《Jenny Goes Home》Did You Have a Nice Trip PPT教学课件【优秀课件PPT】
五级英语下册 Lesson 《Jenny goes home》教案 冀教版(三起)讲义
(3)巩固检验：
让学生讲述一次最近的经历，讲述他们去了哪里，看见了什么，吃了什么，在他们讲述的时候，一定要在他们使用某个过去时动词停下来。指出动词，让其他同学大声说出这个动词。
(4)家庭作业性化建议
板书设计
Lesson 20 Jenny goes home
3、学生继续理解现在发生的事情和过去发生的事情等概念。
4、学生能辨别这些动词的现在时和过去时形式：have\had，
go\went ,see\saw ,eat\ate .
教学重点
1、不规则动词的过去时。
2、一般过去时的用法。
教学难点
1、不规则动词的过去时。
2、一般过去时的用法。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
在黑板上写下这些句子：
do
past
Do you miss me ?
Did you miss me ?
I have fun .
I had fun .
I go for a walk ?
I went for a walk .
读每个句子，教授这些动词的现在时和过去时形式。
现在播放录音，学生跟读。播放两遍，需要时暂停。
向学生解释要做什么，他们必须阅读前一页的文章。然后根据事情发生的先后顺序，排列句子。把序号写在每个句子旁边的方框内。
答案：45231
2、look and write
解释如何完成练习。这里有一些图片和有空白的句子。本页底部是一个单词列表。学生要先看图，并读单词，然后从列表中选词，用其正确的动词过去时形式填空。
I ate rice for lunch no Mondays .
《Jenny Goes Home》Did You Have a Nice Trip PPT教学课件【优质课件】
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
Practice
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
答案：45231
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
答案：
had went saw did played
河北教育出版社 五年级 | 下册
Read the text Part1, and in the next class and buddies show. 熟读课文Part1，并在下节课和小伙伴们表演出来。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
2022-2023年冀教版英语五年级下册Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes
句型转转句型转换。
【1】I missed my son. （变一般疑问句）___________________________________________【2】We often see films on Sundays. （用yesterday改写）___________________________________________【3】Jim eats an apple every day. （用last night改写）___________________________________________【4】Did the children have a good time?（作肯定回答）___________________________________________【5】What did Lucy do last Sunday?（用go shopping回答）___________________________________________【答案】【1】Did you miss your son?【2】We saw a film yesterday.【3】Jim ate an apple last night.【4】Yes, they did.【5】She went shopping.【解析】【1】句意：我想念我的儿子。
分析句子是一般过去时且含有实义动词，变一般疑问句借助did，实义动词变原形，I变you，my变your。
故答案为Did you miss your son?【2】句意：我们经常在星期天看电影。
用yesterday改写的话，句子变一般过去时，动词原形变过去式see-saw。
故答案为We saw a film yesterday.【3】句意：吉姆每天吃一个苹果。
用last night改写，句子变一般过去时，动词用过去式，eat-ate。
故答案为Jim ate an apple last night.【4】句意：孩子们玩得开心吗？Did开头的一般疑问句，肯定回答用Yes, 主语+did. 否定回答用No, 主语+didn’t. 问句中主语是the children，答语主语用they。
冀教版六年级英语下册Unit 2 基础练习含答案
冀教版六年级英语下册Unit 2 基础练习班级：___________ 姓名：___________ 得分：___________时间：30分钟满分：100分一、重点词汇。
(英汉互译)(13分)1. 健康的____________________________________________________2. 强壮的；有力的_____________________________________________3. 在……之前_________________________________________________4. 在……之后_________________________________________________5. 有害的；糟糕的_____________________________________________6. 紧接着；下一个的___________________________________________7. 高；高的；在高处__________________________________________8. 常常；经常_________________________________________________9. 分(钟)______________________________________________________10. 锻炼；练习________________________________________________11. 小时______________________________________________________12. first_______________________________________________________13. health_____________________________________________________二、重点短语。
五年级下册英语冀教版第单元总结
