【人教pep版】2018学年三年级上册英语：Unit 4 说课稿 1
PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》 说课稿
PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》说课稿课题： We love animals大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。
下面是对我上的这节课进行说课。
今天我要分析的内容是 PEP教材三年级上册，第4单元We love animals A局部的Let’s talk .该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！I have a panda！以和表示赞美的几个常用感叹语。
如： Wow! Cool! Great! Super! 并能在实际情境中运用、交流。
一、说教学目标：1、知识目标（1）、能听懂、会说句子“ Look！I have a ... ”，并能在实际情境中运用。
（2）、培养同学用英语简单抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感叹语。
如：Wow! /Cool! /Great! S/uper!2、技能目标（1）、能用have这个单词介绍小动物，如：Look！I have a panda！并能在实际情境灵活、自然地运用。
要求模仿正确、语调自然。
（2）、能听懂、会说表示赞美的感叹词Wow! Cool! Great! Super!并能在实际情境中恰当地运用。
（3）、能听懂一些简单的指示语，并能依照指令做出相应的动作。
3、情感目标通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，形成热爱大自然的积极情感态度，培养同学保护动物的良好品质。
二、说教学重点和难点：重点：句型“ I have a ...”和感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”难点：“super”和“great”的发音。
三、说教学媒体设计让同学在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式完成教学目标。
在设计本课时，主要从激发和坚持同学的学习兴趣入手，精心设计生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让同学感受用英语交流的乐趣和胜利感，从而培养同学用英语进行交流的能力。
针对本课时语言知识的特点，对空中课堂教学光盘进行合理的取舍。
2018~2019学年pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》 说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》说课稿PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿 PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿课题：Weloveanimals 大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。
下面是对我上的这节课进行说课。
今天我要分析的内容是PEP 教材三年级上册，第 4 单元WeloveanimalsA 局部的Letstalk.该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！Ihaveapanda！以和表示赞美的几个常用感叹语。
如：Wow!Cool!Great 悉 !Super!并能在实际靠情境中运用、交流。
一、说猿教学目标：1、知识目标墩、能听懂、会说句子L 岳 ook！Ihavea.. 烩 .，并能在实际情境中运汀用。
、培养同学用英语尽简单抒发情感的意识，使同荐学能听懂、会说几个常用感薛叹语。
如：Wow!/Co 蔬 ol!/Great!S/ 芥 uper! 2、技能目标贵、能用have 这个单词忧介绍小动物，如：1 / 4Look 诡！Ihaveapanda 寓！并能在实际情境灵活、自病然地运用。
要求模仿正确、类语调自然。
、能听懂、哑会说表示赞美的感叹词 Wo 玲w!Cool!Great 骆 !Super!并能在实际永情境中恰当地运用。
、迅能听懂一些简单的指示语，悠并能依照指令做出相应的动努作。
3、情感目标通过滁对本课动物单词的学习，了府解动物是我们人类的朋友，中形成热爱大自然的积极情感听态度，培养同学保护动物的正良好品质。
二、说教学重点社和难点：重点：句型知 Ihavea...和感邢叹语Cool!Supe 苇r!Great!Wow! 握难点：super 跨和great的发音盈。
Pep三年级英语上册第四单元说课稿.doc
Pep三年级英语上册Unit4 We love animalsPart A Let’s learn 说课李改利一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、说教学内容：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。
以及会描述一只小动物it’s a +动物名称。
教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、说教学目标与要求：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。
2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。
3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。
吟唱歌谣也是一个难点。
五、说课前准备：1. 教师准备本课时的PPT课件。
2. 教师准备动物卡片，Chengjie和Mike的头饰图。
六、说教学过程：1.热身（Warm -up）1）Greetings(师生问好)2）Let’s do2.新课呈现（Presentation）1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说： listen and guess,what’s this?点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。
【PEP】三年级上英语《Unit4WeLoveAnimals(lesson1)》说课稿
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We Love Animals (lesson 1)》说课稿一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We Love Animals (lesson 1)》是一篇关于动物的课文。
本课主要介绍了四种动物：猫、狗、鱼和鸟，以及它们的特征。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生对动物的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备了一定的听说读写能力。
但对于动物的名称和特征，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的四种动物的英文名称，了解它们的特征。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握四种动物的英文名称和它们的特征。
2.难点：学生能够用英语描述动物的特征，灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设各种动物的生活场景，让学生在真实的情境中学习动物的英文名称和特征。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生分组完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师带领学生学习本课的四种动物的英文名称和特征，让学生听懂、会说、会读。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述动物的特征，培养他们的语言表达能力。
4.巩固练习：教师设计各种游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调四种动物的英文名称和特征。
Unit 4 We love animals !Part B Let’s learn (说课稿)人教
Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn -说课稿一、教学内容本节课是人教 PEP 版英语三年级上册 Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn 部分，主要内容为学习关于动物的几句常用英语句子及其图示。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读句子：I like dogs. I like cats. She likes dogs. She likes cats. He likes dogs. He likes cats. They like dogs. They like cats.2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
3.能培养学生对小动物的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
三、教学重难点重点1.学生能听懂、会说、会读常用英语句子。
2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
难点学生能准确地发音，记住所学英语单词。
四、教学方法1.情景教学法2.视听教学法3.演员教学法五、教学过程1. Warming-up1.Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls! S: Good morning/afternoon, teacher! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Please sit down.2.Review T: Do you remember the animals we learned last time? S: Yes,I remember. (teacher shows some animal pictures) T: Good. Can you tell me what animals are they together? S: They are cats, dogs, rabbits,birds, and fish. T: Excellent. Today, we will learn more about cats and dogs. Are you ready?2. Presentation1.Show some pictures of cats and dogs, and teach the English names for them.2.Let the students repeat the words several times.3. Practice1.Play the video and let the students repeat after it.2.Play the game。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课说课稿
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课说课稿一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 是一个关于动物的主题单元。
这个单元通过学习动物的名称、特征和喜好，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对动物普遍感兴趣，这为开展本单元的教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物的名称、特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的意识，增强保护动物的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的名称、特征和喜好。
2.教学难点：动物特征的描述，如“big, small, black and white”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、卡片、玩具等辅助教学，创设生动、有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后引入动物的特征和喜好。
3.操练：通过小组活动，让学生互相描述动物的特征和喜好，巩固所学知识。
4.实践：设计一个关于动物的任务，让学生在课堂上或课后进行实践，提高他们的实际运用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿
PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals。
我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析（一）分析教材人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。
二、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals说课稿人教PEP
Unit 4 We love animals一、说学情从学生的年龄特点和认知特点,以及对英语学习的情感的表现来看,三年级小学生活泼好动,对什么事情都敢兴趣,好奇心强烈,乐于参与各种英语实践、情景活动,特别对游戏更加热衷。
从学生的知识能力水平来看,学生在Let’s talk 部分学习了句型What’s this ? It’s a ...,以及单词dog ,duck ,bear , 而cat , big 在之前有初步了解,学习动物时也接触过,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点,减轻教与学的难度。
二、说教材<一>教学内容本节课的讲授内容是PEP Book 1 Unit 4 Part A Let’s learn 部分。
本单元围绕动物这一话题展开,本节课是第二课时,其中Let’s learn 中的cat , duck , dog , bear 四个单词在Unit 2 的Letters and sounds与Unit 4 Part A Let talk 部分接触过,pig 是新授单词,句型What’s this ? It’s a/ an...已在Unit 4 Part A Let’s talk 部分学过。
<二>教学目标1、知识目标（1）能听说、认读单词cat , pig , dog , bear , duck ,能听说单词fat 和pig . （2）能听懂chant ,并有节奏地唱出来。
2、能力目标（1）能用It’s a ...说明是什么动物。
（2）当看到胖或大的动物时能用fat ,big 形容。
3、情感态度目标（1）通过本课学习,学生能增强对英语的学习兴趣,懂得英语与生活息息相关。
（2）通过同桌合作与小组合作,培养学生相互帮助,团队合作的精神。
（3）通过动物单词的学习,使学生懂得在爱护小动物时,注意保护自身的安全。
<三>、教学重难点1、教学重点词汇：5个动物名称 cat , pig , dog , bear , duck ,两个描述动物体型的单词fat 和big句型：叙述是什么小动物It’s a + 动物名称。
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第四课时主要围绕“We love animals”这一主题展开。
本课时的教材内容主要包括三个方面：一是对动物的名称和特征的介绍，如dog, cat, bird, fish等；二是对动物的喜好进行表达，如I like cats;三是通过任务型活动，让学生运用所学知识进行实际操作，如用彩色笔涂一涂自己喜欢的动物。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习英语的过程中，已经掌握了一定的动物名称和基本句型，如I like/love animals。
但他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的名称和特征，如dog, cat, bird, fish等；能够用英语表达自己喜欢的动物。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要单词和句型，如I like/love animals。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，使他们懂得保护动物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握动物的名称和特征，如dog, cat, bird, fish等；能够用英语表达自己喜欢的动物。
2.教学难点：学生能够正确运用动词like/love表达自己对动物的喜好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习动物的名称和特征，如dog, cat, bird, fish等。
人教PEP三年级上册英语Unit4WeloveanimalsPartA第一课时说课稿
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时说课稿一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals Part A第一课时，主要内容是学习动物类单词和一般现在时态。
