UnitDoyouhaveasoccerball教学设计教案
Do you have a soccer ball教学设计
Unit 5 Do you have a soccer ball?第一课时Section A (1a－2b)教学目标【知识目标】Important words：do，have，tennis，ball，pingpong，bat，soccer，volleyball，basketballImportant phrases：tennis ball，pingpong ball，soccer ball，baseball bat Important sentences：1．—Do you have a pingpong bat？—Yes，I do.2．—Do you have a pingpong ball？—No，I don't.【能力目标】：1.学会用have对物品所属进行提问以及回答。
2.学会使用do引导的一般疑问句。
【情感目标】：1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
2.在小组活动中，培养学生团结协作的精神。
教学重难点:重点：1.学会用have对物品所属进行提问以及回答。
2.学会使用do引导的一般疑问句。
难点：助动词do的用法。
教法学法语音教学——让学生进行模仿训练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景练习；口语教学——采取结对练习的方法教学过程Step 1lead--up1.播放一段关于各种球类运动的视频，让学生观看之后回答问题：What kind of balls are there in the video?2.根据学生的回答。
导出本单元主要单词和词汇。
ball，pingpong，bat，soccer，volleyball，basketball tennis ball，pingpong ball，soccer ball，baseball batStep 2Presentation1．用多媒体展示各种球类的图片，根据图片拼读单词和词汇。
Do you have a soccer ball教学设计教案
Do You Have a Soccer Ball 教学设计-教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读"Do you have a soccer ball?" 及相关回答。
b. 学生能够运用所学的句子进行简单的交流，询问对方是否拥有某个物品。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，熟练掌握"Do you have a soccer ball?" 及相关回答。
b. 学生能够在日常生活中运用所学的句子，进行简单的交流。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
b. 学生能够在小组活动中，与同学们积极互动，共同完成任务。
二、教学内容：1. 教学重点：a. 学生能够听懂、会说、会读"Do you have a soccer ball?" 及相关回答。
b. 学生能够运用所学的句子进行简单的交流，询问对方是否拥有某个物品。
2. 教学难点：a. 学生能够正确发音"soccer ball" 这个词组。
b. 学生能够在适当的语境中，运用所学的句子进行交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的知识进行交流。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中，学习和运用所学的句子。
3. 游戏教学法：通过各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
b. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此的了解。
2. 新课导入（10分钟）：a. 教师向学生介绍"Do you have a soccer ball?" 及相关回答。
b. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3. 课堂练习（10分钟）：a. 教师设置各种情境，让学生运用所学的句子进行交流。
Do you have a soccer ball教学设计教案
Do you have a soccer ball 教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：soccer ball, basketball, volleyball, baseball, basketball court, volleyball court, baseball field。
（2）让学生学会询问和描述体育用品的句型：Do you have a soccer ball? Yes,I do. / No, I don't. What about you?2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单交流的能力。
（2）培养学生用英语描述和询问体育用品的能力。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养他们积极参与体育活动的习惯。
二、教学重难点1. 重点：单词：soccer ball, basketball, volleyball, baseball, basketball court, volleyball court, baseball field。
句型：Do you have a soccer ball? Yes, I do. / No, I don't. What about you?2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、实物、图片。
