《6和9的认识》说课稿
认识6-9(说课稿)一年级上册数学苏教版
认识6-9（说课稿）一年级上册数学苏教版
一、课堂背景
此次课程是一年级上册数学苏教版第六单元中的第九课，主要是帮助学生认识6-9的数值大小以及应用。
二、教学目标
1.让学生能够清晰、准确地认识6-9之间的数值大小。
2.培养学生数学思维能力，通过案例分析判断应用场景。
3.增强学生对数字的理解和运用能力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生认识6-9之间的数值大小，掌握应用场景。
2.教学难点：培养学生运用能力，提高思维能力。
四、教学过程
1.引入
通过投影幻灯片展示6-9之间的数字，让学生清晰地认识这几个数字。
2.学习
教师通过板书及口头叙述，让学生掌握6-9之间的数值大小，并举例说明应用场景，如图书馆借阅限制，门票费用等等。
3.练习
教师将几个实验室的报告分别投影展示，询问学生每份报告的封面页是否满足报告规定的字数要求，让学生运用所学知识分别确定报告是否合格。
4.总结
教师引导学生回顾今天的知识点，强调应用场景，扩展6-9之间的其他数值。
五、教学评价
1.通过练习的方式，提高学生获取信息、分析数据、判断大小的能力。
2.在实际场景中应用所学，培养学生的数学思维能力。
3.学生参与积极，思路清晰。
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9一. 教学目标1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
3.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
4.能够通过游戏等多种方式巩固数字6-9的认知。
二. 教学重点1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
三. 教学难点1.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
四. 教学过程1. 导入新知识教师向学生展示数字卡片：6、7、8、9，让学生读出它们，确保学生对这些数字的认知。
2. 呈现新知识教师让学生观看视频或图版资料，介绍数字6、7、8、9所代表的物品，比如让学生认识6只玫瑰、7座山、8匹马、9张桌子等等。
3. 操练新知识（1）数字写法练习老师将6-9的数字卡片打印出来，逐个向学生展示，让学生朗读出数字并数位分解（比如6=5+1）。
然后向学生指示写出这些数字，可通过拼音操练的方式，因为数字六、七、八、九的拼音分别是liù、qī、bā、jiǔ。
（2）数字匹配练习教师拿起6只玫瑰的图片介绍，让学生说出数量，并找出数字6的卡片贴在图片上。
然后教师再拿出7座山的图片，依次类推，最终让学生在相应的图片上贴上对应的数字卡片。
（3）语音对话练习教师可与学生进行对话练习，比如问学生：“校园里有几座山？”学生可以回答：“有七座山。
”再问学生：“你家里有几个碗？”学生可以回答：“有八个碗。
”（4）数字游戏教师安排数字游戏，增加学习趣味性，比如通过掷骰子或扑克牌，让学生找到相应的数字卡片，然后通过匹配物品对应数字，或是计算物品数量相加得出对应数字等等。
4. 实践输出学生可以通过有趣的绘画、手工制作等形式，展示自己对数字6-9的认识和理解。
五. 课堂小结本节课主要学习了数字6-9的认知，学生掌握了正确读出数字6-9、书写数字6-9、将数字6-9与对应的物品进行匹配的能力，学生还进行了各种形式的练习与实践，让学生在轻松愉悦的气氛中将所学知识牢固掌握。
6~9的认识说课稿(精选7篇)
6~9的认识说课稿（精选7篇）《6~9的认识》说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《6~9的认识》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《6~9的认识》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6~9的认识。
这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。
学生的自理能力也有限。
三、教学目标、重点和难点教学目标：1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。
2.能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的'数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3.情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。
