世界多极化：不可逆转课堂实录
[教学设计]《世界多极化：不可逆转》精品教案
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4.9《世界多极化：不可逆转》导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
二、导学过程：（一）【自学案】---自主学习筑牢基础（准确扎实记忆基础知识，加深对基础知识的理解）1、世界多极化趋势形成的原因、表现是什么？2、发展中国家在世界多极化中的地位和作用如何？3、世界多极化具有什么特点?4、国际竞争包括哪些竞争？当代国际竞争的实质是什么？5、什么是综合国力？面对当前的国际竞争我国应如何应对？（二）【探究案】---合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）合作探究一：培养判断能力判断下列观点是否正确：1、苏联解体后，两极世界打破，出现美国一极主导世界的局面。
（）2、世界多极化发展意味着多极化格局已经形成。
（）3、当今国际竞争的实质就是科技实力的竞争，科技实力最终决定本国在国际上的地位（）4、单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争仍是当今国际斗争的焦点。
（）5、我国国际地位的提高取决于我国综合国力的增强。
（）6、民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
（）合作探究二：培养分析运用能力2011年5月10日第三轮中美战略与经济对话在华盛顿闭幕。
对话期间签署了《中美关于促进经济强劲、可持续、平衡增长和经济合作的全面框架》，成为中美经济合作新的里程碑. 双方同意在铁路、电网等基础设施以及清洁能源、绿色经济、科技创新等领域加强合作。
通过本次经济对话，中美双方加深了了解，扩大了共识，取得了丰硕成果，这必将有力地推动中美相互尊重、互利共赢的合作伙伴关系向前发展。
（1）结合所学分析中美合作伙伴关系形成并不断发展的原因。
（1）①国家利益是国际关系的决定因素，国家间的共同利益是合作的基础，而利益的对立是冲突的根源。
中美在很多领域存在共同利益，加强合作有利于中美关系在更高水平上健康稳定发展，两国的共同发展，符合两国长期的战略利益。
新人教版政治必修2《世界多极化：不可逆转》word教案
第二课时世界多极化:在曲折中发展教学过程导入设计热点导入热点导入1：20XX年在美英联军绕开联合国对一个主权的伊拉克实施打击之后，法国、德国、俄罗斯、中国、日本等国家对此作出了不同的反应，法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动表示了不满，日本等国家则参与到实施打击这一行动中。
老师：法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动为什么会作出如此的反应呢？学生：他们有着不同的国家利益。
老师：在许多事关国际和平与发展的重大问题上，一些大国与美国存在着不同的声音，这说明了什么问题呢？学生：世界走向多极化。
老师导入:当今世界复杂多变，世界走向多极化，我们如何把握这复杂多变的国际形势，就必须进行这方面的学习。
我们这节课一起学习《世界多极化:在曲折中发展》。
热点导入2:20世纪70年代，经过我国的长期奋斗，在世界上许多主持正义的国家坚持不懈的努力下，联合国大会于1971年10月25日通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位和一切权利。
老师：这一事件说明了什么呢？学生：说明了我国国际地位的提高，还说明了我国与世界上绝大多数国家特别是广大发展中国家存在着深厚的友谊。
老师导入:随着我国经济力量的日益增长，我国越来越成为世界重要的一极；广大发展中国家也越来越团结，在反对世界霸权主义和强权政治的斗争中，成为一支不可忽视的世界力量。
今天我们大家一起来学习《世界多极化:在曲折中发展》。
推进新课一、透视世界若干力量中心合作学习问题情景1:当前世界形成了哪些政治力量中心呢？并简要分析其综合国力状况。
老师：引导学生阅读教材，出示世界地图:学生讨论、交流，回答。
学生1:美国拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技、政治等方面居世界领先地位。
学生2:日本是仅次于美国的世界第二大经济强国，在保持经济大国地位的基础上正在谋求政治大国地位。
学生3:欧洲一体化进程加快，由25国组成的欧洲联盟，实力不断增强。
学生4:俄罗斯仍然是一个世界强国，具有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量。
