广玉兰 第一课时
《广玉兰》教学设计第一课时
《广玉兰》教学设计第一课时教学目标:1、学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。
教学准备:1、亲自去观察学校的广玉兰。
2、制作PPT教学过程:一、欣赏美图,激发兴趣1、课前演讲:您最喜爱的一种花2、鲜花,是大自然馈赠给我们的美好的东西,它能催开我们灿烂的笑容,能拉近我们相互间的距离。
今天,老师给大伙儿带来了一种花,想看不?让我们一起欣赏吧、(出示课件)2、美么？它是什么花？(板书:广玉兰)齐读课题。
这是一篇写景散文,是依照现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
(板书:陈荒煤)４、了解广玉兰不?(广玉兰)二、揭示目标,指读三、预习检测,达成目标一、二1、听写词语-—出示生字新词:荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育铁锈凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待(1)互相批改,反馈,订正(2)您想提醒大伙儿在书写时要注意哪些字?(3)指读,正音2朗读检查。
四人组长抽查,记录,汇报、3、指导朗读长句。
4、出示目标二:了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
提示:本文在结构上有什么特点?试着分段。
(１)写一天晚上,作者在散步时,被广玉兰的幽香所吸引、(２－5)写广玉兰花瓣的色彩与质感,花开时的各种形态,以及叶片的独特情趣。
(６)总结全文,点明作者喜爱广玉兰的缘故是它的幽香、纯洁,旺盛的生命力、作者主要从哪些方面来写广玉兰的？(花、叶、旺盛的生命力)四、揭示目标三:通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。
五、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感过渡:有句诗讲“一花一世界”,现在我们就随着作者走近广玉兰,走进她的世界,领略这美丽生灵的独特魅力。
打开书,快速浏览1—3小节,想一想,每一自然段各写了花的什么？简单批注。
广玉兰优秀教学设计第1课时
《广玉兰》优秀教学设计（第 1 课时）《广玉兰》是一篇状物的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
教学目标：1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、通过品读文字，感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。
教学过程：一、谈话导入新课今天我们学习《广玉兰》，这篇课文是第六单元中的一篇。
大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些?（广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅）这个单元的文章有个共同的特点，就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感?这就叫——（咏物抒情）你了解广玉兰，见过广玉兰花吗? 看，这就是广玉兰。
（课件展示）美么?鲜花，是大自然馈赠给我们的美好的东西，它能催开我们灿烂的笑容，能拉近我们彼此间的距离。
二、认识作者我们今天学习的这篇课文是一篇写景散文，是根据现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
( 板书：陈荒煤)有同学能向大家简单介绍一下作者吗?我们来认识一下作者：陈荒煤( 出示图文介绍) ，今天大家对他可能有些陌生，不过学完了这篇课文，我希望大家能够记住他，因为他是一位了不起的文学前辈，为我们留下了许多优秀的作品。
三、检查预习这篇课文，昨天已经布置大家预习，我相信大家都去做了。
但是谁预习得更认真呢?我得检查一下。
1、听写词语——出示生字新词：荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育铁锈凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待(1) 互相批改，反馈，订正(2) 你想提醒大家在书写时要注意哪些字?(3) 指读，正音2 朗读检查。
四人组长抽查，记录，汇报。
3、指导朗读长句。
四、自主阅读合作探究（一）围绕中心，理清条理，1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情，那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情?请同学们带着这个问题浏览课文。
2、指名交流：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
18、《广玉兰》(1)
zhàn
琢磨
yīng
内涵
jīng
绽放
xiù
婴儿
jiǎo
根茎
铁锈
• 凋谢
皎洁
我会认读
渗透 概括 花蕊 孕育 呈现 旺盛 内涵 凋落
我会认读 荡漾yàng 玉琢冰雕zhuó 花蕊ruǐ 婴儿 yīng 圆茎 jīng 绽放zhàn 内涵hán 铁锈色xiù 凋谢diāo 皎洁jiǎo
质感zhì gǎn 孕育yùn yù 旺盛wàng shèng
18 广玉兰
（第一课时）
新 庄 中 心 校 李 宝 升
自学课文
• 1、通读课文，画出不会的地方。 • 2、自学生字词，小组讨论解决。 • 3、本文写的是什么?你能找出表达 中心的句子吗？ • 4、给课文分段并概括段意。
我会认读
• yàng • 荡漾 • ruǐ • 花蕊
• diāo
zhuó
hán
本文写了广玉兰是一种高大的常绿乔木，花 很大，散发着阵阵幽香。
