-小学体育足球教学案例和反思
2024年小学足球训练计划教案及反思
标题：2024年小学足球训练计划教案及反思引言：足球是一项深受孩子们喜爱的运动，它不仅能够锻炼身体，增强体质，还能培养团队协作精神和竞技意识。
为了在2024年提升小学足球训练的效果，特制定本计划教案，旨在通过系统的训练，提高学生的足球技能和比赛水平。
一、训练目标：1.技术层面：掌握基本的足球技巧，包括传球、接球、运球、射门等。
2.战术层面：理解并能够在比赛中运用基本的战术配合，如进攻和防守的阵型。
3.心理层面：培养坚韧不拔的意志品质和良好的比赛心态。
4.身体层面：增强体质，提高速度、力量、耐力等身体素质。
二、训练对象：小学四至六年级学生，根据年龄和足球基础分为初级组和高级组。
三、训练时间：每周两次，每次训练时间不少于1小时。
四、训练内容：1.热身运动：包括慢跑、动态拉伸等，以避免运动损伤。
2.基本技能训练：△初级组：重点训练脚弓传球、脚尖传球、停球等基础技巧。
△高级组：增加难度，训练胸部停球、头球等技巧。
3.战术训练：△初级组：学习基本的进攻和防守阵型，如4-4-2阵型。
△高级组：进一步学习并运用不同的阵型，如4-3-3阵型，同时进行实战演练。
4.比赛模拟：通过小型比赛的形式，让学生在实战中应用所学技能和战术。
5.身体素质训练：包括短距离冲刺、长距离跑、仰卧起坐等。
6.心理素质训练：通过游戏和模拟比赛情景，提高学生的抗压能力和团队协作精神。
五、训练方法：1.讲解示范法：通过教练的讲解和示范，让学生理解并模仿正确的动作。
2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行有针对性的训练。
3.游戏法：将足球训练融入到游戏中，提高学生的兴趣和参与度。
4.实战演练法：通过模拟比赛和正式比赛，检验训练效果并让学生适应比赛压力。
六、训练评估：1.技术评估：通过观察和记录学生的训练表现，评估其技能掌握情况。
2.战术评估：分析比赛录像，评估学生的战术理解和执行能力。
3.身体素质评估：通过测试，评估学生的身体素质变化。
4.心理素质评估：通过问卷调查和比赛中的表现，评估学生的心理状态。
最新小学体育课足球教学案例分析
小学体育课足球教学案例分析案例：小学足球教学教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出挑战精神。
2、能够积极主动参与活动，学会交流和合作，并能积极展示自我。
3、通过游戏活动，培养学生合作与竞争意识，体验与他人合作的心理感受。
学习过程：一、激发学习兴趣阶段讲解足球明星引出课题，带学生热身，学生积极参与对足球明星的交流。
明确学习内容，认真做好准备活动。
二、合作探究，完成动作学习学生自由组合，2人一组，每组一只足球，启发学生脚内侧踢球的动作方法。
并对练习结果进行汇报。
教师巡回指导，参与学生的学习对有困难的组进行指导和帮助。
组织学生进行学习成果展示，对学生的学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误。
三、努力拼搏。
敢于挑战（4人传球游戏）讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法，把学生分成4人一组，在指定场地上进行试练。
解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。
对学生比赛给予积极的鼓励和评价，并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。
四、稳定情绪，恢复身心阶段1、引导学生交流感受，评议总结，布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见。
2、场地器材：足球20只，录音机一台。
五、教材分析“脚内侧踢球”是本节课的主要内容，足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。
能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。
通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。
培养学生自主合作学习的良好习惯。
为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。
六、教学对象与教学方法分析小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的自信心。
本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。
小学体育足球教学案例和反思
小学体育足球教学案例和反思教学案例一、情景导入、活跃情绪在常规之后，教师向同学介绍：今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？生：欢迎（全体学生齐声回答）师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）生：面面相觑。
师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？生；马拉多纳！贝克汉姆！(因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
)师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？生1：球技好！生2：他们能攻能守。
师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。
但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师：那你们想成为足球明星吗？生：想！（全体学生齐声回答）（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。
然后围成一个圆形，面向中间站立。
）师：要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。