思想政治②必修9.2《世界多极化：不可逆转》教案
《政治生活》第四单元当代国际社会第九课维护世界和平促进共同发展第二框世界多极化：不可逆转[教学目标]一、知识与技能目标了解世界多极化的发展趋势；知道当代国际竞争及其实质；懂得我国加大综合国力的意义及其应对当前国际竞争的策略。
二、过程与方法目标教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
联系国际社会中的具体事例，说明世界多极化的发展趋势和世界竞争的实质；能运用本框的知识分析当代国际社会中的重大事件的意义及本质以及我国发展经济和科技的原因和意义。
三、情感态度与价值观目标增强学生科教兴国的意识，竞争意识、创新意识和勤奋学习的意识，认识我国实现全面建设小康社会目标的战略意义。
[教学重点]当代国际竞争的实质及我国的对策。
[教学难点]当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。
[教学时数]1课时[教学过程]新课导入自学指导：1、知道世界上几个政治经济力量中心的情况吗？2、多极化有什么优点？3、当代国际竞争表现有哪些？实质是什么？4、我国如何参与国际合作与竞争？图片展示世界上几个政治经济力量中心：美、欧、俄、日、中。
介绍它们的具体情况。
新课教学二、世界多极化：不可逆转1、透视世界若干力量中心师：目前，世界有几个力量中心？您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？生：略【师生互动】问题一：当今世界多极化有何表现？二战后——形成美苏对峙的两极格局。
情景营造：回顾已学历史知识，围绕20世纪80年代末到90年代初东欧剧变、苏联解体，谈谈二战后美苏对峙格局的破裂及世界多极化趋势的到来。
2、世界多极化的发展趋势当前——世界正在形成若干个政治经济力量中心。
提示：二战后，两极格局被打破，各国基于本国国家利益的考虑，整个国际关系呈现出新的特点，表现为多极化发展的趋势。
（1）当今国际形势突出特点：世界多极化不可逆转2）世界正形成若干政治经济中心其中，美国、俄罗斯仍然是经济政治强国，欧盟的合作速度加快、日本经济的巨大发展和谋求国际政治空间的力度加大。
人教版高一思想政治必修2《世界多极化不可逆转》教案及教学反思
人教版高一思想政治必修2《世界多极化不可逆转》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界多极化的概念和背景；2.理解世界多极化的必然性和发展趋势；3.分析世界多极化对国际关系的影响；4.掌握世界多极化的表现形式；5.提高分析和解决国际问题的能力。
二、教学重难点1.世界多极化的概念及其内涵；2.世界多极化的发展趋势及对国际关系的影响；3.政治、经济、文化等领域中世界多极化的表现形式；4.如何分析和解决国际问题。
三、教学过程及教学方法教学过程：第一步：导入（10分钟）1.课堂导入：通过课堂提问等方式，帮助学生快速了解世界多极化的概念和背景；2.师生互动：鼓励学生分享自己的看法和认识。
第二步：讲授（30分钟）1.讲解世界多极化的内涵，以及其背景和必然性；2.分析世界多极化对国际关系的影响，重点关注如何应对挑战和制约；3.介绍世界多极化的发展趋势以及其表现形式；4.通过实例分析，帮助学生更好地理解世界多极化。
第三步：练习（20分钟）1.小组讨论：以分组为单位，就世界多极化对一个具体国家或地区产生的影响展开讨论；2.个人思考：针对所提出的问题，学生需要在思考框架中回答问题；3.对比分析：学生需要结合所学知识对世界多极化的影响进行对比分析。
第四步：总结反思（10分钟）1.教师进行总结性讲评，将学生的思考汇总；2.学生进行个人反思，回答特定的问题。
教学方法：1.示范教学：通过实例分析等方式，使学生了解世界多极化的各种表现形式；2.问答演示：通过互动问答形式，让学生回答问题，刺激学生的积极性；3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和思维能力；4.个人思考：要求学生进行个人思考，促进学生对所学知识的深入理解和应用。
四、教学反思本次教学着重围绕世界多极化展开，通过导入、讲解、练习和总结反思等方式，帮助学生深入了解世界多极化的概念和内涵、发展趋势和表现形式，以及其对国际关系的影响。
在教学过程中，我的教学方法多样化，既有示范教学，又有问答演示，还有小组讨论和个人思考等多种方式，能够使学生更好地理解和应用所学知识。
9.2世界多极化：不可逆转(shan教案)
9.2世界多极化：不可逆转（shan教案）教学目标：⑴知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
