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《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
《爱如茉莉》说课稿
《爱如茉莉》说课稿一、说教材：这一单元的主题是“亲情依依”。
《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。
下面我主要针对第二教时谈谈我的教学设想：二、说本课时的教学目标：1. 凭借课文朴实的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 架起读写的桥梁，沟通课内外的联系，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。
三、说教学重难点：重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱难点：是结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。
四、说教学方法教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。
从一句句温馨的话语，一个个温柔的动作中，感受父母之间朴实的爱。
并学习这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。
五、说教学过程：具体流程分为以下四个环节：破题入手，初悟茉莉之美；关注细节，感悟情感之美；讨论深化，领悟爱的真谛；拓展延伸，架设读写桥梁。
（一）、谈话导入，三读课题，初悟茉莉之美1. 生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。
课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。
2. 三读课题。
3. 读词语品味。
（二）、关注细节，感悟情感之美1. 分享茉莉的平淡无奇。
（1）朗读体会第一部分。
（2）师生评议。
过渡语：真爱无痕，爱流淌在生活中的每个细节。
就让我们用心地去读课文，关注细节：文中的一句话，一个动作，一个眼神；感受语言：一个字，一个词，一个句子，体会爸妈之间的真爱。
2. 体验茉莉般真爱。
（1）生用心品读6-18自然段，画出自己所能关注的细节，并在画出的句子旁写出自己的感受。
【要想还学生的主体地位，就应为学生留下与文本亲密对话的时空。
这也是尊重学生独特体验的基础。
爱如茉莉说课稿2.
《爱如茉莉》说课稿一、说教材《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。
它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。
二、说教学目标《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。
3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。
将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’。
”作为本堂课教学的难点。
三、说教法学法在选用教学方法时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融。
四、说教学过程学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住爸爸妈妈之间的真情关爱及“我”对“真爱就象茉莉”的理解这样两条线索，设计了这样的教学环节，让学生对真爱的理解不断升华：第一步，读课题，复习感知茉莉，激起疑惑。
上课伊始，我从三读课题入手，奠定情感基调。
然后复习词语，感受茉莉并导入提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱像茉莉呢？”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定良好的基础。
第二步，精读细节，体会真爱。
在这一环节，我为学生留下大块自学探究的时间，通过找、读、品等方式，让他们潜心会文，在组织汇报学习收获时，我主要抓住人物的语言、动作,阳光的轻柔等处，通过多种形式的朗读引导学生在读中探究、读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会品味文章中优美的语言，感受爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
教学难点：学会品味文章中优美的语言。
第一课时一、导入新课2. 学生分享自己了解到的关于茉莉花的故事。
3. 教师板书课题《爱如茉莉》，引导学生思考爱的内涵。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
三、合作探讨1. 教师引导学生分组讨论，总结课文中爱的表现。
2. 每组派代表分享讨论成果。
四、品读课文1. 教师引导学生关注文章中的优美语言，学会品味。
2. 学生有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱的伟大。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：爱如茉莉第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己回家的感悟。
二、深入学习1. 教师引导学生深入理解课文，感受爱的美好。
2. 学生讨论如何将课文中的爱体现在生活中。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，表演课文中的情景。
2. 各组分享表演成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生从课文中汲取营养，学会关爱他人。
