小学数学人教2011课标版二年级混合元算的整理和复习
小学数学人教2011课标版二年级混合运算的整理和复习
二年级下册数与代数整理和复习执教：东莞市粤华学校高旭娟第2课时混合运算教学内容：复习人教版新版教材二年级下册所有混合运算的知识。
教学目标：1、通过复习使学生进一步掌握混合运算的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步试题。
2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3、通过整理本单元知识，使学生能够熟练本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能力。
4、培养学生学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重、难点：1.能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的运算顺序。
2.在熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学过程：一、创设情境，引入复习师：同学们，今天我们继续复习本册书数与代数领域的内容，这节课，我们先来复习混合运算的有关内容。
【板书课题】二、复习整理两步混合运算的运算顺序（一）梳理认知，形成结构师：课前老师已经让大家对这部分内容进行了整理，现在请同学们拿出你的导学案，我找几位同学说一下这些题你在算的时候先算的什么后算的什么。
【检查答案分析错误原因、调查全班同学的正确率】师：上面的题目可以归为几类？怎么归类？你有什么要提醒大家的？（可以这样回答：几号和几号是一类的，因为他们都是按...顺序进行计算的.......）1.没有小括号的混合运算师：我们学过的没有小括号的混合运算有几种？（同级运算和不同级运算）他们的运算顺序是怎样的？a、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（能不能举几个例子？）【板书】b、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
（举几个例子吧！）【板书】2.带小括号的混合运算师：小括号可厉害啦，怎么计算带小括号的混合运算呢？算式里有括号的，要先算括号里面的。
小学数学人教2011课标版二年级混合运算(整理和复习)
《混合运算》（整理和复习）教学设计庄浪县柳梁学区白双奇[教学内容]二年级下册整理与复习。
[教材简析]复习混合运算的重点是让学生熟练地掌握运算顺序，提高计算能力。
已经学习了含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，和含有小括号的，需要先算括号里面再算括号外面的两步式题。
教材是从解决两步计算的实际问题引入综合算式，再借助实际问题中的事理和数量关系理解有关的混合运算顺序的，这样教学学生在掌握混合运算顺序的同时也掌握了列综合算式解决实际问题。
所以设计教学时，可以从解决实际问题入手，先帮助学生系统整理运算顺序，然后再让学生按顺序进行练习，使学生能依照运算顺序正确计算。
接着在辨析练习和对比练习中，进一步强调在做题之前应先审题，确定正确的运算顺序，以保证计算的每一步都能正确。
[教学目标]1、通过复习进一步帮助学生梳理混合运算的运算顺序:只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。
并按照顺序正确计算。
2、在辨析练习中引导学生学会反思、自省和思辨，从而自觉意识到要养成认真审题、细心计算的习惯。
3、在对比练习中引导学生学会观察、学会思考，培养学生的数感，发展学生分析问题的能力。
[教学重点]让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。
[教学难点]能正确运用减法的性质和除法的性质进行简便计算。
[教学过程]一、思考交流，梳理知识。
1、创设情境。
谈话：学校组织学生参加社会实践活动。
活动前一天，同学们到超市购买食品：一盒德芙巧克力40元一盒牛奶9元两袋可比克薯片6元。
提出要求：根据下面问题直接列综合式，并说说运算顺序和得数。