本课时通过介绍动物的特点和喜好，让学生理解和掌握动物的英文名称以及一般现在时态的用法。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，对英语有一定的认识。
但部分学生可能对动物的英文名称和一般现在时态的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物类单词（cat, dog, panda,tiger, lion, bear, bird, fish）和一般现在时态的句子（I like dogs. Do you likecats?）。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物类单词（cat, dog, panda, tiger, lion, bear, bird, fish）和一般现在时态的句子（I like dogs. Do you like cats?）。
2.难点：一般现在时态的运用和动物类单词的准确发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单交流，提问学生喜欢的动物，引导学生进入学习状态。
【人教版】三年级上英语《Unit4》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 4》是人教版三年级上册的英语教材，主题是“My family and friends”. 本单元主要围绕着家庭成员和朋友进行展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材中包含了各种丰富的图片和情景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
此外，教材还设计了各种有趣的活动和练习，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语知识，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不准确，有的学生表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的单词和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2.难点：学生能够正确发音单词和句型，能够进行流利的交流和描述。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.利用多媒体教学手段：通过播放音频、视频等，帮助学生正确发音和理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭成员和朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，并导入新课。
2.呈现：通过展示教材中的图片和情景，引导学生学习和掌握单词和句型。
3.操练：通过各种练习活动，让学生进行听、说、读、写的操作，巩固所学知识。
PEP小学英语三年级上unit4说课稿
PEP 小学英语三年级 Unit 4 We Love Animals说课稿 (lesson 1)中村小学杨佳瑛尊敬的各位同仁：大家好！今天我要说课的内容是PEP人教版小学英语三年级上册第四单元We Love Animals 的A部分 Let’s Learn与Let’s do，下面我将从以下几个方面进行说明：首先来说一说教材内容。
本节课的核心内容是六个小动物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。
本教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来，图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。
这样的设计，一方面让学生乐于接受，另一方面又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。
围绕这一核心内容，课本相应地设计了一个“TPR（全身心反应）”活动——让学生模仿各种小动物的动作。
这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，所以说是一种很有效的巩固生词的方法。
再来说一说学生的情况。
本单元内容安排在教材的第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识，对于简单的日常用语都已经会说，而且已经会唱几首英语歌谣，所以说有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词就很容易提起兴趣，且便于掌握。
接下来说一说教学目标。
首先是知识方面的目标：一是要使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。
二是要引导学生能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog等。
其次是能力方面的目标：即要培养学生观察、记忆的能力，从而提高他们听、做、说、读、写的能力，同时增进身体各部分的协调能力，及语言综合表达能力，这也正是新课标所提出的要求。
最后是情感方面的目标：本节课的目的主要在于培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，使孩子们在完成学习任务的过程中感受成功，从而引发和培养他们学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
人教版三年级上册第四单元说课稿
《Unit 4 We love animals PartB Let’s learn》说课尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是陈晓晖。
今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册第五单元《We love animals PartB Let’s learn》。
下面我从以下几个方面来说这节课。
一、教材分析本课是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals Let’s learn的词汇教学设计,本部分是本册书Unit 4 We love animals的第三课时，课前学生已学习动物名称：duck,pig,cat,bear会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
Let’s do是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
二、教学目标义务教育阶段英语课程总目标包括语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面。
这样既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性，既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
根据以上要求，我设计了以下的教学目标。
1. 知识目标能听说认读“四会”单词“elephant,money,bird,tiger, panda,zoo”。
掌握句型 What’s that? It’s a…能理解和运用What’s that? It’s a…来询问远近动物、物品是什么及其回答。
2. 能力目标：（1）能理解和运用What’s that? It’s a…来询问远近动物、物品是什么及其回答。
能分清this 、that的区别。
（2）能朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
最新Pep三年级英语上册第四单元说课稿.doc
Pep三年级英语上册Unit4 We love animalsPart A Let’s learn 说课李改利一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、说教学内容：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。
以及会描述一只小动物it’s a +动物名称。
教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、说教学目标与要求：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。
2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。
3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。
吟唱歌谣也是一个难点。