2. 学生分享自己的关爱故事。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的感悟。
二、情感体验1. 教师引导学生通过朗读课文，感受爱的美好。
2. 学生分享自己最受感动的情节。
三、品词析句1. 教师引导学生关注课文中的优美词句。
2. 学生交流自己喜欢的词句，并说明原因。
四、写作训练1. 教师引导学生从课文中汲取灵感，学会写作。
《爱如茉莉》说课稿(5篇)
《爱如茉莉》说课稿（5篇）《爱如茉莉》优秀说课稿1一、情境教学法借助现代化的教学手段，用图画再现情境，使学生产生身临其境的真实体验，到达情与景的交融。
二、读中感悟法“读”是语文学习的重要手段，将不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴涵的感情，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
三、合作探究法新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
依据学生的个体差异和不同的学习需求，在稳固内化的过程中制造一种师生、生生公正的和谐的课堂气氛，让学生在这种气氛中相互帮助，相互启发，充分发挥学生间的互补作用，培育学生的主动意识和进取精神。
说教学过程在整堂课的教学中，我紧紧抓住茉莉花和爸爸妈妈之间的真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在不断的升华。
第一步，以“茉莉”谈话，提示文题。
我先在黑板上板书“茉莉”一词，然后通过多媒体出示第一课时学习过的一些词语，如平淡无奇、洁白纯洁、缕缕暗香、芳香、布满、袅袅地钻到等。
我适时地指导学生朗读这些词语。
当学生正在品尝茉莉的平淡无奇、洁白纯洁、缕缕暗香时，我出示茉莉花的图片，让学生说说自己眼中或心中的茉莉。
这一环节的设计既复习稳固了上堂课学习的内容，也训练了学生口语表达的力气。
之后我用了这样一段导入语直奔主题：生活中，有一种爱就如茉莉一样平淡无奇，散发出缕缕暗香，布满在我们的生活中。
然后我便完整板书课题“爱如茉莉”，让学生齐读课题，为下面的读中悟情奠定了良好的根底。
其次步，品读文本，感悟“爱”。
在这个环节的教学中，我主要是从以下三个方面着手的：1、提出问题，引发思考一开头我先提出问题：“爱如茉莉”这句话真正出于谁的口中？学生通过第一课时的学习，立马作出答复：这句话是妈妈说的。
我便接着问道：“一开头我赞同妈妈的说法吗？”学生用文中语句答复：“我差点笑出声来。
”从中可以看出文中的“我”认为茉莉平淡无奇，对妈妈的比方难以理解，可在文中的末尾她又发自肺腑地感慨：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
2024《爱如茉莉》说课稿范文
2024《爱如茉莉》说课稿范文《爱如茉莉》是2024年的一部电视剧，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《爱如茉莉》是一部具有浓厚爱情元素的电视剧，它通过展现男女主角之间的爱情故事，向观众传递了关于爱情、友情、家庭的思考与感悟。
剧中提出了许多深刻的问题，引发观众对人性、情感以及自我成长的思考。
2、教学目标根据观众对电视剧的不同需求，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：让观众能够通过欣赏电视剧来感悟爱情的真谛，体验剧中人物的情感变化。
②思考目标：引导观众思考剧中提出的问题，如亲情、友情、婚姻等方面的困惑与抉择。
③审美目标：培养观众对于电视剧表演、剧情和美术设计等方面的审美能力。
3、教学重难点在深入研究剧情的基础上，我确定了本节课的重点是：理解剧中人物之间的情感纠葛，分析剧情发展。
难点是：引导观众对于剧中的道德伦理问题进行思考，培养观众的审美能力。
二、说教法学法对于电视剧的教学，我认为学法是最重要的。
观众需要通过自主观看和思考来提升自己对于剧情和人物的理解。
因此，这节课我采用的教法：辅助导引法，引发观众的思考和讨论；学法是：主动观看法，个人思考法。
三、说教学准备在教学过程中，我将通过剧情解说、幻灯片展示和角色分析等方式，以直观呈现剧情和人物形象，从而更好地引发观众的思考和讨论，激发观众的兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程在教学过程中，我将充分利用剧情的发展和角色的变化来引发观众的思考和讨论。
通过剧中的情节和人物之间的互动，让观众深入思考关于爱情、友情、婚姻等方面的问题，并与其他观众进行交流和分享。
设计意图是：让观众在欣赏电视剧的过程中获得思考和成长，促进观众之间的互动和交流，提升观众对于电视剧的理解和欣赏能力。
五、板书设计板书能够更好地引导观众关注重点，激发观众的思考。
因此，我的板书设计以简洁明了为原则，重点突出关键词和问题。
说课稿模板提供的是参考内容，具体可以根据自己的实际情况进行调整和修改。
爱如茉莉教学设计爱如茉莉说课稿
《爱如茉莉》教学设计教学目标：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。
3、能有感情的朗读课文。
教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。
教具：相关课件教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。
学习方法：自主探究、合作交流教学过程：一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。
(板书课题)2、(出示茉莉花)上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢?(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)3、出示句子：茉莉( )平淡无奇，( )妈妈却说真爱就像茉莉。
谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整?4、师过渡，板书：?二、精读课文，品味真情：(一)品读6——8节1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。
2、学生读课文：3、汇报：①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的。
”A、(妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。
)是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。
B、有感情的朗读。
②、“然而……去医院。
”A、从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情?(担心、着急)B、你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱?(每天)是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。
(二)、品读第九自然段：(出示课件)1、学生齐读。
2、教师范读。
区别“探”和“照”。
探;表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿一样不愿意打扰这美好的画面。
3、有感情的朗读。
(三)、品读10——17自然段1、分角色朗读。
2、再读爸爸、妈妈的话，体会：爸爸真的沉沉的入睡了吗?你从哪里知道?那么妈妈呢?3、找一找表示爸爸动作的词语，体会。
《爱如茉莉》公开课教案
《爱如茉莉》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《爱如茉莉》，理解故事情节，掌握主要人物关系，体会作者想要传达的亲情、友情、爱情等情感。
1.2 能力目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够分析故事中的情感变化，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感目标：引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人，培养学生的同理心和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《爱如茉莉》是一篇描写亲情、友情、爱情的故事，通过讲述主人公茉莉与家人、朋友、爱人之间的感情纠葛，展现了生活中各种情感的美好与曲折。
2.2 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传达的各种情感。
2.3 教学难点：如何引导学生从故事中感受到亲情、友情、爱情等情感，并学会关爱他人。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解故事情节，掌握人物关系。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对故事中情感的理解和感受。
3.3 案例分析法：教师提供现实生活中的案例，让学生分析案例中的情感问题，培养学生的情感分析能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍《爱如茉莉》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
4.2 学生自读：让学生自主阅读故事，了解情节，感受人物。
4.3 讨论交流：教师组织学生进行分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
4.4 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 情感体验：教师提供现实生活中的情感案例，让学生进行分析，引导学生在现实生活中关爱他人。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对故事情节、人物关系的掌握程度。
5.2 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及阅读理解能力。
5.3 情感体验：观察学生在现实生活中对情感问题的处理，评价学生的同理心和感恩之心。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：教师准备《爱如茉莉》的故事音频或视频，以及相关情感案例。
6.2 课堂活动：1. 播放故事音频或视频，让学生跟随故事情节感受情感波动。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养口语表达能力和合作意识。
学生通过课文学习，学会如何描绘人物和场景。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解父母之间的感情，学会珍惜亲情。
学生能够感受生活中的美好，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解父母之间的感情，学会珍惜亲情。
学生能够通过课文学习，学会如何描绘人物和场景。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
小组合作学习表格。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论生活中的亲情。
教师提问：“你们知道什么是爱吗？爱是什么样子的？”2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感。
教师指导学生注意语气、节奏和情感的把握。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
教师让学生组内交流，巩固生字词。