（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）（2）1盒巧克力比1袋薯片贵多少元？（出示：40－6÷2）（3）1盒牛奶的价钱是1带薯片价钱的几倍？（出示：9÷（6÷2））（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：2×9＋6）（5）2盒牛奶的价钱是2袋薯片价钱的多少倍？（出示：2×9÷6）2、自主整理。
小学数学人教2011课标版二年级人教版《混合运算的整理和复习》
混合运算的整理和复习安徽省淮南市谢四小刘林教学内容：义务教育教科书人教版数学二年级下册第五单元第57页的内容及相应的练习。
教材分析：对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程的重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
本单元是对混合运算的一次系统整理和复习。
教材以第1题作为学生整理知识的线索，一方面让学生互相出几道本单元学过的综合算式，全面回顾两步混合运算的运算顺序，另一方面让学生综合运用所学知识进行计算，并互相检查，从而进一步理解并掌握两步混合运算的运算顺序，提高学生的计算能力。
第2题是在同一情境中提出两个不同的问题，并让学生和同桌交流自己的解题思路，引导学生一方便复习用综合算式表示自己的思路，另一方面使学生对需要两步计算解决的问题的解决策略进行整理。
设计理念：在回顾中复习四则混合运算的顺序，将解决问题的能力培养渗透于解决问题的全过程之中。
通过对比练习激发兴趣，引导学生独立思考，建立学习的自信心。
教学目标：1、复习巩固已经学过的混合运算，提高计算能力和解答两步应用题的能力。
2、通过对混合运算和混合运算的应用题的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握得更加系统。
3、提高学生的计算能力，培养学生精心计算和认真分析的意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：巩固综合算式的运算方法，提高运算能力。
教学难点：从问题入手，通过已知条件列综合算式解决问题。
教学过程：一、整理和复习混合运算。
1、我们已经学完了第五单元混合运算，这节课我们就来整理和复习混合运算（板书课题）。
你能出一道本单元学过的综合算式吗？用记号笔写在作业纸上。
2、老师从你们的算式中选了几道编上了序号，贴在了黑板上。
仔细观察这些算式，你能按运算顺序的不同把它们分分类吗？你为什么这么分呢？和你的同桌交流一下。
3、谁愿意把你的想法说给大家听。
4、每一类的算式里含有哪些运算？这样的算式，运算顺序是什么？根据学生的回答板书：从左往右先乘除后加减先括号5、你们会算吗？把你出的题在练习本上算出来，再从黑板上选一道你喜欢的题算出来。
小学数学人教2011课标版二年级混合运算整理与复习 (2)
课题: 整理和复习
教学目标:
1.巩固混合运算的计算顺序,能运用混合运算解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。
重点:学会运用混合运算解决简单的实际问题。
难点:学会系统地梳理知识,构建知识网络
教学准备 :课件
教学过程
一、问题情境
师:同学们,经过本单元的学习,你们都知道了什么?
引导学生对所学知识进行简单有效地梳理,初步构建知识网络
二、自主探究
1.教学“整理和复习”第1题。
师:我们首先来做一个小练习,请你当老师,给同桌出几道本单元学过的综合算式,说一说应该先算什么再算什么,请同桌把结果计算出来,你来检查,然后两人交换角色进行。
2.教学“整理和复习”第2题。
师:现在请同学们去花店帮售货员阿姨算账吧!先说说你知道了什么?(课件出示:教材第57页第2题)
学生可能会说:
•有一个小朋友想买4枝康乃馨和1枝百合。
•康乃馨每枝3元,百合每枝5元。
•有位阿姨带了10元钱,想两种花各买一枝。
师:谁能先给小朋友算一算,需要多少钱?
生:小朋友想买4枝康乃馨和1枝百合,就要先算出4枝康乃馨的钱数再加上1枝百合的钱就是一共需要的钱数,综合算式为:4×3+5=17(元)。
师:说得非常好。
谁能帮阿姨算出买花后剩多少钱呢?
三、总结提升
师:同学们,今天你有什么收获呢?
四、作业设计
有两个盒子,每个盒子里有8个乒乓球,把这些乒乓球平均分给4个运动员,每个运动员分到几个乒乓球?
