我和乌丽娜 第一课时
年西师版语文第十册《我和乌丽娜》word导学案第一课时
10 我和乌丽娜第一课时一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（4分钟）丽江图片2、揭示课题：（1分钟）1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）A、我能掌握本课生字，能正确书写并运用B、我能正确流利的朗读课文，理解课文的主要内容。
4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材第58--62页，并探究以下问题。
（1）、给下列的生字注音皮并组词。
娜府嘛宅诧捶酥票（2）、借助工具书，解释下列词语的意思。
知府：浣洗：错落有致：林林总总：安详：惊诧：（3）、本文主要讲了“我”和“乌丽娜”一起逛、数的事，表现了乌丽娜的活波可爱、认真执著，表达了作者和乌丽娜对丽江的热爱，也体现了她们之间诚挚的跨国友谊。
二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题：自学内容中的问题。
三、教师点拨（难点剖析）（5分钟）（1）“酥”字的偏旁是“酉”不是“西”（2）“娜”是多音字，用于人名的时候读“nà”在“婀娜”中读“nuó”(3)读完这篇课文你认为乌丽娜是一个什么样的女孩。
四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）1、看拼音写词语。
Zhī fǔ zhái yuàn jīnɡ chà sū cuìyóu piào（）（）（）（）（）2、根据课文填空。
古城的桥林林总总：有、石板桥；有木拱桥、；有、双孔桥，还有。
桥栏上的雕刻，有东巴象形的，有东巴神舞，还有各种。
五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）。
西师大版小学五年级语文下册《我和乌丽娜PPT课件》
丽江风光
丽江风光
丽江风光
乌丽娜是我的同学，还是我的 同桌。她是个德国小姑娘。 乌丽娜是和爸爸妈妈一块儿来 丽江的。她的爸爸妈妈都是研究丽 江“东巴文化”的学者。在乌丽娜 很小的时候，她的爸爸妈妈就请人 教她说汉语，认汉字，为的就是有 一天带她到丽江来。
从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的美
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
丽江古城有一千多年的历史。 古城房屋依山而建，高高低低， 错落有一致。就连最热闹的四方 街，也只有巴掌大。方方的一个 场院，据说是照着“知府大印” 的形状建成的。“这不就是一个 大大的‘象形字’吗?”乌丽娜一 边叫，一边拉着我往四方街 跑……
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
10、《我和乌丽娜》教学课件
丽江的“水”和“桥” 给“我”和乌丽娜带来了无 限的快乐，从这快乐中也让 我们体会到乌丽娜对美丽的 丽江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当 “我”看到《丽江古城》的邮 票，决定给乌丽娜写封信，把 邮票寄给她时，想一想，在信 中“我”会对乌丽娜说些什么？
1、课文在叙事中写景，在 内容上是怎样安排的？ 2、背诵“都说是水给丽江 带来了美丽……特别好看”。
1、有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点语句，理理解句子含义， 感受人物感情，景色的美丽。 3、感受乌丽娜对古城的喜爱，及乌丽 娜和作者之间的深厚友谊。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一 样，也是一种宗教文化，，即东巴教文化， 同时也是一种民俗活动。是由东巴世代传承 下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始 宗教,其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要 传承者，意译为智者，是纳西族最高级的知 识分子，他们多数集歌、舞、经、书、史、 画、医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴 世代传承下来的纳西族古文化。
出示自学指导（一）
有感情地朗读1、2自然段，聪明的事的叙述描写中， 你体会到什么？
出示自学指导（二）
速读3、4自然段，丽江古城有什么特点
出示自学指导（三）
字字入目，句句入心，用自己喜欢的 朗读方式读5-21段，并讨论丽江古城的桥 和水各有什么特点。
10.我和乌丽娜(上课使用1课时)
（3）、古城丽江的水有什么特点？
①清亮：倒影着白墙灰瓦，还 有那在水边浣洗……特别好 看。 ②活跃：“流下来”“冒出 来”“哗哗哗”“汩汩 汩”“穿行”……（5）、你从以来自的分析，感受到乌 丽娜怎样的情感？
丽江的“水”和“桥” 给“我”和乌丽娜带来了无 限的快乐，从这快乐中也让 我们体会到乌丽娜对美丽的 丽江古城深深的热爱。
二、自读文章5~21段，体会情感。
（1）、古城丽江的桥有什么 特点？
（2）、作者从哪几个方面来 介绍丽江的桥的？
（2）、作者从哪几个方面 来介绍丽江的桥的？
① 数量多：354座。 ② 样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、 木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。 ③ 材料多：石头、木头。 ④ 雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语， 有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
一、回忆课文，理清脉络。
（1）、课文讲了一件什 么事情？ （2）、文章介绍了丽江 哪些典型的景色？ （3）、你认识了一个怎 样的乌丽娜？
（4）、面对着如此繁多的桥，如此柔美 的水，乌丽娜是怎样做的？这“水”和 “桥”给丽江带来了什么？又给“我” 和乌丽娜带来了什么?
