9 小草和大树 第二课时
《小草和大树》第二课时教学设计
《小草和大树》第二课时教学设计六安市裕安区青山乡黄大桥小学陆秀红教学内容苏教版语文六年级上册第9课。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，以及课题的含义。
3.学习夏洛蒂姐妹为理想而努力拼搏的精神。
教学重难点1.感悟主人公坚忍不拔的品质。
2.列举事迹，学习围绕中心选择材料的写作方法。
教学过程一、导入1.听歌曲《小草》，“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”2.小草的命运就是这个样子默默无闻吗？二、感知1.主人公及其成就。
2.“小草”的失败。
3.“大树”的辉煌。
三、细读1.第一部分（第1自然段）。
⑴一句话简介人物和成就，你读了这一句有何感受？⑵提出重点词：逆境成才。
⑶理解比喻句，“风沙”指什么？“仙人掌花”指什么？2.第二部分（第2至4自然段）。
⑴读课文，思考：夏洛蒂遇到了哪些“逆境”？⑵童年的不幸：穷牧师家庭，母亲早逝。
⑶承担家庭责任，不肯放弃学习。
想象她的劳苦和艰难。
⑷写诗面临冷遇，骚塞“远不止使她失望的回信”。
⑸分角色试读骚塞的回信和夏洛蒂复杂的心理。
⑹面对出版诗集之后的失败，如果是你会怎样？3.第三部分（第5至7自然段）。
⑴“成才”需要“励志”，前一部分有哪些都是励志的内容？这一部分她们姐妹又做了些什么呢？点拨通过具体事例或某些细节突显人物形象的写法。
⑵开拓新路，从诗歌领域转向小说。
写作与人生的转折。
⑶创作《简·爱》的不易，联系李时珍、司马迁、谈迁等写作的艰辛。
⑷成果展示，三人各有一部作品成功出版，脱颖而出。
熟记作者和作品名称。
四、总结1.夏洛蒂姐妹遇到哪些挫折？如何战胜的？2.从文中找出和她们有关的励志语句，用自己的话再赞美她们。
3.人物品质：坚忍不拔、持之以恒、吃苦耐劳、奋发向上。
4. 理解课题中“小草”“大树”的含义，“小草”也有“花香”“树高”的一天。
5.列举古今中外“逆境成才”的人物。
五、作业1.想象以作者自己为原型的《简·爱》主要内容，选择这本书阅读，借鉴同龄人的读后感。
9 小草和大树.2课时
9 小草和大树第二课时教学目标1 学会书写本课的几个重点字。
2 能够正确，流利有感情的朗读课文。
3领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人可能拥有精彩的人生。
教学重点通过拓展升华领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人可能拥有精彩的人生。
教学难点感悟主人翁的吃苦耐劳坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学过程一复习回顾1 找生读课文的3 4 5自然段。
2 指名说说本课的主要内容。
师做一简单总结。
二学习书写本课的生字1 师边讲边范写衡：三部分宽窄搭配协调，要紧凑。
毅：毅字是左右结构，单纯左/右边却是上下结构，左边豙，上为立下为豕，右边为殳，毅字最关键一笔豕字中间那弯度与起笔点与提笔露锋之间前后关系。
辈：车中的第二个横要写的长一些，托住上部分。
2 生描红一个，临写两个。
3 师展台展示优秀作品。
三小练笔1．同学们，面对逆境，夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，绽放出艰辛而壮丽的生命光滑；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫（使……扰乱），贫贱不能移（使……改变），威武不能屈（使……屈服）”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；面对逆境，俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我，不要忧伤，不要心急，忧郁的日子须镇静。
”面对逆境，我想说_________ 或长或短，或深刻或智慧，写下你想说的话。
2．总结：同学们，生命之花总是会美丽绽放，我们可以从夏2洛蒂、霍金、简•爱、鲁滨逊身上得到印证，把你刚才写的话送给自己，勉励自己，要相信，你的生命之花也一定会绽放得多姿多彩。
四总结课文，拓展升华（一）感受文题的巧妙，书写人生启示。
1.感受问题巧妙师：再来看看这句话，你又怎样理解这里的“小草”和“大树”，这两个词还在文中出现了几次，联系上下文谈谈你的理解。
生1：“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业。
（这是通过谁的话理解的？）生2：小草只以前夏洛蒂不成熟的作品，大树指的是成功的作品。
小草和大树第二课时
《小草和大树》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
齐读课题，说说夏洛蒂勃朗特在成功路上遇到了哪些逆境？交流过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？课文又是如何描写这朵傲放与风沙中的仙人掌花，生命的艰辛以及她生命的壮丽的呢？让我们一起去探索。
二、了解生活疾苦，感受好学精神。
1.夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。
学生自读课文，勾画语句2.交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。
学生尝试填空。
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。
