小学语文：《师恩难忘》教案设计
师恩难忘教学设计优秀4篇
师恩难忘教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇师恩难忘教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
师恩难忘教学设计篇一一、教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。
2复习分段方法，划分段落。
3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
二、教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
三、教学难点学习批注笔记。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。
全班交流。
（二）读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？生交流（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）2、根据这几件事，怎样划分段落？质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。
（三）阅读、理解1、默读1—3段生交流（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）2、默读4—9段，田老师给你留下了什么样的印象？生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。
（入迷身临其境发呆惊醒，随文理解词义）质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？带着体会读一读。
（出示课件）4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——像这样再说一说“如果……那么……”这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。
师恩难忘教学设计（精选8篇）
师恩难忘教学设计（精选8篇）师恩难忘教学设计一、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、师恩难忘教学设计（精选8篇）教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编帮大家整理的师恩难忘教学设计（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师恩难忘教学设计1师生单元说明：本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。
金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
《师恩难忘》教学设计优秀5篇
《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。
（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。
2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。
3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。
二、说好普通话，走遍天下也不怕。
（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。
三、字典工具书，学习的好伙伴。
身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。
用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。
（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。
四、学会造句子。
老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。
五、课文舞台，再现精彩。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要讲一个的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。
我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。
谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。
1.用radic;选出括号中正确的字词。
2.请你在横线上填写正确的内容。
3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。
我是这样理解这句话的。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。
二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。
请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。
）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。
）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。
师恩难忘教案 《师恩难忘》教学案精选9篇
师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。
词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。
我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。
师：你说的很好。
小作者写的这件事太平常了，但很感人。
请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。
生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。
生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。
生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。
师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。
师恩难忘的教学设计范文（通用5篇）
师恩难忘的教学设计师恩难忘的教学设计范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的师恩难忘的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘的教学设计1教材解读：《师恩难忘》是根据我国著名作家、当代乡土文学的举旗人刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的。
文章叙述平实，语言质朴、情感真挚。
在刘先生的悠悠回忆中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。
