成功的教学案例精选
教学中的成功案例（精选五篇）
教学中的成功案例（精选五篇）第一篇：教学中的成功案例教学中的成功案例叮铃铃……上课铃响了，我刚走进教室，就有一群学生围着我说：“李老师，XX同学拿我们班上的吸铁石”。
我心想怎么这么小的孩子就有这个坏习惯呢？一次偶然的机会我与该生一同放学回家，我就与他边聊天边走，时不时的还抚摸着他的头，突然我想起我们班黑板上的吸铁石经常丢，好几个同学都说是他拿的，可他就是不承认，这时我就问：“你知不知道我们班的吸铁石是谁拿的呀？”他说：“我不知道”他依旧不承认，这时我又抚摸着他的头说：“这样吧，如果这星期我们班上的吸铁石不会再丢，或者如果丢了你发现是谁拿了你就第一个告诉我好吗？如果你做到了我就给你奖励一朵小红花，说明你很关心集体！好吗？”他高兴的说：“好”然后我们就像两个小朋友一样一起说“拉钧上吊一百年不许变……”一个星期后我们班上的吸铁石完好无损，我也趁着开班会的时候恰当的表扬了他并奖励了红花。
直到现在我班上再也没有丢过任何东西。
通过事后与其家长的接触得知他是由奶奶一手把他带大的，其父亲由于事业上的不顺，再由结婚不久其妻又恨心丢下不到一岁的孩子（这就是我班上的那位学生）不知去向。
其父经受不起这些打击，所以就有心理疾病，很少在家。
家中只有其奶奶和舅舅来照顾他，这位没有父爱没有母爱的孩子还得接受他们的教育方式“打”。
由于以上种种原因导致该生撒谎，随便拿别人的东西，也经常与其他学生发生打架，骂人事件。
可见，教师对学生的关爱是多么的重要。
此后，每回开家长会时，我都要单独与他奶奶或他的舅舅聊很久，主要是希望他们能尽可能的多给予孩子温暖，因为他失去了已经够多的了！迫切希望他们能及时改变教育方式，愿他能健康成长！市一小李雪梅第二篇：教学金点子成功案例教学金点子成功案例“刺头”的春天诸城市昌城镇大宋华荣小学朱世建一、问题的提出我所任的班级两极分化严重，差生较多，尤其是留守儿童和单亲的学生占了很大成分，打架的、不讲卫生的、完不成作业的层出不成，导致整个班级不好管理，整体素质不高，学习成绩不令人满意。
教学创新的成功案例分享
教学创新的成功案例分享在当今教育领域，教学创新已成为提升教学质量、激发学生学习兴趣和潜能的关键因素。
以下为大家分享几个教学创新的成功案例，希望能为广大教育工作者带来一些启示和借鉴。
案例一：项目式学习在初中科学课程中的应用在某初中学校，科学课程的教学不再局限于传统的课堂讲授和书本知识。
教师们引入了项目式学习的方法，让学生通过实际项目来探索科学知识。
比如，在学习“环境保护”这一主题时，学生们被分成小组，每个小组需要针对学校周边的环境问题进行调研和分析，并提出可行的解决方案。
有的小组选择研究校园内的垃圾分类情况，他们通过实地观察、问卷调查和数据分析，发现了垃圾分类执行不到位的原因，并提出了改进的建议，如增加分类垃圾桶的数量、加强宣传教育等。
在这个过程中，学生们不仅掌握了科学知识，如环境污染的成因和危害，还培养了团队合作、问题解决和沟通表达等能力。
而且，这种学习方式让学生们更加主动地参与学习，他们不再是被动地接受知识，而是积极地去探索和发现。
案例二：游戏化教学在小学数学中的实践小学数学对于一些学生来说可能会显得枯燥乏味，为了改变这种状况，一位小学数学教师尝试了游戏化教学的方法。
在课堂上，教师设计了各种与数学知识相关的游戏，例如“数学大富翁”。
在这个游戏中，棋盘上的格子代表不同的数学问题，学生通过回答问题前进。
如果回答正确，就可以获得相应的奖励；如果回答错误，就要接受一定的惩罚。
通过这种方式，学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，他们的学习积极性大大提高。
而且，游戏中的竞争机制也激发了学生的求胜欲望，促使他们更加努力地学习和思考。
此外，教师还利用在线数学游戏平台，让学生在课后也能通过游戏巩固所学知识。
这种将游戏与教学相结合的创新方式，让数学变得有趣且富有挑战性。
案例三：翻转课堂在高中英语教学中的尝试在一所高中，英语教师采用了翻转课堂的教学模式。
在课前，教师会录制教学视频，讲解课程的重点和难点，并发布到网络平台上供学生观看。
成功教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，教育观念、教育方法、教育手段等方面都发生了很大的变化。
成功教育作为一种新型的教育理念，强调以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
本文以XX中学一个班级为案例，探讨成功教育的实践过程及效果。
二、案例介绍XX中学某班级共有学生50人，其中男生25人，女生25人。
班级学生来自不同家庭背景，学习成绩、兴趣爱好等方面存在较大差异。
为了提高班级管理水平，班主任王老师决定采用成功教育理念，开展班级管理工作。
三、成功教育实践过程1. 调查分析，了解学生王老师首先对班级学生进行了一次全面的调查，包括学习成绩、兴趣爱好、家庭背景、性格特点等方面。
通过调查，王老师了解到班级学生的特点，为后续的教育工作奠定了基础。
2. 制定班级目标，明确发展方向根据调查结果，王老师制定了班级目标：培养学生全面发展，提高学生的综合素质。
具体目标包括：（1）提高学习成绩，使班级平均成绩达到年级前10名；（2）培养学生的兴趣爱好，使班级学生在艺术、体育、科技等方面取得优异成绩；（3）培养学生良好的道德品质，提高学生的团队协作能力。
3. 开展个性化教育，关注学生成长王老师根据学生的兴趣爱好和特长，开展个性化教育。
具体措施如下：（1）针对学习成绩较好的学生，鼓励他们参加各类竞赛，提高他们的综合素质；（2）针对学习成绩一般的学生，帮助他们找出学习中的问题，制定针对性的学习计划，提高他们的学习成绩；（3）针对学习成绩较差的学生，给予他们更多的关心和帮助，提高他们的自信心，让他们逐步提高学习成绩。
4. 培养学生自主管理能力，提高班级凝聚力王老师鼓励学生参与班级管理，培养学生的自主管理能力。