⑵能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习、探索的能力，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
⑶情感、态度与价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重点：世界多极化趋势的发展与作用教学难点：当代国际竞争的实质教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学模式：先学后教，分层训练，跟踪指导教学过程教师导入：透视20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
情景设置：一、透视世界若干力量中心。
（P100页课本）（1）美国：唯一超级大国，最强大的综合国力，在军事、经济、科技等方面居世界领先地位美国的单边主义行动（2）日本：第二经济强国，正在谋求政治大国日本在联大提出了日本成为安理会常任理事国的要求。
（3）欧洲：一体化进程加快，由27国组成的欧洲联盟，实力不断增强。
欧盟（EU),总部在比利时布鲁塞尔，现有成员国27个，人口5亿，总面积432.2万平方公里，GDP超16万亿（4）俄罗斯：实力削弱，但大国地位不容置疑，有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量（5）中国日益发展的经济力量，综合国力位居世界前列，国际地位显著提高，在维护世界和平，促进经济发展方面发挥着重要的作用。
2010年，第2经济大国（不等于经济强国），综合国力第7（6）广大发展中国家：总体实力增强，地位上升，国际舞台上不容轻视的重要力量提问思考：这一图表说明了当前国际社会处于怎样的发展趋势？教师小结：世界正在向多极化转化，世界多极化只是一种趋势，并没有形成世界多极化格局。
高中政治世界多极化：不可逆转教案范文
高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计一【教学目标】1.知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。
3.情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
【教学重难点】重点：中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。
难点：当代国际竞争的表现和实质。
【教材分析】本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。
国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。
?【学情分析】学生在高一历史必修一专题九中，学习了多极化趋势知识。
但本课涉及的国际关系复杂，高一学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。
所以，老师要有目地补充一些课外知识，设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化。
【教学方法】学生自主探究、问题教学式?、情境式教学【教学过程】一、导入二战后，美国主导建立了一个大的微信群，群主是美国。
以前和群主关系最好的是英、法、德等国家，他们几个经常跟着群主去揍人。
俄罗斯虽然也加了群，但老是和群主对着干。
而中国很少参与是非，更不会跟着他们去打架，是一个爱和平的世界好群友。
最近，就是这个低调的群友，自己建了一个群，还在全球各大版面做广告，邀请大家加入，引起美国群里热烈讨论。
大家说是什么群?对，就是亚投行。
截止4月15日，已经有57个群友递交意向书。
我们先来了解一下这个群。
二、新课教学(一)多极化发展趋势教师播放亚投行视频1。
高一政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案
⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案 世界多极化是当今世界格局的发展趋势，已经不可逆转。
这也是⾼⼀政治必修⼆所要教学的内容之⼀，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案，希望对你有帮助。
⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》教案 教学⽬标 知识⽬标：理解多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展⾯临机遇和挑战。
能⼒⽬标：提⾼运⽤马克思主义⽴场、观点和⽅法判断和分析国际政治现象的能⼒。