教学流程：激情——写话感恩1. 同学们，今天老师给你们带来了一些名言，我们一起来读一读。
课件出示：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁一位好老师，胜过万卷书。
2、谁来说说，这些名言都表达了怎样的情感?[设计理念：通过品读名言，为本课学习打下情感基础。
]3、对，表达了对老师的感激、赞美之情。
同学们，在你们的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，有哪位老师最让你难于忘怀呢?拿起笔，写一写教过你们的老师，表一表对老师的感激和怀念之情吧。
4、哪位同学写好了，能念给大家听听吗?[设计理念：激活沉淀在学生心灵深处的感恩老师的鲜活的“情感因子”，拉近学生和文本之间的距离。
]二、循情——读词悟句1、是的，你们都承蒙了太多的师爱，有太多的话要对自己的恩师述说，师恩难忘啊!著名作家刘绍棠先生也写了一篇感激老师的文章——《师恩难忘》。
板书：师恩难忘。
读题。
2、刘绍棠先生是如何诉说对老师的感激之情的呢?让我们一起走进课文，和文本对话，和刘绍棠先生对话，体会他的情感，感悟他高超的写作技巧。
3、读词。
(我们一起来读好这一组词语)娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬4、读句。
(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
师恩难忘教案（精选6篇）
师恩难忘教案师恩难忘教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：一、回顾导入，走近人物1、上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。
今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……2、齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）直奔重点，对比理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。
（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1、品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
《师恩难忘》教案5篇
《师恩难忘》教案5篇《师恩难忘》教案篇1一、活动目的：通过本次班会抒发学生对教师的感谢之情，从而鼓励学生更加喜爱教师、敬重教师，努力向上!二、活动过程：主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻?主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?主持合：是您，我们尊敬的教师!主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，登记了人类永久的赞美。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把盼望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮美的诗篇;主持甲：您的爱，我们永久也报答不完，主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——主持合：教师您好!主持乙：五( 3 )班《感谢您，教师》主题班会现在开头。
请听诗朗读《教师，您好》：男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，芳香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很一般，不潇洒也不华美，很难捕获到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时才智与文明的芳香。
每当您的身姿消失在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。
您瞧，几十双眼睛把您凝视。
女：您抑扬顿挫的声音犹如山间清泉，叮咚叮咚潮湿每个人心底。
男：您和气可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜美。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能遗忘的就是您。
师的爱无价)我是一个缺少暖和的女孩子，平常很少与人交谈，更多的时候是悄悄地想，呆呆地看。
其实，我也特殊想得到关怀和爱惜。
慢慢地我学会了理解，熟悉人与人之间的那份真情。
记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上其次节课时我觉得浑身颤抖，胃像刀割一样地疼。
我想忍着，但是实在忍不住，泪水最终流了出来。
这一切，被正在讲课的教师观察了，她赶忙走过来，亲切地问：“你怎么了?”教师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我颤抖，还把身上的外套脱下来给我披上。
《师恩难忘》教案设计精选6篇
《师恩难忘》教案设计精选6篇教学要求篇一1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】三课时。
《师恩难忘》教案篇二【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情【重点】在阅读品味中感知作者对教师的情感【难点】培养学生热爱老师的情感，永葆感恩的心【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者资料，搜集有关感恩的诗词或者名言一、歌曲引读我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜二、走进新课教师是太阳底下最光辉的事业，他们站着甘为人梯，俯下身去甘为人桥，为祖国培养了一代又一代的建设人才，所以，古往今来有不少诗词歌赋赞美老师王梓坤教授从小学到大学一直都受到老师无微不至的关爱，因此，他写下了给老师的一曲赞歌《师恩难忘》，今天我们一起来学习三、预习检测1．正确读出下列词语高瞻远瞩陨落忧心忡忡远见卓识冥思苦想宁静淡泊娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟2．讲讲你和老师的故事3．交流关于感恩的诗句或者名言4．根据你预习的情况说说课题的意思四、整体感知1．师恩难忘，难忘师恩，文章回忆了哪几位恩师？概括其给我的恩惠2．哪件事详写，哪件事略写？为什么这样安排材料？五、合作探究1．写自己师恩难忘，为什么在开头写几则尊师的佳话？2．你怎样理解师道无穷？联系实际谈感受3．给第一自然段写点评4．找出文章的中心句六、总结归纳用简要的语言概括本文的中心，以及你学习完本文的收获七、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成八、拓展深化1．交流感恩的诗句和名言，并说出感受2．自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意九、巩固练习师恩难忘教案篇三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《师恩难忘》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《师恩难忘》教案（精选10篇）《师恩难忘》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《师恩难忘》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《师恩难忘》教案篇1第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬。