本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。
四、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示“套圈游戏”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
认识6～9(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。
三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。
四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。
2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。
3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。
3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。
而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。
但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。
因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要分享的是一年级上册的一节公开课——《6~9的认识》。
这节课的目标是让学生了解数字6到9的基本概念，掌握数字的大小和顺序，以及学习如何用数字来描述数量和事物。
下面我将从课程目标、学情分析、教学内容和过程、教学评价等几个方面来说明这节课的教学设计。
一、课程目标本节课的目标是让学生掌握数字6到9的基本概念，理解数字的大小和顺序，并能够运用数字描述数量和事物。
具体来说，目标包括以下几点：1.让学生了解数字6到9的概念，包括它们的形状、大小和顺序。
2.让学生能够用数字描述数量和事物，如“我有6个苹果”或“我有7个朋友”。
3.让学生能够比较数字的大小，如“6比7小”或“8比9大”。
4.让学生能够掌握数字的顺序，如“7比6大，比8小”。
这些目标将通过本节课的教学内容来实现。
二、学情分析本节课的受众是一年级的学生。
他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，他们对于数字的概念还比较模糊，需要进一步的学习和巩固。
此外，一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
三、教学内容和过程本节课的教学内容主要包括数字6到9的认识、比较大小和描述数量三个方面。
以下是具体的教学过程：1. 导入新课首先，我会通过一个小游戏来导入新课。
我将展示一些数字卡片，让学生用手指指出数字所代表的数量。
例如，当我展示数字6时，学生应该用手指指出数字6所代表的数量。
这个游戏将帮助学生初步了解数字的概念。
2. 学习数字概念接下来，我将通过一些活动来帮助学生了解数字的概念。
我将展示数字6到9的卡片，让学生用手指指出每个数字所代表的数量。
然后，我将展示数字的大小和形状，让学生了解每个数字的大小和形状。
此外，我还会让学生了解数字的顺序，如“7比6大，比8小”。
3. 比较数字大小在这一环节中，我将通过比较数字的大小来帮助学生理解数字的大小关系。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》，这部分内容主要是让学生认识和理解数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于数字的理解还需要通过实物和图片来辅助。
同时，学生们在之前的数学学习中已经接触过数字0-5，对于认识数字有一定的基础，因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字6-9的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.教学难点：学生能够掌握数字6-9的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数数，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9，并通过讲解它们的含义和书写方法，让学生掌握。
