三年级下册语文教案-第三单元-积累与运用(三)西师大版2019
西南师大版三年级语文下册《三单元积累与运用(三)》教案_1
怎样写好景物描写？一、教材分析景物描写，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）4、小试牛刀（欣赏校园风光、感受美）5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程一、创设情景、谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例、抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示案例，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(一)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（一）一、教材分析本次教案的教材是西师大版三年级语文下册。
该教材包括七个单元，分别是：《太阳明媚的一天》、《万物有声》、《家和万事兴》、《游园惊梦》、《秋风扫落叶》、《雪地里的野餐》、《未来的科技》。
整本教材以“读懂之美”为主题，通过丰富的内容，培养学生的阅读能力和审美能力，同时，借助课堂讨论和阅读活动，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 词汇积累可以理解并使用教材中出现的生词、词语。
2. 理解文本意思能够初步理解文本表面意思，并逐渐深入挖掘文本含义，懂得如何从文中寻找答案。
3. 发表个人意见能够就教材内容进行想法交流，发表个人看法。
4. 科学思维训练在教材学习中，逐渐培养学生的科学思维和方法，启发学生对科学的兴趣。
三、教学重难点1. 阅读理解通过阅读教材的文章，帮助学生理解语文中的概念和技巧。
2. 知识运用帮助学生通过知识点的运用，将所学知识与现实社会生活结合起来，提高语言表达策略和思维能力。
3. 思辨思维教材中的文章对学生的思辨能力有很大的启发作用。
因此，教学中需要引导学生运用自己的思辨能力进行思考，以达到更广的认知深度。
四、教学内容1. 赏析文学作品通过教材中的经典文学作品，帮助学生了解文学作品的阐释技巧，从而提升语文阅读能力。
2. 讲解语文知识点在教学中，要重点讲解教材中出现的语文知识点，并引导学生透彻理解。
3. 开展阅读活动在教学中，要开展各种形式的阅读活动，例如朗读、诵读和常规阅读活动等等。
此外，要引导学生阅读并细心倾听，以加深对教材的理解。
4. 学以致用在教学中，要将所学知识与现实生活结合起来，鼓励学生将阅读内容运用到生活实践中。
加大阅读难度，激发学生的好奇心和思考能力，提高尝试新想法的能力。
五、教学方法1. 课堂讲授通过教师的讲授，向学生介绍教材中的重点知识点和阅读策略。
在讲授中，要注重知识点的逻辑性和严谨性，以帮助学生理解。
2. 小组讨论通过小组讨论，鼓励学生积极参与，思欲授权，共同运用所学知识进行思考和讨论。
西师大三年级语文下册《积累与运用一》教案
累积与运用（一）教课目的：（1）、认识有构词特色的成语和四字词语。
（2）、自读自悟，读懂成语故事、累积好词佳句。
教课要点：（1）、认识在不一样的语言环境中音同字不一样的，意思不一样。
（2）、领会词语的构词特色。
教课难点：领会词语的构词特色。
教课时间：三课时教具准备：教师：几组常有的同音字和较典型的形声字，成语故事。
学生：词典、词典和成语词典。
第一课时教课过程：一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。
2、合作沟通，发现特色。
3、总结规律，拓展延长。
二、语海拾贝1、自主读词语，读正确，读出节奏。
2、用符号勾勒出各组词语中同样处，帮助理解、记忆。
3、互动学习，议论构词特色，议论对这些词语的理解和运用。
4.熟读、累积。
依据四种构词特色进行改写或增补练习。
三、点击成语1、自由练读，读正确，读通畅。
2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的迷惑，互动释疑。
3、联合实质，沟通阅读领会。
4、教师引领，概括总结。
5、拓展延长。
可讲讲其余成语故事，也可波及名著《三国演义》中的故事。
四、自主阅读园地1、选择自己喜爱的方式，阅读短文。
2、勾勒出你最赏识的内容，与小伙伴沟通、分享。
3、提出你以为最值得研究的问题，生生、师生互动商讨。
4、选择你最愿意的方式，累积好词佳句，包含背诵、摘抄等。
五、部署作业：抄录《语海拾贝》中的词语第二课时教课过程：一、收集资料，沟通信息1、自主地经过各样渠道和不一样方法，收集“春”的资料。
2、与同学沟通收集的资料，研究充分资料的门路和方法。
二、独立想，合作构想1、依据自己收集的料，想参加展现会的形式，是文朗，是小⋯⋯2、依据想的展现形式，整理、收集的料。
