UnitDoyouhaveasoccerball课堂实录及反思(文字版)
Unit5Doyouhaveasoccerball教学反思(人教新目标七年级上)
Unit5 Do you have a soccer ball? 教学反思我认为中学英语教学关键是从激发学生的兴趣入手，尤其初一级学生。
教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。
除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。
课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。
为了达到这一目的，结合班级实际情况，本节课我所设计的教学活动都是贴近学生实际、学生所感兴趣的话题。
本单元教学主要有以下几个亮点：亮点一：运用图片进行新单词的教学，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习平台。
亮点二：课堂设计贴近学生生活，体育明星猜测这一部分，根据句子猜回答，根据回答猜句子。
既激发了学生学习英语的兴趣，又避免了只练回答,不练句型的问题。
课堂活动由易到难，层层深入，教学环节、活动环环相扣，使教学阶梯式的层层推进。
亮点三：在第一、二人称转化为第三人称单数时过渡自然、直观，又突破了本节课的难点。
教材把握研究到位，重难点突出。
以优带差，课堂活动任务都给出了例子，教师先与基础好的同学互动练习，然后其他同学做同样的练习，做到了因材施教。
活动人人参与，人人有收获。
亮点四：纠错环节处理得当。
教师并不急着打断学生来纠错，也不是直接告诉学生错误之处，而是重述学生的语言。
这样既不会打断学生的练习，又不会挫伤学生的积极性。
学生听了老师重述的句子自然会发现自己的错误之处，下次就不会再出现同样的错误了。
亮点五：课堂形式灵活多样，通过灵活多样的课堂活动，避免和改变了英语课堂教学过分注重知识传授而忽略对学生实际语言运用能力培养的倾向。
将学生的语言实际运用能力的培养和创新的培养作为教学的首要目标。
本节课虽然有以上优点，但也有以下几方面值得思索：1.对话应灵活的出现。
比如，桌子上放的字典，还问：“你有字典吗？”应该给学生搜索的空间。
Do you have a soccer ball教学反思
教学反思
这节课主要是学习体育用品和对一般现在时的学习，通过本节课的学习要求学生能够掌握基本的常见的体育用品，而且要求学生明白一般现在时的基本用法和对句型作简单的转换。
在教学过程中，通过幻灯片的运用，生动形象的展示了各种体育用具，学生较好的掌握了基本的体育用具，但是在对一般现在时的掌握上还不够好，所以在下节课时要注意对学生对一般现在时的句型的转换的掌握，同时这节课由于是新的内容，所以学生的学习兴趣比较高，参与度也比较高，希望在下接课的时候要注意继续提高学生的学习兴趣，同时在课后要及时的引导学生对新的单词的掌握。
Unit5 Do you have a soccer ball 教学设计及反思
Finish1a.
本环节通过单词和图片的匹配，使学生加深表象，巩固记忆。
StepIV
Games
Who has the best eyes?
Look and say them.
通过游戏练习单词，活跃课堂气氛
StepV
Practice
资源准备
多媒体课件及相关教学资源。
教学环节
教师活动
学生活动
批注
StepILeDo you have a baseball?
Studentsanswerthem.
导入新课
StepII
引导观察，探究新知
Learn new
wordsand sentences..
1.Show the Ss thepictures one by one.
学情分析
经过预备单元和前四个单元的英语学习，学生们已经具有一定的语言感知能力和初步的听说读写能力，但也很薄弱。加之这一阶段的学生好奇心强，他们对初中英语充满好奇，他们好动、表现欲强，喜欢听他人说英语，更喜欢参加一些简单的游戏活动。因此，教师要尽量使用一些适合他们的教学方法吸引学生的眼球，鼓励他们积极参与语言实践活动，保护他们的自尊心，激发他们的学习积极性。
StepVI
Expand to improve
Give Ss someinformationand let themmake conversations.
Try tomake conversations using“does”.
这一环节采用本班学生照片，练习does, has的用法，学生感觉很亲切。
(2). Does he/she have….?