3.实例讲解：通过出示具体的例子，如6个苹果加上3个苹果等于多少，引导学生理解和掌握数字的加减法运算。
4.课堂练习：学生分组进行练习，通过实际操作和交流，巩固所学知识。
认识6～9(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.掌握数字6~9的读法和写法。
2.能够准确地判断6~9之间的大小关系。
3.能够熟练地进行6~9的加减法运算。
4.了解数字6~9在日常生活中的运用。
二、教学重点1.数字6~9的读法和写法。
2.6~9之间的大小关系。
3.6~9的加减法运算。
三、教学难点1.6~9之间的大小关系的判断。
2.6~9的加减法运算。
四、教学内容及过程1. 导入环节通过展示数字6、7、8、9的大写和小写字母、蒙版展示数字，让学生猜测数字的大小。
2. 讲解数字6~9的读法和写法将数字6、7、8、9的大写和小写字母展示在黑板上，通过朗读、组合和操作，让学生熟悉数字6~9的读法和写法。
3. 比较大小9之间引导学生讨论69之间的大小关系，然后通过编码游戏、写数字语音游戏、大小关系辨别游戏等方式，让学生能够熟练地判断6的大小关系。
4. 6~9的加减法运算通过加拆法、减拆法，组合、分拆数字，让学生掌握69的加减法运算方法。
再通过让学生完成加减9的加减法运算。
法练习题，让学生熟练掌握65. 数字6~9的应用通过展示数字在日常生活中的应用，如购物、时间、数量等，引导学生理解数字在日常生活中的重要作用，增强学生的数字意识。
五、教学反思9之间的大小关系，通过本节课的学习，学生能够掌握数字69的读法和写法，能够准确地判断6能够熟练地进行69在日常生活中的运用。
然而，有些学生在判断9的加减法运算，了解数字66~9之间的大小关系上还存在困难，需要在后续课堂中加强练习和巩固。
同时，也应注意在课堂引导学生体验数字在日常生活中的应用，增强学生的数字意识。
一年级上数学说课稿-认识6～9-苏教版
一年级上数学说课稿-认识6～9-苏教版一、教材分析《苏教版小学数学》一年级上册教材的编写遵循了“从实际出发，注重思维培养”这一原则，旨在提高学生的实际操作能力和运算素养，培养学生综合思维能力。
要特别注意的是，本册教材的数学教育理念不是重点突出掌握技能，而是注重学生的智力发展，帮助学生掌握数学的基本思想和方法。
本册教材的章节分为说数、认识图形、运算、量、时间和空间共六个部分。
其中，认识图形部分是一年级上数学重点和难点，这个部分主要教学目标是，通过学习基本几何图形识别、学习图形分类方法、了解图形的相似与不相似等方面，促进学生观察能力和想象力的进一步发展。
本文主要讲到的是认识6-9，其中6-8教学内容属于认识图形，而9则是在量的部分属于。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.学生能够认识和说出勾股形，并能够辨认勾股形和非勾股形的特征。
2.了解长方形的基本特征，掌握如何以长方形的特征判定一个图形是否为长方形。
3.学生能够正确读取时间，并能进行简单的时间比较和计算。
三、教学重点1.勾股形的形状和特征。
2.如何辨认长方形和非长方形，并以长方形的特征判定一个图形是否为长方形。
3.时间概念的初步认识，简单的时间比较和计算。
四、教学内容及教学方法1. 勾股形教学内容：勾股形是由两条直角边和一条斜边组成的三角形。
请学生用纸片剪下一张勾股形，并放在黑板上，让学生来找特征。
先让学生观察勾股形的形状，指出长和高，然后让学生探讨每条边之间的关系，即两条直角边相交于直角，较长的直角边紧贴直角。
最后，让学生总结出勾股形的特征：两条直角边和一条斜边，以及直角边之间相互垂直。
教学方法：通过观察、发现和总结掌握勾股形的特征。
2. 长方形教学内容：长方形是一种有四条直边和四个直角的四边形。
引导学生判断黑板上几幅图形中是否有长方形。
带领学生探究长方形的性质，即四边相等两两相对、四角相等，让学生通过观察找到黑板上长方形的外形，有同学发现并指出：“有一条边是长的，而且和另外两条共同构成直角，另一边是短的，和另一条也共同构成直角。
一年级上册《6~9的认识》说课稿
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这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。
学生的自理能力也有限。
三、教学目标、重点和难点教学目标：1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。