具体措施如下：（1）成立班级委员会，让学生参与班级事务的决策；（2）开展班级活动，增强班级凝聚力；（3）设立班级奖励制度，激发学生的积极性和创造力。
5. 家校合作，共同促进学生的成长王老师注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
优秀教师的教学案例分享
优秀教师的教学案例分享作为教育工作者，教师们常常需要不断探索创新的教学方法和策略。
在教学的过程中，许多优秀的教师们通过分享自己的教学案例，为其他教师提供了宝贵的经验和教训。
本文将为大家介绍几位优秀教师的教学案例分享，希望能够给广大教育工作者带来一些启示和参考。
案例一：激发学生学习兴趣的小组合作在深圳某中学，数学教师李老师采用了一种独特的教学方法，成功地激发了学生们对数学学习的兴趣。
每当新的数学课程开始，李老师会将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
首先，李老师会给学生们分发一系列的数学问题，并鼓励他们进行小组讨论。
学生们可以自由地提出各种解题思路和方法，并在小组之间进行交流和合作。
这种小组合作的学习环境不仅提高了学生们解题的能力，也激发了他们对数学的兴趣。
其次，李老师还会组织学生们进行小组竞赛。
在每个课堂结束时，每个小组都需要提交他们所解决的数学问题，李老师会评选出最佳解决方案，并为获胜小组颁发奖励。
这种竞赛的氛围进一步激发了学生们学习数学的积极性和主动性。
通过这种小组合作的教学方法，李老师成功地激发了学生们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习动力和团队合作能力。
案例二：启发学生批判思维的文学课堂北京某高中的语文教师张老师在文学课堂中注重培养学生们的批判思维和创新能力。
她通过设计一系列的探究性课堂活动，引导学生们主动思考、自主学习。
在某次课堂中，张老师选择了一篇经典的散文作品，要求学生们通过阅读和分析该作品，思考其中的主题和写作技巧。
她采用了问答互动、小组讨论和个人写作等多种形式，激发学生们的思维活跃性。
学生们在小组讨论中可以自由地提出问题和观点，并且通过张老师的指导进行批判性思考。
除了课堂活动，张老师还鼓励学生们写作扩展性的作业。
例如，在一次作文任务中，学生们需要选择一个与所学文学作品相关的主题，并进行思考和创作。
张老师会为每位学生提供详细的反馈，并鼓励他们不断改进和创新。
通过这种启发学生批判思维的教学方法，张老师帮助学生们培养了独立思考和创新思维的能力，提高了他们的文学素养和表达能力。
成功的教学实用案例精选.doc
成功的教学案例精选成功的教学案例 1一. 案例背景李淋江是我实习的八年级 144 班上的男生， 14 岁，傣族，性格活泼好动。
记得我第一次去上课的时候他与他同桌都很兴奋，总是在课堂上说一些与课堂无关的话，刚开始我没说什么，后面我提醒了一下课堂纪律，这节课他和他同桌就安静了一些，也没说什么与课堂无关的话。
下课后我单独找他聊了下，问他怎么在课上说那些无关的话，他告诉我他看到新老师很激动，很想表现自己，让老师知道自己的存在。
在之后的课上，李淋江同学还是有些坐不住，爱说小话，但影响不算大。
在课余时间我向其他同学了解了一下，也向班主任指导老师常老师了解了情况。
他从小学升初中的成绩还是很好的，有一百六七十，但是可能是不适应中学生活与学习节奏，他学习成绩越来越差，到后面有点破罐子破摔的意思。
上课总爱说小话，其他老师课上都不管他了。
李同学很喜欢打篮球，我在晚饭后总看到他们在球场上打球。
有些时候我没课也会和他们一起上体育课。
在课下我和他们说不要把我当老师，做朋友就好。
因为李同学的头有点大，同学们就有点取笑意味的叫他大头，后来我在课上就说头大的人其实都很聪明，因为他们的脑容量都比常人大。
并且夸李淋江同学很聪明。
而且我对同学们的要求就是，一天一点进步，只要今天比昨天掌握更多的知识，考试的时候就算只是 0.1 分，那也是进步。
后来，在我的课上他总爱回答问题，刚开始真的感觉他的基础很差，好多该会的东西都不会。
尽管不会，可是他还算是认真的在听我的课，课下我也会找时间帮助他补基础。
可是过了一阵子他就又开始上课走神捣乱了。
为此我就特意的找他谈话了，原来他的同桌也很爱讲话，会影响学习的积极性，而且他觉得学习很累。
了解情况后我就给他换了个比较安静腼腆的同桌，互补一些。
同时根据他的性格帮助他形成自己的学习方法。
在经过了两个月的相处，李淋江的改变真的很大，在课上积极回答问题，虽然很多时候都是不对的，但我一直是持鼓励的态度。
相比起其他一声不出的同学，李淋江同学的积极发言能很好的帮助课堂教学的进行，给其他同学做榜样。
典型教学案例积累
典型教学案例积累一、数学教学案例。
1. “勾股定理的趣味发现”在教勾股定理的时候，我没有一上来就讲公式。
我先拿了几个直角三角形的小卡片，每个边都标上不同的长度，像3、4、5，5、12、13这样。
我问学生们：“你们看这几个三角形的边，有没有发现什么特别的关系呀？”大家都开始仔细观察，有的在那儿比划着，有的在小声讨论。
这时候有个机灵的小子说：“老师，我感觉这两条短边的平方和好像等于长边的平方呢！”我就赶紧顺着他的话，让大家一起验证。
然后我们就通过各种测量、计算，在这个探索的过程中，大家对勾股定理就有了很深刻的印象。
我还打趣说：“看，数学就像个神秘宝藏，只要你们细心观察，就能发现好多好玩的秘密。
”2. “函数图像的拟人化”讲到函数图像的时候，学生们老是觉得很抽象。
我就想了个招，把一次函数比作一个性格直爽的人。
我说：“你们看一次函数y = kx + b，k就像这个人走路的速度，b呢就像他的起始位置。
如果k是正数，这个人就朝着正方向大步流星地走；要是k是负数，那他就朝着反方向慢悠悠地晃悠。
”然后又说到二次函数y = ax²+ bx + c，我把它形容成一个调皮的小拱桥。
“这个a啊，要是正数，桥就开口朝上，像个开心的笑脸；要是a是负数，桥就开口朝下，变成个难过的哭脸喽。
”这么一讲，学生们都觉得函数图像也没那么难理解了，还会主动去分析各种函数像什么样的人或者东西呢。