Doyouhaveasoccerball教学反思
Do you have a soccer ball?教学反思
本节课是人教版英语七年级上册Unit 5的SectionA1a-1c的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题1绍了日常生活中常见的-些体育用品名称，重点学习和训练do和does引导的一般疑问向以及它们的回答方式。
本课时我主要通过设计不同的游戏和任务形式,提高学生的学习积极性和学习参与度,在任务完成中体现学生的主体地位。
首先通过复习四单元介绍房间内物品的位置，同时就图片的内容提问: Do you have ...?引出本单元的话题;紧接着利用图片介绍本单元的体育用品名称。
接下来通过Guess游戏让学生猜出老师有什么体育用品来练习目标句型: Do you have ..? 同时调动了学生的积极性。
在听力之后再-次采用Pair work的形式练习: Do you have ...?和Does he have..?以及“挑战自. 己”的任务练习have、has的用法来加深学生对目标语言的印象。
然后又设计Good luck to you!让学生对课堂的参与达到高潮，同时进一步检查了学生对该堂课内容的掌握程度。
最后在对同学拥有体育用品的调查进一步训练学生对本节课内容的输出。
本节课学生在愉快的学习氛围中完成了学习任务，学习积极性高,达到了预期的目标，但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一-个学生都进行评价让学生有一种成就感。
也有助于老师从多方面了解学生情况。
从而达到更好的教学效果.。
Doyouhaveasoccerball教案及反思
Do you have a soccer ball教案及反思教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障，下面店铺为大家带来初中英语Do you have a soccer ball教案及反思，希望对你有所帮助。
Do you have a soccer ball英语教案：Ⅰ.Teaching aims:1、Words：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong ball ,volleyball ,TV2、Useful expression_r：Do you have a… ?Yes, I do./No, I don’t.Ⅱ. Teaching important points:Remember the words about sports.Ⅲ.. Teaching difficult points:Learn to use : Do you have a… ? Yes, I do./No, I don’t.Ⅳ. Teaching steps:Step 1 Warming up:Ask and answer in pairs.What’s this in English? It’s a pen.What color is it? It’s black.Is this your pen? Yes, it is.Where is it? It’s on the table.Step 2 Pre-task:1. Saying: This is my pen.Do you have a watch?Help the Ss answer: Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you have an English book?S1: Yes, I doT: Do you have a computer?S2: No, I don’t.2. Ask and answer “Do you have…?”(from the things in bedrooms to school things.)Step 3 Show a picture to Ss and say:This is Peter’s bedroom.What can you see?We can see a lot of sports thingsTeach the new words.T: Do you have a soccer ball/tennis racket/ping-pong ball/volleyball/basketball/ping-pong bat?Do the pair work :1cStep 4 Guessing game:What do I have in my hand ?(ask a S to come to the front and hold sth.in hand and let other Ss guess.T: Do you have a computer?S1: No, I don’t.T: Do you have a volleyball?S2: Yes, I do.T: OK, let’s play. … (chain work)Step 5 Tasks1. SB 1a. Match the words with things in the picture.2. SB 1b. Listen and circle the words you hear.3. SB 1c. practice the conversation in students’ own words.4. SB 2a,2b. Listen to the conversations. Number the pictures 1-4 and match the people with the balls.Step 6 Creative workMake up dialogues ,using the patterns and words learned so far. Like:What’s this in English? Do you have a…?Where is it/are they? ect.Step 7 Homework1)Write a dialogue as above.2).Do exercises in exercise books.Do you have a soccer ball教学反思：现代英语教育已经力求摆脱以往的老师说学生听的这种单一的灌输式的教育，它非常注重学生的听说能力。
初中英语_ Do you have a soccer ball教学设计学情分析教材分析课后反思
课题Unit 5Do you have a soccer ball?课型new 第1课时总第课时课标要求依据课程标准主要体现面向全体学生，采取"任务型"教学法。
设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织学生参与，激发学生学习的热情与积极性，完成学习任务。