4. 课文理解：教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们之间发生了什么？”学生回答问题，教师引导引导学生深入理解课文。
5. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生讨论：“你们认为父母之间的爱是什么样子的？”小组内讨论，并派代表分享讨论结果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
教师鼓励学生在生活中多关心家人，珍惜亲情。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长分享今天学到的课文和生字词。
2. 学生写一篇关于“我心中的爱”的作文。
3. 家长参与学生的学习，监督学生完成作业。
板书设计：爱如茉莉亲情父母之间的感情珍惜亲情六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的达成情况。
《爱如茉莉》公开课教案
《爱如茉莉》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握《爱如茉莉》这首诗的基本内容，包括诗句的意义、修辞手法等。
让学生了解作者的生长背景，理解诗中所表达的作者对亲情的热爱。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够解读并分析诗歌的语言和表达方式。
培养学生的表达和沟通能力，能够运用诗歌中的意境和情感进行创作。
1.3 情感目标让学生通过学习这首诗，感受到亲情的美好和伟大，培养对家庭和亲人的热爱和尊重。
培养学生对文学的兴趣和热爱，激发对诗歌创作的热情。
第二章：教学内容2.1 教材分析《爱如茉莉》是一首描绘亲情之美的诗歌，通过生动的语言和形象的比喻，表达了作者对母亲的深深热爱和怀念之情。
2.2 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些诗歌，对于诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。
但诗歌的解读和创作能力还需要进一步培养。
2.3 教学重难点解读诗歌的意义和修辞手法。
培养学生的阅读理解和表达沟通能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和分析，让学生理解和掌握诗歌的意义和修辞手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达，培养学生的阅读理解和表达沟通能力。
3.3 创作实践法教师引导学生进行诗歌创作，让学生将所学的诗歌知识和技巧应用到实际创作中。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入作者的生长背景和诗歌的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
4.2 讲解诗歌教师对诗歌进行逐句讲解，引导学生理解诗歌的意义和修辞手法。
4.3 讨论和表达教师引导学生进行讨论和表达，让学生分享对诗歌的理解和感受。
4.4 诗歌创作教师引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学的知识和技巧进行创作。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的参与程度、讨论和表达情况进行评价，了解学生的学习状态和进步。
5.2 作业评价教师对学生的诗歌创作作业进行评价，了解学生对诗歌知识和技巧的掌握程度。
《爱如茉莉》公开课教案
《爱如茉莉》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《爱如茉莉》，理解课文中的比喻修辞手法，体会作者对亲情的细腻描写，感受茉莉花的美好寓意。
1.2 能力目标：培养学生热爱生活、珍惜亲情的品质，提高学生朗读、感悟能力。
1.3 情感目标：引导学生学会关爱他人，弘扬中华民族传统美德。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过分析课文，体会作者对亲情的细腻描写，感受茉莉花的美好寓意。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻修辞手法，学会关爱他人。
第三章：教学方法3.1 朗读法：引导学生反复朗读课文，感受课文的美妙之处。
3.2 讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
3.3 案例分析法：分析课文中的比喻修辞手法，让学生学会运用。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首关于茉莉花的歌曲《茉莉花》导入，激发学生对茉莉花的美好印象。
4.2 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。
4.3 课文解析：分析课文中的比喻修辞手法，如“爱如茉莉”，引导学生学会欣赏美、感悟美。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，发表对课文的理解和感悟。
4.5 案例分析：分析现实生活中关爱他人的案例，引导学生学会关爱他人。
第五章：作业布置让学生写一篇关于亲情的感悟文章，可以是自己的亲身经历或者身边的人和事。
第六章：教学评估6.1 评估方式：采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多种方式进行评估。
6.2 评估内容：学生对课文内容的理解和感悟、比喻修辞手法的运用、关爱他人的表现等。
第七章：教学反思7.1 反思内容：对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，发现问题，及时改进。
