二年级下册音乐教案3唱歌老牛和小羊人教新课标
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版(4)
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版 (4)一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材的第三单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老牛和小羊之间的友好关系，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能体会到友谊的可贵。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和记忆力。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧掌握不够，因此在教学过程中需要注重引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律。
2.培养学生具有正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的美感，培养音乐审美能力。
4.教育学生学会关爱他人，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的旋律演唱。
2.音乐节奏和拍子的把握。
3.理解歌曲寓意，体会友谊的重要性。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌唱练习，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入歌曲情境。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中汲取道理，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、故事资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示老牛和小羊的图片，引导学生谈论二者之间的关系。
教师简要讲述歌曲《老牛和小羊》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版
选你喜欢哪两种小动物,帮它们编创一首歌曲
如：《小鸡和小鸭》
教
后
反
思
1.初次聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
2.再次聆听歌曲,感受歌曲的速度
3.第三次聆听歌曲请同学们用自己喜欢的方式,边听边加上老牛和小羊的动作。
3.按节奏唱读歌词。(出示学习第一部分歌曲。
6.练唱第二声部(练习合唱)
7. 跟着老师的琴完整地演唱歌曲。
表演歌曲
学生采用多种形式,跟着伴奏演唱歌曲。
(师)小 猫怎么 叫(生) 喵 喵 喵
导入
一、猜谜语
师:今天,我带来了两个朋友,师:你们听听他们是谁?
(播放老牛和小羊的叫声)
生:是牛和羊(个别提问)。
师:那老牛的叫声是怎样的?(生模仿)你们的模仿力真强啊,请同学们来听听老师是怎样模仿老牛和小羊的叫声的。请大家跟着老师学一学。你们学的真好啊!
学唱歌曲
教学内容
第三单元第五课时
课题
教学目标
1、能够听辨音的高低,感受旋律的特点。
2、能用多种形式演唱歌曲,激发演唱兴趣。
3、乐于与他人合作演唱,培养良好的合唱习惯。
教学重、难点
教学重点:能用自然的声音以多种形式演唱歌曲
教学难点:两个声部的合唱
教学过程
二次备课
发声练习
发声练习:(出示歌谱)
1 2 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 -||
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版 (2)一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老牛和小羊之间的友谊。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的嗓音正处于发育阶段，通过歌唱可以锻炼他们的嗓音和呼吸系统。
然而，部分学生可能对音乐的基本节奏和旋律概念还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重引导学生掌握这些基础知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
3.通过演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和表演能力。
4.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.教学难点：引导学生掌握音乐的基本节奏和旋律，以及歌唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《老牛和小羊》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学录音。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
4.教学道具：准备老牛和小羊的道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
在演唱过程中，注意展示歌曲的旋律和节奏，让学生对歌曲有更清晰的认识。
二年级下册音乐教案《 第三单元 唱歌 老牛和小羊 》人教版
二年级下册音乐教案《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，讲述了老牛和小羊之间温馨的故事。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明了，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音尚处于发育阶段，具有较好的可塑性。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不够，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养音乐素养。
4.通过学唱歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.音乐基本知识的普及和技能的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学唱歌曲。
4.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的课件或黑板。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备歌谱、乐谱等教学资料。
4.准备相关音乐器材，如三角铁、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或提问方式，引入本节课的主题《老牛和小羊》。
激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
分组进行角色扮演，让学生体验歌曲中的角色。
唱歌 老牛和小羊-人教版二年级音乐下册教案
