陕州区教师进修学校2016国培研修计划
2016年陕西省乡村教师网络研修及校本研修整合培训项目实施方案
“国培计划（2016）”——陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）文件精神，奥鹏教育通过“走进乡村学校、幼儿园，走进乡村课堂”实地调研，在基于调研分析的基础上，奥鹏教育将培训目标定位：实现“内涵发展、融智创新”的校本研修工作机制。
一、培训目标（一）总体目标针对当前乡村教师培训中存在的校本研修质量不高，网络研修与教育教学实践结合不紧密，教师专业发展缺乏持续支持等问题，为教师的常规研修和专题研修提供工具支持、资源支持、专家与培训者指导和大数据分析支持等，从而为建立校本研修常态化运行机制，推进乡村教师边学习、边实践，不断提升教育教学能力做出贡献。
（二）具体目标1.提供满足培训需要的功能完善的网络研修平台，优化“个人空间—工作坊—学校社区—区域社区”一体化的县域网络研修社区建设，进一步为区县和学校推进校本研修创造条件。
2.做好预设性课程资源开发建设工作，提供覆盖全学科（领域）、满足乡村教师跨年度、长周期研修需要的培训课程资源，为每个乡村教师提供充足的选学课程；支持区县和学校做好本土化资源的遴选、加工与应用。
3.着力开发、提供网络协同研修工具和学科教学工具，做好通用教育教学数字资源的整理与推荐；做好线上与线下研修数据的记录、分析和反馈，利用大数据分析，支持教师反思改进与自主发展。
4.支持区县做好县级培训者及校长培训工作，组建结构合理的高水平专家团队，做好培训指导工作。
促进网络支持下的校本研修扎实开展。
5.及时发掘“好学校、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。
二、培训对象陕西省宝鸡市陈仓区、凤翔县、扶风县中小学教师三、培训时间2016年9月——2016年12月30日四、培训方式依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。
教师进修学校2016年教师培训计划(精简版)
教师进修学校2016年教师培训计划教师进修学校2016年教师培训计划为认真贯彻落实省教厅、市教育局有关教师培训工作的要求，围绕××县人民政府关于印发《××县教育事业“十一五”发展规划》的通知精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升教师队伍的整体素质，结合××县教育局师训工作相关布置安排以及学校实际，特制订本师训工作计划。
2016年全县师训工作的总体要求是：以科学发展观统领教师培训工作，以全面提升中小学教师整体素质，促进××教育均衡发展为目的，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，以教师专业化发展为导向，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为主要内容，以教育干部培训、骨干教师培训、农村标准化学校教师培训等为重点，根据昆明市教育局制定的《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施方案（征求意见稿）》，加强师德师风建设，强化教师培训，提高、提升教师专业素质和创新教师队伍管理机制，实施农村教师队伍建设是“园丁工程”的重点，明确表述为对农村教师实行专业技术职务晋升、评优评先、工资待遇和教育培训“四倾斜”。
积极探索多样化的教师培训模式，重视现代教育理论、现代教育方法、现代教育技术及创新精神、创新能力等方面的培训，不断提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业化发展。
一、创新教育干部培训机制，着力提高教育干部队伍素质深入推进中小学校长提高培训工作。
为进一步提高中小学校长的综合素质、管理能力和水平，更新教育观念，增强服务意识，解决和理解深化教育改革中出现新的热点、难点问题，切实减轻学生负担，提高教育教学质量。
去年开展了对全县中小学校长进行了新一轮全员培训。
继2016年中小学校长培训的基础上，今年仍认真开展新的中小学校长提高培训工作，对11名已培训的新任校长颁发培训合格证，使全县中小学校长1%持证上岗。
2016国培管理工作总结
2016“国培计划”管理工作总结神木县西沟小学刘利军我校根据省教育厅下发的《陕西省中小学2016国培计划》和神木县教育局的相关文件要求，于2016年9月至2016年12月认真发动并组织参训教师参加2016年“国培计划”培训学习，在学校领导的大力支持，教师进修学校的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，切实提高教师的专业知识及教学水平，收到了良好的效果。
现将有关工作总结如下：一、认真做好培训前的准备工作1．接到县教育局的国培计划教师培训学习通知后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组。