学情分析学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
教学目标知识目标important words:do，have，tennis，ball，ping-pong，bat，soccer，volleyball，basketball，let，us，go，we，late，has，get Important phrases：soccer ball，tennis ball，baseball bat，let's＝let us Important sentences：1.—Do you have a ping-pong bat？—Yes，I do./No，I don't.2.Let me get it.（重点）能力目标1.学会用have对物品所属进行提问以及应答。
2.学会使用do和does引导的一般疑问句。
3.学会用Let's…提建议。
（难点）情感目标:利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
在小组活动中，培养学生团结协作精神。
教学准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。
教学过程个人备课集体研究（红笔标注）一、激趣导入足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物体询问.二、基础积累（一）英汉互译：soccer ball________ tennis racket________有______球________排球____________篮球____________网球____________乒乓球_________球拍（二）根据句意及首字母补全单词（1）Is that her e________（2）This is a pencil c_______（3）What's this ? It's a r______（4）E______me. Is this your pencil?三、组织学习(突出自主合作探究学习方法)1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork (活动，复习前一部分所学的单词。
Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计及反思.docx
Unit5 Do you have a soccer ball?教学设计及反思课题Unit5 Do you have a soccer ball?本自人教版新目七年上册Unit 5 Do you have a soccerball? 第一 .。
本元的中心是Talk about ownership.通学习内容简析本的学，要求学生学会运器材名称的及用have物品的所属行提与回答，掌握 do 和 does引的一般疑句的构成及使用元和前四个元的英学，学生已具有一定的言感知能力和初步的听写能力，但也很薄弱。
加之一段的学生好奇心，他初中英充好奇，他好、表学情分析欲，喜听他人英，更喜参加一些的游活。
因此，教要尽量使用一些适合他的教学方法吸引学生的眼球，鼓励他极参与言践活，保他的自尊心，激他的学极性。
知识目标1.Vocabulary:have, ball, tennis, tennis, racket, ping-pong, bat volleyball,basketball, soccer ball, badminton, does, doesn't....2.Target language(1).Do you have/they have⋯ .?(2). Does he/she have⋯ .?教学目标能力目标1.学会常的球名称。
2.学会用 have物品的所属行提及答 ,学会使用 do 和 does引的一般疑句。
情感目标学内容近学生的生活，的主是符合学生喜运的心理，极易于激学生学英的欲望和趣，使他于参与各英践活。
教学重点、难点 1.Vocabulary:have, ball, tennis, tennis racket, ping-pong, bat volleyball,basketball, soccer ball, badminton, does, doesn't....2.Target language(1).Do you have/they have⋯.?(2). Does he/she have⋯.?策略方法本节课将采用 Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、多媒体、图片等来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动，使用 have 对物品的所属进行提问及回答。
人教版七年级英语上册第五单元Doyouhaveasoccerball课堂实录及反思
课堂实录及教学反思Unit 5 Do you have a soccer ball》?教学目标1、知识目标to make the students know how to ask whether others have something or not ,and how to answer it.2、能力目标to develop the students ' ability of listening,speaking and reading.3、情感目标to make the students love sports,love life.教学重、难点1、to study the words about balls.2、talk about ownership.教学过程step1 warming up free talk:what ' s this it ' s a pen.what color is it？it ' s black.is this your pen? yes ,it is.where is it? it ' s on the desk..step2 presentation1、t:this is my pen.i have a pen.do i have a pen?yes,ido.t:do you have an english book? s1:yes,i do.t:do you have a computer? s2:no,i don ' t.2、ask and anwer “ do you have? •” (from the things inbedrooms to school things)step3 teaching the dialogue1、new wordsshow a picture to students. t:what can you see? we can see a lot of sports things:soccer ball,tennis racket,pingp-ong