唱歌老牛和小羊-人教版二年级音乐下册教案
教学目标
1.了解歌曲《老牛和小羊》的歌词和曲调；
2.能够模仿老师正确唱出歌曲；
3.理解歌曲表达的主题和含义。
教学重点
1.歌曲的曲调；
2.歌曲的歌词；
3.歌曲表达的主题和含义。
教学难点
1.歌曲的表达能力；
2.歌曲的情感表达。
教学过程
1. 导入新知
老师说：“大家好，今天我们要学习一首歌曲，《老牛和小羊》，这是一首很有意思的歌曲，你们喜欢听歌吗？你们都会唱歌吗？那我们来学一学唱歌的方法。
”
2. 正确唱歌
老师播放《老牛和小羊》的曲调，让学生先听一听。
老师分段教唱，学生跟唱。
3. 歌曲分析
1.老师请学生回忆刚才唱的歌曲，看看它讲的是什么故事？
2.老师和学生一起分析歌曲表达了什么主题和含义？
4. 课堂练习
根据老师的指示，学生进行课堂练习，加强对歌曲的印象。
5. 课堂小结
老师与学生一起复习本节课所学的内容，再次强化对歌曲的印象。
教学后记
通过本节课的学习，学生们了解了一首优美、朗朗上口的歌曲《老牛和小羊》。
在教学过程中，老师通过歌曲分析引导学生对歌曲进行了更深入、更全面的认识，并通过唱歌练习帮助学生掌握了歌曲的曲调。
同时，教学中也注重情感和表达，帮助学生正确理解歌曲的主题和含义，从而更好地领会歌曲的内涵并且能够更好地
表达出来。
在教学实践中，我们也需要注意掌握好教学节奏，尤其在学生唱歌练习的时间应该不能太长，以避免学生疲劳。
同时，在教学中，用动手、互动的方式，能让学生体验到唱歌的快乐，提高学生对音乐的热爱。
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版(5)
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版 (5)一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教学的一个组成部分，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐中的节奏、旋律和情感表达。
歌曲描绘了老牛和小羊在草原上快乐生活的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏力和音准方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生良好的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏、合唱配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌词、旋律的课件，以便于教学展示。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生音准。
3.录音设备：用于录制学生演唱，以便于分析和评价。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老牛和小羊》的片段，引导学生进入音乐课堂。
让学生谈谈对这首歌曲的初步感受，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生的音准和节奏，确保学生能够正确掌握。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
唱歌 老牛和小羊-人教版二年级音乐下册教案
唱歌老牛和小羊-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.学生能够理解“老牛和小羊”这首歌曲的歌词含义。
2.学生能够跟随音乐律动唱出这首歌曲。
3.学生能够用自己的话语描述这首歌曲表达的情感。
教学重难点1.生动诠释“老牛和小羊”的角色形象。
2.配合钢琴伴奏，让学生感受到音乐节奏的变化。
教学准备1.CD音乐播放器和这首歌的CD。
2.钢琴。
3.课件或挂图。
4.班级喜爱的动物形象小玩具。
教学过程1. 导入新课老师出示这首歌的视频或图片，让学生猜测这首歌唱的是什么动物的故事。
学生回答后，老师宣布：今天我们开始学唱一首关于老牛和小羊的歌曲。
2. 歌曲讲解老师播放这首歌，引导学生跟随歌曲律动。
然后，老师将歌词放到课件上或挂图上，让学生齐唱这首歌曲。
老师会在适当的时机暂停音乐或让学生唱单词，让学生更好地理解歌词的意义。
3. 分角色讲解老师将这首歌曲中的两个角色——老牛和小羊的形象小玩具——分别给学生，讲解他们的性格、外表特点、动物习性等让小朋友们认识这两个角色，以便于更好的诠释歌曲意义。
4. 音乐节奏变化老师配合钢琴，增加歌曲的节奏变化，让学生能够清晰地感受到歌曲变化。
5. 听歌填空老师在唱一次这首歌以后，让学生逐个填空。
学生可以大声读出空缺处的单词或歌词，以帮助他们更好地记忆。
6. 小结老师再次播放这首歌，让学生站起来唱出这首歌，并且跟随钢琴节奏做动作。
老师带着学生回顾这堂课的内容，并且鼓励大家跟着自己的感受，用自己的话语描述这首歌曲表达的情感。
教学评价1.学生的口角费的讨论和积极参与成为这堂课的亮点。
2.通过“听歌填空”和跟唱，可以更好地检查学生对歌曲的理解。
3.了解学生对这堂音乐课的疑问或感想，以便于更好地进行下一次的教学。
人教版二年级下册音乐教学设计《第三单元 唱歌 老牛和小羊 》
人教版二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》一. 教材分析《第三单元唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教学的内容，本节课通过歌曲《老牛和小羊》让学生感受和理解音乐中的角色变化，培养学生的音乐表现力。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学设计时应兼顾到各个层次的学生。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老牛和小羊》，并能用正确的音准、节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，让学生理解并体验音乐中的角色变化。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
4.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解并体验音乐中的角色变化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的相关图片、道具等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入歌曲《老牛和小羊》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
重点指导歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于老牛和小羊的其他歌曲或故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《老牛和小羊》的特点和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，并进行歌曲演唱练习。
二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版
