最新部编版五年级语文上册《习作：我想对您说》精品教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己的情感，如何用语言表达对身边亲人和老师的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和情感认知能力，他们开始懂得关心他人，对身边的人产生感激之情。
但部分学生可能还不会如何用恰当的语言表达自己的情感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们学会表达。
三. 教学目标1.让学生学会用恰当的语言表达对身边亲人和老师的感激之情。
2.培养学生真诚、感激、关爱的情感态度。
3.提高学生的语言表达能力和创新能力。
四. 教学重难点1.学会用恰当的语言表达感激之情。
2.如何将内心真实的情感融入文字中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学会表达。
2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的语言表达能力。
3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习表达技巧。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备纸张，用于学生书写。
3.准备投影仪，用于展示范文和学生的习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，与学生进行互动，了解他们近期的生活状况，引导他们关注身边的人和事，激发他们的感激之情。
2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的范文，让学生了解如何用语言表达对亲人和老师的感激之情。
通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话，鼓励他们用语言表达出内心的感激之情。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（10分钟）让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲人、老师或其他身边的人。
要求学生用恰当的语言表达出自己的感激之情。
5.拓展（10分钟）邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他们的感激之情。
部编版小学语文五年级上册-第六单元习作我想对您说(教案)
部编版小学语文五年级上册-第六单元习作：我想对您说（教案）
一、教学目标
1.了解“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理；
2.通过学习文本，感受家庭的温暖和亲情的重要性；
3.培养学生通过文字表达自己内心深处的想法和情感。
二、教学重点
1.理解掌握文本的主要信息和情感表达；
2.掌握通过文字表达自己的方法和技巧。
三、教学准备
1.配备一台电脑和投影仪；
2.准备课件和PPT。
四、教学过程
1. 导入新课
1.让学生回想自己在日常生活中会对谁说话，有哪些话需要说；
2.引导学生思考，当他们遇到困难或者受到赞扬时，他们会想跟谁说话；
3.通过故事引出本课的主要内容和思想。
2. 阅读文章
1.教师先快速读完文章，让学生获得整体的语感和思路；
2.请学生自己阅读文章，理解文章的主要内容和情感表达。
3. 阅读讲解
1.教师针对文章的内容和表达对学生进行逐句讲解和分析；
2.引导学生感受文章中的情感和思想，培养学生的理解力。
4. 谈论交流
1.引导学生通过交谈互相分享自己的家庭生活和感受；
2.让学生针对文章提出自己的看法和意见。
5. 写作训练
1.让学生撰写一篇题为“我想对您说”的短文，表达自己的感受和想法；
2.引导学生在文章中结合自己的日常生活，表达出对父母、老师、朋友或亲人的感激和爱。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生更加深入地理解了“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理，并且通过记忆、理解、揣摩和运用，提高了自己语文素养和表达能力。
课后，教师可以通过多种方式进行作文展示和点评，进一步激发学生写作积极性和创作力。
人教部编版五年级上册《习作我想对您说》教案
人教部编版五年级上册《习作我想对您说》教案一、教学目标情感目标：引导学生通过写作，表达对亲人、朋友或老师的感激、道歉、建议等情感，增进彼此之间的情感交流。
知识目标：使学生了解并掌握写作的基本结构和技巧，包括开头、主体和结尾的写作方法，以及如何使用生动的语言和细节来增强表达效果。
能力目标：通过本次习作，提高学生的观察力和感受力，让学生能够发现并表达生活中的真实情感和体验，培养学生的创新思维和批判性思维。
德育目标：引导学生在写作中体现积极向上的价值观，如感恩、友善、尊重等，培养学生的良好品德和社会责任感。
1. 知识与技能：教学目标：通过本次习作，学生将能够运用所学知识和技能，对特定的对象（可以是生活中的真实人物或虚构角色）表达内心的真实情感，通过书信的形式，向读者倾诉自己的心声。
知识点：学生需要掌握书信的基本格式和写作技巧，包括开头、正文、结尾的撰写技巧。
理解如何用具体的事例和细节来丰富信件内容，使表达更加生动、真实。
技能点：学生应学会如何运用情感表达的技巧，如运用恰当的语气、词汇和句式来传达自己的情感和想法。
学生还需培养倾听和尊重他人意见的能力，以便在信件中体现理解和接纳的态度。
教学内容：本次习作将重点教授学生通过书信表达情感的方式，引导学生关注生活中的感人瞬间，挖掘内心的真实感受，并通过文字向他人倾诉。
强调真实、具体的事例在书信中的重要性，以及如何通过细节描写来增强信件的感染力。
2. 情感态度价值观：在本次《习作我想对您说》情感态度价值观的培养是不可或缺的一部分。