本文的中心句是：我爱广玉兰的幽香 与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命 力。
• 本句话在文中的作用是什么？ ——总结全文，点明中心。
默读第二自然段，说说这一段从哪两 个方面来写广玉兰的。 从花瓣色彩和质感两个方 面写出了花的洁净、高雅。
画出文中与这两方面相关的句子。
广玉兰简介
广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋 玉兰”,木兰科。常绿乔木,叶卵状长 椭圆形，厚革质，上面光亮，下面有 暗黄色毛。夏季开花，花大，白色， 芳香。原产美洲，我国长江流域以南 各地栽培。供观赏。花含芳香油，可 制成鲜花浸膏。据研究，广玉兰叶的 制剂有降低血压的作用。
听同学朗读课文，说说 课文主要写了什么内容？ 找出本文的中心句。（指 名朗读）
《广玉兰》第一课时教学设计(汇总)
《广玉兰》第一课时教学设计（汇总）《广玉兰》第一课时教学设计【1】教学目标：1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
重难点、关键：1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
教学准备：1、亲自去观察广玉兰。
2、相关课件教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
(出示课件)2、美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下?二、欣赏美文，感悟美景1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，用心品味课文录音。
(出示课件)2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗?它的美体现在哪里呢?你能说一说吗?在文章的什么地方?还有吗?(根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评)(板书：花、叶)3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的?这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么?(板书：香幽、色美、形秀)三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙(一)、出示第1小节，感受花的幽香(出示课件)1、广玉兰的什么吸引了作者?(幽香)(她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。
[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt
![[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/d517a806b14e852459fb5792.png)
[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt设计理念：以学生的学力为基础，关注每个学生的发展，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程，强调学生已有生活、经验与文本内容的整合，关注过程与方法，促使学生形成积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学目标：1、认知目标：学会课文中的9个生字，认识绿线中四个生字。
理解生生不息等主要词语的意思。
2、能力目标：（1）初读课文，弄清课文的层次。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情意目标：凭借语言文字的品读，感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点，进而表达自己喜爱之情。
激发学生热爱自然、热爱生命的热情。
（三维目标是否需要这样条分缕析?个人认为这是一个有机融合的过程。
编者按）教学重难点：1、读通课文。
2、通过品读语言文字，感知作者是怎样通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点的。
学前分析：本篇教学设计是根据本人刚通过的区优青竞赛课的教案整理而成，学生是我所不熟悉的，但是却有着五年级学生的共性。
他们已经具备了一定的课前预习能力，能够熟练地运用已掌握的各种识字工具学习生字。
但是由于本课生字中前后鼻音比较多，对于南京方言区的同学来说比较难读准，要加强练习。
课文中有些长句子比较难读，学生极易将停顿读错，反复读却不得其法，要适当进行朗读方法指导。
因为他们的校园中种满了苍翠的广玉兰树，所以他们也不缺乏对于广玉兰的直观印象，缺乏的是细致地观察，用心地体验，深切地感悟。
教学准备：1、教师搜集有关资料，制作课件。
2、学生课前观察广玉兰、搜集有关资料（花朵、叶、生长特性等）；准备字典、习字册。
教学过程:教师活动学生活动设计意图第一板块：谈话激趣，导入新课1．课前谈话：看老师写课题：广玉兰读题。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。
3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
由学习者熟知的生活经验出发，有利于激发学习的热情。
第二板块：读通感知，识字质疑1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
18.广玉兰第一课时
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。
（1）生字词。
（2）读书，纠错。
5、默读课文，质疑解疑。