乌丽娜看一座，赞美一座 在小本子上记下一座。 “水”和“桥”给“我” 和乌丽娜带来了快乐。
西师大版语文五年级下册第课《我和乌丽娜》PPT课件
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这 件事中，想象“水”和“桥”给丽江带 来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
读一读
娜府嘛宅 诧捶酥票
从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！ 女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！ 朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！ 真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。
事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！ 水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
人生，努力了珍惜了，问心无愧就好！虽然我不完美，但我很真实。 短期交往看脾气，长期交往看德行，一生交往看人品，不要存侥幸心理，虚伪永远换不来真心！ 有时候看错人，不是因为瞎，而是因为善良。有时候帮错人，不是因为蠢，而是因为把感情看得太重。有时候忍下，不是因为没理，而是不愿去争了… 最近很流行的一段话： “如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 !凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
我和乌丽娜-教(学)案
我和乌丽娜一、情境导入，自主探究1、同学们，让我们伴着优美的纳西古乐，和文中的两个小姑娘，一起走进古城，走进这座古老的城镇，感受一下那里的古老的文化和美丽的景色。
感受乌丽娜对中国文化，中国古城的热爱。
一起板题2、下面请同学们快速浏览课文。
、3、浏览了这篇课文，你最想提出什么问题？4、生质疑。
师归纳，补充。
出示小黑板：（1）课文讲了“我”和乌丽娜在古城做了哪些事情？（2）找出文中描写古城美景的句子。
谈谈你的体会。
3\你喜欢文中的乌丽娜吗？找出文中描写她的句子，说说你对她的印象。
二、师生联动，合作探究1、解决第一个问题讲了“我”和乌丽娜一起逛古城、数小桥、赏流水板逛古城、数小桥、赏流水我和一个德国小姑娘在古城做了这几件事，说明这个德国小姑娘非常（热爱）过渡：乌丽娜这么喜爱，那么到底有哪些优美的景色吸引乌丽娜呢？2、解决第二个问题(1)预设：“古城有一千多年的历史。
古城的房屋而建，高高低低，错落有致。
就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。
方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形状建成的”第一句点明了古城历史悠久。
第二句点明了古城建筑的特点。
第三句是夸句，形象地写出了四方街的特点很小。
第四句形象地写出了场院独特的形状。
板书：逛古城美（2）预设：都说是水给带来了美丽。
水，清亮的水，从玉龙雪山流下来，从黑龙潭冒出来，……特别好看。
从中体会到了流水清亮，清澈，声音好听，很活泼。
“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆，有时候静静地听流水说话，听从水边宅院里传来的纳西古乐。
”从中体会到了流水很温柔，很漂亮，很清澈。
是啊！清亮的水是没有颜色的，但它又是五颜六色的：它有着墙的白，瓦的灰，树的绿，花的红，还有纳西姑娘身上衣装的鲜艳……它有时像一个活泼的小男孩，唱着“哗哗哗，汩汩汩”的动听的歌儿；它有时像一个安静温柔的小姑娘，和我们说着悄悄话。
它们在古城无处不见，映照整个古城。
板书：赏流水清（3）预设：古城的桥林林总总……鸟兽花木。
_我和乌丽娜1[1]PPT课件
![_我和乌丽娜1[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7a0e9f394afe04a1b171de1d.png)
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
神秘的东巴文字
总结课文
1. 从课文对“我”和乌丽娜
数桥这件事的叙述描写中，你体会 到什么？
2. 说说乌丽娜是个怎样的 孩子？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当 “我”看到《丽江古城》的邮 票，决定给乌丽娜写封信，把 邮票寄给她时，想一想，在信 中“我”会对乌丽娜说些什么？
1．掌握本课生字，能正确书写并运 用。
2．联系语境理解词语，联系上下文 理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥 这件事中，想象“水”和“桥”给丽江 带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热 爱以及“我”和乌丽娜的友情。
丽江古城全貌
丽江丽古城木府
丽江古城四方街
品读课文
1. “水”和 “桥”给丽江带 来了美？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
小学生我和乌丽娜教案
小学生我和乌丽娜教课设计同学们 , 金色的念书年光 , 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?一同看看小学生我和乌丽娜教课设计! 欢迎查阅 !小学生我和乌丽娜教课设计1教课目的1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中 , 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友谊 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 .教课要点从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间2课时 .教课过程一.创建情境 , 讲话引入1.同学们 , 金色的念书年光 , 留给我们无数美好的收藏 , 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二. 初读课文 , 认识粗心1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .(1)初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .(2)学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞 .②形 : 注意划分〝宅——诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?三.