ball,volleyball,basketball2、new structuremake a sample dialogue with a student.show him/her the ping-pong balland do it like this:t:i have a ping-pong ball. do you have a ping-pong ball.ss:yes,i do./no,i don ' t.make the dialogue with some more students ,and write it on the blackboard. make sure they can read and understand the meaning.3、practiceread the dialogue by role play.Step4 pairworkask students to make a similar dialogue.then act it out.listen to the tape and circle the words you hear.step5 guessing gamestep6 homeworkmake a survey. write six questions with “ do you have •… ” find peo the class who has these thin gs.教学反思：本单元重点学习的语法是do和does引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。
七年级下Unit-5-Do-you-have-a-soccer-ball-教学反思
七年级下U n i t-5-D o-y o u-h a v e-a-s o c c e r-b a l l-教学反思(总1
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七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball 教学反思
七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball 教学反思
本单元主要围绕球类展开话题，要求学生能对物品的归属展开讨论。
本课是本单元的section B 。
课前学生已经学完本单元的A部分内容，学生对球类名词和形容词有了一定的积累，对B部分的学习有了铺垫。
本课重点让学生复习运用A部分的句型及培养学生的阅读理解能力。
教学中让学生学习巩固same, with, like, easy, classmate等词；继续复习运用：Do you have… Does she have…
I don’t have… She doesn’t have… ；训练学生的阅读理解能力，翻译能力，及朗读能力；培养学生的小组合作协调能力
七年级学生生性内向，上课不爱回答问题，英语口语基础也不是很理想，因此本节课主要借鉴了“271”高效课堂理论及先进经验，教师的教法重点定位为引导学生探究文本、激发学生学习兴趣。
在教学中我采用了任务型教学法、体验参与法、分组讨论法、竞赛机制法,挑战法等方法。
一节课的好坏不在于是否是热热闹闹,而在于学生是否真正掌握了知识,因此当堂检测是必不可少的,这一环节也是学生质疑交流自我提高的环节. 上课过程中让学生共同答题,分组分题展示,生生质疑答疑,教师点拨，效果不错。
2。
七年级下Unit5Doyouhaveasoccerball？教学反思范文
•••••••••••••••••七年级下Unit5Doyouhaveasoccerball？教学反思范文七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball? 教学反思范文作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的七年级下Unit 5 Do you have a soccer ball? 教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一课时本堂课所学习的是单元中的关于球类运动的单词和句型：--- Do you/ they have…？ --- Yes， I/they do.--- No，I /they don’t. --- Does he/she have…？ --- Yes， he/she does. --- No， he/she doesn’t. 课本中的单词、句型学生在小学基本学过，对学生来说，怎样扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就就更加生动了。
本堂课是遵循以上原则，并结合中学英语课程标准的要求而设计的。
在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，本堂课的内容在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
第二课时在本堂课中最大的亮点是由于故障，没有使用多媒体教学，但教师能够及时调整教学安排，做到随机应变，教学效果一点也不逊色。
教师先让学生们用所学的内容来询问、描述自己班上同学的喜欢和不喜欢的球类运动，激发他们学习英语的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。
改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。
《Doyouhaveasoccerball》教学反思范文
《Doyouhaveasoccerball》教学反思范文
《Doyouhaveasoccerball》教学反思范文
最近一直在看有关《教育学》和《心理学》的书，对于“怎样利用无意注意、有意注意、两种注意交替运用的有关规律来组织教学”的理论，启发颇大。
在
Unit5Doyouhaveasoccerball?(PeriodOne)的教学中，我尽量考虑到这一理论规律，并结合学生的心理特点，认真备课，课堂效果不错。
一、在即将上课之时，播放“theWorldCup,2006”音乐（与本单元主题一致，学生对此音乐也很熟悉。
），将学生的注意力从课间休息活动中转移到课题上来，激发他们的“无意注意”，并为新课题的引出，创设了很好的背景。
二、在教学过程中，通过不同的教学活动，时刻让学生的“两种注意力”交替进行，使他们的思维始终处于活跃兴奋期，而使课堂效果达到最佳。
1、在freetalk时，询问学生：
---DoyouhaveyourEnglishbookspensexercise-books…?--Yes,I do.No,Ido n’t.这个问题，看似与本课的主题无关，但学生在“无意识”的状态下已经明白了本课主题句型：Doyouhave…?由于是学生平常的课前准备活动，所以不用任何解释，学生便明白了主题句的意思和如何回答，为后面的各项任务活动打下了很好的铺垫。