18《广玉兰》第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
教学准备：活动单
学生活动单
教师导学案
活动一：学习生词
1．默读课文，划出生字词，轻声读两遍，觉得生疏的词语，可以边读边书空。
2．小组内组员依次读词语。
3．组内默写词语，轮转批阅，小组长在黑板上写出本组易错的词语。
4．集体齐读易错的词语。
活动二：划分段落
1．轻声读课文，找出表达课文中心的句子，分段，用简短的话写出段意。
2．组内分自然段读课文，交流中心句和段意。
3．全班交流。
①老师抽选小组学号朗读课文，小组间比赛。
②小组派代表交流，其他小组修正、补充。
活动三：品味广玉兰的香气
1．轻声读第一自然段，找一找：哪些词语生动描写了广玉兰的幽香？
2．反复朗读体会广玉兰的“幽香”。
3．老师抽取一小组展示，其他小组补充。
【检测反馈】
1．抄写文中优美词语。（书写要工整美观）
玉琢冰雕含羞待放鲜嫩可爱生生不息
终年不败迫不及待惹人喜爱数世同堂
2．在课文里找出下面词语的近义词
凋谢（）纯洁（）洁白（）
一：图片导入。
出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
广玉兰 第一课时课件
广玉兰（第一课时）教案执教者：盱眙县希望小学戚加东教学目标：1．学会8个生字，绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．学习课文第三节，模仿第三节进行写作。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而进行仿写。
教学过程：第一板块：出示图片，导入新课1．出示图片，引出广玉兰，2．问学生们了解广玉兰吗？如果知道给大家说说。
3．出示有关资料，介绍广玉兰。
4．写课题：广玉兰读题（要求读出感情）。
第二板块：检查预习下面老师检查一下，看看这篇课文的生字你们是不是会读了。
有信心通过我的检查吗？1．出示第一组四个生字词：荡漾、内涵、花蕊、绽放2．分别指名读。
（同学们读得很准。
在这四个词语中，你有要提醒大家特别注意的读音吗？“绽放”的zhàn不能读成前鼻音“dìng”。
）3．再出示五个生字词的句子⑴盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
⑵圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
⑶再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
（先读词，再读句子，问为什么这样读？）（扫清了字词的障碍，请大家自由地朗读课文。
）第三板块：朗读课文，了解内容1．请大家自由地朗读课文。
2．选择你最喜欢的一段重点朗读。
3．指名朗读课文（这么多同学喜欢的第三自然段呀！为了满足大家的兴趣，这节课我们就先来学习第三自然段，好吗？）第四板块：学习课文1．学生自由地朗读第三自然段，思考：这一段主要写了什么？2．自己独立学习3．小组合作4．交流汇报（1）这一段主要写了同一株广玉兰上开着四种不同形态的花。
（2）你们看到了哪些形态的广玉兰呀？（3）有含羞待放的，有刚刚绽放的，有盛开着的，还有凋谢了的。
（同时出示四种形态花的图片）（4）自由读这一段，把最让你着迷的那种花形告诉大家，好吗？（提示：我喜欢……，因为……）（5）出示：同一棵树上有各种形态的广玉兰，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
《广玉兰》第一课时教学设计
《广玉兰》第一课时教学设计《广玉兰》第一课时教学设计【教材简析】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学目标】根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。
能有感情的朗读课文。
技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写其中的8个。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。
【教学版块】一、欣赏美图，激发兴趣二、初读美文，学习生词三、再读美文，学“归纳法”四、三读美文，学“演绎法”五、齐读美文，学生质疑六、布置作业，巩固新知七、板书设计，厘清思路【教学过程】一、欣赏美图，激发兴趣1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
(出示课件)2.美么？它是什么花？(板书：广玉兰)齐读课题⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？【设计思路】在轻柔的音乐声中观赏玉兰花图片，在课堂开始时营造美好的情境氛围，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。
二、初读美文，学习生词过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
18广玉兰(第1课时)
五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中， 花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰 雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
•
花瓣的色彩 ） 作者是通过（ 和（ 花瓣的质感 ）两个方面来 表现叶片富有光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的 边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶 终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的 衬托，广玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