培养⾃主学习，采⽤多种⽅法收集和分析当代国际形势、我国对外活动信息的能⼒。
情感态度价值观：关注我国在世界舞台上的⾏动，感受我国为民族复兴付出的努⼒，增强民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感，树⽴为实现中国梦⽽奋⽃的信念。
教学重难点 把握当代国际竞争的表现及其实质 教学过程 (⼀)导⼊课堂：“六⼤门派，华⼭论剑” (⼆)“六⼤门派”，齐聚杭州 1、以武侠戏说的形式，结合国家特⾊以及经济、军事等数据，简单介绍当今世界若⼲有影响⼒的国家、地区或集团。
2、简单回顾多极化演变过程。
(因为⾼中历史必修⼀第九专题《世界政治格局多极化》对此过程有约15页的详细的介绍。
) (三)“华⼭论剑”，纵论天下(新闻背景：G20峰会落户杭州) l 课堂探究：世界很复杂，各国在⾏动 布置课堂探究：要求阅读“时政新闻”，了解各国过去半年的部分国际活动。
根据要求对时政信息进⾏归纳分析，并思考相应问题。
结合学⽣回答，总结多极化特点、影响，国际竞争的实质等知识点 时政新闻 关键词⼀：APEC (1)2014年11⽉，APEC在京举⾏，会晤美国总统奥巴马，重申发展中美新型⼤国关系的⽬标，继续加深在经贸、教育、⽹络、⼈才交流等领域合作，期待国防关系新发展。
(2)随着经济发展，我国⼯艺创新⽔平⽇趋提⾼。
APEC期间，结合传统与时尚的“新中装”、景泰蓝赏瓶等⽂化要素亮相APEC向世界传递了⽂化⾃信，展⽰了综合国⼒。
12⽉，媒体称，继端午、泡菜申遗成功，韩国拟将盘发、茶道等申请为世界⽂化遗产。
世界多极化：不可逆转教案人教版
4. 情感与价值观：
- 学生能够关注全球发展，增强国际视野，树立国际合作与竞争的意识。
- 学生通过学习世界多极化，培养对国家利益和发展战略的关注，增强国家认同感。
- 学生在探讨世界多极化对国际关系的影响过程中，树立正确的人生观、价值观，提高道德素养。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固世界多极化的概念、内涵及其发展趋势。
2. 撰写小论文，探讨世界多极化对我国的影响及应对策略。
3. 分组讨论，分析世界多极化背景下的国际热点问题，并撰写讨论报告。
作业反馈：
1. 对课后练习题进行批改，指出学生在理解世界多极化概念和发展趋势方面的不足，并给出改进建议。
教学难点与重点
1. 教学重点
a. 世界多极化的概念及其内涵：理解多极化的定义，掌握多极化与全球化、国际政治经济格局的关系。
- 举例：通过对比两极格局和单极世界，阐述多极化对国际力量分布的影响。
b. 世界多极化的发展趋势：分析当前国际政治经济形势，识别主要国家和地区的发展动态。
- 举例：探讨美国、中国、欧盟、俄罗斯等大国的地位和作用，以及新兴经济体的崛起。
- 分析世界多极化的发展趋势及其对国际关系的影响
- 探讨世界多极化对我国外交政策和经济发展的影响
2. 教学重点：
- 多极化的定义和内涵
- 世界多极化的发展趋势
- 世界多极化对国际关系的影响
- 世界多极化对我国的影响
3. 教学难点：
- 多极化与国际力量的平衡
- 我国在国际多极化中的策略调整
- 多极化对我国经济发展的双重影响
- 课堂参与度
《世界多极化：不可逆转》教学设计
《世界多极化：不可逆转》教学设计
政治组陆小峰
一、教学目标
知识目标：了解世界多级化的发展趋势；把握当代国际竞争的表现及其实质；懂得我国抓住机遇、迎接挑战的重要性。
能力目标：采用多种方法收集国际形势、国际竞争的有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会发展趋势，发掘国际竞争实质等知识的能力。
情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的竞争，增强民族自信心。
二、教学重点、难点
世界多极化的发展趋势
国际竞争的实质
三、教学背景分析
本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。
国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。
四、教学方式及手段
教学方式：学生自主探究、问题教学式
教学手段：多媒体。
4.9.2世界多极化：不可逆转(教师案)
姓名：班级：小组：小组评价：教师评价：4.9.2 世界多极化：不可逆转 (教师案)【学习目标】上课时间：1.展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；2.明确我国主要指标在国际社会的排位，认同发展是硬道理的结论；【重点难点】1.理解当前国际竞争的实质，体会增强我国综合国力的措施；2.经济全球化与世界多极化的关系；3.国际竞争实质的重要性。