唱歌《老牛和小羊》【教学内容】唱歌《老牛和小羊》【教学目标】1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辩音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、与同学合作演唱歌曲《老牛和小羊》，初步做到二声部和谐。
【教学重点】1、听辩音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
2、唱会歌曲《老牛和小羊》【教学难点】与同学合作演唱歌曲《老牛和小羊》，感受并且做到二声部合唱的和谐。
【教学方法和手段】运用情景法、演示法激发起学生学唱歌曲的兴趣，更好的唱好二声部的合唱。
【教学准备】多媒体课件、电子琴小羊头饰、老牛头饰【教学过程】1、发声练习（1)音阶发生法（扩展音域移调练习）师：动物王国要举办音乐会，所有的小动物都来踊跃参加，想展示自己美丽动听的声音。
听，小动物们正在发声呢！1=4／31 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小狗怎么叫汪汪汪小鸡怎么叫叽叽叽1 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小猫怎么叫喵喵喵小鸭怎么叫嘎嘎嘎1 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小羊怎么叫咩咩咩小牛怎么叫哞哞哞（2）唱歌练声师：听到练声，小鸭子都迫不及待的开始唱歌呢！（播放《数鸭子》的音乐）生：一起演唱歌曲《数鸭子》师：小燕子也飞来唱歌啦！（播放《小燕子》的音乐）生：一起演唱歌曲《小燕子》2、学唱歌曲（1）完整聆听歌曲师：燕子歌声刚落，一头老牛趾高气扬的向我们走来了（老牛头饰）：“我是一头老黄牛，勤勤恳恳把地耕，要数谁的歌声好，当数我老牛顶呱呱，顶呱呱，哞…”这话正好被路过的小羊听到了（小羊头饰）：“老牛老牛你别吹，唱歌这行你不行，不信咱们比一比。
”老牛和小羊比赛唱歌的消息立即传遍整片森林，顿时森林里热闹起来。
师：小朋友，我们也去瞧一瞧，听听老牛和小羊是怎么唱歌的，让我们一起来听听这首歌，这首歌曲也是我们本节课要学习的歌曲。
鲁教版(五四制)音乐二下《唱歌 老牛和小羊》教案3
鲁教版（五四制）音乐二下《唱歌老牛和小羊》教案3一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是一首富有童趣的民歌，选自鲁教版（五四制）音乐二下教材。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老牛和小羊之间的友谊。
歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱，同时，歌曲中的故事情节也有助于提高学生的情感表达能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对歌曲中的角色扮演和情感表达还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与，充分表现。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌老牛和小羊》，感受民歌的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过歌曲中的故事情节，培养学生情感表达能力，增强合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色扮演和情感表达。
2.歌曲的合唱部分，注意音准和节奏的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入角色，感受歌曲魅力。
2.分组合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.互动教学法：引导学生积极参与，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：使用不同颜色的卡片或帽子，便于分组演唱。
4.录音设备：用于录制学生演唱，以便课后评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《唱歌老牛和小羊》的图片，引导学生关注歌曲中的角色。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲，让学生初步感受民歌的魅力。
演唱过程中，注意表现歌曲中的情感，引导学生进入情境。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的准确性。
分组进行角色扮演，让学生体验歌曲中的情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 老牛和小羊》1
《老牛和小羊》教案一、教学内容歌曲《老牛和小羊》二、教学目标1 能用自然的声音有表情地演唱。
2 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音和老牛的声音谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题①下面请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？聆听歌曲范唱。
教师弹奏：2 2 1 这是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②聆听范唱，听一听歌曲有什么特点呢？生：歌曲的第三乐句是两个声部的合唱。
③聆听范唱，学生分两组，分组模唱第二乐句。
分组演唱时，教师带领学生回忆柯尔文手势，增加音准的准确性，并找出手势做得好的同学做老牛队和小羊队的队长，在二声部合唱时，带领队员做手势，使学生的音更准确。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫④师生合作演唱歌曲（单声部）一声部和二声部分别唱⑤男女生同时唱2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫⑥学生连贯演唱第三乐句2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |女咩咩叫咩咩叫它们要吃草6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |男哞哞叫哞哞叫它们要吃草⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
3 学生连贯演唱第三乐句。
（双声部）4 学生连贯完整的演唱歌曲。
（注意声部和谐、声音准确）（四）课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。
二年级下册音乐教案-3唱歌老牛和小羊-人教新课标(2023秋)
最后，总结回顾环节，我力求让学生们对所学知识有一个全面、系统的认识。通过这次教学，我发现学生们对歌曲《老牛和小羊》的基本概念和情感表达有了较好的掌握。但在今后的教学中，我还需要关注学生对知识点的巩固和应用，确保他们能够在日常生活中灵活运用所学。
二年级下册音乐教案-3唱歌老牛和小羊-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级下册音乐教案-3唱歌老牛和小羊-人教新课标（2023秋）》