二、语文教学案例。
1. “古诗词穿越之旅”2. “作文课的脑洞大开”作文课上，学生们老是写不出新意。
我就说：“今天咱们作文课来点刺激的，大家把自己的脑洞打开，越大越好。
”我给了个题目叫“未来的学校”。
然后我开始引导他们，我说：“你们别光想着学校就是多了几栋高科技大楼哦。
咱可以想得更离谱点，比如说学校在云彩上，学生们骑着会飞的扫把去上学；或者学校在海底，大家都戴着氧气罩上课，还能和小鱼一起做课间操呢。
”学生们一听，都兴奋起来了。
有个学生写了个学校在另一个星球上，还有外星老师来教星际语言的故事。
教学案例（精选12篇）
教学案例（精选12篇）篇1——生活中的数学《数学课程标准》中指出要培养学生的应用意识：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
数学教材在一年级下册的编写中,也力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的，感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
有了取之于生活的教材，和有丰富生活经验的学生，再加上教师的点拨引导，就编织成一堂生动活泼的课堂。
如P31（7）选取了＂妈妈买衣服＂的生活实例，学生对买衣服不仅熟悉，而且很感兴趣。
在教学中我是这样处理的：先导入：同学们喜欢新衣服吗？新年时妈妈有没有给你们买新衣服？学生都很兴奋，纷纷告诉我，妈妈给他买了几件衣服。
我及时引入正题：＂这里有5件衣服，它们的价格分别为46元、52元、34元、53元、41元。
现在，假设妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？＂学生都争先恐后地要告诉我，他们准备怎样买。
（1）有的说要买①和④两件，因为衣服46元＋裤子53元＝99元，还剩1元钱。
当我表扬他，并叫他坐下时，他又补充了一句话：＂老师，我要买这件衣服还有另一个原因，因为上衣是深蓝色的，裤子也是深蓝色的，这样看起来像套装，很漂亮。
＂（2）有的说要买③和⑤，因为衣服34元＋裤子41元＝75元，这两件是这5件衣服中最便宜的，这样可以剩下最多钱，妈妈就可以省下很多钱，给我买书……看，学生想得多周到，不仅要看钱是否带够，还要注意颜色搭配，更要懂得给妈妈省钱。
这时，我班心怡突然站起来，问：＂老师，你穿的这套衣服那么漂亮，能告诉我们要多少钱吗？＂一开始，我被这位学生这一问给惊呆了，怎么会把这道题目联系到我身上来呢；可又想，这不是很典型地运用于生活吗！于是，我对学生说：＂这套衣服上衣60元，裙子40元，你们说，妈妈的100元钱，够买吗？＂学生兴致都很高，很快地回答出：刚刚好。
10个小学道德与法治教学的成功案例
10个小学道德与法治教学的成功案例1. 案例一：尊重他人在一年级的一堂道德课上，老师讲述了关于尊重他人的重要性。
通过一个简短的故事，学生们了解到每个人都有自己的感受和观点，应该尊重他人，不要嘲笑或歧视他人。
老师还组织了一个小组活动，让学生们互相分享自己的兴趣爱好，并尊重他人的兴趣。
这堂课让学生们明白了尊重他人的重要性。
2. 案例二：诚实守信在二年级的一堂法治课上，老师讲述了关于诚实守信的重要性。
通过一个故事，学生们了解到诚实守信是做人的基本原则，也是法治社会的基石。
老师还组织了一个小组活动，让学生们互相分享自己经历过的诚实守信的故事，并讨论诚实守信的意义。
这堂课让学生们明白了诚实守信的重要性。
3. 案例三：遵守规则在三年级的一堂道德课上，老师讲述了关于遵守规则的重要性。
通过一个简短的视频，学生们了解到在社会中，我们需要遵守各种规则，如交通规则、学校规则等，这些都是为了维护公共秩序和安全。
老师还组织了一个小组活动，让学生们讨论并分享自己遵守规则的经历。
这堂课让学生们明白了遵守规则的重要性。
4. 案例四：关爱他人在四年级的一堂道德课上，老师讲述了关于关爱他人的重要性。
通过一个故事，学生们了解到关爱他人是一种美德，也是社会的责任。
老师还组织了一个小组活动，让学生们互相分享自己关爱他人的经历，并讨论关爱他人的意义。
这堂课让学生们明白了关爱他人的重要性。
5. 案例五：负责任在五年级的一堂法治课上，老师讲述了关于负责任的重要性。
通过一个故事，学生们了解到负责任是做人的基本要求，也是法治社会的基石。
老师还组织了一个小组活动，让学生们互相分享自己负责任的经历，并讨论负责任的意义。
这堂课让学生们明白了负责任的重要性。
6. 案例六：尊重知识产权在六年级的一堂法治课上，老师讲述了关于尊重知识产权的重要性。
通过一个故事，学生们了解到尊重知识产权是法治社会的基本要求，也是创新和发展的基石。
老师还组织了一个小组活动，让学生们互相分享自己尊重知识产权的经历，并讨论尊重知识产权的意义。
教学中的成功案例
教学中的成功案例教学是一项充满挑战性的工作，而帮助学生取得成功则是每个教师的终极目标之一。
在教学过程中，教师可以运用不同的策略和方法来激发学生的兴趣，并提高他们的学习成果。
本文将介绍几个教学中的成功案例，以展示各种教学方法的有效性。
案例一：激发学生兴趣的游戏化教学在某中学的音乐课上，教师利用游戏化教学的方法成功地激发了学生的兴趣。
教师将课堂分成若干小组，并为每个小组准备了一个音乐挑战游戏。
在游戏中，学生需要回答与音乐相关的问题、辨认不同的音符等等。
通过这种互动的方式，学生不仅提高了对音乐的理解和认知，还增强了团队合作和竞争意识。
这种游戏化教学的方法不仅使学生们享受学习的过程，还提高了他们的积极性和学习动力。
案例二：启发思考的问题导入法在一所小学的科学课上，教师使用问题导入法成功地激发了学生的思考。
教师在课堂开始时提出一个有趣的问题，并鼓励学生们思考可能的答案。
通过这种启发式的引导，学生们开始使用已有的知识和经验来探索问题，提出自己的猜想，并进行实验验证。
通过这个过程，学生们不仅加深了对科学原理的理解，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