（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，……）学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）二、创设学习情景、展现自我师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗？生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在地面相碰，失误。
）师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。
小学足球教学反思（最新版）
小学足球教学反思小学足球教学反思小学足球教学反思篇一：小学足球教学反思小学足球教学反思1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2、充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
4、用比赛促进教学效果。
比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，争取在片校园足球联赛中获得好成绩，同时校足球梯队建设打好基础。
小学足球教学反思篇二：四年级足球课后反思四年级足球课教学反思一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。
小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析:《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
学情分析:本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
教学目标：知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。
过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。
通过各种学练方法，提高运球技术的能力。
情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
学情分析；本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
效果分析；本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。
因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。
本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。
体育足球上课反思总结报告
体育足球上课反思总结报告1. 引言体育足球课程是学校中重要的体育项目之一，通过学习足球，我们可以培养学生的团队意识、协作能力和身体素质。
在这学期的体育课上，我参与了足球项目的学习，并在课程结束后进行了反思总结。
本篇报告将对我的体育足球学习进行分析和总结，并分享我的体会与收获。
2. 学习目标在体育足球课程开始前，我明确了以下学习目标：- 提高足球技能，包括传球、射门和控球等方面；- 培养团队合作意识，学会与队友配合；- 增强体能，提高身体素质；- 加深对足球规则和战术的理解。
3. 学习过程在课堂上，老师进行了详细的讲解，包括足球基本技巧的训练和比赛战术的分析。
同时，我们也进行了大量的实际操作和模拟比赛，通过亲身参与，我更好地理解了足球运动的规则和技巧。
在技能训练方面，我主要集中在传球和射门上。
通过反复练习，我逐渐掌握了正确的传球技巧，包括传球力量和角度的掌握，以及释放传球的时机。
在射门方面，我也通过不断练习提高了射门的准确性和力量。
我注意到，锻炼力量和爆发力对于射门技巧至关重要。
此外，团队合作也是我重点关注的内容。
在小组合作中，我积极与队友沟通，学会倾听和理解他们的想法。
通过训练和比赛，我慢慢明白了团队合作背后的重要性，并逐渐找到了与队友协作的默契。
4. 学习成果通过这学期的学习，我收获了很多。
首先，我的足球技能有了明显的提高。
在传球方面，我的传球准确度和力量控制得到了很大的改善。
在射门方面，我也能够找到射门机会，并投射出有力的射门。
技能的提高不仅使我在比赛中更有自信，而且让我愈加热爱和享受足球运动。
其次，团队合作能力也得到了锻炼。
在与队友配合过程中，我学会了如何互相协作和配合，如何分工合作以达到最佳效果。
我体会到了人际关系的重要性，学会兼听则明，面对困难时我也更能主动提供帮助。
最后，通过足球运动，我增强了自身的体能和身体素质。
长时间的训练和比赛锻炼了我的耐力和身体力量，使我更加健康、有活力。
5. 总结通过本学期的体育足球课程，我得到了很多宝贵的经验和收获。
优秀小学体育教学案例分享
优秀小学体育教学案例分享2023年，小学体育教学正在迎来一场全新的变革。
优秀的小学体育教学案例不仅仅是课程内容的创新和丰富，更是教学方法和手段的创新和提高。
在这样的背景下，我们可以分享一些优秀的小学体育教学案例，来促进小学体育教育的发展和提高。
教学案例一：足球课程的创新在小学体育教学中，足球课程仍然是一个备受关注的话题。
在这个案例中，教师每次都会建立一个足球俱乐部，学生会在接下来的一些课程中团队合作，在比赛和训练中提高自己的技能。
教师抓住了足球对学生年龄段的吸引力，打击了只是小学体育的枯燥性，让学生在半天的时间中都感到很充实。
教学案例二：助力青少年健身这个案例是一个健身计划，旨在帮助学生了解健身的重要性，并帮助青少年了解如何进行健身训练并形成良好的习惯。
该教师提供了定期性的体验课程，帮助学生了解健身的基础，并鼓励学生展示他们自己的个人成果。
学生们还可以录入他们的训练记录，并与其他学生和教师进行分享和讨论。
该计划加强了学生的健康意识，同时还促进了社区的健康氛围和政策。
教学案例三：多样化的运动课程这个案例是关于优秀的小学体育教学案例的最好的例证之一，它体现了当今小学体育教育多样化的趋势。
这位教师设计了一系列不同的运动课程，包括足球、篮球、网球、游泳和击剑等。
每个运动项目都能在课程中占据一席之地，有利于学生们更好地了解运动项目，培养他们选择适合自己的运动项目的意识，同时也能够培养指导学生其他项目的能力。
教学案例四：健康生活健康生活教育是小学生涯中必不可少的一项任务。
本案例的体育教师展示了如何将体育课程与健康生活教育相结合。
他设计了跑步、瑜伽和静态拉伸等健身课程，帮助学生打发下课时间，消除压力。
