语文园地四(第一课时)听课记录
部编版小学语文一年级上册-语文园地四 第一课时 版教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地四第一课时教案一、教学目标：1.认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
2.领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
3.初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
（2）领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
（3）初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
2.教学难点：（1）理解爱的含义。
（2）运用句式“爱+名词”，表达简单的爱和感恩。
三、教学过程：1、引入请同学们看一下黑板上的“爱”、“你”两个汉字，看谁最先认识出来。
2、自主探究1）请同学听一听ppt的故事：“什么是爱”。
2）请同学们回答问题：“他送给她什么礼物？”，“什么是爱？”3）让同学们分别举手,分享一下自己懂得的“爱”是什么？或者你爱谁？3、合作共建展示“爱心树”在课堂上制作，并组织学生进行讨论：爱心树上要挂什么纸条？请将自己想说的话，写在彩色纸条上，贴到爱心树上。
4、巩固与拓展1）制作“爱的礼物”：创意手工，制作“爱的礼物”，将自己对父母、老师、同学、宠物等的爱制作成礼物。
2）因材施教，巩固学生对“爱”和“你”的学习。
3）创设情境，通过绘图、拼图、记忆等多种活动形式巩固学生所学内容。
四、板书设计：爱六一儿童节你我爱你爱心树爱我们的家爱心礼物爱学校五、小结：1.通过故事使学生初步认识。
部编版三年级语文下册第四章语文园地四第1、2课时集体备课活动记录表
发言要点记录表
发言教师
发言要点
集体备课参与人员签字(未到人员注明原因)：
学科
语 文
备课组
（三年级）
日期
（上午、下午）
主备人
记录人
备课组
成员
主备人介绍自己的教学设计
交流平台”引导学生交流关键语句的作用：有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键词句的提示语概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察，思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过“改正”、“增补”、“删除”3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。
主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。
2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。
3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。
2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。
难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。
2. 学生对课文理解的深度和广度。
四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。
2.课件、板书、挂图。
3.观察春天的图片。
五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。
2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。
3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。
4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。
5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。
同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。
以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。
一下《语文园地四》第一课时教案
