精选-《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例-文档
《飞向蓝天的恐龙》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《飞向蓝天的恐龙》教案（精选10篇），欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学情分析：小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。
对于恐龙的演变过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。
在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的准确生动。
教学重点：恐龙的演化过程。
教学过程：一、质疑导入，整体感知。
1、请看老师写一个词语，大声读出来。
（板书：恐龙）2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。
这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们相信吗？（板书：飞）3、根据课题质疑。
①只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿）②恐龙是如何飞向蓝天的？③他们为什么要飞向蓝天？④哪些恐龙飞向蓝天？二、把握演化过程，深入揣摩词语。
一）学习一二自然段，体会用词准确。
1.学习第一自然段。
（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（“一支”指恐龙的某一分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
）2.学习第二自然段。
①了解这一科学发现的大致过程。
②抓住重点句理解：辽西的发现向世人展示了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（“画卷”古生物学家漫长的研究历程与取得的成果；“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。
并通过查字典求证。
其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。
(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。
3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。
比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。
贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。
飞向蓝天的恐龙教案4篇
飞向蓝天的恐龙教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）
飞向蓝天的恐龙教学设计飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
飞向蓝天的恐龙教学设计1［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。
二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。
（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。
（2）猜词语竞赛，出示生字词。
（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。
4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。
5、班级汇总各小组的问题。
预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自由读，画出相关语句。
（2）小组讨论。
（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案(优秀5篇)
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！如下是美丽的编辑给家人们收集整理的四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例篇一【浙江省富阳市永兴实验小学叶根娟】〖谈“单元整组教学”的实践策略·单元部分感悟──“疏可走马，密不透风”·立足学生认知，灵活调整教学预设〗学生的认知差异不同，提出的问题也往往五化八门。
教师要能在课堂实施中，开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智，敏于发现相通之处，调整目标。
要能站在学生的角度解读文本，看出和想象出学生的脑力劳动是怎样进行的，以及在他们的认识道路上遇到了哪些困难，这样才会发现问题的思维价值所在，决定是否需要调整教学步骤。
学习第八单元《飞向蓝天的恐龙》，学生围绕一节课文提出了许多问题，一些问题接近本质性学习目标，如“笨拙的恐龙怎样演化成轻灵的鸟儿？”“漫长的过程，到底有多长？”“恐龙的哪一支能够演化成鸟儿？”有一些问题看起来离开了本质性学习目标，“鸟类的骨骼是中空的，所以才能飞翔。
难道笨拙的恐龙在演化中，也能变得中空吗？”“有一种恐龙，骨盆像蜥蜴，属蜥龙类，是不是恐龙的一支后来变成蜥蜴了呢？”这些问题看起来离谱，事实上很有思维价值，恰恰让同学们能够去关注课文“演化过程”部分里非常严密的表达，不是恐龙全部上天了，而是恐龙当中的一支，且是猎食性恐龙中的一支，体型较小、形似鸟儿、骨骼中空、带羽毛的一支，在亿万年的岁月里，在奔跑跳跃过程中逐渐演化，学会了滑翔，终于飞上了蓝天。
这样一来，就自然而然地将语言的目标、人文的目标融合在一起。
而蜥蜴呢，资料表明“恐龙出现以前，地球上已经出现蜥蜴类型的物种，古生物学家相信它们就是后来出现的恐龙的雏型。
”虽然不是恐龙的一支变成了蜥蜴，而是蜥蜴的一支变成了恐龙，但学生的思考力让人折服。
《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）