一、知识链接:当今世界的“极”。
所谓“极”，主要是指全球或地区中具有广泛而强大的吸引力和作用，对全球或地区事务能有效发挥协调功能、产生巨大影响的经济政治力量中心，即重要国际关系行为主体。
目前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演者重要角色。
备课过程：二、独立预习（一）、透视世界若干力量中心（二）、世界多极化的发展趋势1．当今国际形势的一个突出特点：世界深入发展。
（1）原因①第二次世界大战后，形成了以对峙为标志的世界两极格局。
② 20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，解体，美苏对峙的两极格局被打破。
世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
（2）趋势目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。
、、、、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
广大国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。
（3）世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
2．世界多极化进程中的国际竞争（1）伴随着世界多极化进程，越来越激烈。
面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。
极力维护其世界唯一超级大国地位；和正努力跻身政治大国行列；中国坚定地走中国特色社会主义道路。
（2）竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。
由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于。
人教版高中政治必修二4.9.2《世界多极化：不可逆转》word教案
9 .2世界多极化：不行逆转★ 新课标要求（一）知识目标理解世界多极化趋向及国际竞争的本质，认识我国发展面对的机会与挑战。
（二）能力目标提升运用马克思主义立场、看法和方法剖析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、研究的能力。
（三）感情、态度与价值观目标1、培育学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，保护本国利益和保护各国人民共同利益相一致的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
★教课要点、难点今世国际竞争的本质★教课方法教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。
★教课建议教课中经过创建情形，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋向以及国际竞争的本质，领会如何抓住机会，迎接挑战。
★教课过程（一）引入新课20 世纪 80 年月末到90 年月初，陪伴着东欧巨变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各样力量在盘根错节的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重要变化。
各国之间将体现如何的关系呢？下边就学习这方面的问题。
（二）进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：指引学生阅读教材104 页，思虑几个研究性问题。
学生活动：踊跃思虑并回答下列问题教师评论：此刻世界正在形成的政治经济力量中心反应出生界格局多极化趋向，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有显然不一样。
这类场面有益于世界的和平、稳固、发展和国际关系民主化。
中国作为保护世界和平的重要力量，在此刻国际事务中发挥着愈来愈重要的作用。
二、世界多极化的发展趋向1、此刻国际局势的一个突出特点是：世界多极化在波折中发展（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标记的世界两极格局。
（2）20 世纪 80 年月末到 90 年月初，东欧巨变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