3、找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构想方案，做好参加展示会的准。
三、成就展现，重在程1、以小或个人位展现成就，教做好工作。
2、展现者能够在收集资料和准展现程中的教，收领会。
3、摩者能够疑，能够提出建性的意和建。
4、教在参加程中言身教，因利。
四、成就比，重在激励1、能够将个人、小的展现都到四大比。
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（三）一、教学目标1. 了解诗歌的基本特点，能说、会读、会体会诗歌的情感表达；2. 围绕“人与自然”的话题，培养情感认识，表达感受，加深对自然的关注与热爱；3. 继续进一步培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读理解能力，强化学生的语文应用能力。
二、教学重点难点1. 诗歌表达的情感和体验；2. 《红豆词》的理解和表达；3. 继续培养和提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 随堂反思工具箱；2. 电子白板、音箱、教学录像、图书等。
四、教学步骤（一）热身引导1. 翻译诗的意思；2. 诵读诗歌，体验表达情感。
（二）读一读让学生独立阅读《红豆词》，联系词的意义与上下文。
分组小组合作阅读提问。
（三）语言规范与表达训练1. 操练习惯语表达：“天地万物”、“神秘莫测”、“捧在手中”、“心灵相通”、“山明水秀”、“万紫千红”等；2. 运用修辞手法，如排比和比喻，修辞让学生更好的理解诗歌的情感和语言，提升语文水平。
（四）阅读理解与制作手册1. 通过提问、解答、小组讨论，再次理解诗歌的内涵，培养学生的阅读思维能力和思考能力；2. 分组合作制作手册，对诗歌内容及解读进行综合性的整理与总结；3. 分享交流，提高学习效益。
（五）行动计划与思考反馈1. 分享手册中的感悟体会，形成思考反馈；2. 制定行动计划：如在家中拍摄风景，写下对自然的感受，让学生进一步去感知自然美景，感受大自然的美丽，在生活中进行真实体验和观察，并记录下来，与同学分享。
五、教学评价1. 学生的语言表达能力是否提高，能否简单地描述自己的思考和见解；2. 能否用带感情的朗诵方式进行诵读，是否理解了诗歌的情感表达；3. 学生的思维能力、阅读能力是否得到了提高，能否完成对于综合内容的整合与总结。
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（二）前言语文教学作为基础教育的核心学科，对于孩子的成长起着至关重要的作用。
而在三年级语文教学中，积累和运用就是教学重点之一。
本文将通过西师大版三年级语文下册教案，分享一些积累和运用的教学经验。
一、对象三年级的学生，他们是在学习阅读的同时建立自己的语言体系，需要系统学习并迅速掌握大量的知识和技能。
二、目标1.学会积累课本中的语言知识和技能，提高语文学习兴趣和能力。
2.学生能够熟练运用所学的语言知识和技能，并能在阅读、写作中自如运用。
三、教学内容与方法1. 语文教学内容教师应该根据课程标准，组织有机的语文课程模块。
以西师大版三年级语文下册为例，主要包括以下内容：1.识记阅读中的知识要点，包括字、词、句、段落以及篇章等。
2.让学生培养语感，通过诵读、朗读来提高学生对字符、词汇和句子的理解和运用能力。
3.强调写作能力，使学生在系统学习语文的基础上去提高写作能力。
2. 语文教学方法1.多种方式识记阅读中的知识要点，包括通过朗读句子、段落、篇章等的方式吸收知识，并注重运用学生的联想能力，让他们更加深入地理解课文知识。
2.集中训练学生的识记能力，例如让学生用五分钟以内背诵本课的生字和生词，增强识字的能力。
3.多角度提升学生的语言能力，例如学生学习固定表达方式的使用，运用模板写作等。
同时，特别的情境活动或集体游戏等活动也有助于提高学生的口语表达能力。
3. 语文教学策略1.调整学生的学习状态，有效利用学生的注意力，让他们在更轻松的心情下学习语文。
2.多种评价方式，例如让学生分组讨论的方式提高课堂互动，增强学生的表达能力。
同时，在学生完成作业时客观地对其形成的文章进行评价和指导。
四、教学过程以下是一个教学节奏的示例，以西师大版三年级语文下册第四单元《月圆》为例。
第一课时（40分钟）学习目标•学生能够了解到本课的主要内容。
•学生能够听说读写新单词、短语，并掌握其发音和意义。
•学生能够理解文本，认识故事情节。
2019西师大版三年级下积累与运用(一)教案
积累与运用（一）点击成语:望梅止渴
自主阅读:田野上的黄月亮
（1）我躺在竹床上，仰望小天窗，常看见月亮在云里忙个不停，总是急匆匆地赶路。
（2）大概已经把我望了半天，像个外婆，低下她那圆圆的笑脸。
（3）湿漉漉的细手细腿上，顿时挂满了月亮送来的小灯。
这三句话都是拟人句。你能说说自己的体会和理解吗？
预设1：第一句把月亮当作人来写，写月亮“急匆匆地赶路”，形象地写出了月亮在云里穿行的样子。