以高怀玉校长为组长，张孝智为副组长，全体教师为组员的“国培计划”工作领导小组，制定《西沟小学“国培计划”工作实施方案》，做到职责明确、分工协作。
2.学校召开全校教师会议，进行“国培”动员部署，并对培训人员提出培训要求。
3.加强对培训教师的联系与督促。
我们采用化整为零的方法，将教师以科组为单位，由各教研组组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册，正常收看视频讲座，认真完成学习，认真做好笔记，认真完成专题讨论，认真提交作业和认真总结等任务。
4．我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。
为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。
二、认真做好培训期间的管理工作1．教师网上在线学习，我们面临的难题是大家教学任务重，无更多时间进行面对面的交流。
鉴于此，我们专门组建了用于交流的QQ群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。
管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。
这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。
2．领导以身作则，积极参加培训。
此次“国培”学习中，我校有中层干部参加，且严格要求自己，积极参加培训，认真学习，分别为所在的学习班起到了先锋模范作用。
陕州区实验小学
陕州区实验小学国培计划网络研修与校本研修培训方案按照2016年国培安排和我校校本研修培训实施需求，根据陕州区教体局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。
为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。
一、成立工作领导小组：组长：刘晓丹副组长：杨冬梅蔡维娜成员：教研组长备课组长年级组长二、主要工作职责：1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。
三、研修目标：1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，提高教师信息技术的应用实践能力，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水——提高教师自身的专业化发展能力。
2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。
3、通过网上国培的研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。
4、提升教师对教学资源的网络收集、开发、整合加工和利用的能力四、研修方式：1. 通过网络学习，线下交流，专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。
2. 个人自主学习与网络交流研讨相结合。
3．学校校本研修与跨区域教研相结合。
五、研修内容1、加强教学研究。
认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。
本学年的常规教研将围绕如何全面推进教学网络信息化，进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效网络备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优补弱等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。
国培教师研修参训计划
国培教师研修参训计划一、研修目标在制定个人研修计划之前，教师需明确自身的研修目标。
这些目标应具体、可衡量，并与教师的教学实践紧密相关。
例如，提高课堂教学效果、增强学生思维能力培养等。
二、研修内容研修内容是实现研修目标的核心部分，它包括专业知识学习、教学方法更新、教育理念创新等方面。
具体内容应根据教师的实际需求和学校的发展目标来确定。
1. 专业知识学习教师需不断深化自己的学科专业知识，关注最新的学术研究动态，参加相关的学术会议或研讨会，以及阅读专业书籍和期刊。
2. 教学方法更新随着教育技术的发展，新的教学方法和工具不断涌现。
教师应学习和掌握这些新方法，如翻转课堂、项目式学习等，并尝试将其应用到自己的教学实践中。
3. 教育理念创新教育理念是指导教学行为的思想基础。
教师应不断更新自己的教育观念，如学生为中心的教学模式、终身学习的重要性等，以适应当代教育的需求。