2.能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3.情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。
本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。
四、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示套圈游戏的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法在授完新课后，要求学生联系自己的生活实际用6~9中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
苏教版一年级上册数学教案：五 认识6-9(2)
苏教版一年级上册数学教案：五认识6-9（2）一、教学目标1.通过视频、图片等多种形式，帮助学生认识数字6-9；2.培养学生观察、分析和归纳的能力；3.引导学生通过各种游戏和活动，加深对数字6-9的理解。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识数字6-9，掌握这些数字的书写方法；2.教学难点：帮助学生理解数字6-9的大小关系以及应用。
三、教学内容1.视频观看：让学生通过观看视频，认识数字6、7、8、9。
2.数字图片展示：通过展示数字图片，让学生分辨出数字6-9的异同之处，并比较数字的大小关系。
3.实物比较：让学生通过比较不同个体的大小，理解数字6-9的大小关系。
4.数字书写：让学生掌握数字6-9的书写方法和技巧。
5.数字游戏：通过数字游戏，让学生加深对数字6-9的理解和应用。
四、教学过程1.导入新知识（3分钟）通过问题征集的方式，引导学生了解本节课的主题是“认识数字6-9”。
2.视频观看（5分钟）呈现数字6、7、8、9的视频，重点讲解数字的书写方法和形态特征。
3.数字图片展示（10分钟）通过展示不同字体和样式的数字图片，让学生感知数字的形态特征以及数字6-9之间的异同之处。
同时，教师可以提问，让学生理解数字的大小顺序，并通过观察实物比较数字的大小关系。
4.实物比较（10分钟）教师出示各种大小不同的实物（如球、水杯、糖果等），让学生通过比较实物的大小关系，理解数字6-9的大小关系。
5.数字书写（10分钟）让学生用指头在空中或纸上模仿数字6-9的书写方法，同时教师对学生的书写进行指导和点拨。
6.数字游戏（12分钟）通过数字游戏，让学生加深对数字6-9的理解和应用。
如“数字链接”游戏，让学生尝试将数字6-9按大小顺序排列并连接起来；“数字排列”游戏，让学生通过填数字进行练习等。
7.课堂小结（5分钟）通过课堂小结，并引导学生总结本节课的重点内容和知识。
五、教学反思本堂课通过多种形式和方式帮助学生认识数字6-9，并从形态特征、实物大小比较和数字书写等方面进行了综合训练。
一年级上册数学说课稿11：认识6~9各数-苏教版
一年级上册数学说课稿11：认识6~9各数-苏教版引入大家好，今天我们来到了一年级上册数学课的第11次课。
本节课，我们将要学习的是认识6~9各数，接下来，请跟随我一起来进行学习。
课堂讲解一、认识6首先，让我们来认识数字6。
数字6是什么样子呢？就像这样：6。
请同学们用手指比划一下数字6的形状。
数字6的读法是liù。
数字6有哪些特点呢？首先，我们可以发现数字6是一个半圆加一个小弧组成的。
这是数字6的形状。
当然啦，数字6还有很重要的一个特点，那就是它比数字5再多一个。
我们可以用以下的方式来比较数字5和数字6：数字56数量5个6个因此，同学们可以通过数字6来学习数数的方法，即数字5数完后，再加上一个数字6，就等于数字6的数量了。
二、认识7接下来，我们来认识数字7。
数字7的形状就像这样：7。
请同学们也用手指比划一下数字7的形状。
数字7的读法是qī。
数字7有哪些特点呢？首先，数字7的形状是一个竖着的一条线，上面还有一个横杠。
它的数量是7个。
那么，如何用数字7来学习数数呢？只需要把数量比7多1的物品拿来，给学生一一数出来，再提问“这个物品的数量是几个？”，那么学生们就会回答出个数为7。
三、认识8现在，我们来认识数字8。
数字8的形状就像这样：8。
请同学们用手指比划一下数字8的形状。
数字8的读法是bā。
数字8有哪些特点呢？数字8的形状是两个圆环，一个在上面，一个在下面，它的数量是8个。
那么，用数字8来学习数数，该怎么做呢？可以将数量为8个的物品拿来，展示给同学们看，再让同学们一一数出这些物品的数量为8个。
四、认识9最后，我们来认识数字9。
数字9的形状就像这样：9。
请同学们用手指比划一下数字9的形状。
数字9的读法是jiǔ。
数字9有哪些特点呢？数字9的形状是一个圆环加一个横杠，它的数量是9个。