《飞向蓝天的恐龙》语文教案《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）1教学目标：1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语；2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；3、感受语言表达的准确生动，并结合生活实际学会运用。
教学重难点：1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；2、感受语句表达的准确性，并结合生活实际学会运用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，导入课题1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”，指名领读，全班跟读。
2、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示鸽子和孔雀图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。
3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”，指名领读，全班跟读。
4、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示霸王龙和马门溪龙图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。
5、图片对比，从“似乎毫不相干”引出“中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这一中心句。
揭示课题。
二、弄清演化过程，想象并自述1、问：科学家做出如此大胆地推测，他们有证据吗？什么时候，什么人在什么地方找到的？2、根据学生的回答出示投影“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易，（及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会）了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性，指导感情朗读。
3、对于辽西的发现，作者做出了很高的评价。
出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿1一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第３、４自然段是全文的重点段。
第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
教学目标：1、通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。
(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落，概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(二)理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。
《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。
我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。
1、填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。
“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。
要求学生在读写时注意。
2、并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲：曲折环绕。
课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。
(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。
《飞向蓝天的恐龙》教学实录（通用13篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学实录（通用13篇）《飞向蓝天的恐龙》篇1一、导入新课，看图猜恐龙的名字，激起学生的学习热情师：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——(师指黑板，学生读：恐龙)师：喜欢恐龙吗?猜猜看，这些恐龙叫什么名字?(出示雷龙图片) 生：梁龙。
生：蛇颈龙。
生：细鄂龙。
生：雷龙。
师：到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样，猜对的学生疏起采欢呼，师抚摸着该生的头)你真聪明，恐龙知识真丰富!师：再猜!(出示梁龙图片。
)这个准能猜对！生：梁龙。
师：你怎么知道?生：因为梁龙特别长。
师：说得对。
(出示剑龙图片)它是谁?生：剑龙。
师：这个呢?(出示三角龙图)哇，有三只大角嘛。
(生高高地举手要发言，有些学生已经站了起来，甚至离开了座位)一起说!生：三角龙。
师：地球人都知道嘛。
(出示鱼龙图片)咦，这不是海豚吗?生：(争抢着)不是不是，是鱼龙。
师：是冒充的吧?生：(突然站起来大声说)不是，因为它长得像海豚。
师：我以为是海豚在滥竽充数呢，原来它就是鱼龙啊。
同学们知道的可真多!(学生兴高采烈，热情高涨。
出示霸王龙图片)好一派霸王之气，莫非它就是——生：(高声齐说)霸王龙!师：老师看出来了，同学们真的是很喜欢恐龙啊!二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法师：恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。
(板书：种类多形态千奇百怪)请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面画上横线。
(很快就有学生举手)师：这么快就找到、画好了，默读课文的水平真高!师：(等所有学生都举起了手)好，谁来说一说?生：书中依次写了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。
师：同意吗?(全班学生举手同意)你真棒!大家想了解这些恐龙吗?(生齐答：想)那就赶快读书吧。