一下《语文园地四》第一课时教案课时目标：1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。
2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。
3．会写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。
教学过程：板块一识字加油站1．活动一：我会认。
(1)互动游戏：我说你指。
教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。
再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。
(2)借助拼音，认读生字，读准字音。
(3)出示课前准备的8张词卡，继续指名读，纠正字音。
(4)去掉拼音，采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。
(5)学生开火车读，看哪组读得又快又准。
2．活动二：我会记。
(1)识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记：提到嘴人们首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
(2)归类识记带有月字旁的字。
①指导观察黑板上带有月字旁的生字。
②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。
3．活动三：我会说。
(1)小组合作说一说：还认识哪些带有月字旁的字？(2)你能用这些字说话吗？4．活动四：我会连。
(1)课件出示孙悟空和有关身体部位的词语，再次认读。
(2)读准字音的同学获得机会，上台将词语连线到孙悟空身上相应的部位。
板块二字词句运用1．活动一：我会摘。
(1)说的要求：准确读出苹果上的词语即可摘到苹果。
(2)课件出示词语。
小组合作将字音读准，派代表读词语，正确读出词语可以摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
2．活动二：我会分。
(1)出示学生刚刚摘下的苹果，自由读。
(2)小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文大意。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够根据课文内容进行简单的演讲或讨论。
4.提高学生的语文表达能力和团队合作能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容。
2.朗读课文，正确表达语音语调。
三、教学难点
1.提高学生的语文表达能力，鼓励学生展示自己的想法。
四、教学准备
1.课本：部编版五年级语文上册《语文园地四》。
2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教师准备好的备课教材。
五、教学过程
1. 教师引导
•教师简单介绍本节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生学习
•学生跟读课文，纠正发音错误，确保语音准确。
•学生小组讨论，整理出本节课重点内容，准备简短的展示。
3. 学生展示
•学生进行小组展示，每组简要介绍本节课的重点内容，其他同学可以提问或补充。
4. 教师点评
•教师对学生的表现进行点评，提出建议和肯定，激励学生继续努力。
六、课堂总结
•教师对全班学生的表现进行总结和肯定，鼓励学生在语文学习中发表自己的意见和看法，提高语文表达能力。
七、布置作业
•练习课文朗读，确保语音准确。
•总结本节课内容，写一篇意见或感想的小结。
以上就是我们今天的教学内容，希望同学们能够在课后进行复习和总结，做到学以致用，不断提高自己的语文能力。
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：能够熟练读、书写数词“九”，初步了解“十”这个数的概念。
2、技能目标：初步掌握数学计数的方法，能够在日常生活中使用数词九。
3、情感目标：培养学生细心认真，热爱学习的态度，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
二、教学重点：1、数词“九”的读、写。
2、培养学生对数词九的认知能力。
三、教学难点：1、教师如何创设情境，并引导学生激发兴趣，发挥主体性。
2、生动形象地展示数词九的含义，让学生体验数的概念。
三、教学准备：教学课件、黑板、活动卡片、教案。