通过对习作的书写，引导学生学会感恩，感谢那些在生活中给予我们帮助、陪伴和关心的人。
通过表达内心的情感，培养学生的感恩意识和社会责任感。
鼓励学生积极表达自己的想法和感受，培养学生的自我认知和独立思考能力。
在教学过程中，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，培养他们的观察力和发现美的能力。
通过本次习作的教学，还要引导学生树立正确的价值观，让他们明白真诚、善良、友爱等品质的珍贵。
部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案
部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一、教学背景•教材：部编语文五年级上册•单元：《习作：我想对您说》二、教学目标1.知识目标：理解和掌握《习作：我想对您说》的内容，学会用文字表达自己的思想和感情。
2.能力目标：培养学生的写作能力，提高思维逻辑和表达能力。
3.情感目标：培养学生对文字的热爱，增强对语文学习的兴趣。
三、教学重难点•重点：指导学生理解文中所表达的思想，引导学生用文字表达自己的感情。
•难点：培养学生的情感表达能力，提高写作质量。
四、教学过程1. 导入•利用一些图片或实例向学生介绍写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 学习内容的讲解与学习•讲解《习作：我想对您说》的内容，引导学生理解其中蕴含的情感。
•让学生讨论文中的主题和写作技巧，引导学生思考如何用文字表达自己的感情。
3. 案例分析与讨论•展示一些成功的作品案例，引导学生分析其中的特点和亮点，激发学生的写作灵感。
4. 习作指导•提供写作指导，包括构思思路、表达方式、语言运用等方面的提示。
•根据学生的实际情况，提供个性化的指导建议。
5. 作业布置•布置写作作业，要求学生按照《习作：我想对您说》的风格和要求进行写作。
•鼓励学生在写作中勇敢表达自己的情感和思想。
五、教学评价•对学生的作业进行评阅，对于表现优秀的作品给予表扬和奖励。
•针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，引导学生不断提高写作能力。
六、课后反思•教师总结教学中的得失经验，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
•学生也可以反思自己的写作过程，思考如何提高自己的表达能力。
以上是部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案的具体内容和安排，希朇能为教师们的教学提供一些参考和帮助。
部编版《习作：我想对您说》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《习作：我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。
让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。
3.提建议，表白真心。
正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
1.播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。
当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3.生自由发言，初步感受父母的爱。
4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。
面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（教师板书：我想对您说）【设计意图】用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。
二、出示习作内容和习作要求。
1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。
2.学生读内容，明确任务和要求。
多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是一篇以表达情感为主题的作文习作。
通过这篇作文，学生要学会如何表达自己对父母、老师、同学等身边人的感激之情、道歉之意或其他情感。
教材提供了丰富的写作素材和示例，有助于学生顺利完成习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和表达能力。
但部分学生在表达情感方面仍有所欠缺，不知如何将自己的情感融入作文之中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会表达真挚的情感。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己对身边人的感激、道歉或其他情感。
2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
3.提高学生的写作兴趣和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达情感，将情感融入作文。
2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受情感，学会表达。
2.示例教学法：以教材中的示例为蓝本，引导学生学会表达情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流、讨论，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.课件：相关情境图片、示例作文等。
3.纸张：用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组情境图片，如父母关爱、老师辛勤付出、同学互助等，让学生感受身边人的关爱与付出。