世界各样力量在盘根错节的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历侧重要而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
高一政治教案世界多极化不可逆转
世界多极化不可逆转高一政治教学案2---24第九课第二框世界多极化：不可逆转一、温故知新材料:XX年11月15日，二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会在华盛顿举行。
国家xx出席会议并发表了题为《通力合作共度时艰》的重要讲话。
xx指出：国际社会应该认真总结这场金融危机的教训，共同推动国际金融体系的改革，努力营造有利于全球经济健康发展的制度环境。
结合材料，谈谈中国主张“通力合作、共度时艰，积极参与应对当前金融危机的挑战”体现的政治学道理。
（8分）二、【学习目标】(1)识记：当今国际竞争的实质(2)理解：世界的多极化趋势、综合国力的较量是当今国际竞争的实质（3）分析：收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须加快发展三、【学习过程】课前自主学习课堂探究一、世界多极化的发展趋势1．当今世界的发展趋势（1）不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
（2）第二次世界大战后，形成了以对峙为标志的世界两极格局。
（3）国际格局向多极化发展：20世纪80年代末到90年代初，两极格局被打破，国际格局向发展。
目前，世界正在形成若干个力量中心。
美国、、俄罗斯、、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
（4）发展中国家在世界多极化中的地位和作用：广大发展中国家是反对和、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的，是我国在国际舞台上的。
2．世界多极化趋势的形成(1)世界的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
(2)许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。
美国极力维护其世界地位，日本和德国正在努力跻身行列，中国坚定地走道路。
3．世界多极化发展的意义(1)是的要求，符合各国人民的利益。
(2)有利于世界与。
4．国际斗争的焦点在今后相当长的一个时期，与的矛盾、与。
【高中教案学案】高中政治必修二：9.2世界多极化+不可逆转+集体备课教案+
政治高效课堂教学设计（授课人：授课日期：年月日星期班级高一）高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。
哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。
但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。
下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。
1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。
3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
2、有利于建立国际经济新秩序等。
2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。
2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。
3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
《世界多极化：不可逆转》——教学设计
世界多极化：不可逆转——教案设计一、教学目标：理解世界多极化含义，识记世界多极化的原因、表现、意义，理解记忆当今世界竞争实质。
二、教学重点：世界多极化的含义三、教学难点：广大发展中国家在国际社会中的作用四、教学过程：（一）复习提问，国际形势中的有利和不利因素有哪些？（二）导入新课：上节课学习了国际形势之一——和平与发展是当今时代的主题，今天继续学习国际形势——世界多极化不可逆转。
（三）讲授新课：1、自主学习：学生阅读课本，找出本框知识点。
2、探究合作学习：知识点一，世界多极化。
含义：教师提出问题：已经形成？学生探究，引导学生明确，多极化是一种趋势，是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
引导学生理解“极”指的是世界政治经济力量中心。
原因：美苏两极格局被打破；各种力量出现新的分化和组合；大国关系调整。