品读课文 , 解疑感悟(一)回首课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ?1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨以下几点 :(1)整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面?数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥 ; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?小结 : 这样的孩子谁都喜爱 , 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊. 在分别一年后的今日 , 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票 , 决定给乌丽娜写封信 , 把邮票寄给她时 ,想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?四.感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .附: 板书设计小学生我和乌丽娜教课设计 2一. 讲话启迪 , 入情入景老师这儿有幅丽江古城的图画, 谁来谈谈图画上的风景.今日我们要学习的课文 , 就发生在这个古老而漂亮的城市里. 让我们跟着两个小朋友一同走进课文 .二. 学习字词 , 整体感知1.自由朗诵课文 , 注意读准字音 , 读通课文 .2.沟通自学生字词的状况 , 提示易错之处 .3.默读课文 , 想想课文讲谁的什么事 ?不好理解的地方多读几遍 , 做好标注 .三.细读对话 , 深悟情形1.介绍乌丽娜 .自读感悟 : 乌丽娜是谁 ?学习第 1 段.沟通感悟 : 乌丽娜是个如何的小姑娘?联系资料认识丽江的东巴文化.指引联系〝学者〞〝很小的时候〞〝就就是〞感悟乌丽娜在父亲母亲的影响下喜爱中国文化 , 喜爱丽江 .2.初识乌丽娜 .乌丽娜终于到达了中国丽江, 可她的表现真奇异 , 找到有关的段落读一读 .从这喜好 , 你感觉到什么 ?再轻声读课文第3～ 4 段, 把描绘丽江古城的语句勾勒下来 , 多读几遍领会领会 .指引联系下文 , 领会丽江悠长文化和独到景致; 感觉乌丽娜对丽江古城的喜爱.3.认识乌丽娜 .位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水, 因此在丽水河边的这块地方便被称作〝丽江〞 . 丽江的桥多 , 是否是真的有 354 座, 我们和这两个孩子一同去数数. 默读第 5～_段.经过念书 , 你知道了什么 ?针对讲堂上生成的问题 , 进行指引 . ⑴〝都说是水给丽江带来了漂亮 . 〞有了水的丽江如何漂亮 ?读读文中的语句 ,想象水给丽江带来的美 .⑵水多 , 桥也多 . 丽江的桥是如何的 ?读读写桥的部分 , 想象桥给丽江带来的美 .⑶从乌丽娜数桥这件事 , 能够看出乌丽娜是个如何的孩子 ?自读课文 , 作旁批 . 小组自由谈认识 . 小组再请一位同学综合建议讲话 , 全班沟通 . 再读这部分 , 入情入境.4.思念乌丽娜 .⑴这张《丽江古城》的邮票, 我会贴在写给乌丽娜的信上. 齐读第 _～23 段.⑵乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗?领会这句话的妙处 .⑶指引学生领会〝我〞和乌丽娜的友谊.⑷指导朗诵 , 读出〝我〞对乌丽娜的思念之情.四.回味美好 , 延长对话1.再读课文 , 回味情形及感情 .2.取代文中的〝我〞 , 给乌丽娜写封信吧 . ☆对于作者吴然原名吴兴然 ._46 年生 , 云南省宣威县人 . 高中毕业后当过工人和小学教师 , 后调《春城晚报》社任编写 ,_85 年起主编该报《小橘灯》小孩副刊 . 中国作家协会会员 , 云南省作家协会小孩文学委员会副主任 ._73 年在《云南日报》发布第一篇小孩文学作品《海花》 .20 世纪 80 年月以来主要致力于小孩散文和散文诗创作 , 兼事文学议论 .第一版有散文 . 散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和议论集《小孩文学札记》等 . 作品先后获云南小孩文学奖 .陈伯吹小孩文学奖 . 冰心小孩图书新作奖 . 中国作家协会全国优异小孩文学奖等 .☆对于丽江丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇, 位于云南省西北部 . 古城位于县境的中部 , 海拔 2400 余米 , 是一座风景艳丽 . 历史悠长和文化绚烂的名城 , 也是中国稀有的保留相当完满的少量民族古城 ._97 年 _月 3 日, 结合国教科文组织世界遗产委员会一致经过 , 将丽江古城列入《世界遗产名录》 .☆对于东巴文化约 30 万人口的纳西族在中国 50 多个民族中算不上是一个大民族 , 可是它的东巴文化却名扬中外 , 惹起世人的兴趣和关注 , 已成为此刻前去丽江旅行探秘的热门之一 .东巴文化指的是纳西的古代文化 , 同世界上其余民族的古代文化同样 , 东巴文化也是一种宗教文化 , 即东巴教文化 , 同时也是一种风俗活动 .东巴教是纳西族原始宗教 , 其祭司叫〝东巴〞 , 意译为智者 , 是东巴文化的主要继承者和流传人 . 换言之 , 东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化 .小学生我和乌丽娜教课设计3教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 .3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中 , 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜单纯的友谊.4.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 .教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2 课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 讲话引入 .1.同学们 , 几年的学校生活 , 留给我们无数美好的回想 . 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 , 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二. 初读课文 , 认识粗心 .1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .(1)初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .(2)学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞 .②形 : 注意划分〝宅——诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 .初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么?第二课时一. 回首课文 .