿的格式和内容符合要求。
4. 作业提交时需注明文件名和学号，方便教师进行批改和评价。
四、作业评价教师将对提交的作业进行批改和评价，主要从以下几个方面进行考量：1. 文稿的整洁程度和规范性。
2. 字体、字号、颜色等基本设置的合理性。
3. 图片和艺术字的插入及调整是否符合要求。
4. 排版的合理性和可读性。
根据以上评价标准，教师将给出相应的分数和评价意见，以帮助学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
五、作业反馈作业批改完成后，教师将对学生的作业进行汇总和反馈。
对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，以激励其他学生。
同时，教师也将针对学生在作业中出现的普遍问题进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
此外，教师还将为学生提供一些拓展性的学习资源和建议，以拓展学生的信息技术知识和能力。
以上就是初中信息技术课程《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）的全部内容。
《第一单元 第3课 编排文稿 六、 进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握修饰文稿的基本技能，包括字体、字号、颜色、间距、行距等基本设置，以及图片、超链接、表格等多媒体元素的插入。
通过完成作业，学生能够提高文稿的视觉效果和可读性，提升信息素养。
二、作业内容1. 字体、字号、颜色设置：学生需在规定时间内完成一篇文稿的修饰，包括选择合适的字体、字号、颜色，并进行合理的排版。
字体种类不少于3种，字号不低于3号，颜色需符合文章内容。
2. 间距、行距设置：学生需调整文稿中的段落间距和行距，以达到舒适的阅读效果。
调整范围应在合理范围内，避免过于拥挤或空旷。
3. 插入图片：学生可在文稿中插入与文章内容相关的图片，以提高视觉效果。
图片大小需适中，不影响阅读体验。
4. 插入超链接：学生需在指定位置插入超链接，链接到相关网页或文件，以方便读者阅读。
超链接的设置应符合文章主题和阅读者需求。
5. 创建表格：学生可根据需要，在文稿中插入表格，用于整理数据或分类信息。
表格应简洁明了，符合逻辑。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，时间限制为1小时。
2. 作业应符合课程要求，体现修饰文稿的基本技能。
3. 作业应独立完成，不得抄袭或使用其他人的成果。
4. 学生在完成作业过程中遇到问题，可随时向老师或同学请教，但不得影响其他同学的作业进度。
5. 提交作业时，需附带必要的操作截图或说明，以便老师评估作业质量。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、完成时间、创新性等。
具体包括：字体、字号、颜色、间距、行距等设置是否合理，图片、超链接、表格等元素是否符合文章主题和需求，操作过程是否规范等。
2. 评价方式：老师评价与学生互评相结合。
老师根据作业完成情况给出基础分，同时邀请其他同学参与评价，对作业进行补充和完善。
3. 评价结果：将作业评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议。
同时，将评价结果纳入课程成绩评定体系。
五、作业反馈1. 学生应根据评价结果，认真分析自己的优缺点，并针对不足之处制定改进计划和措施。
《第一单元 图文处理与编排 第3课 编排文稿 六、 进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握基本的文稿修饰技巧，包括字体、段落、图片、超链接等基本操作，提高他们的信息技术素养和实际操作能力。
二、作业内容1. 字体与段落设置：学生需完成一篇文稿的字体、段落设置，包括字体、字号、颜色、间距、对齐方式等，要求符合规范和美观。
2. 插入图片：学生在文稿中插入一张与主题相关的图片，并调整其大小、位置和格式。
3. 插入超链接：学生需在文稿中为某一段落或图片设置超链接，可链接到网页、文件或其他文稿。
4. 格式化标题：学生需完成一篇标题的设置，包括字体、字号、颜色、加粗等，要求突出显示。
5. 纠错与优化：学生需检查文稿中的错误，如错别字、标点符号等，并进行优化，使文稿更加流畅、易懂。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 规范操作：学生需按照信息技术课程要求，使用正确的软件和操作方法，确保作业质量。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期不予评价。
4. 主题相关：所插入的图片和超链接需与文稿主题相关。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况、操作规范性、创意性等进行评价。
2. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和准确性。