春光明媚：明媚:美好,可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过,温暖和生机又来到人间。
春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓.
春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
春光拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到愉快、舒服。
2.学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。
3.检查自学情况，指名朗读短文，汇报交流共享。
4.三名学生分段读短文，学生听后评议，是否读准了字音。
注意读准后鼻音“弓”；“漆”不要读成“xī”。
5.阅读中标出你不明白或有疑惑的地方，和同学们讨论解决或请老师帮助。
6.勾出你喜欢的词语、句子或段落，与同学们交流、分享自己的理解或感受。
预设2：第二句话把月亮当作自己的外婆，那么可亲，那样的关心怜爱我。
预设3：第三句把身上由于沾满水，有了月亮的倒影，说是月亮送来的小灯，显得月亮与自己的距离拉近了，月亮变得很可亲可爱。
7.读一读、背一背、抄一抄，用自己喜欢的方式积累好词佳句。
【板书设计】
互动平台：交流描写生动的句子
温故知新:学写拟人句
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（二）一、单元名称：感动中国二、教学目标1.知识目标（1）了解神州大地上许许多多感人至深的故事，让学生明白渺小的个体也能产生感人至深的影响。
（2）理解中国一直是热爱和平的民族，学生能够意识到珍惜和平的重要性。
（3）提高学生的听说读写能力，学习掌握新词汇和语言表达方式。
2.能力目标（1）通过同学们讲述感人至深的故事、参观纪念馆，学生能够感同身受，培养同情心和乐于助人的品质。
（2）通过朗读、模仿口型、模仿语调等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过听说读写、朗读表演等方式，培养学生的综合语言运用能力，提高对中文的掌握程度。
3.情感目标（1）通过展示感人至深的故事，增强学生对英雄人物的敬爱之情。
（2）培养学生赞美他人，感悟人生的品质。
（3）通过学习感动中国的历史和现实事件，引导学生珍惜当下，珍惜和平。
三、教学重难点1.教学重点（1）认识神州大地上许许多多感人至深的故事。
（2）培养学生感同身受，乐于助人的品质。
2.教学难点（1）涉及语言知识和文化背景，需要教师引导学生理解和掌握。
（2）提高学生的口语表达能力，需要教师细心指导。
四、教学方法1. 听说读演讲结合的文化教学法通过讲述感人至深的故事、朗读诵读、模仿口型语调等方式，提高学生对语言表达的感受能力。
结合文化知识的传播，帮助学生提高了对祖国历史文化的认识，激发学生的爱国情感。
2. 同伴合作模拟的口语练习法通过生动有趣的形式，增加学生的互动性和合作性，提高学生的语言表达能力。
同时，掌握交际技能也是本教材教学的重要目标。
五、教学过程设计一、前期准备1.组织学生观看感动中国的视频，让学生了解中国一直是热爱和平的民族，并激发他们珍惜和平的意识和情感。
2.组织学生讨论，谈谈自己有没有感动中国的事情，让他们分享自己的故事，培养学生的相互关怀，促进班级内部的共同进步。
二、教学过程1.导入环节（1）让学生看一组图片进行描述，引导学生通过视觉体验情感的变化，展开营造在中国这样一个感人至深的国度之中的内容，为学生的情感教育打下基础。
【教育资料】三年级下语文教案积累与运用(三)_西师大版学习精品
积累与运用(三)教学要求1、学习并学会使用拟声词。
2、积累叠词。
3、编写广告词。
4、完成本单元习作。
5、在读、背记中形成积累词汇的习惯。
6、在说、听、评中形成口语表达训练习惯。
重难点、关键、1、学会使用拟声词。
2、积累叠词。
3、口语表达能力训练。
4、进行写作能力训练。
课时划分3课时第1课时教学要求1、学习并学会拟声2、积累叠词3、编写广告语教具教学过程一、学习温故知新。
1、出示课文中的三个句子。
2、指名分句朗读。
3、你发现了什么？4、你还能用上哪些象声词描写水流？（哗啦啦，哗哗哗）二、学习语海拾贝。
1、指名分列朗读。
2、全班齐读。
3、发现规律。
（词语为四字叠词）4、学生举例“AABB”。
5、师指名举例，适时予以肯定。
6、全班再读词语。
7、听写词语。
8、同桌互批。
三、编写广告语。
1、指名读题。
2、讨论交流。
（1）你最喜欢哪里？（2）为什么？3、给学生充足的时间交流讨论。
4、反馈：训练口语表达。
（每组选举一位同学发言）5优秀发言（示范）6、自主编写“广告语”。
7、将你的广告语念给同桌听，互相修订。
8、指名发言。
（师生共评，适时修订）9、展示优秀广告语。
四、课堂小结师小结：请给我们的家乡编写一些优秀的广告语吧！五、作业1、摘抄“语海拾贝”2、编写家乡广告语。