•
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的 边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶 终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的 衬托，广玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
读课题，提问题。
•
一边听课文朗读，一边思考：
• 1、作者从哪几方面来写广玉兰 ？
• 2、先想想每个自然段各段的意思，
再给课文分段。
• 香味 • 颜色 • 形态 • 叶片 • 旺盛的生命力
• 第一自然段：气味 • 第二自然段：花瓣色彩 、花瓣质感 • 第三自然段：花开形态 • 第四、五自然段：叶片
桂花
迎春花 太 阳 花 灯 笼 花
菊花
水 仙 花 玫瑰
月季花
山茶花
一、你认识下列生字吗？
凋
绽
皎
蕊
漾
婴
琢
茎
涵
锈
二、说说下列词语的意思。 玉琢冰雕 数世同堂 迫不及待 生生不息
• 凋谢 皎洁 荡漾 点缀 • 内涵 绽放 花蕊 婴儿 • 圆茎 铁锈色 玉琢冰雕 • 含羞待放 终年不败 数世同堂 • 生生不息
18、广玉兰(第一课时)
（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）自读情况。
（3）理清脉络。自读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？
（4）分段读课文。
1、请3到5位同学分别说说课文是写什么的。比一比谁的语言最精炼和准确。
2、说说给课文的分段及段意。
汇报交流在读课文中遇到哪些难度的句子，并说说你是怎样克服的？
学课题
18、广玉兰
年级
六
单元
六
课时
1
主备人
审核人
使用人使用日期本课时Fra bibliotek学习目标
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、会写本课的生字，认真描红临写习字册上的生字
本课时
重点难点
3、还有哪些句段依然读不好，想请哪位同学帮助？
学习本课生字
1、记住字形
A、想一想你怎样记住这些生字？
B、和同位交流一下，他（她）是怎样记住的？也可以和老师探讨交流。
2、描红仿写
A、在书上认真描红
B、在习字册上认真描红仿写。
二、学习交流与问题研讨：
分节读课文，教师相机订正学生读错的字音并指导读难读的句段。
1、能正确流利地朗读课文，用简洁的语言概括课文内容，给课文分段并会概括段意，了解课文大意。
2、学会本课生字新词，写好本课的生字
教学资源
的使用
PPT
学习过程
学法指导
一、自学准备：
（自学哪些内容？）
1.查找有关广玉兰的资料，进一步认识广玉兰。
《广玉兰》第一课时教学设计说明
《广玉兰》教学设计（第一课时）市实验小学徐秀芝教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
2、凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，体会作者“我无法……我也无法……”句式的运用妙处，并学会表达。
教学准备：多媒体教学过程：一、检查预习，整合感知1、齐读课题。
2、出示词语：荡漾凋圆茎铁锈色玉琢冰雕密集油亮终年不败（1）指名学生朗读第一行理解“荡漾“，方法：结合语境（找出这个词所在的句子，联系上下文理解）理解“圆茎”，方法：借助图片。
（2）指名朗读第二行理解：“玉琢冰雕”，方法：利用词语的结构推敲词语的意思（这个词有两个字的意思是相同的，琢和雕，都是雕刻的意思，那么玉琢冰雕的意思就是：像雕刻出来的冰和玉一样美丽、明净）指导书写“琢”字。
给“琢”组词后，出示：琢磨①zhuó mó 动词，雕琢、打磨（玉石）②zuó mo 反复思索A、师傅技艺高超，能够将普通的玉石（琢磨）成精美的艺术品，令人叫绝。
B、妈妈的话我（琢磨）了很久，终于悟出了其中的道理。
3、整体感知课文容这些词语都是用来描写——广玉兰的，那么，作者都具体描写了广玉兰的哪些方面呢？默读全文，思考刚才的问题。
交流后，师相机板书：花香花瓣花形叶片最后一段写了什么？小结：作者的写作顺序相当清楚，先是闻到花香，发现了广玉兰，然后开始观赏它的花和叶，最后直接抒发赞美之情。
这节课，就让我们一起跟随作者去观赏广玉兰的花瓣和花开的各种形态。
二、品读花瓣，美不能言1、请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想广玉兰花给作者留下了怎样的印象？（洁净、高雅）2、出示图片：这就是广玉兰洁净高雅的花朵，作者又是怎样具体描绘的呢？出示：我无法用文字……柔韧而又弹性。
交流：①色彩出示：我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；谁来读一读这段文字。
这是一种怎样的色彩？作者形容的准确吗？从哪些词看出？体会“似乎”一词的准确。
18广玉兰（第一课时）
18 广玉兰（第一课时）辛街中心小学甫莹玉教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，初读感悟广玉兰的幽香与纯洁。
3、指导正确书写“琢、涵”，培养学生正确的书写楷书，力求美观。
教学重难点：初读感悟广玉兰的幽香与纯洁教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们今天我们一起来学习第18课广玉兰（板书课题，书写课题、齐读）开始本课之前呢，我们一起来伴随着几句优美的诗句欣赏一下广玉兰吧！2、看了广玉兰之后你能用那些词来形容一下它呢（指名说纯净、高雅）过渡语：今天我们就一起跟随作者陈荒煤来到中山陵来观赏风姿卓越的广玉兰）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，自学生字、词语2、课文是围绕那句话写的，用横线在文中画出来。