表现：世界正在形成若干政治经济力量中心，美、欧、中、日竞争激烈。
意义：时代进步的要求，符合各国人民的利益，有利于世界和平与发展。
广大发展中国家在国际社会上的地位和作用：是反对霸权主义和强权政治，促进世界和平与发展的重要力量；是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军；是我国在国际舞台上的同盟军。
知识点二，多极化，竞争激烈。
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
综合国力是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和，其中，物质方面的力量有经济实力、科技实力、国防实力；精神方面的力量或者软实力有民族精神、民族凝聚力、3、当堂巩固1．胡锦涛在出席第十一次驻外使节会议上强调，进入新世纪新阶段以来，世界多极化前景更加明朗，国际形势出现了一些值得高度重视的新特点新趋势。
这里的“多极化”是指（）A．世界将出现多个超级大国B．世界正在形成若干个政治经济力量中心C．美国、日本、中国、欧盟、联合国 D．第三世界各国纷纷崛起2．近年来，某些西方国家鼓吹“人权高于主权”。
这种论调实际是要求别国在人权问题上放弃国家主权，是西方国家为其利用人权干涉别国内政制造借口。
世界多极化不可逆转课堂实录
教学过程：课程导入：播放一则新闻（视频），通过新闻我们了解到克罗地亚将成为欧盟第28个成员国，我们知道欧盟这个国际组织在当今的国际社会中占有很重要的地位，现在的国际社会中还有一些国家或国际组织也都扮演着重要的角色，所以当今的国际格局正朝着多极化方向发展，这节课我们就共同来学习一下有关这方面的知识，第九课第二框《世界多极化：不可逆转》。
讲授新课：（一）透视世界若干力量中心教师：除了欧盟之外，你认为当今世界还有哪些国家或国际集团在国际社会中发挥重要作用，能成为世界多极化中的一级呢？学生：美国日本中国俄罗斯欧盟发展中国家等教师：大家看大屏幕，老师做一下总结，从这我们就能看出现在的世界正处在多极化的发展趋势中，世界多极化不可逆转是当今国家形势的一个突出特点。
（过渡）（二）世界多极化的发展趋势1.世界多极化的原因教师：那么为什么会出现多极化呢？原来的世界格局是什么样呢？后来发生了什么事情？请同学回顾学过的历史知识回答。
学生：原来是两极格局，后来东欧剧变，苏联解体。
教师：下面我们就来回顾一下这段历史。
（播放视频《苏联解体》）总结：正是在20世纪80年代初，东欧剧变，苏联解体，才使得两极格局向多极格局转变发展。
苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，雄心万丈提出要在全球建立一个由美国主导的单极世界。
在第一次海湾战争和科索沃战争当中，美军所向披靡，似乎世界正在朝美国期望的方向发展；“9·11”后，美国又顺利攻克了阿富汗和伊拉克。
但历史证明，这些胜利只是暂时的、相对的。
阿富汗塔利班卷土重来、伊拉克冲突四起，美国难现昔日雄风；在防核扩散方面，又遭朝鲜、伊朗的强烈挑战，美国单级谋霸野心与实力相对不足的矛盾突出。
可见，一“超”并非单极，世界不是美国可以独霸的世界，并不是只有美国唯一一个力量中心。
正在形成中的、相对的力量中心的数量还在不断增加。
可见世界多极化的趋势，美国是无法逆转的，任何国家，任何人都无法逆转。
2.世界多极化的表现教师：那么，世界正在形成的若干政治经济力量中心有美国日本中国俄罗斯欧盟广大发展中国家等，除此之外还有一些新兴的国际集团也在国际社会中发挥越来越重要的作用，成为世界多级中的一极，如金砖国家（视频）探究：（1）金砖国家成员的增加为它的发展提供了哪些有利条件？（学生回答）（2）说说金砖国家在国际舞台上的作用。
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教学过程：
课程导入：
播放一则新闻（视频），通过新闻我们了解到克罗地亚将成为欧盟第28个成员国，我们知道欧盟这个国际组织在当今的国际社会中占有很重要的地位，现在的国际社会中还有一些国家或国际组织也都扮演着重要的角色，所以当今的国际格局正朝着多极化方向发展，这节课我们就共同来学习一下有关这方面的知识，第九课第二框《世界多极化：不可逆转》。
讲授新课：
（一）透视世界若干力量中心
教师：除了欧盟之外，你认为当今世界还有哪些国家或国际集团在国际社会中发
挥重要作用，能成为世界多极化中的一级呢？
学生：美国日本中国俄罗斯欧盟发展中国家等
教师：大家看大屏幕，老师做一下总结，从这我们就能看出现在的世界正处在多
极化的发展趋势中，世界多极化不可逆转是当今国家形势的一个突出特点。
（过渡）
（二）世界多极化的发展趋势
1.世界多极化的原因