本节课依据人教新课标二年级下册音乐教材第三章内容，主要包括以下教学内容：
1.学唱歌曲《老牛和小羊》：引导学生用轻快的歌声表现歌曲中小羊和老牛的对话，体验音乐中的故事情境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表现中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.认识二分音符和四分音符：通过歌曲学习，让学生掌握二分音符和四分音符的节奏特点，培养节奏感。
3.学习简单的音乐符号：介绍全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，帮助学生理解乐谱。
4.培养学生的合作意识：通过合唱形式，让学生学会与他人合作，培养团队精神。
二年级下册音乐教案-3唱歌老牛和小羊-人教新课标(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐元素，分析如何将音乐融入日常生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对音乐知识的掌握程度不同，导致在讨论和操作过程中产生了一定的心理压力。针对这个问题，我计划在以后的教学中，适当调整分组，使每个小组的能力更加均衡，同时鼓励学生们互相帮助、共同进步。
还有一个让我感到欣慰的地方是，学生们在成果展示环节表现出了很高的热情和积极性。他们不仅展示了自己的学习成果，还勇敢地提出了自己在学习过程中遇到的问题。这让我深感，作为教师，我们要充分尊重和鼓励学生，给他们提供一个敢于提问、勇于探索的学习环境。
（二）新Байду номын сангаас讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《老牛和小羊》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了牛羊和谐共处的场景，它的旋律优美，节奏简单，富有童趣。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱歌曲，来感受歌曲中牛羊的形象。分析歌曲的旋律走向和节奏特点，理解它们如何帮助我们表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准和节奏这两个重点。对于难点部分，如合唱技巧和情感表达，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
-合唱技巧的应用：如何在不同声部间进行自然过渡，以及如何控制声音的强弱，是学生学习的难点。
-情感表达：二年级学生可能还不太会通过歌声表达情感，需要引导他们理解歌曲情感并加以表现。
鲁教版(五四制)音乐二下《唱歌 老牛和小羊》【教案3
鲁教版（五四制）音乐二下《唱歌老牛和小羊》【教案3一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》这首歌曲选自鲁教版（五四制）音乐二年级下册。
歌曲以描绘老牛和小羊之间的对话为主题，歌词生动有趣，旋律简单优美。
歌曲由两个乐句组成，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏美和旋律美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏符号，也能够唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要教师的引导和培养。
在学习这首歌曲时，学生需要通过反复听唱、模仿、创编等方法，来提高他们的音乐表现力和创造力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱歌老牛和小羊》。
2.能够理解歌曲的主题和情感，用恰当的情感去演唱歌曲。
3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
4.能够激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准的掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.模仿法：学生通过模仿教师的演唱，来学习歌曲。
3.创编法：学生根据歌曲的旋律和歌词，进行创编和表演。
4.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和表演，培养他们的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生的演唱。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生进行演唱和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱歌老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的韵律和节奏。
然后教师进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
教师可以通过分组演唱、接龙演唱等方式，让学生充分操练歌曲。
老牛和小羊(教案)人教版(2012)音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪些动物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对动物音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物音乐会的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.歌曲欣赏：感受《老牛和小羊》的旋律、节奏；
2.歌词学习：熟记歌词，理解歌曲内容；
3.歌曲演唱：用轻快的歌声演唱《老牛和小羊》；
4.表演活动：分组扮演老牛和小羊，进行角色扮演演唱。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》一课的核心素养目标旨在培养学生在音乐学科方面的审美感知、艺术表现及文化理解能力。通过本节课的学习，使学生能够：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过歌声和动作来表现动物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用歌声和动作表现动物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（2）角色扮演中的合作与协调：学生在分组表演时，容易出现动作不协调、配合不默契的情况。
举例：教师应引导学生进行充分的练习，提醒学生注意相互之间的配合，培养团队协作能力，使学生在表演中达到和谐统一。
第三单元音乐中的动物唱歌老牛和小羊(教案)-2021-2022学年音乐二年级下册
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
-歌曲旋律的高低起伏、音色变化，对音准和音色的把握。
-学生在合作演唱中，如何保持和谐统一，注意声部间的平衡。
-理解并表达歌曲所蕴含的情感，将情感融入演唱。
举例解释：
-针