更重要的是，他介绍了一些健康饮食的知识，如不吃零食、多吃蔬菜和水果等，让学生们加强明确关注健康的意识。
教学案例五：游戏教育法在这个案例中，教师将会采用游戏教育法，配合教学，引导学生去体验不同的场景，通过游戏中设定的难度、目标等因素提升学生兴趣及激烈度，将其潜在的能力及优势发掘出来。
体育课堂教学的实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育改革的深入推进，体育教育越来越受到重视。
足球作为一项全球性的运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队协作精神和竞争意识。
本案例以小学足球基本技能训练为主题，旨在通过课堂教学实践，提高学生的足球技能水平，激发学生对足球运动的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，如踢球、停球、传球、接球等；2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识；3. 提高学生的身体素质，增强体质；4. 激发学生对足球运动的兴趣，养成良好的运动习惯。
三、教学对象小学四年级学生，共40人。
四、教学场地与器材1. 场地：足球场2. 器材：足球40个，足球门2个，标志盘若干，秒表1个五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍足球运动的发展历程，激发学生对足球运动的兴趣。
同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 预备活动组织学生进行慢跑、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
3. 技能教学（1）踢球教师示范踢球动作，强调脚背正面踢球的重要性。
学生跟随教师动作，反复练习，掌握踢球技巧。
（2）停球教师示范脚内侧停球、脚背正面停球等动作，让学生了解不同停球方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
（3）传球教师示范脚背正面传球、脚内侧传球等动作，强调传球准确性。
学生分组练习，教师巡回指导。
（4）接球教师示范脚内侧接球、脚背正面接球等动作，强调接球稳定性。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 实践活动组织学生进行足球比赛，让学生将所学技能运用到实践中。
5. 总结与反思教师对本节课的教学情况进行总结，表扬表现优秀的学生，指出不足之处。
引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度等；2. 技能掌握：通过观察学生的实际操作，评价其对足球基本技能的掌握程度；3. 团队协作：观察学生在比赛中的团队协作能力；4. 运动兴趣：通过问卷调查或访谈，了解学生对足球运动的兴趣程度。
小学体育第六年级案例分析
小学体育第六年级案例分析标题：小学体育第六年级案例分析导言：在小学阶段的体育课程中，第六年级是一个重要的阶段，要求学生掌握并运用多种体育技能。
本文通过分析小学体育第六年级的一个案例，探讨该年级体育教学的重点和难点。
案例一：足球比赛的组织与引导在小学体育第六年级的体育课中，足球是一个常见且受欢迎的项目。
老师在一堂体育课上组织了一场足球比赛，该案例将围绕这次足球比赛展开分析。
背景：该校有一百名六年级学生，体育课恰逢天气晴朗，适合户外运动。
老师决定组织一场足球比赛，让学生们在游戏中锻炼身体，培养团队合作能力。
组织与引导的重点：1. 确定比赛规则：老师在比赛前向学生们讲解足球比赛的规则，包括规定比赛时间、比赛场地、球员人数、进球规则等。
目的是让学生们明确比赛的基本规则，为比赛的顺利进行打下基础。
2. 分组与安排：考虑到学生的技能水平和体能差异，老师根据学生的兴趣和特长将学生分成几个小组。
同时，重要的是平衡各小组的实力，尽量避免出现过强或过弱的情况。
老师还设计了轮换制度，确保每个学生都有机会参与比赛。
3. 角色分配与合作：为了使比赛更加顺利，老师要求每个小组内的学生自行分配球员角色，如门将、前锋、中场等。
此外，老师还强调了合作的重要性，鼓励学生们相互帮助、合作配合，形成默契的团队。
难点与应对策略：1. 技术运用不熟练：由于学生在足球技术方面的训练程度不一，有些学生可能不太熟悉基本的踢球动作。
针对这一难点，老师可以在比赛前组织一些练习，帮助学生们掌握基本的踢球技巧。
2. 团队合作意识不足：足球是一项需要团队合作的运动，而在小学六年级的学生中，某些学生可能存在合作意识不强的问题。
老师可以引导学生们通过团队合作解决问题的案例，培养学生们的合作精神。
3. 比赛气氛控制：由于比赛性质的特殊性，学生们可能会在比赛中产生激动或压力，进而影响比赛的进行。
老师可以提前进行气氛控制教育，告诉学生们在比赛中要保持冷静，将积极心态融入到比赛中。
足球案例
足球案例一、教学背景足球深受小学生的喜爱，是小学体育教材的基本内容之一。
而足球教材的特点与功能：首先，足球活动是在跑动中进行的。
足球教学能够使学生在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。
其次，足球活动是在不断变化中进行的，有利于训练学生思维的敏捷、灵活、判断的准确性、预测事物发展的能力、果断和应变能力。
再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓励，能很好地体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
因此在这必修教材的教授上，我可是动足了脑筋。
足球运动是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。
在世界性的各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力。
但这对于那些体形较胖的和体力较差的学生来说，尤其显得心有余而力不足。
在一节二年级足球课上，我刚宣布了本节课的教学内容，学生们的气氛一下子沸腾了，“有人欢喜，有人忧”。
欢喜的是那些活动能力较强，灵活性好的学生。
忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且在轻声的议论，“又是踢足球比赛啊！我肯定球边也擦不到！”“一会朝南跑，一会往北追，非累得趴下不可。