五、说课前准备：1. 教师准备本课时的PPT课件。
2. 教师准备动物卡片，Chengjie和Mike 的头饰图。
六、说教学过程：1.热身（Warm -up）1）Greetings(师生问好)2）Let’s do2.新课呈现（Presentation）1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess,what’s this?点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 同时，学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute. Your dog is funny.二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的常用句型。
但是，对于一般现在时的运用和动物特点的描述还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和交际能力的培养，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute.Your dog is funny.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句子描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关动物的词汇和表达喜爱动物的句子，以及运用一般现在时描述动物的特点。
2.教学难点：一般现在时的运用和动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元。
本单元的主题是动物，通过学习本单元，学生将能够掌握一些关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
二. 学情分析面对三年级的同学们，他们在学习上已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们对动物有着天然的兴趣，这为本单元的学习提供了良好的契机。
三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达对动物的喜好。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于动物的词汇和句型“-Do you like …? -Yes,I do. / No, I don’t.”。
2.教学难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
小学英语三年级上册第四单元说课稿
PEP教材三年级上册第四单元We love animals说课稿一、说教材1、教材分析本课是PEP教材三年级上册第四单元第一课时内容，主要由Let’s learn和Let’s do 两部分组成，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课。
在经过上学期和本学期一、二单元的学习之后，学生对英语有了一定的了解，并且积累了一些词汇和句型，本课我们将进一步学习新的词汇和句型，学习与动物相关的6个单词，并初步掌握它们。
2、教学内容单词：monkey dog duck panda rabbit cat句型：I have a….确定教学内容的依据：根据本教材主要对为学生进一步学习和注重培养学生语言运用的要求和指导。
3、教学目标（1）知识目标：能听、说、读、写四会单词（monkey dog duck panda rabbit cat），灵活运用句型（I have a …）。
（2）能力目标：掌握本节课的重点内容并融会贯通，能正确拼读有关动物的单词（monkey dog duck panda rabbit cat）和灵活运用句型（I have a …），通过学生相互之间的交流与合作提高学生自身的能力。
（3）素质目标：学生形成好的学习习惯，对英语产生更大的兴趣，更好更快地学习英语。
确定教学目标的依据：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度密切结合的理念。
4、重难点（1）重点：单词（四会）monkey dog duck panda rabbit cat确定重点的依据：通过对本教材的分析和学生现有的知识水平（只是掌握了一些较简单和现实生活中相关的单词）。
（2）难点：单词（四会）monkey dog duck panda rabbit cat和灵活运用句型（I have a …）确定难点的依据：通过对本教材的分析和学生现有饿知识水平（只是掌握了一些较为简单的句型及问候语）。
二、说教学方法1、说学情：三年级的小学生刚接触英语不久，对英语的了解还不够深，现在是形成好的学习习惯和信心的关键时期，鼓励他们时，他们会学得更好更快，学习气氛也会比较积极。
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Unit 4 We Love Animals (lesson 1)
说课稿
我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals A部分 Let’s Learn与Let’s do 。
我将从以下几个方面进行说明：
一、说教材
本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。
图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。
教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。
围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。
这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。
二、说学生
本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。
对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。
三、说教学目标
（一）知识目标：
1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog.
（二）能力目标：
提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
（三）情感目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
三、说资源
为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do”“Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。
让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。
四、说教学重、难点
重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
难点：dog与duck的发音对比。
为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、“Let’s do”“击鼓传动物游戏”三个游戏。
通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。
对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。
五、说教学准备
教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。
六、说教学流程
1．Warm up
利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌曲。
通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。
这部分不用光盘中的内容
2. Let’s learn
用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老师一起学习吧！”
然后采用“总—分—总”模式，先利用光盘中Let’s learn部分4|＇43″——5＇36″“小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，再回到0＇59″跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。
可以采用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“I have a …”学生说“Me too”并找出相应的图片。
让学生在句中学词，以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。