这种问题导入法的教学方法使学生们更加主动地参与到学习中来，激发了他们的好奇心和求知欲。
案例三：个性化学习的差异化教学在某小学的语文课上，教师采用了个性化学习的差异化教学方法，帮助学生取得了较大的进步。
教师首先进行了对学生的个性化调查，了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习需求。
然后，教师根据学生的不同特点和需求，提供了相应的学习资源和活动。
一些学生通过阅读、写作等方式进行学习，而另一些学生则通过音频、视频等多媒体形式来巩固知识。
这种个性化学习的教学方法不仅满足了学生们的个性化需求，还促进了他们的主动学习和自主发展。
结论以上的三个教学成功案例表明，在教学过程中，灵活运用不同的教学方法是取得成功的关键。
游戏化教学可以激发学生的兴趣和动力，问题导入法可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，而个性化学习可以满足学生的不同需求和学习风格。
教育教学成功案例集合6篇
教育教学成功案例集合6篇【范文大全】案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
案例一般包括三大要素。
案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。
以下是小编收集整理的教育教学成功案例集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 教育教学成功案例•我们班级有个叫xxx的学生，刚进入九班的时候，他是班级的倒数第一，他长的胖乎乎的，非常的顽皮和好动。
记得第一次月考，分考场考试，他是五考场后面的学生，我对他说：“xxx在五考场是不是有点丢人啊?下次一定要往前考考。
”他点点头，去考试了。
结果他在考试中进步了20多名，顿时让我刮目相看。
但是他脾气不好，喜欢惹事生非。
一天早晨我刚到学校就看见其他班级的家长还有学生在我们班级门口等我，我很意外，因为我没有想到自己班级学生会去招惹其他班级的学生。
听家长叙述一番我明白了，原来xxx放学时候与其他班级的学生产生矛盾，并动手打了别的班级的学生。
我生气极了，把xxx叫出来，让他给家长道歉，并狠狠的凑了他一顿。
原本以为他会怀恨在心，让我意外的是他还是像以前一样尊重我，热爱学习数学。
终于在两次大型考试中xxx取得了九班数学最高分，其中一次是学年最高分。
经过一年多的观察，我越来越喜欢这个胖小子，私下里我叫他小德华。
我一直想选个男班长但始终没有适合的人选，经过一年多的考验我想让小德华尝试一下。
抱着试试看的想法，这学期我选他当了九班的班长，从开学至今，他积极劳动，帮助老师和同学做了很多力所能及的事情。
小德华在改变这，九班也因为小德华这个男班长改变着。
让我的班主任工作变得更轻松自如了，九班也越来越好了。
我认为作为班主任应该善于观察和发现每个学生的优点和缺点，对于学生的优点要给予肯定，要发扬学生的优点，对于学生的缺点要帮助学生改正。
这样每一个学生都能在老师关爱下发光发亮，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。
优秀教学案例
优秀教学案例导言：优秀的教学案例是教育发展的重要基石之一。
通过借鉴和分享优秀的教学案例，教师可以不断提升自身的教育教学水平，提高学生的学习成效。
本文将介绍一些优秀的教学案例，以期为广大教育工作者提供借鉴和启示。
一、案例一：启发式问题解决在数学教学中，启发式问题解决是培养学生创造力和解决问题能力的重要方法。
某中学数学教师李老师在教授平面几何时，设计了一道启发式问题：如何用折纸构造一个正方形？首先，李老师引导学生思考并提出解决问题的方案。
学生们发表了自己的见解，并展示出了独特的创造力。
接着，李老师组织学生进行小组合作，让每个小组分析和讨论各自的解决方法，并找到最简单和有效的方法。
在这个过程中，学生们不仅理解了折纸的原理和方法，还培养了创造性思维和团队合作精神。
最后，李老师引导学生总结经验教训，并应用到其他几何问题中。
通过这个案例，学生们不仅学会了解决具体问题，还发展了自己的学习策略。
二、案例二：情境教学法情境教学法是一种以真实情境为基础的教学方法，通过模拟真实情境，让学生在实际操作中学习知识和技能。
某小学语文教师王老师在教授写作时运用了情境教学法。
王老师设计了一个实践性写作活动，让学生扮演记者采访一位百岁老人，记录下他们的对话并刊登在学校报纸上。
通过这个活动，学生们不仅学会了采访技巧和新闻写作，还了解了百岁老人的人生经历和价值观。
通过情境教学法，学生们在真实情境中应用知识和技能，激发了他们的学习兴趣和积极性。
同时，这个教学案例也提高了学生的写作能力和人文素养。
三、案例三：项目化学习项目化学习是一种以项目为单位开展的学习方法，通过探究和解决实际问题，培养学生的探索精神和团队合作能力。
某高中物理教师刘老师在教学光学的过程中应用了项目化学习。
刘老师将学生分成小组，每个小组选择一个与光学相关的课题进行深入研究。
学生们通过图书馆调查、实地考察和实验研究，收集相关信息并撰写研究报告。
最后，学生们展示自己的成果，并进行互评和评分。
优秀教学案例【10篇】
优秀教学案例【10篇】幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感让幼儿感受到幸福。
这次小编为您整理了10篇《优秀教学案例》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
案例分析：篇一每个孩子遇到困难时采取的方式不一样，甜甜平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意，在这次画小花、小草的活动中遇到困难时采取了喊的方式，影响了整个教学活动，当时我采用了“冷处理”的方式，用平淡的语气对孩子们说：“自己试试看吧。