课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(逛古城.数小桥.到纳西人家.吃丽江粑粑)二. 品读课文 , 解疑感悟 .(一)课文要点写什么?(〝我〞和乌丽娜数小桥.)(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ?1.领会丽江的美 .勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨 :(1)整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面?数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥 ; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?三.拓展训练 , 感悟表达 .1.乌丽娜这样开朗爽朗的小姑娘谁都喜爱 , 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 课文最后一部分表现了什么感情?(我对乌丽娜的思念之情.)2.在分别一年后的今日 , 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票 , 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时 , 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么 ?沟通讲话 .四.累积背诵 .1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .板书设计 :逛古城10我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊单纯真挚吃丽江粑粑小学生我和乌丽娜教课设计。
五年级语文《我和乌丽娜》教学设计
五年级语文《我和乌丽娜》教课方案五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板一设计理念 :本课设计按照阅读教课要尊敬学生独到体验这一理念 , 从课题切入 , 在品读文本中议论课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中领会到什么这两个统率全文的问题 , 进而让学生在多元对话中获取超越自我 . 超越文本的感情体验 . 教材的人文修养承载于语言文字中 , 教课中力争从两性整合 . 三维一致的角度去发展学生的语言修养 .教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友谊 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2课时 .教课过程 :一.创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?三.品读课文 , 解疑感悟回首课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ?1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 . 老师点拨以下几点整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解 .活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解 .②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 ) 桥各种各样表此刻哪些方面 ? 数目多 :354 座 . 款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头 .雕琢丰富:有东巴象形文的祥瑞语, 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐. 如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么 ?四. 感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板二教材剖析本文叙述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事, 带给我们耐人回味的审美感知.教课目的1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .3. 正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段.教课重难点从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课时间2课时教课过程第一课时一. 创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 , 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中能领会到什么 )二.出示学习目标1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.初读课文 , 感知文章的主要内容 .三.初读课文 , 学习字词 .出示自学指导一1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 , 词.2.本课的生字 , 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 , 词, 把课文读正确 , 流畅 .( 自学生字 , 词)3.检查学习生字的状况 .学习生字 , 从音 , 形, 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〞酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〞娜〞 .②形 : 注意划分〞宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 , 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .四.再读课文认识粗心出示自学指导二再读课文 , 谈谈文章叙述了什么事 ?并试着归纳文章的主要内容 .1.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给〞我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?2.归纳主要内容 .五.作业1.抄录生字词 .2.有感情地朗诵课文 .第二课时一.复习稳固1.听写生字词 .2.谈谈文章主要写了什么 ?二. 出示学习目标1.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .2.正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 .三.