五年级下册英语冀教版第单元总结《Again,Please!》Did You Have a Nice Trip? PPT 1. Listen and number. 2. Listen and tick. 1. Where didTim go yesterday ? 2. What does he like to play ? 3. What happened to Mike ? 4. What did she buy yesterday ?5. When did he arrive in Bei...•《A Gift for Little Zeke》Did You Have a Nice Trip? PPT教学课件第一部分内容：Look and ask Read P1-2 and answer 1.Where does Little Zeke live? Little Zekelives in Emmas desk. 2.Where does Little Zeke sleep? Little Zeke sleeps in the sock....•《A Gift for Little Zeke》Did You Have a Nice Trip? PPT课件第一部分内容：课堂小结这是一个关于小齐克的故事。
琼斯老师在聚会上给每一个人都送了礼物，但小齐克没有，因为琼斯老师不认识他。
小齐克就给琼斯老师写了一封信，后来琼斯老师也送给小齐克一...•《A Gift for Little Zeke》Did You Have a Nice Trip? PPT 第一部分内容：Warming up Would you like to give gifts to your friends on their birthdays? What do you want to give them? Listen to the tape-recorder Leading in Do you have an animal f...•《An Email from Li Ming》Did You Have a Nice Trip? PPT教学课件第一部分内容：Warm-up 动词过去式的变化规则一般情况下，直接在词尾加ed。
冀教2011版五年级英语上册《Lesson20JennyGoesHome》评课稿
冀教2011版五年级英语上册《Lesson20JennyGoesHome》评课稿1. 引言本文为冀教2011版五年级英语上册第二十课《Jenny Goes Home》评课稿，旨在对该课进行评价、总结和反思。
本课是学生学习冀教版五年级英语上册的最后一课，通过讲述Jenny回家的故事，增强学生对家庭的认知和情感交流能力。
2. 课程设计评价2.1 课程目标本课的主要目标是培养学生的听、说、读、写的综合语言能力，具体包括： - 听：能够听懂并理解与家庭有关的日常用语和简单句子； - 说：能够用正确的语音和语调表达与家庭有关的日常用语和简单句子； - 读：能够读懂并理解与家庭有关的简单短文和对话； - 写：能够按照要求写出与家庭有关的简短日记或信件。
2.2 教学内容本课的教学内容主要包括以下方面： - 家庭成员的称谓和人数； - 家庭成员的职业和爱好； - 表达对家庭的思念和快乐归来的情感。
2.3 教学方法本课采用了教师讲解和学生互动的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，提高学生的英语听说能力。
同时，教师还采用了情境教学法，通过引入Jenny回家的故事情节，使学生更好地理解和掌握课文内容。
2.4 教学时间安排本课的教学时间为一节课，约45分钟。
3. 课前准备为了让学生更好地学习本课内容，教师在课前做了充分的准备工作，包括： - 制作了教学PPT，包含单词、句型和课文内容的展示； - 准备了图片、卡片，并分发给学生，以便学生更好地理解和记忆； - 准备了互动游戏和小组活动，为学生提供实践和表达的机会。
4. 教学过程与评价4.1 导入与热身为了引起学生的兴趣，教师在课程开始时进行了导入与热身活动，如播放家庭成员的视频和唱歌，激发学生对家庭的兴趣并引发他们讨论。
整个活动过程得到了学生的积极参与，为后续的学习打下了良好的基础。
这样的导入设计能够激发学生的学习动力，提高他们对课堂的参与度。
4.2 新授与讲解在导入活动后，教师进入了本课的新授环节。
2023年小学英语六年级小升初语法总复习(三)一般过去时 (译林版含答案)
2023年小升初语法总复习（三）一般过去时1.一般过去时的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示过去的时间状语连用。
2.一般过去时的句型结构：（1）含有be动词的一般过去时。
①am和is在一般过去时中变为was。
（was not=wasn’t）①are在一般过去时中变为were。
（were not=weren’t）①带有was或were的句子，其否定句、一般疑问句的变化和一般现在时一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提到句首。
（2）含有行为动词的一般过去时。
①否定句：didn’t+动词原形，如：Mary didn’t go home yesterday.玛丽昨天没有回家。
①一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形。
如：Did Mary go home yesterday?昨天玛丽回家了吗？①特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？如：Mary went home yesterday.（对画线部分提问）When did Mary go home?3.动词过去式的变化规则：（1）一般在动词末词尾加-ed。
如：cook-cooked, play-played。
（2）以不发音的e结尾的单词加-d。
如：taste-tasted。
（3）以重度闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，则双写这个辅音字母，再加-ed。
如：stop-stopped。
（4）以“辅音字母+y”结尾的单词，变y为i，再加-ed。
如：study-studied。
（5）不规则动词的过去式。
如：do-did, go-went。
【即时演练】一、写出下列动词的过去式。
1.is/am2.fly3.plant4.are5.go6.make7.taste 8.throw 9.ask10.buy 11.bring 12.draw13.kick 14.dance 15.catch16.play 17.drink 18.put二、用所给动词的适当形式填空。
《Jenny Goes Home》Did You Have a Nice Trip 图文
Consolidation and extension
Game Guess the action
see
eat
go out
ห้องสมุดไป่ตู้
Summing up
重点句型:
➢ “Yes, I did! Did you have fun in Beijing?”ask Mrs. Smith.