引导学生思考：你想对这些人说些什么？2.呈现（10分钟）展示教材中的示例作文，让学生了解如何表达情感。
引导学生分析示例作文中的优点，如用词恰当、句式丰富等。
3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何表达自己对身边人的感激之情。
鼓励学生运用恰当的词语和句式进行表达。
教师巡回指导，给予个别学生启发和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立写作，将讨论的成果运用到作文中。
教师在这个过程中给予学生必要的辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案
人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案
一、教学目标
1.了解习作的写作方法。
2.能够通过习作表达对老师的感激之情。
3.培养学生的文字表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：通过习作表达对老师的感激之情和感悟。
2.教学难点：提高学生的文字表达能力和情感表达能力。
三、教学过程
1.引入（3分钟）
老师在班级里问学生：你们对我们进行过无私的奉献的老师有过感激之情吗？你们想对老师说什么？
2.理论授课（7分钟）
老师给学生上习作的写作方法，包括如何清晰地表达自己的想法和感悟，如何展开思路，如何丰富文章的语言。
3.实践操作（20分钟）
老师让学生们写一篇“我想对您说”的习作，表达对老师的感激之情。
老师可以给学生提供一些问句，如“您教我的最重要的一课是什么？”“您希望我成为一个怎样的人？”等等。
学生可以通过这些问句来展开思路，表达自己的感悟和感激。
4.课堂分享（15分钟）
老师让学生中选一两篇发言，学生们可以在班内分享自己的习作。
老师可以在学生的分享后，给予一些意见和建议。
5.小结（5分钟）
老师通过这节课，整体回顾了习作的写作方法，希望学生们能够继续在这方面提高。
四、教学评价
1.学生要求：学生们在写作中能够抓住本题目的要点，能够清晰地表达
自己的想法和情感。
2.教师要求：教师要关注学生的写作过程中的细节，给予必要的指导和指导。
3.教学方法：通过写作的体验来提高学生的语言运用能力和文字表达能力。
4.教学效果：学生们能够在写作中表达自己的想法和感悟，同时能够培养他们的感恩之心。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》这一单元，主要是让学生学会表达内心的情感，激发学生对身边亲近的人的感激之情。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对父母、老师、同学等身边人的感激和敬意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往存在表达不清晰、情感不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生表达真实的情感，培养学生对身边人的感激之情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对身边人的感激之情，增强学生与他人的情感交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对身边人的感激和敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型病例，引导学生学会倾听、表达和交流。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文内容的相关材料，制作PPT课件。
2.学生准备：学生提前预习课文内容，了解写作要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考身边对自己重要的人，激发学生的学习兴趣。
例如：播放一首关于感激的歌曲，让学生谈谈自己最感激的人。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中所表达的感激之情。
同时，教师对课文中的写作方法进行讲解，如：如何描述人物、如何表达情感等。
3.操练（10分钟）教师设置一个小练笔，让学生运用所学的写作方法，写一段关于自己对身边人的感激之情。
人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案
人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案一、教学目标1.了解习作的特点和要求；2.掌握作者通过自己的一段真情实感，创设情景产生充分的思考和想象，形成有感情、有个性的文学作品的方法；3.培养学生的感性思维，提高学生的表达能力和冷静思考的能力；4.让学生结合自己的生活经历，创作出忠于自己内心的有感触的小作品。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握习作的特点和方法，以及如何运用自己的生活经历创作小作品。
2.教学难点：培养学生的感性思维，在写作中融入情感，使作品具有个性和情感。
三、教学过程3.1 自主学习1.让学生自主阅读《习作：我想对您说》这篇文章，了解其主要内容和写作风格；2.引导学生思考，课文中这位学生对老师说话的态度和用心是怎样的？反映出他内心的真情实感是从何而来的？3.让学生思考自己的生活，分享自己曾经有哪些“我想对您说”的想法，如何通过写作表达出来。
3.2 听、讲、说1.让学生分享自己的想法，引导他们通过自己的生活经历创作一篇有感受的小作品；2.让学生结合自己的想法，讨论如何让写作更富有情感，更有个性；3.指导学生如何构思自己的小作品：可以从自己的生活经历中找到一些感人或有意义的话题，如取得进步、感恩父母、珍惜时间等等，然后反思自己的想法和感触，以此为线索进行思考和写作；4.鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，发挥想象力，创造自己的个性风格。