用数字9来学习数数，只需将数量为9个的物品拿来，也是一一数出它的个数为9个。
总结好了，今天我们就学习了认识6~9各数的内容。
中班认识数字6到10教案7篇
中班认识数字6到10教案7篇一、引言数字是我们生活中不可或缺的一部分。
对于孩子们来说，认识并理解数字是他们日后学习数学的基础。
在中班阶段，我们应该逐步引导孩子们认识数字6到10，并建立起对这些数字的概念和理解。
本篇教案将提供七个小节的教学活动，帮助孩子们更好地认识数字6到10。
二、数字61. 数字6的概念引入在教室中展示一个大号的数字6，让孩子们用手指指向数字，并重复说出数字的名称。
引导他们观察数字的形状和特点，例如下半部分是弧线，上半部分是一条横线。
2. 触觉认知数字6准备一些小球，让孩子们用手指按照数字6的形状在纸上画出来。
通过触觉的方式，帮助孩子们加深对数字6形状的认知。
3. 数字6的数量认识使用具体物品（例如豆子、小球等）和数字卡片，让孩子们将物品按照数字6的数量放在相应的位置上，帮助他们将抽象的数字与具体的物品联系起来。
三、数字71. 数字7的概念引入类似于数字6的教学，展示一个大号的数字7，让孩子们指向数字并重复说出数字的名称。
引导他们观察数字的形状和特点，例如上半部分是一条斜线，下半部分是一条横线。
2. 数字7的数量认识利用数字卡片和教具（例如积木、图形等），让孩子们将相应数量的物品放置在数字7的位置上。
通过实际操作，帮助他们理解数字7代表的具体数量。
3. 数字7的排序活动准备一组有序的数字卡片，包括数字1到7。
让孩子们将数字7放在正确的位置上，帮助他们理解数字的顺序和大小关系。
四、数字81. 数字8的概念引入展示一个大号的数字8，让孩子们指向数字并重复说出数字的名称。
引导他们观察数字的形状和特点，例如上下两部分都是弧线。
2. 数字8的数量认识利用具体物品和数字卡片，让孩子们将相应数量的物品放置在数字8的位置上。
通过实际操作，帮助他们理解数字8代表的具体数量。
3. 数字8的追踪练习准备一张印有数字8轮廓的纸，让孩子们用笔沿着轮廓逐渐加深颜色，锻炼他们的手部灵活性和控制能力。
五、数字91. 数字9的概念引入展示一个大号的数字9，让孩子们指向数字并重复说出数字的名称。
一年级上册数学教案-5.5《认识6-9》 教案 ｜苏教版
一年级上册数学教案－5.5《认识6-9》教案 | 苏教版教学目标1.了解数字6-9的形状和大小；2.能正确书写数字6-9；3.能发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
教学重点1.认识数字6-9的形状和大小；2.能正确书写数字6-9。
教学难点1.能发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
教学过程第一步：导入新课老师会带着学生们观察这张图片：6 7 8 9引导学生了解数字6-9的形状和大小。
第二步：认识数字6-9•老师给学生出示数字6-9的卡片，让学生们认真观察，了解数字6-9的形状和大小。
•老师请学生们手中拿起笔，向空中书写数字6-9，体验数字6-9的书写规律。
第三步：正确书写数字6-9在这一步中，老师将重点教学如何正确书写数字6-9，以及如何发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
•老师通过数学教材中的例子和一些简单的练习，向学生们展示数字6-9的正确书写方法和书写规律。
•老师带领学生们大声朗读，模仿正确的书写语音，使学生们能够正确、流畅地书写数字6-9。
第四步：巩固练习老师请学生自己画出数字6-9，并在空白处写出相应的数字名称。
然后请学生互相检查、互相纠正。
第五步：课堂小结老师通过课堂小结，总结本节课的主要内容。
教学反思本节课通过图片的引入，使学生们了解到数字6-9的形状和大小，并通过丰富多彩的课堂练习，使学生们掌握了数字6-9的书写规则和书写技巧。
在教学过程中，老师能够善于引导学生，使学生们自主探究数字6-9的书写规律和规则，从而使学生们更好地理解和巩固所学知识。
此外，老师还通过语音指导，使学生们能够发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音，从而提高了学生们的写字水平。
总的来说，本节课程达到了预期的教学目标。
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享一节一年级上册的公开课——“6~9的认识”。
这节课将带领学生们初步认识6到9这些自然数，掌握它们的名称、符号和顺序，并培养他们的数感。
一、教学目标1.让学生们能够正确地认识6到9这些自然数，知道它们的名称、符号和顺序。