➢ The first day, we went to Tian’anmen Square. ➢ “Did you go shopping?” asks Mrs. Smith. ➢ This scarf is for you. ➢ I went to the cinema yesterday.
冀教版五年级英语下册教学课件U4L20
Look and talk
Look at the picture on the left. Guess what Jenny and her mum are talking and answer these questions. • What did Jenny do in Beijing? • How does Jenny think the places in Beijing? • What did Jenny buy for her mother?
✔ 能够听、说、认读并书写下列词汇：
had, went, saw, ate
✔ 能够认读、理解并运用基本句型：
—Did you + 动词原形 (+其他)? —Yes, I/we did. 或 No, I/we didn't.
✔ 继续理解现在发生的事情和过去发生的事情等概念。
✔ 能够辨别下列动词的现在时和过去时形式:
Text learning 1: Jenny’s gift
“Hi, Mum! Did you miss me?” asks Jenny. “Yes, I did! Did you have fun in Beijing?” asks Mrs. Smith. “Yes, I had fun!” says Jenny. “What did you do?” asks Mrs. Smith. “The first day, we went to Tian’anmen Square. It’s so big, Mum! The second day, we went to the Palace Museum. It’s beautiful! The third day, we went to the Great Wall. It’s great!” “Did you go shopping?” asks Mrs. Smith. “Yes!” answers Jenny. “The fourth day, we went to Wangfujing. This scarf is for you. Here!” “Thank you, Jenny!”
Jenny+goes+home(课件)-2023-2024学年冀教版(三起)英语五年级下册
3
Li Ming wanted to send his friend a letter.
1
Jenny bought a scarf for her mother.
Homework:
Write what did you do last Saturday. (写一写上周六你做的事情)
See you!
Listen to part 1 and answer 1. Did Mrs. Smith miss Jenny? 2. Did Jenny have fun in Beijing? 3. What did Jenny do the fourth day? 4.What is Jenny's gift for her mother?
yesterday
did had went saw ate
Practice
5 He walked to school yesterday. 4 They looked in the window and saw some tables. 2 Tim’s family watched TV after dinner.
Review
原形
miss walk help shop wash look watch call play want do
----------------------------------------------------------
过去式
missed walked helped shopped washed looked watched called played wanted did
Read and match
What did Jenny do?
冀教版五年级英语下册 (Jenny Goes Home)Did You Have a Nice Tr
河北教育出版社 五年级 | 下册
Summary
重点词汇： had went saw ate 如何用Did引导的疑问句及其回答： ①—Did you miss me?
—Yes, I did. ②—What did you do yesterday?
—I ate an orange.
Homework
河北教育出版社 五年级 | 下册
Read the text Part1, and in the next class and buddies show. 熟读课文Part1，并在下节课和小伙伴们表演出来。
河北教育出版社 五年级 | 下册
Unit 3 Lesson14
Jenny Writes a Postcard
河北教育出版社 五年级 | 下册
Practice Make a postcard. Write and send it to your friend.
Consolidation
河北教育出版社 五年级 | 下册
On the left
河北教育出版社 五年级 | 下册
How to write an address in English? 先写姓名，再写地址，地址的写法是由小地方到 大地方，门牌号、街名、市名、国名。 例如： Jenny 522 Park Road Edmonton Alberta Canada
河北教育出版社 五年级 | 下册
Read the text, then answer the quertions.