指读“除了……带孩子。
”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。
她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：（默读，批注）A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。
”让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。
9小草和大树第二课时
5. 从哪里看出骚塞的冷酷呢？ 诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰 冰的口吻训诫她：“在大自然里， 小草 和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而 徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事
业，而且也不应该是妇女的事业。”
6.骚塞：“在大自然里，小草……的
事业。” 这句话里包含哪几层意思？
一是对夏洛蒂的讽刺和打 击，另外一层更深的意思是 代表了当时保守的观念和对
15.联系罗伯特▪骚塞的话：“ 在大 自然里，小草和大树都是上帝的安排。” 说说“小草”和“大树”的含义。 这句话使用了比喻的修辞方法，
“ 小草”指的是原来的三姐妹；“大树” 指的是成功后的三姐妹；“ 钢铁般”形 容她们所付出的努力和坚强不屈的意志。
她们用钢铁般的意志，用汗水和心血把 “小草” 浇灌成“ 大树”。这句话的意 思是三姐妹凭借不屈的意志和艰辛的努 力，终于获得了成功，赞扬了三姐妹付 出的努力和她们坚强不屈的意志。骚塞 的话里的“小草”指的是夏洛蒂▪勃朗特，
加坚强。
10. 为什么说：“文学这条路毕竟太 狭窄、太陡峭了”？ 正如骚塞所说，当时的社会由于观 念保守，根本就没有给夏洛蒂姐妹们一 个平等的机会，再加上她们自身物质条 件的限制，使得文学创作这条路越发难 走。
11.第五自然段中“沉重的打击只能 使弱者低头叹息”一句在文中起什么作 用？ 这是一个过渡句。承上启下，引出对
“大树”指像骚塞一样成功的男士。
16.让我们回顾一下，课文是按什么 顺序写的？把表示时间的词语找出来， 你从这些句子中体会到了什么？ 时间顺序。用时间顺序，说明了 夏洛蒂▪勃朗特三姐妹由“小草”成长 为“大树”的艰辛历程，付出难以想 象的努力，最终才取得了成功。
我是一株小草 我是一株小草 我是一株小草 在茫茫的黑暗里 被压在重石下 我摸索前进 我没有哭 在冷冷的风刀霜剑中 我依然在艰难地发芽 我绝不低头 我是一株小草 我渴望阳光 渴望空气 渴望在蓝天下挺直 听鸟儿的歌唱 我是一株小草 我有梦想 我有追求 我坚信我可以长大 我坚信我的生命会 开出最绚丽的花
(赛课教案)六年级上册语文《第3单元 9小草和大树 》第2课时
9 小草和大树第课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
【重点】1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
【难点】能多角度地品味文章,感受作者的情感,并有自己的阅读感受,愿意与人交流。
方法一1.复习导入新课:同学们,还记得上节课我们学习的内容吗?现在老师来考考大家,敢接受挑战吗?2.认读生字:堪、逆、撇、辈、狭、衡、毅、铅、钢、蒂、骚、诫、峭、寥、枉、罕3.认读词语:堪称逆境撇下权衡毅力告诫陡峭嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎4.说出课文的主要内容。
[设计意图]以复习的方式引入,通过对生字新词以及课文主要内容的回顾,为学习新课打下坚实的基础。
方法二这是一棵矮小、柔弱的小草,它随地而生,往往遭人践踏、蹂躏,它历经了生命的艰辛。
而这棵大树却根深蒂固,枝繁叶茂,充满活力,它的生命如此灿烂壮丽。
与大树相比,小草简直不可同日而语。
可是啊,小草却是能够长成大树的!质疑:如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人,那么你们认为,它们分别代表什么样的人?让我们继续走进课文《小草和大树》。
[设计意图]以谈话导入新课可以引起学生的学习兴趣,看似矛盾的问题可以激发求知欲望,引导学生从两个方面深入探究课文,又照应课题,为更好地理解课题做了思想上的准备。
一、学习第2至4自然段,感悟逆境。
1.学生自学,适当批注。
(1)自由朗读课文第2至4自然段,思考:夏洛蒂主要遭遇了哪些方面的逆境?把表现逆境的句子画出来。
想一想夏洛蒂在生活的道路上经历了哪些艰辛。
(2)学生找出自己有感悟的句子,反复读,批注出自己的感悟。
[设计意图]新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,那么在我们的阅读教学中就要有意提供孩子自主学习、探究理解的机会和时间,还要让孩子在伙伴交流中获得自己需要的信息,养成自主学习、自主做批注、质疑问答的习惯。
9、小草和大树(第二课时)
课文为什么以“小草和大树”作为题目？
通过“小草”的渺小和“大树”的 伟岸形成鲜明的对比，引起读者的阅读 兴趣。同时，紧扣文中“小草”成为 “大树”的艰辛历程，突出了主人公顽 强不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意 志，给人以深刻的启示。
夏洛蒂.勃朗特----逆境成才的典范， 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于 风沙中的仙人掌花。