2.培养学生们的数感，让他们感受到生活中处处有数学。
3.通过小组合作、动手实践等方式，培养学生们的协作意识和实践能力。
二、教学内容与过程1.导入新课我们将通过一个有趣的谜语来导入新课，带领学生们进入到一个轻松愉快的学习氛围中。
谜语是这样的：“一个圆，早上见，数字里面住着它，你们猜猜看，它是谁？”通过这个谜语，激发学生们的好奇心和兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.学习6到9的名称、符号和顺序首先，我们将展示一张标有6到9数字的卡片，让学生们反复读出这些数字，帮助他们记住这些数字的名称。
接着，我们将介绍数字的符号，通过比较数字的形状，让学生们掌握数字的符号。
此外，我们还将让学生们掌握数字的顺序，通过一系列的练习和活动，帮助他们记住这些数字的顺序。
3.培养数感为了培养学生们的数感，我们将设计一些有趣的活动和游戏。
例如，我们将让学生们用6到9这些数字来描述身边的事物，比如年龄、数量等。
通过这种方式，让学生们感受到生活中处处有数学，加深他们对这些数字的理解和认识。
4.小组合作与动手实践为了培养学生们的协作意识和实践能力，我们将组织一些小组活动和动手实践的活动。
例如，我们将让学生们分组合作，用6到9这些数字来制作数字卡片、排列顺序等等。
通过这种方式，让学生们在实践中掌握这些数字的知识和应用。
三、教学评价与反馈在教学过程中，我们将注重教学评价和反馈。
通过观察学生们的表现和反馈，对教学内容和方式进行及时的调整和改进。
同时，我们也将与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和进步，让家长更好地参与到学生的教育中来。
第五单元认识10以内的数第5课时认识6-9(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册
第五单元认识10以内的数第5课时认识6-9一、课程目标通过本课的学习，学生能够：1.了解和掌握数字6-9的概念；2.能准确、快速地辨识出数字6-9；3.能够通过实际操作，掌握数字6-9的大小关系；4.了解数字6-9在生活中的应用。
二、学情分析在学习前，学生已经了解和掌握了数字0-5的概念，并且能够辨识出数字0-5。
本节课程要求学生能够认识和掌握数字6-9，同时能够理解数字6-9与数字0-5的大小关系。
为此，需要对学生进行以下教学：1.比较数字大小；2.制作数字图片；3.进行实物操作。
三、教学重难点本节课程的教学重难点是：1.让学生能够掌握数字6-9的概念；2.让学生能够熟练地辨识出数字6-9；3.让学生能够理解数字6-9与数字0-5的大小关系。
四、教学步骤1. 导入新知教师在课堂上用数字卡片展示数字6-9，并让学生辨认，帮助学生快速了解数字6-9的概念。
2. 认识数字6-9的大小关系教师用实物进行比较，引导学生了解数字6-9的大小关系。
3. 制作数字图片教师让学生自己动手制作数字图片，通过动手的操作帮助学生巩固数字6-9的概念。
4. 游戏互动教师设计游戏互动环节，让学生在游戏中快乐地学习、掌握数字6-9的大小关系。
5. 结束语教师总结本节课程内容，强调数字6-9的学习重要性，并鼓励学生在课后进行复习。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和进行小测试等方式进行教学评价，确保学生能够真正掌握数字6-9的概念和大小关系。
六、教学反思通过本节课程的教学，学生对数字6-9有了更深入的了解和掌握。
教师在教学中适当设计游戏互动等环节，让学生感受到学习数字的乐趣，提高了学生学习的积极性。
同时，对部分学生来说，理解数字6-9的大小关系还有一定的难度，需要在课后进行适当的辅导和巩固训练。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：五 认识6-9(1)
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：五认识6-9（1）前言本节课是苏教版一年级上册数学珠心算的第五节课——认识6-9（1）。
教学的主要内容是教给学生认识数字6-9，并且通过珠心算来巩固学生的学习。
教学目标本节课的教学目标如下：1.能够正确理解数字6-9的大小关系；2.能够用珠心算完成数字6-9的加减法运算；3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点及难点本节课的教学重点是教给学生数字6-9的大小关系，并且用珠心算的方式进行加减法运算。
教学难点是如何通过珠心算的方式来巩固数字6-9的大小关系。
教学准备本节课的教学准备需要以下材料：1.数字卡片（6-9）；2.珠子；3.计数器；4.订正笔。