1.Where do you write on a postcard? On the left. 2. Where do you put the address? On the right. 3. Where do you put the stamp? In the top, right corner of the postcard.
冀教版五年级英语下册Unit 4 综合素质评价含答案
冀教版五年级英语下册Unit 4 综合素质评价时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分听力部分(30分)一、听句子, 选出你所听到的单词。
(5分)()1. A. walk B. walks C. walked()2. A. today B. tomorrow C. yesterday()3. A. is B. was C. were()4. A. photos B. potatoes C. tomatoes()5. A. black B. back C. kite二、听句子, 给下列图片排序。
(5分)三、听对话, 根据对话内容, 判断下列句子与你所听内容是(Y)否(N)相符。
(10分)()1. This gift is for Mr. Wood.()2. Anna watched TV last night.()3. Bruce was nine years old last year.()4. Jenny was at the Palace Museum in this photo.()5. Li Ming washed his clothes.四、听短文, 填入所缺的单词。
(10分)It 1.______________ Sunday. I 2.______________ breakfast at 7: 30. Then I went to the farm with my parents. My grandparents 3.______________ on the farm. We 4._____________ some animals. We helped my grandparents to plant vegetables. In the afternoon, we ate a big lunch. My grandmother5.______________ a cap for me. I was happy.笔试部分(70分)五、选出下列每组单词中不同类的一项。
《Jenny Goes Home》Did You Have a Nice Trip PPT课件
一、按要求完成句子。 I have a birthday party today.（用yesterday 改写句子） I __h_a_d___ a birthday party__y_e_s_te_r_d_a_y__ ．
二、用动词的适当形式填空。 （1）She _g_o_e_s__to the store on Sundays.
1. Read Part 1. Put the sentences in the correct order. ( 4 ) Jenny went shopping on Wangfujing Street. ( 5 ) Jenny went home. ( 2 ) Jenny went to the Palace Museum. ( 3 ) Jenny went to the Great Wall. ( 1 ) Jenny went to Tian’anmen Square.
玩出新单词：你见过将动词的原形和其过去式连在一起 的吗？see 和saw 连在一起，是个新单词 吗？它是什么意思呢？
答案：see saw 跷跷板
知识点 4 ate /et/ v. （eat 的过去式）吃
发音：字母a 发的是/e/。 例句：I ate bread for breakfast today.
2. Look and write. go do have play see It was Saturday. Danny_h__a_d__ breakfast at 7：00.
Then Danny _w__e_n_t_ to the toy shop. He wanted to buy a toy car.
She _w__e_n_t_ to the store yesterday.（go） （2）We __d_o___ homework every day.
五年级下册英语教案-20 Jenny Goes Home ｜冀教版(三起)
《Jenny Goes Home》教学设计一、教学分析：一）学生分析授课对象为五年级学生,从年龄层次上看,这个年龄学生学习外语有了一定的基础,也是容易出现学习两级分化的时候,但如果能加之以正确的引导,学生自身的优势会得以充分的发挥.在教学过程中要注意他们的生理、心理特点,充分发挥其表现欲、模仿力强等特点,重点激发学生的学习兴趣,培养良好的英语学习习惯.二）教学内容分析本单元以“Did you have a nice trip?”为主题,教授学生运用过去时态讲述自己的旅行.本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题开展,Jenny回到自己家的中,向妈妈讲述这次旅行经历.她在讲述中运用了过去时态,学生需要掌握部分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用.三）教学目标A.知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式had, went,saw,ate并能在语境中正确运用以上词汇.2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：Did you miss me? Yes, I did.What did you do yesterday? I ate an orange.3.能熟练并准确的运用动词（have ,go, see, eat）的过去式来描述自己过去做过的事情.4.能辨别一般现在时和一般过去时的区别,并能在实际情景中灵活运用.c.学习策略目标：1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合,发展阅读策略；2.增强小组合作意识,共同完成任务；3.通过观察,分析,发现一般现在时和一般过去时的区别.d.情感态度目标：1.通过歌谣等活动,使学生体会到学习英语的乐趣.2.通过小组活动,加强学生的合作意识.3.培养学生爱国主义精神和合作意识,并对学生进行养成教育.四）教学重难点：重点：不规则动词过去式had, went,saw,ate的读音及书写.难点：在语境中能正确使用不规则动词过去式had, went,saw,ate,运用句型I ___yesterday.描述自己过去做的事情.