”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速再度集中到教学活动中来，同时也暗示甜甜，遇到困难，“喊”是不能解决问题的。
确实甜甜小朋友对画花、草集体教学活动的接受能力较差，注意力无法集中，我在《幼儿教育》中看到：“在培养目标一致的情况下，教师可以有变通的教学形式，方法等，可以运用个别的，小组的和集体的形式。
”在此，我对甜甜采用了“一对一“的教学形式，甜甜能认真听讲并完成作业，由此可见甜甜对这天的画花内容并不是一窍不通，只是她接受信息的方式不同。
当时我看到甜甜完成作业后的表情，我很有成就感，我觉得自己这一次处理的很好。
但当我从贝老师那里也得知甜甜也同样存在这样的问题，我开始有点担心。
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
”我们对甜甜采取的“一对一”教学方式对于她能有多大的帮助？我们只是解决了眼前的问题，如果甜甜以后依赖这“一对一”的。
教学方式，那么她到了小学，初中，高中该怎么办呢？会有多少老师能给甜甜做“一对一”的教学呢？一系列问题出现在我脑海中，我查了很多资料，在教研活动中我们也讨论了这个问题，总结出以下几点：优秀教学设计案例篇二教学在我们大家理解起来就是一种实践，而对于教学理论书籍我却读得不多。
今年暑假，得知学校新到一批新课程教学理论书籍，便借来这本《高中新课程数学优秀教学设计与案例》，细细读来，感受颇深。
成功的教学实践实例(3篇)
第1篇一、背景《草原》是我国著名作家老舍的一篇脍炙人口的散文，描绘了草原风光和草原人民的生活，表达了作者对草原的热爱和对草原人民的深情厚谊。
这篇课文具有丰富的文学价值和深刻的思想内涵，是小学语文教材中的重要篇目。
在教学实践中，如何引导学生深入理解课文内容，感受草原风光和草原人民的美好情感，是教师需要解决的问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解草原的特点，体会作者对草原的热爱。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：感受草原风光的美丽，体会草原人民的热情好客，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师播放草原风光的图片或视频，引导学生观察草原的特点，激发学生对草原的兴趣。
然后，教师简要介绍作者老舍，引导学生了解《草原》的背景。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，查字典或请教同学理解字词意思。
（2）教师检查学生朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
（3）学生分享自己对课文的理解，教师总结草原的特点。
3. 精读课文，深入理解（1）以小组为单位，讨论以下问题：①草原上有哪些景物？这些景物有什么特点？②草原人民的生活是怎样的？他们有什么特点？③作者为什么说草原是“天堂”？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文，体会情感（1）学生分角色朗读课文，体会作者对草原的热爱和对草原人民的深情厚谊。
（2）教师引导学生用自己的话描述草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
5. 总结全文，升华情感教师引导学生回顾课文内容，总结草原的特点和草原人民的美好品质。
然后，教师引导学生谈谈自己对草原的向往之情，培养学生的爱国情怀。
6. 作业布置（1）背诵《草原》第二、三自然段。
（2）写一篇关于草原的作文，表达自己对草原的热爱之情。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、想象等，引导学生深入理解课文内容，感受草原风光和草原人民的美好情感。
成功案例分享教学实践(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教学实践的创新成为提高教学质量的关键。
本文将分享一个成功的教学实践案例，探讨其在教学中的应用及取得的成效。
一、案例背景某中学是一所地处城市郊区的普通中学，近年来，随着城市化进程的加快，学生流动性增大，学生的学习基础和兴趣差异明显。
为了提高教学质量，学校决定开展教学实践创新，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学实践创新举措1. 个性化教学针对学生个体差异，教师通过分析学生的学习兴趣、学习习惯和性格特点，制定个性化的教学方案。
例如，针对学习困难的学生，教师采用分层教学，降低学习难度，逐步提高学生的学习自信心。
2. 情境教学在课堂教学中，教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过组织角色扮演、小组讨论、实地考察等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的实践能力。
3. 项目式学习教师将教学内容与学生实际生活相结合，开展项目式学习。
学生通过参与项目，学会合作、沟通、解决问题，提高综合素质。
4. 信息技术与教学融合充分利用信息技术，丰富教学手段。
教师运用多媒体课件、网络资源等，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
5. 家校合作加强家校沟通，形成教育合力。
教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
三、教学实践成效1. 学生学习成绩显著提高通过个性化教学、情境教学等创新举措，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩明显提高。
在近三年的中考中，该校学生的平均成绩逐年上升。