四、教学过程：1、开场导入：（1）师生互动：老师用橙色板书出“九”，请同学们快速说一说“九”有什么特别的，有哪些东西是九个为一组的。
（2）学生展示：请康康同学来讲讲他收集的九颗石子，为什么是九颗呢？（3）教师评价：好，同学们讲得真好！九是一种特殊的数字，它一般有什么特点呢？请大家看看橙色板书。
2、教学主体：（1）听老师读故事：为了让同学们更好地认识“九”，老师讲个小故事，“九”这个数字躲在一个编钟里，它本来在中间，结果被其它数字挤到边上，从此它就成了夹在中间的数字。
那么，我们怎么样才能找到它呢？请同学们帮助老师。
（2）带领学生观察图画，介绍“九”这个数字：老师先给孩子们看一个数字“9”，让他们看到这个数字后，研究它的形状和特征等。
接下来，带领同学们观察下面的图画，口头解说“九”的形状和意义。
（3）玩题：看一看，这是什么卡片呢？对，这是“九”的卡片，我们来数一数，这里到底有几个卡片？绿色板书数字“9”，请同学们大声数出来，同时依次翻开每一张卡片，数数每一张卡片上的“点”，看看有几个“点”？有几个“九”？（4）听儿歌，唱一唱：请同学们认真听老师唱“九九归一”，然后随着老师唱一遍，积极参与，口齿清晰。
（5）联想说说：“九”如果跟什么组合，它就是什么东西？为什么呢？（6）示范读、教授写：最后，请同学们跟着老师一起读数词“九”卡片，然后大家一起讨论数词的构造和写法。
二年级下册语文园地四听课记录
二年级下册语文园地四听课记录
一、导入
今天我们继续学习语文园地四，同学们，你们准备好了吗？
二、复习生字
老师出示生字卡片，指名学生认读。
三、学习词语
1. 学习同一类别的词语。
如：人体器官词语——鼻子、嘴巴、眼睛；动作词语——跑、跳、踢；ABAB式的词语——碧绿碧绿、火红火红。
2. 小组合作学习：分小组找一找本单元中还有哪些词语可以归为同一类别，并试着用ABAB式的词语说一句话。
3. 小组交流，全班反馈。
四、学习成语
1. 出示第一组成语，指名认读。
2. 引导学生发现每组成语的规律（每组词语都与人体器官有关）。
3. 学生分组读，男女生对读，全班齐读。
4. 试着用成语说一句话。
5. 完成课后练习。
五、拓展延伸
1. 拓展：请同学们看课本插图，谁能用成语来描述一下图中的场景？（出示句子：你一言我一语）
2. 延伸：请同学们回家后收集一些成语，下节课我们来玩成语接龙游戏。
六、布置作业
1. 抄写生字。
2. 完成课后练习。
《语文园地四》听课笔记
听课笔记课程名称：二年级语文下册《语文园地四》一、导入新课1.1 教师通过展示一幅幅生动的图片，如自然景观、人文活动等，激发学生的兴趣，并提问：“你们看到了什么？想到了什么？”引导学生积极表达。
1.2 教师简要介绍《语文园地四》的主题和内容，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、日积月累等部分，并说明其学习目的和重要性。
二、课文朗读2.1 教师范读《语文园地四》中的字词句运用和日积月累部分，注意发音准确、语调抑扬顿挫，为学生树立良好的朗读榜样。
2.2 学生跟读，模仿教师的朗读技巧，感受语言的韵律美，并尝试理解文中的意思。
三、课文解读3.1 教师详细解读识字加油站中的生字词，通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解词义，并指导学生正确书写。
3.2 分析字词句运用中的句子，引导学生观察句子的结构特点，学习如何运用词语准确表达意思。
3.3 教师讲解书写提示部分，强调正确的书写姿势和笔顺，通过示范和练习帮助学生掌握书写规范。
四、板书设计（文字部分）主题：《语文园地四》关键词：识字、运用、书写、发现、积累（简图部分）设计一个包含生字词、句子结构、书写提示和日积月累内容的简图，利用色彩和图形突出重点和难点，帮助学生更好地理解。
五、互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论识字加油站中的生字词，分享记忆方法和使用场景。
5.2 角色扮演：选取字词句运用中的句子，让学生扮演不同角色进行朗读和表演，加深对句子意思的理解。
六、拓展延伸6.1 结合《语文园地四》的内容，引导学生观察生活中的语言现象，如商店招牌、广告词等，体会语言的多样性和趣味性。
6.2 鼓励学生进行创意写作，如编写小故事、创作诗歌等，运用在《语文园地四》中学到的知识和技巧。
七、课堂总结7.1 总结本节课学习的内容，强调识字、字词句运用、书写和积累的重要性。
7.2 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文应用能力。
八、作业布置8.1 完成《语文园地四》中的相关练习，巩固所学知识。