三、教学过程一）教学步骤Step 1 Class-opening and warming-up（5 minutes）Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Let’s say a chant, OK?(设计思路：师生互相问好,进行情感交流,将学生的注意力吸引到英语课堂上.)2. a.Let’s chant “What did you do?”（S-T T-S）师生伴随鼓点节奏说Chant：What did you do? I walked to school. What did you do? I went to the zoo.What did you do? I watched a kangaroo.What did you do? I ate the donuts, too.T: Good job! Sit down, please!(第一遍先由学生问,老师回答给学生以示范,第二遍采用老师问,学生做动作回答的方式形成互动.)I ____ yesterday.(ate an apple )What did you do yesterday? 出示ppt3.Practices “What did you do yesterday?”S1:I ____ yesterday.S2:I ____ yesterday.S3:I ____ yesterday.S4:I ____ yesterday.(I called my friend, helped my parents, washed the clothes and watched TV.and so on. )4.( 出示李明的图片)What did Li Ming do yesterday?He walked to Wangfujing Street.He shopped there.He wanted to buy a gift for his father. He looked in many shops.(word list: walk shop want look )Step 2 new concepts(25minutes)1.demonstrate 出示Jenny 的图片1)first listen to part 1 and answerDid Jenny have fun in Beijing?What is Jenny’s gift for her mother?T:Jenny had a trip in Beijing. Jenny goes home now. Did Jenny have fun? What is Jenny’s gift for her mother ? Now let’s listen to part 1 and answer the questions.The students listen to part1 and try to answer the questions. Ss: 预设回答1Yes, she did. 2. A scarf.T: you are right. Number one. Yes, she did. She had fun in beijing.教师同时板书did 和had.T: Very good. Now let’s take a look.(呈现时间轴ppt) Jenny had fun in Beijing in the past. Now Jenny and her mother are talking about her trip.设计思路：设计难度较低的问题激发学生听的兴趣,同时通过回答提炼出did 和had 这两个不规则动词过去式.另外,时间轴的使用给孩子以直观的理解,孩子通过观察时间线发现之所以用had而不用have 是因为事情发生在过去的时间里.Practices:didDid you____?( eat Beijing Duck/eat dumplings/ go to the Summer Palace/ go to the Beihai Park. )设计思路：通过大量的练习,是学生掌握did you__?的句子结构.Did you 后接动词原形.2）Second listen, read and answer.1.Did Mrs.Smith miss Jenny?2.Is the Palace Museum beautiful?3. What did Jenny do in Beijing?T: Let’s listen to part 1 again. Listen, read and answer the questions.(first, choose students to read the questions.Second, the students listen,read and underline the answers. Third, choose students to answer the questions.)T:a.Yes, she did.B. Yes, it is beautiful.1.The first day, Jenny went to Tian’anmen Square2.The second day, Jenny went to the Palace Museum3.The third day, Jenny went to the Great Wall4.The fourth day, Jenny went to WangfujingT:Yes, the fourth day, we went to the Wangfujing. Ok. Who can spell the word”went”?S1:went.T: is he/she right?Ss:yes.设计思路：设计有挑战性的问题,请求学生帮助老师解决,提升学生解决问题的能力.听读画出正确的答案环节设计,使学生掌握听的技能采用训读及默读的方法获取信息,体现了“授渔”.2.practices11）read and orderT:read part 1 put the sentences in the corrent order.Here are five sentences. Please read and order.( )Jenny went shopping on Wangfujing Street.( )Jenny went home.( )Jenny went to the Palace Museum( )Jenny went to the Great Wall( ) Jenny went to the Tian’anmen Square.T: let’s check.(先由学生核对答案再ppt呈现正确答案.) 45231设计思路：学生在这个过程中经历“语言输入-语言理解-语言输出”三个环节的训练,提升学“用英语做事情”的能力.