第2课时教学目标1、完成习作。
2、自主修改习作。
教具准备多媒体课件教学过程一、谈话，导入新课。
1、回忆：香港夜色。
（播放课件）2、指名说说江南水乡的美丽景色。
（播放课件）3、那么我们学习、生活的环境，你们仔细观察了吗？指名说说你观察到的地点。
二、指导本次习作。
1、指名读题。
2、小组交流。
（1）你观察了什么地方？（2）这个地方有什么特点？3、指名发言。
4、师生适时补充。
5、师点拨：在写作的过程中应写出自己的真实感受，抒发自己的真情实感。
三、生作文，师巡视。
四、作业布置。
继续写作文。
第3课时一、完成习作，修改习作。
二、将修改的习作读给同桌听。
三、同桌互批习作。
西师大版三年级语文下册教案 积累与运用(一)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（一）1.通过比较发现语序对语义的影响。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。
4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。
5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学准备教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。
学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。
课时安排：3-4课时。
教学过程一、温故知新1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?3.抽学生说自己的发现。
(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。
)4.学生反复朗读体会。
二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。
理解词语无声无息：没有声音没有气息。
形容没有声响，不为人察觉。
无边无际：形容范围极为广阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。
如烟如雾：好像烟又好像雾。
比喻朦朦胧胧的境地。
如诗如画：好像诗又好像画一样美好。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
轻声细语：形容说话的声音细小柔和。
轻悠敏捷：指动作轻快灵活。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。
清脆悦耳：形容声音响亮好听。
清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。
4.想想：你在读词时有什么发现?5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。
积累与运用(四)(西师版三年级下册教学设计)
积累与运用（四）(西师版三年级下册教学设计)教学要求1. 理解同一个字在不同兔子里的不同意思。
2. 积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。
3. 了解成语故事梗概，理解寓意，汲取优秀传统文化的营养。
4. 举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锻炼综合性学习的能力。
5. 能用语言文字描绘自己的作品或写写展览会。
6. 自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情。
重点难点1. 理解一字（词）多义的现象是汉语的一大特点。
2. 培养学生的动手能力。
3. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
课时安排两课时第一课时教学目的1.2. 告诫学生从小应珍惜时光，刻苦努力。
3. 懂得成语的意思，引导学生积累成语。
4. 让学生自主阅读，提高自学能力。
重点难点理解一字（词）多义的是汉语的一大特点。
教学过程一、温故知新（10）1. 把读通顺，想想带点的字是什么意思。
2. 比较同一个字在两个句子中的意思，有何发现？（一字多义现象）3. 在课本内和课本外搜寻类似的句子。
二、语海拾贝（10）1. 反复读句子，读正确，读通顺。
2. 小组讨论句子的意思，说说自己读了句子的感受。
3. 背诵4句名言。
4. 你还能背诵其他名言吗？三、点击成语（10）1. 自由阅读。
2. 同桌交流读懂了些什么，有何感受。
3. 老师引导答疑，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。
4. 小组交流自己准备的成语故事。
5. 选代表全班交流，积累成语。