品读课文 , 解疑感悟( 一 ) 回首课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事( 二 ) 从课文对〞我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨以下几点 :(1)整体描绘 .①扣住〞依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〞一千多年的历史〞和〞四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〞桥〞给丽江带来的美.①〞水〞 : 水的特色是什么清明 : 扣住〞倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〞流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〞桥〞 : 桥的特色是什么( 各种各样 ) 〞各种各样〞什么意思( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 , 木板桥 ; 石拱桥 , 木拱桥 ; 单孔桥 , 双孔桥 , 多孔桥 .资料多 : 石头 , 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〞水〞和〞桥〞给丽江带来了什么又给〞我〞和乌丽娜带来了什么2. 从详细词句中朗诵领会〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来的快乐.如〞我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〞我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〞我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〞我〞会对乌丽娜说些什么四,感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 .2.背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五.作业1.达成课后习题 .2.预习《天上的星星》 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板三教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 .3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中 , 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜单纯的友谊 .4.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2 课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 讲话引入 .1.同学们, 几年的学校生活, 留给我们无数美好的回想 . 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 , 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心 .1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .(1)初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .(2)学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞 .②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 .初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?第二课时一. 回首课文 .课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?( 逛古城 . 数小桥 . 到纳西人家 . 吃丽江粑粑 )二. 品读课文 , 解疑感悟 .( 一 ) 课文要点写什么 ?( 〝我〞和乌丽娜数小桥 .)( 二 ) 从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ? 1.领会丽江的美 .勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨 :(1)整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面?数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥 ; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2. 从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?三.拓展训练 , 感悟表达 .1.乌丽娜这样开朗爽朗的小姑娘谁都喜爱 , 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 课文最后一部分表现了什么感情?( 我对乌丽娜的想念之情.)2.在分别一年后的今日 , 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票 , 决定给乌丽娜写封信 , 把邮票寄给她时 , 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?沟通讲话 .四.累积背诵 .1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .板书设计 :逛古城10我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊单纯真挚吃丽江粑粑初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获取高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
10《我和乌丽娜》第一课时
教学Байду номын сангаас
重难点
教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学
准备:
1、生字卡片2、有关丽江图片3、相应材料
课时数
2课时
教
学
过
程
第一课时
教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
2、齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……)
二、初读课文，了解大意。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)
4、引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？