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如如何用音乐来表现动物的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《老牛唱歌》和《小羊唱歌》的基本概念。这些歌曲是通过音乐来模仿和表现动物的声音和特点。它们帮助我们理解音乐如何反映生活，以及如何通过音乐表达情感。
2.案例分析：接下来，我们来看这两个具体的歌曲案例。这些案例展示了如何通过旋律和节奏来模仿老牛和小羊的声音，以及它们在音乐中的表现力。
3.学习简单的音乐知识，如节奏、旋律和音色；
4.培养学生对动物声音的观察和模仿能力；
5.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《老牛唱歌》和《小羊唱歌》，培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
2.过程与方法：运用模仿、合作、探究等方法，培养学生的音乐表现力、观察力和团队协作能力，提高学生对音乐节奏、旋律的感受力和表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐中的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的声音？”比如，老牛的叫声和小羊的叫声有什么不同？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物唱歌的奥秘。
二年级下册音乐教案3唱歌老牛和小羊人教新课标
3唱歌老牛和小羊1、教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】老牛和小羊教学设计一、律动进教室二、谜语导入师:同学们喜不喜欢谜语呀?生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
(牛)年纪并不大,胡子一大把。
不管遇到谁,总爱叫妈妈。
(羊)生:略三、学习歌曲师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)师:那小样会怎么说呢?生:“咩”师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。
老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。
(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。
(教师左手牛,右手羊)师:同学们模仿的真像。
可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢?生:乱;不齐;声音太噪……师:那怎么样才好呢?生:略师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?生:好。
(教师课件出示节奏谱)1、学生打节奏2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)师:看看这一次老牛和小羊满意吗?哎,还是不满意呀?为啥呢?(课件)生:略师:原来,老牛和小羊认为这节课是音乐课,只有唱出来他们才满意呢。
二年级下音乐教案老牛和小羊_人教新课标
《老牛和小羊》教案教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
教学重、难点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2、分辨二声部，并演唱准确。
教学过程：1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
你们想去听吗？生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧！（课件出示发声练习曲）。
2、发声练习。
1）师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
2）分辨音的高低。
师：羊和牛的声音，谁的声音高呢？生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细！3、导入新课。
师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比（课件播放《老牛和小羊》）。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲。
1）聆听范唱。
（歌曲第三乐句是两个声部的合唱）启发学生听老牛的声音。
）师：讲解合唱。
2）学生分两组，分组模唱第二乐句。
3）分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
4）第二声部（注意第三乐句有变化哦）！5、练习合唱。
1）启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。
2）师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
3）练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。
4、完整演唱。
二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版
《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程 :(一)、课前活动请同学们开火车（二）、导入1、同学们今天老师带同学们到美丽的青青草原去做客，看看是谁来欢迎我们了？（播放老牛和小羊的音频和图片）2、说一说谁的音高，谁的音低？模仿老牛和小羊的动作。
（三）学唱歌曲1、先来唱一唱小羊的乐谱2、再来唱一唱老牛的乐谱3、同学们和老师合作分别唱老牛和小羊的乐谱。
进行初步的合唱。
4、老牛和小羊看到我们真开心，他们要给我们表演一个节目。
（听范唱）5、老牛和小羊也想去我们这里来做客，他俩争执不下到底谁先来呢？于是他俩决定要PK一下，谁赢了谁就先来。
（老牛和小羊都请我们来帮忙，同学们分成两组）6、为了帮助老牛和小羊，我们就用学唱歌曲来比赛吧！7、先来学唱歌曲的歌谱。
（逐句学唱，然后用帖小花的方式来评价）8、学唱歌词（用帖小花的方式来评价）9、分角色演唱（用帖小花的方式来评价）10、学习合唱谱里的大括号，了解什么是合唱。
11、两组同学试着练习合唱。
（用帖小花的方式来评价）12、分别请小羊队和老牛队的同学们上台来表演。
（用帖小花的方式来评价）第一组请两名小羊两名老牛。
第二组请八名小羊八名老牛。
（用帖小花的方式来评价）13、最后的PK结果是平手，怎么办，那我们就请小羊和老牛，一起到我们这里来做客好吗？（四）、创编歌词我是小小音乐家1、请同学们说一说如果把老牛和小羊换一换，可以换成谁呢？创编歌词。
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3唱歌老牛和小羊
1、教学目标
1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析
教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点
重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】老牛和小羊教学设计
一、律动进教室
二、谜语导入
师:同学们喜不喜欢谜语呀?