3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作业进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见，帮助学生提高信息技术素养和实际操作能力。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后，及时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，以便教师及时了解学生的学习情况，并提供相应的帮助和支持。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈和建议，包括操作技巧、改进意见等。
同时，教师还需关注学生在实际操作中存在的问题，如信息技术基础知识薄弱、操作不规范等，以便进行针对性的辅导和帮助。
3. 持续反馈：教师需定期收集和分析学生的作业反馈，了解学生的学习进展和问题，以便调整教学策略和方向，提高教学质量。
开学作文的篇章结构与修辞技巧指导
开学作文的篇章结构与修辞技巧指导学习是每个人成长的必经之路，而开学作文则是学子们记录自己开学心情，展望未来的重要纪录。
一篇好的开学作文不仅要有清晰的篇章结构，还需要运用恰当的修辞技巧，让读者产生共鸣。
本文将为大家介绍一些开学作文的篇章结构和修辞技巧指导。
一、引子开头部分是文章的引子，要能够引起读者的兴趣和好奇心。
可以选择描写开学的氛围，或者通过引用名人名言、历史典故等方式开篇，营造气氛。
二、自我介绍在开篇后，可以进行个人自我介绍。
这里可以提及自己的姓名、年龄、家庭背景等，并谈谈自己对新学期的期待和目标。
三、回顾过去经过自我介绍后，可以回顾一下上一个学期或者寒暑假的生活。
可以描述一下自己在学习和生活上的收获和感悟，有助于与读者建立情感共鸣。
四、展望未来接下来，可以展望即将开始的新学期。
可以表达一下自己对新学科、新老师的期待，以及对自己未来发展的规划和目标。
五、校园文化在展望未来之后，可以介绍一下自己所在学校的校园文化。
可以谈谈学校的特色、活动和校园精神，以及自己对这些的理解和认同。
六、课程设施紧接着，可以介绍一下学校的课程设施。
可以谈谈教室、实验室、图书馆的设备和资源，以及自己对这些设施的感受和利用方式。
七、师生关系除了介绍学校环境，也可以谈一谈自己与老师和同学之间的关系。
可以分享一下自己与老师的互动经历，或者表达对老师和同学的感激之情。
八、学习方法对于开学作文来说，学习方法也是重要的部分。
可以谈一谈自己的学习方法和技巧，分享一些有效的学习经验，给读者提供一些建议。
九、生活感悟生活感悟是作文中常见的内容之一。
可以谈一谈自己对生活的理解和感悟，分享一些生活中的小故事，以及自己的成长和收获。
十、未来展望接下来，可以对未来进行一些展望。
可以谈谈自己的梦想和目标，以及未来希望在学习和生活中实现的计划。
十一、总结在结尾处，可以对全文进行一个总结。
可以回顾一下自己的开学心情、对学校的期待、对未来的展望等，以形成整篇文章的完整性。
山东省烟台20中中学初中信息技术 《文章的编排与修饰》教案
单元第一单元章节文章的编排与修饰
教学目标
掌握文字处理技术，可从两个需求角度来看。
第一，用文字处理软件来编辑文字，目的是为了通过更方便、更快捷得表达自己的相法。
这是最基本的编排技术，主要包括输入、删改、检查、修订等。
第二、把文章进行加工处理，然后给别人阅读，就要让文章更美观、更规范，这属于文章的修饰技术，主要包括文字与段落的格式、文章的版式设计等。
教学重难点本章重点是内容的修订、格式的修饰和版式的美化。
本章难点是内容修改与版式修改不同的技术及其作用。
本章终点是如何认识文章修订技术的作用。
教学设想
从两方面来考虑。
一是，学生如果对汉字输入、键盘编辑键不熟练，可以结合补缺内容和
学案进行相应训练，但是对文字的输入速度并不作过高要求；
二是，要结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等
实用型案例进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练
习的效率。
用心爱心专心 1。
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1.在文章中快速、准确查找并替换文字。
2.使用审阅与批注修订文章。
3.能够用校对功能检查文章中的错误。
四、教学重点、难点
重点：在文章中快速、准确查找并替换文字。
难点：使用审阅与批注修订文章
五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
第一章文章的编排与修饰
第3节版式美化
一、目的要求：
1.设置适当的纸张类型，并能调整页边距
2.插入适当的页号形式
3.设计美观的页眉与页脚
二、教学重点：
设置适当的纸张类型，并能调整页边距
三、教学难点
设计美观的页眉与页脚
四、教学过程
㈠导入
一篇好的文章，内容当然要好，好要确定合适的纸张、版式，以及页眉、页脚等文章增色，所以，我们在打印文章之前，要确认在什么类型的纸上打印，并进行相应的页号、页眉、页脚等的设置。
补缺：基本文字编辑知识
移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等
学生看课本4页《补缺》内容
简要复习
3
打开Word，在Word中录入课本第一页第一段文字。
文字录入
5
在文章中找出“计算机”一词
自主学习，学会查找方法。
自主学习
10
说一说，你是怎样找的。
发表自己的做法，与同学交流
第一步：执行“编辑”菜单，启动“查找和替换”对话框。
学生自学。
8
课堂练习
课本9页1、2、题
1.指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。（）