课
后
反
思
3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意区分“宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
教学重难点：1、学会快速并正确书写本课生字词。2、从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
五年级下册语文课件-10 我和乌丽娜 西师大版(共43张PPT)
10 我和乌丽娜
10 我和乌丽娜
互动课堂
自由读课文1-2自然段，说说“我”是
怎样认识乌丽娜的？
10 我和乌丽娜
乌丽娜是和爸爸妈 妈一块儿来丽江的。她 的爸爸妈妈都 是研究丽 江‚东巴文化‛的学者。 在 乌丽娜很小就说汉语， 认汉字。
这句话交代了乌丽娜 的 父母是研究丽江“东 巴文化”的学者，显然 他们是热爱丽江的。
10 我和乌丽 娜 西师大版 语文
五年级
下册
10
我和乌丽娜
第一课时 第二课时
10 我和乌丽娜
第一课时
丽江古城位于中国云南省丽 江市，又名‚大研镇‛，坐 落于玉龙雪山下，处于丽江 坝中部，北依象山、金虹山， 西枕狮子山，东南面临数十 里的良田阔野。是一座风景 秀丽、历史悠久和文化灿烂 的名城，也是中国罕见的保 存相当完好的少数民族古城。
乌丽娜参观完大 妈 家的庭院后，与大妈合影 留念，可见乌丽娜与中国 人的亲近、友好；‚谢谢， 给您添麻烦了！ ‛写出 乌丽娜是一个懂礼貌的好 孩子。
10 我和乌丽娜
说一说：从乌丽娜决定数桥的举动中，你能看出她的什 么特点？
乌丽娜数一座桥，在小本子上记下一座；在‚我 们‛已经数了一天，累极了的情况下，对桥的数量并 不马虎，从中可见乌丽娜的认真。乌丽娜在思考后发 现少的一座桥就在脚下，从中可见乌丽娜的认真、细 心。乌丽娜感谢大妈的接待，可见他非常有礼貌。
10 我和乌丽娜
三、请指出下面句子用了哪种修辞。 1.这不就是一个大大的‚ 象形字‚吗？（ 反问 ） 2 .就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。（ 夸张 ） 3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（ 疑问 ）
10 我和乌丽娜
第二课时
今天，我们将继续学习《我和乌丽娜》一文，
西师大版五年级语文下册10《我和乌丽娜1》PPT课件
复习旧知
读一读 1.把下面的小数转化成分数。 9 3 7 0.7= 0.3= 0.9= 10 10 10
2.把下面的分数转化成小数。
娜 6 = 0.6 10 诧
府 嘛 宅 8 4 = 0.4 = 0.8 10 票 10 捶 酥
5 3 ＞ 8 8
3.比较下列分数的大小。
7 9 ＜ 10 10
复习旧知
10 10 8 8
复习旧知
1.把下面的小数转化成分数。 9 3 7 0.7= 0.3= 0.9= 10 10 10 2.把下面的分数转化成小数。
丽江风光
6 = 0.6 10
4 = 0.4 10
8 = 0.8 10
3.比较下列分数的大小。
7 9 ＜ 10 10
5 3 ＞ 8 8
复习旧知
1.把下面的小数转化成分数。 9 3 7 0.7= 0.3= 0.9= 10 10 10 2.把下面的分数转化成小数。
复习旧知
1.把下面的小数转化成分数。 9 3 7 0.7= 0.3= 0.9= 10 10 10 2.把下面的分数转化成小数。
6 = 0.6 10
4 = 0.4 10
8 = 0.8 10
3.比较下列分数的大小。
7 9 ＜ 10 10
5 3 ＞ 8 8
复习旧知
学习目标 1.把下面的小数转化成分数。 9 3 7 0.7= 0.3= 0.9= 10 10 10 1．掌握本课的生字，并且会读会用。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵 2.把下面的分数转化成小数。 “都说是水给丽江带来了美丽.....”这一自然段。 6 8 4 3．联系语境理解词语，联系上下文理解重点 = 0.6 = 0.4 = 0.8 10 10 10 句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象 “水”和“桥”给丽江带来独具魅力的美。 3.比较下列分数的大小。 4．认识可爱的乌丽娜，并体会乌丽娜对丽江 5 7 3 9 古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。 ＜ ＞
小学生我和乌丽娜教案
小学生我和乌丽娜教案同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?一起看看小学生我和乌丽娜教案!欢迎查阅!小学生我和乌丽娜教案1教学目标1.掌握本课生字,能正确书写并运用.2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中,想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友情.3.正确.流利.有感情地朗诵课文,背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段.教学重点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.教学难点透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教学准备生字卡片.多媒体课件.教学时间2课时.教学过程一.创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(〝我〞和乌丽娜怎么样?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)二.初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字.词.2.本课的生字.新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字.词,把课文读正确.流利.(自学生字.词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.(2)学习生字,从音.形.义三方面指导.①音:注意区分平翘舌音,如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形:注意区分〝宅——诧〞的字形.③义:学生提出不理解的字.词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么?三.品读课文,解疑感悟(一)回顾课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.老师点拨以下几点:(1)整体描写.①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝错落有致〞体会古城富有情趣的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特点〞体会丽江城的古味.(2)局部描写.〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞:水的特点是什么?