生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
(牛)年纪并不大,胡子一大把。
不管遇到谁,总爱叫妈妈。
(羊)
生:略
三、学习歌曲
师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)
生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)
师:那小样会怎么说呢?
生:“咩”
师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?
生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。
老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。
(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。
(教师左手牛,右手羊)
师:同学们模仿的真像。
可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢?
生:乱;不齐;声音太噪……
师:那怎么样才好呢?
生:略
师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?
生:好。
(教师课件出示节奏谱)
1、学生打节奏
2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)
师:看看这一次老牛和小羊满意吗?哎,还是不满意呀?为啥呢?(课件)
生:略
师:原来,老牛和小羊认为这节课是音乐课,只有唱出来他们才满意呢。
(课件展示)请同学们用你们的口风琴来试吹这两条旋律,看看哪条旋律适合他们呢?
生:试吹并选择。
师:那就让我们来唱唱吧。
生:1、一组吹,一组唱;2、老师吹,学生唱;3、合唱
师:你们真棒,刚才我们演唱的形式就叫做合唱。
一起说一遍——合唱。
让我们共同再来感受一下合唱。
(学生分声部演唱)这一次老牛和小羊真的满意了,看它们笑的多开心。
(课件) 师:其实老牛和小羊是一对很好的朋友,在森林举行的唱歌比赛,它们共同合作演唱了一首歌曲,还获得了第一名呢!他们想把这首歌送给小朋友们,你们想听吗?
生:想,听赏歌曲《老牛和小羊》。
师:好听吗?(生:好听)想不想学?(生:想)
师:老牛和小羊说了,谁学的最好,它们就把这几顶牛冠和羊冠送给他们,你们想要吗?
生:想
师:(课件出示歌单)这一次让我们看着歌词再来听一遍范唱,找一找哪个地方我们已经学过了。
生:看歌词听范唱,回答问题。
师:看得真仔细。
今天,老师想让大家自己用口风琴学习吹奏这首歌曲的旋律,你们能行吗? 生:能。
师:给大家两分钟时间,开始。
生:用口风琴吹旋律。
师:老师找两位同学来试着吹一吹旋律,先把头饰给你们带上,吹奏合唱部分的时候带什么头饰就吹谁的旋律。
生:试吹。
(找两组)
师:让我们分两组一起来吹奏一下。
生:一起吹奏。
师:让我们一起来学唱歌词。
生:一组吹,一组唱(先羊后牛;再合唱)
师:跟着伴奏来演唱歌词。
生:唱歌词(分组演唱)
四、拓展创编
师:同学们演唱的太好了。
除了牛和羊,你们还喜欢哪些动物呢?
生:回答略。
师:我们能不能根据老牛和小羊的旋律为它们创编新的歌词呢?
生:能。
师:那就试试吧。
生:创编
师:找1-2名同学创编。
五、课后小结
师:今天的音乐课,我们不仅学会了《老牛和小羊》这首歌曲,而且还了解了合唱这种演唱形式,特别是最后我们还为自己喜欢的小动物创编了歌词。
最后,让老师送你们四个棒,吹得棒!唱得棒!!创编得更棒!!!你们是最棒的!(课件音乐,下课)。