2. 场地：教室。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生身体状况。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示不同体育用品的图片，引导学生用英语描述这些体育用品。
（2）教师询问学生是否拥有这些体育用品，引导学生用英语回答。
3. 教学新单词（10分钟）（1）教师向学生介绍新单词：soccer ball, basketball, volleyball, baseball, basketball court, volleyball court, baseball field。
Unit 5 Do you have a soccer ball 教学设计
Unit 5 Do you have a soccer ball ? 教学设计一、教学内容分析本课主要学习球类单词和句型Do you have....?教会学生能够根据场景熟练运用do you have....?进行询问，且能正确的使用肯定和否定回答，并拓展到do I have / we have进行回答，在讲解句型之前，先让学生认知单词，可采用图片和实物等方法进行教学。
二、教学目标1.能掌握本课重点词汇:do,have,ball,tennis,soccer,volleyball,basketball2.能初步口头运用Do you have...?Does he/she have...?等句型询问物品的所属关系,并能作出相应回答。
3.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
4.能通过谈论体育运动,增加同学间的了解和对体育运动的热爱。
三、学习者特征分析学生在掌握了介绍自己和介绍家人的句型后，在第4 单元能够谈论具体物品的位置，在前四个单元的词汇量输入之后，在第五单元能通过谈论体育运动,增加同学间的了解和对体育运动的热爱。
三、教学策略选择与设计采用 ask and answer role-play联想教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合加上适当PPT展示的学习策略。
四、教学重点及难点重点：学会运用Do you have...? Does he/she have...?句型询问物品的所属关系，并能作出相应回答。
难点：恰当使用助动词do/don’t和does/doesn’t；初步了妥have和has的用法。
会用祈使句来向对方提出建议。
五、教学过程教师活动1.让学生观看球类运动的视频，输入关于球类的相关单词。
2.展示各种各样球类的图片，学习新单词并朗读。
3.问题导入Do you have a soccer ball ?Do you like soccer ball ? Why ?4.展示出描述球类运动的形容词，为什么喜欢这个球类运动以及为什么不喜欢，引出单词interesting，fun boring relaxing 等。
Unit5Doyouhaveasoccerball教案
Unit5Doyouhaveasoccerball教案一、教学分析（一）教学内容分析本文学习的内容是询问物体的所有权，并以运动器材为载体，学习了各种球类的说法，学习了助动词do和does，以及实义动词have。
（二）学生分析本课的学生是针对七年级基础中等的学生设计的。
（三）教学目标让学生询问物体的主人了解do和does分别在什么情况下使用感受实义动词have 的用法掌握各种球类的说法（四）教学重点和难点重点：1. Do，does 的用法2. 实义动词have 的意思和用法3. 球类的说法难点：1. does的用法2. has 的用法3. 助动词开头的一般疑问句的问法及回答（五）教学设计思路1. 备课思维过程这节课主要是通过对询问运动器材的所有权来学习助动词开头的疑问句，因此本课设计的思路主要依靠一条操练do、does一般疑问句的主线来进行，同时，为了使课程的脉络更加清晰，更吸引学生，本课也另外贯穿了一条关于爱好的主线，来拓展话题，通过询问球类到询问其他物品的过渡。
2. 课堂教学活动要求学生自带各种所收藏的球类，并通过这种所属感通过小组活动来感知Do you have …?和Does he/ she have…? 的含义，并学会运用。
3. 教学内容调整本课所教授的学生基础在中等水平，因此要根据学生在课中的反应进行调整。
二、教学过程1. 通过图片引入话题通过几张关于体育明星的照片，引出关于球类的话题。
2. 词汇输入请七位学生到讲台前边展示自己的球类，边教授全班该球类的单词，包括语音及拼写。
3. 单词输出通过书本1a部分的的练习来巩固单词。
4. 快速反应通过球类的图片快闪，进行一个叫Quick response 的游戏，请知道如何拼读球类单词的学生进行迅速起立大声说出，学生在这个游戏中锻炼了反应能力，并且提高了相互竞争的意识，同时最重要的是操练了词汇的拼读。
5. 引出主线回顾之前的运动明星，他们的爱好就是职业，再通过爱好，引出我的家庭成员，展示一张我的全家福，并且请学生猜测人物关系，以及猜测响应的人物所拥有的爱好。
《Do you have a soccer ball》 教学设计
《Do you have a soccer ball》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握单词：soccer, ball, have, do（助动词）。
（2）学生能够理解并运用句型：Do you have a soccer ball? Yes, I do ／ No, I don't2、能力目标（1）学生能够运用所学句型询问他人是否拥有某物，并能做出正确回答。
（2）提高学生的听说读写综合语言运用能力。