清亮:扣住〝倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看〞理解.活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞:桥的特点是什么?(林林总总)〝林林总总〞什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多:354座.样式多:石板桥.木板桥;石拱桥.木拱桥;单孔桥.双孔桥.多孔桥.材料多:石头.木头.雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.(3)总结过渡.这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从具体词句中朗读体会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……〞3.小结:丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会.4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?小结:这样的孩子谁都喜欢,〝我〞更是与她建立了深厚的友谊.在分别一年后的今天,当〝我〞看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?四.感悟表达,积累背诵1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?2.背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……特别好看〞.附:板书设计小学生我和乌丽娜教案2一.谈话启发,入情入景老师这儿有幅丽江古城的图画,谁来说说图画上的景色.今天我们要学习的课文,就发生在这个古老而美丽的城市里.让我们随着两个小朋友一起走进课文.二.学习字词,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文.2.交流自学生字词的情况,提示易错之处.3.默读课文,想想课文讲谁的什么事?不好理解的地方多读几遍,做好批注.三.细读对话,深悟情景1.介绍乌丽娜.自读感悟:乌丽娜是谁?学习第1段.交流感悟:乌丽娜是个怎样的小姑娘?联系资料了解丽江的东巴文化.引导联系〝学者〞〝很小的时候〞〝就……就是……〞感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化,喜爱丽江.2.初识乌丽娜.乌丽娜终于来到了中国丽江,可她的表现真奇怪,找到相关的段落读一读.从这爱好,你感受到什么?再轻声读课文第3～4段,把描写丽江古城的语句勾画下来,多读几遍体会体会.引导联系下文,领略丽江悠久文化和独特景致;感受乌丽娜对丽江古城的喜爱.3.认识乌丽娜.位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水,所以在丽水河畔的这块地方便被称作〝丽江〞.丽江的桥多,是不是真的有354座,我们和这两个孩子一起去数数.默读第5～_段.通过读书,你知道了什么?针对课堂上生成的问题,进行引导.⑴〝都说是水给丽江带来了美丽.〞有了水的丽江怎样美丽?读读文中的语句,想象水给丽江带来的美.⑵水多,桥也多.丽江的桥是怎样的?读读写桥的部分,想象桥给丽江带来的美.⑶从乌丽娜数桥这件事,可以看出乌丽娜是个怎样的孩子?自读课文,作旁批.小组自由谈认识.小组再请一位同学综合意见发言,全班交流.再读这部分,入情入境.4.想念乌丽娜.⑴这张《丽江古城》的邮票,我会贴在写给乌丽娜的信上.齐读第_～23段.⑵乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗?体会这句话的妙处.⑶引导学生体会〝我〞和乌丽娜的友情.⑷指导朗读,读出〝我〞对乌丽娜的想念之情.四.回味美好,延伸对话1.再读课文,回味情景及情感.2.代替文中的〝我〞,给乌丽娜写封信吧.☆关于作者吴然原名吴兴然._46年生,云南省宣威县人.高中毕业后当过工人和小学教师,后调《春城晚报》社任编辑,_85年起主编该报《小橘灯》儿童副刊.中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任._73年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》.20世纪80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,兼事文学评论.出版有散文.散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等.作品先后获云南儿童文学奖.陈伯吹儿童文学奖.冰心儿童图书新作奖.中国作家协会全国优秀儿童文学奖等.☆关于丽江丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇,位于云南省西北部.古城位于县境的中部,海拔2400余米,是一座风景秀丽.历史悠久和文化灿烂的名城,也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城._97年_月3日,联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过,将丽江古城列入《世界遗产名录》.☆关于东巴文化约30万人口的纳西族在中国50多个民族中算不上是一个大民族,但是它的东巴文化却名扬中外,引起世人的兴趣和关注,已成为当今前往丽江旅游探秘的热点之一.东巴文化指的是纳西的古代文化,同世界上其他民族的古代文化一样,东巴文化也是一种宗教文化,即东巴教文化,同时也是一种民俗活动.东巴教是纳西族原始宗教,其祭司叫〝东巴〞,意译为智者,是东巴文化的主要继承者和传播人.换言之,东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化.小学生我和乌丽娜教案3教学目标:1.掌握本课生字,能正确书写并运用.2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中,想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜纯真的友情.4.正确.流利.有感情地朗诵课文,背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段.教学重点:从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.教学难点:透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教学准备:生字卡片.多媒体课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.创设情境,谈话引入.1.同学们,几年的学校生活,留给我们无数美好的回忆.在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌,在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(〝我〞和乌丽娜怎么样?