3.3 辅导指导1.基于学生自己的生活经历，选取几个学生的小作品展示给全班；2.分析学生的作品，帮助他们提升写作水平，学习如何提高表现力、情感表达能力和个性描写的能力；3.教师可以在小作品中选取一些比较好的地方，让学生一起欣赏分析，从中吸收借鉴，提高自己的写作水平。
四、课后练习1.让学生根据自己的生活经历，完成一篇有感触的小作品，长度不限，要求写出自己的真情实感；2.在编写小作品的过程中，注重细节的描写，丰富情感文字的表达，力求表现自己的情感和想法。
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计一、教学目标1.了解《习作：我想对您说》的写作主题和要求；2.提高学生的写作能力，培养表达自己想法的能力；3.通过本节课的写作练习，增强学生对老师、父母或其他亲密人士的感恩和尊重之情。
二、教学内容1.课文《习作：我想对您说》的阅读与讨论；2.《习作：我想对您说》写作的要求和技巧；3.学生写作《我想对您说》的实践过程。
三、教学重难点1.教学重点：理解《习作：我想对您说》的主题，掌握写作技巧；2.教学难点：如何用适当的语言表达对老师、父母等的感谢和祝福。
四、教学过程第一课时1.导入：通过教师介绍和讨论引入课文《习作：我想对您说》；2.阅读：教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容；3.对话：学生就课文中的对话展开讨论，理解人物对话的含义；4.写作准备：教师介绍写作要求及技巧，引导学生准备写作素材。
第二课时1.写作实践：学生按照要求进行写作，可以选择老师、父母或其他亲密人士为对象；2.互相交流：学生可以分享自己写作的内容，互相交流想法和感受；3.教师点评：教师针对学生的写作内容进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价1.通过学生的写作作业、课堂表现等，评价学生对课文理解和表达能力；2.考察学生是否能够准确把握写作要求，用恰当的语言表达感谢和祝福。
六、拓展延伸1.学生可以尝试写作其他类似的感恩习作，继续培养表达感恩之情的能力；2.可以邀请家长或其他老师参与学生写作展示，增加社会互动和表达机会。
通过本节课的《习作：我想对您说》教学设计，希望能够帮助学生更好地理解感恩之情，并通过写作的形式表达出来，培养学生的情感表达能力和文学素养。
部编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》教案及学生例文(10篇)
第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。
【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
可以和他们说说其他的心里话。
写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。
常见的开头段有：1、开门见山式开头。
2、交代式开头。
3、倒叙式开头。
4、提问式开头。
5、描写法开头。
6、引用法开头。
7、总起法开头。
建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。
常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。
我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般深沉而宽广。
（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。
（3）世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。
同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。
例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿一. 教材分析《我想对您说》这篇习作是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要是让学生学会表达对父母、师长、朋友等的感激之情，培养学生的感恩之心。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，易于学生接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和情感。
但他们在表达对别人的感激之情时，往往不知道从何下笔，如何表达。
因此，在教学这篇课文时，我们需要引导学生理解课文内容，感悟课文中所表达的感激之情，并学会运用语言文字表达自己的感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，学生能够学会表达对别人的感激之情，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人，增强与他人的感情交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.教学难点：学会表达对别人的感激之情，运用语言文字进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生学会表达对别人的感激之情。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考自己最想感谢的人是谁，导入新课《我想对您说》。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