2. 学生综合素质全面提升项目式学习、信息技术与教学融合等举措，使学生学会了合作、沟通、解决问题等能力，综合素质得到全面提升。
3. 教师教学水平不断提高在教学实践中，教师不断反思、总结，教学水平得到提高。
部分教师参与省级以上教学竞赛，取得优异成绩。
4. 家校关系更加和谐通过家校合作，家长对学校的教育教学工作更加支持，家校关系更加和谐。
四、经验总结1. 注重学生个体差异，实施个性化教学。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教学中的成功案例分享
教学中的成功案例分享教学是一项艰巨而重要的工作，教师们时刻面临着培养学生能力、促进他们全面发展的任务。
在教学实践中，成功案例的分享不仅能够提供宝贵的教学经验，还能够为其他教师提供有益的借鉴。
本文将分享几个成功案例，并对其进行分析和总结，希望能够对广大教师在教学过程中提供一些参考和启示。
案例一：激发学生学习兴趣的科学实验在一节初中化学课堂上，老师通过设计有趣的实验活动，成功激发了学生的学习兴趣。
该实验是通过反应物与产物的表明反应，以及气体的产生等现象，将抽象的化学知识与生活实际联系起来。
通过实际操作，学生能够亲自参与其中，观察到化学反应的发生，激发他们对化学的好奇心和兴趣。
同时，老师还提供了足够的背景知识和实验步骤，使学生能够理解和掌握实验原理和过程。
这个案例的成功之处在于老师注重实践与理论相结合的教学方式，通过实验活动提供了触动学生好奇心的机会，从而激发了学生的学习兴趣。
此外，老师还通过设计丰富多样的实验内容，使学生能够在实践中感受到科学的魅力，提高他们对课程的参与度和主动性。
案例二：运用多媒体技术提高英语听说能力在一所高中英语课堂上，老师利用多媒体技术成功提高了学生的英语听说能力。
通过使用录音和视频等多媒体资源，老师给学生提供了丰富的听力材料，并设计了相关的听力理解和口语表达练习。
学生可以通过模仿和对比的方式提高自己的听力理解和口语表达能力。
此外，老师还组织了角色扮演和小组讨论等活动，提供了更多的口语练习机会。
这个案例的成功之处在于老师运用了多媒体技术，使课堂内容更加生动有趣，激发了学生的学习积极性。
同时，老师还注重锻炼学生的实际语言运用能力，通过大量的练习和互动，使学生能够在情境中体验和运用英语，从而提高了他们的听说能力。
案例三：学生自主探究的数学教学在一节小学数学课堂上，老师采用了学生自主探究的教学模式，取得了良好的教学效果。
在这个案例中，老师并没有直接给出答案和解题方法，而是通过提出问题、激发学生思考等方式，引导学生自己探究解题方法。
成功教育的应用案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，成功教育作为一种全新的教育理念，旨在通过激发学生的内在潜能，培养学生的自信心、创新精神和实践能力，从而实现学生的全面发展。
近年来，我国许多学校和教育机构开始尝试将成功教育理念应用于教育教学实践中，取得了显著成效。
本文将以某中学为例，探讨成功教育的应用案例。
二、案例简介某中学是一所位于我国东部沿海地区的一所重点中学，学校占地面积120亩，现有教职工300余人，学生5000余人。
近年来，该校以成功教育理念为指导，积极探索教育教学改革，取得了显著成效。
以下是该校成功教育的应用案例。
三、成功教育在教育教学中的应用1. 课堂教学改革（1）激发学生学习兴趣。
该校教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
（2）培养学生的创新思维。
教师鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
在课堂教学中，教师引导学生进行讨论、辩论，培养学生的批判性思维。
（3）注重学生个体差异。
教师关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习能力等因素，进行分层教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到充分发展。
2. 课外活动开展（1）丰富校园文化生活。
该校积极开展各类课外活动，如文艺晚会、运动会、科技节等，丰富学生的校园文化生活，培养学生的团队协作精神。
（2）培养学生的兴趣爱好。
学校设立兴趣小组，如书法、绘画、音乐、体育等，让学生在课外活动中发现自己的兴趣爱好，提高综合素质。
（3）培养学生的实践能力。
学校组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在实践中锻炼自己，提高实践能力。
3. 家校合作（1）加强家校沟通。
学校定期召开家长会，邀请家长参与学校教育教学活动，增进家校之间的了解和信任。
（2）共同关注学生成长。
家校共同关注学生的成长，共同制定教育方案，为学生提供全面的教育资源。
四、成功教育取得的成效1. 学生综合素质显著提高。
教学实践中成功的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践日益丰富。
在这个背景下，教师们在教学过程中不断探索、创新，力求提高教学质量。
本文将分享一个在教学实践中取得成功的案例，以期为同行提供借鉴。
二、案例简介该案例发生在我国某中学八年级历史课上，授课教师为张老师。
张老师在教学过程中，针对历史学科的特点，结合学生实际情况，运用多种教学方法，取得了良好的教学效果。
三、案例实施过程1. 教学目标的确立在课前，张老师根据教材内容和学生实际情况，制定了明确的教学目标：让学生了解历史事件的发生背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
2. 教学内容的创新针对八年级学生的认知特点，张老师将教材内容进行整合，设计了以下教学环节：（1）导入：通过播放历史纪录片片段，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生查阅资料，了解历史事件的发生背景和过程。