部编版小学语文一年级下册语文园地四课堂实录
部编版小学语文一年级下册语文园地四课堂实录2019年3月20日（星期三）上午八点，小学一年级下册语文园地四课在1班举行。
本节课的主要内容是《小马过河》。
课前活动上课前，老师播放了一段视频——《小马过河》的动画，引导学生们回忆故事情节。
接着，老师让学生们用一句话描述小马过河的故事情节。
孩子们踊跃举手，有的说：“小马过河，生死关头，靠自己的勇气战胜了险情！”有的说：“小马为了回家，勇敢地渡过了大河，让我们懂得了困难可以克服！”……新课展示接下来，老师请学生们认真听课，开始了本节课的新课展示。
老师首先呈现了本篇课文的主题——勇敢，再用图片引导学生们感受小马的勇气。
接着，老师逐字逐句地讲解了课文内容，结合动画视频和图片让孩子们更加深入地理解故事情节。
孩子们听得津津有味，还不时地发出“哇！”、“好看！”、“牛！”等感叹词。
互动合作接下来，老师分成小组，让孩子们互相合作，完成课堂互动活动。
孩子们欢快地讨论，结合自己的困难和勇气，分享彼此的故事。
有的孩子说自己去公园玩，不小心摔倒了，但是勇敢的站起来了；有的孩子说曾经一个人去学校，很害怕，但是还是勇敢地去了、等等。
每一个孩子的讲述都鼓舞了班里其他小伙伴的勇气。
学生们纷纷在小组中互相鼓励，相互支持，让彼此感到温暖。
课后自由体验课堂结束后，老师让孩子们自由体验，体验卡里的勇敢项目。
学生可以选择自己感兴趣的活动，比如——摸鱼、唱歌、跳舞、听音乐、画画等等。
在体验的过程中，老师不仅会给予指导和鼓励，也会察看孩子们的表现，以此进行知识巩固。
总结这节课让孩子们体验了小马过河故事中的勇敢，也解决了孩子们在生活中的困难，并认识到了自己的勇气。
整个小学一年级下册语文园地四课堂实录，每一个互动环节都充满了欢声笑语，每一次讨论，都是孩子们彼此支持和鼓励的体现。
这不仅让课堂变得更加丰富多彩，也鼓励了孩子们在生活中更加勇敢坚强地成长。
接下来，老师通过口播、图片、小游戏等形式，进一步巩固了学生们对小马过河故事的理解和对勇敢的认识。
三年级上册语文园地四课堂实录
三年级上册语文园地四课堂实录
教师：亲爱的同学们，欢迎来到今天的语文园地四，这里将带给大家无尽的乐趣和丰富的知识。
首先，我们将目光投向第一个活动——识字加油站。
你们能告诉我，在这个环节中，你们都看到了哪些字吗？
学生1：我看到了“明”和“日”这两个字，它们在日常生活中非常常见。
学生2：我看到了“早”和“阳”，这两个字都是描述时间的词，具有一定的关联性。
教师：非常棒！这些都是我们今天要深入学习的生字。
现在，让我们一起学习这些字的拼音和含义。
（教师带领学生一起学习生字的拼音和意思，并引导学生结合日常生活实际理解字义）
教师：接下来，我们将进行一个有趣的组字游戏。
我会给出一些偏旁部首，你们要尝试组合出新的汉字。
比如，如果我说“木”，你们可以说出“树、林、森”等字。
现在我们来试试看。
（学生进行组字游戏，教师鼓励学生发挥想象力，拓展思维）
教师：好的，我们的第一个活动就到这里。
现在我们来到第二个活动——词句段运用。
这里有一些词语，你们能试着用这些词语造句吗？
（学生用词语造句，教师引导学生理解词语的含义，并学会正确使用词语）
教师：大家的句子造得都很棒。
现在，我们来进行最后一个活动——看图写话。
你们看到了什么？你们能试着写一个小故事吗？
（学生进行看图写话，教师鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言描述图片中的内容）
教师：好的，今天的语文园地四活动就到这里。
希望大家在活动中学习到了很多新的知识，并能够将这些知识运用到日常生活和学习中。
期待与大家下次再见！。
部编版小学语文二年级上册语文园地四课堂实录
部编版小学语文二年级上册语文园地四课堂实录本次课堂教学内容为小学二年级上册语文园地第四课《春天的颜色》。
本节课由我校语文教师李老师授课。
以下为课堂实录：一、导入环节李老师：“大家好，今天我们要学习的是《春天的颜色》这篇课文。
请问大家，春天有什么特点呢？”学生甲：“春天天气暖和。
”学生乙：“春天花儿开了。
”李老师：“非常好。
这些都是春天的特点。
那么，春天的颜色有哪些呢？”学生丙：“有绿色的草。
”学生丁：“有红色的花。
”李老师：“对，春天的颜色非常多，让我们来听一听这篇《春天的颜色》吧。
”二、课文朗读李老师开始用朗读的方式让学生们接触这篇课文。
“春天来了，一切都变了。
大街上、小巷里，色彩鲜艳的春天味儿。
春天的颜色真丰富：有嫩绿的草，有粉红的桃花，有白色的梨花，有黄色的油菜花，还有紫色的紫罗兰……”学生们在李老师的带领下重复朗读这些内容，同时也用自己的思维去形象化这些颜色。