仙人掌，是一种耐旱、 生命力十分顽强的热带植物。 它的花语和象征代表意义： 坚强。 沙漠中的仙人掌，尽 管环境恶劣，整日风沙，但 仍不屈不挠地生长，开出绚 丽多彩的花。
作者为什么把夏洛蒂姐妹比作仙人掌花呢？ 是因为夏洛蒂姐妹和仙人掌花一样具有坚强、百 折不挠、敢于抗争的品质。
艰辛（逆境）之三：出版失败 夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少， 发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节 衣缩食，于1846年自费出版了一本诗 集，结果仅卖出了两本！
经过慎重ห้องสมุดไป่ตู้反思、权衡 “想来咱们的生活遭遇适宜用 小说来表现。不必强摘诗的苦果子 了，咱们改写小说！”
逆境中的聪明智慧
她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和 急切的心情，要把在诗的迷途上失去的 时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精 神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着， 她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、 本子，随时随地把脑子里闪现的思想火 花记录下来。
逆境中不懈努力、坚强意志
感悟壮丽
指创作小说的道路。
默读课文第七自然段，画出体现她 们生命壮丽的句子读读。
她们的路走对了！她们硬是用钢铁 般的意志，敲开了文学圣殿的大门， 硬是用汗水和心血把“小草”浇灌 成“大树”。
★成功前的夏洛蒂——比喻成小草，在艰辛 和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长。 ★将成功后的夏洛蒂——比喻成大树，突出 她的成就非凡。 ★在自然界中，小草虽然不能变成大树，但 在文学界，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
小草和大树第二课时
引导学生理解“钉”的含义。她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢？走进她的内心。此时，她已经从失望、痛苦、羞惭中走向奋发，决定“闯”。
理解“闯”“偏要”（明知不行，非行不可。）感受她们不畏强权，勇往直前的精神。
教后记
第6自然段：
1.出示“她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”
（1）理解“罕见”，文中的词句回答。（“强烈的愿望”“急切的心情”“抢”“罕见的
她们成功的来之不易。
3.指导朗读课文。
4.再次出示中心句，补充资料，升华情感，进一步体会她的生命艰辛而又壮丽的深刻含义。
5.出示励志名言激励学生。
三、总结、提高
1.结合课文和板书，组织交流：为了表现三姐妹在逆境中不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，课文是按什么顺序、选择了哪些材料叙述的？
2.组织讨论：课文为什么以“小草和大树”为题？勃朗特三姐妹的成功对我们有什么启示？
1.理解关键词语“再艰苦再劳累”“靠富人施舍”“慈善学校里度过”“不得不”“过早”“承担责任”“维持生计”“洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子”“成年累月”
（1）练习说话：早上，有可能是凌晨，她做完了一家的早饭，洗完了一
家人的衣服，夏洛蒂该去；到了下午她；晚上，她拖着疲惫的身体。
2.组织讨论：课文这样开头有什么作用？（中心句开头，总领全文）
3.指导朗读，加深理解。
9《小草和大树》课件(第二课时)
小草和大树
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课文讲解
细读课文，深入探究： 2、你了解仙人掌花吗？作者为什么把夏 洛蒂·勃朗特比作仙人掌花？ 仙人掌具有特别强的生存意志力， 即使是脱离母株也能够繁殖。并且，仙 人掌在没有水或泥土的环境中也能存活 五年或六年之久。
他们身上体现出一个共同特点—— 生命力强。
小草和大树
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课文讲解
细读课文，深入探究： 3、主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？ 1816年，夏洛蒂出生于英国北部一 个穷牧师家庭，童年的一段生活是靠富 人施舍，在慈善学校里度过的。母亲不 幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹 艾米莉和安恩，还有一个弟弟。
难堪 撇开 狭窄 毅力 钢笔
逆 nì
逆风
辈 bâi 辈分 衡 hãng 衡量 铅 qiān 铅笔
小草和大树
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词语复习
嗷嗷待哺 脱颖而出 孜孜不倦
要强好胜 寥寥无几 大名鼎鼎
节衣缩食 惴惴不安 争分夺秒
小草和大树目录课文源自解第二课时学习目标 1、通过学习，了解勃朗特姐妹的奋斗与成 功经历； 2、体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理 想而奋斗的顽强意志； 3、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪 明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