请听要求(提高声音、放慢语速)：大声朗读课文，边朗读边思考，你最喜欢什么恐龙，为什么喜欢它?读书速度要慢些，你才能充分地思考。
飞向蓝天的恐龙教案优秀6篇-最新
飞向蓝天的恐龙教案优秀6篇这是一篇关于“鸟类起源”假说的文章，鸟类到底起源于什么，这一起源于恐龙的假说向读者展示了起源猜测和目前人类的发现证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
为朋友们精心整理了6篇《飞向蓝天的恐龙教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
飞向蓝天的恐龙教案篇一（第一课时）一、创设情境导入多媒体飞向蓝天的恐龙优秀教案教学设计这就是几亿年前，主宰着整个地球的生物——恐龙！这可是我们最常见的凌空翱翔的鸟儿。
这两者看起来似乎毫不相干，但科学家们惊人的发现，它们之间却有非常亲密的关系。
一位作家用准确生动地语言，把科学家们的探索发现写成了一篇科普小文。
今天就让我们循着科学家的探索之路，开始我们的神奇之旅吧！请读课题——二、初读学习生字a) 自由读课文请同学们打开课文放声朗读，读准生字的音，对难读的句子或段落你可以多读几次。
给你们5分钟的时间，看谁把课文读得最通顺、最流利。
b) 学习生字词同学们读得非常投入，再来读读这些词语吧（出示词语）①自由读②指名读谁来读；谁再来读一读（你读的很正确）同学们，你们知道吗？光把词语读正确还远远不够，还要读出词语的味道来。
我们先来看看这两个词，你来读，你读，你的脑海里浮现怎样的画面？（鲨鱼正张开血盆大嘴，吞吃猎物；狼群撕扯猎物，血腥、恐怖的场面）再来读一读，对！这才叫读出词语的味道来。
（对！读出词语的意思来了。
）下面我们想想词的意思，读出感觉读出味道来！你读（温顺可爱：读的好，仿佛看到乖巧的小白兔；凌空翱翔：读不好，想象一下鸟儿展翅高飞的画面，再读，有感觉了。
读的好，仿佛看到长空翱翔的雄鹰。
女同学读：轻灵、敏捷；男同学读：笨重、迟钝）同学们读得真好，读词语，读句子和读课文一样，都要读出它内在的意思读出自己内心的感悟。
③现在再让你们读课文，你们能把它读得有声有色吗？请选择你认为难读的或自己最感兴趣的语段来读。
《飞向蓝天的恐龙》第四段的教学设计
合作精神
评价学生在小组活动中的 合作态度和团队精神，是 否能够与他人协作完成任 务。
学习成果评价
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和考 试等方式，评估学生对课 堂知识的掌握程度。
思维能力提升
观察学生在解决问题和分 析问题时是否能够运用所 学知识，提升思维能力。
学习态度和习惯
评价学生的学习态度和习 惯，如是否按时完成作业 ，是否主动复习等。
难点句子
识别第四段中的难点句子，如“恐龙 的骨骼结构发生了变化，使得它们能 够进行高效的扑翼飞行”，并引导学 生理解这些句子的含义。
恐龙飞向蓝天的科学依据和证据
化石记录
介绍科学家们如何通过研究化石 记录，发现恐龙身体结构的变化 ，从而推断出它们飞向蓝天的过
程。
生物力学研究
解释生物力学研究在证明恐龙飞向 蓝天的过程中的作用，如科学家们 如何通过研究现生鸟类的飞行机制 ，推测恐龙的飞行方式。
作业和测试评价
作业完成情况
检查学生作业的完成度和正确率 ，评估学生对课堂内容的掌握情
况。
测试成绩分析
根据测试成绩，分析学生的学习 状况和薄弱环节，为后续教学提
供参考。
解题思路和技巧
评价学生在解题过程中是否能够 运用正确的思路和技巧，提高解
决问题的能力。
THANKS
感谢观看
。
引导学生深入思考恐龙飞向蓝天 的意义和影响，培养学生的批判
性思维。
02
Hale Waihona Puke 教学内容恐龙如何飞向蓝天的过程
01
恐龙飞向蓝天的过程
通过第四段的描述，向学生介绍恐龙如何从地面的爬行动物进化为能够
飞向蓝天的鸟类。这一过程包括恐龙身体结构的变化、生活习性的转变
《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文课堂《飞向蓝天的恐龙》教学案例分享
本文是一篇关于四年级语文课堂《飞向蓝天的恐龙》教学案例分享的文章。
本文将介绍这节课的教学内容、教学目标、教学步骤和教学反思。
一、教学内容本节课的教学内容是《飞向蓝天的恐龙》。
这是一本著名的儿童文学读物，故事以恐龙和鸟类为主要角色，讲述了他们生活在一起、打猎、飞行、成长的故事。
通过这个故事，学生可以了解到不同动物之间的相互关系，培养对动物的爱好和保护意识。
二、教学目标1.通过讲述故事，启发孩子对恐龙和鸟类的兴趣，让他们知道更多关于这些动物的知识。
2.培养学生理解、阅读和分析文学作品的能力。
3.让学生了解动物之间的相互关系，增强孩子们的环保意识。
三、教学步骤1.导入环节教师可以用报纸或图片展现一些关于恐龙和鸟类的事实，激发学生对这些动物的兴趣，为后面的故事做好铺垫。
2.故事讲解教师先讲述故事，注意讲述时的语言和故事情节的表达，适当地引入一些生动的描写，让孩子们全身心地感受故事。
3.阅读指导教师根据故事的情节，提供一些问题引导学生的阅读和思考。
例如：“每次鸟妈妈在捕猎时都需要注意哪些事情呢？”“为什么恐龙会对鸟妈妈礼貌呢？”等等。
4.小组讨论教师将学生分成小组，让他们对故事中的角色、情节、描写等展开讨论。
每个小组可以讨论一些小问题，向其他组汇报，彼此交流，让孩子们更好地理解故事中的知识。
5.深度阅读教师可以用一些问题引导学生对故事中的某些描写深入阅读。
例如：“鸟妈妈在捕猎时为什么要小心翼翼地接近猎物？”“为什么恐龙们会对鸟妈妈的家庭感兴趣？”等等。
6.思维拓展在理解故事的基础上，教师可以适当提供一些拓展，让孩子们通过自己的想象力丰富故事情节。
例如：“如果恐龙和鸟妈妈能成为好朋友，会发生什么有趣的事情？”等等。
四、教学反思通过这节课的教学，我深刻地意识到教师应该注重学生的情感与认知的培养。
在选取教材和设计教学活动时，要考虑学生的兴趣点，让他们在学习中感到快乐。
同时，教师也应该注重学生的思维拓展，让他们在阅读故事的基础上展开创造性的思考，提高学生的创造力和思维能力。
《飞向蓝天的恐龙》教案通用
《飞向蓝天的恐龙》教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第五册第四章“生物的进化”，具体内容为《飞向蓝天的恐龙》。
本节课将详细介绍恐龙如何从陆地生物逐渐演化为能够飞向蓝天的鸟类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解恐龙与鸟类之间的联系，掌握恐龙向鸟类演化的过程。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对古生物的兴趣，增强学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙向鸟类演化的过程及其原因。