（3）课堂讨论：引导学生分组讨论，分析历史事件的原因、过程和影响。
（4）案例分析：选取典型案例，让学生分析人物性格、事件发展等。
（5）总结归纳：教师引导学生总结历史事件的规律，提高学生的历史思维能力。
3. 教学方法的运用（1）多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动形象。
（2）合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的参与度和合作能力。
（3）情境教学：创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
（4）案例教学：选取典型案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
4. 教学评价在教学过程中，张老师注重对学生进行形成性评价和总结性评价。
形成性评价主要关注学生的学习过程，如课堂表现、小组讨论等；总结性评价则关注学生的学习成果，如作业完成情况、考试成绩等。
四、案例效果通过实施上述教学策略，该案例取得了以下效果：1. 学生对历史学科的兴趣明显提高，课堂参与度显著增强。
2. 学生的历史思维能力得到有效提升，能够运用所学知识分析历史事件。
3. 学生的合作能力和沟通能力得到锻炼，有利于培养学生的团队精神。
课堂教学案例精选十则
课堂教学案例精选十则下面是精选的十则课堂教学案例，阅读它，会有似曾相识的感觉，如果根据问题对这些案例进行一些思考分析，或许对优化我们的课堂教学会有启发。
[案例1]“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好，用自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[案例2]“不是果敢，是残忍。
”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。
可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的行为进行分析。
[案例3]“黄山为什么不在五岳之列？”一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？[案例4]“老师，再给我们布置新的作业吧！”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。
（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。
第二天，学生就围住她汇报作业的情况。
成功的教育教学案例范文(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，教育工作者越来越重视学生的兴趣培养和综合素质的提升。
语文作为基础学科，其教学目标不仅包括知识的传授，更注重培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文素养。
本文将以某中学七年级语文教学为例，探讨如何通过激发学生兴趣，提升语文素养。
二、案例描述1. 教学对象与现状分析该中学七年级共有四个班级，共120名学生。
通过前期调研，发现学生在语文学习上存在以下问题：（1）对语文学习缺乏兴趣，认为语文枯燥乏味，难以引起共鸣。
（2）阅读理解能力较弱，对文本的解读停留在表面，缺乏深度。
（3）写作能力不足，语言表达不够流畅，缺乏创新。
2. 教学目标针对以上问题，本次教学目标设定为：（1）激发学生对语文学习的兴趣，让学生爱上语文。
（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
（3）提升学生的写作能力，让学生学会表达。
3. 教学策略与实施（1）导入新课，激发兴趣在每节课的开始，教师通过引入富有启发性的问题、讲述有趣的故事或播放与课文相关的视频等方式，激发学生的兴趣，让学生带着好奇心进入课堂。
例如，在学习《春》一文时，教师可以播放一段关于春天的视频，让学生先感受春天的美好，再引出课文内容。
（2）阅读教学，提升素养在阅读教学中，教师注重培养学生的阅读方法，引导学生深入文本，感受作者的情感，体会文本的美。
同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂，提升阅读素养。
例如，在学习《背影》一文时，教师可以让学生分组讨论背影的描写，体会父爱的伟大，然后让学生扮演父子角色，进行情景表演。
（3）写作教学，锻炼表达在写作教学中，教师注重培养学生的写作兴趣，引导学生观察生活，积累素材。
同时，通过提供写作模板、开展写作比赛等形式，激发学生的写作热情，提升写作能力。
例如，在学习《记叙文写作》一课时，教师可以提供一篇优秀的记叙文作为范文，让学生分析其写作特点，然后让学生根据所学知识，自己写一篇记叙文。
教师成功教育案例（精选3篇）
教师成功教育案例（精选3篇）教师成功教育案例篇1作为一名体育老师，我承担了初一新生的体育教学任务，广播操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。
下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操教学的。
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。
课后反思：通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。
广播操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
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成功的教学案例1
一.案例背景