三、研修形式研修形式的选择应多样化，既包括线上学习也包括线下研讨。
具体可以包括：- 在线课程学习：利用网络平台参与远程教育课程，灵活安排学习时间。
- 工作坊和研讨会：参与面对面的工作坊和研讨会，与其他教师交流经验。
- 校际合作：与其他学校的教师进行交流合作，共享资源和经验。
- 自主研究：开展个人或小组的研究项目，探索教学实践中的问题。
四、时间安排合理的时间安排是确保研修计划顺利实施的关键。
教师应根据自己的工作和生活节奏，合理分配研修时间，确保既有充足的学习时间，又不影响正常的工作和生活。
五、评估与反馈研修效果的评估对于教师的成长至关重要。
教师应定期对自己的研修成果进行自我评估，并积极寻求同行或专家的反馈意见，以便及时调整研修计划。
六、持续发展教师的专业发展是一个持续的过程，研修计划也应体现出可持续性。
教师应将研修活动融入日常教学之中，形成一种职业发展的常态。
国培计划(2016)校本研修大雁第三学前学校工作坊培训实施方案
国培计划（2016）校本研修大雁第三学前学校工作坊培训实施方案（2016年10月8日）根据教育部财政部、自治区、呼伦贝尔市关于做好2016年“国培计划”相关文件要求，为了有效落实大雁第三学前学校（幼儿园教师）国培计划（2016）校本研修培训的组织与实施工作，保障线上线下各项工作的有序开展，特制定本校国培计划（2016）校本研修培训实施方案。
一．明确研修目标建立基于国培计划（2016）校本研修常态化运行机制，促进教师专业素养持续高效地发展。
遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指导思想，通过网络研修、校本研修，让参训学员“修”师德、“明”理念、“学”技术、“会”应用、“能”发展，使不同环境下的教师能够在课堂教学领域中有效应用信息技术，优化课堂教学，促进具备条件的教师应用信息技术创新学科课堂教学，引导学生转变学习方式。
依托网络研修社区，实施以“应用信息技术优化课程教学，基于网络研修助推校本教研”为主题的整合培训，创新教师网络研修模式，建立基于网络的校本和本校研修常态化运行机制。
具体目标：1. 学习师德案例，提高师德践行能力；深化职业理解和情怀，激发专业发展动力；2. 掌握新修订的《3-6岁儿童发展指南》教学内容体系，把握新课程学习的重难点，促进新课程教学理念有效转化；3. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够开展简易多媒体环境下学科课堂教学环节应用实践，掌握相应教学策略、方法和技能，达到初步应用的水平；4. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够熟练开展简易多媒体、电子白板环境下学科课堂教学片段应用策略、方法和技能，达到整合应用的水平；5. 通过自主选学和网络校本研修，使具备条件和基础的教师能够掌握网络、移动教学环境下学科课堂教学与探究学习策略、方法和技能，达到深化应用的水平;6. 通过研修，使教师掌握教师工作坊和研修社区的研修方法和技能，提高教师信息化学习能力、教研能力和专业发展水平；建立基于网络的区域与校本研修常态化运行机制，推进示范性教师网络研修建设。
国培计划216——示范性教师培训团队研修
“国培计划 (2016)”——示范性教师培训团队研修河南师范大学小学语文（优秀骨干教师）班工作简报二○一六年第三期本期内容目录开卷小诗 (2)自主研修 (3)专家讲座 (4)精彩讲座 (5)学有所获(1) (6)学有所获(2） (8)学有所获(3) (11)结业联欢 (13)结束语 (14)10天，短短的一段路10天，长长的一首诗10天，风风雨雨10天，朝朝暮暮为了提升自己的技能为了创建崭新的课堂更为了振兴家乡的教育我们再次走进知识的殿堂聆听专家的教诲共解迷惑的原由寻找愉悦的源泉共享成功的追求笑声歌声萦绕在耳畔信任理解激荡在心弦笑声里我们忘却孤寂信任中我们解读友谊国培是一丝春风轻轻吹拂我们迅速成长国培是最亮的星闪闪指引我们前进航行国培是辛勤园丁为每一棵幼苗抛洒甘甜的雨露国培更像一位资深睿智的长者 以温暖的话语敲醒我们的疑惑 是您让我们学会取舍 背起轻盈的行囊 收获更加丰实的硕果 我们感谢国培的机遇 让我们重新树立腾飞的梦想 我们将把国培的收获带回家乡 让家乡的教育更加灿烂辉煌 让我们走向更灿烂的生活！ （吉林省洮南市 杨丹丹）2016年10月17日上午，新乡市新区小学校长、中学高级教师李国盛为学员们做了《小学语文培训方案的设计与研讨》的讲座。
李校长从培训方案的定义，培训方案设计的三个步骤入手，给学员做了细致的讲解。
他的讲座让学员明白了培训方案的定义，培训方案的设计步骤：一、培训前期的需求调研； 学员微报告自主研修 此时此刻， 我们做最重要的事， 因为我们是最重要的人。
二、培训方案的设计；三、培训方案的评估与完善。
李校长的旁征博引的讲座解决了一线教师培训方案设计中的目标问题——为解决谁的什么问题的培训；解决了操作方法问题——用什么方法培训；解决了培训方案的评估问题——从什么角度入手来评估培训方案的有效性。