3、情感目标（1）培养学生对体育运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点单词和句型。
（2）能够熟练运用句型进行交流。
2、教学难点（1）助动词 do 的正确使用。
（2）在实际情境中灵活运用句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段足球比赛的视频，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
（2）提问学生：What can you see in the video? 引导学生回答：I can see soccer players and a soccer ball 从而引出本节课的主题——soccer ball。
2、单词教学（10 分钟）（1）利用图片、实物等教具，展示单词 soccer, ball, have, do，带领学生读准发音，理解词义。
（2）通过游戏“单词接龙”，让学生巩固所学单词。
3、句型教学（15 分钟）（1）呈现句型：Do you have a soccer ball? Yes, I do ／ No, I don't 讲解句型的结构和用法，重点强调助动词 do 的使用。
doyouhaveasoccerball说课稿
doyouhaveasoccerball说课稿《Do you have a soccer ball 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Do you have a soccer ball》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Do you have a soccer ball》是人教版七年级上册的内容。
本单元以“体育用品”为话题，围绕“拥有物品”这一功能项目展开，学习一般疑问句“ Do you have？”及其回答“ Yes, I do ／No, I don't”。
通过本单元的学习，学生能够运用所学句型询问他人是否拥有某物，并能表达自己的拥有情况，从而培养学生的语言交际能力。
教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材中的图片、对话等形式多样，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的基础。
他们对英语有着较浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢表现自己。
但他们的英语语言知识和技能还比较薄弱，需要在教师的引导下逐步提高。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些常见的体育用品词汇，如basketball, volleyball 等，为本单元的学习奠定了一定的基础。
然而，对于一般疑问句的构成和用法，学生可能还存在一定的困难，需要通过反复练习来掌握。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握单词：soccer, ball, tennis, pingpong, bat, volleyball 等。
（2）学生能够掌握句型：Do you have a soccer ball? Yes, I do ／ No,I don't2、技能目标（1）学生能够运用所学句型询问他人是否拥有某物，并能做出相应回答。
Do;you;have;a;soccer;ball教案
Do You Have a Soccer Ball?教案章节：第一章至第五章第一章：课程介绍1.1 教学目标：让学生掌握基本的足球知识。
让学生了解足球运动的历史和发展。
1.2 教学内容：足球的基本规则。
足球运动的发展历程。
1.3 教学活动：观看足球比赛视频，让学生了解足球比赛的基本流程。
讲解足球规则，让学生熟悉比赛中的判罚。
第二章：足球技巧训练2.1 教学目标：让学生掌握足球基本技巧。
培养学生团队合作精神。
2.2 教学内容：传球、停球、射门等基本技巧。
团队配合训练。
2.3 教学活动：进行传球、停球练习，让学生熟练掌握基本技巧。
分组进行团队配合训练，培养学生的团队合作能力。
第三章：足球比赛策略3.1 教学目标：让学生了解足球比赛策略。
培养学生战术思维。
3.2 教学内容：防守、进攻、中场控制等比赛策略。
常用战术分析。
3.3 教学活动：分析经典足球比赛，让学生了解比赛策略。
让学生分组进行战术讨论，培养学生的战术思维。
第四章：足球比赛裁判4.1 教学目标：让学生了解足球比赛裁判职责。
让学生熟悉比赛中的判罚。
4.2 教学内容：裁判员的职责和权限。
比赛中的常见犯规和判罚。
4.3 教学活动：讲解裁判员的职责和权限，让学生了解裁判工作。
分析比赛中的犯规案例，让学生熟悉判罚。
第五章：足球运动损伤预防5.1 教学目标：让学生了解足球运动损伤类型。
让学生掌握损伤预防方法。
5.2 教学内容：足球运动中常见的损伤类型。
损伤预防方法和训练注意事项。
5.3 教学活动：讲解足球运动损伤类型，让学生了解损伤原因。
教授损伤预防方法，让学生掌握自我保护技巧。
第六章：足球队战术配合6.1 教学目标：让学生理解足球队战术配合的重要性。
培养学生团队协作和战术执行能力。
6.2 教学内容：不同位置球员的战术角色。
球队进攻和防守战术配合。
6.3 教学活动：通过团队对抗练习，让学生体验不同位置的战术角色。
分析成功球队的战术配合案例，让学生学习并模仿。
Unit 5 Do you have a soccer ball(教案6课时)【人教七上英语】
Unit 5 Do you have a soccer ball(教案6课时)【2023秋人教七上英语（听说版）高效备课】本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“常见的体育运动项目，运动与健康”。