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课文讲解
夏洛蒂·勃朗特姐妹的奋 斗历程对我们在座的同学有什 么启发呢？
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课文总结
本文通过讲述勃朗特三姐妹在写作 这条路上克服重重障碍，艰难前行，最 终取得成功的故事，表现了三姐妹不屈 的抗争精神和不懈努力的坚强意志，歌 颂她们在保持观念与陈腐偏见盛行的年 代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
小草和大树
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课后作业
1、完成课后练习2、3； 2、谈一谈自己阅读名著《简·爱》 后的感想，写一则读后感； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
小草和大树第二课时
补充关于夏洛蒂生平的资料，以此让学生感受她的“逆境”。
2、以长篇小说_______著称于世的英国女作家夏洛蒂•勃朗特，堪称_________的典范。她的生命______而又______，像一朵傲立于风沙中的______花。
（1）这里把______比喻成_________。
（2）读了夏洛蒂姐妹的成功的经历，我的最大的启示是：__________________________________________________________________
d小结：此时此刻，我们又看到了一个充满智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指导朗读。
三、理解比喻句，总结延伸。
1、然而，她们最后取得的成绩的是，师配乐有感情朗读“一年后，夏落蒂的《简•爱》出版了。小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时……”——我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中，学生齐读这段话。
a学生根据第二自然段发言。
b想象练习：是啊，面对家庭不幸，夏洛蒂没有放弃生活，更没有放弃自己的理想，此时此刻，你的眼前出现了一个怎样的夏洛蒂？
夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂一边（）一边（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂一边（）一边（）。
C小结：面对家庭的不幸，夏洛蒂依然热爱生活，依然热爱学习，不屈不挠，她真是逆境成才的典范。——齐读课文的中心句。
夏洛蒂寄出这封信的时候，怀着什么样的心情？结果呢？
小草和大树(第2课时)ppt
有人家带孩子。她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不
起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，
办过寄宿学校。尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，
都希望用笔敲开幸运之门。
1、母亲不幸早逝
→突出夏洛蒂不畏生活艰辛，坚持学 习写作为理想而奋斗的坚强意志。
闯出一条路来。 比喻妇女不能从事的事业
比喻妇女能从事的事业
小草不可能变成大树。言下之意，文学是妇 女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成 功，言语中充斥着对妇女的蔑视。
“冷酷和偏见”指：文学不是妇女的事业
从“昂”、“钉”和“闯”可以夏洛蒂的痛苦和她坚强不屈的性格 看出：
2020/10/16
精读课文 品读感悟
想一想：在这句话中把什么比作什么？为什么这样作比喻？
→把夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”
为什么这样作比喻？
→突出夏洛蒂不畏生活的艰辛和在恶劣环境下茁壮成长的顽强生
命力。
2020/10/16
精读课文
学习第2－4自然段
读课文，说说主人公遭遇到了哪些不幸？面对这些不 幸，主人公是怎样艰难谋生的？用笔把表现相关词语、句 子画下来。
在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵 而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应当 是妇女的事业。
感悟：观念保守、对妇女充满偏见
2020/10/16
精读课文 学习第2－4自然段 逆境之三：出版失败
文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表 出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果 仅卖出了两本！
2、过早承担一部分维持家庭生计的责任，她吃苦耐劳，体现在？
六年级上册语文《9.小草和大树》第二课时PPT
答：指创作小说的道路。
她们硬是用钢铁般的意志， 敲开了文学圣殿的大门，硬 是用汗水和心血把“小草” 浇灌成“大树”。
讨论：在这句话中是把什么比作什么？
这句话分别把意志比作了钢 铁，把成功前的夏洛蒂· 勃朗特三 姐妹比作小草，把成功后的三姐 妹比作大树.