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1、引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2、再读课文，小组交流。
3、小组汇报交流成果。
小学语文：《师恩难忘》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，增强语文词汇量。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对老师的感激之情，培养学生的感恩之心，树立尊敬老师的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，增强语文词汇量。
3. 学习课文中的写作技巧，提高写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，感受作者的感恩之情。
2. 运用课文中的写作技巧进行写作练习。
四、教学准备：1. 课文《师恩难忘》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 写作纸张、文具。
五、教学过程：1. 导入新课：利用教学录音机播放课文朗读音频，引导学生初步感知课文内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，并尝试理解课文的大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读，讲解生字词的词义和用法。
5. 写作练习：利用课文中的写作技巧，让学生进行写作练习，表达对老师的感激之情。
7. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并用自己的话表达对老师的感激之情。
六、教学拓展：1. 邀请一位退休老教师来课堂上分享他们的教育经历和感悟，让学生更深入地理解教师的工作和付出。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己与老师之间的感人故事，增强尊敬老师的意识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的评价。
2. 写作练习评价：评价学生的写作内容是否符合题目要求，语言表达是否准确，观点是否明确等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地培养了学生的尊敬老师的意识。
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计一、教学目标1.了解《师恩难忘》的主题和作者意图。
2.掌握散文阅读的基本技巧，提升阅读理解能力。
3.培养学生感恩师恩、珍惜师生情谊的意识和情感。
4.启发学生思考人生的意义和价值，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重难点1.教学重点：了解散文的主题和作者意图，提升学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生深入感悟师生情深的主题，培养学生感恩师恩的情感。
三、教学过程1.导入：教师播放一段视频，展现师生情深、感恩师恩的场景，引导学生思考师生关系的重要性。
教师引导学生阅读全文，了解散文的大意和主题。
学生可分组合作，相互讨论交流，共同理解文章内容。
3.逐段解读：教师对文章进行逐段解读，解释生僻词汇和难句结构，帮助学生理解文章细节。
4.情感体验：教师引导学生回顾自己在学校学习生活中受到的师恩，分享自己的感悟和体会，激发学生感恩师恩的情感。
5.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，探讨师生关系的重要性和师恩的意义，引导学生多角度思考和表达自己的看法。
6.拓展延伸：教师引导学生思考文章中传递的人生哲理和思考，通过举一反三，拓展学生的思维，启发学生感悟人生的意义和价值。
7.归纳总结：教师进行归纳总结，强调师恩的珍贵和重要性，鼓励学生要珍惜身边的师生情谊，感恩师恩。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在阅读《师恩难忘》这篇散文的过程中，不仅加深了对文章内容的理解，还培养了感恩师恩、珍惜师生情谊的情感。
在课堂讨论和个人分享环节，学生积极参与，表达了对老师和家人的感激之情，体会到师生情谊的珍贵。
通过本节课的教学实践，加深了学生对师生关系的认识，培养了学生感恩的美德，提升了学生的综合素养。
在今后的教学中，可以结合更多优秀文学作品，引导学生感悟人生的意义和价值，培养学生正确的价值观和人生观。
同时，要注重引导学生表达和思考，激发他们的创造力和想象力，培养学生综合素质的提升。
希望通过教学的努力，可以更好地启发学生思考和成长，帮助他们走向更加美好的未来。
师恩难忘教案15篇
师恩难忘教案15篇师恩难忘教案1【语文寄语】从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
教师节已过，在此，收集关于《师恩难忘》优秀教学设计，希望对大家学习有帮助!一、学情分析经过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自身对作品的感受和理解接近作品自身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。
二、设计理念本设计从理解课题入手，引导学生整体掌握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过__教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
三、学习目标1.认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2.理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以和“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会在自读课文时画出自身的问题，初步学习做批注笔记。
四、教学过程(计划两课时)(一)解题激趣，引入新课1.板题。
学生齐读课题。
2.师问：“师恩”是指什么?(指名说)生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。
生2：师恩是老师对我的关心和保护。
生3：师恩是指老师对我的教育。
师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才干体会到。
[点评：引导学生从解题入手，紧紧掌握__中心，并让学生带着解题留下的悬念(师恩所蕴涵着的深刻意义究竟是什么) 进入学习，激发了学生的阅读欲望和探究意识，使得学习更加积极主动。
](二)初读课文，批注、质疑1.检查预习(教师检查学生的书本，和时褒扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自身的意见。