教师：那么为什么会出现多极化呢？原来的世界格局是什么样呢？后来发生了什
么事情？请同学回顾学过的历史知识回答。
学生：原来是两极格局，后来东欧剧变，苏联解体。
教师：下面我们就来回顾一下这段历史。
（播放视频《苏联解体》）
总结：正是在20世纪80年代初，东欧剧变，苏联解体，才使得两极格局向多极格局转变发展。
苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，雄心万丈提出要在全球建立一个由美国主导的单极世界。
在第一次海湾战争和科索沃战争当中，美军所向披靡，似乎世界正在朝美国期望的方向发展；“9·11”后，美国又顺利攻克了阿富汗和伊拉克。
但历史证明，这些胜利只是暂时的、相对的。
阿富汗塔利班卷土重来、伊拉克冲突四起，美国难现昔日雄风；在防核扩散方面，又遭朝鲜、伊朗的强烈挑战，美国单级谋霸野心与实力相对不足的矛盾突出。
可见，一“超”并非单极，世界不是美国可以独霸的世界，并不是只有美国唯一一个力量中心。
正在形成中的、相对的力量中心的数量还在不断增加。
可见世界多极化的趋势，美国是无法逆转的，任何国家，任何人都无法逆转。
2.世界多极化的表现
教师：那么，世界正在形成的若干政治经济力量中心有美国日本中国俄罗斯
欧盟广大发展中国家等，除此之外还有一些新兴的国际集团也在国际社
会中发挥越来越重要的作用，成为世界多级中的一极，如金砖国家（视频）探究：（1）金砖国家成员的增加为它的发展提供了哪些有利条件？（学生回答）
（2）说说金砖国家在国际舞台上的作用。
（学生回答）
总结：金砖国家中每个国家都有自己的特点，他们合作就是为了更好的发展本国利益，为自己能成为多极化世界的一极而创造条件。
3.世界多极化的意义
教师：感受完了多极化的世界，请同学们思考：多极化的世界好在哪里？（看大
屏幕，结合材料回答）
总结：我们说多彩的世界才美丽，世界多极化是时代进步的要求，符合各国人民的利益，有利于世界的和平与发展。
教师：既然如此美丽，世界多极化发展起来，会不会一帆风顺呢？当然不会，为什么呢？；学生：美国这个唯一的超级大国并没有放弃自己的全球；界推行其奉行的自由、民主的价值观；总结：美国是当今世界多极化的最大阻力，而其他国家；（三）抓住机遇，迎接挑战；教师：要想在激烈的国际社会中成为一流的国家，你认；总结：我们把一国生存和发展所拥有的各方面力量的总；教师：下面看大屏幕我国2010年综合国力提高的表；学生：我国综合国力不断增强，国家重视科技
什么呢？
学生：美国这个唯一的超级大国并没有放弃自己的全球战略，并没有停止在全世
界推行其奉行的自由、民主的价值观。
总结：美国是当今世界多极化的最大阻力，而其他国家都想争当世界一流国家，都把国家利益摆在对外关系的首位，不断的发展自己谋求在新的世界格局中的最佳位置，所以，世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程，单级与多级的矛盾、称霸与反称霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
（三）抓住机遇，迎接挑战
教师：要想在激烈的国际社会中成为一流的国家，你认为最重要的因素是什么？学生：政治经济科技军事等
总结：我们把一国生存和发展所拥有的各方面力量的总和叫做综合国力，其中经济和科技最重要，所以当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。
世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。
教师：下面看大屏幕我国2010年综合国力提高的表现，看完后请回答你从中得到哪些启示？
学生：我国综合国力不断增强，国家重视科技和经济的发展，但我们和发达国家相比还存在差距，我们还需要继续努力等、
总结：我们看到无论是世界多极化的发展中，还是国际竞争中都有中国的身影，当今世界，我国面临前所未有的机遇和挑战，而我们应该做的就是抓住机遇
迎接挑战，加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强综合国力，这是我们自立于世界民族之林的根本。
课堂小结：
本节课我们学习了世界多极化的有关知识，我们知道了世界多极化的原因、变现及其意义，更重要的是我们应该明确当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，所以我们要不断提高我国的综合国力，面对当今的国际形势我们要抓住机遇迎接挑战，不断提高我国的国际地位。
板书设计:
二、世界多极化：不可逆转
（一）透视世界若干力量中心
（二）世界多极化的发展趋势
1.世界多极化的原因
2.世界多极化的表现
3.世界多极化的意义
（三）抓住机遇，迎接挑战
1.综合国力的含义
2.当代国际竞争的实质。