三、讲解理解李老师：“大家是否听懂了这篇课文呢？”学生：“听懂了。
”李老师：“那么你们感觉这篇文章最让你们印象深刻的是什么呢？”学生甲：“我印象最深的是草的绿色。
”学生乙：“我觉得桃花和梨花的颜色很好看。
”李老师：“很好。
我们可以从课文中感受到春天的美丽和多彩。
同时，这篇课文也提到了一些名词，我们接下来要来学习一下。
”以“油菜花”为例，李老师讲解了这个名词的解释和特点，同时也将其他名词一一解释。
四、运用练习李老师：“现在我们来做一个小练习。
请大家根据刚才的讲解，写出文中提到的名词。
”学生们认真思考后，纷纷拿出笔和本子写下所记住的名词。
李老师：“好，现在我们看看大家是否都写对了呢？”通过课堂检测，大部分学生都掌握了文章中出现的名词或词汇。
五、课外拓展李老师：“今天，我们在课堂上学习了《春天的颜色》这篇课文，虽然我们已经学习到了不少名词，但是世界上的颜色和花卉还有很多呢。
现在我给大家分发一份花卉图片，我希望你们在家中的时候，可以认真观察花卉和颜色，体验自然的美丽。
三年级语文园地四课堂笔记
三年级语文园地四课堂笔记1. 课堂引入今天，我们的语文课可真是热闹非凡！一进教室，老师就像个舞台上的明星，精神头十足，大家的眼睛都亮了起来。
她说，今天要讲的内容有点特别，大家一定要聚精会神，别走神哦！我们都点点头，心里想：这节课肯定不简单，咱们得好好听。
老师先给我们讲了一个故事，哎呀，真是引人入胜！故事里有一个聪明的小猴子，它机灵得像个小侦探，总能化解各种麻烦。
小猴子在森林里和朋友们发生了许多有趣的事情，真是让人忍俊不禁。
我们都听得目瞪口呆，生怕错过任何一个细节。
老师说，故事的每个角色都有自己的性格，大家想一想，自己喜欢哪个角色呢？有的小朋友立刻举手，说喜欢小猴子，因为它聪明又勇敢！还有人说喜欢小熊，因为它憨厚可爱。
哈哈，大家争先恐后，教室里像开了锅似的热闹。
2. 课文解析2.1 词语学习接着，老师开始带我们学习课文中的一些新词。
她说，新词就像新朋友，得好好认识一下。
比如“聪明”、“机灵”、“勇敢”等词汇，大家都在小本本上认真记下。
老师还用这些词造了句子，让我们更容易理解。
她说：“小猴子真聪明，它总能想到好办法！”我们都忍不住笑了，想象小猴子一边摇头一边挠头的样子，真是可爱极了。
老师提醒我们，平时也要多用这些词，不然它们就会被我们遗忘，像沙子一样从指尖溜走。
哎，说得真对！我决定回家后一定要和爸爸妈妈多聊聊，试试用这些新词。
2.2 成语学习然后，老师又给我们介绍了一些成语。
哇，成语可真有意思！比如“机灵聪慧”，这不是正好形容小猴子吗？老师说，成语能让我们的语言更加生动，就像在画布上加上颜色一样。
我们一个个都在小本子上写下这些成语，心里想着：回去一定要给同学们展示展示。
老师还让我们用成语造句，真是一件有趣的事情。
大家都绞尽脑汁，想着如何把成语用得恰到好处。
有个小朋友说：“我的小狗非常机灵聪慧，能找到我藏起来的玩具！”我们都哈哈大笑，觉得这个句子太有意思了。
3. 课堂活动3.1 小组讨论接下来，老师把我们分成小组，让我们讨论故事里的道理。
语文园地四第一课时教案_1
语文园地四第一课时教案语文园地四第一课时教案1【教材简析】“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
“日积月累”安排的是有关自然景观的四副对联。
阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
“趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。
第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。
第二项趣味活动是读回文句。
【教学目标】1.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
2.积累对联。
通过诵读诗句懂得大概的意思，想象画面，积累诗句。
3.能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
【教学重点】积累对联。
【教学难点】1.学会边读课文边想画面的学习方法。
2.学会搜集资料的能力。
【教学准备】学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【教学时间】2课时【教学过程】一、我的发现1.我们一起去听听小林小东的.发现。
你有何发现？2.读一读小林和小东的对话，启发学生：他们在对话中谈的是什么内容？3.说说自己的发现：受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来4.教师另外提供一篇__，让学生读读，说说读后头脑中浮现出了什么画面。