主要学习动词have的一般现在时的用法，do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是让学生学习并掌握一些有关体育项目的名词；二是让学生互相询问所喜爱的运动，并根据情况提出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握do和does引导的一般疑问句的构成及其应用，了解用let's 提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
本单元的语言目标是谈论物品的所属关系。
Period Ⅰ Section A(1a～1c)和Period Ⅱ Section A(2a～2d)是听说课，由运动物品入手，对运动物品进行听说训练，主要训练学生对运动物品的听辨能力和自由交谈能力。
Period Ⅲ Section A(Grammar Focus～3c)是语法训练课，在对有关运动物品听说训练的基础上，引出一般现在时态的用法，主要总结一般疑问句的结构特点，然后进行人称、助动词和句式训练，加深对一般现在时态的理解。
Period ⅣSection B(1a～1d)是听说强化课，在学习评价性形容词的基础上，通过听力，训练学生对活动进行评价的听辨能力，然后利用评价性形容词进行自由交谈。
Period Ⅴ Section B(2a～2c)和Period Ⅵ Section B(3a～Self Check)是阅读写作课，通过一篇有关运动的校刊文章的阅读提高学生对此类文章的阅读能力，然后通过训练学生对有关运动物品所属情况的写作，提高学生的写作能力。
1．掌握本单元的单词、句型和语法。
2．能运用目标语言谈论物品所属关系。
《Do you have a soccer ball》 教学设计
《Do you have a soccer ball》教学设计一、教学目标1、语言知识目标（1）学生能够掌握单词：soccer, ball, have, do （does)，以及短语：soccer ball。
（2）学生能够理解并正确运用句型：Do you have a soccer ball? Yes,I do ／ No, I don't2、语言技能目标（1）能够听懂关于拥有足球的相关对话。
（2）能够用所学句型进行关于物品拥有情况的交流。
3、情感态度目标（1）培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习的能力。
4、学习策略目标（1）通过情景创设，培养学生的语言感知能力和运用能力。
（2）引导学生学会归纳总结所学知识，提高自主学习能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点词汇和句型的正确发音和用法。
（2）能够熟练运用句型“ Do you have a soccer ball?”及其回答进行交流。
2、教学难点（1）助动词 do 和 does 的正确使用及人称的变化。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言的运用。
2、任务驱动法布置相关任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏活动，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）通过展示一段足球比赛的视频或图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题“soccer ball”。
（2）提问学生是否喜欢足球，是否拥有足球，从而引出句型“Do you have a soccer ball?”2、词汇学习（10 分钟）（1）展示单词卡片，教授单词“soccer, ball, have”，并通过领读、跟读、个别读等方式让学生掌握单词的发音。
（2）结合图片和实物，让学生理解“soccer ball”的含义。
Unit 5 Do you have a soccer ball_教案
41’09’’---
41’22’’
Help the Ss set a correct attitude.
Sports make us healthy! Playing sports with friends make us happy!
Ss conclude and try to feel and getthecorrect moral attitude.
利用电子白板清晰标注标题问句及每段第一句话中的关键词，帮助学生迅速得出答案。用图片表达猜测与事实不符合的惊讶，引起学生好奇。利用电子白板圈出三个孩子不只是回答了标题的问句，还各自有阐述。为后文做铺垫
2b
While-reading (Scanning)
12’04’’--
19’19’’
Guide the Ss to understand the reading passage well.
A: Do you have a …?
B: Yes, I do. I have a…/No, I don’t . I don’t have a…
Ask and answer.
利用电子白板展示很多学生学习过的球类名词图片，激发学生的学习兴趣，使教学环境更加真实生动。
Free talk
2’56’’---
利用电子白板对比标注指令中的中英文，学生能很快理解老师的指令，帮助其消除学习新课的紧张。
Situation Presentation
6’18’’---
6’34’’
To set a big situation for the whole lessonand lead in 2b, the reading material naturally.