教师针对学生理解中的难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.讨论交流：学生分小组讨论，分享自己最想感谢的人和原因。
教师引导学生学会倾听、表达、尊重他人，培养学生的团队协作能力。
4.写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，引导学生学会运用语言文字表达自己的感激之情。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我想对您说》名师示范课教学设计
习作《我想对您说》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元习作【设计理念】本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。
本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。
本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。
【教学目标】根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【教学重点】1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。
2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。
【教学难点】根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。
【课时安排】 2课时【教学环节】一、明确要求，理解恰当导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。
今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。
1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。
2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。
要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。
读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。
所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。
二、借助导图，整理思路1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。
2.生默读，交流。
3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。
4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。
6.和父母沟通怎么说做恰当？预设：说真心话；语言亲切……三、片段练写，修改提升1.教师指导：你最想对父母说的一句真心话是什么？由这句真心话想到了一件什么事？你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢？请你想一想，想好后把关键词写在导图中，生写习作提纲。
部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》名师精品教案
部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》名师精品教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》是人教版小学语文五年级上册第五单元的写作教学内容。
本节课主要是让学生学会如何表达自己的情感，如何用文字将自己的想法和感受准确地表达出来。
教材提供了两个写作话题：“我想对父母说”和“我想对老师说”，旨在培养学生对父母和老师的尊敬之情，同时也提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句式和词汇表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、表达不准确、情感表达不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们选择合适的素材，并用恰当的语言表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生学会如何选择写作素材，明确写作目的。
2.培养学生用文字表达自己情感的能力，提高写作水平。
3.引导学生懂得尊敬父母和老师，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择合适的素材，用恰当的语言表达自己的情感。
2.教学难点：如何帮助学生突破写作中的选材和表达问题，使文章更具感染力。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动思考，选择合适的素材。
2.情感教学法：以情感人，培养学生尊敬父母和老师的情感。
3.同伴互助法：鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关写作素材，以便在教学中引导学生选用。
2.准备范文，以便进行讲解和分析。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生思考：在生活中，我们有没有想对某人说却一直没有说出口的话？让学生敞开心扉，谈谈自己的内心想法。
2.呈现（10分钟）教师展示写作话题：“我想对父母说”和“我想对老师说”，让学生明确本节课的写作目的。
3.操练（15分钟）教师引导学生根据自己的实际情况，选择一个话题进行写作。