二、日积月累1.学生熟读（1）自己读一读“有关自然景观的四副对联。
”。
（2）指名读，用自己的话简单说说每一副对联的大概意思（3）小组比赛，说说发现了什么？（①诗句都是写景的，并且每组中都有联系。
②引导学生发现对联中上下联的对偶关系。
如：单个字相对，雾—天，锁—连；两个字组成的词语对应，绿水—青山，皱面—白头；还有叠词的对应，处处—时时。
）2.读读背背（1）赛读（2）背诵诗句。
3.扩展（1）师：本次“日积月累”安排的是有关自然景观的四副对联。
第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。
一年级上册《语文园地四》第一课时课堂实录
一年级上册《语文园地四》第一课时课堂实录一、“我会认”，激发认的兴趣。
1、激趣导入师：同学们，我悄悄地告诉你们一个小秘密。
我学过一点魔术，看，我变。
（变出一些小奖品：红花、星星、喜羊羊图）这些是什么啊？生：红花、喜羊羊。
师：你们想要吗？生：想。
师：想要就认真听，积极动脑筋，积极举手发言。
当然回答问题时还要……生：响亮。
师：今天，我们来学习语文园地四。
我们来连续读两遍题目。
生：语文园地四，语文园地四。
[设计意图：利用学生喜爱的魔术表演，创设悬念，这样吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
]2、变魔术，复习关于“木”字旁的字。
⑴、师：同学们，再看我这个魔术师变什么了。
让我来考考你。
（变出一个圆圈）师：这是什么？生：圆圈。
师：对，有字吗？生：没有。
师：那么，再看我变。
（课件出示：“休”。
学生读。
）生：休，休，休。
师：我变。
（课件出示：“机”。
学生读。
）生：机、机、机。
师：我变。
（课件出示：“森”。
学生读。
）生：森、森、森。
师：我变。
（课件出示：“林”。
学生读。
）生：林、林、林。
师：我变。
（课件出示：“松”。
学生读。
）生：松、送、松。
师：我变。
（课件出示：“桃”。
学生读。
）生：桃、桃、桃。
师：我变。
（课件出示：“桥”。
学生读。
）生：桥、桥、桥。
师：我变。
（课件出示：“杏”。
学生读。
）生：杏、杏、杏。
师：刚才读的字都有一个什么字啊？生：木字。
师：请打开语文书99页，看我会认部分，这些字是我们刚才学过的字，你们会读吗？生：会。
师：好，那么大家自己读一下吧。
一个读三次。
（生自由读。
）师：下面开火车读。
火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
生1：机。
生2：森。
生3：林。
生4：桃。
生5：桥。
……[设计意图：让学生在开放气氛中主动思考，自由讨论。
不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习，主动探索的积极性。
]出示组词：森（）林（）休（）松（）桃（）桥（）机（）杏（）师：你们会用这些字组词吗？生：会。
师：“森”组什么？生：森林。
语文园地四（第一课时）听课记录
语⽂园地四（第⼀课时）听课记录听课记录学校合肥⼀六⼋玫瑰园学校班级三（1）班时间2020年4⽉30⽇1节授课教师马慧敏科⽬语⽂课型新授课课题语⽂园地四（第⼀课时）共同听课⼈三年级组语⽂⽼师教学过程记录点评教师活动答疑的点⼀、单元回顾简要回忆各篇课⽂梗概。
我们认识了在不同时间开花的花朵，会辨认⽅向的蜜蜂，会⽣⽓会打架的⼩虾。
是不是激起了你观察⼤⾃然的兴趣？⼆、⾛进⼤⾃然1.⾛进公园，开启我们的⾃然之旅吧。
师先出⽰图⽚，让学⽣说说你从不同的课⽂中了解了这些事物的什么特点？2.⼩导游发出出发集号（1）欣赏百花乐园各种花的图⽚（多数花都标出了花名）（2）两位同学交流看到的花的图⽚：这是什么花？（3）回顾《花钟》课⽂引导学⽣思考：这段话主要讲了什么内容？学⽣观察图画学⽣欣赏各种花的图⽚交流：这是什么花？除了⽣活中，你还从这个单元哪篇课⽂中看到了它？引导学⽣思考：这段话主要讲了什么内容？学习先⾃由回答：你会有何猜想？⼜是怎么去求证的呢？引出下⼀⾃然段有时候⼀个⾃然段的内容需要根据关键语句去概括：关键语句的作⽤⾮常⼤，你找到了，就有助于你了解段落。
善于思考与观察才能发现这样的句⼦。
你能找到这样的关键语句吗? 当学⽣说到第⼆句时，教师可以引出借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
当学⽣说到花不同的开放时间时，师追问原因。
让学⽣试着⽤⼀句话概括这段⼤意。
⽣说发现回忆《富饶的西沙群岛》中的关键语句找出其中的关键语句，体悟该段主要内容。
引出交流平台，找找其中的关键语句。