板书设计
整理与复习
混合运算
解决问题。
小学数学人教2011课标版二年级混合运算的整理和复习 (2)
教学内容：整理和复习教学目标1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，提高计算能力。
2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络，培养归纳能力。
3.使学生获得成功的体验，享受学习的乐趣。
教学重点：熟练掌握混合运算的计算顺序。
教学难点：系统的梳理知识，归纳本单元所学的知识。
教学过程：一.谈话导入同学们，我们五单元学习了什么内容？这节课我们就来对混合运算进行整理和复习。
（板书课题）二.归纳整理1.师：这一单元我们学习了哪些混合运算？预设生回答：同级运算、两级运算、带小括号（师板书）2.师:平时上课都是老师出题，孩子们完成，今天你们来出题，自己完成，有没有信心。
生根据板书编例题，完成树状脉络图。
师要引导学生打开思维，选择不同类型的。
3.观察比较，根据例题复习运算顺序，围绕例题说明。
（板书运算顺序）4.微课小结计算方法。
(微课四步曲）（设计意图：本环节，把梳理知识点的主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性，使知识在学生头脑中形成网络，）三．基本练习(题单）1.第一关，改错练习。
（抽生回答，说理由。
）30+6÷6 73-46+14=36÷6 =73-60=6 =132.第二关，先填空，再列综合算式。
（渗透方法：先定位，再代替，最后要不要小括号。
）48 + 16 3 × 5（）÷8 55 - （）（）（）3第三关，比一比，算一算书58页第一题生独立完成，比较上下两题的运算顺序和结果，你发现了什么？（设计意图：本环节设计了多层次的练习，由浅入深，从不同层面为学生提供了思考与练习的机会。
）四．拓展练习书58页第四题，生读题，尝试说方法，师归纳方法，先将错就错倒推出未知的数，再将对就对算出正确的结果。
五．总结这节课我们对混合运算进行了整理和复习，你有什么收获？。
小学数学人教2011课标版二年级混合运算整理与复习
4枝康乃馨 3元/枝
1枝康
3元/枝
1枝百合
5元/枝 ？元
4×3+5 =12+5 =17（元）
10-3-5 =7-5 =2（元）
10-（3+5） =10-8 =2（元）
二、复习解决问题
80个 分给二（1）班 24个 分给二（2）班 平均分7组，每组几个？
要求二（2）班平均每组几个，应该先知道什么？ A：二（1）班分到多少个？ B：二（2）班分到多少个？ C：一共多少个？ D：一共分给几个班？
混合运算
整理和复习
1、一分钟口算
开始计时
时间到！
9×7= 63 54÷9= 6 31＋18= 49 42－17= 25 64÷8= 8 53－29= 24 6×3= 18 63＋18= 81 29＋56= 85 4×7= 28 95－17= 78 35÷7= 5
8 64 7 +
×
÷
（ ） -
要求： 1、利用上面的三个数以及运算符号，组合不同的综合算式。 2、一个算式，每个数只能用一次。
二、复习解决问题
分步算式： 总长60米 已挖好15米
还剩多少米
剩下的用5天挖完
60-15=45（米） 45÷5=9（米）
综合算式：
平均每天挖多少米？
（60-15）÷5 = 45÷5 = 9（米）
一、复习混合运算的顺序
一、复习混合运算的顺序
小组合作要求： 1、先独立将9道算式按运算顺序分一分类 2、小组内说一说你是怎么分的。
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
从左至右
先乘除后加减
有小括号的，先 算小括号里面的。
一、复习混合运算的顺序
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复习点一：运算顺序
1.同级混合运算，按照从左到右的顺序计算。
2.含有两级的混合运算，先算乘除法后算加 减法。 3.有小括号的，要先算括号里边的。
复习点二：列综合算算式解决问题
列综合算式解决问题的步骤： (2)方法一： 10-（3+5） =10-8 =2(元) 方法二： 10-3-5 =7-5 =2（元） 答：还剩2元。
方法一：80-25-：80-（25+38） =80-63 =17（本）
答：还剩17本。
第三关
拓展提升
开动小脑筋
2.小马虎在计算“6+□×5”时弄错了运算 顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40。 正确的得数应该是多少？
小马虎的做法：
正确做法：
6+□× 2 5
（1）3×4+5 =12+5 =17（元） 答：一共需要17元钱。
第一关
火眼精金
先说运算顺序，后计算。
（1）
24+18-30
① ②
72-3×5
① ②
4×（8-3）
①
②
18÷3×3
① ②
改正下面错题。
（ 2）
36-15+15 =21+15 =36
45-15÷5 =45-3 =42
第二关
解决问题
6+□× 2 5 =6+10 =16
8 5 =○× =40
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
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人教版二年级下册
石嘴山市育才学校
张桂霞
1.通过复习，巩固混合运算的运算顺 序。
2.能熟练的运用列综合算式解决简单的实 际问题。 3.在参与复习的过程中，学会整理知识点的 方法。
(3)35+14÷2
(2)8÷4×6 (5)24+(12-8)
(1)25+5-10 (4)9×5-15 (6)(22+18)÷8