四、自主阅读园地（10）1. 自主阅读短文，说说自己读懂了什么。
2. 勾画自己喜欢的好词佳句或语段，读一读，背一背。
3. 说说自己读了短文后的感受，激发创造热情。
教后感第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
3. 引导学生清楚地、有个性地介绍自己的作品。
重点难点1. 培养学生的动手能力。
2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
教学过程一、课前动员，精心准备（10）1. 了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副美丽的图画或者制作一件自己满意的手工作品。
西师大版三年级语文下册教案 积累与运用(二)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（二）教学要求1. 通过复习发现新知，积累词语。
2. 朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3. 用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4. 通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5. 会写照片里的故事。
重点难点1. 理解词语分类的规律。
2. 积累反义词，丰富学生的语言。
3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1. 学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2. 理解和积累反义词。
3. 激发学生学习语文的兴趣。
4. 养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1. 理解词语分类的规律。
2. 积累反义词，丰富学生的语言。
3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1. 读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2. 你还能说出多少这样的词语。
3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1. 指名读，齐读。
2. 交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3. 再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1. 自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2. 同桌交流自己的阅读体会。
3. 你怎么评价文中的主人和客人。
4. 这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1. 学生自读短文。
2. 检查自学情况，汇报交流共享。
3. 三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4. 说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5. 小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1. 向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2. 认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(四)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（四）本文主要总结和归纳了西师大版三年级语文下册的教案积累和运用的相关内容。
其中包括了教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤和教学评价等方面的内容，旨在为广大语文教师提供一些有益的教学参考和指导。
教学目标本节课的教学目标是：通过学习《荷叶边》这篇课文，培养学生感受美好的情感，引导学生学会做一个懂得感恩、懂得付出的人，提高学生的表达能力和阅读理解能力。
具体的教学目标包括：1.熟练掌握《荷叶边》的内容和语言特点。
2.培养学生对故事情节和人物形象的深刻理解和感受。
3.培养学生的朗读能力和语音语调的把握能力。
4.提高学生的结构化思维能力和文字表达能力。
5.培养学生感恩、付出的美德，并掌握一定的支教知识。
教学重难点本节课的教学重点是：1.熟练掌握《荷叶边》的内容和语言特点。
2.培养学生对故事情节和人物形象的深刻理解和感受。
3.培养学生的朗读能力和语音语调的把握能力。