让学⽣找到这样的关键语句吗?⽣说找到的关键语句引导学⽣说发现，说出找到的关键语句你能⽤横线画出来吗？（⼆）第⼆站：螃蟹乐园再来试试找找交流平台中的关键语句。
请⽤横线画出来。
交流⾃⼰划出的关键语句谁来评价⼀下？教师引导这才是把语句修改通顺了，并出⽰新的修改符号。
先来看看下⾯这句话中的修改符号。
这句话是不是⽐⽼师读的那句更加通顺了，看来应把表⽰数量的词放到物体名称的前⾯。
语文园地四课堂记录单
语文园地四课堂记录单《语文园地四课堂记录单》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、导入同学们，通过第四组课文的学习，我们领略了小“夜莺”的机智勇敢，见识了雨来的英勇对敌，品读了中国孩子的内心呼声，聆听了儿童对和平的无尽祈盼。
相信通过园地四的学习，你们对战争与和平，会有更加深切的体会。
今天，我们一起看看从语文园地四的学习中又能获取哪些语文知识呢?首先来看看我的发现。
(板书我的发现)请同学们打开课体，有感情的自由地读我的发现，看看你发现了什么?二、授新课(一)我的发现1.生：我发现这些句子都是比喻句。
师：这些句子都运用了比喻的修辞手法。
(板书比喻句)师：你还发现了什么?生：有的比喻是褒义的，有的是贬义的。
这些句子都带有感情色彩。
师：还有发现吗?生：这些句子中的事物都比喻成了动物。
师：而且这些动物都还是我们所熟悉的。
同学们观察的真仔细真是火眼金睛。
下面我们来看看这些句子都是比喻句，那它们都是把什么比喻成什么呢?出示PPT12.师：谁来读第一句。
(点名读)把什么比喻成什么?第二句我们女生读，把什么比喻成什么?第三句我们男生读，谁来说说把什么比喻成什么了?那双手是谁的手。
(是敌人的手，这个敌人是谁呢?是日本鬼子。
)最后一句咱们全班读。
这句是把什么比喻成了什么?(把德军的眼睛比喻成恶儿狼的眼睛)3.出示PPT2。
同学们看，这些比喻句分别把雨来比喻成小泥鳅、小鸭子、把双手比喻成鹰的爪子，把德军的眼睛比喻成恶狼的眼睛。
雨来、双手、德军眼睛是这些句子本来要描写的事物，句子中本来要描写的事物我们把它叫——本体，那么小泥鳅、小鸭子、鹰的爪子、恶狼的眼睛。
这些都是拿来比喻本体的或叫形容本体的事物，我们叫喻体。
这就是比喻句特点，要有本体、喻体还要有比喻词。
你知道有哪些比喻词?4.出示PPT3 你们见过小泥鳅吗?小泥鳅有什么特点?(机灵、可爱、很滑)雨来的身体光溜溜的也很滑，动作也很灵活。
作者把雨来比作小泥鳅说明雨来也有灵活、可爱特点。
《语文园地四第一课时》教案
《语文园地四第一课时》教案（通用10篇）《语文园地四第一课时》教案1【学习目标】1.通过相识人体的器官，相识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培育收集古诗词的爱好。
【学习重点】1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培育收集古诗词的爱好。
【学前打算】字词卡片，多媒体课件。
【课时支配】2课时【教学过程】第一课时一、嬉戏闯关，识字加油站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3.闯关嬉戏：读词语。
(1)多媒体课件出示，学生阅读词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。
眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的`方法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
出示：“眉”字的演化过程。
(3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
5.精确识记带有月字旁的字。
(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7.小结。
二、嬉戏闯关，字词句运用1.嬉戏闯关：摘苹果。
(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。
)(1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案一、教学目标1.了解课文《我大宝贝》的内容及含义；2.学习词语“准备”、“几天”、“按时”、“严肃”、“希望”的含义和用法；3.掌握课文中出现的生字词和短语的读音和意义；4.培养学生对学习的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重难点1.学习课文的内容及理解课文的主题；2.掌握课文中的重点生字词和短语；3.培养学生的语言表达能力和积极思考的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与学生打招呼，营造良好的学习氛围；•点名并询问学生的近况，鼓励学生互相交流。