学员纷纷表示，这种接地气的培训方案设计非常实用，很容易应用到本学校今后的小学语文培训中去，希望与李老师保持长期的联系，请他做相关方面的辅导。
2016国培研修计划万金秋
2016国培个人研修计划
西丰金星小学万金秋
真的非常荣幸也很高兴参加此次国培学习，这既是一次提升自我、突破自我的过程，又是一次登高望远、开阔视野的良机。
虽然才几天的光景，可是自从看过几位专家的精彩讲座，确有一种如沐春风、如润春雨的感觉。
每一次聆听，都让我感到自身的诸多不足，甚至茅塞顿开。
我一定珍惜这次学习机会，让自己真正的学有所得。
特此制定以下学习计划。
一、转变思想、更新理念
通过此次研修，要让自己的教育理念、教育思想不断更新，让自己对语文学科教学中的相关问题能够有更深层面认知，让自己的语文研修水平有所提升，真正成为一名优秀的语文教师。
二、主要措施
(一)要主动扎实学习。
要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，品味专家解读思想，真正让教学理论入脑入心，使之内化于心，外化于行。
还要主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。
对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
(二)要对照检查反思。
要经常与专家的教学成果进行对照，反思自身在教学中的欠缺和不足，查缺补漏，尽快补齐短板。
(三)要踊跃参加活动。
在学习坊内，积极与老师、同学互动，主动性地参与讨论，交流经验，感悟心得，真正在参加活动中开阔视野、提升境界。
(四) 学思写相结合。
在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，探索研究出一套适合自己的教学方式方法。
用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
总之，我会抓住这次难得机会，努力学习，尽快提高自身素质。
2016国培计划信息技术应用能力提升工程培训项目第一阶段研修活动及成果
2016国培计划信息技术应用能力提升工程培训项目
天池镇中心学校研修
简报
第三期 2016年11月22日
2016国培计划信息技术应用能力提升工程第一阶段研修活动及成果
渑池县天池镇第一阶段研修活动及成果：
已开始研修人数: 147 已合格人数：0 查看未达标详情参训率： 96.17 （登录人数/学员总数*100%）
研修率： 97.35 （已开研修人数/已登录人数*100%）天池镇中心校高度重视，召开全体校长会议，同时各学校也召开了全体教师会议，老师们也都表示天全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。
2016国培人研修计划
个人研修计划有幸参加了国培计划（2016年）——河南省中小学教师培训。
我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了第一阶段的学习任务。
为了第二阶段的培训学习能真正的按时按要求进行，真正让自己取得一定的进步，特制定本方案。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己。
2、通过培训掌握提升自己的教育能力，并提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的措施：1、珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极主动的学习珍惜国培的机会。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
积极参与各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
对学习过程中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询、向同行请教或寻求专家帮助解决。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校已有的教学设备，掌握电子白板、投影等媒体的运用能力，努力提高教育教学质量。
3、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
2016国培—城关镇中心小学语文组研修计划
1、学习提高——认真做好校本培训工作
学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。
2、专业引领——搭建教师学习对话的平台
校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听课.