Doyouhaveasoccerball教学反思七年级英语
Unit 5 Do you have a soБайду номын сангаасcer ball? --Section A (1a-1c)教学反思
课型：示范课 执教时间：2 执教人： 教学对象： 七年级 教学内容：Unit 5 Do you have a soccer ball? --Section A (1a-1c) 教学反思：
本课时的教学内容是第五单元的第一课时，学生有一定的语言基 础，且学习氛围较好。在教学活动之前，我从学生的学情出发和兴趣 出发，立足营造轻松的学习氛围，利用希沃准备了丰富多样化的课堂 活动。在教学中，我面向全体学生，在热身环节，帮助了学生舒缓了 课前紧张的心理，也激发了学生学习的热情。在接下来的导入部分和 新授部分，利用音频和课堂小游戏帮助学生理解和掌握本课时的重难 点。在教学中，我不断的鼓励学生，善于启发学生，为学生的学习搭 建学习支架，让学生得到了听说的综合训练，在课程结尾时播放运动 比赛的视频，渗透情感教育，升华课堂的主题。本堂课中，我的课堂 活动安排合理，课堂节奏较好，重难点突出，组织有序，课堂气氛活 跃，效果较好。
Unit 5 Do you have a soccer ball实践反思
Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-2c listening & speaking教学实践反思依据教学目标，本次教学设计在输入环节环环相扣，通过影像短片导入、多媒体动画并配合以设计情境进行师生、生生对话的教学方式帮助学生完成了就主题相关的单词、词组以及句型的习得，并且设计了quick response，chain game等活动对目标词汇和句型进行巩固操练。
对听力材料的二次利用仍旧以为输出环节输送必要的词汇、句型以及对话的语音语调为目的展开。
从本堂课学生最后的展示效果来看，这样的教学环节设计是比较合理的。
导入部分的多媒体资料的运动很好的调动了学生学习本课的兴趣和积极性。
根据学生基础层次不齐的基本学情，本堂课在设计过程中还注重设计不同难度的活动来顾及各个层次学生的发展需求。
同时利用图片、动图等多媒体素材给学生以丰富的画面感，激发他们说的欲望。
在句型操练环节，总是先以师生对话的形式给出示例，帮助基础较为薄弱的学生能够用模仿的形式熟悉目标语言。
而在输出环节小组活动的设计中，我并没有给出对话模板，而是利用板书和PPT提示的方式，让学生自己讨论编写，给基础好的同学留有足够的发挥空间。
由于时间有限，只有两个小组的同学进行了小组活动的展示，不免有些遗憾。
因而课后我也在思考是否能对前面的某些教学环节做适当地精简，能留出更多的时间让学生完成小组展示。
而对小组活动的评价也仅仅停留在老师一到两句话的点评。
我认为在小组活动的评价机制上可以做进一步的完善。
老师可以设计简单的评价标准，让学生也能参与到评价机制中来。
这样，学生能在对别组的评价过程中取长补短，完善自己小组的成果。
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Unit 9Do you have a soccer ball?课堂实录及反思Step 1 Free talkT:Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: Hello, everyone! Nice to meet you .Ss: Hello ,Ms. Dong. Nice to meet you ,too.(学生齐声回答)T: Thank you. I like playing basketball. I also like soccer. Do you have a soccer ball? Today we are going to learn Unit 9.Do you have a soccer ball?First, Let’s see the studying aims. (板书：Unit 9.Do you have a soccer ball?)（反思：运用简单英语组织课堂，师生互相问候促进相互了解，拉近师生距离，让学生进入英语状态，引出课题。
）Step 2 Studying aims引导学生阅读学案(study guide)上的学习目标。
学习目标如下：1.重点词汇心中记：自学后，请划出不会读的单词，问一问同学老师。
2.重点句型伴我行：（先看老师怎么用，再跟同学多多练习，你就是本节课的口语明星）1）Do you / they have a computer?Yes, I / we/ they do. No, I / we / they don’t.2）Does he / she have a ping-pong bat?Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.3）Idon’t have a tennis racket.4）He / She doesn’t have a computer game.5）Let’s play soccer.6）That sounds good.3.避免出错有策略：动词的第三人称单数是最容易出错的地方，多练习一点，做完题后再检查一下，就能避免。
想一想，你还有好办法吗？—Does he / she have …？— Yes, he / she does. No, he / she doesn’tHe doen’t have ...Step 3 Study the new words（Task One: Talk about balls.）单词教案唱好“先学后教，充分练习，及时检测”三部曲。
1．先学T: It’s time for us to learn the new words. Look at your Study Guide, and read the words by themselves. If they have any problems, they can ask other students or teacher for help. You can also look up the words in your dictionary. Circle the words that they c an’t pronounce.The students read the words loudly and discuss some of the words. The teacher walks around the classroom, and help the students solve the problems. Two minutes later.后教：运用单词卡片检测学生单词读音掌握情况。
重点教授学生读得不准确的单词。