教学重点：恐龙与鸟类之间的联系，鸟类的主要特征。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、鸟类标本、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型和鸟类标本，引发学生对恐龙与鸟类之间关系的思考。
2. 讲解：详细讲解恐龙向鸟类演化的过程，包括体型、骨骼结构、羽毛等方面的变化。
a. 恐龙的起源与分类b. 恐龙向鸟类演化的过程c. 鸟类的主要特征3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨恐龙向鸟类演化的原因。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书《飞向蓝天的恐龙》2. 主要内容：a. 恐龙的起源与分类b. 恐龙向鸟类演化的过程c. 鸟类的主要特征七、作业设计1. 作业题目：a. 列举恐龙向鸟类演化的三个关键阶段。
b. 解释恐龙为何能演化为鸟类。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙与鸟类之间的联系有了更深入的了解，但在讲解演化过程中，部分学生仍存在疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅相关资料，了解恐龙与鸟类之间的更多联系，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙向鸟类演化的过程及其原因。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨恐龙向鸟类演化的原因。
3. 例题讲解：选择具有代表性的例题，深入剖析恐龙向鸟类演化的关键点。
《飞向蓝天的恐龙》优质教案优秀
《飞向蓝天的恐龙》优质教案优秀一、教学内容本节课选自《科学》教材第五册第四章“生物的进化”，详细内容为“飞向蓝天的恐龙”一节。
通过本章学习，学生将了解恐龙向鸟类演化的过程，理解生物进化的科学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述恐龙向鸟类演化的过程，掌握生物进化的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力，通过小组合作交流，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物进化科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙向鸟类演化的过程及其生物进化的原理。
教学重点：掌握生物进化的基本原理，了解恐龙向鸟类演化的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、恐龙模型、鸟类模型、进化树挂图。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍恐龙向鸟类演化的过程，引导学生学习生物进化原理。
（1）展示恐龙和鸟类的相似之处，如骨骼结构、呼吸系统等。
（2）讲解恐龙向鸟类演化的过程，结合进化树挂图进行说明。
（3）分析生物进化的原因，如环境变化、自然选择等。
3. 例题讲解：讲解一道关于生物进化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成一份关于恐龙向鸟类演化的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生物进化的原理，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 内容：（1）恐龙与鸟类的相似之处（2）恐龙向鸟类演化的过程（3）生物进化原理七、作业设计（1）恐龙与鸟类的相似之处（2）恐龙向鸟类演化的过程（3）生物进化原理（4）自己的感悟和思考八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物进化原理的理解程度，以及课堂讨论的积极性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《生物进化论》相关书籍，深入了解生物进化的知识。
组织一次课外实践活动，参观自然博物馆，观察恐龙化石和鸟类标本，加深对生物进化的认识。
2024年《飞向蓝天的恐龙》教案【优秀】
2024年《飞向蓝天的恐龙》教案【优秀】一、教学内容本课内容选自2024年《科学》教材第五册第四章《生命的进化》，详细内容围绕“飞向蓝天的恐龙”主题展开，包括恐龙的生活习性、恐龙向鸟类演化的科学依据、以及飞行原理的探索。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解恐龙与鸟类之间的关系，掌握恐龙向鸟类演化的基本过程。
2. 能力目标：通过观察与分析，培养学生科学探究和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对古生物学的兴趣，增强对自然界的敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙向鸟类演化的具体过程和飞行原理。
教学重点：恐龙与鸟类的相似之处，以及演化过程中的关键转变。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙化石模型、鸟类骨骼模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：学生用观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示恐龙化石和鸟类的图片，引发学生对二者关系的思考。
2. 新课展开：a. 恐龙生活习性介绍，通过PPT展示不同种类恐龙的特征。
c. 飞行原理讲解，结合实验和动画，阐述飞行是如何在恐龙演化过程中形成的。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析不同恐龙向鸟类演化的可能性。