Doyouhaveasoccerball教案及反思
Do you have a soccer ball教案及反思教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障，下面店铺为大家带来初中英语Do you have a soccer ball教案及反思，希望对你有所帮助。
Do you have a soccer ball英语教案：Ⅰ.Teaching aims:1、Words：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong ball ,volleyball ,TV2、Useful expression_r：Do you have a… ?Yes, I do./No, I don’t.Ⅱ. Teaching important points:Remember the words about sports.Ⅲ.. Teaching difficult points:Learn to use : Do you have a… ? Yes, I do./No, I don’t.Ⅳ. Teaching steps:Step 1 Warming up:Ask and answer in pairs.What’s this in English? It’s a pen.What color is it? It’s black.Is this your pen? Yes, it is.Where is it? It’s on the table.Step 2 Pre-task:1. Saying: This is my pen.Do you have a watch?Help the Ss answer: Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you have an English book?S1: Yes, I doT: Do you have a computer?S2: No, I don’t.2. Ask and answer “Do you have…?”(from the things in bedrooms to school things.)Step 3 Show a picture to Ss and say:This is Peter’s bedroom.What can you see?We can see a lot of sports thingsTeach the new words.T: Do you have a soccer ball/tennis racket/ping-pong ball/volleyball/basketball/ping-pong bat?Do the pair work :1cStep 4 Guessing game:What do I have in my hand ?(ask a S to come to the front and hold sth.in hand and let other Ss guess.T: Do you have a computer?S1: No, I don’t.T: Do you have a volleyball?S2: Yes, I do.T: OK, let’s play. … (chain work)Step 5 Tasks1. SB 1a. Match the words with things in the picture.2. SB 1b. Listen and circle the words you hear.3. SB 1c. practice the conversation in students’ own words.4. SB 2a,2b. Listen to the conversations. Number the pictures 1-4 and match the people with the balls.Step 6 Creative workMake up dialogues ,using the patterns and words learned so far. Like:What’s this in English? Do you have a…?Where is it/are they? ect.Step 7 Homework1)Write a dialogue as above.2).Do exercises in exercise books.Do you have a soccer ball教学反思：现代英语教育已经力求摆脱以往的老师说学生听的这种单一的灌输式的教育，它非常注重学生的听说能力。
Do you have a soccer ball教学设计-教案
Do You Have a Soccer Ball 教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读"Do you have a soccer ball?" 及其回答。
学生能够理解并运用"I have " 和"Yes, I do. / No, I don't." 表达自己拥有或不拥有某物。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用正确的语音、语调模仿并表演对话。
学生能够在日常生活中运用所学的句子进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务。
学生能够通过学习英语对足球产生兴趣，激发学习热情。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读"Do you have a soccer ball?" 及其回答。
学生能够理解并运用"I have " 和"Yes, I do. / No, I don't." 表达自己拥有或不拥有某物。
2. 难点：学生能够正确发音"soccer ball"、"I have "、"Yes, I do. / No, I don't." 等单词和句子。
学生能够在实际情景中灵活运用所学的句子进行交流。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。
2. 交际法：引导学生参与课堂互动，培养学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教具：图片、实物、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室里摆放一些足球相关物品，如足球、足球服等，营造足球氛围。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生喜欢的体育运动。
新UnitDoyouhaveasoccerball全英教案
Step 1 Warming-up
1.Greeting the Ss. Check their homework. (Let some Ss report their parents' sports collection)
2.Let the Ss work in groups (each group has three Ss). Review the sentence structures we learned.
3. Let Ss look at the picture in3a. Ask some pairs ask and answer about the picture.
Step 2.Presentation
1. (Show the picture which a boy is doing an interesting thing on the screen.) Learn the new words, interesting
Unit5Do you have a soccer ball
Period One(1a-2d)
Teaching aims
1) Enable students touse“have”and“has”totalk about ownership. 2) Learnthe general questions begin with“do,does”and understand the personal forms and numeros.
Unit5 Do you have a soccer ball
Period Two(3a-3c)
Teaching aims
1) Get Ssto use have and has to talk about ownershipfreely. 2) Further learn the general questions begin with“do,does”and understand the personal forms and numeros.