”……于是我把这一切看在了眼里。
二、案例描述在准备活动过后，我用学生脱下的衣服作为小球门，把足球场横向分成两个小足球场（一个是强队友谊赛，一个是砌搓技艺赛）。
让学生自由找伙伴组成四队，并且让他们自己找对抗队进行比赛。
这下，原本情绪低落的学生顿时热情高涨，“太好了，嗨，我们几个参加砌搓技艺赛吧，今天我非踢进一球不可！”大家各自量力而行地分成四队，并选定相应的对抗队，各就其位积极地投入了活动中……看到每一个孩子脸上绽放的灿烂笑容，我想这堂足球课一定是他们最开心最过瘾最留恋的一节课！因为孩子们不仅是顺利的完成了学习任务，更是在活动中找到了一份自信，一份成功。
于是我情不自禁地对这次违背初定教案的教学进行了总结……只有让学生亲身体验感受成功，培养了学生的自信心，消除心理的恐惧感，才有利于以后的教学内容的深入贯彻。
体育课足球基本技巧教学案例分析
体育课足球基本技巧教学案例分析篇一：传球与接球技巧足球作为一项集体性和互动性很强的运动项目，技术水平的高低直接关系到球队的整体实力。
在体育课教学中，足球基本技巧的传授显得尤为重要。
本文将通过一个具体案例的分析，展示如何有效地教授足球传球与接球技巧。
案例描述：学生小明是足球队的一名中场球员，参与了足球课教学中的传球与接球技巧训练。
在初始阶段，小明的传球和接球技术较为欠缺，不够准确和稳定，影响了球队的配合和进攻效果。
通过教师的引导和指导，小明逐渐掌握了正确的传球与接球技巧，并在比赛中展现出显著的进步。
技巧分析与优化：1. 传球技巧教师首先注重小明传球动作的基本动作要求。
通过示范和解说，教师告诉小明传球时应保持上身稍微向前倾，大脚后退，用力控制传球力度。
在练习中，教师加强了对小明的指导，引导他注意踢球的足部力度、角度和踢球的准确性。
教师还进行了传球的实战演练。
在规定的场地内，小明与队友进行传球练习，注重训练传球的准确性和技术细节。
通过反复练习，小明逐渐掌握了传球的基本要领，提高了传球的质量和准确性。
2. 接球技巧针对小明接球技巧不过关的问题，教师采取了相应措施。
首先，教师通过示范和动作解说，告诉小明接球时应将眼光集中在足球上，保持良好的平衡，用力控制接球力度，避免迎面而来的足球反弹。
然后，教师与小明进行了生动且规范的接球实践，加强对小明技术动作的纠正和改进。
效果评价：经过一段时间的集中练习和个人努力，小明的传球与接球技巧得到了显著提高。
在教学过程中，小明的动作越来越规范，传球球线越来越稳定且准确，接球反应和动作也较之前更加敏捷和稳定。
在比赛中，小明能够更好地与队友配合，配合精准且默契。
整体实力明显提升。
结论：通过本案例中的传球与接球技巧教学实践，我们可以得出以下结论：1. 足球基本技巧的教学应注重基本动作要领的规范和准确性；2. 教学过程中应引导学生进行实战演练，提高技术应用能力；3. 注重及时纠正学生的错误动作，建立正确的技术习惯；4. 鼓励学生进行反复练习，提高技术技能的稳定性和准确性。
小学足球教案
小学足球教案小学足球教案1一、指导思想与理论依据本课以小学《体育课程标准》水平二学习领域水平发展目标为依据，针对四年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“脚背外侧运球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，激发学习的趣味性和实效性，另外，通过自主、合作、探究等学习方式，迎合学生探求新知的心理，从而发挥学生学习的主观能动性。
二、教材分析本节课的教学内容是足球—《脚背外侧运球》，本单元共安排六次课，本次课为第三次课。
足球是小学生十分喜爱的一种体育活动。
是以个人技术、身体素质为基础，以战术、意识为核心的集体项目，通过足球教学树立学生群体意识、应变能力、团结合作精神、提高心肺功能。
具有参与体育锻炼的态度和行为，是以增进学生健康为目的，以锻炼身体为主要手段。
符合四年级小学生身心健康发展，是小学体育教材中较好的内容。
脚背外侧运球是足球运动中最基本的技术，有利于速度的发挥，同时具有变向和掩护球的作用三、学情分析通过前两次课的学习了“脚背外侧运球”技术，学生在动作要领和练习方法等方面有了一定的了解，基本能正确做出动作，但是在练习过程中，学生抬头观察意识较弱，本堂课通过复习脚背外侧运球练习，提高学生推拨球力量的`大小和抬头观察能力以及调和身体的控制能力。
在本节课教学内容的设计中注重多样性，以趣味性为原则，启发诱导完成动作，四、学习目标1.认知目标：通过学习，使学生明确脚背运球技术动作以及运用的时机。
80%学生基本掌握脚背外侧运球技术，在练习中能合理运用技术动作。
2.技能目标：80%学生基本掌握脚背外侧运球技术，在练习中能合理运用技术动作。
学生通过平板支撑练习，发展学生核心力量。
3.情感与价值观：克服学生的心理惰性，培养学生顽强的意志品质，增强学生团队合作意识。
五、重难点1.重点：推拨球力量的大小2.难点：抬头观察能力和对球的控制能力。
六、教学策略本课的教学指导思想主要采用小组合作学习和分组游戏的教学模式。
体育项目化教学案例
体育项目化教学案例：足球训练课程背景在学校体育教育中，足球作为一项受欢迎的体育运动，具有广泛的参与度和普及性。
然而，传统的足球教学模式往往以传授技术为主，缺乏足球技术与战术的综合训练。
为了提高学生对足球的兴趣和理解，并培养他们的团队合作和领导能力，采用体育项目化教学模式是一种有效的方法。
过程第一阶段：项目确定和规划1.教师组织会议，明确目标：提高学生对足球运动的兴趣、培养学生团队合作和领导能力。
2.教师与学校合作制定课程计划和时间表。
3.教师与专业足球俱乐部或教练员联系，邀请他们提供专业指导。
第二阶段：团队组建和角色分配1.学生自愿报名参加该课程，并按照年级、性别等因素进行分组。
2.每个小组选举一名队长，负责组织和协调小组活动。
第三阶段：课程实施1.学生参加足球技术和战术的理论课程，了解足球的基本规则、战术体系和训练方法。
2.学生进行基础训练，包括传接球、射门等技术训练。
3.学生进行战术训练，学习如何在比赛中协作、传递和进攻。
4.学生参加实际比赛，与其他小组进行友谊赛或校内联赛。
第四阶段：总结和评估1.教师组织学生举行总结会议，回顾整个课程的学习和训练过程。
2.学生分析自己在足球技术、团队合作和领导能力方面的提高，并提出改进建议。
3.教师根据学生的表现评估他们的成绩，并给予积极反馈。
结果通过体育项目化教学模式下的足球训练课程，取得了以下成果：1.提高了学生对足球运动的兴趣和理解。