7.2 反馈与改进：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学方案进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织一次关于亲情的主题班会，让学生分享自己的亲情故事，增进同学之间的感情。
8.2 拓展目标：培养学生珍惜亲情，关爱他人的品质，提高学生的情感素养。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《爱如茉莉》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如默读、分角色朗读等，以提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：领悟课文中爱的真谛，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解课文中所表达的爱的真谛，学会关爱他人。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡视课堂，给予个别指导。
3.3 合作学习学生分角色朗读课文，讨论课文中所表达的爱的主题，教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
3.4 课堂讲解教师讲解生字词，解析课文中的难点，帮助学生更好地理解课文。
3.5 情感体验学生分享自己身边的关爱故事，教师引导学生从生活中体会爱的力量。
3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爱的主题，鼓励学生关爱他人。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于爱的作文。
第五章：板书设计《爱如茉莉》真谛：关爱他人，传递温暖生字词：茉莉、绽放、关爱、温暖、真挚第六章：教学策略6.1 情境教学：通过设置情境，让学生更好地体验课文中所表达的爱的情感。
6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
6.3 实例教学：以生活中的实际案例为例，让学生更直观地理解爱的真谛。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，以评价他们的学习状态。
7.2 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解他们对生字词和课文内容的理解程度。
7.3 情感态度评价：通过学生作文和课堂表现，评价他们在关爱他人方面的意识和行动。
爱如茉莉公开课教案
爱如茉莉公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会“爱如茉莉”的主题，理解爱的无私和美好。
引导学生通过观察自然中的茉莉花，体验生活中的点滴爱意。
1.2 教学内容引入“爱如茉莉”的主题，讲解其寓意。
组织学生观察茉莉花，让学生描述茉莉花的特点和美丽之处。
1.3 教学方法采用讨论法，引导学生分享对爱的理解和体验。
采用观察法，让学生观察茉莉花，培养学生的观察力和感知力。
第二章：爱的含义2.1 教学目标让学生理解爱的含义，认识到爱是无私的付出和关怀。
引导学生通过小组讨论，深入探讨爱的不同层面。
2.2 教学内容讲解爱的含义，包括亲情、友情、爱情等。
分组让学生进行小组讨论，分享彼此对爱的理解和体验。
2.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解爱的含义。
采用小组讨论法，让学生在小组中分享和交流对爱的理解和体验。
第三章：茉莉花的象征意义3.1 教学目标让学生了解茉莉花的象征意义，与“爱如茉莉”的主题相联系。
引导学生通过观察和思考，体会到茉莉花背后的深层含义。
3.2 教学内容讲解茉莉花的象征意义，如纯洁、美好、温馨等。
组织学生观察茉莉花，引导学生思考茉莉花与爱的联系。
3.3 教学方法采用讲解法，引导学生了解茉莉花的象征意义。
采用观察法和思考法，让学生通过观察和思考，体会到茉莉花背后的深层含义。
第四章：爱的表达方式4.1 教学目标让学生了解和学会不同的爱的表达方式。
引导学生通过实践活动，体验表达爱意的重要性。
4.2 教学内容讲解不同的爱的表达方式，如言语、行动、礼物等。
组织学生进行实践活动，如制作爱的礼物、写爱的信件等。
4.3 教学方法采用讲解法，引导学生了解爱的表达方式。
采用实践活动法，让学生通过实践活动，体验表达爱意的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结本节课的学习内容，加深对“爱如茉莉”主题的理解。
引导学生进行反思，思考如何在日常生活中展现和体验爱。
5.2 教学内容与学生一起回顾本节课的学习内容，总结爱的含义、茉莉花的象征意义和爱的表达方式。
《爱如茉莉》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《爱如茉莉》教案一、教学目标：1.了解茉莉花作为象征爱情和美好的意义；2.培养学生对美好情感的感知和表达能力；3.通过诗歌朗诵和绘画创作，培养学生的艺术鉴赏和创造力。
二、教学内容：1.茉莉花与爱情a)茉莉花的寓意茉莉花在很多文学作品中都被用来象征爱情和美丽。
茉莉花是一种芳香四溢的白色花朵，以其优雅和纯洁成为文人雅士们笔下的代表。
它的清香与花瓣的质地，有如人们心中的美好情感。
因此，传统文化中把茉莉花与爱情紧密联系在一起，以表达深深的情感。
b)茉莉花在文学作品中的意义无论是诗歌、小说还是电影，茉莉花都扮演着重要的角色。
它象征着纯洁、无私和浪漫的爱情。
茉莉花常常被描绘成心仪之人的礼物或追求之物，代表着深情和对爱情的憧憬。
一些脍炙人口的爱情故事如《梁山伯与祝英台》中就用茉莉花来表达两位情侣的深情厚意和对美好爱情的追求。
a)选择适合的诗歌在课堂上选择一些描述茉莉花与爱情相关的诗歌，如《茉莉花》、《茉莉花开了》等。
这些诗歌字里行间饱含着美好的情感，能够让学生深刻体会到茉莉花与爱情的联系。