学生在纸上进行书写，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课说课稿
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》这一课，主要让学生通过习作的方式，表达自己对父母、老师、同学等身边人物的感激之情、道歉之意或其他想说而又没有机会说的话。
教材以学生的生活经验为出发点，引导学生关注身边的人和事，通过写作来表达自己的情感和思考。
本课内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的写作兴趣，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和方法。
但学生在写作过程中，仍存在以下问题：1. 写作内容不够具体、生动；2. 表达情感不够真挚；3. 语言能力有待提高。
针对这些问题，教师在教学中应引导学生观察生活、体验情感，并给予适当的写作指导，提高学生的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课学习，使学生能够运用所学知识，表达自己对身边人物的感激之情、道歉之意或其他想说而又没有机会说的话。
2.过程与方法目标：通过观察、体验、交流等途径，培养学生对身边人物的关爱和尊重，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会关爱他人，珍惜身边的人和事，增强学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注身边的人和事，通过写作表达自己的情感和思考。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，能够具体、生动地表达自己的情感，提高语言能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《感恩的心》导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2.范文欣赏：展示一篇优秀的范文，让学生了解本课的写作要求，激发学生的写作灵感。
2024年部编版五年级语文上册教案第六单元习作：我想对您说 教案
有关安全的团日活动策划书两篇目1. 安全团日活动策划书背景介绍:安全教育是青少年成长中至关重要的一环。
为了加强学生们的安全意识，我们计划举办一次以安全为主题的团日活动。
通过此次活动，我们希望提高学生对安全知识和技能的了解，并培养他们的自我保护能力。
活动主题: 安全无小事，关爱从做起活动时间: 2022年10月15日（星期六）下午2点至5点活动地点: 学校操场活动目标:1. 增强学生的安全意识，提高防范意识和自我保护能力。
2. 培养学生参与团队合作、解决问题的能力。
3. 加强师生之间的互动和交流，促进学校安全教育的深入发展。
活动内容:1. 安全知识讲座- 邀请学校的安全专家为学生进行安全知识讲座，内容包括火灾、地震、交通安全、网络安全等。
- 讲座采用图文并茂的方式，生动形象地向学生普及安全知识。
2. 安全演习- 进行火灾逃生演习，学生根据指示熟悉火灾逃生的步骤和应急设施的使用方法。
- 进行地震避险演习，学生学习正确的躲避姿势和避险措施。
- 进行交通安全教育，学生练习过马路时观察交通信号和规避危险的方法。
3. 安全技能培训- 为学生提供基本的急救知识和技能培训，例如心肺复苏、止血包扎等。
- 教授学生如何正确使用灭火器和应对突发事故。
4. 安全游戏和互动- 组织安全相关的游戏，如“安全问答”、“安全晨操”等，通过游戏形式加深学生对安全知识的记忆和理解。
- 组织师生共同参与安全互动活动，促进师生之间的团结和交流。
安全保障措施:1. 安全检查: 活动前对活动场地进行安全检查，确保设施和环境安全。
2. 增派安全人员: 在活动现场增派专业安全人员，负责指导和监督学生的安全行为。
3. 知识普及: 提前向学生发放安全手册，帮助他们提前了解和学习相关安全知识。
4. 应急预案: 制定详细的应急预案，安排专人负责应急处理，确保活动期间的安全。
预期效果:通过此次安全团日活动，我们希望学生们能够加深对安全知识的理解，掌握基本的应急处理能力，提高自我保护的能力。
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学
反思
一、教学目标
1.了解《习作：我想对您说》的题材和作者背景；
2.理解文章的主题和中心思想；
3.能够分析文章结构和修辞手法；
4.提升学生写作能力，培养表达情感的能力。
二、教学准备
1.课文《习作：我想对您说》；
2.具有表达能力的教具；
3.课堂布置。
三、教学过程
导入
1.让学生谈谈自己对老师的感受和想法；
2.引出本课文的主题：“我想对您说”。
阅读课文
1.教师读课文，学生跟读；
2.学生反复阅读，理解文章内容；
3.分析文章结构和语言特点，帮助学生深入理解文章。
课文赏析
1.分组讨论文章中的关键句和情感表达；
2.学生展示自己的理解和感悟；
3.共同总结文章的主题和中心思想。
写作指导
1.以“我想对您说”为题，让学生展开自己的想法；
2.提供写作指导，引导学生写出真情实感。
课堂作业
1.让学生完成《习作：我想对您说》的作业；
2.鼓励学生多表达感情，加深对老师的理解。
四、教学反思
本节课通过《习作：我想对您说》这篇文章，引导学生表达对老师的感激之情，让学生在写作中感受到情感的力量。
结合学生的实际情况引导学生展开自己的想法，激发学生的创作热情，提高写作水平。
同时，在教学过程中，要注重引导学生理解文章的深层含义，培养学生对文学作品的欣赏能力，同时加强对学生情感的引导和疏导。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在语文学习中更加充实和深入。
以上就是本节课的教学计划及反思，希望对教师们有所帮助。
小学五年级上册《习作：我想对您说》教案
《习作：我想对您说》一、教学目标1、引导学生明确写作对象“您”，并根据对象确定合适的主题和情感基调。