通过实际参与比赛和训练，学生对足球规则、技术和战术有了更深入的了解，增强了他们对足球运动的兴趣。
2.培养了学生的团队合作和领导能力。
在小组活动中，学生需要相互协作、共同制定战术，并通过实际比赛来检验团队效果。
这培养了学生的团队合作和领导能力。
3.提高了学生的身体素质和技术水平。
通过系统的训练和比赛，学生的身体素质得到了锻炼，并在足球技术上取得了明显进步。
4.增强了学生的自信心和自我管理能力。
在训练过程中，学生需要不断挑战自己，并管理自己的时间和精力。
《足球》课程思政教学案例
《足球》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解足球的历史、规则、技巧，掌握基本的足球技能，如传球、接球、射门等。
2. 过程与方法：通过实践和讨论，学生能够学会团队合作和沟通技巧，提高运动能力和身体素质。
3. 情感态度价值观：学生能够热爱足球运动，培养团队合作精神和竞争意识，树立积极向上的人生观。
二、教学内容与步骤1. 导入新课：教师简要介绍足球的历史和重要赛事，激发学生对足球的兴趣。
2. 讲解理论知识：教师讲解足球规则、技巧和注意事项，帮助学生掌握基本知识。
3. 实践练习：学生分组进行传球、接球、射门等技巧练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论团队合作、沟通技巧在足球运动中的重要性，提高综合素质。
5. 课堂小结：教师总结本节课内容，强调团队合作精神和竞争意识的重要性。
6. 布置作业：学生回家自行练习足球技巧，巩固课堂所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实践和讨论过程中的表现，评估其团队合作、沟通技巧和运动能力。
2. 技能考核：通过测试学生的传球、接球、射门等技巧水平，判断学生是否达到教学目标。
3. 反馈与建议：根据学生表现和技能考核结果，给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
四、思政元素1. 团队合作精神：足球是一项需要团队合作的运动，通过本课程的学习，学生能够认识到团队合作的重要性，培养团队合作精神。
2. 竞争意识：足球是一项竞技性很强的运动，通过本课程的学习，学生能够树立积极向上的竞争意识，激发自身潜能。
3. 健康生活方式：足球是一项全身运动，通过本课程的学习，学生能够认识到运动的重要性，培养健康的生活方式。
4. 爱国主义精神：足球是国际性的运动项目，学生在观看重要赛事时，能够感受到祖国的强大和荣耀，培养爱国主义精神。
五、教学反思1. 教学效果：根据学生表现和技能考核结果，评估本课程的教学效果，找出不足之处，以便改进。
2. 教学改进：根据学生反馈和建议，对教学方法和内容进行改进，提高教学质量。
小足球教学反思范文
近年来，小足球越来越受到人们的关注和重视。
小足球教学作为提高儿童体育素质、促进儿童身心健康的重要途径，也越来越受到大众的青睐。
然而，在小足球教学实践中，我认为存在着一些问题，这些问题需要我们进行反思和提高。
在小足球教学中，很多教练过于注重比赛成绩而忽视了教学过程中对孩子们技术和身体素质的培养。
他们只关心“赢得比赛”这个目的，而忽视了每个孩子的个体差异，这样很容易造成孩子们的自卑和心理压力。
同时，过度的竞争和压力也会使得孩子们的兴趣消失，这样对于儿童身心健康的影响是非常大的。
在小足球教学中，很多教练过于注重理论知识的传授而忽视了实践操作。
他们往往给孩子们灌输过多的理论知识，让孩子们无法真正掌握运动技能。
而实践操作是要比理论知识更加重要的，这些操作能够帮助孩子更好地掌握技能，掌握竞技技巧。
再者，在小足球教学中，很多教练过于注重集体训练而忽视了个体化的教学。
教练们一味地纠正孩子们的技术缺陷，但是却没有注意到孩子们的个性特点。
在实际的教学中，需要根据不同孩子的个性和特点，采用不同的培养方式和方法。
比如针对喜欢跑动的孩子可以进行多次跑步训练，并且关注他们的跑动姿势等方面的细节，为每个孩子制定不同的培养计划。
在小足球教学中，我们需要进行更加深入的反思和提高，才能够更好地促进儿童身心健康。
我们需要给予每个孩子更多的关注和尊重，让他们在自己的兴趣下发掘潜力，而不是将所有的孩子刻意塑造成同一种类型。
同时，我们也需要关注到孩子们的身体素质，注重运动操作和实践训练，让孩子们真正掌握基本技能和方法，才能够更好地进行比赛和竞争。
在个人化教学方面，我们需要关注到每个孩子的个性特征，采用不同的培养方式和方法，帮助孩子们更好地成长和发展。
因此，在小足球教学过程中，我们需要抛弃传统的教育方式，采用新的教育思路，注重培养孩子们的自主性，让每个孩子都能够在足球运动中感受快乐和成功。
只有这样，我们才能够真正实现小足球教学的发展，让更多的家庭和孩子们真正体验到足球运动的魅力。
足球课教案优质6篇
足球课教案优质6篇足球课教案篇1活动目标1、学习脚背正面颠球的动作要领，增加脚步上踢的力量，刺激下肢和脚部神经肌肉协调运动能力。
2、感受足球游戏的快乐，在足球游戏活动中有安全玩的意识。
重点难点活动重点：颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地。
不要脚不落地连续颠。
活动难点：脚的触球部位脚背。
活动准备音乐：律动“快乐小青蛙”，每人一只带绳子的“小青蛙”（收紧的圆形黄色、橙色、深绿色、浅绿色布带包裹的小球上画有青蛙图并带着一根丝带绳子）。
活动过程1、热身活动。
教师带领幼儿听音乐有节奏地做热身活动。
伸展运动、四肢运动、扩胸运动、前后左右踢腿运动、体转运动、跳跃运动。
模仿小青蛙捉虫游泳等动作。
2、教师引导幼儿学习玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解脚背颠球动作。
告诉幼儿大家来玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
让每个幼儿有序牵着一只小青蛙（小球）分散站在场地上用脚停住小青蛙。
探讨和尝试玩小青蛙在小朋友脚背上蹦蹦跳跳的好方法。
让个别幼儿演示自己试出的好方法，引出脚背颠球方法。
教师示范小青蛙（小球）在脚背上蹦蹦跳跳的好方法，告诉幼儿这个方法是脚背颠球，就是用脚背击球，击球的下部中间位置，两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球，击球时小球要在身体周围。
小朋友可以手牵着小青蛙（小球）用脚背颠球，也可以将绳子收起塞进布袋里用脚背颠球。