《师恩难忘》知识点整合教案
《师恩难忘》知识点整合教案。
一、课前准备
1.了解课文主题和作者
2.背诵课文篇目，速读整篇文章
3.了解主要人物及事情发生的时间和地点
二、课堂教学
(一) 课堂导入
教师可以通过提问学生知道“师恩难忘”这一课的含义和目的。
(二) 文本讲解
1.详细阐述文章的内容
2.分析课文中表现出来的师生关系特点
3.通过文章中赵老师的形象，说明老师对学生的影响力
4.分析文章中各位老师对于学生成长和发展的重要性
(三) 课堂讨论
1.以班级为单位，让学生展开讨论，谈谈对各自老师的印象
2.让学生分享自己在学校中的成长经历以及从老师身上学到的经验
(四) 情感体验
1.让学生写一篇感恩老师的文章，展示对老师的感激之情
2.让同学们一起制作一个教师节贺卡，祝福老师身体健康，
工作顺利
(五) 巩固练习
1.解析课文中的生词
2.单词搭配练习
3.完形填空题
4.翻译练习
三、课后作业
1.用自己的话简述文章的主旨
2.写一篇关于教师节的作文
3.预习下一课
通过以上课堂教学，学生将会深入了解师生关系的重要性，并理解教育工作者的工作和付出。
同时，通过对课文的解析和课内课外的活动，学生将会产生更深厚的感情，从而珍惜这份师恩难忘的情谊。
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计一、教学目标：1.了解并理解《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达；2.培养学生感恩师恩的情感意识，弘扬尊师重教的传统；3.培养学生的朗读和分析能力，提高学生的语文素养和情感表达能力。
二、教学重难点：1.教学重点：了解诗歌的主题和情感表达；2.教学难点：理解诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆自己在学校中的老师，分享对老师的感激之情，营造感恩老师的氛围。
2.学习诗歌（15分钟）让学生熟读《师恩难忘》，分析诗歌的文字意义和情感表达，指导学生理解其中的意象和修辞手法。
3.情感体验（20分钟）让学生结合自己的经历，写一篇感谢老师的文章，表达对老师的感激之情。
之后让几名学生朗读自己的文章，分享自己的感恩故事。
4.诗歌创作（20分钟）让学生仿照《师恩难忘》的形式，写一首表达对老师感激之情的诗歌。
鼓励学生发挥想象，表达真情。
5.展示交流（15分钟）让学生展示自己创作的诗歌，进行互相鼓励和交流。
鼓励学生相互欣赏和评价，以更好地激发学生的创作潜力。
6.总结反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中积极感恩，尊重老师。
四、教学资源：1.教材：教师准备好《师恩难忘》的诗歌原文；2.图片：准备一些与教学内容相关的图片或者视频资料，为学生带来视觉冲击。
五、评价方式：可以通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习情况，主要侧重于学生对于诗歌表达的理解和情感体验。
六、教学反思：通过这堂课的设计，学生不仅能够理解和领会《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达，还能够培养感恩师恩的情感意识，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
通过自己的创作和表达，学生能够更好地理解诗歌中的意义和情感表达，提高语文素养和情感表达能力。
希望这样的课堂设计能够给学生留下深刻的印象，激发学生对老师的尊重和感恩之心。
小学语文：《师恩难忘》教案设计
小学语文《师恩难忘》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《师恩难忘》的基本内容，了解文章的结构和表达方式。
学生能够正确朗读课文，提高口语表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作学习能力。
学生通过写作和表达，提高写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会文章中表达的师恩难忘的情感，培养对老师的尊敬和感激之情。
学生能够通过课文学习，树立正确的价值观，明白学习的重要性和努力的意义。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《师恩难忘》是一篇描写作者对老师深深的感激和敬仰之情的文章。
文章通过回忆作者在学习过程中遇到的一位恩师的点滴细节，展示了恩师对作者的成长和进步的深刻影响。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，体会文章中的情感。
教学难点：学生能够通过课文学习，理解并表达自己对老师的感激之情。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引导性问题引发学生对老师的思考，如“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”学生分享自己的感受和经历，引出对课文《师恩难忘》的学习。
3.2 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过阅读，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3.3 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
学生通过口头表达，分享自己对老师的感激之情。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和表达等。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、及时性和认真程度。
4.3 学生自我评价：学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和进步情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《师恩难忘》的文本，供学生阅读和理解。
5.2 教学课件：制作教学课件，包括课文内容、问题和讨论活动等，帮助学生更好地学习和理解。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：教师准备课文《师恩难忘》的PPT或黑板，列出关键词和重要句子。
小学语文：《师恩难忘》教案设计
小学语文《师恩难忘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
（3）学会通过实例表达自己的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文朗读与大意的理解。
3. 学习作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 课文中的深层含义理解。
3. 如何表达自己的感激之情。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆曾经教过自己的老师，谈谈对老师的印象。
（2）提问：你们知道老师的重要性吗？你们曾经怎样感激过老师吗？2. 课文朗读：（1）学生自告奋勇朗读课文，其他同学注意听，感受课文的语言美。
（2）教师引导学生跟读，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解并示范。