“小草”指的传统观念中妇女不 能从事文学事业，“大树”则是指的 夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成 功和影响，小草浇灌成大树，即指， 夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文 学事业的传统观念和陈腐偏见，取得 了巨大成功。
9、小草和大树
学习第二自然段
朗读课文，说说主人公遭遇到 了怎样的家庭不幸？面对这些不 幸，主人翁是怎样艰难谋生的？ 用笔把表现相关词语画下来。
童年的一段生活是靠富人施舍， 在慈善学校里度过的。 母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待 哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一 个弟弟。 作为姐姐，她不得不过早地承担起 一部分维持家庭生计的责任。除了洗 衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡 破烂，替富有人家带孩子。
根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（ 寒冬腊月，别的孩子（
），而夏洛蒂（ ），而夏洛蒂（
）蒂（
）。
从这些比喻中可以体会出夏 洛蒂姐妹付出的努力和坚韧不拔 的意志，他们的成功是用汗水和 心血浇灌成的。
一、夏洛蒂.勃朗特三姐妹作品简介
夏洛蒂的《 简.爱 》、 艾米莉的《 呼啸山庄 》、 安恩的《 艾格尼斯.格雷 》。
学习第三大段
回过头来看 看课文标题，你 又有了新的认识 吗？说说看。
★成功前的夏洛蒂——比喻成小草，在接踵 而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁 壮成长。 ★将成功后的夏洛蒂——比喻成大树，突出 她的成就非凡。 ★在自然界中，小草虽然不能变成大树，但 在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇 迹！
2023年《小草和大树》第二课时教学设计整理
2023年《小草和大树》第二课时教学设计整理《小草和大树》其次课时教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《小草和大树》其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：一、抓住重点，感悟形象。
1、结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。
(1)朗读课文的其次自然段，说说仆人公遭受了怎样的家庭不幸。
(2)面对这些不幸，仆人公是怎样困难谋生的呢?用笔把表现仆人公困难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。
抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会仆人公为生活而劳碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。
抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会仆人公不甘命运驱使、富有抱负的性格。
2、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟仆人公百折不挠的性格。
(1)朗读第三、四自然段，沟通感受。
在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折(2)重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
(3)指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的顽强性格。
(4)合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟仆人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的.有关情节，理解感悟仆人公为转变命运所表现出来的勤奋和顽强毅力。
小草和大树第二课时
第二课时【学案】1.夏洛蒂的“生命”经历了哪些“艰辛”?她又是如何取得成功的呢?夏洛蒂姐妹的奋斗历程对我们有什么启发?2. 结合骚塞的回信内容,思考夏洛蒂姐妹的成功在文学史有什么意义?【教案】一、揭题导入1.今天,我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。
2.快速找到文中含有课题的两句话,读一读,想想小草和大树之间的关系。
3.在大自然中,小草就是小草,大树就是大树,这都是上帝的安排。
在诗人骚塞眼中,夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草,自由读读课文的2-4自然段,让我们来看看这颗小草的命运安排。
二、感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程1.如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运,你想用什么词。
(坎坷、艰辛)2.从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷?3.交流反馈,品读句子.(1)家庭不幸的逆境主人公一直艰辛地生活在逆境中,童年的一段生活靠富人施舍,母亲早逝以后,她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟,挑起了整个家的担子。
为了挣钱养家,夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外,还要替人家带孩子,后来还去给别人当家庭教师,办寄宿学校等等。
失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。
(2)遭遇训诫的逆境夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境,还有更多的不幸。
21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人,希望得到前辈的指导,没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚,让她冷到了心里。