教学过程1. 导入新知首先，老师应该让学生回顾数字1-5的大小关系，并且通过数学卡片的方式来巩固这部分内容。
然后，老师应该问学生数字6-9之间的大小关系。
2. 学习数字6-9接下来，老师应该向学生介绍数字6-9，并且教给学生它们的大小关系。
可以用数字卡片的方式来进行教学。
3. 认识珠心算在学习了数字6-9之后，老师应该向学生介绍珠心算，并且让学生练习珠心算的基本技能。
4. 珠心算计算6-9接下来，老师应该让学生用珠心算的方式来计算数字6-9的加减法运算，并且让学生发言展示他们的计算过程。
5. 巩固练习最后，老师应该让学生用珠心算的方式来完成一些练习题，以巩固他们的学习成果。
同时，老师应该关注每个学生的学习状态，及时纠正他们的错误，提高他们的珠心算技能。
教学总结通过本节课的教学，学生应该能够正确理解数字6-9的大小关系和珠心算的基本技能，并且能够用珠心算完成数字6-9的加减法运算。
同时，学生的数学素养也将得到一定的提高。
认识6-9练习(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册
认识6-9练习（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册一、教学目标1.知道6-9的数字及其大小顺序。
2.能够正确书写并快速拼读6-9这几个数字。
3.知道几个数字中，哪些数字比哪些数字大。
二、教学重点1.让学生理解6-9这几个数字，能够正确书写并从中辨别大小顺序。
2.让学生快速拼读6-9这几个数字。
3.帮助学生理解哪些数字比哪些数字大，从而提升他们的数学判断能力。
三、教学准备1.教师所需准备的教学素材：数学练习册、白板及相应的书写工具、课堂练习题。
2.学生所需准备的教具：数学练习册、笔及其他必要的文具。
四、教学过程1. 导入环节介绍本节课的学习目标及教学重点，并与学生共同探讨数字的意义及其在生活中的作用。
2. 认识6-9这几个数字1.在白板上书写6-9这几个数字，并让学生跟着教师一起念读这几个数字。
2.教师可以在白板上绘制相应的图形，如画6个小圆、7个小方块、8个小三角形、9个小矩形。
并让学生分别数出这些图形的个数，并与相应的数字进行对应。
3. 熟悉6-9这几个数字的大小顺序1.教师在白板上列出6-9这几个数字，并让学生说出它们的大小关系。
2.让学生完成相应的练习题并进行掌握。
4. 写出6-9这几个数字并快速拼读1.教师在白板上反复写出6-9这几个数字，并要求学生快速拼读这些数字。
2.让学生进行相应的练习并复习。
5. 掌握哪些数字比哪些数字大1.教师在白板上列出一些数字，并让学生说出哪些数字比哪些数字大。
2.让学生进行相应的练习并理解。
6. 练习环节让学生在练习册上完成相应的练习，并进行纠正。
7. 总结环节回顾本节课所学的内容，加强对数字的认识及其在生活中的作用，并帮助学生掌握在数字间识别大小的能力。
五、教学反思通过本节课的教学，我目睹了我的学生们在数字认知方面的提高。
大部分学生已经能够快速读数，并能够正确辨别数字的大小，这是一个非常好的开始。
我也意识到，数字认知是一个需要不断练习的过程，我们需要在日常生活中将数字应用于各种场景，从而帮助学生更好地理解数字的意义。
7.认识6～9-苏教版一年级数学上册教案
7. 认识6～9-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识数0、6、7、8、9，并能正确书写和读出这些数。
2.能够说出0、6、7、8、9的数量、位置和一些基本特征。
3.能够掌握0、6、7、8、9的加减法口算，并能应用于实际生活中。
二、教学重点与难点重点1.认识数0、6、7、8、9，并能正确书写和读出这些数。
2.掌握0、6、7、8、9的加减法口算，并能应用于实际生活中。
难点1.认识和书写数字9，区分它与数字6的区别。
2.熟练掌握0、6、7、8、9的加减法口算。
三、教学过程1. 导入新课老师可以采用游戏或其他形式，导入新学习的数字0、6、7、8、9。
2. 认识新数字1.认识数0：教师用白色粉笔在黑板上写出数字0，将其指给学生，并说：“这个数字叫做0。
”（学生理解后，跟读几遍）2.认识数6：教师用红色粉笔写出数字6，将其指给学生，并说：“这个数字叫做6，读作liù。
”（学生理解后，跟读几遍）3.认识数7：教师用蓝色粉笔写出数字7，将其指给学生，并说：“这个数字叫做7，读作qī。
”（学生理解后，跟读几遍）4.认识数8：教师用黄色粉笔写出数字8，将其指给学生，并说：“这个数字叫做8，读作bā。
”（学生理解后，跟读几遍）5.认识数9：教师用黑色粉笔写出数字9，将其指给学生，并说：“这个数字叫做9，读作jiǔ。