4.提高学生的结构化思维能力和文字表达能力。
本节课的教学难点是：1.如何通过《荷叶边》这篇课文，引导学生思考和感受到美好的情感，培养学生的爱心和付出精神。
2.如何在教学过程中，引导学生从语言角度去分析、理解故事情节和人物形象。
3.如何通过教学，让学生掌握一定的支教知识和社会常识。
教学方法本节课的教学方法主要采用多种教学手段的综合运用，包括讲授、阅读、互动、演练等多种方式。
具体的教学手段如下：1.讲授：在讲授过程中，以开放式问题引导学生思考，激发学生的思维和情感动力，帮助学生系统化地学习语文知识，提高学生的语文素养。
2.阅读：通过分段式阅读，让学生全面理解故事情节，帮助学生把握文章的主题和思想，提高学生的阅读理解能力。
3.演练：通过多种口头表达演练，让学生掌握朗读技巧和语音语调的把握能力。
4.互动：通过多种互动方式（如小组探究、学习交流、合作探究、问题解决等），激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，提高学生的学习效果。
西师大版三年级语文下册教案积累与运用(四)
西师大版三年级语文下册教案积累与运用（四）一、教学目标1.了解课文中的主要人物、事件、情境和情感色彩，认识自然风光，体验自然景色的美好和生态环境的重要性。
2.通过读、写、说、做多种语言活动，培养学生分析、思考、表达和综合运用语言的能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力和文学欣赏能力，促进情感态度的形成和体验。
二、教学重难点1.重点：掌握课文的主要内容和情感色彩，认识自然风光。
2.难点：理解课文中复杂的句子结构，巩固语言基础知识。
三、教学内容与方法本节课的教学内容为《泰山话文》，教学过程分为四个环节，具体内容及方法如下：1. 课前预习环节要求学生在课前家庭阅读，对课文中的词语、句式、情感色彩进行关注和整理，准备交流和探讨。
2. 课堂导入环节教师可以通过展示图片、视频等形式导入本节课的主题——自然风光。
引导学生对自然环境的重要性进行思考和讨论。
3. 课文阅读环节首先由教师朗读课文，引导学生熟悉课文整体。
随后，根据课文内容，以小组或个人形式完成词语解释、句式分析、情感体验等活动，增进学生对课文的理解和感受。
4. 语言运用环节在语言运用环节中，教师可以设计语言运用题，鼓励学生运用课文中所学知识进行写作、讲解和表达，巩固语言基础知识。
四、教学评价本节课中，教师将学生分为不同层次的小组，进行组内合作学习。
在小组讨论和个人语言表达环节，教师要及时给予学生积极的回应和评价，提高学生的学习信心和语言表达能力。
在课后，教师可以通过学生自评、互评等形式进行课堂教学效果评价，及时发现问题并采取措施改进教学实践。
同时，教师还要通过课堂观察和实际作业检查，收集学生的语言表达作业，对学生的语言运用能力进行考核。
五、教学反思在本节课的教学实践中，教师借助了不同形式的学习活动，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生在参与互动、独立思考中全面发展语言运用能力。
但是在教学实际操作中，教师发现一些学生难以理解课文中的复杂句式，因此需要更多的语言分析和范例讲解，强化课文语言知识点的理解。
西南师大版三年级语文下册《三单元积累与运用(三)》教案_5(20200520131858)
教学重难点
抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学步骤
教师行为
学生活动
设计意图
（“教学步骤、教师行为、学生活动以及设计意图”请在横排上一一对应）
一、谈话导入， 引出课题。
1、师：今天老师 给同学们带来了 一位新朋友？ 出示图片：哆啦 A 梦。 2、师：哆啦 A 梦 很高心能来到我 们的学校，但是它 可不是来玩的，它 是来找同学们帮 忙的。因为它的老 师让它写一篇关 于校园的作文，它 不太会写，我们能 不能帮助它呢？ 师出示课题：美丽 的校园。
课题：美丽的校园 年级：三年级
课题 教学年级
教学目标
西师大版 6 册第 3 单元积累运用（三）习作百花园 三年级 一、知识和技能： 1、掌握写校园的一些写作方法。 2、培养学生的观察能力，审美能力，想象能力，表达能力。 二、过程与方法：按一定的顺序观察校园的景物 ,然后写出校园的景物特 点。 三、情感态度、价值观： 感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱 生活之情。
1、生答：哆啦 A 梦（叮当猫） 1、卡通人物的引入能 够好的勾起学生的兴 趣。
2、生答：愿意。
2、学生都是很热心帮 助别人的，在帮助的 过程中可以让学生获 得成就感、喜悦感。
二、师引导学生 说说自己掌握 的方法。 三、说一说。
四、写一写。
3、师：我们是三 年级的学生了，肯 定掌握了不少关 于写校园方面的 方法和技巧。而且 老师发现我们课 本上的 60 页习作 百花园刚好也是 关于写校园的，大 家读一读吧。 谁先来帮帮哆啦 A 梦，说一说呢？ 4、师出示一副校 园一角的图片，让 学生观察，讨论说 一说。