b)诗歌朗诵让学生分组或个别选择诗歌进行朗诵，通过声音的抒发，让学生深入感受诗歌中表达的情感。
同时，学生也可以通过自由朗诵来表达自己对爱情和茉莉花的理解和感受。
3.茉莉花绘画创作a)介绍绘画茉莉花的方法引导学生通过观察茉莉花的形态和特点，了解如何用简单的线条和色彩来描绘茉莉花的外形。
可以通过示范或提供茉莉花的实物或图片进行观察和讨论。
b)学生绘画创作让学生自由绘画茉莉花，可以使用铅笔、彩铅、水彩等画材进行创作。
引导学生关注茉莉花的细节和纹理，并鼓励他们将自己的情感和对美好爱情的表达融入到作品中。
将学生的绘画作品收集起来，进行茉莉花艺术展示活动，让学生展示他们的创作成果。
可以邀请其他班级或学校的师生参观，通过展示茉莉花的美丽与爱情的意义，传递美好与希望。
三、教学步骤：1.导入通过图片或实物引导学生了解茉莉花的外貌和象征意义，激发学生对茉莉花的兴趣。
教师招聘面试《爱如茉莉》说课稿
教师招聘面试《爱如茉莉》说课稿恭敬的各位评委教师：你们好!今日我说课的内容是《爱如茉莉》。
对于本节课，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法学法和教学过程等几个方面来举行我的说课。
分析教材是上好一节课的前提。
所以首先来谈谈我对教材的理解。
《爱如茉莉》这篇文章用清爽、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照看妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手相眠的情景，展示在我们眼前的是一幅温馨而又美妙的画面。
它告诉我们：真爱无痕就如盛开的茉莉花发出的清香。
这样的爱看上去一般平庸，但却真实持久，感人至深。
同学们能够从中感触父母间的深情，学会发觉爱，感触爱。
同学是语文学习的主体。
我所面向的是学校五班级的同学，他们年龄小，生活经受尚浅，对父母之间的感情缺乏一定的观看和理解，但他们学过一些写人写事的记叙文，能从字里行间感触作者所表达的感情。
所以在上课中要留意通过分析重点语句引导同学去感触爱如茉莉。
《语文课程标准》中明确指出："工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
'按照这篇文章的特点，我设计了如下的三维教学目标：1、学问与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节。
2、过程与办法目标：通过分析文中重点语句，同学能够在详情中感触父母之间平淡而浓厚的真爱，理解"真爱就像茉莉'。
3.情感看法与价值观目标：同学能够在生活去发觉和感触父母之间的感情，学会感触和表达爱意。
为顺当实现教学目标，结合课文内容，我将"引导同学在详情中感触父母之间平淡而浓厚的真爱'作为本堂课教学的重点，将"结合对语言文字的品读，理解真爱就像茉莉'作为本堂课教学的难点。
因此，我来说说教学办法、学法。
我主要采纳情境教学法、启发引导法，讲授法的教法和读中感悟法、自主探索和小组合作的学法。
制造一种师生、生生平等的和睦的课堂氛围，让同学在这种氛围中相互帮忙，相互启发，充分发挥同学间的互补作用，培养同学的积极意识和进取精神。
爱如茉莉的说课稿范文
爱如茉莉的说课稿范文爱如茉莉的说课稿范文一、说教材《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。
它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。
二、说教学目标《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。
3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。
将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’。
”作为本堂课教学的难点。
三、说教法学法在选用教学方法时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融。
四、说教学过程学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住爸爸妈妈之间的真情关爱及“我”对“真爱就象茉莉”的理解这样两条线索，设计了这样的教学环节，让学生对真爱的理解不断升华：第一步，读课题，复习感知茉莉，激起疑惑。
上课伊始，我从三读课题入手，奠定情感基调。
然后复习词语，感受茉莉并导入提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱像茉莉呢？”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定良好的基础。
第二步，精读细节，体会真爱。
在这一环节，我为学生留下大块自学探究的时间，通过找、读、品等方式，让他们潜心会文，在组织汇报学习收获时，我主要抓住人物的语言、动作,阳光的轻柔等处，通过多种形式的朗读引导学生在读中探究、读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
《爱如茉莉》说课稿3-精选文档
《爱如茉莉》说课稿3一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。
文章以清新优美的笔调，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照料这件小事，描述了父母之间相濡与沫的关爱如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱，是一篇引领学生与文本深入对话，扎扎实实进行语言训练的好教材。
二、教学目标：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：在具体语境中感受“爱如茉莉”。
难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。