T: Can you read all the new words? Let’s have a check. Please read the words on the card.学生抢读单词卡片，老师领读学生读得不太熟练的“sound,club”两个单词。
T: You are very clever. You did very well. Do you have any other questions about the words? 单词还有问题吗？S1: We和us都是我们，有什么不同？T: Very good question. Who can help him? S2: we 是主格us 是宾格。
T: You are a good teacher. 真是个好老师。
we 是主格，用做主语；us 是we宾格形式。
Do you have any other questions? Ss: No.T: I’m glad you did very well. I’ve some nice pictures for you.2．充分练习。
T: Look at the pictures on the screen. What is this in English?运用幻灯片展示篮球、排球、网球、网球拍、乒乓球拍的图片以及姚明、罗纳尔多、王楠、冯坤等明星打球的照片。
让学生读出、并拼写。
学生显得十分兴奋，争先恐后站起来拼写单词。
3. 及时检测 Have a test of the news by using 1b.T: Let’s have a test of the new words. Open your book at Page 25. Look at 1a. Match the words with the things in the picture. If you have finished, please put up your hands.运用幻灯片呈现正确答案，及时表扬全对的同学。
（反思：尽量采用多种形式来学习词汇，并及时训练巩固。
避免学生单一背诵单词而感到枯燥，特别是运用网上下载的生动活泼的球类图片，特别是姚明，王楠，冯坤等明星打球的照片，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲。
既达到了练习的效果，有很好的调动了学生学习积极性。
）Step 4 Listening practice (I)Task TwoListen to the tape and finish 1b.The answer is: ping-pong bat。
computer game.Step 5 Speaking practice (I)--Task Three: Talk about your things.通过幻灯片演示，分组练习等多种方式练习重点句型：Do you have …。
Yes, I do/No, I don’t.和以下两个对话：1)Dialogue One (pair work)A: Do you have a basketball?B: No, I don’t.A: Do you a pen?B: Yes, I do.2) Dialogue Two (pair work)A: Do you have a tennis racket?B: No, I don’t.A: Do you have a basketball?B: Yes, I do.A: Then let’s play basketball.B: That sounds good.ping-pong bat?Ss:---Yes, you do.T: ---Do I have soccer ball?Ss ---No, you don’t.２．让学生问，老师答:S1:ping-pong bat?T: ---Yes, I do.S2: ---Do you have soccer ball?T: ---No, I don’t.３．学生分组练习对话。
老师环绕教室，指导较差学生，发现比较好的对话练习并及时表扬。
4．让部分同学演示他们的对话。
及时表扬表演出色的同学，让学生享受成功的喜悦。
Step 6 Listening practice (II)2a Listen to the conversations. Number the pictures [ 1- 4 ].(The keys: 3。
1。
4。
2)2b Listen again. Match the people with the balls.(The keys: 3。
2。
1。
4)Step 7 speaking practice (II)运用幻灯片展示两副图片，演示句型：Does Tom have a soccer ball?Yes, he does.Does David have a soccer ball?No, he doesn’t.演示对话后，让学生运用自己的物品进行三人一组的对话练习。
--Do you have a pen?--Yes, I do./ No, I don’t.--Does she have a pen?--Yes, s he does./ No, she doesn’t--Does he have a book?--Yes, he does./No, he doesn’t（反思：以上几步采用先听后练，听练结合，由简单到复杂，由操练重点句型到学生运用自己的物品进行有实际意义的对话练习。
避免了单纯练习无意义的句型练习而使学生丢失学生学习的兴趣。
）Step 8 SummaryT: It’s time to make a summary. Think it over and dis cuss what you have learned today. Please write them down on the papers. If you have any questions, please put up your hand.给学生足够的时间进行思考和反思，对知识进行汇总。
特别是鼓励学生问问题。
让学生把收获和问题写在学案上，达到归纳的目的，同时进行了写的训练。
我的收获：我的疑惑：Step 9 Let’s play sports!--challenging TaskYou want to join your school sports club. Complete the form and introduce yourself to the coach.T: This is my card. My firstname is Xichang . My last name is Lin. I’m 31. I like basketball.Please show me your card and tell me your information. 教师演示自己的图表资料，进行示范，学生填表后，让部分学生汇报自己的资料。