颠球的时候每颠一下脚都要踩一下地，不要脚不落地连续颠。
颠球的时候脚的触球部位是脚背，要击球的底部中央。
颠的球最好不要高于膝盖，球是小青蛙。
跟着老师一起练习做这个动作看谁的小青蛙蹦跳得好。
3、幼儿自主探索玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提问：玩游戏时小朋友们如何做到安全玩？大家说出不拥挤，不打闹，不碰撞、专心让小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意听老师口令等。
请小朋友们带着小青蛙（小球）听音乐，在草地上让小青蛙在自己的脚背上蹦蹦跳跳玩，教师观察，提示幼儿多练习脚背颠球，发现颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地，脚的触球部位是脚背的这些小朋友，及时肯定表扬，让他们再次给大家示范正确的颠球方法，纠正有些小朋友脚不落地连续颠不规范的颠球动作。
小学体育足球教学反思
小学体育足球教学反思一、引言足球作为全民运动，受到广大青少年的热爱。
而小学体育课程中的足球教学，对于培养学生的体育兴趣和锻炼他们的身体素质都具有重要作用。
然而，目前存在一些小学体育足球教学中的问题，这些问题的存在不仅影响了学生的学习效果，也制约了他们发展足球技能的能力。
本文将对小学体育足球教学进行反思，并提出改进的思路。
二、问题分析1、学生参与度不高当前小学体育足球教学中，学生的参与度普遍不高。
很多学生因为害羞、自卑或者对足球兴趣不大而不愿意参与。
这使得教师在开展教学时面临很大的困难。
2、技术和战术知识的薄弱小学生对足球的技术和战术知识了解相对较少，导致他们在实践操作中存在各种问题。
例如，在控球和传球方面，由于缺乏基本技巧的指导，学生们的动作不够规范，传球的精准度不高。
3、太过强调比赛结果小学体育足球教学中，教师往往过于强调比赛结果，导致学生在比赛过程中产生竞争心理过重，忽视了足球运动本身的乐趣和身体锻炼。
同时，这种强调结果的教学方式也会让部分学生因为输球而受到打击，影响他们对足球的兴趣。
4、缺乏个性化教学小学教师在开展足球教学时，往往采用的是一刀切的教学模式，忽视了学生个体差异。
由于每个学生的体格、兴趣和学习能力不同，教师不能只局限于传授知识，而需要根据学生的实际情况进行个性化的指导。
三、解决思路1、培养学生的足球兴趣为了提高学生的参与度，教师可以通过采用趣味性强、互动性强的教学方式来激发学生的兴趣。
例如，将课堂分为小组比赛，鼓励学生合作与竞争，让学生在游戏中感受到足球的乐趣。
2、加强技术和战术知识的训练小学体育足球教学应注重基础知识的教学，包括控球、传球、射门等基本技术的训练。
同时，也需要教授学生一些简单的战术知识，如队形调整、协作配合等，以提高学生在比赛中的表现。
3、以过程为导向，减少对结果的强调教师在教学中需要以过程为导向，让学生们明白足球运动的本质是锻炼身体和培养团队合作精神。
在教学中，可以增加团队活动、让学生分享成功和失败的经验，让他们明白比赛并不只是胜利或失败而已。
五年级《小足球》优秀教学案例
4.提醒学生课后加强足球训练，不断提高自己的技能水平。
（五）作业小结
1.布置课后作业：要求学生课后进行足球基本技术练习，如传球、停球、射门等，并拍摄练习视频，上传至班级群，以便教师检查和指导。
2.鼓励学生观看足球比赛，分析比赛中的战术运用，提高自己的战术素养。
2.教师对学生的训练、比赛进行客观、公正的评价，既要肯定他们的优点，也要指出不足，帮助他们找到提高的方法。
3.鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，培养他们宽广的胸怀和团队精神。
4.定期组织评价活动，让学生在评价中认识到自己的成长和进步，激发他们持续参与足球运动的热情。
5.教师通过反思和评价，不断优化教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2.小组内开展足球技能训练，让学生相互学习、相互促进，提高他们的足球技能水平。
3.鼓励小组间开展比赛、对抗等活动，培养学生团队协作精神，提高他们的竞技水平。
4.教师在小组合作过程中，关注学生的个体发展，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，实现技能提升。
（四）反思与评价
1.引导学生在训练、比赛后进行自我反思，总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
3.学生撰写足球训练日记，记录自己的训练过程和感受，培养自我反思的习惯。
4.定期组织足球比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高自己的竞技水平。
五、案例亮点
1.创设真实情景，激发学生兴趣
本案例通过创设富有激情和挑战的足球训练环境，让学生在真实的足球比赛情景中感受运动的魅力，从而激发他们积极参与足球训练的兴趣。这种情景教学法使学生在愉悦的情感状态下学习，有助于提高他们的学习积极性。
小学校园足球教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国足球事业的蓬勃发展，校园足球作为基础教育和足球运动结合的重要途径，越来越受到教育部门和广大师生的关注。
为了进一步推动小学校园足球的普及与发展，提高足球教学质量，我校特开展了此次校园足球教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，激发学生对足球运动的兴趣，为培养我国足球事业的未来之星奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对校园足球的认识，明确校园足球的发展方向和目标。
2. 探索有效的校园足球教学方法，提高足球教学质量。
3. 培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技能。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同推动校园足球的发展。
三、活动时间及地点时间：2022年3月20日（星期日）地点：我校足球场及会议室四、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：某知名足球教练（2）主题：校园足球的发展与教学方法（3）内容：介绍校园足球的发展历程、现状及未来趋势，分享校园足球教学的成功经验。