(学生快速默读文本,找出原文中能够解释上面问题的语句.)2)pair work. Read the text in roles.T: Now let’s read the text in roles.pay more attention to the emotion. 学生分角色朗读课文.设计思路：教师鼓励学生分角色朗读课文,学生分角色朗读,注意模仿各角色的语气语调.通过两人小组合作,加强学生的合作意识.3）DemonstrateRead and circle(快速寻读,圈出had, went, did )had , went ,dida.Let’s read and circle these words” had, went, did” in your book.b.Now this time,Look at the pictures in part 2 read and find the differences.then fill in the blanks.like--like d shop--shop ped have--had do--did go-- see-- eat--Take out your paper, fill in the blanks.(将动词原形与动词过去式连线.并板书)c.T: I have some pictures about Jenny. Please look and say. And try to find the differences.S1:I go to the library on Sundays.S2: I went to the cinema yesterday.S3: I see Danny every day.S4: I saw Mr. Wood yesterday.S5:I eat an apple every day.S6: I ate an orange yesterday.T: let’s check the answers.(板书go - went, see-saw,eat-ate)What did you find?(你发现了什么？)Ss: 预测学生回答,每组里面第一句动词用的是原形,第二句是过去式.第一句时间是every day, 第二句时间是yesterday.T: I think you did a good job. Let’s take a look.(呈现过去式变化ppt) 设计思路：教师引导学生读句子,分析对比,关注生成,学生尝试自己攻克生词并发现不同.学生通过看图观察、分析、进一步感知一般现在时和一般过去时的区别,培养学生自主学习的能力.（教师鼓励学生运用所学知识总结规律,形成有效的学习策略,实现自主学习.）4 practicea.Play a game.(记忆所学习过的动词过去式)Let’s play a game. For example. I show you a word(play), you say (played).understand, let’s play.(play, walk, have, look, shop, want, do, call, wash, watch, see, go,like,help,is/am, happen,hurt,are, buy, jump)b.Read and chooseT: Do you remember the past simple of these verbs? Read and choose. Please do them by yourselves.T: let’s do some exercise. Please turn to page 59.1.Look and write.(教师布置练习任务和要求,学生独自完成练习.)T: let’s check.(先由学生核对答案再ppt呈现正确答案.)设计思路：学生在这个过程中经历“语言输入-语言理解-语言输出”三个环节的训练,提升学“用英语做事情”的能力.Step5 HomeworkT:Write a short passage about the English lesson.You should use the past tense. At least 40 words .For example:This morning I went to school by bike .I saw a new teacher..............（意图：就地取材,让学生把这节课写成一篇小短文,培养他们的综合语言运用能力,也是知识的拓展和延伸.）Class closing ：T:Well done,boys and girls .Thank you!（意图：表扬学生的精彩表现,让他们在成功中体验学习的乐趣,培养持久的学习兴趣.）。
衢州市XX小学五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20Jenn
Lesson 20 Jenny Goes Home课时目标：知识目标：1.能够认读、掌握、灵活运用本课的不规则动词过去式ate saw went had was2.认读、理解本课内容3.灵活运用重点句型：I today /on Sundays .I yesterday .What did you do ?Did you 能力目标:能用一般过去时描述过去发生的事，以及能够简单的与其他人问答讨论过去发生的事情。
情感目标：通过本课的语言训练，学会问候和表达谢意。
重点难点重点:掌握不规则的动词过去式：ate saw went had was难点：用一般过去时描述、讨论过去发生的事教学方法：讲授法、游戏活动法、小组合作学习法教学过程：Step 1.Warm-upGreeting: T: Good morning , boys and girls .How are you today ?How ’s the weather today ?1.英汉互译提问动词过去式，并让学生去试着造句来运用这些词汇。
2.听录音读课文3.分组分角色对话1.出示写有go eat see 等单词的卡片，问学生知道他们的过去式吗，直接引出新的动词过去式went ate saw 等师板书教读学生自己识记小老师领读小组内互读利用词卡做游戏“What’s missing ?”2.让学生用所学新词汇来造句表达过去的事情3.听录音跟读课文第一部分-----找学生读课文并翻译-----分组读课文4.教师:李明回家了，Jenny也回到了家中，见到了妈妈，她和妈妈说了些什么？让我们read and listen .听录音跟读课文第二部分Jenny’s story 两遍5.找学生说说詹妮和她妈妈的谈话内容，不好理解的地方大家一起来讨论解决。
6.分角色大声读课文（分小组小组内）活动方式：小组内自编情境对话。
鼓励学生尽可能的多说学过的句子，特别是关于一般过去时的。
Unit 4 Did You Have A Nice Trip Lesson 20 Jenny Goes Home 课件1 -1-2
I go to the library on Sundays.