4. 例题讲解：通过实例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计中心主题：飞向蓝天的恐龙板书提纲：1. 恐龙的种类与生活习性2. 恐龙向鸟类演化的科学依据3. 飞行原理七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本课的教学内容，教师应反思教学方法是否有效，学生对知识点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于恐龙与鸟类演化的资料，进行深入研究，提升学生的探究能力。
同时，可组织学生参观博物馆，了解古生物学的最新研究成果。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙向鸟类演化的具体过程和飞行原理。
2. 教学过程：新课展开中的b和c部分，涉及恐龙与鸟类骨骼结构的对比分析以及飞行原理的讲解。
3. 作业设计：作业题目的设置，要求学生结合所学内容分析恐龙化石，判断其向鸟类演化的可能性。
《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例
《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例
《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。
1、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。
)
2、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格：
恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟形态各异的
庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨从身体形态上有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血从性情上有的温顺可爱，以植物为食 (其中的)
猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽冀，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
(注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成。
)
3、想一想：。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（通用4篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（通用4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（通用4篇），希望能够帮助到大家。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计1【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2、培养学生的理解能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗?听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反馈预习1、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
2、查生字掌握情况(随文)。
3、指名说说课文写了什么?三、精读重点，领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：⑴ 先自己读。
⑵ 再讨论。
⑶ 汇报：① 第一种大约出现在……和狗一般大小……② 数千万年后，它的后代……家族……③ 其中，一些……长得……像鸟类……④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
2、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4、有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获《飞向蓝天的恐龙》教学设计2教学目标1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等15个词语。
2.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。
3.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
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《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。
1、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。
)
2、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格：
恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟形态各异的
庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨从身体形态上有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血从性情上有的温顺可爱，以植物为食 (其中的)
猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽冀，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
(注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成。
)
3、想一想：
作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”?
4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?
中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。
那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。