2. 课堂教学观摩（1）执教教师：我校足球教研组教师（2）教学内容：小学足球基本技能教学（3）观摩目的：学习借鉴优秀教师的课堂教学经验，提高自己的教学水平。
3. 教学研讨（1）主题：如何提高校园足球教学质量（2）研讨内容：围绕校园足球教学中的难点、热点问题进行深入探讨，提出改进措施。
（3）参与人员：全体足球教研组教师4. 实践教学（1）内容：组织学生进行足球技能训练、比赛等实践活动（2）目的：检验教师的教学成果，提高学生的足球技能。
五、活动过程1. 专题讲座在专题讲座环节，某知名足球教练结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了校园足球的发展历程、现状及未来趋势。
他强调，校园足球要注重培养学生的兴趣和爱好，提高学生的足球技能，同时注重足球运动的普及与提高。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我校足球教研组教师展示了小学足球基本技能教学。
他们通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高了学生的足球技能。
体育五年级足球技术训练案例分析
体育五年级足球技术训练案例分析在五年级的体育教学中，足球被广泛应用于培养学生的团队合作精神、发展身体素质以及提高技术水平。
本文将以一位五年级学生为例，分析其足球技术训练案例。
案例背景学生张明（化名），是一位五年级的小学生，在校体育活动中展示了出色的足球天赋。
然而，由于他的身体素质有待提高，技术方面存在一些不足之处，需要进行有针对性的训练。
训练目标针对张明的情况，制定以下训练目标：1. 提高张明的基本身体素质，如耐力、速度和灵活性。
2. 培养张明的技术能力，如传球、射门、盘带等。
3. 培养张明的团队合作能力，如在比赛中与队友合作、协调行动。
训练计划为了达到上述目标，制定以下训练计划：1. 身体素质训练：- 运动综合训练：包括跑步、跳跃、拔河等运动，提高张明的耐力和灵活性。
- 速度训练：进行短距离冲刺、爆发力训练等，提高张明的速度。
- 敏捷性训练：进行变向跑、停车等训练，提高张明的敏捷性。
2. 技术训练：- 传球训练：通过传球练习，提高张明的传球准确度和传球力度。
- 射门训练：进行射门训练，提高张明的射门技巧和射门力度。
- 盘带训练：通过盘带训练，提高张明的控球技术和速度。
3. 团队合作训练：- 小组对抗训练：组织小组间的足球对抗，培养张明与队友之间的合作意识。
- 配合训练：进行配合练习，让张明学会与队友的默契合作，提高整体比赛水平。
训练效果评估为了评估训练效果，可以采用以下方法：1. 身体素质测量：通过进行体能测试，如800米跑、纵跳等，来评估张明的身体素质水平。
2. 技术能力测量：进行技术技能测试，如准确度和力度的传球测试，射门精度测试等，来评估张明在技术方面的提高情况。
3. 比赛表现观察：观察张明在足球比赛中的表现，包括团队合作、个人技术发挥等方面，来评估其综合水平。
案例总结通过精心设计的训练计划，张明在身体素质和技术能力上得到了明显的提高。
他的耐力、速度和灵活性都有所增强，传球、射门、盘带等技术也有了较大提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育足球传球教学案例和反思
库伟利
脚内侧传球三维目标：
1.了解当今足球发展;
2.学习脚内侧传球技术;
3.团结同学，发扬集体主义精神。
一、情景导入、活跃情绪在常规之后，教师向同学介绍：今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？
生：欢迎（全体学生齐声回答）
师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）
生：面面相觑。
师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？
生:马拉多纳！贝克汉姆！(因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
)
师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？
生1：球技好！2：他们能攻能守。
师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争师：那你们想成为足球明星吗？
生：想！（全体学生齐声回答）（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。
然后围成一圆形，面向中间站立。
师：要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。
（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，）学生自由散开，有进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）
二、创设学习情景、展现自我
师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗？
生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在
地面相碰，失误。
）
师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？
生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。
师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗？让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。
师：还有同学愿意上来演示给大家看吗？我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了。
为了尊重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。
（教师来回指导，适当评价。
）
师：同学们，平时你们看见大明星射门，大多是在电视里。
那么，你们想不想亲身体验一下呢？
生：想！