校外：走出去，有计划地安排教师外出学习、听课。
3、反思交流——积极开展形式多样的教研活动
研修
目标
1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己
分析
城关镇中心小学语文组有：胡永菊、柯晓雪、李伟、王敏、杨顺红、王思思、曹荣萍、陈琳、王垚、刘兴华、邓金娥、王娟、刘俊涛、王恩福、胡达全、尹进明、何易武、刘伟雁、黄华春、李明英20名老师。
随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用，教师的发展需求呈多样化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
每一位教师都要主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。
4、课题研究——实践教科研一体化
实行“一课一反思”的教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。
2016陕西国培语文组研修计划
学科语文
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“国培计划（2016）”——河南省中小学教师信息技术应用
能力提升培训项目研修计划
陕州区教师进修学校
按照《关于印发<河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案>的通知》（教师[2015]850号）和《关于印发中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的通知》（三教文〔2015〕18号）要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。
结合我校教师实际，特制订此研修计划。
一、研修主题
通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建中小学教师专业发展有效模式。
二、研修对象
全体专任教师，共计21人。
三、研修目标
1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。
2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。
3、探索“双网”教师研修模式。
即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。
4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。
构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。
四、研修时间、形式及内容
（一）研修时间：2016年11月—2017年1月
（二）研修形式：采取线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络交流，网下的讨论、实践，解决教学中存在的问题。
（三）研修内容
1、认真组织并督促我校教师参与网络研修，注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参与研讨、发表意见、实践课堂教学、认真总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升教师专业素质。
2、充分利用的现有的资源，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。
充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3、采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践—反思型转变。
6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
五、研修措施
1、加强教育理论学习
以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。
通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。
发挥骨干教师的示范作用，互相学习，取长补短。
2、强化教师的业务学习
开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创
新。
充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快教师专业化的步伐。
坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量。
3、营造良好的研修氛围
首先，从学校和教师的实际出发，教研和集体备课活动常抓不懈。
坚持以教研组学科教研活动为中心，深入全面地开展校本研修活动。
提升教研组长的专业素质和组织协调能力，为校本研修的开展提供保障，扎扎实实地开展教研活动。
其次，组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材，处理、加工教材。
通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，积极探索全新的学科教学模式，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。
4、加强教师培训工作
第一、对于青年教师的培训与培养，学校利用一切机会，为他们提供学习、研究的平台，用实实在在的教学案例，让青年教师在不断的学习和模仿中，逐步学会准确把握教材的重点难点、精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。
第二、开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出。
第三、学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
5、大校本研修。
本学期将继续开展对口帮扶活动，围绕观音堂镇中心小学和观音堂小学两个教学研究基地，开展对口帮扶工作。
新增张村小学和张湾小学两个教育研究基地，进行进校送教活动。
六、研修阶段与活动
网络研修与校本研修整合培训实施时间为2016年11月至2017年1月，设计三个阶段的递进式培训课程。
三个阶段主题分别是：聚
焦学科梳理章节重难点；运用技术创新教学成果；坊间研磨展示精品，具体安排如下：
（一）第一阶段聚焦学科梳理学科重难点（时间3周），本阶段主要学习课程，梳理学科（章节）重难点。
（二）第二阶段运用技术创新教学成果（时间3周），本阶段通过学习信息技术“工具类”课程，对第一阶段的作业进行创新，体现运用信息技术的改变。
（三）第三阶段坊间研磨展示精品（时间2周），鼓励以校（园）为本，开展教研组推选、校间研磨、区域间展示精品等。
七、研修评价
1. 评价原则
此次研修活动的评价，旨在以评价促发展，注重过程性评价。
主要从教师个人到备课组、教研组三方面根据教师常态研修和主题研修设置相应的考核指标，实行捆绑评价。
2.评价的等级分为：优秀、合格、不合格。
3.评价内容
（1）每位学员是否按时保质的完成各项研修任务。
（2）每位学员是否积极主动承担学校的研修课题。
（3）每位学员上传的研修经验论文、优秀的教学设计、参与互动研讨的次数。
4.研修成果
研修过程强调任务驱动，以问题为中心，以解决问题为目的，以教研组研修活动成果作为学校的主要成果。
八、研修管理
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组
组长：牛存仓（进修学校校长）
副组长：余书伟（进修学校业务副校长）
成员：杨爱萍（教务处主任）、各教研组组长
（1）校长是校本研修活动的第一负责人，负责校本研修工作全面指导、监督。
（2）教研组长负责牵头，落实网络和校本研修内容。
（3）教研组是校本研修的主要活动单位，教研组长是活动的主要负责人。
一线研修教师是本项目研修活动的实施者。
2、合理安排，遵循研修原则
（1）全员性。
全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）层次性。
根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）针对性。
从教育、教学、教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）科学性。
结合教师教学中碰到的实际问题进行研讨，真正促进教师教育教学水平的提高
（5）各项研修统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、形式,、时间及早公布,使研修明确有序,进展顺利。
（6）研修人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。
研修前要制定研修计划,上交教务处审核。
内容包括研修的目标、措施、时间及具体内容。
3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。
考核结果纳入教师业务考核内容。
陕州区教师进修学校
2016.11.15。