⑴查找/替换⑵段落移动⑶设置字体⑷打印文稿
2.指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。（）
⑴语法校对⑵审阅修订⑶删除文字⑷复制文字
巩固提高
3
课堂小结
1
教后记：通过本节课的教学，我发现学生对文字的编辑有着浓厚的兴趣，对审阅、校对等操作的注意力不太集中，但对查找和替换这一编辑功能，有着高度的注意力，这也符合本节课的教学重点和教学难点。
2.为文章设置规范的段落格式。
四、教学重点、难点
重点：为文字设置合理的文字格式
难点：为文章设置规范的段落格式。
五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。
六、教学过程
㈠导入
当我们完成一篇文章，要打印欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。
第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇，如“电脑”。
第三步：单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。
交流合作
5
试一试，将“计算机”替换成“电脑”
指名回答：
你用什么方法？有什么更简单的办法？
交流合作
5
谁把刚才讲的内容展示一下？
指名2生演示。
展示
5
下面学习第二部分：
修订文章。本部分已自学为主，可根据时间情况选学。
㈡新课
我写了一篇论文，要打印成册，怎样加上页眉、页脚、和页号呢？
⒈页面设置
⑴第一步：执行文件/页面设置菜单选项
第二步：选择“纸张”选项卡，并选择一定的纸张的大小。
第三步：在“页面设置”对话框中选择“页边距”选项卡，对页边距进行调整。还可选择纸张是横向还是纵向。
2.设置页号
设置页号可以让多页内容有序排列，有利于装订查阅。
第一章文章的编排与修饰
第2节修饰文章
一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号；段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。
二、学情分析：本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。
三、教学目标
1.为文字设置合理的文字格式
㈡新课
如果我们借助Word文字处理工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，我们尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。
⒈修饰文字
⑴第一步：设置正文字体
选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。
第二步：设置标题字体
选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。类似地，把一级标题设置为四号、黑体。
第三步：设置标注字体
选中“说明”等标注性的文字，将其设置成为小五号、楷体。
⑵修饰段落
一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。下面老师就教同学们如何进行段落设置
第一步：设置题目“居中”格式
先选中文章题目文字行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然后拖动标尺悬垂至文档左边，再单击工具栏上的“居中对齐”按钮。
第二步：设置正文段落格式
选中正文文字，右击执行段落菜单选项，设置方式为两端对齐；设置首行缩进2字符；设置行距为1.5倍。
㈢助力
字体的意义
1.宋体：横细竖粗，方正，端庄大方，刀刻痕迹，刚柔兼济。
2.仿宋：由宋体演变而来，横竖粗细一样，比较纤细。
3.楷体：壁画错综复杂，横平竖直，最能体现个性。
4.黑体：虽无太强的艺术性，但浑厚粗壮，醒目，很适合标题。
第一章文章的编排与修饰
第一节编辑文章
一、教材分析：本节的主要内容包括文字的查找与替换、修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。
二、学情分析：因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从Word的基础知识开始，进行简要复习，然后着重在第一部分查找和替换文字上下功夫，第二部分科根据情况选学。
㈢助力
丰富多彩的文档模板
㈣加油
5.隶书：字体扁，较适合做文章标题。
㈣巩固与提高
1.浏览手边的书报，观察标题、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。
2.修饰一段古诗，根据诗的意境进行字体、段落设置。
教学反思：通过本节课的教学，我发现这个学期的学生对文章的字体的调整的基础比较好，分析的原因是在小学的微机教学课节没有落下，而且学生对鼠标的操作相当熟练。单对段落的掌握程度相当生疏。因此在下节课要加大这方面的训练。
第一步：执行“插入/页码”菜单项。
第二步：在“页码”设置对话框中折纸设置页号的位置与对齐方式。
3.设置页眉和页脚
第一步：执行“视图/页眉页脚”菜单选响，进入页眉编辑状态。
第二步：在页眉区设置一定的信息。
第三步：进行其他修饰。
第四步：执行“页眉页脚”工具栏上的“关闭”功能，退出设置，观察所有页的页眉效果。