(3)出示:她苦苦的等了几个月,直到第二年春天,才等到一封远不至她失望的回信,诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排,放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。
”哪些字眼让你觉得刺心的疼痛?夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境,骚塞的回信像是一把利剑,把她的心刺得鲜血淋淋。
在骚塞看来,妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草,而不应去追求大树的事业,妄想当什么文学家。
《小草和大树》优秀教学设计(第二课时)
《小草和大树》优秀教学设计（第二课时）教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白得文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3、明白得课文，领会在逆境中只有具备坚强的意志和聪慧聪慧的人才可能拥有杰出的人一辈子。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白得文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3、品读语句结合家庭不幸、艰巨谋生的情节，明白得感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运促使、富有理想的性格。
4、明白得课文，领会在逆境中只有具备坚强的意志和聪慧聪慧的人才可能拥有杰出的人一辈子。
学习任务：同学习目标检测工具：1、交流对课题的明白得2、本课三姐妹的成功能够用哪些名言警句来概括?摸索并把它写下来。
3、想画面：三姐妹成名后假如在一次宴会上遇到了骚塞先生，现在，她们会说些什么呢?4、交流夏洛蒂成功给你的人一辈子启发教学设计：一、激情导课1、导入课题：今天我们连续学习《小草和大树》!(板书课题，齐读。
)课文要紧讲了一件什么事?(课文要紧写了遭遇家庭不幸的夏洛蒂艰巨谋生，坚持学习，尝试写作遭到打击后反思权衡，开拓新路，最终成为震动英国乃至世界文坛的作家。
由“小草”成长为“大树”)2、明确目标：上节课，我们在通读课文的基础上，理清思路，了解了课文的要紧内容。
这节课我们再次走进文本，明白得文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3、成效预期：相信大伙儿潜心会文之后收成会更大二、民主导学(一)整体感知。
1、任务出现：默读课文，找出文中几处显现小草和大树?2、自主学习：自读课文。
3、展现交流。
(1)文章中的“小草和大树”共显现了两次，指读，谈谈你的明白得，师相机指导。
(一次在骚塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”和“大树”一方面指自然界中真正的植物，另一方面“小草”也暗含着指妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草确实是小草，大树确实是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的轻视。
9.小草和大树(第2课时)
主题
奋斗生存
课题
(课时班级
组名
学习
主人
学习时间
2015年月日
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会在朗读想象中理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
学习重点：抓重点语句体会主人公百折不挠的性格特点。
学习难点：抓住细节描写的句子体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
2.可以这样说（也可用自己喜欢的方式）:
“……”这句话让我仿佛看到“……”
“……”等词充分表现了夏洛蒂勃·朗特“……”的性格特征。
探究二：结合写作挫折，理解人物形象
1.自读第三、四自然段，思考：在写作上遭遇了怎样的挫折，主人公是怎样面对的？（提示：体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。想象面对挫折夏洛蒂会怎样想怎样说）
2.用夏洛蒂勃朗特的事迹激励自己，请写一句座右铭。
自我评价（）他人评价（）
预习指导：
1.课文里的“小草”、“大树”指的是谁？
2.预习课后第3小题，体会比喻的作用。
学习流程
温故知新：
课文里的“小草”、“大树”指的是谁？小草是怎样变成大树的？（找出中心句）
合作探究：
探究一：结合生活逆境，理解人物形象
1.自读第二自然段，思考：主人公遭遇了怎样的家庭不幸。她是怎样艰难谋生的，用“------”画出最打动你的词句，写写自己的感悟。
2.自读五、六自然段，思考：她是怎样敲开文学圣殿的大门的。用“------”画出最能体现人物坚强性格的词句，写写自己的感悟。
探究三：回归整体，感悟成功
1.读最后一节，三姐妹在文学上取得怎样的成就。
2.你认为她们由小草成为大树靠的是什么？
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9 小草和大树
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、
坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，??跟父亲读书”等细节体会主人公
热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：
一、复习导入
听写生字组成读词语。
二、精读课文，悟情明理
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，??跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
抓住“始终没有停止过写作尝试，??幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。
在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。