I went to the cinema yesterday.
Simple Present Tense (一般现在时态 ) 1. I _g_o__ (去 ) to school every day. 2. I _s_e_e_ ( 看见) Mr. Wood every day. 3. I _h_a_v_e (有 ) homework every day. 4. I _e_a_t_ (吃 ) a sandwich every day. 5. I _a_m__ (是 ) happy every day!
A. do; do
B. does; do
C. did; do
D. are; do
5. There __C___ a telephone call for
my father yesterday.
A. is B. are C. was D. were
选择填空。
1. What happened __A___ you yesterday?一般现在 VS 一般过去时构成
一般现在时
一般过去时
I/We/ They/ You/复数主语+动词 原形
He / She/It/单数主语+动词单三形 式
(表习惯发生的动作)
主语 + 动词过去式 (表在过去某时间发生的动作 或在过去习惯做的动作)
例句
He plays football every week.
Past Indefinite Tense (一般过去时态 ) 1. I w__e_n_t (去 ) to a restaurant last week. 2. I _sa_w__ (看见 ) Li Ming last week. 3. I _h_a_d_ (有 ) fun last week. 4. I _a_t_e_ (吃 ) dumplings last week. 5. I _w_a_s_ (是 ) happy last week.
五年级下册英语珍妮回家了冀教版
Dialogue one
The second day, we went to the Palace Museum. It’s beautiful! The third day, we went to the Great Wall. It’s great!” “Did you go shopping?” asks Mrs. Smith. “Yes!” answers Jenny. “The fourth day, we went to Wangfujing. This scarf is for you. Here!” “Thank you, Jenny!”
② Was/Were+主语+表语？
回答：Yes,主语 was/were./No, 主语wasn’t/weren’t.
Did you go to school yesterday?
Were you at school yesterday?
知识讲解
“What did you do?” 你做什么了？
当句子中没有be动词时，一般过去时的特殊疑问句常 见的形式是： 疑问词+did+主语+动词原形（+其他）？
五年级（下册）
Unit 4 Did you have a nice trip?
Warm up
你知道怎么用英 语表达“第一”， “第二”，“第
三”吗？
Dialogue one
“Hi, Mum! Did you miss me?” asks Jenny. “Yes, I did! Did! Did you have fun in Beijing?” asks Mrs. Smith. “Yes, I had fun!” says Jenny. “What did you do?” asks Mrs. Smith. “The first day, we went to Tian’anmen Square.” It’s so big, Mum!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河北教育出版社 五年级 | 下册
Summary
重点词汇： had went saw ate 如何用Did引导的疑问句及其回答： ①—Did you miss me?
—Yes, I did. ②—What did you do yesterday?
—I ate an orange.
Homework
面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
河北教育出版社 五年级 | 下册
Unit 4 Lesson20
Jenny Goes Home
Presentation
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
Pracyourselves for one minute .
河北教育出版社 五年级 | 下册
Read the text Part1, and in the next class and buddies show. 熟读课文Part1，并在下节课和小伙伴们表演出来。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
自读对话一分钟。
河北教育出版社 五年级 | 下册
Super Mary:表演我最棒！
小组合作： 1.两人一小组，朗读课文Part1. 2.根据课文内容分角色练习。 3.适当加上一些动作辅助表演。
Presentation
have（had） go（went） do（did）
河北教育出版社 五年级 | 下册
eat（ate） see（saw）
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
Practice
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
答案：45231
河北教育出版社 五年级 | 下册
河北教育出版社 五年级 | 下册
答案：
had went saw did played