3、这些生字新词你会读吗（带着拼音的本课的8个生字及在课文中的词语）4、过渡语：看来同学们都把这些生字新词度准了，真不错，那么课文是围绕哪句话来写的呢这句话是在课文的那个自然段课文是围绕这句话来写的，也就是说这是本文的中心句。
从这句中心句中我们了解到课文是围绕哪三个方面来写的（板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力）三、品读课文一、二自然段（一）品幽香1、过渡：俗话说，好书不厌百回看，让我们再一次走进课文第一自然段，体会作者是如何描写广玉兰的幽香的圈画出关键语句，写出自己的感受，同桌交流。
2、让我们捧起书来细细品味它的幽香，（谁先来把这段给大家读一读）现在大家思考这样一个问题：广玉兰的幽香是怎样的呢（大家一起说）淡淡的（板书）我们以前也学过许多描写花的课文，闻过不少的花香，下面我们一起回顾这两种花香（四年级《桂花雨》选段、三年级《槐乡五月》选段）这是槐花香和桂花香这三个句子中一个字“浸”说明这种香气十分浓郁，是一种扑鼻而来的香，而广玉兰的香淡淡的，这两种香在空气中浸着，而广玉兰这股香是在空气中荡漾着（板书：荡漾）我们一般形容什么东西用“荡漾”这个词，同学们看（图片）在我们生活当中，水波是这样荡漾的，文中的荡漾具体是指什么作者的表述中广玉兰的香是这样在空气中飘动的，一阵一阵的生动形象的表现了广玉兰的幽香，谁能读出这种淡淡的幽香（指名读，）3、作者闻香而来，因香识花，被深深的吸引住了，怪不得作者说（出示我在散步的时候，都要去观赏一下）哪几个字真的说明了作者真的是被着花香吸引住了让我们再来品一品这幽香。
苏教版六下—18.广玉兰 第1课时【优质课件】.pptx
第三部分(第6自然段)
总结全文，点明作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛 的生命力。
同学们， 下节课见！
18.广兰玉
第一课时
目录
课 前 导 入
02
字 词 学 习
03
课 文 浅 析
01
课前导入
趣味引入
助读资料
广玉兰，别名:洋玉兰。为木兰科、木兰 属植物。原产美洲，北美洲以及中国大陆的 长江流域及其以南地区。
02
字词学习
易读错字
根茎（ jīnɡ）
皎( jiǎo )洁
学习生字
yàng 漾
结构：左右 音序：Y 部首：氵 组词：荡漾 漾起
学习生字
jīng 茎
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：根茎 花茎
造句：良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说 话是花朵，良好的事业就是果子。
学习生字
xiù 锈
结构：左右 音序：X 部首：钅 组词：铁锈 生锈
造句：常用的刀不锈，常练的人不病。
多音字
观
ɡuān（观赏
观察 美观）
ɡuàn（道观 白云观） xiān（鲜美 新鲜 鲜艳）
理解词语
荡漾： 形容一起一伏地动。本课形容花香在空气中飘荡。 造句：轻风吹过，湖面微波荡漾。
高雅： 高尚，不粗俗。
造句：萧邦的许多钢琴曲真可说是阳春白雪，确实高雅。 渗透： ①指液体从物体的细小空隙中透过。②比喻一种事物或势力逐渐 进入到其他方面。 造句：人们能够抵御武装的入侵，却阻挡不住思想的渗透。
生气： ①因不合心意而不愉快。②生命力，活力。
造句：城里车水马龙，生气勃勃。
理解词语
玉琢冰雕：用玉石或冰雕刻成。课文中形容广玉兰花瓣像玉石一样细腻
六年级语文下册 广玉兰 1 第一课时课件 苏教
广玉兰喜温暖湿润气候，要求深厚肥沃排水良好的酸性土壤。喜阳光， 但幼树颇能耐荫，不耐强阳光或西晒，否则易引起树干灼伤。抗烟尘毒气的 能力较强。病虫害少，生长速度中等，3年以后生长逐渐加快，每年可生长 0.5米以上。
广玉兰树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，树姿雄伟壮丽。宜栽于宽 广开阔的草坪上或配成观叶观花的树丛。为城镇绿化的重要观赏树种。
读一读
漾 琢 绽蕊 涵 婴 茎锈
读一读
荡漾 渗透 质感 内涵 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈 迫不及待 数世同堂 生生不息 玉琢冰雕
读一读
幽香 洁白 纯洁 高雅 清丽 含羞待放 鲜嫩可爱 洁白柔嫩 密集油亮
总结：
广玉兰的花:幽香而又纯洁 开花的形态多样。 广玉兰的叶子:具有旺盛的生命力。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/162022/1/162022/1/162022/1/16
18 广 玉 兰
戴庄镇中心小学 冬天的雨
《广玉兰》的资料
广玉兰原产北美洲，属木兰科，又名荷花玉兰，洋玉兰。常绿大乔木，高 可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，长椭圆形， 长10-20厘米，表面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。花白色，花的 直径达20-30厘米，花通常6瓣，有时多为9瓣，花大如荷花，故又名荷花玉 兰，芳香。花期5-7月。种子外皮红色，9-10月果熟。另有一变种叫狭叶广 玉兰，叶较狭长，背面毛较少，耐寒性稍强。
《广玉兰》第一课时-word文档资料
《广玉兰》第一课时一、检查自学，叙谈感受1、看图读题，表达情感如果你是广玉兰，你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰，你希望别人怎么介绍你？（抓住特点）2、课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学，你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。