4. 课文讲解：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达技巧。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解深层含义。
5. 小组讨论：（1）以小组为单位，讨论自己最难忘的老师，以及老师对他们的影响。
（2）每组选代表进行分享，大家共同感受老师的恩情。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，教育学生懂得感恩，珍惜身边的人。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：写一篇关于“我最难忘的老师”的作文。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生对课文内容的理解程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
2. 课后收集学生的作文，评估他们对课文主题的把握以及对老师的感激之情表达。
3. 对学生的生字词掌握情况进行测试，以检查他们对教学重点的掌握。
小学语文：《师恩难忘》教案设计
小学语文《师恩难忘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：懂得感恩，理解老师的重要性，培养尊敬老师的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本课的生字词。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的师生情谊。
（2）如何表达自己对老师的感激之情。
三、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的感激之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决生字词问题，加深对课文内容的理解。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我最尊敬的老师”的作文。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：（1）详细解读课文，分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过课文学习，引导学生理解老师的教育理念和方法。
2. 教学步骤：（1）引导学生回顾课文内容，梳理课文的大意。
（2）分析课文中的重点句子，讲解其中的修辞手法。
（3）讨论课文中所体现的老师的教育理念和方法。
七、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
（2）运用案例分析法，让学生通过具体案例理解抽象的概念。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。
八、教学资源与环境：1. 教学资源：（1）课文《师恩难忘》文本。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件。
2. 教学环境：（1）教室内的座位排列便于学生互动和讨论。
小学语文《师恩难忘》教案设计
小学语文《师恩难忘》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文内容进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观培养学生对教师的尊敬和感激之情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介课文《师恩难忘》讲述了一位学生对老师深深感激的故事。
故事中，学生通过自己的努力和老师的指导，取得了优异的成绩。
2.2 生字词学习学习生字词，如“师恩”、“难忘”、“指导”等。
学会生字词的正确书写和发音。
第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考对老师的感激之情。
引导学生分享他们对老师的感激经历。
3.2 朗读课文学生朗读课文，理解课文大意。
老师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 学习生字词学生自读生字词，组内交流。
老师讲解生字词的意思和用法。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的重点句子和段落。
每组选取一个代表进行分享。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后，复习课文和生字词。
家长签字确认学生的作业完成情况。
4.2 课堂作业学生完成课后练习题，巩固所学知识。
老师及时批改和反馈，帮助学生提高。
第五章：教学评价5.1 学生评价学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况。
老师对学生的学习进步和表现进行评价。
5.2 课堂观察老师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
根据观察结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《师恩难忘》的文本，确保文本的准确性和适合性。
文本应包含详细的插图，以辅助学生理解故事情节。
6.2 多媒体资源使用多媒体资源，如音频、视频或动画，来增强学生的学习体验。
选择与课文相关的多媒体资源，帮助学生更好地理解故事内容。
第七章：教学拓展7.1 相关故事分享分享其他关于师生情谊的故事，以拓展学生的视野。
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小学语文：《师恩难忘》教案设计
教学重点：
1．学习课文，理解师恩一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人以及俗语无心插柳柳成荫等。
4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5．学写摘录笔记。
第一课时
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了我的启蒙老师田老师用讲故事的方法教我们学习古典诗词，给我巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从我的表现中哪些词可以看出来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，我听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对我以后有什么影响？
7．引导学生理解课文第九段。
（简介刘绍棠，帮助学生理解。
） 8．小结：说说此时你对师恩如何理解？如果把恩换成情、爱、益是否可以？
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解十年树木，百年树人无心插柳柳成荫的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对我有巨大的影响，我深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
第三课时
一、学生交流摘录情况，进行评议。
二、比较记忆字形，巩固识字。
恍畔杖描光伴仗瞄
三、练习写生字10个。