四、教法与学法：“生活有真爱，细节见真情；语言有温度，字词知冷暖”。
本课教学拟摒弃按部就班的程序和繁琐的分析，遵循“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的理念，根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合三个板块：①朗读词语，感受茉莉；②读悟课文，品味爱心；③仿写练习，提炼升华。
从而引领学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，体现语文课的原汁原味。
五、教学思路：第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，增强体验，拓宽延展。
(一)朗读词语，感受茉莉。
1、板书课题：《爱如茉莉》2、三读课题，导入情场：①这是一个温暖的词，让我们齐读课题；②这是一个博大的词，让我们大声地读；③这是一个深情的词，让我们深情地读。
3、出示词语，读词品味。
(1)老师这儿有4个词语，哪位同学来读？出示：平淡无奇洁白纯净缕缕清香弥漫诗意(2)这4个词概括了茉莉的特征，茉莉是什么样儿的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话→说两句话。
(3)小结：学课文时可以看到、学到很多词语，不但要会记，还要会运用，要学会用自己的方式表达出来。
［我认为这样设计达到两个目的，一是让学生会读并能够积累文中的重点词语；二是说话训练，说学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。
教师招聘《爱如茉莉》教案
教师招聘《爱如茉莉》教案教学目标1、认识三个生字，会写九个生字。
能正确读写“嗔怪、怔住、笼罩、蹑手蹑脚、洗漱”等词语2、能流利有感情的朗读课文3、感悟并学习作者的细节描写4、体会文章蕴含的爱，发现爱，感悟爱。
教学重难点1、重点：通过学习感悟文中细节处蕴含的爱，学习细节描写感受父母的深爱。
2、难点：体会平凡生活中的深切的爱，理解爱如茉莉的含义教学过程一、导入新课。
同学们你们问过爸爸妈妈爱是什么吗，他们是怎么回答的呢?(学生回答后引入本课 )今天我们就来学习一篇关于爱的课文《爱如茉莉》，看看作者的爸爸妈妈是怎么回答小作者的。
看着课题你有没有什么想问的?(爱为什么像茉莉呢?)二、整体感知。
请同学们浏览课文，注意标注生字，并标划出文中茉莉特点的语句生答，师板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)的确，茉莉没有玫瑰那样娇艳，没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认为爱如茉莉。
当我听到这句话的时候我是怎么想的?“这也叫爱”这句话是语气什么啊?改成陈述句应该是怎样的。
(反问，这不是爱。
)是啊，爱怎么能跟平淡无奇的茉莉相提并论呢?可是随着故事的发展平淡无奇的茉莉却变得洁白纯净，散发出缕缕幽香，作者最后发自内心的感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉!三、品味细节。
1.是什么让作者发生如此大的改变呢?平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?请同学们轻声读课文6-16自然段，边读边想：你从课文的哪些细节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱?2.同学们读得都很投入，现在请同学们在语文小组内交流一下你的感受。
3.交流：大家讨论的非常热烈，让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!谁想来跟大家一起分享你的感受?第一处：(第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”)①指导读的轻一些，柔一些。
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《爱如茉莉》最新获奖说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好!今天我说课的内容是《爱如茉莉》。
对于本节课，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程等几个方面来进行我的说课。
分析教材是上好一节课的前提。
所以首先来谈谈我对教材的理解。
《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手相眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。
它告诉我们：真爱无痕就如盛开的茉莉花发出的清香。
这样的爱看上去普通平凡，但却真切持久，感人至深。
学生们能够从中感受父母间的深情，学会发现爱，感受爱。
学生是语文学习的主体。
我所面对的是小学五年级的学生，他们年龄小，生活经历尚浅，对父母之间的感情缺乏一定的观察和理解，但他们学过一些写人写事的记叙文，能从字里行间感受作者所表达的感情。
所以在上课中要注意通过分析重点语句引导学生去感受爱如茉莉。
《语文课程标准》中明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”根据这篇文章的特点，我设计了如下的三维教学目标：
1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节。
2、过程与方法目标：通过分析文中重点语句，学生能够在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在生活去发现和感受父母之间的感情，学会感受和表达爱意。
为顺利实现教学目标，结合课文内容，我将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’”作为本堂课教学的难点。