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)二.初读课文,了解大意.1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字.词.2.本课的生字.新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字.词,把课文读正确.流利.(自学生字.词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.(2)学习生字,从音.形.义三方面指导.①音:注意区分平翘舌音,如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形:注意区分〝宅——诧〞的字形.③义:学生提出不理解的字.词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么?第二课时一.回顾课文.课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(逛古城.数小桥.到纳西人家.吃丽江粑粑)二.品读课文,解疑感悟.(一)课文重点写什么?(〝我〞和乌丽娜数小桥.)(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.老师点拨:(1)整体描写.①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝错落有致〞体会古城富有情趣的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特点〞体会丽江城的古味.(2)局部描写.〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞:水的特点是什么?清亮:扣住〝倒映着白墙灰瓦,还有那在水……特别好看〞理解.活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞:桥的特点是什么?(林林总总)〝林林总总〞什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多:354座.样式多:石板桥.木板桥;石拱桥.木拱桥;单孔桥.双孔桥.多孔桥.材料多:石头.木头.雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.(3)总结过渡.这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从具体词句中朗读体会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……〞3.小结:丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方能看出,找出具体词句朗读体会.4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?三.拓展训练,感悟表达.1.乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢,〝我〞更是与她建立了深厚的友谊.课文最后一部分表现了什么感情?(我对乌丽娜的思念之情.)2.在分别一年后的今天,当〝我〞看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?交流发言.四.积累背诵.1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?2.背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……特别好看〞.板书设计:逛古城10 我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊纯真诚挚吃丽江粑粑小学生我和乌丽娜教案。
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我和乌丽娜第一课时
学习目标
知识与技能
1.运用已用的识字方法，自主学会本课生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.感知课文内容，理清文章脉落。
过程与方法
1.用自己的方法查找关于丽江与东巴文化的资料，感受丽江悠久的历史文化底蕴
2.自主学文、质疑，体会我与乌丽娜的友情。
情感态度与价值观
感受丽江水给丽江带来的美。
学习重难点
学会本课生字、理清文章脉落。
一、自主学习
1、自学目标：
A、搜集关于丽江与东巴文化的资料
B、我能学会本课的生字，能正确的书写，能用“惊诧”造句。
C、我能熟读课文，理解文中新词的意思。
D、我能概括课文大意，划分段落层次。
2、自学内容
请同学们认真阅读教材第42——44页，并探究以下问题。
（1）、给下列汉字注上拼音并组词，尽量找出其形成字。
娜府嘛宅诧捶酥票
（2）、借助工具书，解释下列词语的意思。
惊诧：
打趣：
林林总总：
错落有致：
流连：
(3)、本文主要讲了“我”和“乌丽娜”一起逛、数的事，表现了乌丽娜的活波可爱、认真执著，表达了作者和乌丽娜对丽江的热爱，也体现了
她们之间诚挚的跨国友谊。
（4）、再读课文，根据提示给课文分段
第一段（——）写乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国文化了。
第二段（——）写乌丽娜的“怪”爱好—— .
第三段（——）写了古城充分利用泉水之便，使流下来的水在城中
分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，让古城清净而充满生机。
第四段（——）写乌丽娜回德国了，我给她寄去《》邮票。
二、合作交流
1、画出你感受最深的句子，并与同学交流自己的感受。
2、与同学交流一下自己不理解的句子。
3、说主交知道的丽江、东巴文化
4、说说我是怎么样的一个姑娘。
三、信息反馈与教师点拨
（1）丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇，位于云南省西北部。
古城位于县境的中部，海拔2400余米，是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。
1977年12月3日，联合国教科文组织世界遗产一致通过，将丽江古城列入《世界遗产名录》。
（2）东巴文化是纳西族民族文化的重要内容之一。
东巴文化指纳西族古代文化，因保存于东巴教而得名，已1000多年的历史。
主要包括东巴文字、东巴经、东巴绘画、东巴音乐、东巴舞蹈、东巴法器和各种祭祀仪式等。
（3）“酥”字的偏旁是“酉”不是“西”“娜”是多音字，用于人名的时候读
“nà”在“婀娜”中读nuó”
（4）本文从乌丽娜数桥这件事中，你感觉到乌丽娜是一个、、热爱中国文化，喜欢丽江风
光的女孩。
四、当堂检测
1、根据课文填空。
古城的桥林林总总：有、石板桥；有、木拱桥、有、双孔桥，还有。
桥栏上的雕刻，有东巴象形的有东巴神舞，还有各种。
2、把下面的词语改为AABB式或ABAB式。
研究讨论工整
林总马虎商量。