人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重学生对基础知识的巩固，通过丰富多样的教学活动，提高学生对单词和短语的记忆和运用能力。
2.邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感悟，鼓励他们用英语进行表达。
3.教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学的知识，写一篇关于自己喜欢运动的小短文，巩固所学内容。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般现在时态和运动类词汇的掌握，特布置以下作业：
1.请每位学生撰写一篇关于自己最喜爱的运动的小短文，要求使用一般现在时态描述自己参与这项运动的情况，不少于80词。短文中需包含至少5个本节课学习的运动类词汇。
2.利用多媒体展示各种运动的图片，如soccer, basketball, table tennis等，引导学生认识和复习相关运动词汇。
3.通过提问方式，如“Do you have a soccer ball?”，引入本节课的主题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit5的教材内容，引导学生学习一般现在时态的用法，并通过示例句型“Do you have...? Yes, I do./ No, I don't.”进行讲解和示范。
2.学生与家长进行一次英语对话，用一般现在时态询问家长是否拥有某项运动器材，如：“Do you have a basketball?”，并记录下对话内容。
3.完成课后练习册中与本单元相关的练习题，重点加强对一般现在时态的掌握。
4.鼓励学生利用课余时间，与同学进行运动类词汇的接龙游戏，提高词汇记忆能力。
初中英语Do you have a soccer ball教案
初中英语Do you have a soccer ball教案Unit 5 Do you have a soccer ball？No. 110 Middle School by Cao Yi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have 对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
Do you／they have a TV?Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光重点难点1. 复习词汇：baseball soccer ball, have2. 词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3. 句型：Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do. / No, they don’t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn’t.Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball.Well, Let’s play volleyball. That sounds good. 语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
Unit 5 Do you have a soccerball_教案
利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。
内容
分析
教学重点
1.通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动工程的词汇。
2.在询问对方是否有某物的对话会使用do引导的一般疑问句。
教学难点
在询问对方是否有某物的对话会使用do引导的一般疑问句。
S2: No, I don’t.
(Students work in pairs.)
II. Listening
T: Look at the four items of 1b in the pictures. Listen to the conversation.
(Play the recording of 1b the first time. Students only listen.)
T: Read the words together twice.
Ss:…
2. Look at the words in1aand match the words with the things in the picture.
T: Number 1 is (a), tennis ball. What’s Number 2 Match them.
Ask one student to show the answers and check them.
3. Present the key structure.
Present these questions and answers.
(Point to a student who has a pencil box.)
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Do you have a ping-pong bat?
No, I don’t.
Does he have a soccer ball?
Yes, she does./ No, she doesn’t.
教学
反思
审阅签字：年月日
2.2b Listen again, and then match the people with the balls.
3.Pairwork: Ask your partner if he or she has these things.
Do you have a……?
Yes, I do. / No, I don’t.
Does he have a ping-pong bat? No, he doesn’t.
认
定
目
标
自
主
学
习
Aim 1: New words
have, soccer ball, tennis racket, ping-pong, volleyball, basketball, does, do
Aim2:The drills:
教学
重点
The new words in this class.
教学
难点
Do you have a ping-pong ball? Yes, I do.
Does he have a ping-pong bat? No, he doesn’t.
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
As in English?
It’s a / an ……
Do you have a/an……?
Yes, I do. / No, I don’t.
利用实物学习单词，并引出本节课主要句型
预
习
展
示
Have a dictation:
have, soccer ball, tennis racket, ping-pong, volleyball, basketball, does, do
一．根据句意和首字母完成单词：
1.--Do you have a s_____ ball?
-- No, I don’t.
2.—Does he have a tennis r_______?—Yes, he does.
3. David has a b________.
4. Peter has a c_________ game.
Check in pairs and correct the mistakes
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
一．根据句意和首字母完成单词：
二．根据汉语意思，完成句子：
合
作
探
究
当
堂
达
标
1.2a Listen to the conversations and number the pictures.
二．根据汉语意思，完成句子：
5.你有一辆自行车吗？
6.他有乒乓球拍吗？
7.---他们有电脑吗？
---不，他们没有。
Listen and do the exercises.
Practice in pairs
板
书
设
计
Unit8 Do you have a soccer ball ?
Do you have a ping-pong ball?
Do you have a ping-pong bat?
No, I don’t.
2.Do they have a computer?
Yes, they do./ No, they don’t.
3.Does he have a soccer ball?
Yes, she does./ No, she doesn’t.
杨寨中学初一英语学科教学设计
主备教师：张娜授课教师：时间：2009/11/27 No. 46
课题
Unit8 Do you have a soccer ball ?
课型
New
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标
Aim1: Master the new words
Aim2:The drills: Do you have a ping-pong ball? Yes, I do.
4.Does he have a tennis racket?
Yes, he does./ No, he doesn’t.
Read the teaching aims together to know what we will learn.
Read and practice in groups, pay attention to do and does.
Do you have a ping-pong ball?
Yes, I do. / No, I don’t.
Does he have a ping-pong bat? Yes, he does. / No, he doesn’t.
1.Do you have a ping-pong ball?
Yes, I do.