李淋江是我实习的八年级144班上的男生，14岁，傣族，性格活泼好动。记得我第一次去上课的时候他与他同桌都很兴奋，总是在课堂上说一些与课堂无关的话，刚开始我没说什么，后面我提醒了一下课堂纪律，这节课他和他同桌就安静了一些，也没说什么与课堂无关的话。下课后我单独找他聊了下，问他怎么在课上说那些无关的话，他告诉我他看到新老师很激动，很想表现自己，让老师知道自己的存在。
李同学很喜欢打篮球，我在晚饭后总看到他们在球场上打球。有些时候我没课也会和他们一起上体育课。在课下我和他们说不要把我当老师，做朋友就好。因为李同学的头有点大，同学们就有点取笑意味的叫他大头，后来我在课上就说头大的人其实都很聪明，因为他们的脑容量都比常人大。并且夸李淋江同学很聪明。而且我对同学们的要求就是，一天一点进步，只要今天比昨天掌握更多的知识，考试的时候就算只是0.1分，那也是进步。
后来，在我的课上他总爱回答问题，刚开始真的感觉他的基础很差，好多该会的东西都不会。尽管不会，可是他还算是认真的在听我的课，课
下我也会找时间帮助他补基础。可是过了一阵子他就又开始上课走神捣乱了。为此我就特意的找他谈话了，原来他的同桌也很爱讲话，会影响学习的积极性，而且他觉得学习很累。了解情况后我就给他换了个比较安静腼腆的同桌，互补一些。同时根据他的性格帮助他形成自己的学习方法。
在经过了两个月的相处，李淋江的改变真的很大，在课上积极回答问题，虽然很多时候都是不对的，但我一直是持鼓励的态度。相比起其他一声不出的同学，李淋江同学的积极发言能很好的帮助课堂教学的进行，给其他同学做榜样。在后面，李淋江同学听课越来越认真，也会提出一些他自己的理解与看法。在期中考试中成绩进步很明显，相比第一次月考，生物进步了30分。并且总分排名由原来的31名(班上共41名学生)一跃成为第7名。让其他同学吓一跳，总问他怎么学的。他只是说加油，我们都可以的。这次的进步给了他以及其他同学很大的鼓舞，班上的学习氛围越来越好。
二.案例分析
从背景我们知道李淋江是个很普通的，爱在课堂上捣乱的差生。经过和老师的交流、相处逐渐在改变，学习成绩上来了。在老师和同学面前的形象改变了，学习动力更强了，在班级里的影响力上来了，这种生活是每个学生都想得到的。可是并不是每个学生都是这样的。那么李淋江能够进步飞快的原因何在?我们仔细分析背景就可以看出，首先，李淋江同学自身在智力方面的条件并不差。其次，其实学生都是希望得到老师的肯定的，并且想老师多关注他们，了解他们，和他们友好的相处。特别是所谓的差生，他们心里也想有一天自己也是老师眼里的好学生，家长眼里的好孩子。只是每个人的情况不一样，受到的待遇不同，就导致了好多学生慢慢的走
成功的教学案例2
[案例背景]
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。
那你们知道为什么不能编吗?
学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣……
说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么，评一评这一细节写得好不好?
“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。
向了“坏孩子”的行列。这和老师，家长都是有很大关系的。在背景里我们就可以看出只要老师多关心他们一点点，在生活中平易近人一点点，学生都是可以变的更优秀的。关键就是家长和老师有没有真正相信他们。在学校里老师只重视优生，这些成绩稍差的就不管不顾，时间长了，可以学好的学生最终也会慢慢落后的。
三.案例反思
李淋江这件事，给我的教育实习生涯添加了一抹亮色，心里有说不出的激动与自豪。毕竟是第一次走向教育事业，什么都从零开始，李淋江同学给了我很大的启发和鼓励。我觉得，每个学生都是可爱的。老师是人类灵魂的工程师，但是这工程是十分艰巨的和艰难的。在这其中我们会遇到各种各样的情况，需要很用心的去处理。我个人觉得，老师不要把自己放在一个高高在上的位置。在实习前，我也是学生，也很普通，只是因为有了这样的机会，我才能走向讲台和学生交流,我感觉到自己的任务是十分光荣而艰巨的。我们不要把自己看的多了不起，只有和学生平等相处才能真正了解学生心里在想什么，他们真正想要什么。只有用心和他们交流才能得到学生的真心。我们老师总觉得学生就得什么都听自己的，这是错误的想法。老师为人师表，要做学生的好榜样，才能去感化学生。这才是我们教育工作者应该也是必须做到的。因为我们将会影响他们的一生，这个任务太重了，我们只有付出真心，才能有真心的回报。但是由于时间有限，没能够帮助到每一位同学，这是我最大清的《背影》、刘恒的《生命中的伞》、刘燕敏的《母爱是一条河》、孟郊的《游子吟》、古代的《孟母三迁》等等。
学生说：《散步》中最打动读者的是“文中的我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节;《背影》中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。
学生异口同声说“不能”。
在之后的课上，李淋江同学还是有些坐不住，爱说小话，但影响不算大。在课余时间我向其他同学了解了一下，也向班主任指导老师常老师了解了情况。他从小学升初中的成绩还是很好的，有一百六七十，但是可能是不适应中学生活与学习节奏，他学习成绩越来越差，到后面有点破罐子破摔的意思。上课总爱说小话，其他老师课上都不管他了。
学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情
学生2：我认为这一细节的描写是假的，因为手术室里家人是不能进去的。
学生3，我也认为是不真实的，因为医生做手术时是聚精会神的，不允许唱歌。
这时我说：：应该说作者想要表现的对母亲的情感是真的，语言功底也很好，知道用细节描写来感动人也是好的，但这一细节的描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。