（板书：幽香纯洁旺盛）3、广玉兰的花到底怎样幽香、纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。
二、抓住特点，阅读感悟，相机迁移，指导写作幽香1、自读课文第一自然段，课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢？2、“幽香”能换成“芳香”吗？3、比较阅读，体会开头的妙处（如果你是广玉兰，喜欢别人用哪种方式介绍你？）离我家不远的林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木。
园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾，哦，广玉兰开花了，这一阵阵幽香就是它们散发出来的。
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来，林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。
园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。
以后，我在散步的时候，都要去观赏一下。
4、特点：（1）未见其花，先闻其香。
（2）收获意外的惊喜，喜爱之情自然流淌。
5、在淡淡的幽香中，在没有预约的惊喜中，你从视线深处走到了我们面前，亭亭玉立，纯洁高雅。
纯洁1、配乐范读课文第二小节，看看作者从几方面写玉兰花。
（色彩质感）2、你觉得花儿怎么样，能通过朗读表达出来吗？（自由朗读）3、引导朗读，表达情感。
4、引导品读，感悟语言（1）作者是怎样写它的色彩的，你认为写得好吗？能看出什么问题来吗？（引导从“似乎”“渗透”个重点词语评析。
“渗透”可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解，“似乎”可联系画面进行评析，并找出画面设计的不足）（2）作者是怎样写出质感的？你认为写得好吗？（引导理解质感，帮助积累词语“语感”“数感”“口感”“手感”等词语，并借助事物，感受质感，学习观察方法）3、作者连续用两个“无法用文字准确形容”，从中你感受到了什么？我们就来看看，老师是怎样用准确的词句来形容的。
广玉兰第一课时
4．指名分段读课文。
二、学习课文
1、学习第一段。
（1）轻声朗读第一段。
（2）思考、回答。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
（3）指导朗读。
自由读，齐读。
三、指导书写
四、作业：
1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
教后记
3．同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？
4．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？
一、初读课文
1．自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2．检查自读情况。
（1）指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛
开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。
（2）解部分生字词。
教学难点
理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美
教师活动
学生活动
备课札记
预习要求：
1.预习课后生字词，注意字音、字形
2.读通、读熟课文，了解文章大意
3.收集广玉兰图片
一、揭题导入
1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2．板书课题：10广玉兰（齐读）
淮安中欣国际实验学校基础教案纸
学科
语文
年级
六
设计人
丁燕
课型
新授课
课题
18.广玉兰
总课时
2
第1课时
教学目标
1.பைடு நூலகம்导感情朗读课文
2．找出表达课文中心的句子，理清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广玉兰
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：
1、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备：
挂图；录音磁带；实物
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，朗读感悟
课时目标：
⒈能正确、流利朗读全文
⒉学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、图片导入。
出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
板书
18、广玉兰
说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
二、自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。
如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。
（1）生字词。
（2）读书，纠错。
5、默读课文，质疑解疑。
6、浏览课文，给课文分段。
三、学习第一段。
抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
指导朗读这一段。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、观察路边的广玉兰。