3、生积极起手争先帮忙。说 自己的பைடு நூலகம்法和技巧。
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积累与运用（三）教学设计
【教学目标】
【课时目标】
1.通过“互动平台”了解动作、语言描写的用法，学会使用动作和语言描写。
2.通过“温故知新”区分扩写和缩写的不同，以及各自的作用。
3.通过“语海拾贝”积累描写人物动作、语言的成语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、互动平台
1.自由读“互动平台”的交流内容。
2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？
（本单元课文中人物动作和语言描写。
）
3.人物的动作和语言描写，在课文中起到什么作用？
（通过生动传神的动作和语言描写，可以更好地凸显人物的性格特征，表现人物内心的精神世界，思想感情和人物所思所想。
）
4.对于这些描写生动、传神的句子，我们应该怎么做？（摘抄下来。
）
小结：生动的人物语言、动作描写可以很好地展现人物的内心世界，表现人物鲜明的性格特征，我们今后的写作中，要借鉴这两种描写方法。
二、温故知新
1.多媒体出示课文中的三个句子。
2.指名多名学生分句反复朗读。
3.自由朗读，发现了什么？（这三组句子中，每一组第一句较为具体，第二句较为简洁。
）
4.互相交流，鼓励学生说出更多这样的句子。
（1）小组交流。
（2）代表发言。
例句：①那几株高大挺拔、郁郁葱葱的树是爷爷亲手种下的。
那几株树，是爷爷种下的。
②菜地里好看极了，有碧绿碧绿的黄瓜，又嫩又长的扁豆，紫得发亮的茄子，青里透红的西红柿……真像个百花园。
菜地里好看极了，有黄瓜，扁豆，茄子，西红柿……真像个百花园。
三、语海拾贝
1.投影语海拾贝中的词语。
2.用自己喜欢的方式认读词语，（全班齐读）体会词语的意思，学习正确运用词语。
（1）目不转睛：眼球一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
（例句：上课了，我们目不转睛地看着黑板，认真听老师讲课。
）
（2）专心致志：致:尽,极;志:意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意,聚精会神。
（3）聚精会神：会：集中。
原指集思广益。
后形容专心致志，注意力高度集
中。
（4）全神贯注：全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
（5）连蹦带跳：又蹦又跳精力充沛，充满活力的样子。
（6）手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（7）昂首挺胸：抬起头,挺起胸膛。
形容斗志高,士气旺。
（例句：她伸开两手昂首挺胸,狂了似的往外跑。
）
（8）健步如飞：健步:脚步快而有力。
步伐矫健,跑得飞快。
（9）大步流星：形容步子跨得大，走得快。
（例句：听到叫他名字，他大步流星的迈过去。
）
（10）走马观花：走马：骑着马跑。
骑在奔跑的马上看花。
常用来形容不深入细致地观察事物，只是粗略(cū luè）地观察，比喻被表面现象所迷惑。
（11）翻山越岭：翻:翻过;越:过;岭:山岭。
释义: 翻越不少山头。
形容野外工作或旅途的辛苦。
（12）察言观色：察:详审。
观察别人的说话或脸色。
多指揣摸别人的心意。
（13）七嘴八舌:形容人多嘴杂，其说不一。
也形容饶舌，多嘴。
（14）絮絮叨叨：形容说话罗嗦,唠叨。
（例句：春风抚摸着我好似在我耳畔絮絮叨叨的说着话。
）
（15）沉默寡言：沉默:不出声;寡:少。
不声不响,很少说话。
（16）语重心长：话说得诚恳,有分量,情意深长。
（例句：他这些语重心长的
话,深深地打劫了我的心。
）
3.再读词语，思考这些词语特点？（第一组是人物神态描写，第二组、三组是人物动作描写，第四组是人物语言描写。
）
4.全班再读词语。
5.听写词语。
6.同桌互批。
7.鼓励学生互相交流，照例子说出类似的其他词语。
8.师指名举例，适时予以肯定。
9.多媒体投影相似的词语。
（学生自由朗读）
抓耳挠腮拳打脚踢辗转反侧东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞拔腿就跑
大惊小怪、大惊失色、大惑不解、从容不迫、毛骨悚然、心不在焉
六神无主、泰然自若、心平气和、平心静气、目瞪口呆、处之泰然
夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词10.选你喜欢的词语口头造句。
11.熟读词语，积累。
【课堂作业新设计】
1.把成语补充完整。
目不（）聚精（）全神（）专心（）（）带跳（）足蹈（）挺胸（）如飞
大步（）走马（）翻山（）察颜（）