师：今天，老师就让你们“美梦成真”！（教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。
）此时，学生早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。
教师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。
邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。
再让学生根据自己的实际情况进行练习。
（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）同学们玩得开心吗？
生；太高兴了，太刺激了！开心，过瘾……
师：好，那我们继续，不过这一次要换个地方了。
（老师将学生分成两组在两个球门前。
）师：请同学们有秩序地射门。
学生排队进行射门，教师注意观察。
同学们，玩得怎么样？男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。
女生1（指定）：（射得不好的，神情沮丧地）老师，我还不行。
师：那麻烦生1再射一次门，好吗？
生1示范，失败。
师：那么，请大家想一想，有没有什么办法呢？
生：（稍作思考），能不能射呀？
师：当然可以。
其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。
现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。
学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。
教师来回点评，并请个别优秀学生示范。
（播放歌曲《世界杯主题曲》）
师：刚才，我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足
球明星。
但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。
下面，我们来玩“龙
在行动”的游戏吧。
生：好。
表扬优秀队。
（一、二、三、四都有名次）
三、保持兴趣、身心放松
师：刚才，大家在足球场上练得很认真。
现在，四个小组分别要围成“DGXX”中
的一个字母并坐下，请小组长指挥。
接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。
（播放大自然音乐《班德瑞》）进行颁奖仪式。
评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬。
师生再见。
教学后的反思：
足球课是学生最喜爱的运动，由于学生兴奋，教师组织不好，课堂很乱。
因此，教师的组织很重要。
课前预习重要。
整个教学过程紧紧围绕小足球的“游戏”练习来进行，教师只作简单的讲解说明及示范，通过学生分组进行练习，留出空间和时间让学生充分发挥自主性，体现了新课标中“以人为本”的理念。
分组成圈运球练习。
通过简单的练习，使学生对足球的基本动作要求得到理解，使学生学习的兴趣得到激发，从而为以后的足球教学打下基础。
过障碍盘球接力。
这是一个游戏练习，学生对这个游戏的设计反映比较好：一方面着重体现了学生的团队精神，互相协作、互相帮助，从而获得成功的喜悦；另一方面，在学生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有着一定的基础技能，才能达到终点，取得胜利。
对抗比赛练习。
这也是学生最喜爱的一个运动练习，根据小学生的心理特点，争强好胜，有着强烈的集体荣誉感，通过男女生分组对抗比赛，使学生将的团队合作精神得到发展，也使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。
课后作业的布置。
要求学生通过课余时间，几人分组进行以上几个练习和自创游戏，巩固本节课的教学要求和拓展学生的思维，通过课后反馈，学生大多数都能坚持练习，而且也开发了几个小游戏，效果良好。
学生练习时的积极性还不够，还不够主动地进行练习。
教师在教学中的讲解应该更考虑到学生的现实情况，应更详细地分析，评讲。
应比较及时客观地对表现好的学生表扬、鼓励，激发学生的学习欲望，在这一点上以后应该更加地注意。
1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。
当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。
当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。
根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。
小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚于超出了教师的想象。
播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。
教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。
为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。
该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。
根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。
由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。
这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。
教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。
5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。
在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生
互动，在探究中学会合作，学会相互配合。
整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。