”（学生理解后，跟读几遍。
注意帮助学生区分数字6和数字9）3. 数字学习1.数字0：教师用数字卡片0展示给学生，让学生数一数卡片上有几个圆圈，再请学生观察数字0在数列中的位置，通过帮助学生思考“0是多少”和“0在哪里”的问题，引导学生理解数字0的特征和意义。
2.数字6：教师用数字卡片6展示给学生，让学生数一数有几个圆圈，再请学生观察数字6在数列中的位置，通过帮助学生思考“6是多少”和“6在哪里”的问题，引导学生理解数字6的特征和意义。
3.数字7：教师用数字卡片7展示给学生，让学生数一数卡片上的小球有几颗，再请学生观察数字7在数列中的位置，通过帮助学生思考“7是多少”和“7在哪里”的问题，引导学生理解数字7的特征和意义。
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《6和9的认识》说课稿
《6和9的认识》说课稿
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6~9的认识。
这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析
一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。
学生的自理能力也有限。
三、教学目标、重点和难点
教学目标：
1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。
2、能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3、情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。
本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。
四、说教法
1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示套圈游戏的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、举例说明法在授完新课后，要求学生联系自己的生活实际用6~9中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3、发现法教学6~9各数的认识时候，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆小棒，让学生发现在5的基础上再添上1就得到了6，在6的基础上再添上1就得到了7，从而了解数的顺序。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
五、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1、观察法观察主题图的`画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。
例如，教学主题图时，观察目的明确。
教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。
因此，在教学6~9各数的顺序的时候，通过学生动手摆小棒，亲身感知、体验数的顺序，从而得出6~9各数的顺序。
培养学生通过动手操作获得知识的能力。
六、说教学程序
本节课主要由个环节来完成
（一）谈话激趣，引入新课
通过数字卡片复习旧知识，利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。
（二）观察思考，探究新知
这一环节，主要是让学生在教师的引导下经历6、7、8、9这4个
数由具体实物逐步抽象出数的认识过程，并学习写数。
学生虽然会按顺序数出6～9，也可能已经认识了数字6～9，但对这4个数表示的意义，对它们表示的数值究竟是多少，认识不一定清楚。
让学生经历认数过程，揭示相邻数之间的关系，就是为了让学生真正了解这4个数的意义，同时在这个过程中逐步培养学生抽象概括的能力。
在学写数时让学生分析各个数字的字形，发挥了学生的想象力。
（三）巩固深化，应用拓展
低年级的学生都很喜欢做别人的小老师，因此在完成第一个练习时让同桌学生互相检查，这样既帮助了同学又让自己的知识得到巩固，还发扬了同学之间友爱互助的精神。
（四）总结评价，归纳学法
让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识，体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。