2、帮助学生学会运用多种写作方法，如细节描写、情感表达、事例列举等，使文章内容丰富、情感真挚。
3、通过习作练习，提高学生的书面表达能力和情感沟通能力，培养学生积极表达内心想法的习惯。
二、教学重难点1、重点-确定写作对象和主题，选择恰当的表达方式来抒发情感；运用细节描写使文章更具感染力。
2、难点-引导学生深入挖掘内心的情感，避免文章内容空洞、情感虚假；让学生根据不同的写作对象，准确把握语言风格和表达尺度。
三、教学方法情境教学法、实例分析法、小组合作学习法、评价反馈法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段温馨的亲子互动视频，视频中展现了父母对孩子的关爱、教导以及孩子对父母的依赖和感激之情。
播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有没有什么话想对自己的父母说呢？”引导学生自由发言，从而引出本节课的习作主题——我想对您说。
2、简单介绍本次习作的要求和重要性，强调这是一次表达内心真实情感的机会，鼓励学生积极参与。
（二）明确写作对象和主题1、引导学生思考“您”可以是谁。
提问学生：“同学们，在你们的生活中，‘您’可以指哪些人呢？”让学生自由回答，教师总结并板书可能的写作对象，如父母、老师、长辈等。
2、针对每个写作对象，引导学生讨论可以写哪些主题。
以父母为例，教师提问：“如果写作对象是父母，我们可以从哪些方面来确定主题呢？”学生可能会回答感恩父母的养育之恩、希望父母理解自己的某个想法、对父母提出一些建议等。
教师通过案例分析，进一步引导学生明确主题的选择。
例如，展示一篇感恩母亲的习作片段，分析其中作者是如何从母亲的辛勤付出、对自己的关爱等方面确定主题的。
（三）学习写作方法1、细节描写-以描写父母为例，教师引导学生思考如何通过细节描写来表现父母的形象和情感。
提问学生：“同学们，我们可以从哪些细节来描写父母呢？”学生可能会回答父母的外貌、语言、动作、神态等方面。
部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》名师精品教学设计
部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》名师精品教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》是人教版五年级上册第五单元的习作。
本单元以“父母之爱”为主题，通过前面的学习，学生已经了解了父母对自己的关爱和教育，感受到了父母的爱。
而《习作：我想对您说》则要求学生敞开心扉，表达自己对父母的感激之情，以及对父母的一些建议和期待。
教材以贴近学生生活的话题教学内容，意在培养学生对父母的感激之情，提高学生的习作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
对于父母的爱，他们都有自己的理解和感受，但由于种种原因，他们可能不太愿意或者不知道如何表达出来。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生打开心扉，表达真情实感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确本次习作的要求和内容，学会如何表达自己对父母的感激之情，以及对父母的建议和期待。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主写作，提高学生的习作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对父母的感激之情，增强亲子关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求和内容，学会如何表达自己对父母的感激之情，以及对父母的建议和期待。
2.教学难点：如何引导学生打开心扉，表达真情实感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生产生共鸣，打开心扉，表达真情实感。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
3.范例教学法：教师展示优秀习作，让学生学会如何表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备好优秀习作和一些建议和期待的父母对孩子的评语。
2.学生准备：学生事先准备好对父母的感激之情，以及对父母的建议和期待。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生思考父母的关爱和教育，让学生产生共鸣。
例如：“同学们，你们的父母有没有做过让你感动的事情？他们有没有对你的成长给予很大的帮助？”2.呈现（10分钟）教师呈现优秀习作，让学生学会如何表达自己的观点和感受。
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习作我想对您说
【教学目标】
1.能用写信的方式，把想对父母说的话写下来，表达自己的真情实感。
2.用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母感受到子女的爱，理解子女的看法，接受子女的意见。
3.语句通顺，条理清晰，详略得当。
【教学重点】
能把想对父母说的话有条理地写下来。
【教学难点】
能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
第二课时
【板书设计】
表达：真情实感
语言：准确恰当
选材：感受爱；提建议
【教学反思】
在学习课文的基础上，学生已经能感悟到父母对自己的爱，而且此次作文最贴近学生的生活，所以学生写起来也能较轻松。
从学生的习作来看，很多学生都写出了自己的真情实感，说出了自己的心里话，所以这次习作教学我是满意的，我也会继续努力，钻研课堂教学。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。