2. 学习新课文（15分钟）1.教师朗读课文《我大宝贝》，学生跟读；2.学生自由阅读课文，并标记出不认识的生字词和短语；3.教师解释课文中的生字词和短语的意义，并引导学生正确发音。
3. 讲解语文知识点（20分钟）1.教师依次介绍课文中出现的生字词和短语的读音和意义；2.教师引导学生分别用这些生字词和短语造句，帮助学生巩固学习内容。
4. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行讨论；2.鼓励学生积极参与讨论，互相交流思考。
5. 总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，让学生发表对课文的理解；2.教师总结课文的主题和要点。
6. 练习巩固（15分钟）1.学生完成与课文相关的习题；2.学生自由练习口语表达，与同伴进行对话。
四、教学反思通过这次教学，学生对课文《我大宝贝》的理解有了进一步的提高，学生对生字词和短语的掌握较好，积极参与小组讨论。
但同时也发现一些问题，有些学生的发音不准确，需要加强发音的训练；有些学生在讨论环节表达不够流利，需要加强口语练习。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作，多利用小组活动和讨论来培养学生的表达能力和思考能力，提高他们的语文素养。
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听课记录
学校合肥一六八玫瑰
园学校
班级三（1）班时间
2020年4月30
日1节
授课教师马慧敏科目语文课型新授课课题语文园地四（第一课时）
共同听课
人
三年级组语文老师
教学过程记录点评教师活动答疑的点
一、单元回顾
简要回忆各篇课文梗概。
我们认识了在不同时间开花的花朵，会辨认方向的蜜蜂，会生气会打架的小虾。
是不是激起了你观察大自然的兴趣？
二、走进大自然
1.走进公园，开启我们的自然之旅吧。
师先出示图片，让学生说说你从不同的课文中了解了这些事物的什么特点？
2.小导游发出出发集号
（1）欣赏百花乐园各种花的图片（多数花都标出了花名）
（2）两位同学交流看到的花的图片：这是什么花？
（3）回顾《花钟》课文
引导学生思考：这段话主要讲了什么内容？学生观察图画
学生欣赏各种花的图片
交流：这是什么花？除了生活中，你还从这个单元哪篇课文中看到了它？
引导学生思考：这段话主要讲了什么内容？
学习先自由回答：
你会有何猜想？又是怎么去求证的呢？
引出下一自然段
有时候一个自然段的内容需要根据关键语句去概括：
关键语句的作用非常大，你找到了，就有助于你了解段落。
善于思考与观察才能发现这样的句子。
你能找到这样的关键语句吗? 当学生说到第二句时，教师可以引出借助关键语句概括一段话的大意的方法。
当学生说到花不同的开放时间时，师追问原因。
让学生试着用一句话概括这段大意。
生说发现
回忆《富饶的西沙群岛》中的关键语句
找出其中的关键语句，体悟该段主要内容。
引出交流平台，找找其中的关键语句。
让学生找到这样
的关键语句吗?
生说找到的关键
语句
引导学生说发
现，说出找到的
关键语句
你能用横线画出来吗？（二）第二站：螃蟹乐园再来试试找找交流平台中的关键语句。
请用横线画出来。
交流自己划出的关键语句
谁来评价一下？
教师引导这才是把语句修改通顺了，并出示新的修改符号。
先来看看下面这句话中的修改符号。
这句话是不是比老师读的那句更加通顺了，看来应把表示数
量的词放到物体名称的前面。
学生评价
要点：标点符号
字词
句子
当这个句子用上表示移动的符号之后，又会怎么样呢？谁来
试试呢？
这样句子会更加流畅。
这两个符号都是帮助我们调整语序的，要记住并学会运用。
再来找找其它错误吧。
谁来试试呢？
让学生再来找找
其它错误。
同音字，根据语用来选择正确的字。
还有同学发现了其他两处，那该如何用修改符号进行修改
呢？
下面这两句话如何用修改符号来修改呢？引导学生思考那
该如何用修改符
号进行修改呢？
这段话变成了这个样子：
谁来读？
教师总结：
百花乐园中我们知道了关键语句的重点语句，螃蟹乐园
中我们还学会了如何正确使用修改符号。
修改符号
作业：
请学生读这段话
总评
习作教学在集体备课时，是否可以以主题为单位，兼顾到整本书中各个单元的习作教学目标、重难点，来进行教学设计，可能会显得更加水到渠成。