2.缩写下面的句子。
（1）银色的月光照着一望无际的大草原。
（2）夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
（3）时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（4）厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
3.写几个自己积累的表示动作、语言的词语。
1.把成语补充完整。
目不（转睛）聚精（会神）全神（贯注）专心（致志）（连蹦）带跳（手舞）足蹈（昂首）挺胸（健步）如飞
大步（流星）走马（观花）翻山（越岭）察颜（观色）
2.（1）改：月光照着草原。
（2）改：老人爱钓鱼。
（3）改:礼物是珍贵的。
（3）改：松脂发出光彩。
3.表示神态的词语：六神无主、泰然自若、心平气和、目瞪口呆、
表示语言的词语：夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、自言自语、慷慨陈词
【课时目标】
1.自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思，在读、背记中形成积累词汇的习惯。
2.通过“自读园地”，体会朱德同志俭朴的生活，继承和发扬老一辈的优良革命传统。
【教学过程】
一、点击成语。
1.直接引入，今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。
这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。
现在看书，听老师朗读课文。
（师板书课题——惊弓之鸟，并引导学生观察课题构成有什么特点，理解课题）
2.初读梳理，整体感知：生自由读课文，（要读准字音，读通句子。
）思考，（1）课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。
主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。
）
（2）追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？（他只张弓不搭箭）
（3）讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？
①指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
”
②引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：
A.大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？（掉队的大雁。
）
B.“慢慢地飞”又说明什么？（受伤严重）为什么用“鸣”而不用“叫”？（身体虚弱。
）
C.学生自由谈自己的看法。
（不做统一的要求。
）
3.词语检测：除了课文中标音的字，你觉得还有哪些字容易读错，与同学们交流一下。
（师相机出示检测词语）
4.升华主题：更羸有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。
5.练习复述：把它讲给你的家人和朋友听，让这个神奇的故事更广泛、更生动
地流传下去。
6.有兴趣的同学课后可搜集这样的故事阅读或与同学分享。
二、自读园地。
自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：
1.想想课文主要写了谁的故事？（朱德爷爷的故事）
2.文中主要从哪些方面描写朱德爷爷俭朴的生活的？
（从朱德爷爷的衣、食、住等方面生活非常俭朴。
）
3.祖父是怎样教育我们的，用“”勾出，反复读读。
（工作要向高标准看齐，生活要向低标准看齐。
）
4.读了该文后，你受到什么启发？
（要向朱德爷爷一样，做个生活上勤俭节约的人，工作上高标准的人。
）【课堂作业新设计】
1.写出几个自己喜欢的成语故事的题目。
2.写出几个自己喜欢的与勤俭节约有关的名言。
1.一衣带水高山流水乘风破浪不可救药一字之师专心致志
2.（1）由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光《训俭示康》
（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——《新五代史•伶官传序》
（3）小处不省钱袋空。
——托·莫尔
（4）惟俭可以助廉，惟恕可以成德。
——《宋史•范纯仁列传》
（5）谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
——萨迪
【板书设计】
互动平台：交流人物动作、语言描写
温故知新:学习缩写句子
语海拾贝:积累动作、语言的词语，体会语言优美
积累与运用（三）点击成语:惊弓之鸟
自主阅读:朱德勤俭节约的故事。